小學(xué)語文二年級教案

小學(xué)語文二年級說課稿：《日記兩則》教學(xué)設(shè)計資料。

一、教材分析

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。也許，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會多想想別人，少想一點兒自己。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結(jié)互助的意識。

3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)13個生字，會寫8個字。

知道日記和作文的不同。

四、教學(xué)難點：學(xué)會多想想別人，少想點兒自己。

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)過程

[第1課時]

（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式

過渡：今天老師請來了兩位朋友，瞧瞧他們是誰？

1.課件顯示：動畫雙胞胎分別出示作文和日記。

問：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎？

2.小組討論。

3.動畫小結(jié)：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來和我交朋友吧。

（一）學(xué)習(xí)生字

1.請小老師帶讀生字，老師正音。

2.指名讀、開火車讀。

3.交流記字方法。

（三）朗讀感悟第一則日記。

1.自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

2.指名答，教師板書。

3.小組分工讀，指名讀。

指導(dǎo)：“我”的夢想沒有實現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點的停頓。

4.“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

5.指名回答。

6.指名、分組或齊讀第一則日記。

（四）小結(jié)

寫日記就要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事一件一件羅列下來。

（一）指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀要寫的字，教師重點正音。

昨（平舌音）娘（聲母是鼻音）晴（韻母是后鼻音）

2.觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應(yīng)注意的事項。要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點進(jìn)行范寫，讓學(xué)生遷移運用。

3.示范書寫，重點指導(dǎo)。

女字旁：撇點的撇寫長一些，第三筆不要超過右邊的撇。

日字旁：寫得瘦長一些，折筆稍向里收。

妹：右邊的部件上橫短，下橫長。

讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點，不是捺。

[第2課時]

（一）復(fù)習(xí)檢查

1.出示課件：小朋友，你還認(rèn)識我和哥哥嗎？對了，我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎？

2.學(xué)生回答課件提出的問題。

（二）朗讀感悟第二則日記。

1.指名分段讀課文，大家評議。

2.自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？

3.齊讀要求會認(rèn)的生字，自讀，開火車讀。

4.老師范讀，小組打擂臺讀，個人比賽讀。

指導(dǎo)：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

5.討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

a）阿英妹妹來自哪里？

b）阿英妹妹是個怎樣的孩子？（失學(xué)、好學(xué)）www.lvshijia.net

c）媽媽小氣嗎？

6.指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的人？

（三）鞏固生字

1.用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

2.請記字記得牢的同學(xué)說說記字方法。

3.自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字。

4.完成“看看寫寫”練習(xí)。

（四）課后作業(yè)

按照日記的格式寫一則日記。提示：

（1）今天你做了什么？

（2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？

（3）你最想干什么？

（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

擴展閱讀

人教版二年級上冊《日記兩則》教學(xué)設(shè)計

做好教學(xué)設(shè)計能夠讓教學(xué)工作變得更加輕松，下面小編為大家?guī)砹巳私贪娑昙壣蟽浴度沼泝蓜t》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)日記的格式，并學(xué)會自己寫日記。

4、要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫8個字。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

教學(xué)難點：培養(yǎng)寫日記的興趣，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個女孩的日記，請同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題。(板書課題，齊讀課題)

2.師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。

二、初讀課文，把不認(rèn)識的字詞劃出來。

1.聯(lián)系課文理解不認(rèn)識的字詞，然后同桌交流。

2.師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。

3.認(rèn)完后小組內(nèi)多讀幾遍。

4.讀完后學(xué)生隨教師練習(xí)筆畫順序。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、指名讀課文，然后思考。

2、這兩則日記，小作者分別是什么時候?qū)懙?、

3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎?

4、板書夢裙子高興失裙子失望

5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她?板書見阿英理解

6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了?板書夢送書希望

7、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰?你想對她說些什么?

四、同學(xué)們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?

