高中環(huán)境保護(hù)的教案

保護(hù)環(huán)境，我們共同的責(zé)任。

一、教材分析

只有一個(gè)地球，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用文藝性說明文的形式，從人類生存和角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存只有一個(gè)地球的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

本專題的教學(xué)的主題是珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。作為本專題的第一篇課文，通過事實(shí)說明只有一個(gè)地球，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為本專題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存只有一個(gè)地球，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

教學(xué)以宇航局在太空發(fā)出的感嘆我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了為主線，抓住當(dāng)中的可愛和易碎兩個(gè)詞，讓學(xué)生理解地球的可愛與易碎。

本課教學(xué)通過以下教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)：

1．教會(huì)學(xué)生能抓住課文要點(diǎn)，進(jìn)行閱讀，了解說明性文章的基本說明方法。

2．采用快速默讀的方法閱讀課文，訓(xùn)練默讀的速度。

3．鼓勵(lì)學(xué)生課外收集信息，提高資料收集能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)說明文用詞的表達(dá)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親等詞語。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)保、保護(hù)地球的意識(shí)。

過程與方法：

1．通過自讀理解課文內(nèi)容。

2．聯(lián)系實(shí)際，深入思考，便學(xué)生明白只有一個(gè)地球的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)保、保護(hù)地球的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前查閱有關(guān)地球知識(shí)的資料，搜集生態(tài)環(huán)境及自然資料遭受破壞的事例。

2．教師收集以上資料，制作課件。

四、教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有著數(shù)不清的星體，其中有一顆美麗的星球，她是我們共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，她是我們?nèi)祟惖哪赣H。這顆星球就是（地球）。

板書：地球

師：讓我們深情地呼喚這位人類母親的名字。

1．復(fù)習(xí)生字詞，課件出示生詞，學(xué)生讀。

2．概括課文主要內(nèi)容。

上節(jié)課，同學(xué)們對(duì)宇航員發(fā)出的感嘆：我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，繼續(xù)體會(huì)地球的可愛和易碎。板書：可愛易碎

二、研讀文本

1．請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把描寫地球可愛和易碎的句子找出來。

（1）解讀地球的可愛。

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)入下列環(huán)節(jié)：

句1：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色與白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣。

師指導(dǎo)：你剛才讀的這句話，哪些詞語讓你覺得地球可愛？（指導(dǎo)朗讀）

師：讓我們看一看這個(gè)美麗的星球吧！出示課件

師：地球美嗎？（美）我們?cè)賮砻烂雷x一遍。

句2：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

師：地球的可愛還體現(xiàn)在哪？

生：它是人類的母親，生命的搖籃。

師：是??！這位人類母親是多么的偉大。你想贊美她嗎？

誰還想來美美地贊一贊地球？

生贊，齊讀

過渡：這么美麗可愛的地球，為什么宇航員又說她是容易破碎的呢？

指名學(xué)生匯報(bào)。

（2）理解地球的易碎解讀資源是有限的

指名學(xué)生讀句子。

師：你了解地球有哪些自然資源？在上節(jié)課老師布置了同學(xué)們集自然資源的資料，誰來為大家介紹一下。

生：交流匯報(bào)課前收集的資源資料。

師：出示課件：（水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦物資源）

師：舉例介紹石油的生成，這么珍貴的資源，面對(duì)人類，地球母親是無私的，是慷慨的，而人類又對(duì)地球母親做了些什么呢？

課件出示：

1．人們毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來威脅。

2．人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

師：齊讀第1句

師：比較與課文句子有什么不同，這些可以去掉嗎？【GX86.COM 筆稿范文網(wǎng)】

（引導(dǎo)學(xué)生理解說明文用詞的內(nèi)涵，指導(dǎo)朗讀。）

師：讓我們看看人類是如何隨意，如何不顧后果地傷害地球的。

（播放視頻）

師：從你們剛才的神情知道你們一定有很多話想說。

生談感受。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

師：無私的地球?yàn)槿祟惖纳钐峁┝怂枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是（師引讀）

師：所以地球所擁有的自然資源是有限的。所以我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。

2．人類無法移居

師：地球的易碎還體現(xiàn)在哪？

生讀有關(guān)句子

師：人類能移居到別的星球上去嗎？

以這個(gè)問題讓學(xué)生展開討論。（課堂讓學(xué)生進(jìn)行辯論）

師小結(jié)：雖然科學(xué)家有許多設(shè)想，人類也有移居的夢(mèng)想，但是這些設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)也是非常遙遠(yuǎn)的事情。

所以客觀的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，適合我們居住的星球就（只有一個(gè)地球），揭題。

師引讀：如果它被破壞了，我們別無去處。因?yàn)槲覀儯ㄖ挥幸粋€(gè)地球）；

如果地球上和各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。因?yàn)槲覀儯ㄖ挥幸粋€(gè)地球）。

小結(jié)：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。因?yàn)槲覀儯ㄖ挥幸粋€(gè)地球），板書：精心地保護(hù)地球

三、拓展練筆

讓我們行動(dòng)起來，拿起你筆，寫下保護(hù)地球的宣言。（學(xué)生寫，上臺(tái)展示）

要求：簡(jiǎn)短精悍，表達(dá)通順，書寫端正、整潔

四、情感升華

師：聽了剛才同學(xué)們的宣言，老師深深感受到你們保護(hù)地球母親的決心。（引讀）

為了人類的生存，我們

為了美好的家園，我們

為了幸福的明天，我們

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．課后交流地球資源的有關(guān)資料。

2．寫一篇讀后感。

六、板書設(shè)計(jì)

編輯推薦

“保護(hù)環(huán)境”綜合性實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)環(huán)境從我做起

“保護(hù)環(huán)境”綜合性實(shí)踐活動(dòng)：保護(hù)環(huán)境從我做起

教學(xué)目標(biāo)：
1．以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)口語交際能力和寫作能力，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我最近發(fā)現(xiàn)了在我們的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，你觀察到了哪些環(huán)境問題？
今天我們一起來討論一下如何做到“保護(hù)環(huán)境，從我做起”好嗎？
二、引導(dǎo)學(xué)生討論
1、交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查環(huán)保資料中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？
2．討論：以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為題，說說你知道人們?yōu)榄h(huán)保做了哪些事嗎？
3、說說我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？可以對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。（各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。）
三、學(xué)生練筆
四、小組相互交流修改
五、總結(jié)
今天，同學(xué)們很積極地把自己周圍的環(huán)境存在的問題找了出來，還一齊想出了一些改善環(huán)境的好建議，希望同學(xué)們能把你們的想法付諸于行動(dòng)，并動(dòng)員更多的人參與環(huán)?；顒?dòng)，讓我們共同保護(hù)地球媽媽！

口語交際《怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境》

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“口語交際《怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境》”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

口語交際怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境教案

華南師大嘉瑪學(xué)校邱曉雯

一.談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,今天我們要上一節(jié)口語交際課《怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境》，我想問問大家,“我們周圍”指哪些地方?

對(duì)!我們周圍就是指我們學(xué)校附近、家的附近等。我們班同學(xué)的家遍布東莞各個(gè)鎮(zhèn)區(qū),那么我們周圍就是指的整個(gè)東莞。

二.過渡：

你們希望我們東莞的環(huán)境是怎樣的呢?

對(duì)!大家都希望生活在整齊、美麗、舒適的環(huán)境里。（課件出示環(huán)境優(yōu)美的圖片）

兩個(gè)月前,我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),來到東莞這個(gè)完全陌生的城市,我就是被這里清潔的街道,漂亮的花木所吸引而留了下來。我相信同學(xué)們作為東莞人必定是為東莞美麗的環(huán)境而感到非常驕傲的。轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過去了,我漸漸對(duì)這座城市有了一些了解,我看到了一些我不愿意看到的現(xiàn)象。

三.討論水污染現(xiàn)象、后果及應(yīng)對(duì)措施。

1.出示系列:課件，定格：小河上漂浮著白色垃圾。

2.從這張圖片上你看到了什么?你還看到過或了解到哪些污染河流、湖泊的現(xiàn)象?

3.人們把生活垃圾傾倒在湖泊里,把工業(yè)廢水排放到小河里,這些行為會(huì)帶來什么后果呢?

4.是啊!湖泊里的水變黑了,變臭了。小河里的魚兒不再歡快地暢游了,鳥兒也不在這里棲息了。我們?nèi)祟惛亲允称涔?遭到了無情的報(bào)復(fù):健康被損害,出現(xiàn)了許多怪異的病癥,有的人甚至付出了生命的代價(jià)。

水污染不能再繼續(xù)了,那我們?cè)趺崔k呢?你能采取什么舉動(dòng)制止或減少水污染現(xiàn)象的發(fā)生呢?

①撿起來，或撈起來。

②比如我現(xiàn)在就是一個(gè)環(huán)境破壞者,我正要把剛喝完的飲料瓶扔到河里。你準(zhǔn)備怎么辦?你準(zhǔn)備怎么勸說?(注意:一要懂禮貌,二要以理服人,讓人心服口服)

③科幻發(fā)明。

但愿科學(xué)家們?cè)琰c(diǎn)兒把你說的這種機(jī)器發(fā)明出來!

④還有那些你看不到的,甚至看到了憑你的能力也解決不了的現(xiàn)象。比如,你只看到小河里有垃圾,卻看不到是誰扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,卻沒有能力去制止,你怎么辦?（宣傳、寫倡議書、向有關(guān)職能部門投訴等等）

同學(xué)們的辦法真多,真高!

