小學(xué)英語(yǔ)入門基礎(chǔ)教案

2020屆中考物理基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)。

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第八章運(yùn)動(dòng)和力
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
序號(hào)考點(diǎn)考頻
1牛頓第一定律★★★
2利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象★★★
3二力平衡的條件★★★
4影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素★★★
5增大和減小摩擦的方法★★
知識(shí)能力解讀
知能解讀：(一)牛頓第一定律
1．亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。
2．伽利略通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
3．牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
點(diǎn)撥：(1)“沒(méi)有受到力的作用”包含兩層意思：一是該物體確實(shí)沒(méi)有受到任何外力的作用，這是一種理想情況，買際上，不受任何外力作用的物體是不存在的；二是該物體所受合力為零，它的作用效果可以等效為不受任何外力作用時(shí)的效果。
(2)“總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”是指物體沒(méi)有受到力的作用時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；如果原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不清楚，這兩種情況都有可能。
(3)牛頓第一定律也叫慣性定律，它不是買驗(yàn)定律，而是在大量的實(shí)驗(yàn)和研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理概括出來(lái)的，但由此推出的結(jié)論，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)是正確的。
(4)它闡述了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，物體能夠保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，前提是沒(méi)有受到力的作用，即物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。
知能解讀：(二)慣性
慣性一切物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性
對(duì)慣性的正確認(rèn)識(shí)慣性是物體本身的固有屬勝，一切物體都具有慣性
慣性與物休所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，對(duì)任何物體，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)還是靜止，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變還是不變，物體都具有慣性。不能認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體具有慣性，靜止的物體不具有慣性，或物體運(yùn)動(dòng)的速度大，慣性就大
慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)。物體的質(zhì)量越大，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難以改變，我們就說(shuō)它的慣性越大；物體的質(zhì)量越小，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變，我們就說(shuō)它的慣性越小。物理學(xué)中用質(zhì)量來(lái)量度物體慣性的大小
慣性不是力。力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)，必然要涉及兩個(gè)相互作用的物體，單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用；每個(gè)物體都具有慣性，不需要兩個(gè)物體的相互作用，慣性只有大小沒(méi)有方向，因此不能把慣性說(shuō)成是“慣性力”“受到慣性作用”或“克服物體的慣性”一般只能說(shuō)“具有慣性”
慣性的利用利用慣性給我們帶來(lái)的方便與好處，如拍打衣服除塵、體育比賽中的各種投擲項(xiàng)目和跳遠(yuǎn)項(xiàng)目等
慣性的危害由于慣性而給我們帶來(lái)的不便與危害，如大多數(shù)的交通事故、絆倒等
解釋慣性現(xiàn)
象四環(huán)節(jié)(1)確定研究對(duì)象
(2)被研究的物體或同一物體的被研究部分原來(lái)處于運(yùn)動(dòng)還是靜止?fàn)顟B(tài)
(3)另一個(gè)物體或物體的另一部分受到了力的作用改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
(4)被研究的物體或同一物體被研究的部分由于慣性還保持原來(lái)的狀態(tài)，出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象
口訣：
慣性的理解
一切物，有慣性，有大小，質(zhì)量定。
知能解讀：(三)力的合成
1．合力：一個(gè)力如果它的作用效果跟幾個(gè)力共同作用時(shí)的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。求幾個(gè)力的合力，叫力的合成。
2．同一直線上二力的合成：同一直線上同方向
二力的合力，大小等于二力大小之和，方向與這兩個(gè)力方向相同，即；同一直線上相反方向的二力的合力，大小等于二力大小之差的絕對(duì)值，方向和較大的力的方向相同，即。
3．二力的合力的大小：在同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力最大，同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力最小，互成角度的兩個(gè)力的合力大小居于兩者之間。
知能解讀：(四)平衡狀態(tài)
物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)，物體受到的合力為零時(shí)處于平衡狀態(tài)。如懸掛著的電燈、放在桌面上的書、在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車、在空中勻速直線下降的降落傘都處于平衡狀態(tài)。
知能解讀：(五)平衡力
若物體在幾個(gè)力的作用下保持平衡狀態(tài)，我們就把這幾個(gè)力稱為平衡力，即這幾個(gè)力的合力為零，它們的作用效果相互抵消。
懸掛著的電燈能保持靜止，是因?yàn)殡姛羰艿降闹亓蜔衾K對(duì)它的拉力是一對(duì)平衡力，如圖所示；在平直公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車，受到向前的牽引力和地面、空氣對(duì)它的向后的阻力，這時(shí)牽引力和阻力是一對(duì)平衡力，如圖所示。
知能解讀：(六)二力平衡
1．定義：物體在受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力彼此平衡。
2．二力平衡的條件
二力平衡條件
同體兩個(gè)力作用在同一物體上
等大兩個(gè)力大小相等
反向兩個(gè)力方向相反
共線兩個(gè)力作用在同一條直線上
知能解讀：(七)平衡力與相互作用力的區(qū)別
相互作用的兩個(gè)力相互平衡的兩個(gè)力
相同點(diǎn)
大小相等
方向相反，且在同一條直線上
不同點(diǎn)作用對(duì)象分別作用在兩個(gè)物體上同時(shí)作用在一個(gè)體上
作用時(shí)間同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失沒(méi)有時(shí)一間關(guān)系
力的作用效果作用力和反作用
力分別作用在不
同的物體上，一般
產(chǎn)生不同的作用
效果兩個(gè)力共同作用
在一個(gè)物體上，使
物體保持平衡
知能解讀：(八)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1．物體在不受力時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體在不受力時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；原來(lái)靜止的物體在不受力時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)。
2．物體在平衡力作用下總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。
3．物體如果受到力的作用，且受到的力不平衡，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生改變。
4．如果物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么，它可能不受外力作用，也可能受平衡力的作用。
知能解讀：(九)摩摔力
1．對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)
定義兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力稱為摩擦力
產(chǎn)生條件①兩物體相互接觸；②接觸面粗糙；③兩物體相互擠壓，發(fā)生形變；④兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。四個(gè)條件缺一不可
作用效果阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反
作用點(diǎn)作用在整個(gè)接觸面上，但為了研究方便可把摩擦力的作用等效到一個(gè)點(diǎn)上，可以把這個(gè)
等效點(diǎn)取在接觸面上，也可以取在物體的重心上
注意：摩擦力不都是阻力：不能把摩擦力只看成是阻力，有時(shí)可以是動(dòng)力。例如，放在卡車上的貨物，隨卡車一起加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，貨物受到的靜摩擦力是阻礙它和卡車發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的，是使貨物能夠隨卡車一起運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。
2．滑動(dòng)摩擦力
(1)滑動(dòng)摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。
(2)滑動(dòng)摩擦力的方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
(3)滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量：
a．測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)。
b．原理：二力平衡。
c．方法：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即為滑動(dòng)摩擦力的大小。
(4)決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸物體相互間的壓力成正比，在物體表面粗糙程度不變的情況下，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力也越大：滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。
3．增大、減小摩擦的方法
(1)增大有益摩擦的方法：
①增大接觸面的壓力。如騎自行車時(shí)握閘的力越大，自行車閘皮與車圈的摩擦越大，自行車就越容易停下來(lái)。
②使接觸面粗糙些。如汽車、自行車的輪胎上制有凹凸不平的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度，從而增大輪胎與地面的摩擦。
③除上述兩種增大有益摩擦的方法外，還可采用變滾動(dòng)為滑動(dòng)的方法來(lái)增大有益摩擦。
(2)減小有害摩擦的方法：
①減小接觸面的壓力。
②減小接觸面的粗糙程度。
③變滑動(dòng)為滾動(dòng)。如機(jī)器上的滾珠軸承。
④使兩個(gè)相互接觸的表面隔開(kāi)。如給門軸上加潤(rùn)滑油。
解題方法技巧
方法技巧：(一)關(guān)于牛頓第一定律的問(wèn)題
牛頓第一定律揭示的是物體不受外力的作用時(shí)所遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)科學(xué)推理而得出的。靜止的物體在不受外力時(shí)保持靜止，運(yùn)動(dòng)的物體在不受外力時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。這些在解題時(shí)都應(yīng)予以注意。
方法技巧：(二)慣性及慣性的應(yīng)用問(wèn)題
在回答有關(guān)慣性現(xiàn)象的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)確定研究對(duì)象。
(2)此物體原來(lái)處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(3)此物體由于受到外力作用，將改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；若不受外力作用，則將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
如解釋“為什么拍打幾下衣服，衣服上的灰塵就掉下來(lái)了”，首先確定研究對(duì)象(灰塵)，指出它的狀態(tài)(處于靜止?fàn)顟B(tài))，再說(shuō)明發(fā)生的變化(拍打使衣服突然運(yùn)動(dòng)起來(lái))，強(qiáng)調(diào)由于慣性，研究對(duì)象(灰塵)仍保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(靜止)不變。
方法技巧：(三)怎樣判斷平衡力
判斷一對(duì)力是不是平衡力，有兩種方法：一種是根據(jù)二力平衡條件判斷，只要兩個(gè)力“同體、等大、反向、共線”，那么這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力；另一種是根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變判斷，如果物體在某一方向上受到一對(duì)力而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變，那么這一對(duì)力就是平衡力，反之，就不是平衡力。
方法技巧：(四)摩擦力
物體之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，就可能產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的方向跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。
方法技巧：(五)增大和減小摩擦的方法
1．增大摩擦的方法：(1)使接觸面變粗糙；(2)增大壓力；(3)變滾動(dòng)為滑動(dòng)。
2．減小摩擦的方法：(1)使接觸面變光滑；(2)減小壓力；(3)變滑動(dòng)為滾動(dòng)；(4)使接觸面分離。
方法技巧：(六)影響滑動(dòng)摩摔力大小因素的探究性問(wèn)題
影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有多個(gè)，所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)采用控制變量法。同時(shí)，注意影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素是接觸面的粗糙程度和壓力的大小，與接觸面積的大小無(wú)關(guān)。
跨越思維誤區(qū)
思維誤區(qū)：(一)對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系理解不正確，誤認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)需要力維持
力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，不受任何外力時(shí)，物體將會(huì)由于慣性而保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變時(shí)可能不受任何外力，也可能受到平衡力的作用。當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一定是受到了非平衡力的作用。
思維誤區(qū)：(二)對(duì)慣性的理解存在誤區(qū)
慣性是物體總想保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的一種性質(zhì)，一切物體在任何情況下都有慣性，其大小只跟物體的質(zhì)量有關(guān)，跟其他任何因素都無(wú)關(guān)。同一物體受力時(shí)與不受力時(shí)，運(yùn)動(dòng)快時(shí)與運(yùn)動(dòng)慢時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)與靜止時(shí)，慣性都一樣，不因運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化而變化。
思維誤區(qū)：(三)關(guān)于平衡力的判斷容易出錯(cuò)，不能正確認(rèn)識(shí)二力平衡的條件及其與相互作用力的區(qū)別，導(dǎo)致平衡力與相互作用力混淆
區(qū)分平衡力和相互作用力要注意以下幾點(diǎn)：
(1)平衡力作用在同一個(gè)物體上，相互作用力作用在兩個(gè)物體上；(2)一對(duì)平衡力不一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，但一對(duì)相互作用力一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失；(3)一對(duì)相互作用力性質(zhì)一定相同，比如都是彈力或都是摩擦力，而一對(duì)平衡力性質(zhì)未必相同。
思維誤區(qū)：(四)由于對(duì)摩擦力沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)，在摩擦力的作用效果、方向等方面容易出錯(cuò)
解題時(shí)要注意：(1)不能把摩擦力方向理解為必
定與運(yùn)動(dòng)方向相反，實(shí)際上，摩擦力有時(shí)阻礙物體的
運(yùn)動(dòng)，有時(shí)有利于物體的運(yùn)動(dòng)，但無(wú)論哪種情況，必與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向相反。例如人走路時(shí)，地面給鞋底的摩擦力方向是與人蹬地的方向相反的。(2)摩擦力并不都是有害的。例如在黑板上寫字、自行車剎車、緊固機(jī)器零件等都需要利用摩擦力。
物理思想方法
思想方法：(一)等效法
等效法在本章中用于定義合力的概念。一個(gè)物體受到兩個(gè)力的共同作用時(shí)，為了使研究簡(jiǎn)化，往往用一個(gè)力等效地代替這兩個(gè)力，這個(gè)力產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力。
思想方法：(二)理想實(shí)驗(yàn)法
理想實(shí)驗(yàn)法就是研究物理規(guī)律時(shí)，以大量可靠的事實(shí)和物理現(xiàn)象為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)和客觀事實(shí)為原型，通過(guò)合理地推測(cè)或推理得出一般客觀規(guī)律的方法。用此方法得出的規(guī)律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，如在研究聲音在真空中的傳播和得出牛頓第一定律時(shí)都運(yùn)用了這種方法。
思想方法：(三)控制變量法
本章在研究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)時(shí)，采用了控制變量法，如要研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，必須控制壓力大小不變。
中考考點(diǎn)鏈接
考點(diǎn)鏈接：(一)中考考點(diǎn)解讀
本章內(nèi)容貼近生活實(shí)際，是中考的必考內(nèi)容之一，考查的內(nèi)容有：對(duì)牛頓第一定律的理解、慣性的利用與防止、影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的探究、二力平衡的條件等。常以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題以及與現(xiàn)實(shí)社會(huì)密切相關(guān)的創(chuàng)新題等形式出現(xiàn)。
考點(diǎn)鏈接：(二)中考典題剖析
1．力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
2．探究摩擦力的大小

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一、單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

二、考試目標(biāo)要求：

了解直線、射線、線段的概念和性質(zhì)以及表示方法，掌握三者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)解決與線段有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；了解角的概念和表示方法，會(huì)把角進(jìn)行分類以及進(jìn)行角的度量和計(jì)算；掌握相交線、平行線的定義，理解所形成的各種角的特點(diǎn)、性質(zhì)和判定；了解命題的定義、結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式和分類，會(huì)簡(jiǎn)單的證明有關(guān)命題.

