小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)
發(fā)表時(shí)間：2020-01-04小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》教學(xué)反思。
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》教學(xué)反思》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zcs》教學(xué)反思
在這堂
中，我能體現(xiàn)
改
理念，靈活駕馭
堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮。
主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。
1、
開始，我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉，與學(xué)生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國(guó)。
2、我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
3、我能通過游戲和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺
擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對(duì)了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。
二、善于使用激勵(lì)手段，使
堂氣氛輕松、和諧、愉悅。
教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響，歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。（柴可夫斯基語(yǔ)）
堂上，我熱情的語(yǔ)言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上
個(gè)向他們豎起的大拇指，
個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、贊賞的近乎夸張的表情，時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈。
此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比
比哪
小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)立刻得到了張揚(yáng)。
三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)
能力、合作探究能力得到發(fā)展。
1、讓學(xué)生自編順口溜，學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字Z、Z、Z，像個(gè)半圓C、C、C……”
2、在教學(xué)
組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我
前發(fā)下去的音節(jié)卡片，
起學(xué)著拼讀
二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識(shí)開始了萌芽。
當(dāng)然，本節(jié)
也有許多不足的地方：
、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。
學(xué)生年齡小、自制力查，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于
、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
二、難點(diǎn)的突破還不夠。
三拼法
直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)
直學(xué)習(xí)三拼法，但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)
中，我的示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。
在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全
的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
擴(kuò)展閱讀
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》課堂教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》課堂教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
小學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zcs》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
3、能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1、zcs的發(fā)音。
2、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)
件教學(xué)掛圖字母卡片
教學(xué)時(shí)間2
時(shí)
教學(xué)過程
時(shí)
、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示
內(nèi)容
1、看情境圖
你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zicisi。
2、聽語(yǔ)境歌。
學(xué)生試編語(yǔ)境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi
1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi
（1）教學(xué)z的讀音
出示表音表形圖
。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。
（2）教學(xué)z的字形及書寫。
指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。
（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。
教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。
2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci
（1）教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。
（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。
說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。
出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。
3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si
（1）教學(xué)s的讀音。
出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。
（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。
引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。
方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片zcs。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。
二
時(shí)
、復(fù)習(xí)檢查
二、教授
1、教學(xué)zcs與a的拼音。
（1）練習(xí)自由拼讀。
（2）指名拼讀音節(jié)。
2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的
幅圖。
（2）指名說說圖上的意思。
3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
（1）出示拼音詞。
（2）指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。
（3）兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？
（4）指名連詞讀。
四、鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。
后小結(jié)：
學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對(duì)拼讀感到困難。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》教案設(shè)計(jì)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》教案設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文
年上冊(cè)拼音《zcs》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)的
1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)zcs的音、形、書寫。2.zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)
教學(xué)準(zhǔn)備用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）
、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
二、（
）教師出示掛圖1，板書z
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰(shuí)來試著讀
讀字母的音？
講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）
3.誰(shuí)還有別的方法？
（z像我們學(xué)過的2字）
教兒歌：像個(gè)2字zzz
（二）教師板書zi
講：這是
個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成
個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮
些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，
調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
練習(xí)四聲：z9z0z![emailprotected]
（三）指導(dǎo)書寫：z是
筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
（
）教師出圖2，板書c
問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰(shuí)來讀
讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）
教兒歌：半個(gè)圓圈ccc
（二）教師板書ci
講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)讀四聲：c9c0c![emailprotected]
（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格
中休息：（自定）
三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
（
）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀：s
問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？
（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個(gè)8字？
教兒歌：半個(gè)8字sss
（二）教師板書si和四聲
（講法同上）
（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音zcszicisi
2.讀準(zhǔn)四聲：
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》課時(shí)教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zcs》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。
2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)過程：
時(shí)
。看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示
內(nèi)容
1看情境圖。
圖上畫了什么?他們正在干什么?
2聽語(yǔ)境歌。
學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，
起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
3告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。
二。教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。
1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。
(1)教學(xué)z的讀音
出示表音表行圖
。
圖上畫的是誰(shuí)?她拿了個(gè)什么?
出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。
(2)教學(xué)z的字形及書寫。
指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。
像個(gè)“2”在zzz。
教師范寫z。
學(xué)生書空描紅。
(3)教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。
Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。
告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。
教師范讀音節(jié)zi。
領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
比較z和zi發(fā)音方法的異同。
指讀z和zi卡片。
教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。
2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。
