小學(xué)語文的教學(xué)教案

等待孩子去開發(fā) ——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《等待孩子去開發(fā) ——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考》，希望對您的工作和生活有所幫助。

等待孩子去開發(fā)——《美麗的南沙群島》教學(xué)思考

讀三年級下冊第二篇課文，結(jié)合著第一篇《長城和運河》，其中“祖先”是兩課的焦點，當(dāng)然這也是教材主編的意圖，即對孩子進行愛國主義的教育，讓孩子在閱讀之中，知道一些中國史。

這一課，對于三年級學(xué)生來說，還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點句“茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。”我個人認(rèn)為，這兩句話非常有詩意，學(xué)生放聲讀之，很容易把其美融入心中。

文章是作者多量信息的一種概括，這種簡潔的概括，需要著學(xué)生思考，我們的教學(xué)重點也許應(yīng)該放在這點上，即讓概括性的語言還原成圖像，這樣他們就能夠感受到“美麗的南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫：“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力……”我們?nèi)绾芜€原其景，那是我們老師應(yīng)該思考的。

這篇文章關(guān)于“美麗”的詞匯是非常多的，在教學(xué)中，我個人認(rèn)為，應(yīng)該讓這些美麗變成孩子的記憶，比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍(lán)色寶庫”、“珍貴的”、“蘊藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍(lán)玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美，在美的享受中，他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定，將來的南沙群島全是一個充滿魅力的旅游勝地”，肯定在理解中產(chǎn)生未來去開發(fā)、去旅游的期待與沖動。

閱讀教學(xué)中，當(dāng)文中的美真正走進學(xué)生心靈后，成為他們有價值的記憶后，隨著時空的變化，那種閱讀之后的創(chuàng)造才能夠出現(xiàn)。

延伸閱讀

美麗的南沙群島

《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計

教材分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。

學(xué)情分析：本課主要有這幾方面的內(nèi)容：（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時可以使用教學(xué)掛圖每讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，教師注意引領(lǐng)學(xué)生走進作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會南沙群島的美，本文是一篇語言優(yōu)美的散文，教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀的，讓學(xué)生在讀中體會，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)重點難點：

重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。

4．難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

課時：兩課時

第一課時

一．直接導(dǎo)入，出示課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）

二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文

1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？

提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。

3．檢查自學(xué)情況：

（1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜

（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。

（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。

浩瀚：廣大。

浩渺：形容水面遼闊。

（4）齊讀詞語，讀好詞語。

4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。

5．交流答案。

三．感知全文內(nèi)容

1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。

2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四．指導(dǎo)寫字

1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。

2．全班交流

3．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。

4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢。

第二課時

一．復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請同學(xué)們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學(xué)生表揚自己“我真棒”。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）

二．精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段

1．感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語?！俣嘧?、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談?wù)劯惺堋?/p>

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來說話：

她擁有難以計數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。

她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風(fēng)力、潮汐等。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）

（6）看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

發(fā)展練習(xí)

有利了南沙群島，我們對它有了比較深入的了解，下面老師請位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學(xué)當(dāng)小記者進行采訪）師總結(jié)。

布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫在作文本上）

美麗的南沙群島教學(xué)反思

《美麗的南沙群島》教學(xué)反思

這篇課文文質(zhì)兼美，語言精煉生動，介紹了南沙群島的美麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。

本課生字詞較多，對生字的學(xué)習(xí)，我主要是采取以學(xué)生自學(xué)為主。在掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行擴詞訓(xùn)練，一方面增強學(xué)生的積累，另一方面提高學(xué)生的辨析能力。對詞語的學(xué)習(xí)采用多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，如“浩瀚、遼闊、碧波浩淼、星羅棋布、水天相連”；也可聯(lián)系上下文和生活實際去體悟，如“翡翠、心曠神怡”?？傊?，要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法體會詞語意思。當(dāng)然，對于一些較繞口的詞，針對學(xué)生的實際情況，采取個別讀、個別指導(dǎo)的方式，掃清閱讀障礙。