具體目標(biāo)：

1、圖形的認(rèn)識(shí)

(1)點(diǎn)、線、面

①認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面(如交通圖上用點(diǎn)表示城市，屏幕上的畫面是由點(diǎn)組成的).

②認(rèn)識(shí)直線、射線、線段及性質(zhì).

③會(huì)比較線段的大小，會(huì)計(jì)算線段的和、差、倍、分，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.

④了解線段的中點(diǎn).

(2)角

①通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角.

②會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單換

算.

③了解角平分線及其性質(zhì)

(3)相交線與平行線

①了解補(bǔ)角、余角、對(duì)頂角，知道等角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對(duì)頂角相等.

②了解垂線、垂線段等概念，了解垂線段最短的性質(zhì)，體會(huì)點(diǎn)到直線距離的意義.

③知道過(guò)一點(diǎn)有且僅有一條直線垂直于已知直線，會(huì)用三角尺或量角器過(guò)一點(diǎn)畫一條直線的垂線.

④了解線段垂直平分線及其性質(zhì).

⑤知道兩直線平行同位角相等，進(jìn)一步探索平行線的性質(zhì).

⑥知道過(guò)直線外一點(diǎn)有且僅有一條直線平行于已知直線，會(huì)用三角尺和直尺過(guò)已知直線外一點(diǎn)畫這

條直線的平行線.

⑦體會(huì)兩條平行線之間距離的意義，會(huì)度量?jī)蓷l平行線之間的距離.

2、尺規(guī)作圖

①完成以下基本作圖：作一條線段等于已知線段，作一個(gè)角等于已知角，作角的平分線，作線段的垂直

平分線.

②了解尺規(guī)作圖的步驟，對(duì)于尺規(guī)作圖題，會(huì)寫已知、求作和作法(不要求證明).

3、命題與證明

①理解證明的定義和必要性.

②通過(guò)具體的例子，了解定義、命題、定理的含義，會(huì)區(qū)分命題的條件(題設(shè))和結(jié)論.

③結(jié)合具體例子，了解逆命題的概念，會(huì)識(shí)別兩個(gè)互逆命題，并知道原命題成立其逆命題不一定成立.

④掌握用綜合法證明的格式，體會(huì)證明的過(guò)程要步步有據(jù).

三、知識(shí)考點(diǎn)梳理

知識(shí)點(diǎn)一、直線的概念和性質(zhì)

1．直線的定義：

代數(shù)中學(xué)習(xí)的數(shù)軸和一張紙對(duì)折后的折痕等都是直線，直線可以向兩方無(wú)限延伸.(直線的概念是一個(gè)描述性的定義，便于理解直線的意義)

2．直線的兩種表示方法：

(1)用表示直線上的任意兩點(diǎn)的大寫字母來(lái)表示這條直線，如直線AB，其中A、B是表示直線上兩點(diǎn)的字

母；

(2)用一個(gè)小寫字母表示直線，如直線a.

3．直線和點(diǎn)的兩種位置關(guān)系

(1)點(diǎn)在直線上(或說(shuō)直線經(jīng)過(guò)某點(diǎn))；

(2)點(diǎn)在直線外(或說(shuō)直線不經(jīng)過(guò)某點(diǎn)).

4．直線的性質(zhì)：

過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線(即兩點(diǎn)確定一條直線).

5．同一平面內(nèi)兩條不同直線的位置關(guān)系：

(1)兩條直線無(wú)公共點(diǎn)，即平行；

(2)兩條直線有一個(gè)公共點(diǎn)，即兩條直線相交，這個(gè)公共點(diǎn)叫做兩條直線的交點(diǎn)(兩條直線相交，只有一

個(gè)交點(diǎn)).

知識(shí)點(diǎn)二、射線、線段的定義和性質(zhì)

1．射線的定義：

直線上一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線.射線只向一方無(wú)限延伸.

2．射線的表示方法：

(1)用表示射線的端點(diǎn)和射線上任意一點(diǎn)的大寫字母來(lái)表示這條射線，如射線OA，其中O是端點(diǎn)，A是射

線上一點(diǎn)；

(2)用一個(gè)小寫字母表示射線，如射線a.

3．線段的定義：

直線上兩點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段，兩個(gè)點(diǎn)叫做線段的端點(diǎn).

4．線段的表示方法：

(1)用表示兩個(gè)端點(diǎn)的大寫字母表示，如線段AB，A、B是表示端點(diǎn)的字母；

(2)用一個(gè)小寫字母表示，如線段a.

5．線段的性質(zhì)：

所有連接兩點(diǎn)的線中，線段最短(即兩點(diǎn)之間，線段最短).

6．線段的中點(diǎn)：

線段上一點(diǎn)把線段分成相等的兩條線段，這個(gè)點(diǎn)叫做線段的中點(diǎn).

7．兩點(diǎn)的距離：

連接兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度，叫做兩點(diǎn)的距離.

知識(shí)點(diǎn)三、角

1．角的概念：

(1)定義一：有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角，這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條射線分別叫

做角的邊.

(2)定義二：一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形叫做角.射線旋轉(zhuǎn)時(shí)經(jīng)過(guò)的平面

部分是角的內(nèi)部，射線的端點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，射線旋轉(zhuǎn)的初始位置和終止位置分別是角的兩條邊.

2．角的表示方法：

(1)用三個(gè)大寫字母來(lái)表示，注意將頂點(diǎn)字母寫在中間，如∠AOB；

(2)用一個(gè)大寫字母來(lái)表示，注意頂點(diǎn)處只有一個(gè)角用此法，如∠A；

(3)用一個(gè)數(shù)字或希臘字母來(lái)表示，如∠1，∠.

3．角的分類：

(1)按大小分類：

銳角----小于直角的角(0°＜＜90°)

直角----平角的一半或90°的角(=90°)

鈍角----大于直角而小于平角的角(90°＜＜180°)

(2)平角：一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)終止位置與起始位置成一條直線時(shí)，所成的角叫做平角，平角等

于180°.

(3)周角：一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)終止位置又回到起始位置時(shí)，所成的角叫做周角，周角等于

360°.

(4)互為余角：如果兩個(gè)角的和是一個(gè)直角(90°)，那么這兩個(gè)角叫做互為余角.

(5)互為補(bǔ)角：如果兩個(gè)角的和是一個(gè)平角(180°)，那么這兩個(gè)角叫做互為補(bǔ)角.

4．角的度量：

(1)度量單位：度、分、秒；

(2)角度單位間的換算：1°=60′，1′=60″(即：1度=60分，1分=60秒)；

(3)1平角=180°，1周角=360°，1直角=90°.

5．角的性質(zhì)：

同角或等角的余角相等，同角或等角的補(bǔ)角相等.

6．角的平分線：

如果一條射線把一個(gè)角分成兩個(gè)相等的角，那么這條射線叫做這個(gè)角的平分線.

知識(shí)點(diǎn)四、相交線

1．對(duì)頂角

(1)定義：如果兩個(gè)角有一個(gè)公共頂點(diǎn)，而且一個(gè)角的兩邊分別是另一角兩邊的反向延長(zhǎng)線，那么這兩

個(gè)角叫對(duì)頂角.

(2)性質(zhì)：對(duì)頂角相等.

2．鄰補(bǔ)角

(1)定義：有一條公共邊，而且另一邊互為反向延長(zhǎng)線的兩個(gè)角叫做鄰補(bǔ)角.

(2)性質(zhì)：鄰補(bǔ)角互補(bǔ).

3．垂線

(1)兩條直線互相垂直的定義：當(dāng)兩條直線相交所得的四個(gè)角中，有一個(gè)角是直角時(shí)，就說(shuō)這兩條直線

是互相垂直的，它們的交點(diǎn)叫做垂足.垂直用符號(hào)“⊥”來(lái)表示

(2)垂線的定義:互相垂直的兩條直線中，其中的一條叫做另一條的垂線，如直線a垂直于直線b，垂足

為O，則記為a⊥b，垂足為O.其中a是b的垂線，b也是a的垂線.

(3)垂線的性質(zhì)：

①過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.

②連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中，垂線段最短.簡(jiǎn)單說(shuō)成：垂線段最短.

(4)點(diǎn)到直線的距離定義：直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長(zhǎng)度，叫做點(diǎn)到直線的距離.

4．同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角

(1)基本概念：兩條直線(如a、b)被第三條直線(如c)所截，構(gòu)成八個(gè)

角，簡(jiǎn)稱三線八角，如右圖所示：∠1和∠8、∠2和∠7、∠3和∠6、

∠4和∠5是同位角；∠1和∠6、∠2和∠5是內(nèi)錯(cuò)角；∠1和∠5、

∠2和∠6是同旁內(nèi)角.

(2)特點(diǎn)：同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角都是由三條直線相交構(gòu)成的兩個(gè)

角.兩個(gè)角的一條邊在同一直線(截線)上，另一條邊分別在兩條直線

(被截線)上.

知識(shí)點(diǎn)五、平行線

1．平行線定義：

在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線.平行用符號(hào)“∥”來(lái)表示，.如直線a與b平行，記作a∥b.在幾何證明中，“∥”的左、右兩邊也可能是射線或線段.

2．平行公理及推論：

(1)經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行.

(2)平行公理推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行.即：

如果b∥a，c∥a，那么b∥c.

3．性質(zhì)：

(1)平行線永遠(yuǎn)不相交；

(2)兩直線平行，同位角相等；

(3)兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；

(4)兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)；

(5)如果兩條平行線中的一條垂直于某直線，那么另一條也垂直于這條直線，可用符號(hào)表示為：

若b∥c，b⊥a，則c⊥a.

4．判定方法：

(1)定義

(2)平行公理的的推論

(3)同位角相等，兩直線平行；

(4)內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行；

(5)同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行；

(6)垂直于同一條直線的兩條直線平行.

知識(shí)點(diǎn)六、命題、定理、證明

1．命題：

(1)定義：判斷一件事情的語(yǔ)句叫命題.

(2)命題的結(jié)構(gòu)：題設(shè)+結(jié)論=命題

(3)命題的表達(dá)形式：如果……那么……；若……則……；

(4)命題的分類：真命題和假命題

(5)逆命題：原命題的題設(shè)是逆命題的結(jié)論，原命題的結(jié)論是逆命題的題設(shè).

2．公理、定理：

(1)公理：人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的能作為判斷其他命題真假依據(jù)的真命題叫做公理.

(2)定理：經(jīng)過(guò)推理證實(shí)的真命題叫做定理.

3．證明：

用推理的方法證實(shí)命題正確性的過(guò)程叫做證明.

四、規(guī)律方法指導(dǎo)

1．?dāng)?shù)形結(jié)合思想

利用線段的長(zhǎng)度、角的角度、對(duì)頂角、三線八角等基本幾何圖形，會(huì)求線段的長(zhǎng)，以及角的度數(shù)，利用圖形的直觀性解決數(shù)的抽象性，能在一定條件下形數(shù)互化，由數(shù)構(gòu)形，以形破數(shù).

2．分類討論思想

直線的交點(diǎn)個(gè)數(shù)及位置關(guān)系，角的大小等需要有分類討論的思想，包含多種可能的情況時(shí)，應(yīng)根據(jù)可能出現(xiàn)的所有情況來(lái)分別討論得出各種情況下相應(yīng)的結(jié)論，不重不漏.

3．化歸與轉(zhuǎn)化思想

在解決利用幾何圖形求線段長(zhǎng)度和角的度數(shù)的問(wèn)題時(shí)，常常是將需要解決的問(wèn)題，通過(guò)做輔助線、求和差等轉(zhuǎn)化手段，歸結(jié)為另一個(gè)相對(duì)較容易解決的或者已經(jīng)有解決模式的問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，由復(fù)雜與簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化.

4．注意觀察、分析、總結(jié)

結(jié)合近幾年中考試卷，幾何基本圖形中的角的計(jì)算、與線段和平行有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題是當(dāng)前命題的熱點(diǎn)，常以填空和選擇形式出現(xiàn)，以考查基礎(chǔ)為主；尺規(guī)作圖通常結(jié)合計(jì)算和證明出現(xiàn)，要注意弄清概念，認(rèn)真觀察，總結(jié)規(guī)律，并做到靈活應(yīng)用.

經(jīng)典例題精析

考點(diǎn)一、直線、射線、線段的概念和性質(zhì)

1．（1）（2010江蘇宿遷）直線上有2010個(gè)點(diǎn),我們進(jìn)行如下操作：在每相鄰兩點(diǎn)間插入1個(gè)點(diǎn),經(jīng)過(guò)3次這樣的操作后,直線上共有__________個(gè)點(diǎn).

答案：16073

（2）下列語(yǔ)句正確的是()

A.延長(zhǎng)直線ABB.延長(zhǎng)射線OA

C.延長(zhǎng)線段AB到C，使AC=BCD.延長(zhǎng)線段AB到C，使AC=3AB

考點(diǎn)：直線、射線、線段的性質(zhì).

解析：選項(xiàng)A中直線是向兩方無(wú)限延伸的，不能延長(zhǎng)，所以A錯(cuò)；選項(xiàng)B中射線是向一方無(wú)限延伸的，而延長(zhǎng)射線OA就是指由O向A延長(zhǎng)，射線只能反向延長(zhǎng)，所以B錯(cuò)；選項(xiàng)C中AC只能大于BC，線段延長(zhǎng)應(yīng)有方向，而且要符合實(shí)際意義，所以C錯(cuò).所以選D.

舉一反三

【變式1】下列語(yǔ)句正確的是()

A．如果PA=PB，那么P是線段AB的中點(diǎn)B．線段有一個(gè)端點(diǎn)

C．直線AB大于射線ABD．反向延長(zhǎng)射線OP(O為端點(diǎn))

考點(diǎn)：直線、射線、線段的性質(zhì).

