小學(xué)英語三年級教案

三年級下《和時間賽跑》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學(xué)過程：

一、交流和時間賽跑的收獲：

1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面我們來交流一下。

2、全班交流。[OK語錄網(wǎng) 968ok.COm]

3、自由讀9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。

4、齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中。

二、介紹林清玄的背景，激勵學(xué)生像他那樣堅(jiān)持和時間賽跑，取得成功。

學(xué)生先介紹，師補(bǔ)充介紹：林清玄

筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，文筆流暢清新，樸實(shí)中有著感人的力量。

三、拓展練習(xí)：

1、出示兩道數(shù)學(xué)題：

(1)每天24小時，每年365天有多少小時?

(2)每年365天，80年共有多少天?

2、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)的感受。(自己原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑)

四、練習(xí)寫生字。

1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。

2、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫;

“疼”是病字旁，不是廣字旁;

“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇;

“贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置;

“益”的上半部分是“”，不是“興”;

“若”的中間部分是“”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

布置作業(yè)：

摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。

把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

板書設(shè)計(jì)：

3、和時間賽跑

憂傷——————自豪

假若你一直和時間賽跑，

你就可以成功。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。

延伸閱讀

三年級語文下冊《和時間賽跑》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“三年級語文下冊《和時間賽跑》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強(qiáng)珍惜時間的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]聯(lián)系實(shí)際的思維能力。

過程與方法

1、認(rèn)識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態(tài)度、價值觀

把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。

教學(xué)過程(來自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動學(xué)生活動

一預(yù)習(xí)探究

1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么？有什么感受？

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。

認(rèn)真聽并回答，交流預(yù)習(xí)時搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

二合作交流

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，抽讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什么事？學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以交流。

三品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：

1、我把什么當(dāng)做一個謎？

爸爸對“我”說的話

2、“我”怕什么？

“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認(rèn)識？---和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的？

5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣？當(dāng)“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么？學(xué)生再讀課文

三年級下冊《和時間賽跑》教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊《和時間賽跑》教案設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊《和時間賽跑》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1?有感情地朗讀課文。
2?能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時間的珍貴
思想教育：感悟到時間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽(yù)為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
三、指名分自然段朗讀課文，
四、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段。
1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2．交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個句子。
電腦課件出示這四個句子。
（1）“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！?br> 這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?br> 讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
出示父母或自己小時候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，從中感受到“時間一去不復(fù)返”。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、指導(dǎo)朗讀。
朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。
二、學(xué)習(xí)第八自然段。
1．時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2．在書中標(biāo)上序號，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。
（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）
3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4．追問學(xué)生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
學(xué)生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。
5．指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、學(xué)習(xí)第九、十自然段。
1．指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2．自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“”。
3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?br> （1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）
（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?br> 4．電腦出示填空題。
在戰(zhàn)斗中和時間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學(xué)研究中和時間賽跑，________；在學(xué)習(xí)上和時間賽跑，________。
讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。
5．指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。
四、總結(jié)課文。
說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會。
五、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
板書設(shè)計(jì)：
和太陽比
和西北風(fēng)比獲得成功
29*和時間賽跑十天做完暑假作業(yè)收益無窮
三年級做五年級作業(yè)
課后小記：

人教版三年級下冊語文和時間賽跑教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《人教版三年級下冊語文和時間賽跑教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級語文《和時間賽跑》教案設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級語文《和時間賽跑》教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

設(shè)計(jì)理念

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”等句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、磁帶、課件。

教學(xué)過程

一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。

2．談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1.看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.自由讀課文。

（1）畫出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

3．教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

4．指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。

5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

6．想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

7．聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。

三、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)

1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

2．指名讀一、二兩節(jié)。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

（3）你想用什么方漢學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟）

（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。（5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

3.齊讀一、二兩節(jié)。

4.默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。

（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）

（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

5．自讀第五節(jié)。

（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6．說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？

四、布置作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

3．收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。

三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)反思

三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)反思

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

一、搜集珍惜時間的資料，體會時間的寶貴

時間，對于三年級學(xué)生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時間方面的名言警句。把交流珍惜時間方面的名言警句，安排在課前師生互動環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時間”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時間的名言名句，體會到時間的寶貴，形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時交流，充分調(diào)動了學(xué)生的參與度和積極性。