(日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目)

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。

小學(xué)二年級上冊語文《日記兩則》練習(xí)題

二年級上冊語文日記兩則練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、根據(jù)課文組詞

份()粉()昨()晴()

姑()娘()妹()讀()

二、填填記記

1、______的眼光____________地打開(羨慕迫不及待)

2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個_______，一套《__________》。

3、阿英是個______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢幫助她讀書，要不，她早就______了。她穿的______和來我家的______，也是媽媽寄去的。

4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。

5、“我”也夢見自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。

三、品味探究

1、媽媽沒有給“我”買心愛的的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?____________________________

(很難過。在媽媽的影響下，我也學(xué)會了多想想別人，少想點兒自己了。)

四、實踐活動

1、給外地來打工的同學(xué)送一份禮物。

我們再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇二年級上冊語文日記兩則練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

二年級下冊《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計

第一課時

(學(xué)習(xí)《揠苗助長》)

一、揭示課題，弄清題意

出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”)

二、教學(xué)《揠苗助長》

1、播放課件理解課題、了解故事：

⑴學(xué)生講解題意：

“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭！伴L”是生長。

⑵按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑶播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事?

2、學(xué)習(xí)生字：

⑴范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

⑵借助拼音，自讀課文：

自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。

同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

⑶鞏固生字：

讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)

小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

3、感悟課文，有感情地朗讀課文：

出示四個問題：

⑴種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎?

隨機理解重點詞語：巴望、焦急。

出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

⑵種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

⑶這則寓言給你怎樣的啟示?請結(jié)合生活實際談一談。

⑷我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望?

4、誦讀全文，復(fù)述課文。

第二課時

(學(xué)習(xí)《守株待兔》)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎?每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)《寓言兩則》的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會生字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思?

3、揭示課題，正音：

⑴揭示課題，正音。

⑵釋題：

“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?

4、學(xué)生自由讀課文，老師提要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意

1、學(xué)習(xí)1、2段：

⑴自由讀課文;

想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢?

⑵默讀課文：

說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的?找出課文的有關(guān)句子讀給大家聽。(板書：檢到兔子)

⑶出示生字“竄”“撞”，理解意思。

竄──亂跑;撞──碰

⑷他撿到野兔后，心里是怎么想的?

投影出示句子(要是每天……多好啊)，齊讀。

他這樣想可能嗎?對不對?為什么?

學(xué)生交流自己對問題的理解。

指導(dǎo)有感情地讀句子，指句讀、齊讀第1、2段。

2、學(xué)習(xí)第3段：

⑴自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

板書：整天坐守莊稼全完了

⑵齊讀第3段。

3、理解寓意：

⑴他這樣做對不對?錯在哪里?學(xué)生討論、交流。

⑵學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?學(xué)生討論、交流。

⑶老師總結(jié)寓意。(注意語言要淺顯易懂)

⑷在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢?舉例說說。

⑸老師總結(jié)：

世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

⑹齊讀課文。

三、課堂練習(xí)

1、認(rèn)讀生字，交流記字方法。

2、出示要求寫的九個字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。

3、指導(dǎo)寫字。

3、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

四、拓展活動

把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。

【教學(xué)后記】

通過開寓言故事會的形式讓學(xué)生自己讀寓言、講寓言、說說寓言告訴我們的道理并收集其他寓言故事進(jìn)行交流，學(xué)生興致很高。

《日記兩則》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《日記兩則》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《日記兩則》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

4、讓每個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、激趣導(dǎo)入，引出課題

日記能記錄心情，日記能記錄夢想，你想寫日記嗎?今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢中吧!

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)自由讀全文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍。

(2)識字時可以嘗試多種方法。

(3)讀讀課文，了解日記寫了哪些事。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受)

(4)能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘)

(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)

1、我會讀生字新詞，我學(xué)會了則、昨、料、費、等詞語，明白了櫥窗寄錢苗族高興路費裙子山寨失望羨慕

2、我會用高興、失望、迫不及待等詞語說一句話。

3、我會流利讀課文。

4、我會寫。

(二)學(xué)文悟情展示

1、我會識字。

生1：我學(xué)會了一種新方法加一加，我覺得這種方法很好，我要用它來學(xué)習(xí)生字。

生2：我知道鑲著是指一物體嵌入另一物體內(nèi);羨慕是說看見別人有長處、好處或有利條件而希望自己也有;迫不及待是說急迫得不能再等待的意思。

(三)創(chuàng)作性展示

1、展示個性談感受。

2、展示創(chuàng)造性朗讀。

3、展示自創(chuàng)性詩歌。

三、激發(fā)知識沖突(5分鐘)

寫日記的格式是怎樣的呢?