(1)教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫的是什么?
出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。
教師范讀c。
告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。
學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
檢查發(fā)音情況。
指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
齊讀，“開火車”讀。
(2)教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。
誰(shuí)來說說c像什么?引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓ccc。
教師邊寫邊說：c
筆寫成，寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。
學(xué)生書空描紅。
(3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。
C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示：ci
學(xué)生試讀，教師糾正。
指名讀，齊讀。
引導(dǎo)用ci的四聲組詞。
3教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。
(1)教學(xué)s的讀音。
出示表音表行圖三。
指名說說圖意。
出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。
教師范讀s三遍。
學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。
指名讀，齊讀，“開火車”讀。
(2)教學(xué)s的字形及書寫方法。
引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。
順口溜：半個(gè)8字sss，絲瓜絲兒sss。
教師范寫，學(xué)生書空描紅。
(3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。
教學(xué)方法同前。
練習(xí)用si的四聲組詞。
四。鞏固練習(xí)
1抽讀字母卡片zcs。告訴學(xué)生zcs是平舌音。
2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。
二
時(shí)
。復(fù)習(xí)檢查
1出示小黑板：zcszicisiau
2指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。
3指名說說音節(jié)的拼讀方法。
二。
授
1教學(xué)zcs與a的拼音。
(1)幻燈出示：
zaza
caca
sasa
(2)練習(xí)自由拼讀。
(3)指名拼讀音節(jié)。
(4)齊拼音節(jié)。
2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
出示擦窗，扎辮子，灑水的
幅圖。
指名說說圖上的意思。
出示音節(jié)zacasa，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
(1)教學(xué)cūxì
出示拼音詞：cūxì
指名分析每個(gè)音并拼讀。
cū：聲母是c，韻母是u，
聲，讀cū。
xì：聲母是x，韻母是i，
四聲，讀xì。
兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞?
引導(dǎo)看圖指名說出圖意。
教學(xué)zǔfù同上。
三。鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。
一年級(jí)拼音zcs教案
編寫者
第教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《zcs》
設(shè)計(jì)
理念
在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為此，本節(jié)課我力求吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委，畫面中的角色誰(shuí)最能干。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。在教學(xué)整認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學(xué)生輕松地掌握了其四聲。學(xué)生寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)興趣大大增加了。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流等組織形式，學(xué)生在這種氛圍下，人人都有說話的機(jī)會(huì)，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓(xùn)練的效果。
課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
教學(xué)
資源
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
修改意見
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
第一課時(shí)
一、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容
1、看情境圖
你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zicisi。
2、聽語(yǔ)境歌。
學(xué)生試編語(yǔ)境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi
1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi
（1）教學(xué)z的讀音
出示表音表形圖一。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。
（2）教學(xué)z的字形及書寫。
指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。
（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。
教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。
2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci
（1）教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。
（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。
說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。
出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。
3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si
（1）教學(xué)s的讀音。
出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。
（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。
引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。
（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。
方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀字母卡片zcs。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、教授新課新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、教學(xué)zcs與a的拼音。
（1）練習(xí)自由拼讀。
（2）指名拼讀音節(jié)。
2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
（2）指名說說圖上的意思。
3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
（1）出示拼音詞。
（2）指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。
（3）兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？
（4）指名連詞讀。
四、鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。
課后小結(jié)：
學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對(duì)拼讀感到困難。
板書設(shè)計(jì)
課后記錄
《zcs》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案
《zcs》一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案
zcs教案
【教材分析】
《zcs》這課教材中配有形象生動(dòng)的圖畫，把拼音符號(hào)形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學(xué)生觀察、拼讀、學(xué)習(xí)的興趣。
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母zcs和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母zcs和單韻母aeu的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是zcs的書寫格式。
第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，本課的拼音教學(xué)盡可能富有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑔酒鹚麄儗W(xué)習(xí)拼音的興趣。到“拼音樂園旅行”貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命力的、生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)。
3．學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，zcs的發(fā)音是難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：
1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)坐上乘風(fēng)號(hào)旅游列車，到拼音樂園里去旅行，開心嗎？
2．復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：拼音樂園到了，快來和它們打打招呼吧。
(1)板書：yiwuyu(課件出示)，認(rèn)識(shí)這些整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？
(2)指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
3．激趣引入：讓我們開始今天的旅程吧！
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，如何激起學(xué)生的興趣呢？創(chuàng)設(shè)情境就是個(gè)好辦法，在愉快和諧、生動(dòng)有趣的情境中復(fù)習(xí)舊知，既避免了枯燥、乏味、簡(jiǎn)單，又符合低年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律。還能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母：
1．學(xué)習(xí)聲母z(課件出示)：
(1)出示圖片：圖上畫了誰(shuí)在干什么？(小女孩她在黑板上寫字母z。)
(2)板書z：這是她寫的字，你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：把寫字的“字”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。
(4)教師范讀z，提醒：舌尖向前平伸，頂住上門齒背。
(5)學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶z的形：
①自主識(shí)記：你有什么好方法記住z呢？
②交流匯報(bào)：學(xué)生說記憶順口溜。
③指名帶讀(課件出示)：像個(gè)?。瞶zz。
2．學(xué)習(xí)聲母c(課件出示)：
(1)出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只可愛的小刺猬。)
(2)板書c：你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：“刺”的音讀得輕短些就是聲母寶寶c的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
(4)教師范讀c。
(5)學(xué)生練讀c，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶c的形：
①自主識(shí)記：你有什么好方法記住呢？
②交流匯報(bào)：學(xué)生說記憶順口溜。
③指名帶讀(課件出示)：半個(gè)圓圈ccc。
3．學(xué)習(xí)聲母s(課件出示)：
(1)出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只正在吐絲的蠶寶寶。)
(2)板書s：，你認(rèn)識(shí)這個(gè)聲母寶寶嗎？
(3)教師講授：“絲”讀得輕短些，就是聲母寶寶s的音。發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，靠近上齒背，讓氣流從窄縫中擠出來。
(4)教師范讀s。
(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)指名讀，開火車，齊讀。
(7)記憶s的形：
①自主識(shí)記：你有什么好方法記住呢？
②交流匯報(bào)：學(xué)生說記憶順口溜。
③指名帶讀(課件出示)：半個(gè)8字sss。
4．指導(dǎo)書寫：
(1)觀察書本(課件出示)：比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看聲母zcs是幾筆寫成的？住在四線三格的哪個(gè)格里？
[設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)的寫字教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及主動(dòng)參與意識(shí)，積極主動(dòng)地投入到寫字活動(dòng)中去。]