四.討論暢談其它環(huán)境污染的現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)措施。

剛才我們談到的是水污染的現(xiàn)象,后果以及我們將怎樣保護(hù)我們周圍的水環(huán)境。除了水污染以外,我們周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象?他們將導(dǎo)致怎樣的后果,我們針對(duì)這些現(xiàn)象又準(zhǔn)備采取什么措施來保護(hù)周圍的環(huán)境呢?

1．小組討論:

請(qǐng)把你們觀察到的污染環(huán)境的現(xiàn)象和你的想法跟小組的同學(xué)交流一下，小組里的每個(gè)同學(xué)都要仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言,共同分析，出謀劃策。看看哪個(gè)小組的同學(xué)把這些環(huán)境污染的危害分析得最透徹,辦法最切實(shí)可行!

2．全班交流。（大氣污染、噪音污染、白色垃圾污染等）

五.總結(jié):

今天同學(xué)們都說得很好,對(duì)各種環(huán)境污染的危害了解得非常透徹,制止環(huán)境污染的辦法也切實(shí)可行!那就請(qǐng)把你們的辦法付諸于理論,為了我們共同的家園——東莞，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市作出我們的貢獻(xiàn)!

共同的家

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“共同的家”，僅供參考，希望能為您提供參考！

共同的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。

2、練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：地球是我們共同的家，今天我們就來學(xué)習(xí)7、共同的家。齊讀課題。

二、范讀課文。

1、學(xué)生照老師的樣子讀。

2、說一說哪里是誰的家？

3、為什么說地球是我們共同的家？變幻句子形式。

4、說一說：白云、小鳥、魚兒、種子的家在哪里？

例：白云的家在藍(lán)天，

小鳥的家在樹林，

魚兒的家在小河，

種子的家在泥土里。

5、照樣子說一說，（）是（）的家。

三、認(rèn)讀生字。

1、朗讀生字卡片。

2、讀一讀：共同孩子種子白云泥土小鳥魚兒。

四、背誦課文。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、教學(xué)反思：大部分的學(xué)生對(duì)于句式的理解比較到位，能夠獨(dú)立說話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)拼讀音節(jié)。

藍(lán)天白云孩子小鳥

泥土種子魚兒共同

二、朗讀課文。

1、同桌互相讀課文。

2、指生朗讀課文，說說什么地方讀得好什么地方讀得不好？

3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、學(xué)習(xí)“云”字。

（1）老師范寫，學(xué)生書空。

（2）提示：第二筆是撇折。

（3）學(xué)生仿寫。

3、其他字學(xué)生自己學(xué)習(xí)書寫。

四、練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、朗讀課文。

五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么？

六、教學(xué)反思：學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)。

共同的家教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

2、練習(xí)用()是()的家的句式說話。

3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：用()是()的家的句式說話。

教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.誰能告訴老師，你的家在哪兒?

2.閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。(電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂。)

3.無論是誰，無論是什么，都有自己的家，同時(shí)，我們還有一個(gè)共同的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《共同的家》。(電腦出示課題：共同的家)

二、新授：

1.初讀課文。

⑴小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。

⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。

2.范讀課文。

聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。

3.評(píng)讀課文。

⑴自己仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才華。

⑵指名展示讀;其他同學(xué)評(píng)讀;教師適機(jī)范讀。

4.小組學(xué)習(xí)課文。

組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。交流：通過讀課文，你知道了什么?

5.班內(nèi)交流匯報(bào)。

⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。

根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。

⑵我們應(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶约旱募夷?

6.句式練習(xí)。

⑴(課件出示)：

白云的家是(藍(lán)天)。小鳥的家是(樹林)。

魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。

我們共同的家是(地球)。

(盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了，課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)。)

⑵藍(lán)天是()的家。樹林是()的家。

小河是()的家。泥土是()的家。

大山是()的家。()是()的家。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。)

7.美讀課文。

⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會(huì)，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰讀得好。(自讀)

⑵指名配樂美讀課文。

8.背誦課文。

⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。)自己先練一練。(練習(xí)背誦)

⑵(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動(dòng)畫)指名配解說詞。(背誦)

責(zé)任

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“責(zé)任”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

相關(guān)名言

天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）

作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定、就有使命、就有任務(wù)，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無所謂的。（馬克思）

自由不在于在幻想中擺脫自然規(guī)律而獨(dú)立，而在于認(rèn)識(shí)這些規(guī)律，從而能夠有計(jì)劃地使自然規(guī)律為一定的目的服務(wù)，又說，意志自由只是借助于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)來作出決定的那種能力。（恩格斯 責(zé)任忠誠(chéng) ）

在他握有意志的完全自由去行動(dòng)時(shí)，他才能對(duì)他的這些行為負(fù)完全責(zé)任。（馬克思）

沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。（馬克思）

全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨能夠贏得人民群眾的衷心擁護(hù)，就在于黨以自己的實(shí)際行動(dòng)表明，它是為人民利益而斗爭(zhēng)的。（江澤民）

世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的涵義。 （馬克思）

如果他要進(jìn)行選擇，他也總是必須在他的生活范圍里面、在絕不由他的獨(dú)自性所造成的一定的事物中間去進(jìn)行選擇的。（馬克思）

人類始終只提出自己能夠解決的任務(wù)，因?yàn)橹灰屑?xì)考察就可以發(fā)現(xiàn)，任務(wù)本身，只有在解決它的物質(zhì)條件已經(jīng)存在或者至少在形成過程中的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生。 （馬克思）

鞠躬盡瘁，死而后己。（諸葛亮）

明天人之際，通古今之變。（司馬遷）

自己無論怎樣進(jìn)步，不能使周圍的人們隨著進(jìn)步，這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其有限的，絕不以孤獨(dú)、進(jìn)步為滿足，必須負(fù)擔(dān)責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使周圍的人都進(jìn)步。（鄒韜奮）

責(zé)任心就是關(guān)心別人，關(guān)心整個(gè)社會(huì)。有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂。這就是考驗(yàn)，是對(duì)文明的至誠(chéng)。它表現(xiàn)在對(duì)整體，對(duì)個(gè)人的關(guān)懷。這就是愛，就是主動(dòng)。 （穆尼爾納素）

一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及。 （托爾斯泰）

當(dāng)仁不讓。（孔子）

鐵肩擔(dān)道義。（李大釗）

敬業(yè)樂群（《禮記學(xué)記》）

敬者何？不怠慢、不放蕩之謂也。 （朱熹）

良農(nóng)不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道。 （荀子）

敬字工夫，乃是圣門第一義無事時(shí)，敬在里面；有事時(shí)，敬在事上，有事無事，吾之敬未嘗間斷。 （朱熹）

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。

丘吉爾英

盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。

劉易斯美

人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。

梁?jiǎn)⒊袊?guó)

一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。

列夫托爾斯泰俄

要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。

毛姆

我們的使命是照亮整個(gè)世界，熔化世上的黑暗。（莎士比亞《維納斯與阿多尼》）

人總是背負(fù)著自己的祖國(guó)和自己的憎恨到處走的。巴爾扎克《假情婦》

人類的使命在于自強(qiáng)不息的追求完美?！锻袪査固﹤鳌?/p>

藝術(shù)不是一種技藝，它是真實(shí)情操的表白?！锻袪査固﹤鳌?/p>

人生只有一種確鑿無疑的幸福就是為別人而生活。（托爾斯泰《幸福家庭》）

要理解人，而且還要熱愛他們?！读_曼羅蘭傳》

如果人們不愛他的人民，那是最卑微的?！锻袪査固﹤鳌?/p>

一切在于人，一切為了人。高爾基《人》

37、共同的秘密

37、共同的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀多音字：塞、間、盡。在閱讀課文過程中，聯(lián)系上下文理解：“維持生計(jì)”、“滄?！薄ⅰ皬浟糁H”等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解文章內(nèi)容，能借助提示概括文章的大致內(nèi)容。能抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，并嘗試有感情地朗讀。

3、從礦工們長(zhǎng)期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的感人故事中，感受人間的真

情和溫暖。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解句子1“前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個(gè)人?！本渥?“穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心?！?/p>

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，查好詞義

教學(xué)過程：

一、揭示課題，初讀課文，了解共同的秘密是什么。

1、由第八單元導(dǎo)語引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。配樂講述課文故事。

2、這就是我們今天要學(xué)的[板]50共同的秘密（齊讀課題）

3、自由讀讀課文，詳細(xì)了解故事內(nèi)容，并想想共同的秘密是什么？

（1）交流。

（2）[出示]“12個(gè)礦工約定每天到去世礦工的妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩，幫助她和孩子維持生計(jì)。”

理解：維持生計(jì)

（3）原來，這個(gè)共同的秘密就是12個(gè)礦工約定。

二、深入學(xué)習(xí)，理解含義深刻的句子，感受人間的真情和溫暖。

（一）默讀全文，用“——”劃出12個(gè)礦工共同遵守著當(dāng)初的約定的句子，讀一讀。

1、交流。

2、引讀12個(gè)礦工的約定。

3、下面，讓我們來細(xì)細(xì)品味其中的兩句話。

[出示]“前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個(gè)人?！?/p>

“穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心?！?/p>

（二）我們先來一起品味“前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個(gè)人?！边@句話的含義。