解析：在只用幾何語(yǔ)言表達(dá)而沒(méi)有圖形的情況下，要注意圖形的不同情形，象A中往往容易考慮不到P、A、B三點(diǎn)可能不在同一直線上，要注意線段的中點(diǎn)首先應(yīng)為線段上一點(diǎn)，而誤選A；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，所以B錯(cuò)；直線可以向兩方無(wú)限延伸，射線可以向一方無(wú)限延伸，所以直線與射線都無(wú)法度量長(zhǎng)度，不能比較大小，所以C錯(cuò).答案選D.

2．(1)數(shù)軸上有兩點(diǎn)A、B分別表示實(shí)數(shù)a、b，則線段AB的長(zhǎng)度是()

A.a-bB.a+bC.│a-b│D.│a+b│

(2)已知線段AB，在BA的延長(zhǎng)線上取一點(diǎn)C，使CA=3AB，則線段CA與線段CB之比為()

A.3：4B.2：3C.3：5D.1：2

考點(diǎn)：數(shù)軸上兩點(diǎn)間的距離和線段的加減.

思路點(diǎn)撥：本類題目注意線段長(zhǎng)度是非負(fù)數(shù)，若有字母注意使用絕對(duì)值.根據(jù)題意，畫圖.

解：(1)中數(shù)軸上兩點(diǎn)間的距離公式為：│a-b│或│b-a│.

(2)如圖，因?yàn)镃A=3AB，所以CB=4AB，則線段CA與線段CB之比為3AB:4AB=3:4.

答案：(1)C；(2)A

總結(jié)升華：解決本例類型的題目應(yīng)結(jié)合圖形，即數(shù)形結(jié)合，這樣做起來(lái)簡(jiǎn)捷.

舉一反三

【變式1】如圖，點(diǎn)A、B、C在直線上，則圖中共有______條線段.

答案：3

【變式2】有一段火車路線，含這段鐵路的首尾兩站在內(nèi)共有5個(gè)車站(如圖)，圖中共有幾條線段？在這段線路上往返行車，需印制幾種車票(每種車票要印出上車站與下車站)？

解：線段有10條；車票需要2×10=20種.

總結(jié)升華：在直線上確定線段的條數(shù)公式為:(其中n為直線上點(diǎn)的個(gè)數(shù)).在求從一個(gè)頂點(diǎn)引出的n條射線所形成的小于平角的角的個(gè)數(shù)也可用此公式.

【變式3】已知線段AB=8cm，延長(zhǎng)AB至C，使AC=2AB，D是AB中點(diǎn)，則線段CD=______.

思路點(diǎn)撥：解決本例類型的題目應(yīng)結(jié)合圖形，即數(shù)形結(jié)合，本題考查延長(zhǎng)線段的方向和線段的中點(diǎn)的概念.

解：如圖，∵AB=8cmAC=2AB∴AC=2×8=16cm

∵D是AB中點(diǎn)∴AD=8×=4cm∴CD=AC-AD=16-4=12cm

考點(diǎn)二、角

3．下列說(shuō)法正確的是()

A．角的兩邊可以度量.

B．角是由有公共端點(diǎn)的兩條射線構(gòu)成的圖形.

C．平角的兩邊可以看成直線.

D．一條直線可以看成是一個(gè)平角.

考點(diǎn)：角的定義

解析：角的兩邊是射線，不能度量，所以A錯(cuò)；平角的兩邊也是射線，不能是直線，所以C錯(cuò)；了解直線和平角兩者之間的區(qū)別，角有頂點(diǎn)，所以D錯(cuò).故選B.

4．已知OC平分∠AOB，則下列各式:(1)∠AOC=∠AOB；(2)∠AOC=∠COB；(3)∠AOB=2∠AOC，其中正確的是()

A.只有(1)B.只有(1)(2)C.只有(2)(3)D.(1)(2)(3)

思路點(diǎn)撥：角平分線定義的的三種表達(dá)形式.

答案：D

5．（1）（2010山東德州）如圖，直線AB∥CD，∠A＝70°，∠C＝40°，則∠E等于（）

（A）30°（B）40°

（C）60°（D）70°

考點(diǎn)：平行線的性質(zhì)、三角形外角定理.

答案：A

（2）已知∠與∠互余，且∠=40°，則∠的補(bǔ)角為_(kāi)______度.

考點(diǎn)：角互余和互補(bǔ)定義.

思路點(diǎn)撥：本題考查互余、互補(bǔ)兩角的定義，互余、互補(bǔ)只與兩角度數(shù)和有關(guān)，與角的位置無(wú)關(guān).

解：∵∠與∠互余，∴∠+∠=90°；∵∠=40°，

∴∠=90°-∠=90°-40°=50°.

∴∠的補(bǔ)角=180°-50°=130°.

舉一反三

【變式1】如圖，已知∠COE=∠BOD=∠AOC=90°，則圖中互余的角有_______對(duì)，互補(bǔ)的角有_______對(duì).

考點(diǎn)：互為余角和互為補(bǔ)角的定義.

思路點(diǎn)撥：在本題目中，當(dāng)圖中角比較多時(shí)，就將圖形的角進(jìn)行歸類，找出每種相等的角，按照同角或等角的余角相等，同角或等角的補(bǔ)角相等的性質(zhì)解決問(wèn)題，注意要不重不漏.

解：互余的角有：∠COD和∠DOE、∠COD和∠BOC、∠AOB和∠DOE、∠AOB和∠BOC，共4對(duì)；

互補(bǔ)的角有：∠EOD和∠AOD、∠BOC和∠AOD、∠AOB和∠BOE、

∠COD和∠BOE、∠AOC和∠COE、∠AOC和∠BOD、∠COE和∠BOD，共7對(duì).

【變式2】已知：如圖，AC⊥BC，垂足為C，∠BCD是∠B的余角.求證：∠ACD=∠B.

證明：∵AC⊥BC(已知)

∴∠ACB=90°()

∴∠BCD是∠DCA的余角()

∵∠BCD是∠B的余角(已知)

∴∠ACD=∠B()

思路點(diǎn)撥：會(huì)根據(jù)所給的語(yǔ)句寫出正確的根據(jù).會(huì)用所學(xué)的定理、公理、推論等真命題概括幾何語(yǔ)言.

答案：垂直定義；余角定義，同角的余角相等.

6．(1)已知∠1=43°27′，則∠1的余角是_______，補(bǔ)角是________；

(2)18.32°=18°()′()″，216°42′=_______°.

考點(diǎn)：掌握角的單位之間的換算關(guān)系.1°=60′，1′=60″.

解：(1)∠1的余角=90°-43°27′=89°60′-43°27′=46°33′；

∠1的補(bǔ)角=180°-43°27′=179°60′-43°27′=136°33′；

(2)0.32°=0.32×60′=19.2′0.2′=0.2×60″=12″所以18.32°=18°19′12″；

42′=0.7°所以216°42′=216.7°.

舉一反三

【變式1】計(jì)算.

①②

③④

考點(diǎn)：會(huì)計(jì)算角之間的和、差、倍、分，注意相鄰單位之間是60進(jìn)制的，相同單位互相加減.

解：①=68°70′=69°10′

②=62°×3+25′×3=186°+75′=187°15′

③=67°80′-37°33′=30°47′

④=69°60′÷3=23°20′

7．（1）（2010內(nèi)蒙呼和浩特）8點(diǎn)30分時(shí)，鐘表的時(shí)針與分針的夾角為_(kāi)_________°．

答案：75

（2）時(shí)鐘在1點(diǎn)30分時(shí)，時(shí)針與分針的夾角為_(kāi)______度.

解析：時(shí)鐘上時(shí)針和分針是實(shí)際生活中常見(jiàn)的角，分針1小時(shí)旋轉(zhuǎn)360度，1分鐘旋轉(zhuǎn)6度；時(shí)針1小時(shí)旋轉(zhuǎn)30度，1分鐘旋轉(zhuǎn)0.5度.在相同時(shí)間下，分針旋轉(zhuǎn)的角度是時(shí)針的12倍.鐘表上1和6的夾角為150°，過(guò)了半小時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)了15°，所以1點(diǎn)30分時(shí)，時(shí)針與分針的夾角為150°-15°=135°.

舉一反三

【變式1】某火車站的時(shí)鐘樓上裝有一個(gè)電子報(bào)時(shí)鐘，在鐘面的邊界上，每一分鐘的刻度處都裝有一只小彩燈，晚上9時(shí)35分20秒時(shí)，時(shí)針與分針?biāo)鶌A的角內(nèi)裝有多少只小彩燈？

解析：9時(shí)35分20秒時(shí)，時(shí)針與分針的夾角間的小格數(shù)為個(gè)小格，中間有12個(gè)分鐘刻度處，而每一個(gè)分鐘刻度處有一只小彩燈，所以它們之間有12個(gè)小彩燈.

8．表示O點(diǎn)南偏東15°方向和北偏東25°方向的兩條射線組成的角等于______度.

考點(diǎn)：方位角.

解析：如圖，南北方向上的線與OA、OB的夾角分別為25°和15°，

所以∠AOB=180°-25°-15°=140°.

舉一反三

【變式1】如圖，在甲、乙兩地之間修一條筆直的公路，從甲地測(cè)得公路的走向是北偏東48°，甲、乙兩地間同時(shí)開(kāi)工，若干天后，公路準(zhǔn)確接通，則乙地所修公路的走向是南偏西________度.

考點(diǎn)：方位角在實(shí)際中的應(yīng)用

思路點(diǎn)撥：結(jié)合圖形，在求方位角時(shí)，掌握甲和乙之間方向相反的規(guī)律，甲觀察乙是北偏東48°，乙觀察甲就是南偏西48°.

答案：48°.

9．如圖，OA⊥OB，∠BOC=40°，OD平分∠AOC，則∠BOD=_________°.

思路點(diǎn)撥：通過(guò)觀察圖形，找出各角之間的聯(lián)系，關(guān)鍵是看清角所在的位置，結(jié)合圖形進(jìn)行計(jì)算.

解：∵OA⊥OB，∴∠AOB=90°，∵∠BOC=40°，

∴∠AOC=∠AOB+∠BOC=90°+40°=130°，

∵OD平分∠AOC，∴∠COD=∠AOC=×130°=65°，

∴∠BOD=∠COD-∠BOC=65°-40°=25°.

舉一反三

【變式1】用一副三角板畫角，不能畫出的角的度數(shù)是()

A.15°B.75°C.145°D.165°

思路點(diǎn)撥：了解一副三角板中各角的度數(shù)，總結(jié)規(guī)律：用一副三角板畫角，能畫出的角都是15°的整數(shù)倍.

答案：C

【變式2】以∠AOB的頂點(diǎn)O為端點(diǎn)作射線OC，使∠AOC:∠BOC=5:4.(1)若∠AOB=18°，求∠AOC與∠BOC的度數(shù)；(2)若∠AOB=m°，求∠AOC與∠BOC的度數(shù).

思路點(diǎn)撥：當(dāng)題目中包含多種可能的情況時(shí)，應(yīng)根據(jù)可能出現(xiàn)的所有情況進(jìn)行分類，要做到無(wú)遺漏、無(wú)重復(fù).

答案：(1)第一種情形:OC在∠AOB的外部，

可設(shè)∠AOC=5x，∠BOC=4x，

則∠AOB=∠AOC-∠BOC=x，即x=18°.

∴∠AOC=90°，∠BOC=72°.

第二種情形:OC在∠AOB的內(nèi)部，

可設(shè)∠AOC=5x，∠BOC=4x，

則∠AOB=∠AOC+∠BOC=9x，

∴9x=18°，即x=2°.

∴∠AOC=10°，∠BOC=8°.

(2)∠AOC=5m°，∠BOC=4m°.或∠AOC=m°，∠BOC=m°.

知識(shí)點(diǎn)三、尺規(guī)作圖

10．只用無(wú)刻度直尺就能作出的是()

A.延長(zhǎng)線段AB至C，使BC=AB；B.過(guò)直線上一點(diǎn)A作的垂線

C.作已知角的平分線；D.從點(diǎn)O再經(jīng)過(guò)點(diǎn)P作射線OP

解析：A中直尺應(yīng)有刻度或利用尺規(guī)作圖，B、C是尺規(guī)作圖，但還需要圓規(guī).應(yīng)選D.

11．已知線段MN，畫一條線段AC=MN的步驟是:第一步:____________，第二步:_____________，AC就是所要畫的線段.

考點(diǎn)：這是尺規(guī)作圖作一條線段等于已知線段的步驟，必須掌握.

答案:第一步:作射線AP；第二步:在射線AP上，以A為圓心，以MN為長(zhǎng)為半徑截取AC=MN.

舉一反三：

【變式1】如圖所示，請(qǐng)把線段AB四等分，簡(jiǎn)述步驟.

考點(diǎn)：作線段AB的垂直平分線的方法.

作法：步驟:(1)作AB的垂直平分線MN，交AB于O1；(2)作O1A的垂直平分線EF交AB于O2；(3)作O1B的垂直平分線GH交AB于O3，則O1、O2、O3即為線段AB的四等分點(diǎn).

12．如圖所示，在圖中作出點(diǎn)C，使得C是∠MON平分線上的點(diǎn)，且AC=OA，并簡(jiǎn)述步驟.

思路點(diǎn)撥：用尺規(guī)作圖作已知角的平分線，再用圓規(guī)截取AC=OA.

作法:作法如下:

(1)作∠MON的平分線OB；

(2)以A點(diǎn)為圓心，以O(shè)A為半徑畫弧交OB于C，連結(jié)AC，則C點(diǎn)即為所求.

總結(jié)升華：用尺規(guī)作圖中直尺只起到畫線(直線、射線、線段)的作用.而不能用來(lái)量取.

舉一反三：

【變式1】如圖所示，已知∠AOB和兩點(diǎn)M、N，畫一點(diǎn)P，使得點(diǎn)P到∠AOB的兩邊距離相等，且PM=PN，簡(jiǎn)述步驟.

考點(diǎn)：角平分線定理和垂直平分線定理.