教學(xué)第二自然段時，我結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況，進行有針對的教學(xué)。對于學(xué)生易錯的題目，通過小組合作交流，進行解答，并滲透相應(yīng)的學(xué)法。

教學(xué)第三自然段時，應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生感悟南沙的絢麗迷人。觀察書本插圖，展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。我覺得教師沒有必要花很多的時間去講解，而是讓學(xué)生通過多種形式地讀，如自由讀、師生賽讀、看圖讀等，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，把自己的體驗與感受通過朗讀真切地抒發(fā)出來。

學(xué)習(xí)完課文，學(xué)生對南沙有了全面的了解，這時，我設(shè)計了一項語文實踐活動——當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙。學(xué)生積極性很高，都愿意參與?？苫顒咏Y(jié)束，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話訓(xùn)練時語言欠流暢，我想大概學(xué)生還沒將課文內(nèi)容內(nèi)化的緣故吧。不過這樣的活動對學(xué)生還是很有幫助的，一方面加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學(xué)生提供了一次語言實踐的機會。當(dāng)然，以后遇到類似的情況，一定要讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會更好些。

美麗的南沙群島說課稿

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“美麗的南沙群島說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒
的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點。由于我班大部分學(xué)生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文
字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu)
美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個個與課文相通的情境,讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與
豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在
美麗的語言中。
四、說教學(xué)過程
下面,我說說我的教學(xué)過程,我分兩課時進行。
第一課時
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
我重點說說第二課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學(xué)生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個問題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”這個中心句,讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn),并相機板書：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力,加深對南沙群島的認(rèn)識。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學(xué)生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學(xué)生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實踐的機會。
物產(chǎn)豐富
板書：2.美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設(shè)計
我提供一個中心句“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計,實際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。

《美麗的南沙群島》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“《美麗的南沙群島》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。

3、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。

三、感知全文內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：

2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個句子。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)生字

1、鞏固生字。

（1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜

（2）查字典，說說帶點字詞的意思。

星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

2、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？

2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？

（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。

（3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。

（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。

5小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

8、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。

9指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。

10、練習(xí)試背第3自然段。

三、仿段練習(xí)

1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、布置作業(yè)

1、齊讀最后一個自然段。

2、摘抄課文中的妙句佳句。

美麗的南沙群島 教案教學(xué)設(shè)計

3、美麗的南沙群島

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示課題。（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會寫些什么，你還想知道什么？

三、初讀課文。

1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。

四、指導(dǎo)生詞。

1、出示生字詞。

Liaokuoyujiaoluohaohan

遼闊島嶼礁石星羅棋布浩瀚

kujinanguikuangyu

寶庫僅僅黑暗海龜心曠神怡海域

a、讀準(zhǔn)生字的音。

重點：闊、嶼、僅、曠

b、想辦法記字形。

礁

闊

域

c、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

遼闊：跟寬闊比較。

寶庫：物產(chǎn)非常豐富的地方。

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

2、出示二類詞。

Feibicumeiou

翡翠合璧一簇簇魅力謳歌

a、讀準(zhǔn)字音。

b、理解魅力、謳歌。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？

仔細(xì)讀課文，出示：

a、南沙群島位于。

b、南沙群島是祖國的，也是。

（巨大藍(lán)色寶庫迷人的世界）

2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段。

⑴晶瑩的珍珠指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。

⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。

⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。

師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。

⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學(xué)們你們猜猜他們會怎樣生活，再細(xì)細(xì)讀讀。

指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。

評議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語的意思。

3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。

師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？

出示：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。

a、輕聲朗讀。

b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動力。

c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。

d、有感情朗讀，背誦。

過渡：為了進一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個例子具體說明。

a、指名讀第二句。

b、師介紹波斯灣的情況。

c、僅換一個詞怎么說？去掉僅意思有什么不同？

d、練習(xí)說話。

我們班好人好事真多。僅小明一個人。

3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

《美麗的南沙群島》相關(guān)資料

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《美麗的南沙群島》相關(guān)資料”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《美麗的南沙群島》相關(guān)資料