1、自己讀讀這句話。

2、引讀這句話。

（1）這到底是怎么回事呢？找到相關(guān)小結(jié)，打上括號(hào)，讀一讀，想一想。

（2）[出示]第5節(jié)

結(jié)合這節(jié)的內(nèi)容說說“女人代替了男人”是怎么回事？

[出示]因?yàn)椋耘舜媪四腥饲皝砉馀R餛飩攤。

引讀礦工隊(duì)長(zhǎng)在彌留之際對(duì)妻子說的話，同時(shí)理解詞語“彌留之際”。

引讀：從此以后每天的早晨，在眾多吃餛飩的人群中，又多了一位女人的身影。

（3）剛才我們讀懂了“女人代替了男人”是怎么回事，那么“年輕的代替了年老的”又是怎么一回事呢？請(qǐng)你們展開想象，也來說一說：

[出示]有一天，老礦工，他。

這樣，餛飩攤前又多了一個(gè)。

學(xué)生交流。

（4）是??！這些都是礦工們?cè)谏钪薪?jīng)歷的世事變化，解釋“滄桑”。

引讀：年輕的代替了年老的，女人代替了男人。就這樣，12個(gè)礦工的秘密成了12個(gè)家庭共同的秘密，甚至是更多幫助者的秘密。

（5）剛才，我們通過找到相關(guān)的小節(jié)理解了這句話的含義。現(xiàn)在你能把它讀好嗎？自由讀，指名讀，齊讀。

（三）這好事一做就是十幾年。這份沉甸甸的約定，更是一份承諾。

[出示]：穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

1、引讀。

2、讓我們有感情地讀好這句話。

（四）再來讀讀前面交流過的這幾句話，這會(huì)兒，你一定能讀得更好。（出示含有12的句子）

（五）能想著幫助別人，這是好事，為什么要把它當(dāng)作一個(gè)秘密不告訴別人呢？礦工隊(duì)長(zhǎng)竟然在彌留之際才把秘密告訴妻子。當(dāng)初，他們是怎么想的呢？

讀2、4節(jié)，想一想，四人小組討論一下。

1、學(xué)生交流。

2、教師總結(jié)。

3、引讀：她用真誠(chéng)的微笑面對(duì)著每一個(gè)前來吃餛飩的人。那是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)與善良。是啊，當(dāng)初12個(gè)礦工的秘密，如今成了大家——共同的秘密。

三、課外延伸，積累名言。

1．出示“有一種承諾可以抵達(dá)永遠(yuǎn)，而用愛心塑造的承諾，可穿越塵世間最昂貴的時(shí)光。愛可以永恒?！?/p>

2．反復(fù)讀，抄在課文后面。

3．齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

37共同的秘密

12個(gè)礦工每天去吃一碗餛飩

風(fēng)霜雨雪從不間斷

歲月變幻愛心不變

人間自有真情在

教學(xué)效果反饋：

我從礦工隊(duì)長(zhǎng)的話切入文本閱讀，重點(diǎn)圍繞研讀“12個(gè)兄弟的約定”討論理解“12個(gè)兄弟的約定是什么？礦工們?cè)谠鯓拥那闆r下有了這個(gè)約定？他們是怎樣遵守這份約定的？”問題層層推進(jìn)，緊扣文中反復(fù)出現(xiàn)的“12”這個(gè)數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀、想象補(bǔ)白，體會(huì)工友的善良與誠(chéng)信。

《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

[教學(xué)目標(biāo)]

認(rèn)知目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫撇折，認(rèn)識(shí)共、同、家、天、土、禾、地、球8個(gè)字，會(huì)寫土、云、大、禾4個(gè)字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo):

讀懂課文內(nèi)容，感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境地球。

能力目標(biāo):

練習(xí)用()是()的家句式說話。

[內(nèi)容分析]

《共同的家》是語文出版社S版教材中一年級(jí)上冊(cè)里的一首兒歌。課文把土地比做禾苗的家，把樹林比做小鳥的家，把大海比做魚兒的家，把地球比做我們共同的家，既傳授了知識(shí)，又滲透了環(huán)保教育。為學(xué)生提供了廣闊的想象空間，同時(shí)也讓學(xué)生感受到大自然的美。

[學(xué)生分析]

一年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。

[設(shè)計(jì)思路]

在教學(xué)時(shí)，我按照引學(xué)第1行自學(xué)24共同體會(huì)第5

行為主線，以讀為主，配以精美的課件把課文內(nèi)容變得更直觀，邊讀邊展開想象，互相提問題，讓學(xué)生有所感，有所悟。在讀、提問、匯報(bào)的同時(shí)，讓孩子們初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)情感也得到了體驗(yàn)，讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂學(xué)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀、背誦課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解地球是我們共同的家。

[教具準(zhǔn)備]

CAI課件、小黑板、小動(dòng)物頭飾

[教學(xué)課時(shí)劃分]

兩課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，放學(xué)后你們都回哪兒呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想一想，在這個(gè)世界上除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪兒呀？

2、今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

3、誰能讀讀題目？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字：共、同、家）

二、自主讀文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音讀兒歌，把要求認(rèn)識(shí)的字用畫出來。

2、小組互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。

3、檢查認(rèn)讀生字、詞語。

①小黑板出示本課生字，愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

生字：共、同、家、天、土、禾、地、球。

詞語：藍(lán)天、白云、大海、地球

②開火車認(rèn)讀生字詞。

③去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

4、課文一共有幾行？有幾句話？

三、教學(xué)第一行

1、課件出示藍(lán)天、白云圖，學(xué)生用一句話表示圖上意思。

你看到什么了？

2、出示句子：藍(lán)天是白云的家。

白云的家在哪兒？

3、體會(huì)情感

①為什么說藍(lán)天是白云的家？（學(xué)生討論匯報(bào)）

師：朵朵白云在藍(lán)色的天空中飄蕩，藍(lán)天襯著白云，白云離不開藍(lán)天，藍(lán)天是白云的家。

②學(xué)生試讀

③教師范讀指導(dǎo)：藍(lán)天∥是∥白云的家。

④同桌互讀，小組比讀，齊讀。

4、藍(lán)天還是誰的家？（學(xué)生討論后匯報(bào)）

三、師生互動(dòng)，引學(xué)第二行

1、出示句子：土地是禾苗的家。（指名讀）

2、學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問題。（學(xué)生互相提問，互相解答）

3、集體交流。

誰想來讀讀這句話，當(dāng)當(dāng)小老師給大家提個(gè)問題？（讓小老師自己指名回答，并判斷）。

禾苗的家在哪兒？

為什么說土地是禾苗的家？

（出示土地、禾苗圖，進(jìn)一步體會(huì)：碧綠的禾苗在肥沃的土地上茁壯生長(zhǎng)，禾苗離不開土地，土地是禾苗的家。）

土地還是誰的家？

4、朗讀這句話：土地∥是∥禾苗的家。

四、課中操

五、探究課文三、四行

1、師生一起總結(jié)學(xué)法

①讀；②提問題；③指名回答；④有感情朗讀。

2、學(xué)生自學(xué)，喜歡哪行就學(xué)哪行。（同桌互相提問，互相答）

學(xué)會(huì)后可在小組內(nèi)交流。

3、集體交流。學(xué)生講到哪行教哪行，以學(xué)定教。

①樹林是小鳥的家。

☆匯報(bào)讀。

☆學(xué)生提問：小鳥的家在哪兒？

☆樹林為什么是小鳥的家？

☆樹林還是誰的家？

②大海是魚兒的家。

☆出示大海、魚兒圖，學(xué)生用書上的一句話表示圖意。

☆互相提問題，進(jìn)行解答。

魚兒的家在哪兒？

大海還是誰的家？

☆朗讀比賽。

六、齊體學(xué)習(xí)第五行

1、課件出示：地球是我們共同的家。（齊讀）

2、討論，體會(huì)情感：

①為什么說地球是我們共同的家？

②共同的家指的是誰的家？

③地球是我們共同的家，愛護(hù)和保護(hù)我們的家應(yīng)該從小做起，從我做起，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的家？

3、朗讀指導(dǎo)：地球∥是∥我們∥共同的家。

4、齊讀全文

七、鞏固課文內(nèi)容

1、游戲找家：學(xué)生戴上藍(lán)天、白云、小鳥、魚兒等的頭飾，下位找找家。（要求找家的小朋友動(dòng)作要做準(zhǔn)確：白云飄，小鳥飛，魚兒游）

2、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

①引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律后背誦：詩(shī)中每句最后都是家，有四句句式相同。

②同桌互背，看誰背得好，不丟字，不添字，背誦流。（會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。）

3、學(xué)生自選練習(xí)題，小組比賽口答。

課件出示：

☆藍(lán)天是（）的家，土地是（）的家，

樹林是（）的家，大海是（）的家，

地球是（）的家。（指名回答）

☆（）是（）的家。（以小組為單位，互相討論，每人說一句，試著連起來念一念。）

3、小結(jié)本課：地球給我們提供了生活的環(huán)境，我們?cè)诘厍蛏闲腋５纳?，所以地球是我們共同的家，我們要保護(hù)好我們的家。

板書：

2、共同的家

藍(lán)天

(白云)

樹林　地球大海

(小鳥)　共同的家(魚兒)

土地

(禾苗)

共同的家 教學(xué)設(shè)計(jì)

共同的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。

2、練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：地球是我們共同的家，今天我們就來學(xué)習(xí)7、共同的家。齊讀課題。