作法:

(1)作∠AOB的平分線OC；

(2)連結(jié)MN，并作MN的垂直平分線EF，交OC于P，連結(jié)PM、PN，則P點(diǎn)即為所求.

知識(shí)點(diǎn)四、相交線、平行線

13．（1）（2010湖北襄樊）如圖1，已知直線AB//CD，BE平分∠ABC，交CD于D，∠CDE=150°，則∠C的度數(shù)為（）

A．150°B．130°C．120°D．100°

圖1．

答案：C

（2）如圖，AD∥BC，AC與BD相交于O，則圖中相等的角有_________對(duì).

思路點(diǎn)撥：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；兩直線相交，所得的對(duì)頂角相等.

解析：∵AD∥BC∴∠OAD=∠OCB，∠ODA=∠OBC，

不要忽略對(duì)頂角相等：∠AOB=∠COD，∠AOD=∠BOC，故應(yīng)填4對(duì).

14．（1）如圖所示，下列條件中，不能判斷的是()

A.∠1=∠3B.∠2=∠3C.∠4=∠5D.∠2+∠4=180°

考點(diǎn)：平行線的判定.

解析：根據(jù)平行線的判定，A中∠1和∠3是內(nèi)錯(cuò)角；C中∠4和∠5是同位角；D中∠2和∠4是同旁內(nèi)角.不難得到：∠2=∠3不能判斷.應(yīng)選B.

（2）（2010福建寧德）如圖，把一塊直角三角板的直角頂點(diǎn)放在直尺的一邊上，如果∠1=35°，那么∠2是_______°．

考點(diǎn)：平行線的性質(zhì).

答案：55

舉一反三：

【變式1】(1)如圖，若AB∥CD，則∠A、∠E、∠D之間的關(guān)系是().

A.∠A+∠E+∠D=180°B.∠A-∠E+∠D=180°

C.∠A+∠E-∠D=180°D.∠A+∠E+∠D=270°

(2)如圖所示，∥，∠1=120°，∠2=100°，則∠3=().

A.20°B.40°C.50°D.60°

考點(diǎn)：平行線的性質(zhì)

思路點(diǎn)撥：通過(guò)觀察圖形，可作出一條輔助線，從而把問(wèn)題化難為易.

(1)(2)

解析：(1)如(1)圖，過(guò)E作EF∥AB，則也平行于CD，∴∠A+∠AEF=180°∠FED=∠D

∴∠A+∠AEF=∠A+∠AED-∠D=180°，故選C.

(2)如(2)圖，過(guò)O作，則OB也平行于，∴∠1+∠BOC=180°，∠3=∠AOB，

∴∠BOC=180°-∠1=180°-120°=60°，∴∠3=∠AOB=∠2-∠BOC=100°-60°=40°.

15．（1）兩平行直線被第三條直線所截，同位角的平分線()

A.互相重合B.互相平行C.互相垂直D.相交

考點(diǎn)：平行線的性質(zhì)和判定.

思路點(diǎn)撥：利用平行線的性質(zhì)和判定，結(jié)合角平分線的定義解決問(wèn)題.如圖，a∥b，所以同位角相等；所以同位角的一半也相等，即∠1=∠2，所以同位角的平分線互相平行.

答案：選B.

（2）(2010重慶市)如圖，點(diǎn)B是△ADC的邊AD的延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，DE∥BC，若∠C＝50°，∠BDE＝60°，則∠CDB的度數(shù)等于（）

A．70°B．100°C．110°D．120°

思路點(diǎn)撥：由DE∥BC，得∠CDE＝∠C＝50°，所以∠CDB=∠CDE+∠BDE=110°

答案：C

舉一反三：

【變式1】如圖，CD平分∠ACB，DE∥BC，∠AED=80°，求∠EDC的度數(shù).

思路點(diǎn)撥：由平行線的性質(zhì)和角平分線定義求出結(jié)果.

解：∵DE∥BC，∠AED=80°

∴∠ACB=∠AED=80°∠EDC=∠DCB

∵CD平分∠ACB

∴∠DCB=∠ACB=40°

∴∠EDC=∠DCB.

【變式2】如圖，已知AB∥CD，∠DAB=∠DCB，AE平分∠DAB，且交BC于E，CF平分∠DCB，且交AD于F.求證:AE∥FC.

思路點(diǎn)撥：這類問(wèn)題可由題設(shè)出發(fā)找結(jié)論，也可由結(jié)論出發(fā)找題設(shè).

證明：∵AB∥CD∴∠ABC+∠BCD=180°

∵∠DAB=∠BCD∴∠ABC+∠DAB=180°

∴AD∥BC∴∠DAE=∠BEA

∵AE平分∠DAB，CF平分∠DCB

∴∠DAE=∠DAB，∠FCB=∠BCD

∴∠DAE=∠FCB∴∠BEA=∠FCB

∴AE∥FC.

【變式3】已知：如圖，CB⊥AB，CE平分∠BCD，DE平分∠CDA，并且∠1+∠2=90°，

求證：DA⊥AB.

思路點(diǎn)撥：這考查學(xué)生整體考慮問(wèn)題的能力，可以從已知推出結(jié)論，也可以從結(jié)論入手，找出和已知相對(duì)應(yīng)的條件.

證明：∵CE平分∠BCD，DE平分∠CDA

∴∠1=∠ADC，∠2=∠BCD

∵∠1+∠2=90°

∴∠ADC+∠BCD=180°∴AD∥BC∴∠A+∠B=180°

∵CB⊥AB∴∠B=90°∴∠A=180°-∠B=180°-90°=90°∴DA⊥AB.

【變式4】求證：兩條平行直線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角的平分線互相平行.

思路點(diǎn)撥:考查學(xué)生解決這種證明題要先根據(jù)題意畫出圖形，再改寫成已知、求證的幾何語(yǔ)言形式的命題.

已知：如圖，AB∥CD，EG、FR分別是∠BEF、∠EFC的平分線.

求證：EG∥FR.

證明：∵AB∥CD(已知)

∴∠BEF=∠EFC(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等)

∵EG、FR分別是∠BEF、∠EFC的平分線(已知)

∴2∠1=∠BEF，2∠2=∠EFC(角平分線定義)

∴2∠1=2∠2(等量代換)

∴∠1=∠2(等式性質(zhì))

∴EG∥FR(內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行)

知識(shí)點(diǎn)五、命題、定理

16．（1）（2010浙江溫州）下列命題中，屬于假命題的是()

A．三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于l80°B．兩直線平行，同位角相等

C．矩形的對(duì)角線相等D．相等的角是對(duì)頂角．

答案：D

（2）判斷下列語(yǔ)句是不是命題

①延長(zhǎng)線段AB()

②兩條直線相交，只有一交點(diǎn)()

③畫線段AB的中點(diǎn)()

④若|x|=2，則x=2()

⑤角平分線是一條射線()

思路點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生理解命題的概念，判斷語(yǔ)句是否是命題有兩個(gè)關(guān)鍵，首先觀察是不是一個(gè)完整的句子，再觀察是否作出判斷.

解析：①兩個(gè)語(yǔ)句都沒(méi)有作出判斷.

答案：①不是②是③不是④是⑤是.

舉一反三：

【變式1】下列語(yǔ)句不是命題的是()

A.兩點(diǎn)之間，線段最短B.不平行的兩條直線有一個(gè)交點(diǎn)

C.x與y的和等于0嗎？D.對(duì)頂角不相等.

解析:理解命題概念，C答案雖然是句子，但沒(méi)有作出判斷，D答案是假命題但也是命題.故選C.

17．下列命題中真命題是()

A.兩個(gè)銳角之和為鈍角B.兩個(gè)銳角之和為銳角

C.鈍角大于它的補(bǔ)角D.銳角小于它的余角

思路點(diǎn)撥：命題分為真命題、假命題.正確的命題是真命題，錯(cuò)誤的命題是假命題.

解析：A、B中兩個(gè)銳角之和可能是銳角、直角和鈍角；D中的銳角不一定小于它的余角，如50°的余角是40°.應(yīng)選C

舉一反三：

【變式1】命題：①對(duì)頂角相等；②垂直于同一條直線的兩直線平行；③相等的角是對(duì)頂角；④同位角相等.其中假命題有()

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

解析：③中，應(yīng)掌握相等的角不一定是對(duì)頂角，但對(duì)頂角一定相等；④中只有兩平行直線被第三條直線所截，同位角才能相等.故③④是假命題.應(yīng)選B.

18．分別寫出下列各命題的題設(shè)和結(jié)論.

(1)如果a∥b，b∥c，那么a∥c；

(2)同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行.

思路點(diǎn)撥：命題分為題設(shè)和結(jié)論兩部分，可以寫成“如果……，那么……”的形式.

答案：(1)題設(shè)：a∥b，b∥c，結(jié)論：a∥c；

(2)題設(shè)：兩條直線被第三條直線所截得的同旁內(nèi)角互補(bǔ)，

結(jié)論：這兩條直線平行.

舉一反三：

【變式1】分別把下列命題寫成“如果……，那么……”的形式.

(1)兩點(diǎn)確定一條直線；(2)等角的補(bǔ)角相等；(3)內(nèi)錯(cuò)角相等.

答案：(1)如果有兩個(gè)定點(diǎn)，那么過(guò)這兩點(diǎn)有且只有一條直線

(2)如果兩個(gè)角分別是兩個(gè)等角的補(bǔ)角，那么這兩個(gè)角相等.

(3)如果兩個(gè)角是內(nèi)錯(cuò)角，那么這兩個(gè)角相等.

中考題萃

一、考試目標(biāo)：

了解直線、射線、線段的概念和性質(zhì)以及表示方法，掌握三者之間的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)解決與線段有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；了解角的概念和表示方法，會(huì)把角進(jìn)行分類以及角的度量和計(jì)算；掌握相交線、平行線的定義，理解所形成的各種角的特點(diǎn)、性質(zhì)和判定；了解命題的定義、結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式和分類，會(huì)簡(jiǎn)單的證明有關(guān)命題.

二、中考真題：

1.（2010山東威海）如圖，在△ABC中，∠C＝90°．若BD∥AE，∠DBC＝20°，則∠CAE的度數(shù)是（）

A．40°B．60°C．70°D．80°

2．(巴中市)如圖，“吋”是電視機(jī)常用尺寸，1吋約為大拇指第一節(jié)的長(zhǎng)，則7吋長(zhǎng)相當(dāng)于()

A.一支粉筆的長(zhǎng)度B.課桌的長(zhǎng)度

C.黑板的寬度D.數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度

3．(青海省西寧市)(3分)如果和互補(bǔ)，且，則下列表示的余角的式子中：

①；②；③；④.正確的有()

A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

4．(湖南省湘西自治州)(3分)如圖，直線AB、CD相交于O點(diǎn)，若，則∠2、∠3的度數(shù)分別為()

A.120°、60°B.130°、50°

C.140°、40°D.150°、30°

5．（2010四川內(nèi)江）將一副三角板如圖放置，使點(diǎn)A在DE上，BC∥DE，則∠AFC的度數(shù)為（）

A．45°B．50°C．60°D．75°

6．(四川樂(lè)山市)(3分)如圖，直線相交于點(diǎn)O，OM⊥，若，則等于()

A.56°B.46°C.45°D.44°

7．(海南省)(2分)如圖，AB、CD相交于點(diǎn)O，∠1=80°，如果DE∥AB，那么∠D的度數(shù)為()

A.80°B.90°C.100°D.110°

8．(湖北省荊州市)(3分)將一直角三角板與兩邊平行的紙條如圖所示放置，下列結(jié)論：(1)∠1=∠2；

(2)∠3=∠4；(3)∠2+∠4=90°；(4)∠4+∠5=180°，其中正確的個(gè)數(shù)是()

A.1B.2C.3D.4

9．(四川宜賓市)(3分)如圖，AB∥CD，直線PQ分別交AB、CD于點(diǎn)F、E，EG是∠FED的平分線，交AB于點(diǎn)

G.若∠QED=40°，那么∠EGB等于()

A.80°B.100°C.110°D．120°

10．(綿陽(yáng)市)(3分)已知，如圖，∠1=∠2=∠3=55°，則∠4的度數(shù)等于()

A.115°B.120°C.125°D.135°

11．(新疆自治區(qū))(5分)如圖，下列推理不正確的是()

A.∵AB∥CD∴∠ABC+∠C=180°B.∵∠1=∠2∴AD∥BC

C.∵AD∥BC∴∠3=∠4D.∵∠A+∠ADC=180°∴AB∥CD

12．（2010山東荷澤）如圖，直線PQ∥MN，C是MN上一點(diǎn)，CE交PQ于A，CF交PQ于B，且∠ECF＝90°，

如果∠FBQ＝50°，則∠ECM的度數(shù)為（）

A．60°B．50°C．40°D．30°

13.（2010江西）一大門的欄桿如圖所示，BA垂直于地面AE于A，CD平行于地面AE，則∠ABC+∠BCD＝

_____________度．

14．(湖南省株洲市)(3分)已知A、B、C三點(diǎn)在同一條直線上，M、N分別為線段AB、BC的中點(diǎn)，且

AB=60，BC=40，則MN的長(zhǎng)為_(kāi)__________.

15．(內(nèi)蒙古)(3分)已知：，則的補(bǔ)角是_________度.

16．(湖南省)(3分)如圖，與相交于點(diǎn)，，，則_____度.

17．(廣州)(3分)如圖，∠1=70°，若m∥n，則∠2=________.

18．(寧夏回族自治區(qū))(3分)如圖，AB∥CD，AC⊥BC，∠BAC=65°，則∠BCD=________度.

19．(浙江義烏)(5分)如圖，若，與分別相交于點(diǎn)，與的平

分線相交于點(diǎn)，且，________度.

20．(湛江市)(4分)如圖，請(qǐng)寫出能判定CE∥AB的一個(gè)條件_________.