南沙群島，是位置最南的群島，地理上位于北緯3度50分到11度30分和東經(jīng)109度30分到117度50分之間，有230多個島嶼、礁灘和沙洲，南北長500多海里，東西寬400多海里，總面積24.47萬平方海里。島嶼陸地總面積不到3平方公里，主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘和曾母暗沙等。

中國

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歷史

早在漢代，中國人便最先發(fā)現(xiàn)了南沙群島，此在東漢楊孚《異物志》、三國時萬震的《南國異物志》、東吳將領(lǐng)康泰的《扶南傳》等書中均有記載。元代，南沙群島已歸中國管轄?！对贰返乩碇竞汀对驁D敘》記載元代疆域包括了南沙群島。《元史》還記載了元朝海軍巡轄了南沙群島。明代《海南衛(wèi)指揮僉事柴公墓志鉻》中的記載也表明南沙群島屬于明代版圖，明代海南衛(wèi)巡轄了西沙、中沙和南沙群島。在清代，中國政府將南沙群島標(biāo)繪在權(quán)威性地圖上，對南沙群島行使行政管轄。1724年的《清直省分圖》之《天下總輿圖》、1755年《皇清各直省分圖》之《天下總輿圖》、1767年《大清萬年一統(tǒng)天下全圖》、1810年《大清萬年一統(tǒng)地量全圖》和1817年《大清一統(tǒng)天下全圖》等許多地圖均將南沙群島列入中國版圖。

1932年和1935年，中華民國參謀本部、內(nèi)政部、外交部、海軍部、教育部和蒙藏委員會共同組成水陸地圖審查委員會，專門審定了南海各島嶼名稱共132個，分屬西沙、中沙、東沙和南沙群島管轄。1933年，法國侵占南沙群島的太平、中業(yè)等9個島嶼，立即遭到在南沙群島生活和生產(chǎn)的中國漁民強烈反抗，中華民國政府也向法國政府提出抗議。1935年，中華民國政府的水陸地圖審查委員會編印《中國南海各島嶼圖》詳細(xì)標(biāo)明包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島各島礁的具體名稱。1939年，日本侵占了南海諸島，1946年依據(jù)《開羅宣言》和《波茨坦公告》，中華民國內(nèi)政部會同海軍部和廣東省政府委派肖次尹和麥蘊瑜分別為西沙群島和南沙群島專員，前往接管西沙群島和南沙群島，并在島上立主權(quán)碑。1947年，中華民國內(nèi)政部重新命名包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島全部島礁沙灘名稱共159個，并公布施行。1983年，中華人民共和國地名委員會授權(quán)公布包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島標(biāo)準(zhǔn)地名。

目前中華人民共和國宣稱佔有南沙群島中為數(shù)50座島嶼，其中七座有實際駐軍。中華民國只實際佔有一座太平島，但卻是整個群島中面積最大的一座，其上設(shè)有軍營。

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依據(jù)

·

依據(jù)《開羅宣言》、《波茨坦公告》中國（中華民國）于1946年從日本收復(fù)南沙群島，同時以一系列法律程序向全世界宣告中國恢復(fù)行使對南沙群島的主權(quán)，包括舉行接收儀式和派兵駐守，繪制南沙群島地圖，重新命名南沙群島及其群體和個體的名稱，編寫和出版最早的南沙群島地理志。

·

由于中華民國與中華人民共和國雙方都宣稱自己繼承了《開羅宣言》與《波茨坦宣言》中提到、日本應(yīng)歸還的領(lǐng)土權(quán)，因此迄今為止雙方尚未能就主權(quán)爭議達成較接近的共識，各自堅持自己擁有整個南沙群島的完整主權(quán)。