二、范讀課文。

1、學(xué)生照老師的樣子讀。

2、說一說哪里是誰的家？

3、為什么說地球是我們共同的家？變幻句子形式。

4、說一說：白云、小鳥、魚兒、種子的家在哪里？

例：白云的家在藍(lán)天，

小鳥的家在樹林，

魚兒的家在小河，

種子的家在泥土里。

5、照樣子說一說，（）是（）的家。

三、認(rèn)讀生字。

1、朗讀生字卡片。

2、讀一讀：共同孩子種子白云泥土小鳥魚兒。

四、背誦課文。

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、教學(xué)反思：大部分的學(xué)生對(duì)于句式的理解比較到位，能夠獨(dú)立說話。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“人字頭”。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動(dòng)物、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)拼讀音節(jié)。

藍(lán)天白云孩子小鳥

泥土種子魚兒共同

二、朗讀課文。

1、同桌互相讀課文。

2、指生朗讀課文，說說什么地方讀得好什么地方讀得不好？

3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、學(xué)習(xí)“云”字。

（1）老師范寫，學(xué)生書空。

（2）提示：第二筆是撇折。

（3）學(xué)生仿寫。

3、其他字學(xué)生自己學(xué)習(xí)書寫。

四、練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、朗讀課文。

五、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么？

六、教學(xué)反思：學(xué)生都有環(huán)保的意識(shí)。

《共同的家》教學(xué)札記

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《共同的家》教學(xué)札記”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我是什么》是一篇新編科普短文，本文采用擬人手法，以第一人稱我的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、魔術(shù)激趣，整體感知

根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫手法和抓住水是會(huì)變化的一個(gè)過程。為了突出這個(gè)變，我采用學(xué)生很感興趣的一個(gè)小魔術(shù)來吸引大家。然后，我給大家介紹一個(gè)魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個(gè)小魔術(shù)師是誰？學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，自然地猜出是水。從而，讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是水。本節(jié)課我把自己也融入到課文，讓學(xué)生和我一起進(jìn)入這個(gè)角色，用師生互動(dòng)的方式來讓學(xué)生盡快投入到角色中，把自己就當(dāng)成水，跟著大家一起變魔法。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)容易激發(fā)學(xué)生探求的欲望，按課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，僅能使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且讓學(xué)生深入理解課文。

二、緊扣主線，理解朗讀

文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)變字上，圍繞變字進(jìn)行說明介紹，先寫水的形狀變化，接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化，最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻(xiàn)和災(zāi)害。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變?cè)?，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會(huì)變?cè)?，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著，就是抓住雨雹子雪不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，落打飄，這三個(gè)不同的現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來，通過理解朗讀讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。

接著繼續(xù)引導(dǎo)我還有什么變化？自然過渡到下兩部分，使學(xué)生思考我在池子、小溪、江河、大海的狀態(tài)有什么不同？第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，為了能讓學(xué)生讀好，讀懂這一段，我抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解，如，睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌。通過擬人化的比喻，讓學(xué)生自己通過生活中的的感知，知道了池子里的水是很平靜的，小溪里的水很緩慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波濤澎湃。教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生能體會(huì)不同狀態(tài)的水是有不同的變化的。

最后，是水的性格變化。通過對(duì)溫和和暴躁這兩個(gè)詞的理解，知道水溫和時(shí)會(huì)做很多好事，讀出溫柔，和氣的感受；水暴躁時(shí)做過許多壞事，讀出厲害，發(fā)脾氣的感受。比較朗讀是最能讓學(xué)生讀出不同的表現(xiàn)，我采用女生讀溫和的部分，男生讀暴躁的部分，這樣一比較起來很容易讀好這一段。根據(jù)這樣的思路理解課文，不僅教給了學(xué)生從揭示重點(diǎn)、句子之間的聯(lián)系方面質(zhì)疑問難的方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇敢的個(gè)性和探求知識(shí)的好奇心。

三、利用多媒體，提高課堂效益

1．投映畫面，突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一自然段，首先抓住中心句我會(huì)變引導(dǎo)學(xué)生看課件云在不同時(shí)間的變化，白衣服是在早上和中午的時(shí)候，黑衣服是在下雨前和晚上，紅袍是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想，給學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，進(jìn)行了從語言到思維到圖像再到語言的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2．對(duì)比畫面，加深理解。利用課件播放水溫和時(shí)，為人們做好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，三峽大壩發(fā)電站；暴躁時(shí)，為人們做壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，危害人們生活，給人們帶了災(zāi)害。通過這些畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生討論：人類想出哪些辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事？從而使課堂更加豐滿，同時(shí)，完成了使學(xué)生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害的教學(xué)目標(biāo)。

四、收集信息，延伸課外。

講解課文第四段，從整體把握，引導(dǎo)人們想出了種種辦法管住水，讓水給人們多做好事，不做壞事，人們想出了什么好辦法？讓學(xué)生在四人小組中交流討論，課前收集的有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)的資料。學(xué)生通過交流，知道了人們植樹造林，建三峽大壩來防洪、發(fā)電、航運(yùn)，特別有個(gè)學(xué)生提到了南水北調(diào)工程。既得到了口語交際訓(xùn)練，也培養(yǎng)了其收集和處理信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生下課觀察水在生活中的變化，思考如何在生活中節(jié)約用水，并組織學(xué)生開展節(jié)水小衛(wèi)士的活動(dòng)，幫助、監(jiān)督身邊的人也養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使更多的人增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

《共同的家》教案之三

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《共同的家》教案之三”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)共、同、家、天、土、禾、地、球、樹、林10個(gè)字，并能進(jìn)行口頭組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)物、植物生存的家。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用（）是（）的家的句式說話。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用（）是（）的家的句式說話。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入。師：小朋友們，放學(xué)后，你們會(huì)回到哪兒去呢？（家）是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有家真好??！老師這里有很多的笑臉，可它們都還沒有家，今天表現(xiàn)好的同學(xué)我就把它們送給你們，讓你們成為它們的家，好嗎？（出示笑臉）

2、引出課題（我們今天要學(xué)習(xí)的就是一首跟家有關(guān)的兒歌共同的家。）

3、出示課題，齊讀課題。（同時(shí)出示兒歌）

二、檢查預(yù)習(xí)、解決生字詞

1、找生字寶寶。（個(gè)人把課文中的生字寶寶圈出來，并借助拼音認(rèn)讀生字）

2、初讀課文（在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上初讀課文，同桌進(jìn)行互助讀）

3、讓學(xué)生把喜歡的句子多練讀幾遍。（引導(dǎo)學(xué)生在讀喜歡的句子中把這句中的生字寶寶記住。）

4、指名上臺(tái)朗讀喜歡的句子，并從中挑出生字寶寶，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字寶寶。（隨著學(xué)生的教讀，邊把生字從課文中挑出來）

5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字寶寶。

A、師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀（過渡語：生字寶寶真調(diào)皮，從課文中跑出來，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀、打亂順序讀）

B、小組合作學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)以卡片的形式考查學(xué)生掌握生字的情況）

C、找朋友（生字能拼成詞語的，讓學(xué)生指出并帶讀）

6、送生字寶寶回家（過渡語：生字寶寶和大家玩得很開心，現(xiàn)在它們想回家，可迷路了，你們能把它們送回家嗎？小組合作把生字小貼紙貼到課文中去，再讓學(xué)生讀讀，檢查是否送對(duì)了。）

7、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加動(dòng)作讀）

三、拓展延伸，口語練習(xí)

1、引入。（出示兒歌）

2、口頭練習(xí)：（）是（）的家。

3、小組合作完成兒歌。

4、全班交流、展示。

四、布置作業(yè)。

并完成課后練習(xí)第二題。

教學(xué)反思：

信心滿滿地走上講臺(tái)，最后卻是匆匆地走下講臺(tái)，學(xué)生圍來問我他們表現(xiàn)得如何，我只能給他們遲到的表揚(yáng)，他們確實(shí)表現(xiàn)得很好，問題在于我。

這是一年級(jí)學(xué)生接觸課文的第二課，雖然對(duì)于識(shí)字他們并不生疏，可對(duì)于課文他們還充滿著陌生、好奇，因此在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量讓學(xué)生覺得有趣又自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課文的讀的要求也是由淺入深，做到過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，融為一體，而不是強(qiáng)拉硬拽，各不相關(guān)，盡量體現(xiàn)了以語言運(yùn)用為中心的理念。

可同時(shí)我又這么深切地感受到自己的不足：

如此吝嗇的我。上完課之后我發(fā)現(xiàn)自己表揚(yáng)這群可愛的學(xué)生的話語太少、太蒼白了，跟他們處半學(xué)期了，常羞于說些肉麻的話鼓勵(lì)、表揚(yáng)，忘了他們是一群多么渴望教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)的小孩子，課堂上學(xué)生的熱情在我的吝嗇中慢慢冷卻。

如此放縱的我。初上一年級(jí)的學(xué)生都是一張張待描繪的白紙，描繪成什么樣，老師的作用不可低估，平時(shí)常忽視他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此他們的口頭表達(dá)、動(dòng)手、小組合作的能力都不強(qiáng)，特別是口頭表達(dá)能力，詞匯量還比較貧乏。

常說一年級(jí)的學(xué)生好哄，其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生充滿了奇奇特特的想法，上一年級(jí)的課也充滿了挑戰(zhàn)，有時(shí)常會(huì)了意外之舉，如何讓他們激情飽滿、歡歡喜喜地上完一節(jié)課，我要學(xué)的還很多，希望各位多多提寶貴的建議。