21．(四川省資陽(yáng)市)如圖，在地面上有一個(gè)鐘，鐘面的12個(gè)粗線段刻度是整點(diǎn)時(shí)時(shí)針(短針)所指的位

置.根據(jù)圖中時(shí)針與分針(長(zhǎng)針)所指的位置，該鐘面所顯示的時(shí)刻是______時(shí)_______分.

22．(湖北省襄樊市)(3分)如圖，在銳角內(nèi)部，畫1條射線，可得3個(gè)銳角；畫2條不同射線，可

得6個(gè)銳角；畫3條不同射線，可得10個(gè)銳角；……照此規(guī)律，畫10條不同射線，可得銳角_____個(gè).

23．(杭州市)如圖，已知，用直尺和圓規(guī)求作一個(gè)，使得.

(只須作出正確圖形，保留作圖痕跡，不必寫出作法)

24.（2010廣東茂名）如圖，梯子的各條橫檔互相平行，若∠1=70o，則∠2的度數(shù)是（）

A．80oB．110oC．120oD．140o

答案解析：

1.C2.D3.B4.D5.D6.B7.C8.D9.C10.C11.C12.C

13.270°14．10或5015．12016．36°17．70°18．2519．60

20．∠CDE=∠A、∠BCE=∠B、∠ACE+∠A=180°(不唯一)21．9，1222．66

23．作圖如下，即為所求作的.

24.B

窗基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)、拓展

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“窗基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)、拓展”，希望能為您提供更多的參考。

窗
一、字音字形
（一）字音
消遣俯瞰一泓斑斕草坪肘心弦栩栩如生氣喘吁吁爭(zhēng)相斗妍
（二）字形
咳嗽斑斕困擾
洗漱波瀾合攏
二、詞語(yǔ)解釋
俯瞰：俯視。瞰，從高處往下看。
斑斕：燦爛多彩。
爭(zhēng)相斗妍：競(jìng)相開(kāi)放，比誰(shuí)美麗。妍：美麗。
津津有味：形容有滋味，有趣味。
扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等感染人、使人心情激動(dòng)。
栩栩如生：形容活潑生動(dòng)的樣子。
紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。
大驚小怪：形容對(duì)不足為奇的事情過(guò)分驚訝。
氣喘吁吁：形容大聲喘氣的樣子。吁吁，擬聲詞，形容出氣的聲音。
三、文學(xué)常識(shí)
作者是澳大利亞作家泰格特，本文是一篇小小說(shuō)。
四、內(nèi)容分析
（一）題目解說(shuō)
這篇小小說(shuō)以“窗”為標(biāo)題，寓意深長(zhǎng)。這扇“窗”既是病房的窗戶，更是人物心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗戶我們看到的是一美一丑，一善一惡兩種心靈。
（二）結(jié)構(gòu)分析
這篇小小說(shuō)共15段，僅1300來(lái)字，可分為四個(gè)部分。
第一部分（第1—3段）：小說(shuō)的開(kāi)端，寫融洽的二人世界。
第二部分（第4—7段）：小說(shuō)的發(fā)展部分，寫不靠窗的病人“享受”病友生動(dòng)的描述，逐漸滋生了嫉妒心。
第三部分（第8—12段）：小說(shuō)的高潮，寫不靠窗的病友見(jiàn)死不救。
第四部分（第13—15段）：小說(shuō)的結(jié)局部分，寫不靠窗的病人終于“如愿以償”，看到的卻是“光禿禿的一堵墻”。
（三）整體感知
1．重點(diǎn)段落分析
2．重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)撥
（1）這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。
這句話交代病房的環(huán)境?！笆帧焙汀皟H”強(qiáng)調(diào)病房窄小，說(shuō)明只有一個(gè)病人的病床樂(lè)意靠近窗口。
（2）病房有一扇門和一個(gè)窗戶，門同向走廊，透過(guò)窗戶可以看到外界。
“窗”是文題，也是故事的焦點(diǎn)。這兒先點(diǎn)題，然后交代窗戶對(duì)于兩位病人的意義與作用：病房窄小，只容得下兩人，透過(guò)窗戶可以看到外界，會(huì)給他們單調(diào)的生活帶來(lái)趣味和享受。透過(guò)這扇“窗戶”，我們也看到了兩位病人截然不同的內(nèi)心世界、道德靈魂。外界本來(lái)僅僅是一堵墻，這里籠統(tǒng)的說(shuō)成“外界”，為的是渲染靠窗的病人對(duì)窗外美景的講述，突出出人意料的結(jié)尾，強(qiáng)化小說(shuō)的對(duì)比效果。
（3）他看到的只是光禿禿的一堵墻。
“不靠窗的病人”費(fèi)盡心機(jī)，終于如愿以償，可是看到的“只是光禿禿的一堵墻”。“只是”起強(qiáng)調(diào)作用，使懸念頓失，真相大白，讓人回味無(wú)窮。這兩個(gè)字既表現(xiàn)了“靠近窗口的病人”心靈美好，品德高尚，也諷刺了另一位病人靈魂的卑劣。
3．主題
本文通過(guò)對(duì)同病房的兩位重病人相互之間所持態(tài)度的描寫，表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈，體現(xiàn)了極其深刻的揚(yáng)善貶惡的道德力量。
4．寫作特色
（1）對(duì)比手法的運(yùn)用
小說(shuō)寫了兩個(gè)人物，通過(guò)心理、動(dòng)作的描寫，將“靠窗的病人”與“不靠窗的病人”作了鮮明的對(duì)比，在對(duì)比中“揚(yáng)善貶惡的道德力量”表現(xiàn)更為突出。課文第一、二部分主要是人物心理上的對(duì)比：“靠近窗口的病人”，也應(yīng)當(dāng)“靜養(yǎng)”，但他“為同伴”不斷編造“他所見(jiàn)到的窗外的一切”，將公園景物描述得豐富、生動(dòng)而美麗；“不靠窗口的病人”，由感到是“一種享受”到“突然產(chǎn)生了一個(gè)想法”，三個(gè)“為什么”表現(xiàn)了他“強(qiáng)烈”的嫉妒心理。最后一部分只寫了一個(gè)“不靠窗口的病人”，通過(guò)描寫他“探頭朝窗口望去”的動(dòng)作，及所見(jiàn)到的“光禿禿”景象，反襯出“靠近窗口的病人”心地的善良，道德的高尚。
（2）構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折
小說(shuō)雖然寫的是現(xiàn)實(shí)生活的平常故事，情節(jié)并不復(fù)雜，但構(gòu)思巧妙、寫得很有波瀾。虛幻、美好的公園景物，讓人絲毫不懷疑它的存在。結(jié)尾則不僅讓不靠窗的病人明白，窗外不過(guò)“只是光禿禿的一堵墻”。也讓讀者恍然大悟。這個(gè)結(jié)尾實(shí)在讓人耐人尋味。假如開(kāi)頭就說(shuō)破窗外什么都沒(méi)有，小說(shuō)就沒(méi)有了懸念，人物間的對(duì)比、襯托效果絕不會(huì)如此強(qiáng)烈。
（3）語(yǔ)言精練含蓄
小說(shuō)言簡(jiǎn)意豐，情節(jié)完整，人物形象栩栩如生，主題深刻，真可謂短小精悍。開(kāi)端部分用極精練的語(yǔ)言交代故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和環(huán)境；發(fā)展部分描寫公園景物和比賽場(chǎng)景，雖為重點(diǎn)，卻也不過(guò)二三百字；高潮部分寫人物心理活動(dòng)，筆法洗練；結(jié)尾只有短短一句，卻絕不晦澀，畫龍點(diǎn)睛，含蓄雋永，“言有盡而意無(wú)窮”。
5．問(wèn)題探究
閱讀下面的勵(lì)志短文，然后完成1~3題。（8分）
不要怕土地貧瘠，只要你有手，提地就會(huì)變肥沃。不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的。不要怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下。，，。
你想想：哪塊貧瘠的土地，不在農(nóng)人的手下獻(xiàn)上糧食。哪條遙遠(yuǎn)的道路，不在我們的前進(jìn)中逐漸縮短。哪座巍(é)的高山，不在登山者的腳下A（臣服、屈服、折服）。哪個(gè)黑暗的長(zhǎng)夜，不在我們的忍耐中變成光明。伸出你的雙手，邁開(kāi)你的腳步，堅(jiān)毅、忍耐、B（跨進(jìn)、奮進(jìn)、邁步），勝利就在眼前。
（1）第一段中，加點(diǎn)字“峙”的讀音是；第二段中，“巍”后面應(yīng)填的字是。（2分）
（2）第二段中，A、B兩處應(yīng)填的詞語(yǔ)分別是：A。B。。（2分）
（3）在第一段末尾補(bǔ)上與第二段內(nèi)容相照應(yīng)的句子。（句式上要與前面句子大體一致）（4分）
，，。
4．連詞組段。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選4個(gè)寫一段話。（要求：內(nèi)容集中，語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法）（5分）
漣漪繁盛婆娑嬉鬧姹紫嫣紅溫聲細(xì)語(yǔ)
5．請(qǐng)用相關(guān)成語(yǔ)替換劃線句子，使文意表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。（3分）
黃山——我國(guó)完美的山水旅游勝地，果真是很好，不是空有虛名（）。那里，山山相連，重重疊疊（），絕壁峽谷，花樹(shù)如炬，清泉激石……引人留戀不止，舍不得離去（）。
在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下他們倆人。病房設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過(guò)窗戶可以看到外面的世界。
其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人則不得不日夜躺在床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，只有靜靜的躺著。而且只有他們兩個(gè)人。兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)什么，等等。
每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來(lái)，開(kāi)始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開(kāi)始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部?jī)?nèi)容了。
很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的在扔面包喂這些水禽，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗艷的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)，有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但有的看總比沒(méi)有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店，在這些商店的后邊鬧市區(qū)隱約可見(jiàn)。
躺著的病人津津有味地聽(tīng)這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌如湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗、動(dòng)人。接著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。
閱讀下面《心災(zāi)》一文，完成14～18題。（共16分）
中國(guó)人多數(shù)都有一個(gè)乳名，又叫小名。這是大人給孩子作的一個(gè)永久性記號(hào)。它記載著人們各式各樣的思想和情感。大人們的這個(gè)寄托和念想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)伴隨終生。
我的乳名就是這樣，大人們叫我“xīnzāi”，是什么意思呢？已上學(xué)的我求不出這個(gè)解。父母說(shuō)是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問(wèn)下打開(kāi)了話匣子。
“你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說(shuō)著用手指著自己的胸口說(shuō)，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“怎么能是這兩個(gè)字呢？”我心里想著，沒(méi)有說(shuō)出口。奶奶把表情愕然的我拉到身邊，輕輕撫摸著我的腦袋，眼里忽然射出一種少見(jiàn)的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)：“這得從你的出生說(shuō)起。鬼子進(jìn)村時(shí)你出生的。”
“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來(lái)了，鬼子快進(jìn)村了’！真是晴天霹靂啊！無(wú)惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來(lái)就是掃蕩?。⌒」碜邮且矮F，沒(méi)有人性啊！到哪兒都是‘三光’（搶光、殺光、燒光）??！該千刀殺的鬼子怎么這時(shí)候來(lái)了??！正是你要出生的時(shí)候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。聽(tīng)說(shuō)鬼子已經(jīng)從村東頭進(jìn)來(lái)了，你娘緊張、害怕，我更緊張。就因?yàn)榫o張，還沒(méi)準(zhǔn)備好，你哇哇地落地了。這怎么辦呢？日本鬼子是什么都能干得出來(lái)的啊！得跑??！再怎么也得到野墳地躲一躲?？墒D月，你娘倆受了風(fēng)寒怎么辦??？真是左也怕右也怕。但思來(lái)想去，走一步說(shuō)一步，先躲過(guò)鬼子的刺刀再說(shuō)。也是急中生智，也是沒(méi)有辦法的辦法，我急急忙忙烙了兩個(gè)又厚又大的油餅，用蒸饃的籠布包起來(lái)，讓你娘前胸貼一個(gè)，后背貼一個(gè)，然后用帶子勒上。用它抵御臘月里野地的風(fēng)寒，也能用它來(lái)?yè)躔嚒＞褪沁@樣，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直等到看見(jiàn)日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，狼煙動(dòng)地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下來(lái)?？赡隳飶拇寺湎铝嗣??！?br> 奶奶說(shuō)到這里，已是氣喘得厲害，她用質(zhì)問(wèn)的口吻說(shuō)：“我啥時(shí)候想起來(lái)啥時(shí)候心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在自己的家過(guò)日子，日本人有日本人的地兒，他們憑什么來(lái)到咱們家門口橫行霸道啊？世上咋興這樣的強(qiáng)盜惡魔啊？咋沒(méi)人治治這些禽獸不如的東西呢？”
奶奶緩過(guò)一口氣以后對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真是有大災(zāi)啊！來(lái)到這個(gè)世界上開(kāi)頭就遇到強(qiáng)盜、惡魔！差一點(diǎn)要了你的小命。你這是胎里帶來(lái)的災(zāi)??！我不知道怎樣才能消掉這個(gè)災(zāi)。我聽(tīng)人說(shuō)要消心里的災(zāi)就要把它說(shuō)出來(lái)撂到明處。大家經(jīng)常喊來(lái)喊去，災(zāi)就消了。我就給你起了個(gè)小名叫‘心災(zāi)’！我孫子的這個(gè)災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這一輩子不會(huì)忘記，我也叫你永遠(yuǎn)不忘記?！?br> 我在襁褓時(shí)發(fā)生的慘烈故事，不可能清晰的存留在我的記憶中。但是，奶奶對(duì)我乳名來(lái)歷的訴說(shuō)，已經(jīng)并將永遠(yuǎn)成為我人生最深刻的記憶。
（作者：孫蓀選自《青年文摘》2006年6月綠版，有刪改）
10、奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個(gè)乳名的用意是什么？（3分）
11、第4段的情節(jié)可分五個(gè)階段，下面已概括了首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用短語(yǔ)補(bǔ)寫出中間三個(gè)階段的情節(jié)。（3分）
聽(tīng)說(shuō)鬼子進(jìn)村→（）→（）→（）→見(jiàn)鬼子出村而回家
12、聯(lián)系全文，就文中加點(diǎn)和加線的詞句按要求回答下面問(wèn)題。（4分）
（1）“眼里忽然射出一種少見(jiàn)的悲憤的光，牙齒像是咬著似的說(shuō)……”一句，表達(dá)了奶奶怎樣的思想感情？
（2）“奶奶說(shuō)到這里，已是氣喘得厲害……”一句中加點(diǎn)的詞有什么表達(dá)作用？
13、文章主體部分主要是通過(guò)奶奶的口吻來(lái)敘述的，若改用“我”的直接敘述好不好？為什么？根據(jù)文章中“我”和奶奶各自的敘述語(yǔ)言的特點(diǎn)及其表達(dá)作用簡(jiǎn)要回答。（3分）
14認(rèn)真研讀下面的材料，結(jié)合上文主旨，說(shuō)說(shuō)我們今天應(yīng)怎樣正確對(duì)待“侵略所造成的傷害”這個(gè)歷史問(wèn)題。（3分）
（1）作者孫蓀在寫作此文時(shí)說(shuō)“我所以來(lái)告訴世人自己的一點(diǎn)近乎隱私的東西，一個(gè)重要的原因是那些企圖淡化甚至涂改日本作為侵略者的歷史罪責(zé)的人給我的刺激”，又說(shuō)“一個(gè)民族受侵略被蹂躪的歷史，和一個(gè)負(fù)有侵略罪責(zé)的民族的歷史，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。
（2）在南京東南大學(xué)工作了12年的日本老人植松信晴常常告訴他的中國(guó)學(xué)生，日本人有很多事情要彌補(bǔ)，破裂的感情需要精心的呵護(hù)才會(huì)康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友誼獎(jiǎng)”。東史郎等多名日本老兵，為求得自己余生的寧?kù)o，多次來(lái)中國(guó)向中國(guó)人民懺悔，在南京大屠殺紀(jì)念館前，他們還用下跪的方式謝罪，贏得了中國(guó)人民的理解與尊重。
15、綜合性學(xué)習(xí)。（3分）（2006鎮(zhèn)江中考）
今年4月胡錦濤主席訪問(wèn)美國(guó)，贈(zèng)送給布什總統(tǒng)一套中英文兩種版本的《孫子兵法》。輿論認(rèn)為，例行國(guó)賓級(jí)的贈(zèng)書，一般都是贈(zèng)送一些介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化、民俗、中醫(yī)藥及反映中國(guó)古代歷史和現(xiàn)代面貌的書籍，這次胡錦濤主席贈(zèng)送給布什總統(tǒng)一套《孫子兵法》，多少顯得有些“非比尋?！薄?br> 除了一般意義上的能增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼外，綜合下面幾則材料，揣摩胡錦濤主席贈(zèng)送《孫子兵法》給布什總統(tǒng)的深刻用意。