四、知識拓展延伸(2分鐘)

1、展示自主收集的資料。

2、日記記錄著一個人的心情，記錄著每個人的喜怒哀樂，記錄著我們走過的點點滴滴，孩子們，把我們平時做過的好事，寫到日記中去，讓同學(xué)、老師、媽媽和你一起分享分享吧!

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘

1、談話導(dǎo)入。

喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的，還是悲傷的?她的心情又是怎樣的?還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧!今天繼續(xù)和小朋友一起分享。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)用自己喜歡的方式讀課文，畫出我心情變化的句子，多讀幾遍。

(2)我做了什么夢?夢想成真了嗎?(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記)

(3)課外資料收集展示。

(4)能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果

二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘)

要求：小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會認(rèn)真聽，并做好點評。

(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))

1、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式。

2、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。

(教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

設(shè)計意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異，補缺補漏，扎實基礎(chǔ)知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的機會，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動起來，投入學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi)或全班)(此環(huán)節(jié)有時可與創(chuàng)造性展示合為一體)

1、了解課文的主要內(nèi)容。

這篇課文記錄了我的兩次夢，記錄了我的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的我與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓我們感受他們之間的差別。我那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞

2、學(xué)生從重點詞句中體會情感，感受寫法。

生1：阿英妹妹是誰?她在哪里?媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣!要讀出生氣、失望的語氣。

生2：我說把錢省下來，可以買好多書。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。要讀出高興的語氣。

生3：她告訴我，是媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她還說，她穿的衣服和來我家的路費，也是我媽媽寄去的。要讀出關(guān)心的語氣。

3、學(xué)生展示朗讀能力。

設(shè)計意圖：通過對文本的感悟，展示對語言的個性理解，然后通過自己不同形式的表達(dá)，加深對知識的掌握。力求每個學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑;能展示，善解疑。

(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、小組朗讀課文。

2、小組展示自己仿寫的一則日記。

(小組展示的形式多種多樣)

設(shè)計意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、激發(fā)知識沖突(適時進(jìn)行)(約5分鐘)

1、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。

2、媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的心情怎樣?后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙?

(此環(huán)節(jié)有時與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)

設(shè)計意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進(jìn)對文本知識和自己內(nèi)在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

四、延伸拓展

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會了寫日記，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。

2、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，你的日記就會更精彩。

五、板書設(shè)計

24日記兩則

我

夢想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買

(喜歡)(生氣)(高興)

附作業(yè)設(shè)計：

一、認(rèn)字樂一樂。

則費羨慕寄紗料

二、詞語對對碰。

粉()讀()助()昨()份()學(xué)()

三、標(biāo)點小天地。

1、阿英妹妹是誰()她在哪里()媽媽明明知道我喜歡那條裙子()卻不給我買()媽媽真小氣()

2、書包里有一本書()書名是()少年兒童百科全書()()

四、小小創(chuàng)作家。

我想從今天開始寫日記，把自己的故事寫下來。

日記兩則教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)13個生字。

2、能正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

【教學(xué)重、難點】

1、識字、寫字。

2、讀懂日記所寫內(nèi)容。

3、學(xué)會日記的格式與寫法。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、小黑板。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、自由讀課文兩遍，用“⊙”標(biāo)出課文中的生字。

2、認(rèn)記生字：

⑴學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。

⑵抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

紗：“沙子”的“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

份：幾份。

妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

三、再讀課文

1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、抽生讀課文。

3、齊讀課文。

四、說一說日記寫了怎樣的內(nèi)容？格式又是怎樣？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、齊讀課文。

3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

第一則：

1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

3、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看看包里有些什么）（抽生說說）

5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）

7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則：

1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢。）

2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）

3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）

4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）

5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

7、齊讀第二則日記。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、將生字卡片貼在黑板上。

2、請學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。

3、學(xué)生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么？

重點指導(dǎo)以下幾個字：

“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。

“昨”和“晴”：部首相同。

“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。

“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。

“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。

“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。

“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。

強調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)

1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫寫”。

2、請一個小朋友上臺做，其余在書上做。

3、集體訂正。

4、齊讀。

五、拓展訓(xùn)練

1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學(xué)，你認(rèn)識嗎？認(rèn)一認(rèn)。