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現(xiàn)中華人民共和國駐軍島嶼（共7個）

永暑礁、赤瓜礁、東門礁、南薰礁、渚碧礁、華陽礁、美濟礁。

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現(xiàn)中國臺灣駐軍島嶼（共1個）

太平島

中華民國及中華人民共和國的關(guān)系請參見中華民國歷史、臺灣問題、中國歷史

南沙群島在祖國南疆的最南端，是南中國海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場。

南北長500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬平方公里。南沙群島由550多個島，但露出海面的約占五分之一。一片迷人的景象。南海諸島是南海中中國許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延１８００公里，東西分布約９００多公里。共有島、礁、沙、灘２００多個。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。

南沙群島：是中國南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬安灘等。曾母暗沙是中國領(lǐng)土最南點。

南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國際重要航道，也是我國對外開放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60％外貿(mào)運輸從南沙經(jīng)過。

南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥群集，盛產(chǎn)鳥糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場，有浮藻植物155種，浮游動物200多種，貝殼66種。海域蘊藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲量約為350億噸，有“第二個波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬安西和北樂灘等十幾個盆地，總面積約41萬平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲量約有126至137億噸。

南沙群島自古以來就是中國領(lǐng)土。南沙群島是我國最早發(fā)現(xiàn)、命名、開發(fā)經(jīng)營、進行管轄和行使主權(quán)的。

據(jù)史籍記載，中國早在公元前2世紀(jì)的漢武帝時代,通過航海實踐發(fā)現(xiàn)了南沙群島。唐、宋以來，中國人民就已在南沙群島生活和從事捕撈等生產(chǎn)活動。漢代，泛稱包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島為崎頭；宋代，中國將南沙群島命名為萬里石塘；在此之后至清代，又有萬里長沙、千里石塘、石塘等名稱。明、清時代，中國政府明確將南沙群島劃歸廣東瓊州府(今海南省)管轄。19世紀(jì)中國國勢衰微以后，英國、美國、德國、法國和日本垂涎南沙群島，曾多次派艦調(diào)查勘測，企圖侵占；但未能得逞。1933年，南沙群島被當(dāng)時統(tǒng)治越南的法國殖民當(dāng)局侵占，并非法劃歸巴地省管轄。第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍于1939年3月侵占南沙群島。1945年日本投降后，中國政府于1946年派員接收了南沙群島，并立碑紀(jì)念和派兵駐守。1947

年又重新命名東沙、西沙、中沙、南沙4個群島及各島、礁、沙、灘的名稱，再度劃歸廣東省管轄。

南海諸島歷來是中國領(lǐng)土的一部分。中華人民共和國成立后，中國政府多次發(fā)表莊嚴(yán)聲明，申明中國對南海諸島擁有主權(quán)。１９５１年８月１５日，周恩來外長在《關(guān)于美英對日和約及舊金山會議的聲明》中指出：包括西沙群島和南沙群島在內(nèi)的南海諸島“向為中國領(lǐng)土，在日本帝國主義發(fā)動侵略戰(zhàn)爭時雖曾一度淪陷，但日本投降后已為當(dāng)時中國政府全部接收?！逼浜?，１９５６年５月２９日，１９５８年９月４日，１９５９年２月２７日，１９７４年１月１１日、１月２０日、２月４日，１９７６年６月１４日，１９７９年９月２６日，１９８２年１１月２８日，１９８３年９月１４日中國一再發(fā)表聲明，重申中國對包括西沙群島、南沙群島在內(nèi)的南海諸島享有合法主權(quán)，絕不容許任何國家以任何借口和采取任何方式加以侵犯，任何外國侵占南海諸島的島嶼以及在這些地區(qū)進行開發(fā)或其他活動，都是非法的，不能允許的。

南海諸島行政上一向隸屬廣東省管轄。１９８４年５月３１日第六屆全國人民代表大會第二次會議審議國務(wù)院議案，決定設(shè)立海南行政區(qū)，將西沙群島、南沙群島、中沙群島改由海南行政區(qū)管轄，仍在永興島設(shè)“西沙中沙南沙工委辦事處”。1992年2月25日《中華人民共和國領(lǐng)海及毗連區(qū)法》，重申南沙群島等島嶼及其海域是中國領(lǐng)土和領(lǐng)海。中國人民海軍行使著保衛(wèi)中國主權(quán)的職責(zé)。今天，在浩渺無垠的南沙海域，人民海軍在南疆一線6個礁盤上的五星紅旗下守衛(wèi)著祖國海疆。