40責(zé)任

40責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“責(zé)、任、巧、洗、負(fù)、必、須、息、憶”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確描摹生字“必、須、負(fù)、責(zé)”。能運(yùn)用音序查字法練習(xí)查“責(zé)、巧須、”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要勇于承擔(dān)責(zé)任，便是一個(gè)正直的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、借助拼音讀通課文，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的句子，朗讀時(shí)能正確停頓。

2、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要勇于承擔(dān)責(zé)任，便是一個(gè)正直的人。

教具學(xué)具錄像

教學(xué)過程（一）導(dǎo)入揭題。

1、導(dǎo)入激趣：小朋友，今天我們要和一位名人交朋友，一同去了解他小時(shí)候的故事。你們知道他是誰嗎？他就是——美國(guó)的第40任總統(tǒng)里根。（出示里根總統(tǒng)照片）

2、聽記句子，提要求。

里根當(dāng)上總統(tǒng)后，在回憶童年往事時(shí)，曾說過這樣一句話，請(qǐng)仔細(xì)聽，用心記——試著說一說。（聽清了嗎？再聽一遍。）

3、交流，揭示中心句。

通過自己勞動(dòng)來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。

（1）、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)能力：這句話中有兩個(gè)生字，誰來做小老師領(lǐng)讀？

①“責(zé)任”正音——注意“責(zé)”是平舌音，“任”是翹舌音，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

②“任”提醒最后一筆是短橫，并進(jìn)行一字開花擴(kuò)詞。

（2）、誰愿意讀讀這句話，注意：字字——音準(zhǔn)，句句——通順。（開一排小火車讀讀看。）

（3）、質(zhì)疑思考：什么叫“過失”？（指無意中，不當(dāng)心中所犯的一個(gè)小小的過錯(cuò)。）

①明白了它的含義，讓我們不靠拼音的幫助，再來讀好這句話。（分兩大組讀）

②這也是一句名人名言，讓我們大聲地讀讀、記記。（齊讀）

4、揭示課題：

對(duì)呀，責(zé)任對(duì)我們每一個(gè)人來說都是很重要的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第48課。（出示課題48、責(zé)任）齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)課文

過渡：剛才我們知道了“過失”是指無意中的過錯(cuò)，那里根總統(tǒng)小時(shí)侯無意中做錯(cuò)了什么？請(qǐng)小朋友輕輕翻開書本，自由讀讀課文，動(dòng)腦想一想。（生自讀課文后交流）

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、出示第一節(jié)，誰來讀讀這句話？

（1）、他飛起一腳，球似出膛的炮彈，射出了場(chǎng)外，正巧擊碎了一戶人家的玻璃窗。

（2）、“似”什么意思？師引讀“球好像”——（指導(dǎo)停頓）

（3）、指名讀，你為什么在這里要加快語速讀呢？（突出球的力量大，球猛。）

（4）、各種形式練朗讀。（指名讀——小組序號(hào)讀——男生讀——女生讀——齊讀）

2、師生配合讀讀第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

過渡：多么無心的過失，面對(duì)鄰居的賠償（師手點(diǎn)此字）要求，他很擔(dān)心，也很害怕。但他還是回到家，——（出示，師引讀第二節(jié)。）

1、這里的“板著臉”就是指神情嚴(yán)肅，“沉思”就是在思考，這說明爸爸很認(rèn)真，很嚴(yán)肅地看待這件事，誰學(xué)學(xué)爸爸當(dāng)時(shí)的語氣？（指導(dǎo)朗讀父親的話。）

2、這里有個(gè)成語讀一讀——“一五一十”。你能不能也用一個(gè)四字詞語放進(jìn)句子中，連起來讀讀，使這句話意思不變？（原原本本、完完全全、老老實(shí)實(shí)、清清楚楚、一字不漏、一字一句）

小結(jié)：小朋友可真聰明，同樣講述一個(gè)詞語的意思還可以用其它的詞語來表達(dá)，這也正是我們中國(guó)語言文字的特點(diǎn)和魅力。

3、當(dāng)時(shí)在小男孩家的客廳里就發(fā)生了這一幕，那小男孩會(huì)對(duì)爸爸一五一十地說些什么？爸爸又是怎樣嚴(yán)肅教育他的？組內(nèi)兩個(gè)人一起配合演演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。（合作交流，可請(qǐng)學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，師也可針對(duì)無心的過失點(diǎn)評(píng)。）

過渡：從你們的語言、語氣中，大家再次體會(huì)到他是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子，即使知道自己錯(cuò)了，也不逃避，不僅接受了爸爸的建議，還想了方法去彌補(bǔ)自己的過失。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、自己再回文讀讀、找找、劃劃，他是怎樣承擔(dān)過失的。（交流）

2、出示句子：從此，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。

同桌一起讀讀這兩句話，注意讀好帶下劃線的詞語。（“每天、半年、多少”，交流讀）

2、引讀：對(duì)于一個(gè)年僅11歲的孩子來說，這是多么辛苦的勞動(dòng)，但他還是堅(jiān)持做到了。所以當(dāng)他把錢還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說——（出示圖片，生讀最后一句話。）

3、他用自己的勞動(dòng)勇敢地承擔(dān)了自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，這是多么不容易啊！小組內(nèi)再來讀讀第三節(jié)，說說你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？（交流）

過渡：對(duì)，往往有責(zé)任心，敢于承擔(dān)責(zé)任的人就會(huì)做好每一件事情。

4、回顧中心，總結(jié)全文：這個(gè)小男孩就是你們剛才認(rèn)識(shí)的美國(guó)第40任總統(tǒng)——，他當(dāng)上總統(tǒng)后，回憶這件往事時(shí)說——，對(duì)，責(zé)任也就是指——（通過自己勞動(dòng)來承擔(dān)過失）。

過渡：今天老師看到你們聚精會(huì)神聽講的樣子，相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)上肯定是具有責(zé)任心的人。課文我們已經(jīng)讀熟了，我想看看你們是否讀準(zhǔn)字音，理解字意，記住這些生字寶寶了。

（7）鞏固字詞，總結(jié)課文。

1、（出示）suìpéichángfùbìxūyì

擊碎賠償負(fù)責(zé)必須回憶

交流識(shí)字方法，交流方式方法要多種多樣（換部首，記字音，編歌訣，猜字謎）

2、詞語游戲“冰糖葫蘆串”——大家一起連。

3、出示“必、憶、碎、任”，這四個(gè)字寶寶真調(diào)皮，想請(qǐng)大家玩“芝麻開門”的游戲，到字典公公的肚子里去找尋他們的奧秘。請(qǐng)小朋友任選兩個(gè)字寶寶來找一找，注意看清開門的鑰匙哦?。ń涣鳎?/p>

4、“碎”是我們今天要寫的字，筆畫很多，你有沒有要提醒大家注意的地方？（交流后描一個(gè)，寫一個(gè)。）

5、賽讀游戲“瑯瑯書聲”。

6、總結(jié)：對(duì)呀，我也覺得只要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)過失，這個(gè)人就是一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)值得尊敬的人。老師和你們共同學(xué)習(xí)后，想到了一句我很喜歡的話，送給大家，與同學(xué)們一同分享。（讀句子）

出示：誠(chéng)實(shí)和勤勞，應(yīng)該成為你永遠(yuǎn)的朋友。

7、演示動(dòng)畫，哎呀，假如你不小心打碎了教室里的花盆，你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說些什么？你又會(huì)怎樣做？回家后仔細(xì)想想，再在父母面前說一說，下節(jié)課前我們來交流一下。

教學(xué)效果的反饋教學(xué)中我以詞語“過失、承擔(dān)”為學(xué)習(xí)的主軸，兩者相聯(lián)系、相對(duì)應(yīng)，一環(huán)接一環(huán)地開展學(xué)習(xí)。通過讀、找、說、再讀的步驟，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)。例如在理解如何承擔(dān)過失時(shí)，學(xué)生通過先前的自讀找到解決問題的途徑，再加上適時(shí)引導(dǎo)，以“每天、半年、多少”等表數(shù)量的詞的再讀，展開想象，將自悟運(yùn)用到小組朗讀中深化體會(huì)，并發(fā)表自主性的看法，形成對(duì)“責(zé)任”內(nèi)涵的初步感受，為后面的徹底領(lǐng)悟起到了推波助瀾的作用。

本篇課文的語句朗讀是訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的語感能力還較薄弱，所以在應(yīng)對(duì)“通過自己勞動(dòng)來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任?！被颉八w起一腳，球似出膛的炮彈射出了場(chǎng)外，正巧擊碎了一戶人家的玻璃窗?！边@樣的長(zhǎng)句時(shí)總要讀破句。在課堂上，我牢牢把握教學(xué)的定位點(diǎn)，加強(qiáng)字意理解，細(xì)化朗讀指導(dǎo)，擴(kuò)大訓(xùn)練的點(diǎn)面，使學(xué)生在朗讀上有了進(jìn)一步的提高，并且還初步達(dá)到了更高的要求讀出了語氣。

《共同的家》教案之二

教材分析：

本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出藍(lán)天、樹林、小河、泥土是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)共同的家的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會(huì)來突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。