2、展示小朋友寫的日記。

四、板書設(shè)計

24日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

五、教學(xué)反思：

小學(xué)語文二年級教案——成語故事兩則

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)語文二年級教案——成語故事兩則”，僅供參考，希望能為您提供參考！

不入虎穴，焉得虎子

東漢時，漢明帝召見班超，派他到新疆去，和鄯(shàn)善王交朋友。班超帶著一隊人馬，不怕山高路遠(yuǎn)，一路跋涉而去。他們千里迢迢，來到了新疆。鄯善王聽說班超出使西域，親自出城迎候。東道主把班超奉為上賓。班超向主人說明來意，鄯善王很高興。

過了幾天，匈奴也派使者來和鄯善王聯(lián)絡(luò)感情。鄯善王熱情款待他們。匈奴人在主人面前，說了東漢許多壞話。鄯善王頓時黯然神傷，心緒不安。第二天，他拒不接見班超，態(tài)度十分冷淡，甚至派兵監(jiān)視班超。班超立刻召集同來的36人商量對策。班超說：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑慮，兩國和好?！笨墒前喑麄?nèi)笋R不多，而匈奴兵強馬壯，防守又嚴(yán)密。

班超說：“不入虎穴，焉得虎子！”這天深夜，班超帶了士兵潛到匈奴營地。他們兵分兩路，一路拿著戰(zhàn)鼓躲在營地后面，一路手執(zhí)弓箭刀槍埋伏在營地兩旁。他們一面放火燒帳篷，一面擊鼓吶喊。匈奴人大亂，結(jié)果全被大火燒死，亂箭射死。

鄯善王明白真相后，便和班超言歸于好。

這個成語說，不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。

兼聽則明，偏信則暗

唐太宗問宰相魏征：“我作為一國之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說：“作為國君，只聽一面之辭就會糊里糊涂，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就了解得一清二楚了?！?/p>

從此，唐太宗很注意聽取下面的諫言，鼓勵大臣直言進(jìn)諫。魏征去世后，唐太宗悲痛地說：“用銅做鏡子，可以看出衣帽穿著是否整齊，用歷史做鏡子，可以明白各個朝代為什么興起和沒落；用人做鏡子，可以清楚自己與別人的差距和得失。今天魏征不在了，我真是失掉了一面好鏡子啊！”

成語“兼聽則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來。這個成語意思是廣泛地聽取多方面的意見，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽信一方面的意見就會不了解真相，得出錯誤的結(jié)論。告誡人們辦事要廣泛聽取意見，不要聽信于一人，才能把事情辦好。

魯教版二年級上冊24課《日記兩則》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

教學(xué)重、難點：

通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點;朗讀課文，了解日記的格式是的難點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩黄饋砜纯此钦l吧。課件出示

這位新朋友和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣?說說你的發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，識記生字。

1、自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、小組合作識記生字、交流識字方法。

出示詞語，齊讀。男、女生分別讀。

出示生字開火車讀。

三、學(xué)習(xí)第一則日記：

1、讀第一則日記，說說第一則日記寫了一件什么事情?

2、我做了一個什么樣的夢?在文中找出來，畫上橫線。她為什么會做這樣的夢?

指名讀，指導(dǎo)朗讀。(讀出喜歡)

3、她的夢想成真了嗎?讀讀2、3自然段。

媽媽下班了，手里提著一大包東西，小女孩是怎樣打開包的?在你的生活中有沒有迫不及待地去做過什么事情呢?指名學(xué)生用迫不及待說話。

出示課文插圖，從小姑娘的表情中你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。(讀出失望)

4、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎?齊讀第3段。

5、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎?如果你是她，你心里會怎樣想?

課件出示第四段，學(xué)生練讀，指導(dǎo)讀出生氣的語氣。

四、媽媽到底小氣不小氣呢?我們來看看第二則日記寫了什么內(nèi)容?

1、說說是什么時間寫的?寫了什么?

2、阿英是個什么樣的人?她和我們有什么不一樣?

3、小組討論：小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?你想對她說點什么?交流

小結(jié)：正是有了許多像媽媽這樣的好心人，許多像阿英這樣的貧困地區(qū)的孩子才能繼續(xù)上學(xué)。只要人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

4、小作者又做了一個什么樣的夢?為什么會做這樣的夢?