二、指導(dǎo)層次朗讀，感受時間的流逝

采取用中心句──“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”，開始理解“永遠(yuǎn)不會回來了”。在這個環(huán)節(jié)，抓住課文中的問題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會爸爸的話，學(xué)生通過聯(lián)系生活，感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復(fù)返，時間的可貴、時間的無情……，以真實(shí)的體驗(yàn)來感悟“為什么要珍惜時間”，這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，和文本展開對話。

三、以課本為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

課堂學(xué)習(xí)，還是注重以課本為主，在學(xué)習(xí)中，提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置，以便隨時翻書圈畫、批注等，因?yàn)椴粍庸P墨不讀書才是學(xué)生要掌握的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時，畫出段落的中心句，并注明之；找出段落中表達(dá)所見、所想的句子；在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會和知識、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是知識，還有讀書方法，如，學(xué)習(xí)第4自然段時，利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感，讀到作者的內(nèi)心里去，老師的范讀，給學(xué)生樹立了讀書的榜樣，同時告訴學(xué)生理解好才能讀好，讀好書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

四、體會作者情感，進(jìn)行仿寫練筆。

課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗(yàn)，看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。真切地感受到時間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺?，結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)作者的寫法——所見所想，體會充滿詩意的、描繪時間流逝的語句，進(jìn)行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，模仿作者的寫作手法，鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養(yǎng)他們的“惜時”意識。

五、反思不足，提升自我

講完課，結(jié)合老師們的評課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行，真正訓(xùn)練學(xué)生的合作能力；二是板書內(nèi)容有待于完善，要貫穿整個文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來為好。四是注意教學(xué)時間的合理化安排，注意語言的精煉。在今后的聽評課中，我會多向各位老師學(xué)習(xí)，精心打造課堂，提高教學(xué)效率。

人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》備課教案

人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》備課教案

13、和時間賽跑

教材說明

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2．理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關(guān)于珍惜時間的格言。

教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時間的格言。

第一課時

一、課前談話
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）
1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹
2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根
3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學(xué)習(xí)對“珍惜時間”會有更深入的感觸。
二、情境導(dǎo)入
（配樂出示古詩：）《長歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《和時間賽跑》。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3．同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

4．檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

6．小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

7．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

四、再讀課文，了解大意

1.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

2.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？

4.了解本文主要內(nèi)容。

五、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞。

2．與熟字比較，識記字形。

3．寫字練習(xí)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。

二、領(lǐng)悟文章
1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一個_________的孩子。
（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。
2、小組討論之后匯報(bào)。
3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實(shí)，深奧?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時間的諺語。（體會時間的寶貴）
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？
“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認(rèn)為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。
9、因?yàn)樗麜r常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字?。е銈冃碌母惺茉賮碜x最后兩個自然段。
三、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。
未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。
（學(xué)生動筆寫后進(jìn)行交流。）
四、總結(jié)
孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！
五、布置作業(yè)
1、把自己的真情實(shí)感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！
2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。
板書:
和時間賽跑――珍惜時間
永遠(yuǎn)不回――――可怕不是滋味
過得飛快――――著急悲傷
贏得時間――――高興激動
養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺

教學(xué)反思:

人教版三年級下冊語文和時間賽跑優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容，體會時間的意義。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

理解重點(diǎn)語句，感受珍惜時間的意義。

教具準(zhǔn)備

生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）

師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

三、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

四、三讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

五、總結(jié)：

這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

（學(xué)生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？

（把生字詞寫在練習(xí)本上）

二、學(xué)生選擇，深入探究

師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）

師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

三年級語文上冊《和時間賽跑》教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級語文上冊《和時間賽跑》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教材分析：

《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中我因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束我的哀痛，告訴我外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功!采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、受益無窮等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

三、重難點(diǎn)：

使學(xué)生在閱讀時獲得啟示，引導(dǎo)學(xué)生對珍惜時間有所感悟，是的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是的難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：