中國臺灣當(dāng)局一直派軍隊駐守在南沙群島的最大島嶼太平島上。

南沙群島，是海龜、玳瑁繁殖的家園。在一些島上還有我國古代人民辛勤開發(fā)的遺跡。永暑礁上，一座美麗的人工島拔海而立，五星紅旗高高飄揚。

《美麗的南沙群島》--糖炒栗子

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。

我制定了以下三維目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個生字只識不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。

情感目標(biāo)：

3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛、贊美南沙群島的感情。

能力目標(biāo)：

4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。

這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點。由于我班學(xué)生沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境的感受,所以,這是教學(xué)的難點。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu)美的音樂、生動的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個個與課文相通的情境,讓學(xué)生說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中悟情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。

為了完成本課的教學(xué),我分兩課時進行教學(xué)。

第一課時

一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

三、檢查自讀情況

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、組織交流不理解的詞句,對于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。

3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“闊”、“嶼”。

我重點說說第二課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先,我讓學(xué)生說說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡單的問題入手,鼓勵學(xué)生開口說話,為他們營造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、精讀感悟

我利用多媒體出示畫面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進入情境,

“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番嗎？”,通過這個問題帶入課文學(xué)習(xí)。

1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說說讀懂了什么。借機學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

2、通過一個問題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”這個中心句,讓學(xué)生說說南沙的物產(chǎn),并相機板書：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進行感情朗讀,以幫助學(xué)生對文本進行品味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力,加深對南沙群島的認(rèn)識。學(xué)生理解了,感悟了,然后通過有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語言。

學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機板書：“景色迷人”,在朗讀過程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚,海龜玩耍的有趣畫面。從“揮舞的花束”等詞體會浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達出來。

三、拓展遷移

圍繞“南沙真是個景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會體會,引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開的。

我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對游客（即學(xué)生）進行采訪,讓他們說說南沙群島。一方面加深學(xué)生對課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語言實踐的機會。

物產(chǎn)豐富

板書：2.美麗的南沙群島

景色迷人

美麗的南沙群島--潘雪芳

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“美麗的南沙群島--潘雪芳”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。

2．學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面底個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

重點難點

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達到熟讀成誦。

2．解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備掛圖、錄音機、磁帶、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目的：初讀課文，對南沙群島有一個美好的印象；

識寫課文生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。

教學(xué)步驟：

一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。

1．（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。

說說你看到了什么？它給你留下什么印象？

2、揭題。

師：這是我國南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來認(rèn)識它。

板書：美麗的南沙群島（讀題）

二、初讀課文。

1．聽錄音或教師范讀。

2．學(xué)生自讀課文。

（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識、不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音。

（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：

遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺

（3）想一想，課文是從哪幾個方面來描寫南沙群島的？

3．檢查自讀情況。

（1）開火車?yán)首x下列詞語：

遼闊島嶼海域水天相連

壯觀寶庫海龜星羅棋布

（2）你最喜歡哪一自然段，請讀給伙伴聽一聽。

4．放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

5．學(xué)生接讀課文。

三、整體感知全文。

1．出示思考題：

南沙群島位于（祖國最南端）。

南沙群島是祖國的（巨大藍(lán)色寶庫），也是（迷人的世界）。

2．在課文中劃出有關(guān)語句，齊讀這三句話。

3．師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。

四、識寫生字。

1．觀察生字，注意哪些字較為難寫。

2．說說注意點，教師范寫。

3．學(xué)生用鋼筆描紅。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫課后練習(xí)三的詞語。