2．練習(xí)用（）是（）的家句式說話。

3．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。

難點(diǎn)：理解地球是我們共同的家。

教學(xué)思路：

第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句藍(lán)天是白云的家。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家。而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用（）是（）的家句勢(shì)說話，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？

師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

師：誰能讀題目？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫藍(lán)天是白云的家。

（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。

2．師生一起學(xué)習(xí)樹林是小鳥的家。

（1）指名讀這句話。

（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問題。

（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

（4）出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)。

（5）朗讀這句話。

3．自學(xué)小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家。

（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。

（3）集體交流，從以下幾方面：

第一，小河是魚兒的家，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個(gè)問題。

第二，泥土是種子的家，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。

第三，交流每個(gè)孩子都有自己的家。

4．集體學(xué)習(xí)地球是我們共同的家。

（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

（2）討論為什么說地球是我們共同的家？

學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。

（3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。

5．自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1．游戲：找家。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫中）。

2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是家；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3．照樣子說一說。（考考你）

（1）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。

（2）（）是（）的家。

學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩(shī)。

四、總結(jié)全文。

1．學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。

2．師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。

板書：

共同的家地球

藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案(精品10篇)

在日常過程學(xué)習(xí)中，大家都聽說過主題班會(huì)吧？主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。那么，主題班會(huì)需要如何準(zhǔn)備呢？下面是小編為大家整理的環(huán)保主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛之情。

2、 通過校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、 讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、 通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、 啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會(huì)使用樹葉制作粘貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法

教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)秋天

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、 觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

1、 播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。

2、 秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、 開動(dòng)腦筋：

1、 學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩(shī)句表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。

2、 思考：秋天，校園里的.植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？

三、 暢所欲言：

1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、 小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、 走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

組織討論：為什么說水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。

了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥?？钫位春雍吞?。

（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）你怎樣來保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇3

一、活動(dòng)主題

提高環(huán)保意識(shí)，從我做起。

二、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。

2、讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是環(huán)境友善學(xué)校。通過班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然。

3、通過詩(shī)歌朗誦、小品表演、問答、討論和歌曲欣賞的形式，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞。

三、活動(dòng)過程

第一課時(shí)：

（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。

1、 內(nèi)容簡(jiǎn)介：生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩,途中經(jīng)過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心,他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…

主持人：從剛才的小品中和結(jié)合自己身邊的所見所聞，我們可以看到今天的環(huán)境問題已經(jīng)越來越不容忽。作為新一代的年輕人，今天和將來的環(huán)境都需要我們來維持和保護(hù)。所以我們今天討論環(huán)保的主題是非常必要的。

（二）我們面臨的環(huán)境問題有哪些？

（先讓學(xué)生討論他們所知道的環(huán)境問題有哪些）

1.環(huán)境污染 讀圖片及閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，請(qǐng)學(xué)生分別舉出生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機(jī)現(xiàn)狀。

2.土地荒漠化 由北京曾多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動(dòng)和氣候變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。

3.生態(tài)系統(tǒng)破壞 讀圖片及閱讀材料，知道由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請(qǐng)學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系統(tǒng)的行為。

4.教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個(gè)不可分割的整體，空間上的距離和國(guó)家的邊界對(duì)環(huán)境災(zāi)難是沒有約束力的。環(huán)境問題沒有國(guó)界，是全球性問題，各國(guó)的環(huán)境問題可以相互影響、相互作用。

（三）、主題活動(dòng)

活動(dòng)（一）詩(shī)歌朗誦《我們》

主持人：不單城市，連有些農(nóng)村地方也在遭受著同樣的環(huán)境問題。我們遇到的問題有那些呢？請(qǐng)聽聽同學(xué)帶來的控訴。下面有請(qǐng)同學(xué)的詩(shī)歌朗誦《我們》。

課時(shí)二：

活動(dòng)（一）小品：《地球的苦惱》

主持人：聽了同學(xué)聲情并茂的詩(shī)歌朗誦，我們知道了我們?cè)馐艿哪ルy，但是她最后還是呼喊著我們會(huì)是勝利者，是的，我們要有這個(gè)信心。但是道路是艱難的，在這條艱難的路上，我們美麗的地球媽媽卻整天唉聲嘆氣，這是怎么回事呢？大家來看一看《地球的苦惱》！

小品：

地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場(chǎng)）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們?cè)絹碓讲恢匾曃伊?。以前，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨辦法折磨我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)了，人們折磨我的辦法又升級(jí)了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會(huì)死的，唉?。ǘ紫拢?/p>

噪音、“三廢”出場(chǎng)：（驕傲、旁若無人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。

噪音：兄弟們，近幾年來，我們?cè)胍艏易迦找鎵汛?，有汽車的喇叭聲、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多開心呀！

廢水：（得意出場(chǎng)）嘿，老兄，你可別得意，我的本事比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會(huì)死去，莊稼不能生長(zhǎng)，人們?nèi)羰秋嬘昧宋?，他們就?huì)得腸胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。

廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安身之地了。

廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長(zhǎng)，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！

小松鼠、小金魚、出場(chǎng)：

齊：（同情、愛護(hù)的表情）恩，你們這些壞家伙（討厭的 語氣）

小松鼠：（責(zé)備的語氣、氣憤）是你們破壞了森林，害得我沒了家。

小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。你們還那么得意，

別以為自己了不起。

齊：（瞧不起，憤恨）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺(tái)）

噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，低下了頭）

活動(dòng)（三）：環(huán)保小知識(shí)：

主持人：這些廢氣、廢水、廢渣等污染物充斥我們的環(huán)境，地球媽媽當(dāng)然是唉聲嘆氣的了，如何讓我們的地球媽媽重新綻放笑臉呢？那么就要從我們自身做起，保護(hù)環(huán)境要從我們的身邊的小事做起，那大家的環(huán)保意識(shí)和知識(shí)有多少呢？下面我們來點(diǎn)知識(shí)小比賽。大家開口說一說：

（1）、下列哪些行為是沒有環(huán)境意識(shí)的表現(xiàn)？為什么？

1.不講究清潔生產(chǎn)，任意排放生產(chǎn)污染物。

2.大吃大喝，浪費(fèi)糧食，食用珍稀野生動(dòng)物。

3講究豪華包裝。

4.使用一次性木筷、一次性杯、盤、碗及其它用品。

（2）：“環(huán)保大家談”

主持人：

你認(rèn)識(shí)學(xué)校、|家鄉(xiāng)的哪些地方？你覺得哪些地方最美麗？哪些地方的環(huán)境是做得不夠好的？我們應(yīng)該如何去保護(hù)我們身邊的環(huán)境呢？小組討論一下，說一說。

（3）、環(huán)境特定日小常識(shí)（選擇題）

主持人：大家都說出了自己的想法，那有些有關(guān)環(huán)保的特定日大家又知不知道呢？

1、世界地球日 A：4月22日 B：4月30日

2、世界森林日、 A：1月21日 B：2月21日

3、世界水日、 A ：3月22日 B：3月12日

4、世界衛(wèi)生日、 A：4月5日 B：4月7日

5、世界無煙日、 A： 5月31日 B：5月11日

6、世界環(huán)境日、 A：6月6日 B：6月5日

7、世界防治沙漠化和干旱日、A：6月15日 B：6月17日

（三）、保護(hù)校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

1、師：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請(qǐng)各組長(zhǎng)選出剛才組內(nèi)發(fā)言時(shí)講得較好的同學(xué)代表本組上臺(tái)發(fā)言。

2、學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。

3、教師小結(jié)：通過剛才各個(gè)組的代表同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，我們看到，我們?cè)谛@環(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護(hù)校園，人人有責(zé)；環(huán)保問題，人人重視，從我做起。

目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

1、廢紙不要隨意扔掉當(dāng)垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來，期末拿去賣，變廢為寶；

2、要全校行動(dòng)，把亂寫亂畫在墻壁上的臟話穢語、下流漫畫清除，禁止在校園內(nèi)起哄怪叫，清除精神垃圾；

3、各班負(fù)責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時(shí)不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。

（四）、 讓同學(xué)談?wù)劷裉旎顒?dòng)的感受，對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

主持人總結(jié)：今天，我們?cè)诒硌葜?、、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，地球是我們唯一居住的地方，我們是地球的小主人，應(yīng)該從身邊小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，用我們的小行動(dòng)，保護(hù)大地球，保護(hù)我們共有的家園。希望大家把這些辦法告訴你身邊的親威朋友，如果每個(gè)人都注重環(huán)保，我們的家園就會(huì)更美麗。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇4

教學(xué)目的：

科幻畫是培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、接觸科學(xué)、探索科學(xué)的好方法，也是培養(yǎng)少年學(xué)生的想象思維能力的很好的途徑，通過科幻畫的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的知識(shí)為自己的想象添上一幅翅膀，在制作的過程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

重點(diǎn)：

明確科幻畫創(chuàng)作題材的正確選擇，明確收集資料在創(chuàng)作中的重要性、引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生收集資料的積極性。

難點(diǎn)：

知道并初淺嘗試一種參考資料的處理方法。

教具準(zhǔn)備：

科幻畫的作品數(shù)幅、科幻畫的幻燈片、繪畫時(shí)用的筆和顏料、紙張等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

繪畫時(shí)用的筆和顏料、紙張等。

教學(xué)過程：

板書課題：

多功能環(huán)保車

一、導(dǎo)入：我們知道現(xiàn)在的地球環(huán)境越來越惡劣，工廠的黑煙、垃圾的亂倒、湖水的污染，不合理開采礦產(chǎn)、砍伐樹木，給我們生活的環(huán)境帶來了巨大的災(zāi)難。

那誰來說說你身邊哪些地方也受到污染了?(聽到的、看到的)

學(xué)生回答（）

對(duì)，我們生活的環(huán)境受到各種各樣的污染，看天空變得越來越灰暗，河水越來越黑，空氣變得越來越混濁。

那么怎樣減少和防止環(huán)境污染，也需我們不斷地想辦法。我們身邊就有很多需要我們保護(hù)的環(huán)境.那么今天,我們就來做一回環(huán)保小衛(wèi)士,來設(shè)計(jì)一個(gè)多功能環(huán)保車,來保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的家園變得更加美麗.