(一)、課前談話

每一次聽到你們向我問好的時候，我的心里都有一種甜絲絲的感覺。有人說，做老師好，因?yàn)槔蠋熋恳惶於荚跍亓?xí)著童年，可是我最羨慕的是你們，有誰知道這是為什么?(學(xué)生說)是呀，我也曾擁有這樣美好的歲月。(出示鐘表模型)其實(shí)，時間真的是很有限的，只不過因?yàn)槲覀兡挲g小，有的時候意識不到罷了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和我剛才談到的這個話題時間有關(guān)，看老師板書課題。(強(qiáng)調(diào)：賽的最后一筆點(diǎn))齊讀課題。

(二)、情境導(dǎo)入：你有過賽跑的經(jīng)歷嗎?跟誰賽跑?跑的結(jié)果怎樣?(學(xué)生說)那么，這篇文章的作者為什么提出來要和時間賽跑呢?請你們自己讀讀課文，試試能不能找到最重要的一句話。

學(xué)生匯報(bào)后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。

齊讀一遍。

(三)、領(lǐng)悟文章

1、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)出示投影：認(rèn)真默讀課文，找一找文中說到了哪些事物都不會回來了?面對帶走的這些東西，你有什么感受，在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

(2)學(xué)生默讀、標(biāo)畫、討論。

(3)匯報(bào)交流。

[A、帶走昨天。B、帶走了爸爸的童年。C、帶走了祖母的青春。]

(4)教師小結(jié)：這一段中凝結(jié)了爸爸太多的感情，有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的無奈，還有對孩子的一種安慰，這么多復(fù)雜的感情糾結(jié)在一起，你們能讀出來嗎?請讓我們來試一試。(指導(dǎo)朗讀第4自然段。)

2、自主探究：課文中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢?把相關(guān)的句子讀給大家聽，注意：盡可能讀出自己的感受。

三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《和時間賽跑》是人教版三年級下冊第四單元的課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。作者抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝現(xiàn)象，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，讓人們認(rèn)識到：時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。

學(xué)情分析：

三年級的孩子對時間的流逝還不可能有特別深刻的認(rèn)識和體會。雖然他們學(xué)過不少惜時名言，知道不少惜時故事。但是畢竟那些對于他們來講都更多的是說教。因此，學(xué)習(xí)本課，尤其是了解、理解作者的情緒、情感，對于學(xué)生還有一定困難的。不過，三年級的孩子的好奇心和求知欲是非常強(qiáng)烈的，只要教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動能夠引發(fā)他們的興趣，那么他們應(yīng)該還是可以積極投入，突破難關(guān)的。真正理解“時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了。但，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功?！边@一重難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

為了利用情緒干預(yù)策略更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)真分析了課堂中的基本情緒的因素：好奇、興趣、愉快和焦慮（前三種都是正情緒，焦慮是一種負(fù)情緒，但是我們知道中等程度的焦慮是有助于提高學(xué)習(xí)效率的，因?yàn)檫^低的焦慮水平會使孩子們?nèi)菀追中?、容易受到環(huán)境中無關(guān)因素的干擾；而過高的焦慮又會影響孩子們的注意轉(zhuǎn)移力）。我希望自己的課堂可以通過自己充滿激情，利用語言感染力的教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、利用教材的教學(xué)內(nèi)容并努力創(chuàng)設(shè)寬松、平等、適宜情緒的教學(xué)環(huán)境“創(chuàng)設(shè)愉悅感—誘發(fā)新奇感—激發(fā)焦慮感—促進(jìn)成功感”從而使孩子們愛學(xué)樂學(xué)會學(xué)。

在平時與學(xué)生交往以及堂上教學(xué)時，希望通過以下方面達(dá)到較好的情緒干預(yù)的效果：

一、情感交融的關(guān)系建立：

1.在師生交往的積極情緒體驗(yàn)：在日常的教育教學(xué)生活的交流中逐漸形成、發(fā)展并深化的。我可以無愧地說自己對孩子們的愛是公正無偏、純正無私、穩(wěn)定深厚同時又有原則性的。這種原則性是愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛、愛而不寵、嚴(yán)而有格、慈嚴(yán)相濟(jì)的。