自由輕聲讀第3段。指導(dǎo)朗讀(高興)，齊讀

5、說說感覺“我”是一個什么樣的人?

五、實踐活動：

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記

六、小結(jié)：

同學(xué)們，日記能記錄我們心情和夢想，等到你慢慢把日記寫多了，寫長了，你會發(fā)現(xiàn)寫日記是一件很快樂的事情，只要你堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)你的寫作能力，觀察能力同時提高了，多好呀!希望同學(xué)們都能和日記交上朋友!

板書設(shè)計：

24、日記兩則

夢想白紗裙夢想買書

關(guān)心自己關(guān)心他人

二年級語文下冊《寓言兩則》教案

教材簡說

“拔苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎?不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎?因此仍有很強的現(xiàn)實意義，我們在學(xué)習(xí)課文的過程中，不妨結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行感悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)10個生字，會寫9個字。

2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3.能把故事講給別人聽。

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入：

小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。

二、識字寫字

1.識字指導(dǎo)。

(1)帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復(fù)讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認(rèn)識。要提醒學(xué)生注意，本課要認(rèn)的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。

(2)動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。

(3)結(jié)合生活經(jīng)驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。

(4)熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄()”跟“串()”、“鋤()”跟“助()”讀音的區(qū)別。

2.寫字指導(dǎo)。

(1)寫正確

“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹()”字是四橫，不能少寫一橫?！八恪弊种虚g是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

(2)寫美觀

“守”字的寶蓋應(yīng)大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆?！百M”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當(dāng)。

第二課時

一、導(dǎo)入

二、朗讀感悟

1.要繼續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。兩則寓言的教學(xué)都可以先讓學(xué)生默讀，然后引導(dǎo)學(xué)生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟詞句和寓意。

(1)學(xué)習(xí)《拔苗助長》。第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個人非常盼望，非常急切的心情。對“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”等詞語，可聯(lián)系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。

第二自然段里的“終于”一詞，說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡?！闭f明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。

讀第三自然段時，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。

讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣。

之后，教師要啟發(fā)學(xué)生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢?(因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規(guī)律。他做事太急于求成了。)教師可在歸納學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生悟出寓意。

(2)學(xué)習(xí)《守株待兔》。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思?？赏ㄟ^“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學(xué)生理解。

讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。

讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實。讓學(xué)生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、積累運用

1.建議在感悟的基礎(chǔ)上，積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。

2.課后“讀讀想想”的練習(xí)，是讓學(xué)生感悟句子表達(dá)的具體性與準(zhǔn)確性。

三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達(dá)的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。

3.讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活中是否見到過類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事。

四、實踐活動

1.課前課后，學(xué)生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》?？梢哉偬煲淮卧⒀怨适聲?/p>

2.課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、認(rèn)識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。

情感態(tài)度價值觀

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時間

本課教學(xué)需2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識生字。

（常規(guī)讀文識字法）

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個生字。

2、指導(dǎo)書寫8個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報，點播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報1、我做了什么夢？夢想成真了嗎？2、我的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記，我的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計

24日記兩則

我

夢想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買

（喜歡）

（生氣）

（高興）

日記兩則

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“日記兩則”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結(jié)互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

重點難點：

認(rèn)識則、昨等13個生字，會寫份、粉等8個字。

教學(xué)過程：

第一課時

一、 學(xué)習(xí)日記格式

１、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）

２、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、 初讀感知

1、 自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識的字，把字音讀正確

2、 開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

3、 分組再讀課文。

4、 說說兩則日記分別寫了什么事？

三、 指導(dǎo)寫字

1、 認(rèn)讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。

2、 分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)

練習(xí)寫一則日記。

第二課時

一、 復(fù)習(xí)回顧

1、 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2、 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字和要求寫的字。

二、 朗讀感悟

1、 范讀課文

2、 學(xué)生自由讀

3、 分小組體會讀

A、 合作學(xué)習(xí)。

B、 指名匯報交流

C、 小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。

4、 學(xué)生細(xì)讀

A、 小組討論：這兩則日記寫了些什么？

B、 指定小組匯報

C、 小結(jié)：日記是對自己說的話，必須真實。有些小秘密，都可以記錄在里面。

5、 學(xué)生精讀

A、 學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？

B、 比較這兩則日記的不同，指名回答。

C、 小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

三、 拓展活動

1、 展示自己。

2、 當(dāng)小醫(yī)生修改日記。

日記兩則教學(xué)實錄

一、設(shè)計意圖

（一）教案設(shè)計過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運用“讀書——說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學(xué)生在表達(dá)、爭辯中認(rèn)識和體會人物。