(2)學(xué)生說位置，教師范寫。(重點(diǎn)提醒s是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像8的半邊，要寫正，不能歪。)
(3)學(xué)生書空。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
第二課時(shí)
一、運(yùn)用方法，拼讀音節(jié):
1．學(xué)習(xí)z的拼讀：
(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書：zazezu(課件出示),看看聲母z喜歡和哪些韻母交朋友？
①自由練讀。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機(jī)正音。
③開火車讀，齊讀。
(3)板書：zuo(課件出示)，這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
③開火車讀，齊讀。
2．cs的拼讀教學(xué)同上。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：
1．明確概念：今天，我們剛到拼音樂園就和老朋友yiwuyu打了招呼，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)吧！
2．認(rèn)識(shí)zicisi：
(1)板書zi(課件出示），誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)音節(jié)？(指名讀)
①師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(只要把聲母z的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，直接拼讀。)
②生仿讀。
③指名讀，開火車讀。
cisi的教法同上。
3．練讀四聲：
(1)zi的韻母帶上四頂不同的帽子，誰(shuí)會(huì)讀？(課件出示)
①指名板書：zīzízǐzì
②老師為什么不給i標(biāo)點(diǎn)？
③復(fù)現(xiàn)兒歌：小i小i真奇怪，擦干眼淚再戴帽。
④指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀，打亂順序讀。
(2)cisi的四聲教法同上。
第三課時(shí)
一、看圖說話，認(rèn)讀生字：
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?br> 2．板書(課件出示)：帶拼音的“拖地、擦玻璃、做賀卡”。
3．自由練讀：你覺得哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？(老師著重提醒輕聲音節(jié)：li)
4．指名讀，開火車讀。
5．出示生字(課件出示)：做。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？能給找找朋友，組成詞嗎？
6．拓展說話：你在家里會(huì)做哪些家務(wù)呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字：
1．自由讀兒歌《“過橋”》(課件出示)，說說：小朋友怎么才能“過橋”呢？
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．(課件出示)指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀
4．出示生字(課件出示)：過、了、不、樂，認(rèn)讀、組詞。
5．老師范讀兒歌(課件出示)，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？(“了”有兩種讀音；“一”字的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化；le沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
9．拓展說話：你在數(shù)學(xué)課上過了幾座小橋？
10．摘蘋果游戲(課件出示)：識(shí)記生字。
【板書設(shè)計(jì)】
漢語(yǔ)拼音
zcs
zicisi
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》公開課教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《zcs》公開課教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
小學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
：
1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在
定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：2
時(shí)
時(shí)
時(shí)目
：
1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
3、能看圖說
句完整的話。
教學(xué)過程：
（
）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
（二）提出教學(xué)目標(biāo)
。
（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)
中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們
塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？
（三）教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）
“字”讀得輕短
些，就是聲母“z”，板書z。
（2）教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）
（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個(gè)2字zzz。
2、教學(xué)聲母c。
（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（
只蜷著身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字讀得輕短
些就是聲母“c”，板書c。
（2）教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。
3、教學(xué)聲母s。
（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（
只蠶寶寶正在吐絲。）
吐絲的“絲”字讀得輕短
些就是聲母“s”，板書s。
（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）
（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。
（四）
中操。
冬冬，愛寫zì,
寫個(gè)2字像個(gè)z,
小cì猬，長(zhǎng)滿cì，
cì個(gè)紅果回家吃。
（五）教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示：zicisi，找
找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長(zhǎng)些。
2、出示：z—zic—cis—si，對(duì)比讀。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。
（六）鞏固練習(xí)。
二
時(shí)
時(shí)目
：
1、鞏固聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。
2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在
定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)過程：
（
）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片：zicisi這三個(gè)叫什么？
2、快速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。
（三）
間操。
冬冬早早起，
扎好小辮上學(xué)去，
丁丁愛勞動(dòng)，
認(rèn)真擦黑板。
花花愛花木，
小心bǎ水sǎ。
（四）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀
讀。
4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來說
句話？
（五）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀
讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、
后能夠背誦兒歌。
（六）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（七）鞏固練習(xí)。
1、讀
讀，比
比。
z------zic------cis------si
zi------zaci------cusi------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
tǔsīyāziwūzizǔguó
3、跟錄音讀
文，試著背誦兒歌。
（八）小結(jié)。
學(xué)了這
，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音兒歌
1、生母兒歌
廣播的b，潑水的P，雙門m，拐棍f，馬蹄d，傘把兒t，單門n
小棍趕豬1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h，
I字拐彎就念j，氣球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬c，蠶吐{絲}s，
Zh，ch，sh，卷舌頭，加椅子，一棵小苗r，r，r，樹杈y，屋頂w
2、韻母兒歌
（1）aoeiu
發(fā)a時(shí)，嘴張大，念o時(shí)，嘴變圓，小嘴一咧e，e，e。
衣服的i，烏鴉的u，u加兩點(diǎn)就是
（2）ai，ei，ui
大姐a小弟i.，ａ，ｉ并排ａiａiａi：
小哥哥，砍樹樁，ｅｉ呦ｅ，ｉ呦ｅiｅiｅi
小姑娘，圍圍巾，uiuiui
(3)aoouiu
奧運(yùn)環(huán)aoaoao，ao并排aoaoao；
小蓮藕ououou，uo并排ououou；
小朋友，水中游，i，u并排iuiuiu。
（4）區(qū)分復(fù)韻母ieei和uiiu
i和e站一排，i站前，就讀ie，e站前，就讀ei；
u和i站一排，u站前，就讀ui，i站前，就讀iu
3、整體認(rèn)讀音節(jié)兒歌
小i的媽媽是大y，小i和y挨一起，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yiyiyi；
小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，組成整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuwu；
小u有困難，大y來幫忙，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yuyuyu；
4、聲調(diào)兒歌
一生平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
5、標(biāo)調(diào)兒歌
有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
6、u的去點(diǎn)兒歌
小見了jqx，摘下帽子敬個(gè)禮，小見了大y姐，擦掉眼淚笑嘻嘻。
7、音節(jié)拼讀兒歌
（1）兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
（2）三拼音節(jié)：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音資料匯總
棠下小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文資料（一）
漢語(yǔ)拼音音節(jié)
班級(jí)：姓名：
第3課：（課本第10—11頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
b?。ò藗€(gè)）bá(拔蘿卜)bǎ（掃把）bà（爸爸）bō（水波）bó（伯伯）
bò（薄荷）bí（鼻子）bǐ（鉛筆）bì（必須）bǔ（補(bǔ)課）bù（不好）p?。ㄅ肯拢﹑á（爬山）pà（害怕）pō（潑水）pó（婆婆）pò（破壞）pī（批評(píng)）pí（皮膚）pì（屁股）pū（鋪路）pú（葡萄）pǔ（普通）pù（商鋪）mā（媽媽）má（麻煩）mǎ（馬上）mà（罵人）mō（摸人）mó（模型）mǒ（抹黑）mò（墨水）mī（笑瞇瞇）mí（迷路）mǐ（大米）mì（秘密）mǔ（母親）mù（木頭）f?。òl(fā)現(xiàn)）fá（罰款）fǎ（辦法）fà（頭發(fā)）fó（大佛）fū（皮膚）fú（音符）fǔ（腐爛）fù（父母）wǒ（我們）（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第4課：（課本第12—13頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
dé（得到）d?。ǖ未穑ヾá（到達(dá)）dǎ（拍打）dà（大人）dī（水滴）
dí（笛子）dǐ（海底）dì（弟弟）dū（首都）dú（讀書）dǔ（打賭）
dù（肚子）t?。ㄋ麄儯﹖ǎ（水塔）tà（踏步）tī（踢球）tí（提高）
tǐ（體育）tì（代替）tū（突然）tú（圖書）tǔ（土地）tù（兔子）
tè（特別）nú（奴隸）nǔ（努力）nù（發(fā)怒）nǚ（女孩）ná（拿到）nǎ（哪里）nà（那邊）ne（你呢）ní（水泥）nǐ（你們）nì（油膩）lǘ（驢子）lǚ（旅游）lǜ（綠色）lú（火爐）lǔ（粗魯）lù（馬路）
lā（拉手）lǎ（喇叭）là（辣椒）le（好了）lè（快樂）lí（雪梨）
lǐ（里面）lì（力氣）（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第5課：（課本第16—17頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
gē（鴿子）gé（格子）gè（個(gè)人）gū（估計(jì)）gǔ（骨頭）gù（故事）guā（西瓜）guǎ（孤寡）guà（掛在）kǎ（卡車）kē（科學(xué)）kě（可是）kè（客人）kū（哭笑）kǔ（痛苦）kù（車庫(kù)）ku?。洫?jiǎng)）kuà（跨過）
h?。üΓ﹉ē（喝水）hé（小河）hè（祝賀）hú（水壺）hǔ（老虎）
hù（保護(hù)）huā（紅花）huà（畫畫）huó（活動(dòng)）huǒ(火車)huò（貨物）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第6課（課本第18—19頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
jī（飛機(jī)）jí（急忙）jǐ（幾個(gè)）jì（記?。﹋iā（家長(zhǎng)）jiá（夾住）
jiǎ（真假）jià（放假）qī（七個(gè)）qí（整齊）qǐ（起立）qì（氣球）
qi?。ㄆ。﹒iǎ（發(fā)卡）qià（恰好）xī（西瓜）xí（學(xué)習(xí)）xǐ（洗手）