2.課堂師生積極情緒的建立：發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛——目光、叫名、意料之外、評價（批評）、

二、提高學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)：

1.學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)（任務(wù)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性）——從求知需要的滿足中求樂：布魯納在說過“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！辟澘品蛞舱f過“要以知識本身吸引學(xué)生學(xué)習(xí)?！边@就需要教師精心組織教學(xué)內(nèi)容，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知需要，還要盡可能地大大超出學(xué)生的預(yù)期，讓學(xué)生懷著由驚奇所引起的震動進(jìn)行認(rèn)知活動方面的探索。首先，教師要盡可能地讓學(xué)生感知與所教內(nèi)容有關(guān)的奇異現(xiàn)象；（林清玄和時間賽跑后的成功體驗(yàn)——他三年級開始想成為作家，17歲開始發(fā)表作品，20歲開始創(chuàng)作散文，他的第一本書《蓮花開落》，30歲時，他的作品囊括了當(dāng)時臺灣的所有文學(xué)大獎，他的散文集一年中重印超過20次，他連續(xù)十年被評為臺灣十大暢銷書作家，他每年平均出版兩三本以上新書……）其次在教學(xué)中教師要充分研究所教內(nèi)容，力求找出關(guān)鍵點(diǎn)，從那里揭示出超出學(xué)生預(yù)期的東西。第三，在教學(xué)中，處理好某些看上去似乎是枯燥乏味、簡單易懂、教條性、經(jīng)典性的內(nèi)容，給學(xué)生以新穎性的感受。（時間的失去用形象的媒體展示，讓學(xué)生拿自己的照片回來展示）

2.學(xué)生愿參與的活動設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)活動富有新穎性）——從成功需要的滿足中求樂：一種成績較差挫折較多的孩子，他們希望獲得成功的機(jī)會，第二種是成績較好、成功較多的孩子，他們更希望勝過周圍人。因此：設(shè)計(jì)的活動要讓所有的孩子都感到有一定的成功或失敗的可能性，從而引起他們嘗試的動機(jī)。另外要設(shè)計(jì)多種多樣的活動，讓每個孩子都有成功的機(jī)會。三是要使孩子明白重點(diǎn)是自己努力一次比一次做得更好，而不是要關(guān)注別人做的不如自己好。因此，在設(shè)計(jì)時，我通過指導(dǎo)學(xué)生批注、討論、匯報(bào)、競賽等等活動，讓學(xué)生有選擇地參與，也相應(yīng)請適合其完成難度的孩子展示自己的成功。

三、課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)：

1.安全、民主的教學(xué)氛圍：從以下幾個方面創(chuàng)設(shè)——師生情感交融的關(guān)系建立、成功的體驗(yàn)、評價的感性處理等。

2.富有感染力的教學(xué)語言：

突顯自己“以境生情、以情生情”的教學(xué)風(fēng)格——

（1）以激情的朗讀和情感表達(dá)感染學(xué)生，引起學(xué)生情緒共鳴。通過自己的語言描述誘發(fā)學(xué)生情緒，使學(xué)生在不知不覺中將自己置身于他人的情境中，設(shè)身處地地去充當(dāng)他人的角色。

（2）充分展示教學(xué)內(nèi)容的顯性情感因素：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的情感；利用自己的言語表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的情感；用表情傳遞教學(xué)內(nèi)容的情感。我力求在語言基本功方面不斷提高言語修養(yǎng)水平，真正做到遣詞造句傳情達(dá)意，讓給自己的言語表達(dá)真摯感人，從而引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)。

3.教學(xué)媒體的巧妙運(yùn)用：

通過各種媒體手段創(chuàng)設(shè)情境烘托教學(xué)內(nèi)容的情感氣氛。（音樂、課件圖片、歌曲等等）

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課10個生字，能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容。

教法與學(xué)法：

引導(dǎo)、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時點(diǎn)撥，理解課文內(nèi)容。