（二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來，作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發(fā)言大膽，知識面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料，學(xué)生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這么簡單。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）認(rèn)識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

（三）有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。

三、課前準(zhǔn)備

（一）讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。

（二）通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

（三）日記格式圖。

（四）準(zhǔn)備日記本。

四、教學(xué)流程

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課

師：我寫兩個字，你了解它嗎？（師板書：日記）

生1：日記。

生2：把做過的事情記下來。

生3：把一些好事寫下來。

生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24日記兩則，并板書）

二、讀書──說話

師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以后養(yǎng)成一個習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來?，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀？現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

（舉手的同學(xué)讀第一、二段）

師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。

（生讀這兩段）

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動作慢了點，剛才沒有爭取到機會，現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

生：不用。

師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

（生讀第二則日記的第一段）

師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的！

師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。

（生讀課文最后一段）

師：讀得真不錯，好，現(xiàn)在誰想說話呢？想說就舉手。

生1：第一段有一個字不認(rèn)識。

師：這個不認(rèn)識的字你作上記號了嗎？

生1：我圈出了。

師：非常好，把難讀的字圈出是個好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？

生2：我愿意。那是個“投”字，“tóu”。

生3：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？

師：哦，這個同學(xué)提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？

生4：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

師：那么，課文中的我夢想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

（學(xué)生邊讀邊畫）

生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

師：應(yīng)該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

（指名同學(xué)繼續(xù)講）

師：她的夢想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？

（生讀最后一段，師板書：不高興）

三、指導(dǎo)寫字

師：同桌互讀要求寫的8個字，并說說可以組成什么詞？

（同桌互相檢查）

師：有困難嗎？

生：沒有。

師：考考同學(xué)，這8個字可分成幾類？為什么這么分？

生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

（師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

第二課時

一、談話激趣

師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰(zhàn)，行嗎？

二、讀書──問答

師：先請同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內(nèi)容，你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎？

（生自由讀課文，并提出一個問題）

師：接下來我們一起交流討論，哪個同學(xué)來提問？

生1：阿英妹妹是個怎么樣的人？

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。

生2問：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？

其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

補充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

生3問：第二則日記中的我做了一個什么夢？

其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

三、學(xué)習(xí)日記格式

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。

生2：第二則也寫了這些。

生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

四、練習(xí)寫日記

師：你覺得我們班的誰最聰明？

生1：蔣科沅，因為他上課愛動腦，常常舉手。

生2：可他有一點不好，有時要欺負(fù)我們。

生3：他作業(yè)不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

生5：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

生6：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

生7：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

師：你自己說，同學(xué)們說的對嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

（生寫日記）

五、展示日記

六、板書

【板書】

日記夢想心情

第一則穿上白紗裙不高興

第二則不買白紗裙

省錢買書高興

送給苗家小姑娘

愛心

教學(xué)反思：

朗讀本課，要重點領(lǐng)會作者關(guān)愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。

1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點撥學(xué)生，因為“我”的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

24 日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“24 日記兩則 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一授課時間：

二課題：

24日記兩則

（第一課時）

三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識13個生字，會寫8個字

2正確，較流利的朗讀課文。

3有團結(jié)互助的意識

四學(xué)習(xí)重點：識字

學(xué)習(xí)難點：書寫美觀

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片

六學(xué)習(xí)方法：自學(xué)為主

七學(xué)習(xí)過程：

（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式

1導(dǎo)語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？

2進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物，事件，感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？

（二）學(xué)習(xí)生字

1小老師帶讀，師正音

2多種形式讀

3交流識字方法

（三）朗讀感悟第一則日記

1自由讀，想一想：我做了一個什么夢？夢想成真了嗎？

2指名答，師板書

3小組分工讀，指名讀，指導(dǎo)個別句子的朗讀

4我為什么怪媽媽小氣呢？

5多種形式讀第一則日記

（四）小結(jié)

寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。

（五）指導(dǎo)書寫

1認(rèn)讀要寫的字，正音。

2觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3示范書寫，重點指導(dǎo)

一授課時間

二課題：24日記兩則

（第二課時）

三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固所學(xué)生字。

2流利有感情的朗讀課文

3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記

四學(xué)習(xí)重點：激發(fā)學(xué)寫日記的興趣

學(xué)習(xí)難點：同上

五學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)日記格式

（二）朗讀感悟第二則日記

1指名分段讀，評議

2自由朗讀，思考：我有做了一個什么夢，夢見了什么？

3多種形式認(rèn)讀生字

4多種形式朗讀課文，指導(dǎo)朗讀

5討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

6齊讀，說說你感覺我是怎樣一個人？

（三）鞏固生字

1生字卡片檢查認(rèn)讀情況

2介紹好的識字方法

3自己再讀記生字]

4完成練習(xí)

（四）課后作業(yè)

按照日記格式學(xué)寫一則日記

日記兩則說課設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“日記兩則說課設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

《日記兩則》是一篇日記指導(dǎo)例文，課文主要寫了“我”做了兩個夢，兩個夢是有聯(lián)系的，通過對夢境的描寫，刻畫了助人為樂的媽媽，和學(xué)著媽媽，也做個助人為樂的hoarse孩子的我。要求通過學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)二年級學(xué)生認(rèn)識日記的格式，知道日記應(yīng)該選擇哪些事來寫，學(xué)著寫日記的。

本課課時的劃分為2課時。兩課時分別學(xué)習(xí)兩則日記，在第二課時安排了日記的學(xué)寫。

二、設(shè)計意圖：

1．指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句讀懂課文的方法。指導(dǎo)學(xué)生與文本、作者產(chǎn)生共鳴，最基本的方法應(yīng)該是抓住文章的重點詞、句、段進(jìn)行理解感悟。教學(xué)中，第二則日記，二三兩段教學(xué)，我都抓住了一個重點引導(dǎo)學(xué)生感悟。第二段，我抓住了“我家來的遠(yuǎn)方客人阿英，你對她有什么了解？”，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的語句理解，說到貴州山區(qū)，我結(jié)合班級來自貴州山區(qū)的孩子田畫，請她介紹一下自己的家鄉(xiāng)，并出示相應(yīng)貴州山區(qū)的學(xué)校，理解“失學(xué)”的意思，讓學(xué)生從聽到看，再讀文理解，能更深地激起學(xué)生的同情和關(guān)愛之心。阿英的好學(xué)和勤快，通過學(xué)生回答后，找到相應(yīng)的語句朗讀，我又隨機結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生運用詞語：總是；不是…就是……說話的練習(xí)。這樣由學(xué)文到運用，真正落實了語言文字的訓(xùn)練。

2．重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)

作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，它是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。有人說，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂是主陣地，作業(yè)就是分戰(zhàn)場。課堂作業(yè)的當(dāng)堂完成與反饋，是提高教學(xué)效率的重要途徑。而本課的作業(yè)重的重點，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記。教學(xué)中，我剛進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，就引導(dǎo)學(xué)生說說課文兩則日記的主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道，課文寫了兩個夢。學(xué)完看完后，再次指導(dǎo)讀課文發(fā)現(xiàn)課文中日記的格式，并馬上引導(dǎo)說說如果要寫今天的話，我們開頭第一行要寫什么？指名說一說，并板書，在說話中學(xué)會日記的格式。接著指導(dǎo)日記內(nèi)容的選擇。我則是以孩子們一起去游南北湖為例，選擇了陸老師背同學(xué)的事情，讓學(xué)生讀一讀，體會雖然一天做了很多事，但我們可以選擇自己最感興趣的，或最有意思的事情來寫。最好讓學(xué)生說一說，從昨天晚上到剛才上課，你打算選哪件事來寫，一起來聽一聽，評一評，在一起寫日記。等學(xué)生寫了一部分后，選取學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評議。主要是從日記的格式入手，指導(dǎo)學(xué)生在評價中鞏固日記的格式。整個日記的指導(dǎo)，從例文到教師范文，再到學(xué)生說日記，最后的學(xué)寫和評價，因為時間比較充分，所以學(xué)生學(xué)得也比較扎實。