xì（游戲）xiā（魚蝦）xiá（彩霞）xià（上下）jū（居?。﹋ú（菊花）
jǔ（舉手）jù（句子）qū（彎曲）qú（水渠）qǔ（爭(zhēng)?。﹒ù（出去）
xū（需要）xú（徐老師）xǔ（許多）xù（繼續(xù)）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第7課（課本第20—21頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
zā（扎手）zá（復(fù)雜）zǎ（咋樣）zé（責(zé)怪）zū（租房）zú（足球）
zǔ（祖國(guó)）zuó（昨天）zuǒ（左右）zuò（作業(yè)）cā（擦手）cè（手冊(cè)）
cū（粗心）cù（吃醋）cuō（搓手）cuò（對(duì)錯(cuò)）s?。ㄈ鲋e）sǎ（灑水）
sà（拉薩）sè（顏色）sū（蘇州）sù（速度）suō（伸縮）suǒ（所以）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第8課（課本第22—23頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。zh?。ㄔ槪﹝há（掙扎）zhǎ（眨眼）zhà（炸彈）zhē（遮?。﹝hé（折紙）
zhě（記者）zhè（這樣）zhū（珠江）zhú（竹子）zhǔ（主要）zhù（注意）zhu?。ㄗプ。﹝huǎ（爪子）chá（茶葉）chà（很差）chē（汽車）chě（亂扯）chè（撤退）chū（出去）chú（除非）chǔ（清楚）chù（到處）chuō（綽號(hào)）sh?。ㄉ匙樱﹕há（啥事）shǎ（傻瓜）shà（霎那）shé（舌頭）shě（舍得）shè（宿舍）shū（叔叔）shú（熟人）shǔ（數(shù)一數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）
shuō（說話）shuò（閃爍）rè（熱水）rú（如果）rù（出入）ruò（假若）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第9課（課本第26—27頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
dāi（呆在）dǎi（好歹）dài（代替）tāi（輪胎）tái（講臺(tái)）tài（太大）
nǎi（奶奶）nài（耐心）lái（回來）lài（耍賴）bēi（杯子）bèi（被子）
péi（陪伴）pèi（佩服）méi（沒有）měi（美麗）mèi（妹妹）fēi（飛機(jī)）
féi（肥胖）fěi（土匪）fèi（收費(fèi)）zhuī（追跑）zhuì（墜落）chuī（吹風(fēng)）chuí（錘子）shuí（是誰(shuí)）shuǐ（喝水）shuì（睡覺）ruǐ（花蕊）ruì（尖銳）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第10課（課本第28—29頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
zāo（糟糕）zǎo（紅棗）zào（肥皂）sǎo（掃地）sào（掃把）shāo（稍等）
sháo（勺子）shǎo（多少）shào（少年）lóu（樓房）lǒu（摟?。﹍òu（漏水）
zǒu（走路）zòu（揍一頓）zhōu（廣州）zhòu（宇宙）jiū（糾紛）jiǔ（米酒）
jiù（新舊）niú（水牛）niǔ（紐扣）liú（流水）liǔ（柳樹）yāo（要求）
yáo（搖頭）yǎo（咬住）yào（吃藥）yóu（汽油）yǒu（朋友）yòu（左右）
jiāo（澆花）jiǎo（角度）jiào（叫喊）qiáo（大橋）qiǎo（碰巧）qiào（翹起）
xiāo（取消）xiǎo（大小）xiào（學(xué)校）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第11課（課本第30—31頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
nüè（虐待）lüè（省略）jué（感覺）juè（倔強(qiáng)）
quē（缺少）què（喜鵲）xué（學(xué)習(xí)）xuě（下雪）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第12課（課本第34—35頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
dān（擔(dān)心）dǎn（大膽）dàn（雞蛋）tān（沙灘）tán（彈琴）
tǎn（地毯）tàn（探望）nán（困難）nàn（災(zāi)難）guān（關(guān)心）
guǎn（管理）guàn（冠軍）kuān（寬闊）kuǎn（取款）huān（歡樂）
huán（環(huán)保）huàn（交換）juān（捐錢）juǎn（卷心菜）juàn（試卷）
quān（圓圈）quǎn（警犬）quàn（勸說）xuān（宣傳）xuǎn（選擇）
xuàn（絢麗）zhēn（真假）zhèn（小鎮(zhèn)）chén（陳舊）chèn（趁早）
shēn（伸手）shén（神話）shěn（嬸嬸）bīn（賓館）pīn（拼音）
pín（貧窮）pǐn（品德）pìn（聘請(qǐng)）mín（人民）mǐn（過敏）
gǔn（滾動(dòng)）gùn（木棍）cūn（農(nóng)村）cún（保存）cùn（一寸）
chūn（春天）chǔn（很蠢）jūn（軍隊(duì)）jùn（英?。﹒ún（羊群）
xūn（熏肉）xún（尋找）xùn（喜訊）
（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
第13課（課本第38—39頁(yè)）拼錯(cuò)了，家長(zhǎng)用鉛筆在拼音下面做個(gè)小記號(hào)，每天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。zhāng（紙張）zhǎng（長(zhǎng)大）zhàng（丈夫）shāng（傷心）shǎng（欣賞）
shàng（上下）zhuāng（服裝）zhuàng（形狀）shuāng（雙手）
shuǎng（爽快）bēng（繃帶）béng（甭管）bèng（蹦跳）méng（灰蒙蒙）
měng（猛獸）mèng（做夢(mèng)）gēng（更改）gěng（耿直）gèng（更加）
héng（橫線）jīng（北京）jǐng（警察）jìng（干凈）xīng（星星）
xíng（行為）xǐng（睡醒）xìng（姓名）míng（明天）mìng（生命）
tīng（聽寫）tíng（停止）tǐng（挺立）cōng（匆忙）cóng（從前）
chōng（沖涼）chóng（蟲子）chǒng（寵物）qióng（窮人）xiōng（兇狠）
xióng（熊貓）（小測(cè)總分100，錯(cuò)一個(gè)扣1分。本次小測(cè)分。）
棠下小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文資料（二）
拼音兒歌巧記
班級(jí)：姓名：
說明：拼音對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要，把枯燥的拼音編成生動(dòng)有趣的兒歌，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的記憶，對(duì)學(xué)習(xí)拼音非常有幫助。（希望家長(zhǎng)每天引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)）
先整體教學(xué)：
一年級(jí)漢語(yǔ)拼音分類（課本第43頁(yè)）
聲母:（一共23個(gè)）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韻母:（一共24個(gè)）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunün
angengingong
整體認(rèn)讀音節(jié)：（一共16個(gè)）不用拼，直接讀出音節(jié)。
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
其中韻母又可以分為：
單韻母:aoeiuü
復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer（復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，er除外）
前鼻韻母：aneninunün
后鼻韻母：angengingong
分課學(xué)習(xí)
第一課單韻母aoe（課本第6—7頁(yè)）
1、aoe的音和形
圓圓臉蛋扎小辮，嘴巴張大aaa，
太陽(yáng)出來公雞叫，嘴巴圓圓ooo，
水中倒影一只鵝，嘴巴扁扁eee。
2、四聲符號(hào)（結(jié)合手勢(shì)來做動(dòng)作）
①一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
②一聲汽車平又平，二聲汽車上山坡，三聲汽車下坡又上坡，四聲汽車下山坡。
3、aoe的寫法（拼音格，分上格、中格、下格）
①a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。
②o占中格，左上起筆，一筆寫成。
③e占中格，從里面起筆，一筆寫成。
4、aoe的四聲練習(xí)鞏固
ā阿姨好！á啊！你說什么？ǎ??？這是怎么回事？à啊，多么可愛的小鳥！
ō噢，原來是他。ó哦，她會(huì)游泳？ò哦！我明白了。
é飛蛾額頭白鵝ě惡心è兇惡，餓了
拼音第一課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、準(zhǔn)確認(rèn)讀
āeǒàèoáěóǎòēōɑé
二、比一比，讀一讀
ā—ōá—òé—è?！ Ж—ɑ
?！Θぁ弧ЖΘāえぁ?/p>
ò—éá—èɑ—é
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第二課單韻母iuü（課本第8—9頁(yè)）
1、iuü的音和形
媽媽晾衣，牙齒對(duì)齊iii，
烏鴉做窩，嘴巴突出uuu，
魚兒吐泡，像吹笛子üüü。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu
記住故事：聲母y是媽媽，聲母w是爸爸。有一天，他們說要帶孩子韻母i和u去動(dòng)物園看動(dòng)物，小i和u都緊緊拉著爸爸媽媽的手，不分離?？墒切〃箾]有爸爸媽媽，她急得哇哇大哭，這時(shí)候，聲母y說：“好孩子，別哭，我?guī)闳グ?！不過，你要把眼淚擦掉，而且緊緊拉著我的手。”小ü聽了，趕忙笑嘻嘻擦眼淚，跟著開心去玩了。
要點(diǎn)：①整體認(rèn)讀音節(jié)不用拼讀，直接讀音。（緊緊拉手不分離）
小i的媽媽是大y，小i大y挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yiyiyi。（衣的讀音）
小u的爸爸是大w，小u大w挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuwu。（烏的讀音）
小ü無(wú)父母，大y來幫助，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yuyuyu。（淤的讀音）
②當(dāng)聲母y和韻母ü組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，要去掉兩點(diǎn)，但依然讀ü。
③小ü小ü見到聲母y，擦掉眼淚笑嘻嘻。y一ü→yu
3、標(biāo)調(diào)歌（聲調(diào)只能標(biāo)在單韻母aoeiuü上，而且是有順序、規(guī)則的）
①單韻母，最可愛，聲調(diào)帽子頭上戴。
標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則：有a找a，沒a找o，沒o找e，當(dāng)i、u并排站一塊時(shí)，聲調(diào)標(biāo)在后一個(gè)。
②小i小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去圓點(diǎn)。）y一i→yǐ
4、iuü的寫法
①i占上中格，先寫豎，再寫小圓點(diǎn)，兩筆寫成。
②u占中格，先寫豎右彎，再寫豎，兩筆寫成。
③ü占上中格，先寫豎右彎，再寫豎，最后寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，四筆寫成。
④y占中下格，先寫右斜，再寫左斜/，兩筆寫成。
⑤w占中格，先寫斜下斜上v，再寫斜下斜上v。
5、iuüyiwuyu的四聲練習(xí)鞏固
yī（衣服醫(yī)生一年級(jí)）yí（阿姨移動(dòng)懷疑）yǐ（椅子已經(jīng)螞蟻）yì（容易意見益蟲）
wū（烏云烏鴉房屋）wú（蜈蚣無(wú)數(shù)梧桐樹）wǔ（跳舞中午星期五）wù（動(dòng)物錯(cuò)誤）yū（淤泥）yú（小魚多余）yǔ（大雨語(yǔ)文羽毛）yù（玉米體育）
拼音第二課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、準(zhǔn)確認(rèn)讀
īùyíǖíǚyǐüiūwǔuyyùwyi
ǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ
二、比一比，讀一讀
ī—yuǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wùü—wǔ
yǐ—yǔì—wúù—ǜyù—wǔǜ—íī—ì
wu—yúyí—yùi—ü
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第三課聲母bpmf（課本第10—11頁(yè)）
1、bpmf的音和形
小朋友聽廣播，右下半圓bbb，
小朋友爬山坡，右上半圓ppp，
兩個(gè)門洞mmm，一根拐杖f(wàn)ff。
2、二拼音節(jié)拼讀方法（一個(gè)聲母和一個(gè)韻母相拼叫做二拼音節(jié)，如：bapai）
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（聲母讀得短而輕，韻母讀得響亮）
3、bpmf的寫法
①b占上中格，先寫豎，再寫右半圓，兩筆寫成。
②p占中下格，先寫豎，再寫右半圓，兩筆寫成。
③m占中格，先寫豎，再寫左彎豎，兩筆寫成。
④f占上中格，先寫右彎豎，再寫橫，兩筆寫成。
4、bpmf的音節(jié)鞏固練習(xí)
兒歌一：大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。
兒歌《爬石階》：一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。
兒歌《牽?；ā罚籂颗；?，爬籬笆，張開嘴巴不說話，活像一個(gè)小喇叭。牽?；?，往上爬，爬到屋頂吹喇叭，滴滴答，滴滴答，誰(shuí)愿意跟我上去玩耍？
拼音第三課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbò
màbībófǎbífábǐpóbìbú
fóbǔbùpāpòmǎpībāpípū
māpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmī
bámímǐmìmúmǔpǔfāpōfū
pùbǒfúfǔpáfù
二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)
bàbɑmāmɑbóbobǐyìbǐbǔyú
pópoāyíwūyāyǔyīwáwɑyǎyǔ
三、認(rèn)讀生字：我爸爸媽媽
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第四課聲母dtnl（課本第12—13頁(yè)）
1、dtnl的音和形
隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn,一根小棍lll。
2、dtnl的寫法
①d占上中格，先左半圓，再寫豎，兩筆寫成。
②t占上中格，先寫豎右彎，再寫橫，兩筆寫成。
③m占中格，先寫豎，再寫右彎豎，兩筆寫成。