鼓勵欣賞法：教師適時點(diǎn)評，以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。

自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

教學(xué)過程：課前活動：聽歌曲《青春舞曲》讓孩子們概括歌詞涵義。

一、導(dǎo)入新課

1.猜人物：出示林清玄成長的簡歷，讓孩子們猜猜他是誰。

2．介紹作者林清玄。

3．出示課題，就課題質(zhì)疑。（問題梳理）

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.聽老師配樂朗讀課文——注意生字詞讀音；想一想文章講了一件什么事？聽完課文你最大的感受是什么？

2.匯報(bào)感受。

3.認(rèn)讀生字詞（讀出詞語的色彩、同桌互相提醒難寫筆畫，適當(dāng)教學(xué)難寫生字的寫法，積累多音字“將”“假”，理解“受益無窮”的窮字的意思。）

三、理清課文條理：

1.自由讀課文：

（1）看看每段主要講了什么內(nèi)容？可以在自然段旁簡單批注。

（2）根據(jù)段落大意概括課文主要內(nèi)容。（填空式的提示）

（3）找到文中最能表現(xiàn)作者跟時間賽跑的體會的句子。

2.匯報(bào)：

（1）概括課文主要內(nèi)容。（填空式的提示）適時板書作者的情緒變化。

（2）匯報(bào)作者跟時間賽跑的體會的句子。

四、學(xué)習(xí)1、2自然段

1.自選形式閱讀第1、2自然段，要求：

（1）從這兩個自然段你知道了什么？感受到什么？

（2）根據(jù)你的理解用恰當(dāng)?shù)母星樽x一讀。

2.概括段意，練習(xí)填空記憶文章內(nèi)容。

3．理解括號中詞語的涵義。

4.同位練習(xí)背誦。

五、小結(jié)過渡：

外祖母去世了，作者心里的哀痛無法排解，爸爸說“外祖母永遠(yuǎn)回不來了”，這句話引起了小小年齡的作者怎樣的疑問呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，并且解決上課時大家提出還未解決的問題。

人教版三年級下冊語文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級下冊語文《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的課件，生字卡片，媒體資源。

學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言警句古詩以及身邊珍惜時間的人物和事例。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？誰積累了謎語？說來讓大家猜猜？（學(xué)生說謎語，猜謎語）今天老師給大家說個謎語，看誰先猜到：

“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”

“什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？”（時間）

播放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”（學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）

師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的。有個人在他外祖母去世的時候，非常悲傷。和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情。他不僅感受到了時間不斷流逝、時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時間賽跑》。播放教學(xué)演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學(xué)生聽讀并正音。

介紹作者——林清玄。筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，文筆流暢清新樸實(shí)中有著感人的力量。

二、教學(xué)生字

1、生字：（出示生字卡片）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教識字方法。

2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？（指名說）

3、讀詞：賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若（出示課件）

4、組詞：指名學(xué)生組詞。

三、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完，教師巡視指導(dǎo)差生。）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

四、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

五、總結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

聽教學(xué)課件中的歌曲《時間象小馬車》

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

2、、搜集積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、回憶復(fù)習(xí)

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（指名學(xué)生讀）

二、深入探究，解決問題

師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。（小組合作學(xué)習(xí)）（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子。

如：“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”（展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

（一）出示思考題（出示課件）

1、我的外祖母去世了，我的心情怎樣？（讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜巳ナ懒四阌惺裁锤惺堋＃?/p>

爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。

2、作者當(dāng)時是怎樣想的？

3、作者又是怎樣感到時間流逝的？（小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。）

反饋：

1、小組派代表說。（課件出示爸爸說的話）

2、作者當(dāng)時對這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個謎，而且感到害怕。把課件上爸爸的話讀一讀。說說是什么意思？（昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。）

3、讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？（“光陰”指時間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴?！凹?、“梭”，運(yùn)動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。）

3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返。）

（二）作者小小年紀(jì)看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。

1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

2、通過小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……）

3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。（高興，快樂）

4、作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無窮。

（三）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時他會是什么心情？

（生活經(jīng)歷使他明白了珍惜時間的道理，因此受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）你同意這個說法嗎?用具體事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳罱?jīng)驗(yàn)來說明，也可以用名人的事例來說明。