2、請(qǐng)學(xué)生說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的環(huán)保車。（學(xué)生自由發(fā)揮想象力）

是什么形狀的？有哪些功能？能為人類做什么？

同學(xué)們說的非常好，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，不僅要構(gòu)圖要飽滿，構(gòu)思要新穎，還要具備多功能。如可以防風(fēng)固沙，可以節(jié)約能源，可以變廢為寶等。

一、科幻畫的材料和工具：

科幻畫的材料和工具沒有很嚴(yán)格的規(guī)定，色彩方面可以用：水粉畫顏料、水彩畫顏料、油畫顏料、油畫棒、蠟筆等。工具也很多：各種能用來畫畫的筆都可以。

二、科幻畫的構(gòu)思：

科幻畫的構(gòu)思可以是豐富多彩的，你可以想象未來的一切，既可以想象未來那些讓人們生活過的更美的一些發(fā)明創(chuàng)造，也可以想象在工業(yè)化后的未來存在的一些需要解決的問題和現(xiàn)象，甚至你可以想象現(xiàn)在根本就不可能的一些事和現(xiàn)象，要求是：想象要大膽，要具有科學(xué)性。造型要新穎，要具有時(shí)代性。色彩要鮮艷，要具有多樣性。

三、科幻畫的構(gòu)圖：

科幻畫的構(gòu)圖要求要達(dá)到飽滿，不要留太多的空白（留白），構(gòu)圖的隨意性較大，十字形、三角形、井字形、S形等等都行。

四、科幻畫的`作畫步驟：

1.先構(gòu)思，在自己腦子里先構(gòu)思我要畫什么？怎么畫？畫面的主題是什么？這和寫作文需要主題是一樣的，所謂主題，就是畫面的中心思想。比如《垃圾轉(zhuǎn)換機(jī)》，將我們生活中的各種垃圾吸入機(jī)器中然后再加工利用轉(zhuǎn)換成可以再利用的東西。

2.構(gòu)圖，構(gòu)思完以后，想一下應(yīng)該怎么構(gòu)圖才能更好的表現(xiàn)主題。比如《垃圾轉(zhuǎn)換機(jī)》，它的構(gòu)圖就是采用十字形構(gòu)圖，畫面的中央是一間裝有儀器的房間，可以將生活、建筑等垃圾轉(zhuǎn)換成各種東西。

3.畫草圖，確定好主題和構(gòu)圖以后，先用鉛筆畫草圖，草圖不是一次就可以的，要慢慢的改進(jìn)，直至完美為止。

4.上色彩，給自己的畫上色就想給自己穿衣服一樣，要認(rèn)真的選擇色彩的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法，是選擇同類色還是對(duì)比色，是使用單色還是多色等等，然后，在作畫時(shí)還要注意色彩要涂平整，盡量少用復(fù)色，為了時(shí)畫面鮮艷還可以多使用原色和間色。

5.完成作品。

五、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的要點(diǎn)主要是主題的選擇要有創(chuàng)意，至于造型可以不怎么講究，要讓學(xué)生敢想敢畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。鍛煉學(xué)生的想象思維。

六、課堂小結(jié)

把比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生的想象。學(xué)生也可以互相評(píng)價(jià)。

七、布置下節(jié)所要帶的學(xué)具和下節(jié)所要上的內(nèi)容。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇5

一、班主任發(fā)言

20xx年6月1日起，國(guó)內(nèi)各大商場(chǎng)、超市開始對(duì)一次性購(gòu)物袋實(shí)行有償使用，由此，引發(fā)了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者對(duì)環(huán)境保護(hù)的高度重視。如果說以前的措施側(cè)重于輿論宣傳與思想教育的話，那么，此舉便是在實(shí)際消費(fèi)過程中的一種具體措施。到了20xx年，在現(xiàn)代物質(zhì)生活的'背景下,環(huán)保觀念與行動(dòng)已深入人心。我們要讓環(huán)保行為成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N自覺、自發(fā)的行為。

二、介紹身邊的綠色環(huán)保行為

1.使用布袋

塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，占用耕地，污染土壤和地下水。更為嚴(yán)重的是塑料在自然界中上百年不能降解，若進(jìn)行焚燒，又會(huì)產(chǎn)生有毒氣體。僅圖一時(shí)方便，卻把垃圾遺棄給子孫后代。這樣做合適嗎？

2.盡量乘坐公交車

汽車是城市大氣污染的主要來源，制造汽車的過程中也要消耗自然資源，也要排放污染物，汽車還產(chǎn)生噪聲等危害，而且日益增加的汽車給城市交通造成重大壓力，造成交通擁堵。這些都嚴(yán)重地困擾著我們的生活，而解決的辦法之一就是少乘小汽車，提倡乘坐公共汽車。

3.盡量使用可再生物品

三、環(huán)保宣傳語集錦

人類的最后一滴水，將是環(huán)境破壞后悔恨的淚保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己只有一個(gè)地球、人類應(yīng)該同舟共濟(jì)污染環(huán)境千夫指,保護(hù)環(huán)境萬人頌別讓可愛的生靈在我們這一代人手中消失合理利用資源，保護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展青山清我目、流水靜我耳

四、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

全班學(xué)生分成四組進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

備注：環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽大約控制在25分鐘左右。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇6

[活動(dòng)時(shí)間]：

20xx年xx月xx日——xx月xx日

[活動(dòng)目的]：

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神

2、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣

3、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境，從自己做起，從身邊的小事做起。

[活動(dòng)起因]：

“十一”黃金周第二天，烏魯木齊南山旅游風(fēng)景區(qū)出現(xiàn)出現(xiàn)80名韓國(guó)游客集體撿垃圾的場(chǎng)面，其中包括30名兒童。對(duì)于這件事進(jìn)行討論。同時(shí)，我校是“綠色學(xué)?！保覀儼l(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的環(huán)境意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況還屢屢出現(xiàn)。希望通過此次班會(huì)，喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的校園環(huán)境。此外，希望通過這次活動(dòng)能夠展示同學(xué)的才能，鍛煉同學(xué)的組織能力，增進(jìn)相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。

[活動(dòng)過程]：

1、主持人闡明這次活動(dòng)的目的，引入主題

2、主持人發(fā)言宣布活動(dòng)開始

主持人：“十一”黃金周第二天，烏魯木齊南山旅游風(fēng)景區(qū)出現(xiàn)出現(xiàn)80名韓國(guó)游客集體撿垃圾的場(chǎng)面，其中包括30名兒童。下面我們就對(duì)于這件事進(jìn)行討論。

3、學(xué)生對(duì)于事件進(jìn)行自由發(fā)言

生1：這是對(duì)我們的侮辱。

生2：對(duì)我們來講是可恥的。

生3：我們應(yīng)該保護(hù)好我們的家園，從小就樹立環(huán)保意識(shí)，不能再讓外國(guó)人來提醒我們。

生4：看了這篇報(bào)道，使我聯(lián)想到韓國(guó)的綜合實(shí)力之所以能超過我國(guó)，主要原因是他們對(duì)各方面都很重視。

生5：保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起。

生6：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

生7：舉手之勞，參與環(huán)保。

生8：當(dāng)你看到地上有一張紙不防撿起來。這雖然是一件小事，但它能使你快樂起來。

4、主持人對(duì)于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

主持人：大家說得很有道理，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，“保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起” ，“撿起一張紙能使你快樂起來”。同學(xué)們，那就看我們的行動(dòng)吧。請(qǐng)同學(xué)想想，說說自己身邊發(fā)生影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。同學(xué)共同討論一下在同學(xué)們身上哪些不文明行為是需要改進(jìn)的？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)身邊的環(huán)境？

5、以小組為單位進(jìn)行討論

6、小組代表發(fā)言

生1：要做到人走燈熄，電扇停，不浪費(fèi)資源。

生2：見到垃圾隨時(shí)撿。

生3：不隨地吐痰，注意個(gè)人衛(wèi)生。

生4：每個(gè)人都要管好自己的“小天地”。

生5：衛(wèi)生角應(yīng)該保持干凈、整潔。

生6：值日生應(yīng)盡好自己的義務(wù)，做到一日三掃。

生7：同學(xué)之間互相監(jiān)督，勇敢阻止破壞環(huán)境的行為。

生8：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

生9：班級(jí)制訂班級(jí)衛(wèi)生公約，對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行處罰，對(duì)保護(hù)環(huán)境的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

7、主持人對(duì)于發(fā)言進(jìn)行小結(jié)

8、環(huán)保知識(shí)搶答

主持人：那么大家是否關(guān)注環(huán)保，對(duì)于環(huán)保知識(shí)知多少呢？就讓我來考考大家吧。下面以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識(shí)搶答。（穿插腦筋急轉(zhuǎn)彎題，以提高趣味性。）