④l占上中格，寫豎要直，一筆寫成。
3、dtnl的音節(jié)鞏固練習(xí)
兒歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
拼音第四課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtú
tǔtùdítànútānǔdìnùtǐnǜnádú
nǎlǜtūdùnàlǐnènīdǐnílànǐnì
nālūdélúdēlǔdálùlǘnǚlāládī
lǎlēdūlèlīlì
二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)
lǎbɑnítǔlǜdìnǎlǐlǚtúdàmǐtǔdì
mùmǎdàdìtǐyùtímùfānùnàlǐ
mǎlùdàfó
三、認(rèn)讀生字:大地馬大米土地
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
復(fù)習(xí)一：（區(qū)分形似拼音的兒歌）（課本第14頁(yè)）
①b和d：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（做手勢(shì)）
②f和t：傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt。
③n和m：一扇小門nnn，兩扇小門mmm。
④u和ü：烏鴉做窩uuu，魚兒吐泡üüü。
兒歌：《雨媽媽》
雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干啥？花兒口渴了，我來給它送點(diǎn)兒茶。
第5課聲母gkh（課本第16—17頁(yè)）
1、gkh的音和形
9字加彎ggg，蝌蚪吃草kkk，一把椅子hhh。
2、三拼音節(jié)拼讀規(guī)律（一個(gè)聲母，兩個(gè)韻母相拼組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)，例：kua）
聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。（聲母輕而短，中間的韻母叫做介母要讀得很快，第二個(gè)韻母要讀得很響亮。
3、gkh的寫法
①g占中格，先左半圓，再寫豎彎，兩筆寫成。
②k占上中格，先寫豎，再寫左斜右斜，兩筆寫成。
③h占上中格，先寫豎，再寫右彎豎，兩筆寫成。
4、gkh的音節(jié)鞏固練習(xí)
兒歌《小白鴿》
哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。
拼音第五課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
héhuāhéɡéyíɡèhútuhuǒɡuōɡuāɡuǒhǔpò
huāduǒɡēɡelíhuāhuàhuàhámɑhuǒbǎkuādà
luòtuohuáhuátībōluótuōdìɡuōlúhāmìɡuā
wǒɡuóhuābùkuàbùluóbokěwùkèhuà
kèkǔɡūɡumóɡu
二、認(rèn)字
荷花哥哥弟弟個(gè)人畫畫
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第6課聲母jqx（課本第18—19頁(yè)）
1、jqx的音和形
豎彎加點(diǎn)jjj，
左上半圓qqq，
一個(gè)大叉xxx。
2、jqx和ü相拼的規(guī)律
接回第二課的故事。話說大y阿姨一手拖著小i，一手拖著小ü在動(dòng)物園里玩得非常開心。尤其是小ü，看見這么多動(dòng)物，他感到非常興奮。竟然不知不覺地掙脫了大y阿姨的手，走丟了！再也找不到大y阿姨了，小ü急得哇哇大哭。這時(shí)候，走來了三位警察叔叔，他們是jqx。他們問小ü怎么了，小ü說他迷路了。警察叔叔jqx說：“別害怕，我們送你回家吧！不過，你要把眼淚擦掉哦！”他們買了雪糕給小ü吃，送了他回家。小ü見到了大y高興極了！再也不掉眼淚了！
故事提示：聲母y、j、q、x和ü相拼時(shí)，要去掉兩點(diǎn)，依然還讀ü。
兒歌：小ü見到j(luò)qx和大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。
3、jqx和ü的寫法
①j占上中下格，先小圓點(diǎn)，再寫豎彎，兩筆寫成。
②q占中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫成。
③x占上中格，先寫左斜/，再寫右斜，兩筆寫成。
4、jqx的音節(jié)鞏固練習(xí)
兒歌《淘氣小雞》
小雞小雞真淘氣，舉著氣球去啄米，一邊啄一邊跑，樂得大家笑嘻嘻。
拼音第六課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
xiàqíjíɡéyìqǐxīɡuāɡuójiāxítíxǐyīfu
xìjùyúxiājīqìjúhuājìxùdǎqìɡēqǔ
ɡuòqùfùxídājīmùhuòqǔxīqíjiāfǎ
jǔlìqiàqiàhuàjiáqìtǐxǐyījīmǔjībōluó
二、認(rèn)一認(rèn):上下洗衣服小雞
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第7課聲母zcs（課本第20—21頁(yè)）
1、zcs的音和形
像個(gè)2字zzz，一個(gè)半圓ccc，半個(gè)8字sss。
2、zcs的寫法
①z占中格，橫折橫，一筆寫成。
②c占中格，從右上角起寫個(gè)半圓，一筆寫成。
③s占中格，從右上起筆，先向左畫半圓，再向右畫半圓，寫正，不要歪，一筆寫成。
3、zcs的音節(jié)鞏固練習(xí)
兒歌：紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面裝芝麻。
拼音第七課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
zǔmǔsīɡuāwàzicíyǔzǐsèzájìfǎzé
luōsuozīɡézǐdìzìmǔzuòhuàzìmǔjìcè
ɡēcíjícùzìsīzǔɡuósījīfùzécíqì
fùsūzǐxìyúcìsùshuōqǐsùcūxìtǔsī
súyǔyāzisèsùdàzìzuòhèkǎhuǒsùzìjǐ
sùdùwūzisuǒyǐsuǒnàduōsuocābōlizuòcuò
二、認(rèn)讀生字：做賀卡過不了快樂
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第8課聲母zhchshr（課本第22—23頁(yè)）
1、zhchshr的音和形
媽媽織毛衣zhzhzh，小男孩吃蘋果chchch，老師看書shshsh，一輪紅日rrr。
復(fù)習(xí)二鞏固《小青蛙》：
小青蛙，呱呱呱，它說自己是畫家。畫只兔子兩條腿，沒有耳朵扁扁嘴。畫只鴨子四條腿，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴。兔子、鴨子笑哈哈：?jiǎn)柷嗤?，畫的啥？小青蛙，低著頭，一下成了小啞巴。
拼音第八課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
zhāhuāchēzhánézhɑzhémódǎzhézhèlǐdúshé
yìzhīshùzhīɡuǒzhīzhīshizhíbǐzhúziqíchē
qìchēshǔshùshùzìrìlìrìchūzhírìzhìqì
zhìxùlàzhúshīzhǔzhùyìzhuāzhùzhuǎzi
zhuōzizhuómodúshūrúɡuǒ
二、認(rèn)讀生字：日出讀書騎車畫畫說話
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第9課復(fù)韻母aieiui（課本第26—27頁(yè)）
1、復(fù)韻母兒歌：
復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起；口型變化要注意，合成一個(gè)音要牢記。
弟弟矮，aiaiai，干活用勁，eieiei，圍上圍巾，uiuiui，
2、復(fù)韻母的音節(jié)鞏固練習(xí)：
兒歌《不倒翁》：說你呆，你不呆，長(zhǎng)著胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起來。
拼音第九課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
báicàichuīlàzhutáishuǐwūɡuīhuíjiāměilì
bèishūzāishùshuǐhuāméihuāláihuímèimei
hǎishīcìweihēisèchǐzikāiqìchēfēijī
ruìlìbáitùpèidàixǐàizhuīzhúpéitǔ
ɡuìhuāfèizhǐfèihuàzuǐbɑbúzàitǔduī
páiduìbēiziháiziwěidàkuàilènǎinɑi
cāimíkāishǐmòwěitàidùxīběinèiwài
měishùzìláishuǐwěibɑ
二、認(rèn)讀生字：你我他開水白馬書皮個(gè)子不在
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第10課復(fù)韻母aoouiu（課本第28—29頁(yè)）
1、奧運(yùn)五環(huán)，aoaoao，蓮花長(zhǎng)藕，ououou，游泳救命，iuiuiu，
2、形近復(fù)韻母的區(qū)分：
ei一iee在前，來砍柴eieiei；e在后，看椰子ieieie。
ui一uiu在前，很威風(fēng)，uiuiui；u在后，掉大坑喊救命，uiuiui
拼音第十課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
xiǎomāoduōshǎolǐmàoshuǐniúdúbàojīhuì
xiàohuàpíǎokěàikǒushuǐxǐzǎohǎoyǒu
chīcǎozhūròudiàoyúrèàiníhǎomùbiāo
xiùlìshōutiáoyóuxìhòuniǎoxiàlóuhābāɡǒu
tǔdòuliǎobùqǐyōuxiùjiàoshīniǎocháoliúshuǐ
cǎomàohǎiōudiàoqiáojiǔniúyìmáohuǒchái
huíbàoxiǎoqiáoxǐshǒutiáopí
二、認(rèn)讀生字：小魚可愛吃草和好水牛
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第11課復(fù)韻母ieüeer（課本第30—31頁(yè)）
1、大椰子，ieieie，月牙彎彎，üeüeüe，一只耳朵，ererer。
2、復(fù)韻母的音節(jié)鞏固練習(xí)：
兒歌《月亮》：天上有個(gè)月亮，水中有個(gè)月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。
兒歌《月兒》：圓圓月，彎彎月，月兒有圓又有缺。我愛圓圓月，我愛彎彎月，圓圓彎彎都是月。
拼音第十一課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
shùyèquēshǎorìyuèjuézébièniuxuéxí
yuèérnüèdàixuěbáixǐquètiēhuànǚér
cèlüèxuéxiàocūlüèyuèdúcítiěhēiyè
xuěhuāhúdiéyuēsùérqiěquēfáqiézi
kēxuénièshǒunièjiǎoxǐyuèxuēziěrduō
dìèrɡèyuèqǔpíxiéjuésèyuēhuìěrjī
二、認(rèn)讀生字：大家飛機(jī)小河月兒學(xué)校有趣入口
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第12課前鼻韻母aneninunün（課本第34—37頁(yè)）
1、兒歌
天安門ananan，摁門鈴enenen，樹下乘涼ininin，蚊子叫ununun，白云朵朵ününün。
2、前鼻韻母的音節(jié)鞏固練習(xí)：
兒歌《自立歌》：
滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？刻炜康乜扛改福凰闶呛脻h。
兒歌《小路》：小路彎彎，像根扁擔(dān)，一頭挑著村莊，一頭挑著大山。
拼音第十二課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
tiānānménzhěntóujīdànquànɡàodānxīnlùntàn
jiǔtánhànshānwénjùhélúnchuánnánfēidàyàn
chūnsǔnshānpōɡuǒyuándàotiánbáiyúnzuǒyòu
chēlúnzhēnjiǎzhǐnánzhēnhuīchénjiěfànɡjūn
chènzhíhuānkuàichènrèdǎtiěshēntǐyuánquān
zhēnzhūrénshēnqiānbǐshēnqiǎnshénhuà
wàibīnbīnbīnyǒulǐxuānchuánshēnshǒupīnyīn
pǐnzhìrénmínjīnjīnyǒuwèishǐjìnqīnrèzǎochénfānɡǔnyícùnxìjūnchūntiānqúnzishénmì
xúnzhǎoshīrùntūntūntǔtǔrénqúnɡuānkuò
zūnshǒupínfánzhuànbǐdāozìdiǎn
yuánzhūbǐmǐnɡǎnxiězìběnɡuānkànpínkùn
cèshìjuàn
二、認(rèn)讀生字：大山田地左右一片一半白云她們
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
第13課后鼻韻母angengingong（課本第38—39頁(yè)）
1、后鼻韻母兒歌：
小綿羊，angangang，打開電燈，engengeng。老鷹飛翔，inginging，小鬧鐘，ongongong。
2、區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的兒歌：
鼻韻母，真是巧；口里的氣往鼻子跑。
要想讀準(zhǔn)鼻韻母，前后鼻音分清楚；
前鼻韻舌前伸，后鼻韻抬舌根。
拼音第十三課過關(guān)小測(cè)
讀錯(cuò)的，請(qǐng)家長(zhǎng)在拼音下面做上記號(hào)，下次再拼讀，重測(cè)。
一、拼一拼，讀一讀
shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāngqiánɡhónɡxīnɡ
ɡōnɡrénɡānjìnɡshēnɡhuóchítánɡxīnqínɡ
tàiyánɡyǎnjīnɡyōnɡbàoděnɡdàicǎihónɡ
táifēnɡcōnɡm(xù)inɡxiōnɡm(xù)ěnɡqiántánɡjiānɡpínqiónɡ
nàozhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡjīshānɡxīnchénɡm(xù)én
shànɡshēnɡānjìnɡxiànɡcèɡuǎnɡdàběijīnɡ
nénɡɡànyánɡɡuānɡm(xù)ìfēngtīnɡjiǎnɡfēnɡshōu
liànɡjīnɡjīnɡzhènɡquèzhěnɡqíchōnɡfēnɡ
qiūɡāoqìshuǎnɡ
二、讀句子
（1）wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。
（2）wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。
（3）zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!
（4）xiàtiāndàole,xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsèdexiǎosǎn.
（5）yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.