三、拓展延伸，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？學(xué)了這篇課文，你們又有怎樣的感受呢？自己平時有沒有浪費(fèi)時間的情況，有沒有得到改善？（生說，師生補(bǔ)充）

師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示課件）

拓展練習(xí)

1．出示兩道數(shù)學(xué)課題：每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?（學(xué)生計(jì)算得出：700800小時，29200天。）

2．寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)的感受。如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。

四、小結(jié)

雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

五、作業(yè)

1、尋找關(guān)于時間的諺語，辦一次珍惜時間的手抄報(bào)。

2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。

3、把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

板書設(shè)計(jì)：

和時間賽跑（假若你一直和時間賽跑）

↑

光陰似箭（悲傷）←時間→日月如梭（著急）

↓

珍惜時間（你就可以成功。）

三年級下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（有反思）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（有反思）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟讀課文;2、收集珍惜時間的名人名言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師：燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，但是聰明的，你告訴我，為什么我們的日子一去不復(fù)返了呢?

剛才老師朗誦的這段文字是朱自清的一篇散文詩，作者在感嘆時間的流逝。一轉(zhuǎn)眼老師已經(jīng)教你們近三年的時間了，在這三年里，老師和你們一起上課，學(xué)習(xí)，游戲。時間真的是一去不復(fù)返啊!現(xiàn)在老師想送同學(xué)們一句名言:

2、師曾名言：出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。

3、導(dǎo)入課文指名朗讀這句名言就出自我們今天要學(xué)的課文《和時間賽跑》

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段，畫出老師給出的這段話。想想課文講了一件什么事情?

2、請同學(xué)們再次快速默讀課文，找出課文中最不理解。最希望在課堂中決絕的句子或段落，等一下我們共同討論和研究。開始吧

誰來說說，指名回答：(為什么說爸爸等于給了我一個謎語?為什么是謎語呢?為什么要和時間賽跑?能跑贏嘛?我三年級時就把哥哥五年級的題拿來做，怎么做得來呢?

三、品析課文

1、首先讓我們一起來讀讀課文的第五自然段。邊讀邊思考引號里的內(nèi)容，想想是什么意思。(生齊讀本段)

請一名同學(xué)讀引號里的文字

你們知道這句話是什么意思嗎?

過度：時間過的很快，你們著不著急?(教師模擬時鐘)時間過得快，大家覺得可怕不可怕?

是什么讓小作者覺得可怕?又是什么讓她覺得有一種說不出的滋味?

老師讀爸爸說的話，請同學(xué)們邊聽邊想，這段話有幾句話，是圍繞那句來寫的?

請同學(xué)們讀爸爸說的話，猜猜這句話是什么意思?(所有時間里的事物，昨天，童年，生命都不能回來。時間不可逆轉(zhuǎn)。)還有嗎?

是誰吧他們帶走了?(時間)

教師小結(jié)：是啊，時間流逝不僅僅走的是時間，還有在時間里的很多美好、寶貴的東西，我們的昨天，童年、青春和生命!這就是爸爸的謎語。

想一想帶走的這些東西，作者怎樣?(看板書小結(jié)：著急可怕)你又什么感受?(憂傷沉重)把這些詞語加上重點(diǎn)符合。請?jiān)賻е@樣的感受讀讀第五自然段。

小作者在知道這個謎底，害怕之余，看待周圍的事物發(fā)生了變化?請男女同學(xué)輪流讀67自然段，說說你讀后的感受。(作者感受太陽、小鳥都不是今天的太陽小鳥，就是說他知道了時間帶走的事物是不會再回來的了)

是啊今天過去了，小鳥變了。教師引讀：時間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而是悲傷(板書悲傷)加重點(diǎn)符合。

過渡：爸爸的謎語觸動了作者，就這樣著急可怕悲傷嗎?(決定和時間賽跑)

作者是怎樣和時間賽跑的?