9、主持人小結(jié)，班會(huì)結(jié)束。

小結(jié)：使同學(xué)們深深的感受到要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，保護(hù)自己美麗的.家園，美麗的地球，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從各自的內(nèi)心發(fā)出“我們要共同保護(hù)環(huán)境”的心聲

10、 班主任評(píng)價(jià)班會(huì)，肯定同學(xué)的能力，指出需改進(jìn)的地方，提出希望。

[班主任評(píng)價(jià)]：

通過此次班會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活小細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境，人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起。同時(shí)，作為一個(gè)中學(xué)生，也要宣傳環(huán)保，讓身邊的親朋好友環(huán)保意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇7

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.選定主持人，分組找材料。

2.在教室黑板上書寫“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”，布置教室。

二、活動(dòng)程序

主持人(A)：地球是我們賴以生存的家園，(B)生命在這里繁衍生息，(A)請(qǐng)愛護(hù)我們的地球，(B)我們共同生活的環(huán)境。

主持人(A)：地球是我們的母親，是哺育中華兒女的土地?？烧l對(duì)知道地球媽媽在向我們呼喚。

主持人(B)：我們聽到了地球媽媽的呼喚，為此召開“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”的.主題班會(huì)。

主持人(A、B)：八(7)班環(huán)保主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 主持人(A)：下面讓我們先來聽?zhēng)讉€(gè)有關(guān)環(huán)境的小故事。有請(qǐng)李孝恒這組。

節(jié)目1：《麻雀與櫻桃的故事》、《森林與風(fēng)沙的故事》 調(diào)查環(huán)境的事實(shí)：分三組報(bào)告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。

節(jié)目2：現(xiàn)在聽聽?zhēng)孜粡U氣兄弟的爭(zhēng)論吧。

節(jié)目3：歌曲《綠茵》兩人合唱(李良杰，宋志穎) 節(jié)目4：環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，看圖理解

節(jié)目5：全球大氣污染事件

節(jié)目6：垃圾尋出路

節(jié)目7：表演環(huán)保小故事《一個(gè)垃圾筒的遭遇》 節(jié)目8：手抄報(bào)展覽，變廢為寶小制作展覽

主持人：環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，面對(duì)校園的環(huán)境，我們?cè)撛趺醋?分組討論，并匯總形成八(7)班環(huán)保志愿者職責(zé)。

環(huán)保應(yīng)該從身邊做起，在我們校內(nèi)，該怎樣做呢?自愿報(bào)名成為環(huán)保志愿者，各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木，在校園內(nèi)吵鬧喧嘩，不節(jié)水節(jié)電，浪費(fèi)資源等不符合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情況要及時(shí)上報(bào)政教處。 各成員如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮應(yīng)主動(dòng)隨手撿起，要隨時(shí)隨地保持教室和清潔區(qū)的清潔干凈。

根據(jù)環(huán)保志愿者平時(shí)表現(xiàn)的情況，期末要評(píng)出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。

節(jié)目9：齊唱《愛我中華》

三、班主任總結(jié)

我覺得這次環(huán)保主題班會(huì)開得很好，通過環(huán)保小故事，森林、水資源調(diào)查報(bào)告、廢氣、廢渣的自述，《垃圾兄弟尋出路》’《一個(gè)垃圾筒的遭遇》等小品，全球十大污染事件、手抄報(bào)展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴(yán)重性，環(huán)保的重要性。通過這次主題班會(huì)，我想同學(xué)們會(huì)更明白，我們只有一個(gè)地球，善待環(huán)境，共享藍(lán)天，拯救地球就是拯救未來，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們期盼綠茵，我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊做起!

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、教養(yǎng)方面：:巧妙運(yùn)用橡皮泥，運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。

2、教育方面：了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

3、發(fā)展方面：感受食品藝術(shù)之美，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。

4、拓展發(fā)面：滲透從小樹立愛護(hù)大自然的每一片綠色的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：

運(yùn)用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：

能制作出豐富的美食。

教具：

食品圖片及美食錄像、廚師帽。

教學(xué)過程：

一、啟動(dòng)主體

1、欣賞觀察，激發(fā)興趣

提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自

己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、發(fā)揮主體

1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

3、展示教師示范制作“食品”過程。引導(dǎo)思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小組分工合作，以小小美食店引導(dǎo)，設(shè)店長(zhǎng)小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動(dòng)。

三、發(fā)展主體

1、 了解我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

2、 各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

四、課外延伸

1、師問：我們的食物大部分都來自于大自然，那么大自然的每一片綠色要靠我們?cè)鯓尤ケＷo(hù)呢？

2、生各抒己見（滲透保護(hù)大自然每一篇綠色的環(huán)保意識(shí)。）

教學(xué)總結(jié)：

1、各小組展示自己的.作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況

進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些探索了解美食的相關(guān)知識(shí)識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇9

一、活動(dòng)目的

通過表演、講故事的形式，使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在故事中清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類，動(dòng)物植物的危害，在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。

二、活動(dòng)過程

（一）學(xué)生室內(nèi)表演兒童劇內(nèi)容簡(jiǎn)介：生活在大城市的.一對(duì)姐弟倆在周日出去玩，途中經(jīng)過馬路聞到汽車的尾氣味兒感到惡心，由此引倒正題一天中他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水，街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…看到這種種破壞環(huán)境的行為，姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊(duì)，制止了兩起破壞環(huán)境的行為。

（二）學(xué)生講環(huán)保小故事，介紹環(huán)保知識(shí)

1．《小雪豹的故事》小雪豹和他的媽媽幸福地生活在青藏高原的深山里。一天，偷獵者殺了他的媽媽，又將小雪豹拿到市場(chǎng)上賣。一位叫斯蒂文的外國(guó)游客買下了他，將他送到北京瀕危動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖中心。為了記住救他的恩人，人們?yōu)樗∶兴沟傥?。在養(yǎng)殖中心，小斯蒂文長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的“小伙子”，可他沒有伙伴，他整天孤獨(dú)地望著遠(yuǎn)方，夜里發(fā)出絕望的哀號(hào)。有一天，人們發(fā)現(xiàn)小雪豹雙目失明了，后來耳朵也聾了。養(yǎng)殖中心再好也不是小雪豹的家呀！小雪豹真正的家是那美麗的.青藏高原的深山里。

2．小實(shí)驗(yàn)生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)，把小白鼠放在一個(gè)隔音實(shí)驗(yàn)箱中，釋放噪音，逐漸加大到165分貝，開始小白鼠煩躁不安，驚恐萬狀，進(jìn)而瘋狂跳竄，互相撕咬，最后死去，小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了。60年代，美國(guó)空軍的f104噴氣機(jī)在某城市上空試飛，每日八次，共飛了6個(gè)月，在強(qiáng)烈的轟鳴聲中，地面上一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的1萬只雞死了6000只。

3．《明天怎樣植樹》21世紀(jì)，我國(guó)造林將以機(jī)械為主，挖土，植苗，培土，澆水都由植樹機(jī)進(jìn)行，速度又快，質(zhì)量又好。露天育苗要被大型自動(dòng)化溫室取代，溫室內(nèi)的溫度，濕度，光照，水，肥，二氧化碳量都由電子計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，就是工廠化育苗，能育出優(yōu)質(zhì)苗木，使造林率有保證。將來還要運(yùn)用基因工程，培育各種各樣的樹木新品種，如抗病蟲害的，抗旱的，抗污染的等等。學(xué)生根據(jù)這些資料自由發(fā)言，說說想法。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．說說自己打算怎樣保護(hù)周圍環(huán)境。

2．建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì)。

（四）班主任總結(jié)我們?cè)诒硌葜?、在講故事中、在討論發(fā)言中親身感到了保護(hù)環(huán)境的重要性，我們要發(fā)出倡議，建立環(huán)保小隊(duì)等開始了實(shí)際行動(dòng)。不僅向班里同學(xué)發(fā)出倡議，還要面向全校，面向家庭，社區(qū)，乃至社會(huì)。

小學(xué)環(huán)境保護(hù)班會(huì)主題方案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及害垃圾。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

3、愿意為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫忙幼兒區(qū)分可回收、不可回收及害垃圾。

教學(xué)難點(diǎn)：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備――事先收集一些廢舊材料；錄像短片兩段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像；垃圾分類回收和處理的科技短片）

知識(shí)準(zhǔn)備――請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起勞倫收集關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源

放錄像（整潔和臟亂的小區(qū)）提問：你們喜歡哪個(gè)小區(qū)為什么垃圾從哪兒來垃圾何危害

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片（垃圾分類回收和處理）提問：垃圾能夠分成幾類那些垃圾能夠重新回收我們?cè)撛鯓幼?/p>

環(huán)節(jié)三：游戲――送垃圾回家

親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到垃圾桶內(nèi)。

提問：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎為什么它們不一樣的顏色可回收垃圾桶是什么顏色的可回收垃圾桶是什么顏色的`不可回收垃圾桶是什么顏色的害垃圾桶是什么顏色的你們能將這些垃圾送回它們的家嗎

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)標(biāo)志。

導(dǎo)入：保護(hù)我們的環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?/p>

鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做小小環(huán)保宣傳員，設(shè)計(jì)環(huán)保警示標(biāo)志，張貼我們僅一個(gè)地球等宣傳畫。

活動(dòng)延伸：

收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)。