三、認(rèn)讀生字
老師文學(xué)花朵白鵝一條雨天小橋
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分，錯(cuò)一個(gè)扣1分。（小測(cè)1次，評(píng)分1次，建議每天1小測(cè)）
日期
分?jǐn)?shù)
拼音綜合測(cè)試卷
班級(jí)：姓名：
一、正確認(rèn)讀下列聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（20分）
p—qié—ěiuì—iùái—ǎojiē—jiān
yuán—yǐnchǐ—cījūn—yuèquān—qiúyùn—ūn
二、正確認(rèn)讀下列音節(jié)。(56分)
hǎiōudiàndēnɡm(xù)éihuāyǎnjinɡshuǐpínɡyánɡguānɡ
zhúsǔndàxiànɡhēixiónɡkuàilèhěnduōkǒnɡquè
ɡōnɡyuánlièɡǒuxiǎoɡuàzhōnɡrènàozhuōmícánɡ
nénɡshǒuwénxuézhèxiēpiāoliútiānkōnɡjūnduì
xuānchuánhuǒhónɡdefēnɡyè
三、讀兒歌。(14分)
bāɡetóushànɡyícùyīnɡ,
xǐquèshēnchuānhēibèixīn,
wūyāchuānzhewūshātào,
shānjīwěibɑdàihuālínɡ。
四、讀詞語(yǔ)（10分）
騎車飛機(jī)老師白云下雨讀書洗衣服畫河馬時(shí)間天橋
一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思匯總
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思匯總”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。
一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇1
今天聽了３節(jié)拼音課，其中一節(jié)jqx令我很興奮。一個(gè)很年輕的老師，把孩子們帶到了拼音王國(guó)去進(jìn)行了一番快樂的旅游。
走進(jìn)教室，黑板上一幅美麗的拼音王國(guó)的圖畫吸引了我，兩只小鳥銜來“拼音王國(guó)”四個(gè)大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學(xué)過的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛的房子，右邊一塊草地上，jqx在快樂地舞蹈。旁邊分別畫了小雞，切了２刀的西瓜，幾個(gè)五言六色的氣球。（這么可愛的拼音王國(guó)對(duì)孩子們?cè)撚卸啻蟮奈Π ＃?/p>
大家還記得老師說過拼音王國(guó)住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。（老師的聲音很親切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的）
拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來跟他們打個(gè)招呼？（枯燥的復(fù)習(xí)變多有趣味，創(chuàng)設(shè)交際的情境。）
接著我們來到拼音王國(guó)的大草地，可真熱鬧，三個(gè)小朋友唱起了歌……（老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師創(chuàng)造性地處理了教材，把書上的三幅單個(gè)圖變成了一個(gè)情境圖，如果利用這個(gè)圖讓孩子們先觀察，說說，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。幫助認(rèn)拼音，同時(shí)訓(xùn)練觀察和說話能力。）
這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音朋友。誰(shuí)會(huì)讀？（考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不從零教起，讓會(huì)的孩子充分展示。）
多種形式的讀，開火車，當(dāng)小老師教讀，老師范讀……（一個(gè)小插曲，一個(gè)學(xué)生說，老師你的音讀錯(cuò)了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對(duì)了嗎？生點(diǎn)頭，這回對(duì)了。多么平等和諧的氛圍，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于糾正老師的錯(cuò)。）
怎么記住這些朋友呢？（學(xué)生積極創(chuàng)編兒歌，并自豪地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球qqq一個(gè)大差xxx，小雞，小雞jjj左上半圓qqq，西瓜切成四瓣就是……不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會(huì)還給你一個(gè)驚喜。）
你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來呢？看誰(shuí)捏的最好，捏的最像（孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中動(dòng)手鞏固字形，是很難忘記的。）
正當(dāng)jqx玩的高興時(shí)，小ü也跑來湊熱鬧了就在這時(shí)奇怪的事情發(fā)生了，看看是什么奇怪的事情。貼出jqx和ü相拼的音節(jié)。（創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，通過孩子們的自己發(fā)現(xiàn)突破難點(diǎn)。）
老師教兒歌強(qiáng)化難點(diǎn)，音節(jié)的拼讀也是難點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲鞏固?？?，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了拼音，發(fā)展了能力，享受了學(xué)習(xí)的樂趣。
以上都是我聽課的一些感想，如果我們的第一節(jié)拼音課就讓孩子們愛上拼音，愛上語(yǔ)文；如果我們的課堂少一點(diǎn)限制，多一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)；如果我們的課堂尊重每一個(gè)孩子，吸引每一個(gè)孩子；如果每節(jié)課我們都是在用心跟孩子交流，我們的游戲和活動(dòng)走進(jìn)孩子的心里去，如果每節(jié)課都像旅游一樣輕松愉快，其樂無(wú)窮，如果……太多的如果，太多的希望，我想，真正愛語(yǔ)文教育的老師會(huì)在教學(xué)中實(shí)踐這些如果，完善這些如果，進(jìn)而完美我們的課堂，完美我們的學(xué)生。
一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇2
上課前我告訴學(xué)生，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢!請(qǐng)你們跟老師讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話;看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!”
漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生來講有的在幼兒園己學(xué)過，有的一點(diǎn)兒也沒學(xué)過，如何使他們都能學(xué)有興趣，教師可以設(shè)計(jì)游戲方式進(jìn)行教學(xué)，比如：制作一個(gè)拼音王國(guó)的課件。告訴學(xué)生拼音王國(guó)里有許許多多的拼音朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?就這樣帶著學(xué)生來到了拼音王國(guó)。
結(jié)合“a o e”的插圖來幫助學(xué)生掌握字母的音形，指導(dǎo)的方法要靈活多樣，講究實(shí)效。 利用插圖，借助“啊”、“窩”、“鵝”、“a oe”的音。通過教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生模仿體會(huì)，讀準(zhǔn)字母的音。并結(jié)合插圖及順口溜幫助記字母的形。在學(xué)習(xí)四聲時(shí)還可以邊讀邊用手勢(shì)表示聲調(diào)的符號(hào)，汽車平走“ā āā ā”，汽車上坡“á á á á”，汽車下坡又上坡“ǎ ǎ ǎ ?！保囅缕隆皑?à à à”。練習(xí)時(shí)按有序讀、無(wú)序讀，兩種形式交替進(jìn)行。
先出示四線三格讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后電腦博士書寫，學(xué)生觀察字母是幾筆寫成的?先寫哪一筆?再寫哪一筆?在四線三格的哪個(gè)格上寫?在教寫字母時(shí)，教師采用一些兒歌或講解的方法進(jìn)行教學(xué)，比如：在教“a”時(shí)，先寫左半圓，再寫豎右彎，可結(jié)合前面學(xué)過的兒歌，要求學(xué)生把半圓看成是小女孩的胖臉蛋，豎右彎是小辮子，不要把小辮寫得太長(zhǎng)。
一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇3
記得薛校長(zhǎng)曾說過這樣一句話：讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，這是一年級(jí)語(yǔ)文教師最大的責(zé)任。每每教一年級(jí)，總覺得肩上的擔(dān)子特別重。在班上，每個(gè)孩子是班級(jí)的五十分之一，而在每個(gè)家庭中，孩子卻是唯一的，父母對(duì)他（她）寄予了最大的期望，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久正在學(xué)習(xí)拼音的孩子們，如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生逐漸喜歡語(yǔ)文呢？這是我在多年低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中一直思索著、探究著的。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生很明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的注意力持續(xù)時(shí)間短。而在期初的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要學(xué)習(xí)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音最為識(shí)字的工具本身沒有意義，對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
人教版語(yǔ)文教材的拼音部分，本身就安排了情境圖語(yǔ)境歌來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。在解決一些學(xué)生常見錯(cuò)誤的問題上，我也利用故事情境來幫助孩子記憶。如ü在jqx后面要省掉兩點(diǎn)，這個(gè)拼寫規(guī)則對(duì)一年級(jí)孩子來說是個(gè)“老大難”，因此在教學(xué)的時(shí)候，我給孩子們講了個(gè)故事：小ü是個(gè)特別愛哭的孩子，這不，今天就他一個(gè)人在家，多沒意思啊，他越想越傷心，哭得眼淚吧嗒吧嗒地直掉（師用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)），這時(shí)候，正好jqx走過他家，聽見哭聲就去敲門，jqx知道原因后對(duì)小ü說，你別哭，把眼淚擦干凈了我們就陪你一起玩。小ü聽了，連忙把眼淚擦掉（師擦去兩點(diǎn)），然后和jqx手拉手（板書：juquxu）一起玩。（教讀juquxu，再用順口溜“小ü碰到j(luò)qx，擦干眼淚再拉手”。再如教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的時(shí)候，我又講了這樣一個(gè)故事：星期天，小i和小u小ü到公園去玩，來到公園門口，他們碰到了y和w，Y拉著小i的手做朋友，成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi，w拉著小u的手做朋友成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu，剩下小ü一個(gè)人站在公園門口，他又傷心得哭起來，看看，眼淚又流出來了（同樣用彩色粉筆點(diǎn)出兩點(diǎn)）。這時(shí)候y聽見了，回到門口對(duì)小ü說：“我也喜歡和你做好朋友，不過你得把眼淚擦干，我再和你拉手。”小ü聽了馬上擦干了眼淚和y拉手，他們也成了好朋友，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。到后面教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue時(shí)，我還用了相似的故事，不過后面讓學(xué)生自己猜猜：y說üe必須答應(yīng)他什么條件他們才能做朋友？有了前面的基礎(chǔ)，很多學(xué)生都能說出y后的ü也要把兩點(diǎn)去掉。我想這樣的故事一定能讓他們牢牢記住jqx和y后的ü是要去掉兩點(diǎn)的。
二、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，如：猜一猜（看口型猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、傳一傳（學(xué)完平舌音和翹舌音后讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地把一句繞口令傳下去）、變一變（bdpq這四個(gè)聲母很容易混淆，學(xué)生自制卡片拿出來擺一擺，再讓他們翻個(gè)跟頭變一變）、玩一玩（出卡片，一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)）、寫一些（用拼音寫寫自己的名字、同桌的名字、好朋友的名字）、小白鴿送信（信封上用音節(jié)寫著收信人的名字，讀對(duì)了就能送對(duì)，給送對(duì)的一份禮物）、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客（叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名）、摘蘋果（蘋果形狀的紙上寫著各種拼音，誰(shuí)讀對(duì)了就把蘋果摘回家）等。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
三、聯(lián)系生活親密接觸漢語(yǔ)拼音
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語(yǔ)拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部拼音之后，我就讓學(xué)生為教室里的一些物品用拼音寫出它們的名字，如，電視機(jī)、電腦、黑板、課桌、凳子、門、窗、日光燈、電扇等等，讓學(xué)生在多讀多練中熟練掌握音節(jié)的拼讀；每天送學(xué)生一首詩(shī)，讓他們自己去拼讀，自己去讀詩(shī)；國(guó)慶節(jié)期間，我讓學(xué)生試著用繪畫和音節(jié)記錄下看到的聽到的或想到的，寫得好的貼到“學(xué)習(xí)園地”展出；讓學(xué)生帶一本課外書利用中午時(shí)間進(jìn)行課外閱讀等。
四、聘請(qǐng)“小老師”學(xué)習(xí)拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非?？欤幸徊糠趾⒆泳徒邮艿锰貏e慢，如何作到培優(yōu)又輔差呢？我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)學(xué)得好的學(xué)生當(dāng)小老師，這樣既提高了“小老師”們的積極性，又帶動(dòng)了學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提高了他們拼讀的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間的合作互助意識(shí)。
五、拼貼本作業(yè)鞏固漢語(yǔ)拼音
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是為了讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)更多的生字。認(rèn)同生字的同時(shí)為了讓學(xué)生能連字成詞，連詞成句，說完整的話，寫完整的句子。所以在教學(xué)過程中我一直在思索如何能讓學(xué)生不僅僅單調(diào)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能把一個(gè)個(gè)音節(jié)變成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子。經(jīng)過一階段的摸索學(xué)習(xí)我便設(shè)計(jì)了拼貼本，利用看圖寫畫的形式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，并且還達(dá)到了幫助學(xué)生說完整話，寫完整句子的話我就會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有好多學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下能寫出很長(zhǎng)的句子來，這讓我感到無(wú)比的欣慰，經(jīng)過近兩個(gè)月的拼貼練習(xí)，我班學(xué)生的漢語(yǔ)拼音已非常扎實(shí)，并且表達(dá)能力和寫作能力有了顯著提高。
例：拼貼本
學(xué)生自己貼拼圖
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，它永遠(yuǎn)具有不完美性。新教材拼音和識(shí)字幾乎是同步進(jìn)行的，一個(gè)多月教學(xué)下來，發(fā)現(xiàn)還是有幾個(gè)學(xué)生拼讀速度慢，一些生字不會(huì)認(rèn)，無(wú)疑反復(fù)呈現(xiàn)是一種有效的手段。如何在今后的識(shí)字教學(xué)中滲透拼音的復(fù)習(xí)鞏固？如何讓拼音真正與學(xué)生的生活緊密相連？這些都是值得深入探究的問題。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，我會(huì)不停的探索、進(jìn)取！
一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇4
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓幼兒抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí) z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào) z、c、s 發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓幼兒抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。
二、借助圖畫，讀準(zhǔn)字音，記清字形。
對(duì)于拼音教學(xué)，課本中有許多的插圖，非常的精美、形象，我充分運(yùn)用書中的圖片結(jié)合教學(xué)拼音，如：學(xué)習(xí) zh 的時(shí)候，我出示圖片后提問：小朋友，你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是蜘蛛在織網(wǎng)。接著我就引出：這就是我們今天學(xué)的 zh，接著我就帶幼兒學(xué)習(xí) zh 的讀音，由于有了看圖說話的鋪墊，再把發(fā)音的要領(lǐng)講解清楚，孩子們的發(fā)音基本都準(zhǔn)確了。