(她和太陽賽跑，她和西北風(fēng)賽跑，她抓緊時間做作業(yè)，她提前做作業(yè))

指導(dǎo)朗讀第一次和時間賽跑的句子

第一句怎樣讀，讀出堅(jiān)定的語氣為什么?(決心)

和太陽賽跑的結(jié)果是?跑贏了太陽)

第二句我們又應(yīng)該讀出怎樣的心情呢?(讀出興奮快樂勝利)還可以讀出自豪驕傲，讀出一種偉大，因?yàn)槲覀冓A了太陽(生讀和師讀)板書：自豪

剛才有同學(xué)提出三年級的學(xué)生怎么會做五年級的題呢?誰能回答這個問題?(提前學(xué)習(xí)了有基礎(chǔ)了所以能做呀)

小作者為什么要和時間賽跑?(因?yàn)闀r間過的快而且寶貴。她想抓住時間多做一些事情)

她和時間賽跑有了很大的收獲。課文中那個詞語能夠表明這個意思?(受益不淺)它的意思是?

師引讀：童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我受益不淺。

生讀：出示開頭那句話(我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。)

教師小結(jié)：盡管人跑不過時間，但人可以活著的時候抓緊時間，多做一些有意義的事情。當(dāng)人養(yǎng)成與時間賽跑的習(xí)慣，抓緊時間做更多的事情以后，人就贏得了和時間的賽跑。

林清玄先生已經(jīng)50多歲了，是臺灣著名的作家，并且是兩個孩子的爸爸了，正如當(dāng)年他所說的那樣，他再也不能回到你們這么小的童年了?？墒橇窒壬靡簧鷪?jiān)持和時間賽跑，她至今已經(jīng)出版了100多本著作。他所取得的成功正好印證了課文中的一句話，同學(xué)們能找到嗎?(假若你一直和時間賽跑，你就能夠成功)

讓我們一起來讀讀這句話吧!

四、積累時間名言

讀了課文你有什么體會，和你的同桌說一說吧!

學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，利用這個時間去看課外書、多寫一些作文。回家利用時間為媽媽做些家務(wù)。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。

師：聽，時間又在一分一秒地流逝，洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。此時此刻，你是否有了新的感受呢，同學(xué)們請珍惜時間吧!

五、延伸拓展

教師發(fā)下準(zhǔn)備好的時間名言讓孩子們讀讀。

板書設(shè)計(jì)：

13、和時間賽跑

憂傷自豪

假若你一直和時間賽跑

你就可以成功

教學(xué)反思：

《和時間賽跑》講我因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝瘋灰?，聽了爸爸的話尋求什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?這個問題的答案，產(chǎn)生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應(yīng)該怎么樣珍惜時間。

教學(xué)的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。引導(dǎo)學(xué)生討論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

出乎意料，有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時，我引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚(yáng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學(xué)生在解決一個問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?，很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候?？扇四昀狭耍豢赡茉偕倌?。產(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

在這個小片斷中也許有了那么一點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕，這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，調(diào)動學(xué)生思維的良好時機(jī)。教師要善于把握，把球傳給學(xué)生，讓他們在獨(dú)立運(yùn)球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。

想起自己也曾因?yàn)榭吹降匠跸纳钌顪\淺、變幻無窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。

不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?

三年級語文下冊《和時間賽跑》知識點(diǎn)

三年級語文下冊《和時間賽跑》知識點(diǎn)

【原文】

讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

“什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?”我問。

“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了?！卑职终f。

爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：謎、梭、贏勝

詞：憂傷、操場、草坪、持續(xù)、安慰、庭院、喘氣、受益

【重點(diǎn)句子】

1.那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

2.“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。”

3.爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。

4.后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

5.如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

【主要內(nèi)容】

《和時間賽跑》通過“我”的外祖母去世憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我體會到怎樣珍惜時間。時間是無盡的。

【練習(xí)題】

一、拼一拼，寫一寫。

jiāngláiyōushāngrìyuèrúsuōsuīrán

()()()()

二、比一比，組詞語。

著()賽()蔚()

暑()寒()慰()

三、照樣子，填一填。

金→(钅)→(鐵)衣→()→()耳→()→()

【參考答案】

一、拼一拼，寫一寫。

jiāngláiyōushāngrìyuèrúsuōsuīrán

(將來)(憂傷)(日月如梭)(雖然)