材料一：《孫子兵法》是世界上最早的兵書。它所提出的原則和策略，不僅在軍事上，而且在政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中也有很大的指導(dǎo)作用。孫子在《兵法》中提出的“全國(guó)為上，破國(guó)次之；全軍為上，破軍次之”“不戰(zhàn)而屈人之兵”（注：意思是不經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)就能取得勝利是戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界）等作戰(zhàn)原則是其戰(zhàn)略思想的核心。
材料二：胡錦濤主席訪問(wèn)美國(guó)之前，因伊朗恢復(fù)鈾濃縮活動(dòng)導(dǎo)致“伊朗核危機(jī)”，美國(guó)政府揚(yáng)言欲對(duì)伊朗動(dòng)武，引起世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。
材料三：胡錦濤主席送給布什總統(tǒng)的《孫子兵法》，是中國(guó)外文出版發(fā)行事業(yè)局(中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦直屬)制作的絲綢精裝版，其中中文版是用15.5萬(wàn)條紫羅蘭絹絲把文字繡在絲綢上的。
16．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）（2006南通海門）
A．車在路上走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡，留連忘返。
B．班長(zhǎng)提議星期天去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。
C．陜西姑娘劉波在女子50米步槍奧運(yùn)選拔賽中一鳴驚人，獲得了第一名。
D．最近，向陽(yáng)社區(qū)開(kāi)展了許多為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的“明榮知恥”主題文化活動(dòng)。
17．下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。(6分)（2006南通海門）
①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。③營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。
第句，修改意見(jiàn)：
第句，修改意見(jiàn)：
3．（1）zhì峨（每空1分）
（2）（2分）A臣服B奮進(jìn)（每空1分）
（3）（4分）示例：不要怕長(zhǎng)夜黑暗，只要你能忍耐，光明就會(huì)出現(xiàn)。（內(nèi)容符合要求，句式與前面的句子大體一致，語(yǔ)言通順，就得滿分）
4．略
5．名不虛傳重巒疊嶂流連忘返
6．講窗外見(jiàn)聞和聽(tīng)聞。精彩的窗外世界，美好的生活圖景。
7．交代背景（環(huán)境），發(fā)展情節(jié)。
8．出人意料的結(jié)尾?！肮舛d禿”反映出奉獻(xiàn)者的善良和嫉妒者的卑劣心靈。
9．透過(guò)“窗”看世界，透過(guò)“窗”看的內(nèi)心世界。
10、答題要點(diǎn)：（1）為了消掉心里的災(zāi)，（2）叫“我”永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)災(zāi)。（3分。答到第一點(diǎn)得1分，答到第二點(diǎn)得2分。意思對(duì)即可。）
11、依次為：孫子忽然降生→急烙（貼、勒）油餅→躲進(jìn)野墳地。（3分。一處1分，意對(duì)即可。）
12、（1）寫出了奶奶對(duì)侵略者的刻骨仇恨。（2分。意對(duì)即可）（2）既寫出了話語(yǔ)的多和講話的快速，又寫出了奶奶說(shuō)話時(shí)的氣憤之情。（2分。答到一點(diǎn)得1分，若只答奶奶的年齡大得1分。）
13、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，贊成與反對(duì)都可，也可取折中態(tài)度。
參考：若反對(duì)，可圍繞奶奶語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用（口語(yǔ)化、真切自然、真實(shí)可信、感情強(qiáng)烈等）來(lái)說(shuō)；若贊成，可依據(jù)“我”的語(yǔ)言的特點(diǎn)和作用（有較大自由度，可運(yùn)用多種表達(dá)方式，文學(xué)性強(qiáng)，能直接表達(dá)深刻的思想內(nèi)容等）來(lái)說(shuō)；若折中，可把兩者的特點(diǎn)和作用結(jié)合起來(lái)闡述。3分。視分析是否有理，語(yǔ)言是否通順?lè)?、2、1給分。）
14、不設(shè)統(tǒng)一答案。答案要點(diǎn)：（1）被侵害的一方，世世代代都不能忘記侵略者帶來(lái)的傷害和災(zāi)難；（2）對(duì)負(fù)有侵略罪責(zé)的一方，只要能真誠(chéng)懺悔、謝罪，也應(yīng)給予理解與尊重。（3分。答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分。）
15、答題要點(diǎn)：胡錦濤主席送《孫子兵法》給布什總統(tǒng)，一方面有規(guī)勸美國(guó)政府不要輕易動(dòng)武之意，另一方面是反映我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化及高超的工藝水平。（3分。答到第一方面得2分，答到第二方面得1分，兩方面均答到得滿分。）16．B（2分）
17．①把“水平”改為“需求”或“需要”②在“危害社會(huì)”后面加“的問(wèn)題”或“的現(xiàn)象”（每空1分，共4分）
6、去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語(yǔ)文老師對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！苯衲辏钗耐瑢W(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語(yǔ)文老師還是對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的。”
請(qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師去年的今年說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”各表達(dá)了什么意思？（4分）

5．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）
A．去年10月12日至17日，歷經(jīng)5天5夜115小時(shí)，費(fèi)俊龍、聶海勝圓滿完成了舉世矚目的太空之旅。
B．“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，在對(duì)比中把構(gòu)建和諧社會(huì)的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
C．美國(guó)總統(tǒng)布什和到訪的英國(guó)首相布萊爾5月25日在華盛頓公開(kāi)承認(rèn)，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題上犯有無(wú)可非議的錯(cuò)誤。
D．目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大弊端是教師對(duì)課文條分縷析，這不僅影響了學(xué)生的思維能力的形成，也制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
6．給下面一則消息擬寫一個(gè)標(biāo)題，要求不能超過(guò)10字。（3分）
據(jù)新華社三峽工地5月20日電2006年5月20日14時(shí)，三峽壩頂上激動(dòng)的建設(shè)者們見(jiàn)證了大壩最后一方混凝土澆筑完畢的歷史性時(shí)刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國(guó)長(zhǎng)江西陵峽全線建成。
建設(shè)三峽工程，是中華民族的百年夢(mèng)想和期待。今年汛期，三峽大壩開(kāi)始全面擋水，可使長(zhǎng)江中下游的防洪標(biāo)準(zhǔn)從10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的特大洪水能夠有效控制，長(zhǎng)江中下游1500萬(wàn)人、150萬(wàn)公頃良田從此解除洪水威脅。
三峽工程迄今已完成投資1260億元。工程安裝了26臺(tái)70萬(wàn)千瓦的特大機(jī)組，年發(fā)電可達(dá)847億度。高峽平湖的出現(xiàn)，還結(jié)束了川江自古不夜航的歷史，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直抵重慶。
（摘自《大眾日?qǐng)?bào)》2005年5月21日）
下面是一位同學(xué)的旅游日記，這段話在語(yǔ)言組織上有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)按要求幫助修改整理；在內(nèi)容安排上也有不足之處，請(qǐng)?zhí)岢龈纳埔庖?jiàn)。（4分）
好不容易等到周末的時(shí)候，老師終于帶我們出發(fā)了。汽車行駛兩個(gè)多小時(shí)后，我們便到達(dá)了向往已久的人間仙境——桃花源。我們歡呼雀躍，興奮不已。一下車，我們就直想往里奔，老師連忙招呼我們，要我們稍稍休息一下，告訴我們買了門票后才能進(jìn)入。買好了門票我們便在一位導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下歡快入場(chǎng)。我們穿過(guò)桃樹(shù)林，觀賞了好些古香古色的建筑，瀏覽了許多精美的石碑石刻，還上山頂飽覽了景區(qū)全貌，最后來(lái)到泰人村，穿越泰人洞，結(jié)束了這次短暫而愉快的旅行。通過(guò)這次旅游，使我獲得了不少收獲。我既感受到了大自然景物的優(yōu)美，也感受到了人文景觀的優(yōu)雅，還感受到了師生之間、同學(xué)之間融洽相處的愉快。真是一次難以忘懷的旅行！
①開(kāi)頭的一句話不簡(jiǎn)潔，可去掉多余的文字，宜刪除：
②“通過(guò)這次旅游，使我獲得了不少收獲。”這句話有語(yǔ)病，應(yīng)作這樣的修改：
③這段文字其實(shí)可以劃分為兩個(gè)段落，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?/”標(biāo)出段落界限。
④從內(nèi)容安排上看，這段文字也有明顯的不足，你的改善意見(jiàn)是：
8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）
A.那是一個(gè)寒風(fēng)料峭的嚴(yán)冬日子，那間屋子冷若冰窖，我們身體上穿著大衣，還冷得頭皮發(fā)麻。
B.電影《無(wú)極》上映以后，郭敬明的同名小說(shuō)也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營(yíng)造視覺(jué)氛圍。
C.一個(gè)人在學(xué)習(xí)與生活中是否浮躁，關(guān)鍵在于他的使命感、理想志趣及品格修養(yǎng)強(qiáng)不強(qiáng)。
D.有的同學(xué)很想學(xué)好數(shù)理化和語(yǔ)文外語(yǔ)等基礎(chǔ)課程，而常常把與這些課程密切相關(guān)的邏輯思維的訓(xùn)練忽視了。
二、閱讀下列文章完成9-14題（18分）
風(fēng)箏（課文節(jié)選）
魯迅
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然后最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹，我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰衽皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很地墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著?！欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵?！蹦敲?，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜愫?。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的怨，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
9．文學(xué)常識(shí)填空。（6分）
本文作者魯迅，原名，浙江人。他是中國(guó)現(xiàn)代偉大的、和革命家。我們學(xué)過(guò)的魯迅作品有、。
10．在第一、二段中找出直接描寫“小兄弟”的語(yǔ)句，并在原文中用橫線標(biāo)出。（2分）

11．就選文第一、二段的敘述與描寫，簡(jiǎn)要分析“小兄弟”的人物形象。（2分）

12．注意文中劃線的句子，按要求簡(jiǎn)明回答。（4分）
①“這一節(jié)”是指哪一件事件？

②“胡涂”在這里是指不明哪一事理？

13．在第三、四段中，文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”的心情很沉重：“很重很重地墮下去了”，“很重很重地墮著，墮著”。你對(duì)“我”此時(shí)心情的“沉重”是怎樣理解的？（2分）