讀完后繼續(xù)看圖提問：zh 與圖的哪部分很像呢？有幼兒回答：“z”很像媽媽旁邊的小樹杈。還有幼兒回答：“h”很像大樹枝。我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)：大家說得很對(duì)，這樣合在一起便成了聲母 zh，這樣將抽象的字母與具體的實(shí)物聯(lián)系在一起，使孩子們對(duì)字形記憶更加深刻。
三、對(duì)比練讀，分清平、翹舌音。
通過圖片初步感知了這三個(gè)聲母之后，為了進(jìn)一步發(fā)好它們的音，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，我將 zh、ch、sh 與 z、c 、s 進(jìn)行了對(duì)比練讀，提問：它們之間有什么區(qū)別呢？在觀察中幼兒不難發(fā)現(xiàn)，zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一個(gè) h，接著我進(jìn)行總結(jié)，由于它們都多了一個(gè) h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音，接著進(jìn)行多種多樣地練讀，這樣幼兒在練讀中體會(huì)到發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音方法。
學(xué)習(xí)了 zhi、chi、shi 后，可以把 zhi、chi、shi 和 zh、ch、sh 也進(jìn)行了對(duì)比練讀，通過不斷的對(duì)比讀中區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。加深幼兒對(duì)翹舌音發(fā)音的記憶。
四、游戲鞏固拼音的發(fā)音。
拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，孩子們的注意力又容易分散，簡(jiǎn)單的游戲，充滿童趣的語(yǔ)言描述，使枯燥的字母富有生命，激起幼兒的興趣。老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c 、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個(gè)音幼兒上來取卡片，取對(duì)了小朋友一起念一遍，這樣幼兒的積極性很高，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了拼音的發(fā)音。
一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇5
教完dtnl，課間照常抽查拼讀，發(fā)現(xiàn)仍有不會(huì)拼，連最簡(jiǎn)單的ba也拼不出。（又是這個(gè)李美婷）此刻看她一點(diǎn)也不美。心急，上火。一個(gè)課間就在我拼她模仿中度過。眼看快上課了，再將拼過的音讓她念，仍然不會(huì)，氣瘋了。順手在她的書上寫上“李美婷拼讀有問題，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙?！毕挛缟险n，拼讀dtnl音節(jié)，我很注意地觀察她，看她很用心地跟讀，就讓她站起來讀da，在我的幫忙下最后讀出來，我走過去，狠狠地表?yè)P(yáng)她，并把表?yè)P(yáng)她的原因告訴大家，還給她的書上貼了張表示獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。她的眼睛閃出了自信的光芒，接下來的課，讀得更認(rèn)真了。
從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求來看，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，就應(yīng)是整個(gè)低年段的要求。這就是說，漢語(yǔ)拼音不是一年級(jí)的要求，也不是一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的要求，更不是一年級(jí)第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。因此，我們對(duì)孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問題不要操之過急，還是要慢慢來。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識(shí)字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每一天都還要超多地重復(fù)使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具的，他們會(huì)越用越熟的?！爱吰涔τ谝灰邸钡南敕ㄒ坏门?！期盼著，一切都會(huì)好的。不僅僅是老師，家長(zhǎng)也要懂得這一點(diǎn)。對(duì)孩子持續(xù)極大的耐心，極大的期盼，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓勵(lì)、呵護(hù)和期盼，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)他。多給學(xué)生鼓勵(lì)與呵護(hù)，多給自我耐心的期盼。
一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)反思 篇6
本節(jié)課，我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法。先按照順序復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母及聲母。接著，講了一個(gè)有關(guān)iuü三個(gè)單韻母的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增加他們的好奇心，從而自然地過渡到聲母YW的教學(xué)。因yw的讀音和iu相近，因此讀音不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于yw的字形以及聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。所以，在教學(xué)YW讀音的時(shí)候，我采取了根據(jù)韻母iu讀音來推測(cè)出聲母YW的讀音。在教學(xué)字母寫法的時(shí)候，盡量發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自己觀察圖片，從圖片中找出字母，并自編口訣來記住字母，接著在記牢字形的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的教學(xué)。在整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取了講故事的方法，力求通過生動(dòng)的故事，讓學(xué)生牢記所學(xué)的知識(shí)。
反思這節(jié)課，我能夠做到：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用講故事這一教學(xué)手段，讓學(xué)生在故事中學(xué)知識(shí)；2、能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在著許多的不足：
1、對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)還突破的不夠；2、時(shí)間安排得還不夠合理；3、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還不夠，應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
小學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoouiu》教案
教學(xué)目標(biāo)
：
學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，學(xué)會(huì)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)清形，正確發(fā)音，書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
時(shí)：2
時(shí)
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
：
學(xué)會(huì)aoou兩個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，學(xué)會(huì)aoou的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：1、書寫2、讀帶調(diào)韻母
教學(xué)過程：
、復(fù)習(xí)
聽寫單韻母a、o、e、i、u、v
認(rèn)讀單韻母及aieiui的四聲
回憶：aiei的發(fā)音方法
二、
授
學(xué)習(xí)ao
1、學(xué)習(xí)發(fā)音
（1）看圖：奧運(yùn)會(huì)的
志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)知識(shí)介紹
（2）認(rèn)形ao的字母組合。
（3）發(fā)音方法：學(xué)生試著說
說
練習(xí)發(fā)音開火車、知名讀
2、指導(dǎo)書寫
書寫位置
注意：不要看
個(gè)字母寫
個(gè)字母，把兩個(gè)字母寫緊湊些。
描紅練習(xí)抄寫
3、學(xué)習(xí)聲調(diào)
（1）出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀
（2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開火車讀、跳讀
三、學(xué)習(xí)ou方法同上
四、練習(xí)
認(rèn)讀aoou的四聲
抄寫aoou各三個(gè)
五、小結(jié)
回憶發(fā)音方法
觀察aoou的
調(diào)有什么不同？
六、作業(yè)
抄寫aoou各
行
讀aoou的四聲
教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過兩
的學(xué)習(xí)，對(duì)本
的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。
二
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
：
學(xué)會(huì)iu，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中
書寫，學(xué)會(huì)iu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)清形，正確書寫
2、學(xué)會(huì)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)過程：
、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母及四聲
回憶：復(fù)韻母發(fā)音方法
二、
授
1、學(xué)習(xí)發(fā)音
看圖導(dǎo)入，圖上的小朋友在干什么？
師領(lǐng)讀
生練讀
2、指導(dǎo)書寫
觀察iu
師范寫
生練
三、學(xué)習(xí)兒歌
看圖，想圖上畫的是什么？
指名說圖片內(nèi)容
聽老師讀兒歌，找本
所學(xué)韻母
跟老師讀兒歌
自己讀，可加動(dòng)作
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀aoouiu四聲
師出口令，生讀四聲
師讀四聲，生打手勢(shì)
五、作業(yè)：抄iu
行，讀兒歌
板書：4aoouiu
ao的四聲
ou的四聲
iu的四聲
教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過兩
的學(xué)習(xí)，對(duì)本
的復(fù)韻母掌握較好，多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來，但還應(yīng)多讀多拼。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音《aoouiu》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
小學(xué)
年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《aoouiu》教學(xué)設(shè)計(jì)
、教學(xué)目標(biāo)
：
⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。了解“iu”的
調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀ɑoeiuü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiui。
3、指名說說復(fù)韻母的
般發(fā)音方法。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出
內(nèi)容
1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。
2、聽語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ɑoouiu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是
幾聲？誰(shuí)回把
三聲改為
聲？
指名讀。
②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？
③教師范讀，學(xué)生自由練讀。
④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。
（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該
在誰(shuí)的頭上？為什么？
②出示：āoáoāoào
自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。
①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。
②教師范讀，學(xué)生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。
①指名在ou上
上四聲的聲調(diào)，并說說為什么
在o上。
②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。
①游泳的“游”是
幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)
聲？
②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。
③比較iu和ui。
（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。
①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)
在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（iu都有
在后）
②練讀iu的四聲。
③練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。
（1）引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時(shí)候要注意什么。
（2）練習(xí)描紅。
5、小結(jié)
調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找oe，iu都有
在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲，
蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文zcs~zhchshr教案
一年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：7zcs本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、zcs的發(fā)音。2、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖字母卡片教學(xué)過程：一、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容1、看情境圖你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zicisi。2、聽語(yǔ)境歌。學(xué)生試編語(yǔ)境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。（2）教學(xué)z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci（1）教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si（1）教學(xué)s的讀音。出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。三、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片zcs。2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
一年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：7zcs本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。課前準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、教授新課1、教學(xué)zcs與a的拼音。（1）練習(xí)自由拼讀。（2）指名拼讀音節(jié)。2教學(xué)zcs與u的拼音。3、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名說說圖上的意思。4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）出示拼音詞。（2）指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。（3）兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？（4）指名連詞讀。四、鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：8zhchshr本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)zhchshr的音，認(rèn)清形，正確書寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的音課前準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一導(dǎo)入1出示：zcsZhchshr2指名讀平舌音zcs。揭示zhchshr是翹舌音，和zcs要分清。二新授1看圖：圖上畫了些什么？2教兒歌：一輪紅日上山頭（r），獅子想來吃小猴（shch）.樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救（zh）。3教聲母zhchshr.(1)教師范讀，學(xué)生模仿練讀。告訴學(xué)生：發(fā)zhchshr時(shí)，舌頭要翹起來。他們是翹舌音，要與平舌音zcs區(qū)分。（2）學(xué)生練讀、比較。（3）看圖記形。4教整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。5鞏固練讀，游戲：找伙伴。三指導(dǎo)書寫。1教師范寫。2學(xué)生描紅、臨寫。練習(xí)寫音節(jié)zhichishiri。四課堂小結(jié)。五布置作業(yè)。抄寫音節(jié)。板書設(shè)計(jì)：8zhchshr練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