二、比一比，組詞語。

著(著名)賽(比賽)蔚(蔚藍(lán))

暑(暑假)寒(寒冷)慰(安慰)

三、照樣子，填一填。

金→(钅)→(鐵)衣→(依)→(依然)耳→(茸)→(茸毛)

人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》公開課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》公開課教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

4.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生和中等生了解“和時間賽跑”就是要珍惜時間，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。而學(xué)優(yōu)生則能運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法理解重點(diǎn)詞句，并能在收集信息之后進(jìn)一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時也能進(jìn)一步提高對課文的概括能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：重點(diǎn)語句和珍惜時間的名言

在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集珍惜時間的名人名言及身邊珍惜時間的人物和事例。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、回憶復(fù)習(xí)。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。

(一)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

(二)你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

要引導(dǎo)學(xué)生注意“哀、慰、梭、贏、益”等字的寫法.

教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識并化無形(時間)為有形(行為)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間就是好好把握時間，從一點(diǎn)一滴做起。上生感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。難點(diǎn)悟，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

二、學(xué)生選擇，深入探究。

(一)學(xué)生找出認(rèn)為難理解的語句。

含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

(二)小組內(nèi)交流對難理解的語句的看法。

(三)全班交流。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

(四)結(jié)合自己的生活實(shí)際談看法，談感受。

差異教學(xué)策略1：先小組合作，小組內(nèi)解決問題時，先由學(xué)困生說，說完由其他同學(xué)補(bǔ)充。然后再請學(xué)困生向全班匯報(bào)，須補(bǔ)充的再請其他學(xué)生補(bǔ)充。

差異教學(xué)策略2：學(xué)生的生活經(jīng)歷各不相同，只要他能結(jié)合自己的經(jīng)歷說出“時間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時間?！边@個意思便可。

三、延伸，深化中心。

(一)師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?

(生說，師生補(bǔ)充)

(二)師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?

(三)惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?

老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(電腦展示)

珍惜時間諺語

時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的——魯迅

一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|

你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是構(gòu)成生命的材料?！惶m克林

釘子是敲進(jìn)去的，時間是擠出來的。——雷鋒

失去眼前的時間，就等于失去了所有的時間。

(四)最后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)

差異教學(xué)策略：找不到的學(xué)生應(yīng)和其他周圍的小伙伴共享。用一句話寫自己的感受時對于優(yōu)等生的要求要高些概括得簡練些，而中等生、學(xué)困生只要求根據(jù)自己對課文的理解，表達(dá)出珍惜時間這個意思就可以了，不做太高要求。

四、教師總結(jié)。

雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!

教學(xué)意圖：總結(jié)全文，激勵學(xué)生做個珍惜時間的人!

板書：

13和時間賽跑

外祖母去世哀痛萬分(起因)

和時間賽跑興奮無比(經(jīng)過)

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(結(jié)果)

五、作業(yè)。

把收集到的珍惜時間的名言警句制作成手抄報(bào)

差異教學(xué)策略：可自制，也可小組合作完成。提高學(xué)生的動手能力、合作能力和交際能力。每個學(xué)生都應(yīng)感受到成功的喜悅。

教后記：

在備課時，我認(rèn)為“時間”這個概念是比較抽象的，學(xué)生可能難以理解，但上完課后證明：只要把時間這個概念和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，就很好理解了。而且學(xué)生在聯(lián)系自己的生活實(shí)際時，又能很中肯地說到點(diǎn)子上“時間過去了，就不會回來了，要好好珍惜時間?！边@樣不須花費(fèi)什么工夫，課文中難以理解的語句就迎刃而解了。

而且整節(jié)課都以有形的行動來引導(dǎo)學(xué)生時間就是這樣一點(diǎn)一滴珍惜的。每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓每個學(xué)生都有所收獲、在所發(fā)展是教師的責(zé)任。我們應(yīng)多創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生動手、動腦。讓每個學(xué)生都享受到成功的喜悅。通過合作，這次的手抄報(bào)有內(nèi)容又美觀。