14．文章后面又說(shuō)“我的心只得沉重著”，你對(duì)“我”此時(shí)心情的“沉重”又作怎樣的理解？（2分）
三、閱讀下面的文章回答15—18題（18分）
月光曬谷
羅西
①有句話叫“月光曬谷”，其實(shí)月光是曬不了谷的，可是卻能夠晾曬人的靈魂。在現(xiàn)代社會(huì)里，我們需要鋼鐵般的意志，求得生存發(fā)展；同時(shí)，也需要溫柔的月光，去愛(ài)、去體恤……
②不久前我去寧德采訪，在車站附近碰見(jiàn)一個(gè)農(nóng)婦，正挎著一籃子草莓叫賣。我忍不住多看了一眼，那是一籃鮮紅欲滴的草莓。
③我只是匆匆一瞥，農(nóng)婦就追上來(lái)了，跟在我身邊不斷地說(shuō)：“很好的，一籃只賣10元，要不要？”我和善地?fù)u搖頭——不可能帶一籃草莓長(zhǎng)途旅行吧。可是，她緊跟不舍，斗笠被風(fēng)吹掉了也無(wú)心去撿。
④夕陽(yáng)在遠(yuǎn)處，天快暗了，她一定很想賣掉，然后拿著鈔票回家。家里有饑餓的孩子在等著她嗎？或者還有剛下班正等著晚飯的老公？
⑤但我只能說(shuō)：“對(duì)不起！”她步伐不停，臉上的雀斑被晶亮的汗水洗得更加明顯，沮喪極了。我想，干脆給她10元？但是她又不是乞丐！
⑥我突然想起在我們單位門口賣菜的男子，他的菜比市場(chǎng)上便宜，而且新鮮。一次，我給他一元錢，他給我一條黃瓜、一捆空心菜、三根蔥，完了還要找我一毛錢。我說(shuō)不用了，你客人多，招呼他們吧。可是他居然扔下菜攤和其他顧客，追了我10多米遠(yuǎn)，把一毛錢給我。他呵呵地笑著說(shuō)：不是我的，一分錢都不能要。
⑦奇怪的是，他黑紅的臉，和此刻眼前農(nóng)婦的臉，居然都讓我莫名地感動(dòng)。他們過(guò)得都不寬余，他們流汗的臉，他們奔跑的姿勢(shì)，讓我還有些隱隱不安。
⑧最終，我掏錢買下了這籃草莓，并且把它送給了附近玩耍的小孩。
⑨非洲之父史懷哲曾說(shuō)：“倘若歐洲人的幸福對(duì)非洲人的苦難無(wú)絲毫幫助，那幸福必然是有缺陷的。”我不是這個(gè)世界的富人，解決溫飽而已，但是我同樣對(duì)窮苦的處境感到酸楚，對(duì)此曾有過(guò)切膚之痛。從兒時(shí)起，我就有大俠夢(mèng)，幻想自己可以飛檐走壁，做個(gè)佐羅式的英雄，出沒(méi)在月光下，消失在晨曦里。
⑩我有一個(gè)朋友，同樣有過(guò)佐羅夢(mèng)。法律專業(yè)畢業(yè)后，他改行做了策劃人，后來(lái)成為職業(yè)策劃大師，搞了一個(gè)又一個(gè)大型活動(dòng)，讓那些富翁、新貴之流，很高興地解囊掏錢，他再把這些錢，用于救助一些需要幫助的人。
○11他有一個(gè)24K真金的頭腦，也有一顆24K真金的心。他經(jīng)手過(guò)一筆又一筆的善款，但他的手一直非常干凈。他仍然生活清貧，但他無(wú)比快樂(lè)滿足。不用劍，不用槍，甚至不用拳腿，他用智慧成就善良，真當(dāng)了一回英雄。
○12我沒(méi)有如此能耐，但也以自己的方式圓夢(mèng)。裝修房子時(shí)，買材料我會(huì)斤斤計(jì)較，一塊磚便宜兩毛，就能節(jié)省好幾百元；但在請(qǐng)民工搬運(yùn)時(shí)，我從不討價(jià)還價(jià)。給自己添置衣物我很摳門兒，但是每逢開(kāi)學(xué)我都會(huì)給失學(xué)兒童寄點(diǎn)學(xué)費(fèi)。
○13寫下這些，我不怕有人見(jiàn)笑。雖然通常只有陽(yáng)光能曬谷，月光是曬不了谷的，我所做的，如此微不足道，但畢竟我在接近自己的理想。每一天，我都有心去做諸如此類的小事，也許最終無(wú)法改變什么，但如果人人都有“月光曬谷”的心腸，那么愛(ài)心造就的和諧的美，就會(huì)如同花香，盈滿我們的世界。（選自《今日文摘》2006年第1期，有改動(dòng)）
15．本文圍繞“月光曬谷”，詳寫了哪兩件事？又略寫了哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括并填寫下表。（4分）
詳寫①
②
略寫①
②
16．文章第⑦段中，“我”看到賣菜男子與賣草莓農(nóng)婦的流汗的臉、奔跑的姿勢(shì)，為什么會(huì)有些“隱隱不安”？（3分）

17．從全文看，作者知道“其實(shí)月光是曬不了谷的”，卻呼喚“月光曬谷”，為什么？（4分）


18．假如你所在的班級(jí)要舉行一次“月光曬谷”的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
?。?）為了彰顯主題，營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你擬一則標(biāo)語(yǔ)用于布置教室。（3分）
　
?。?）假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于80字）（4分）
四、作文
題目：最好的獎(jiǎng)賞
要求：寫一篇不少于600字的記敘文。
參考答案：
1．略
2．醒——省意——異斤斤——津津原——緣
3．4．（4分。各2分，意對(duì)即可）去年說(shuō)的意思是：沒(méi)獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的。今年說(shuō)的意思是：獲獎(jiǎng)了，值得高興，但別驕傲，今后還要更加努力。
5．答案：C　評(píng)分：選對(duì)得3分。
6．答案：三峽大壩全線建成　評(píng)分：本題3分，超過(guò)字?jǐn)?shù)不得分。7．①“的時(shí)候”②去掉“通過(guò)”（或去掉“使”）③“//”標(biāo)在“通過(guò)”之前④把中間觀賞游玩的內(nèi)容寫具體細(xì)致（大意如此即可）8．D（3分）
9．周樹(shù)人紹興文學(xué)家思想家《孔乙己》《社戲》
10．橫線打在兩處：第一段中的“和我……他高興得跳躍”。第二段中的“他向著大方凳……瑟縮著。”
11．要點(diǎn)：“小兄弟”特別喜歡風(fēng)箏，具有一般兒童天真活潑的天性，但在他的身上更多的是壓抑和受委屈，他瘦弱多病，膽小怕事，遭受欺負(fù)。
12．①指“我”當(dāng)初毀掉弟弟的蝴蝶風(fēng)箏②“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”（也可用自己的話作答?br> 13．當(dāng)“我”明白了游戲和玩具對(duì)兒童的重要性的道理后，覺(jué)得當(dāng)初毀掉弟弟的風(fēng)箏是一種精神的虐殺，因而感到深深地自責(zé)、愧疚和懊悔，所以心情沉重。而這種沉重的心情由于時(shí)空的緣故暫時(shí)無(wú)法排解，便只得“墮著、墮著”。
14．要點(diǎn)：想得到弟弟的寬恕而不得，因而心情不能寬松起來(lái)，顯得依然沉重；為弟弟的被虐殺而不自知感到悲哀，為這種愚昧麻木感到沉重；為虐殺和被虐殺的普遍現(xiàn)實(shí)感到沉痛。
15．詳寫①“我”掏錢買農(nóng)婦的草莓②朋友策劃活動(dòng)救助人
略寫①“我”不與搬運(yùn)工討價(jià)還價(jià)②“我”給失學(xué)兒童寄學(xué)費(fèi)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每點(diǎn)1分。答“賣菜男子追‘我’還錢”，未扣住“月光曬谷”，該空不得分。
16．答題要點(diǎn)：賣菜男子與農(nóng)婦生活窮苦，為生計(jì)奔波，“我”同情他們的境遇，很想接濟(jì)他們，但我不是這個(gè)世界的富人，不能給予他們更多的幫助，因而隱隱不安。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，回答不全面酌情扣分。
17．答題要點(diǎn)：①月光雖然曬不了谷，卻能夠晾曬人的靈魂。②溫柔的月光雖不如陽(yáng)光熱烈，但也能給需要的人以愛(ài)和體恤。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每點(diǎn)2分。要緊扣“月光”來(lái)答，只籠統(tǒng)回答“愛(ài)心”、“奉獻(xiàn)”等至多得2分。
18．（1）答案示例：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。請(qǐng)伸出你我的雙手，讓更多受助者走出貧困。（語(yǔ)意符合“月光曬谷”的主題即可）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)能緊扣主題，營(yíng)造氛圍，有創(chuàng)意得3分；能扣主題，但創(chuàng)意一般得2分；與主題無(wú)關(guān)不能給分，其它情況酌情扣分。
（2）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此題為開(kāi)放題，答案不惟一。要求緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，要有感染力。字?jǐn)?shù)不足，酌情扣分。