一年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：8zhchshr本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1鞏固四個(gè)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。2能正確認(rèn)讀zhchshr與單韻母組成的15個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀zhchshr與單韻母組成的15個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。課前準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)。1出示聲母zcs并與zhchshr比較讀音。2出示整體認(rèn)讀音節(jié)：Zhichishiri二新授1自己根據(jù)老師教給的方法，自由讀音節(jié)。2指讀，開火車讀、全班讀。3學(xué)習(xí)拼音詞。（1）出示課本圖1：圖上畫了什么？出示：zhishu（2）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)詞。（3）shu是怎么組成的？板書：sh---u---shu（4）抽讀、開火車讀、全班齊讀。（5）依上列方法教授下面的幾個(gè)音節(jié)詞。richurechachushizhizhu（6）看圖識(shí)音節(jié)三、鞏固讀音練習(xí)1、出示音節(jié)卡片，開火車抽讀。2、找朋友游戲。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：8zhchshr練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
一年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案
課題：8zhchshr本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三拼方法，能正確認(rèn)讀10個(gè)三拼音音節(jié)，能夠直呼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼方法，能正確認(rèn)讀10個(gè)三拼音音節(jié)，能夠直呼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。課前準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)三拼音。1、出示：sh---u---o---shuo2、仔細(xì)看看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？這個(gè)音節(jié)由三部分組成，之間的u我們叫它介母。由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，叫三拼音節(jié)。3、演示：指導(dǎo)拼讀方法。4、教10三拼音節(jié)。Jiaguaduohuo------三、看圖拼讀三拼音節(jié)。1、出示圖：圖上畫了什么？2、出示：huaduo3、指名讀。四、鞏固練習(xí)。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案
一、教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說說漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。
2、教說兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。
（1）看圖，說圖意。
（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。
2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。
（1）學(xué)習(xí)a讀音。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
教順口溜：嘴巴張大aaa。
點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。
（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。
3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。
4、鞏固練習(xí)。
（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。
（2）指名讀，開火車讀。
5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
（1）認(rèn)識(shí)四線格。
（2）教師依次范寫aoe。
（3）學(xué)生在書上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認(rèn)讀拼音卡片。
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。
2、板書聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學(xué)習(xí)a的四聲。
（1）出示a的四聲。
（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
（3）個(gè)人練讀a的四聲。
（4）指名讀a的四聲，正音。
（5）分組讀、齊讀。
（6）出示oe的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。
（7）出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。
4、看掛圖，體會(huì)四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。
4、抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號(hào)。
板書：
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作業(yè):
1、抄寫aoe.
2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。
教學(xué)后記:
在本課中我采用兒歌進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第2課iuü
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。[s1]
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
（三）指導(dǎo)書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。
（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。
問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母u與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
（三）指導(dǎo)書寫
講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。
三、學(xué)習(xí)字母ü
（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問：字母ü與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。）
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
（三）指導(dǎo)書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）
3.練習(xí)寫字母
第二課時(shí)
教師談話：
今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀：
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）
五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）
小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法
注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。
板書：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教學(xué)后記：
人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。為了適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，我通過上網(wǎng)和查閱相關(guān)資料最后采取了以講故事為主，動(dòng)手練習(xí)為輔來完成課堂中的教與學(xué)。
首先給同學(xué)們講自編的童話故事，激發(fā)興趣。
（星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去公園玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i)。公園里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。）w、wu、ü、yu教學(xué)方法同上。
枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參動(dòng)手做游戲。在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，在師生一起動(dòng)手做游戲，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。如：教師說，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，聲母y，韻母i，音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，音節(jié)wu。
聲母y，韻母ü，音節(jié)yu。
總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧，只要教師肯動(dòng)心智，富有一顆童稚的心，定會(huì)事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
第3課bpmf
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?br> 二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形
1．出示“b”的圖
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”。……
3．指導(dǎo)書寫b
（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形
1．出示“p”的圖
（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形
（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形
1．出示“m”的圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個(gè)字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的形
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）學(xué)生書空。
（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形
1．學(xué)習(xí)“f”的音
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀聲母bpmf
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學(xué)生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1．將bprnf每個(gè)抄寫三遍
2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)
七、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
本課教學(xué)內(nèi)容聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。教學(xué)時(shí)，我提問：①圖上畫著什么？（一個(gè)小姑娘在聽廣播。）學(xué)生說圖意時(shí)，著重聽“播”的發(fā)音是否正確，然后指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，在說中感知“b”的發(fā)音。②字母“b”和圖中的什么相像，相像在什么地方？（“b”的右半圓好像收音機(jī)的機(jī)身，一豎好像收音機(jī)的天線。）借助實(shí)物感知字形。③用順口溜來幫助學(xué)生記憶：“右下半圓bbb”。用同樣的方法教學(xué)pmf三個(gè)聲母，其中“f”的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。我通過讓學(xué)生反復(fù)讀“佛像”這個(gè)詞語(yǔ)，感悟“fo”的正確發(fā)音。
這是學(xué)習(xí)拼音拼讀方法的開始。我引導(dǎo)學(xué)生看圖。并提問：①圖上畫著誰(shuí)？（圖上畫著一個(gè)小姑娘和一只哈巴狗。）②他們?cè)谧鍪裁?？（小姑娘使勁地把b和a推到一起構(gòu)成ba，跟在她后面的哈巴（bā）狗高興得汪汪叫。）③教師示范拼讀b—a→ba。④圖中字母的b和a碰撞后拼出什么？怎么讀？先同桌兩人相互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，使學(xué)生感受音節(jié)ba的發(fā)音過程，初步體會(huì)拼讀音節(jié)的方法。
第4課dtnl
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)dtnl的音、形。
難點(diǎn)：
練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．指讀6個(gè)單韻母。
2．齊讀4個(gè)聲母bpmf
3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2m^f$
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1．學(xué)習(xí)d
（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。
（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d
（4）d——b有什么區(qū)別？
2．學(xué)習(xí)t
（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
（3）練習(xí)發(fā)音
（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學(xué)習(xí)n
（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）
（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4．學(xué)習(xí)I
（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音
（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導(dǎo)書寫：
d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。
In共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
三、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀聲母dtnl
2．說順口溜猜字母
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀聲母dtnl
2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。
小組討論，指名說。
3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、學(xué)習(xí)拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什么？
2．出示音節(jié)d.
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節(jié)n、t、l，
分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
dadedidutatetitu
四、拼讀音節(jié)并作比較
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
教學(xué)后記：
注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。
復(fù)習(xí)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程：
（一）第一題：我會(huì)讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
（二）第二題：我會(huì)寫。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語(yǔ)來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會(huì)連。
1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？
3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，說出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
教學(xué)后記：
復(fù)習(xí)一的內(nèi)容就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。我采用了逐題逐題來一起做，一起讀。先讓學(xué)生了初步了解題意，再跟著老師讀，然后才讓學(xué)生自己讀和自己寫。比如，在做第二題，我會(huì)寫。先集體認(rèn)讀，讀過后，再讓學(xué)生說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。為了加深記憶，我又編了順口溜來區(qū)別，幫忙同學(xué)們記憶字型。