散步基礎(chǔ)知識(shí)、練習(xí)、拓展

散步
一、字音字形：
（一）字音
嫩芽（nèn）調(diào)皮（tiáo）霎時(shí)（shà）依偎（wēi）蹲下（dūn）
背起（bēi）粼粼（línlín）拆散（chāi）煎熬（áo）　分歧(qí)
(二)多音字
shì似的liǎng伎倆qiào翹翹板
似倆翹
sì似乎liǎ姐弟倆qiáo翹首以待
二、詞語(yǔ)釋義
[信服]：相信并佩服
[委屈]：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)
[粼粼]：形容水的明凈
[各得其所]：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?br> [挺]：勉強(qiáng)支撐
[熬]：忍受，耐苦支持
[酷冬]：極冷的冬天
[一霎時(shí)]：一會(huì)兒
[分歧]：不同的觀點(diǎn)
三、文學(xué)常識(shí)
(1)作者簡(jiǎn)介
莫懷戚:1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。他的中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。代表作是小說(shuō)《透支時(shí)代》、《陪都就事》《散步》《花樣年月》，小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、系列小說(shuō)《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。
(2)探尋背景
《散步》的寫作契機(jī)(莫懷戚)：“《散步》寫于1985年；因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善詩(shī)作，它就成了散文。所以說(shuō)體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實(shí)在只是一種自然結(jié)果。這篇文章寫作的契機(jī)，現(xiàn)在回想，應(yīng)該是兩個(gè)。第一個(gè)就是一次全家三輩四口人的散步，的確如文中所說(shuō)：初春，南方的原野，哄了一陣才將母親帶上路……當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒園，他叫“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”也是真的。但是當(dāng)時(shí)我們的笑，是為小家伙的出語(yǔ)機(jī)靈而興奮，像所有年輕的父母一樣，以為自己的孩子是天才，或者至少也有過(guò)人之處——你看他小小年紀(jì)便懂得歸納，將來(lái)豈不是個(gè)哲學(xué)家?第二個(gè)契機(jī)則較有理性色彩。我與來(lái)西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬嗍旌?，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他將其拆開(kāi)，反對(duì)“悌”(他說(shuō)弟弟沒(méi)有必要高看兄長(zhǎng))，而對(duì)“孝”，卻大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，是“文化的精髓”，又說(shuō)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好，云云。他還同我一起看過(guò)中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，說(shuō)這種“由政府出面召集，全國(guó)像一家人在過(guò)年的事，在美國(guó)是不可想象的”。我們自己丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使我感慨不已，開(kāi)始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了?！?br> 四、課文內(nèi)容分析
(1)題目解說(shuō)
《散步》的線條比較明晰：(1)“我”勸母親散步；(2)全家一起散步；(3)選擇大路小路的分歧；(4)“我”決定委屈兒子；(5)母親卻依從了孫子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。如此簡(jiǎn)單的事情，作者何以將它寫得饒有興味，發(fā)人深思呢?細(xì)味之，不外乎采用了尺水興波，一波三折的寫法，在波谷與波峰上折射出親情、人性的亮麗之光。
(2)結(jié)構(gòu)分析
全文共8段，可以分為兩個(gè)部分。第一部分（1—4段）這一部分是一家人整個(gè)散步過(guò)程中的前奏曲，初步展示了我和母親的關(guān)系這條主線。
第二部分（5—8段）這一部分是一家人散步過(guò)程中的發(fā)展和高潮，充分展示了我和母親的關(guān)系這條主線。
（4）整體感知
1重點(diǎn)段落分析
（1）.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?
大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。一處說(shuō)，面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話，說(shuō)成“決定”。一處在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。
（2）母親為什么偏偏要走大路?“我”為什么感到責(zé)任的重大?
大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。
（3）為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢?
從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個(gè)形象很有象征意義，中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?
(4)為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”?體會(huì)這段話的深刻含義。
文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(5)探討《散步》中的人性美。
文章開(kāi)篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來(lái)的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)了覺(jué)得很累?！笨伞拔摇闭f(shuō)：正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。于是，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。本不愿出來(lái)的母親何以又答應(yīng)了呢?作者這樣寫的：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候聽(tīng)她的話一樣。”
一個(gè)“慈母”，一個(gè)“孝子”，一個(gè)真誠(chéng)的理解，一個(gè)絕對(duì)的信任，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的倫理道德之美。在散步遇到走大路還是走小路時(shí)發(fā)生了分歧：“母親要走大路，大路平順”，“兒子要走小路，小路有意思”。這個(gè)矛盾怎么解決呢?當(dāng)然取決“我”了，此時(shí)，作者深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說(shuō)是入情入理，體現(xiàn)了“我”愛(ài)幼更尊老的情感。當(dāng)“我”作出“走大路”的決定后，結(jié)果竟出人意料：“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，忽然改變了主意，“還是走小路吧”。如果說(shuō)“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了。但正是這不合情理的地方，人的真誠(chéng)善良卻得到了充分的光照，這一家三代人的溫和、謙讓與體貼都融進(jìn)了這深深的愛(ài)之中。這不正是以血緣構(gòu)成的家庭最穩(wěn)定、最能持久也是最為寶貴的東西嗎?“有意思”的小路的確不平順，不好走的地方“我”和妻子只好分別背起母親和兒子，這一“背”實(shí)際上是背起生活的重?fù)?dān)，架起了兩代人之間的橋梁，含蓄地影射了“我”這一輩人贍養(yǎng)老人撫育兒女的重大使命。
2主題
課文以“我”為中心，以“我”和母親的關(guān)系為主線，漸次展現(xiàn)了一家人四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。
3寫作特點(diǎn)
景物描寫的詩(shī)意美。《散步》一文對(duì)景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來(lái)也不過(guò)七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩(shī)情畫意，為常見(jiàn)的散步提供了一個(gè)美妙的背景。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：冬去春來(lái)，“大塊小塊的新綠”有濃有淡，“樹(shù)上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，水波粼粼的魚塘——春天在召喚，生命在呼喚。是啊，盡管“今年的春天來(lái)得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來(lái)了”，母親也總算“又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，這字里行間流露的正是一種對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。春天來(lái)了，一切都要從頭開(kāi)始。是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動(dòng)活動(dòng)筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。兩段景物，看似簡(jiǎn)短，實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。
《散步》的語(yǔ)言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越覺(jué)得有滋味。下面從三個(gè)方面作具體分析。(一)情趣盎然?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。”這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋?lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。(二)含義豐富?！拔业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情?！捌拮幽?，在外面，她總是聽(tīng)我的?！边@一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?！霸谕饷妗边@個(gè)限制語(yǔ)用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽(tīng)她的”。“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話含義深刻。它以輕襯重，突出了“尊老愛(ài)幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛(ài)幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章。
(三)意在言外?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”這段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@句話描繪了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。
4體驗(yàn)拓展延伸
假如你就是文中的母親。一天與一位老朋友拉起家常，你會(huì)怎么向她講訴兒子帶你出去散步的事呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)老人的口氣說(shuō)出老人當(dāng)時(shí)的真切感受。
（4）課后習(xí)題答案
1這兩個(gè)想象性句子，既夸張又幽默，淋漓盡致而又貼切的表達(dá)了尋常事中的不尋常。在歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策和趨向，影響著民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。我是家庭的主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子的關(guān)系，也會(huì)影響家庭和諧，我把這種問(wèn)題的處理，想象成“民族領(lǐng)袖在歷史關(guān)頭”，由此可見(jiàn)，我對(duì)家庭的重大的責(zé)任感,表達(dá)了我對(duì)他們?nèi)说臐鉂庥H情。“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。
2文中還有一些大致對(duì)稱的句子，如：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。祖孫對(duì)舉，表明雙方既各有所為，又共同為家盡心盡力。語(yǔ)句大致對(duì)稱，以優(yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了親情，且富于趣味。
3略
同步練習(xí)（100分90分鐘）
二、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（20分）
1．選出加粗字注音正確的一項(xiàng)（）（2分）
A．嫩芽（nèn）調(diào)皮（tiào）B．霎時(shí)（sà）依偎（wèi）
C．蹲下（dūn）背起（bèi）D．粼粼（línlín）拆散（chāi）
2．運(yùn)用下列詞語(yǔ)造句。（6分）
各得其所：
分歧：
委屈：
3．在下列橫線上，仿照加粗的句子再續(xù)寫兩個(gè)句子。（4分）
人活著不是單靠食物，還要有：春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日碧水帶來(lái)的陣陣清涼。
仿句：________________________________________________
4．理解下列句中加粗詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。（8分）
（1）她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
答：________________________________________________
（2）但是春天總算來(lái)了。
答：________________________________________________
（3）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。
答：________________________________________________
（4）今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。
答：________________________________________________
二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（13分）
①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。
③后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”
④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
⑤這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去。
1．選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。（2分）
2．下邊的文字是從選文中抽出來(lái)的，聯(lián)系選文內(nèi)容，放在哪兒最合適呢？（2分）
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
3．對(duì)選文第③段中“強(qiáng)壯”“高大”該怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合文意說(shuō)一說(shuō)。（3分）
4．為什么說(shuō)“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大？”把你的理解說(shuō)一說(shuō)。（3分）
5．下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？（3分）
我說(shuō)：“走大路?！保赣H）變了主意：“還是走小路吧?！?br> 三、課外拓展閱讀（19分）
孝心無(wú)價(jià)
我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng)，一生一世的事業(yè)何必太在意幾年磋跎？況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比，需用母親的鮮血灌溉！一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)？把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類獻(xiàn)身的大師？
我也不喜歡父母病在床，斷然離去的游子。無(wú)論你有多少理由。地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)動(dòng)，不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最后的期冀斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。
我相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。
可惜人們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
父母走了，帶著對(duì)我們的深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無(wú)償還的心債。你就永遠(yuǎn)無(wú)以言孝。
有一些事情，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊?。〕媚愀改附≡诘墓怅?。
1．給下列加粗字注音。（4分）
嗷嗷（）　磋跎（）（）　咫尺（）
2．解釋下列詞語(yǔ)。（5分）
磋跎：
行將就木：
衣錦還鄉(xiāng)：
不堪一擊：
稍縱即逝：
3．文章第三段中一共用了四個(gè)“相信”，它們的主語(yǔ)（陳述對(duì)象）一共有幾個(gè)？都是誰(shuí)？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鰜?lái)。（2分）
4．作者說(shuō)她不喜歡“苦孩子求學(xué)的故事”，也不喜歡“父母病在床，斷然離去的游子”。那么，她對(duì)那些“赤誠(chéng)忠厚”而準(zhǔn)備“從容盡孝”的孩子持何態(tài)度呢？（2分）
5．作者對(duì)求學(xué)的苦孩子和斷然離去的游子都作了道德上的評(píng)價(jià)，請(qǐng)從文章中摘錄出來(lái)這方面的語(yǔ)句。（2分）
6．作者主張如何盡孝心，請(qǐng)從原文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括。（2分）
7．請(qǐng)從文章中摘錄出兩組富有哲理意義的格言式的句子來(lái)。（2分）
四、中考題（2007福建福州）（18分）
學(xué)會(huì)做人
①一個(gè)初中學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師要我們“學(xué)會(huì)做人”，難道我們這些學(xué)生不是人嗎？我們有頭腦、有五官、有四肢，我們本來(lái)就是會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考的人，為什么還要“學(xué)會(huì)做人”？
②這的確是一個(gè)古老的話題，朱熹曾說(shuō)過(guò)，“圣人千言萬(wàn)語(yǔ)，只是教人做人”；曾國(guó)藩也說(shuō)過(guò)，“不為圣賢，便為禽獸”。他們所說(shuō)的“做人”、“圣賢”，固然都有著歷史的局限，甚至還有著封建禮教的糟粕，但他們強(qiáng)調(diào)的是“做人”要有道德標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，“做人”的內(nèi)涵也在與時(shí)俱進(jìn)。
③比如“圣賢”、“好人”的標(biāo)準(zhǔn)，在今天都有著不同的詮釋和妙解。被譽(yù)為“共同致富的紅色億元村”的南街村，鐫刻在街頭的是：“大公無(wú)私是圣人，先公后私是賢人，公私兼顧是好人，先私后公是庸人，損公利私是壞人。”“當(dāng)代畢昇”王選院士對(duì)“好人”是這樣詮釋的：“我贊成季羨林先生關(guān)于‘好人’的標(biāo)準(zhǔn)：考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)兒就是好人。不過(guò)，我以為，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還可以再降低一點(diǎn)兒，就是考慮別人與考慮自己一樣多的就是好人?！北本煼洞髮W(xué)一位哲學(xué)系教授，把“標(biāo)準(zhǔn)”又降低了一點(diǎn)兒：“下品：一輩子損人利已的人；中品：一輩子偶爾損人利已的人；上品：一輩子都不損人利已的人?！?br> ④對(duì)照這些箴言，大家不妨對(duì)號(hào)入座，看看自己屬于哪種人？你是大公無(wú)私，還是先公后私？是考慮別人和考慮自己一樣多？還是一輩子從不損人利已？如果能做到這些，你即使不像白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長(zhǎng)霞等人那樣“毫不利已，專門利人”，也是一個(gè)了不起的“好人”。
⑤倘若你是一個(gè)“損公利私”、“考慮自己總是比考慮別人多”，抑或是“一輩子損人利已的人”，那就危險(xiǎn)了，你“做人”的資格，就值得懷疑了。雖然你也有頭腦、五官、四肢，但你只不過(guò)是一個(gè)徒具肉身，而缺乏高尚靈魂的人；如果你是一個(gè)貪官，那么，你就是蛀蟲、碩鼠；如果你和歹徒勾勾搭搭，那么，你和他就是狼狽為奸；如果你當(dāng)面一套，背后一套，那么，你就是變色龍；如果你搶劫殺人，那么，你就殘毒如蛇；如果你能把稻草說(shuō)成金條，騙人上當(dāng)，那么，你就是狡猾的狐貍；如果你一見(jiàn)權(quán)勢(shì)人物，就點(diǎn)頭哈腰，不講原則，一味討好，那么，你可能就是一條搖頭擺尾的叭兒狗……正因?yàn)槿绱?，人們?duì)那些行為猥瑣、心理陰暗、唯利是圖、貪得無(wú)厭的人，稱之為衣冠禽獸，或者稱之為禽獸不如。
⑥你看，人和禽獸之間，僅僅就是一紙之隔。人和人都有靈與肉，但不同的卻是那個(gè)“靈”字，有的靈魂高尚、有的靈魂卑下、有的靈魂亮麗、有的靈魂齷齪，怎樣“做人”？關(guān)鍵是塑自己的靈魂。
⑦胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，就是我們塑造靈魂的一面鏡子。面對(duì)是非、善惡、美丑，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，要旗幟鮮明，要知榮明恥，只有這樣，才能成為一個(gè)受人尊敬的人。
（選自《福州晚報(bào)》略有改動(dòng)）
1本文作者認(rèn)為我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人？（3分）
2第③段對(duì)“好人”的詮釋有不同的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)找出并寫在下面橫線上。（4分）
⑴南街村人的標(biāo)準(zhǔn)：_________________⑵季羨林先生的標(biāo)準(zhǔn)：_________________
⑶王選院士的標(biāo)準(zhǔn)：_________________⑷北師大教授的標(biāo)準(zhǔn)：_________________
3請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑤段運(yùn)用一連串比喻句的表達(dá)效果。（5分）
4白求恩、雷鋒、焦裕祿、孔繁森……都是大家心目中的榜樣，文中卻說(shuō)即使不像他們，也是一個(gè)了不起的“好人”。對(duì)此你有何感悟聯(lián)想？（100字左右）（6分）
五、寫作練習(xí)（30分）
學(xué)習(xí)描繪生活圖畫的方法來(lái)反映家庭生活的一角（比如可抓住一家人包餃子時(shí)的景象，來(lái)反映家庭生活的主旋律）。

一1D
2略
3秋季稻谷染成的燦燦金黃，冬日雪花舞出的片片遐想。（只要句式相似，語(yǔ)言生動(dòng)，形象即可）
4（1）一個(gè)“像”字架起了母子親情關(guān)系今昔比較的橋梁：兒子小時(shí)候很聽(tīng)母親的話，是個(gè)乖孩子；母親現(xiàn)在老了，十分尊重、順從正當(dāng)中年的兒子；可以說(shuō)是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來(lái)相處和諧的關(guān)系，充滿骨肉親情。
（2）“總算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表達(dá)了“我”對(duì)慈母的孝敬之情。
（3）一個(gè)“熬”字形象地寫出了老母親面對(duì)漫長(zhǎng)的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨。
（4）“太遲，太遲了”表達(dá)了“我”對(duì)春天久盼不至，致使一些老人經(jīng)不住嚴(yán)冬的折磨而在清明將到時(shí)死去的悵恨之情，其間也交織著對(duì)自己母親身體的擔(dān)憂和焦慮之情。
二1．地點(diǎn)人物2．第②與第③段之間。
3．“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強(qiáng)壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)的。
4．祖孫發(fā)生了分歧，等“我”定奪，“我”的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家里所有的人又都聽(tīng)“我”的，所以，責(zé)任重大。
5．晚輩尊重孝敬老人。長(zhǎng)輩愛(ài)惜小孫子。尊老愛(ài)幼的品質(zhì)
三1．略2．蹉跎：光陰白白地過(guò)去。行將就木：壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。衣錦還鄉(xiāng)：古時(shí)指做官以后，穿了錦繡的衣服，回到故鄉(xiāng)向親友夸耀。不堪一擊：承受不了打擊。稍縱即逝：稍微一放松就消失了。形容時(shí)間和機(jī)會(huì)極易失去。
3．兩個(gè)，第一個(gè)是“我”。第二個(gè)是：每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子。4．也不贊成。
5．對(duì)求學(xué)的苦孩子：“那是一個(gè)自私的學(xué)子”；對(duì)斷然離去的游子：“那是對(duì)生命的大不敬”。6．“抓緊”。7．①有一些事情，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。②世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。
四1做一個(gè)受人尊敬的人。
2⑴公私兼顧⑵考慮別人比考慮自己稍多一點(diǎn)兒
⑶考慮別人與考慮自己一樣多⑷一輩子偶爾損人利己
3這一連串的比喻，列舉了衣冠禽獸的種種表現(xiàn)，有力地闡明了這些人做人資格值得懷疑的看法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，具有辛辣的諷刺意味。（言之成理即可）
4示例①“毫不利己，專門利人”，在我的心目中是遙不可及的，總覺(jué)得做這樣的好人太難了。讀了本文后我才明白，只要你在考慮自己利益的同時(shí)也考慮別人的利益，你在利己的同時(shí)不損人，就可以成為了不起的好人?？梢?jiàn)，做個(gè)好人并不難。示例②俗話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，作為普通人，總會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，就認(rèn)為他不是好人或不能成為好人。即使我們犯了錯(cuò)誤，不像白求恩、雷鋒那樣做到大公無(wú)私，我們也要努力爭(zhēng)取做到公私兼顧，至少做到“考慮別人與考慮自己一樣多”，不做損人利己的事，成為一個(gè)好人。示例③“毫不利己，專門利人”的人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但是做人最重要的是能夠明辨是非、分清美丑。作為一個(gè)中學(xué)生，能遵紀(jì)守法，尊師敬老，與同學(xué)友好相處，不自滿自負(fù)，不自私自利，不撒謊不攀比，就是一個(gè)好學(xué)生了。（言之有理均可）
五略