2．摘抄課文佳句。

第二課時

教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情

悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。

教學(xué)重點：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．讀題。

2．回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。

師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟。

1．默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。

（1）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠。

（2）南沙群島的地理位置。

（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。

2．傳說中的南沙群島是什么樣的？實際上呢？

（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。

（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？

（3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）

師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。

3．請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？

4．劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。

師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。大家一定為之驕傲，請有感情地朗讀第一自然段。

5．動筆、動腦、動口，學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）你讀懂了什么？

南沙是“巨大的藍(lán)色寶庫”，課文中那些地方告訴了你，請劃出有關(guān)的詞語。（如“難以計數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”、“豐富的”等等。）

（2）介紹波斯灣、曾母暗沙。

理解“美譽”。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。

（4）背誦第二自然段。

6．找出第三段的中心句。

（1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，哪些地方描寫了南沙這一迷人的世界？讀不懂的詞語請小老師幫忙。

（2）你讀懂了什么？又有什么地方讀不懂的？

“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”，請你換一種說法。

正確理解“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等詞語。

7．你能把最后一段換種說法嗎？（反問句改肯定句）這樣換后好不好？指導(dǎo)有感情朗讀。

三、背誦課文。

1．比賽讀課文中的精彩句子。

2．教師范背精彩段落。（學(xué)生點，教師背。）

3．學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

五、布置作業(yè)。

1．填空。

（）的大海（）的海水（）的珍珠

（）的寶庫（）的世界（）的島嶼

（）的礦產(chǎn)（）的浪花（）的石油

板書設(shè)計：

3、美麗的南沙群島（最南端）

巨大的藍(lán)色寶庫富饒

謳歌

迷人的世界美麗

教學(xué)反思

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，因此我以多種形式加強朗讀。特別是第三自然段語言優(yōu)美，比喻精當(dāng)，感情真摯自然在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在熟讀成誦的過程中積累優(yōu)美的語言，體會表達之精妙。在教學(xué)中若放上一些多媒體課件讓學(xué)生看一些圖片了解南沙群島的物產(chǎn)豐富和景色優(yōu)美就更加生動形象，為加深理解課文更有幫助。課文中的好詞較多可讓學(xué)生積累。

《美麗的南沙群島》課堂教學(xué)設(shè)計二

常熟市元和小學(xué)朱建月秋嫣

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文二、三自然段，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

（2）能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（3）情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對南沙群島的熱愛，對祖國的熱愛。

二、重點難點：

利用信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語句，感受南沙這個“巨大的藍(lán)色寶庫、迷人的世界”的富饒與美麗。

三、教學(xué)過程：

步驟

教師行為

學(xué)生行為

談話導(dǎo)入回顧舊知

1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來就是我國的領(lǐng)土，是一個物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。

2、今天這節(jié)課，讓我們再次走進南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。

齊讀課題：美麗的南沙群島。

學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

引導(dǎo)探究海底尋寶

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）

1、先看南沙的物產(chǎn)。大家打開書，自由朗讀第二節(jié)，想想從哪個詞可以看出南沙物產(chǎn)豐富？

2、交流板書：寶庫巨大

3、這個巨大的寶庫里有哪些寶貝呢？

板書：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力

4、為什么稱她是“巨大的寶庫”？這些寶貝到底有多少？讓我們進入“南沙尋寶”板塊去探個究竟。

5、全班交流：

海洋生物博覽館：

A、探究海洋生物的小朋友先來交流：通過探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

B、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊地在海底游動，數(shù)也數(shù)不清。

C、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數(shù)不清，課文中哪個詞告訴我們多得數(shù)不清？

出示、讀詞：難以計數(shù)

礦產(chǎn)資源展示館：

A、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說說你們的收獲。

B、南沙蘊藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！

C、這些寶貝的儲量多不多呢？從哪兒看出來的？

D、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）

E、曾母暗沙只是南沙群島二百多個島嶼中的一個，僅僅它就儲藏了這么多的油氣資源，可見整個南沙的油氣儲量是多么驚人！南沙的礦產(chǎn)資源是一般的豐富嗎？

出示、讀詞：極為豐富

海洋動力研究所：

A、探究海洋動力的小朋友迫不及待想交流了，來，聽聽你們的研究收獲。

B、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動力，如果充分利用，可以造福人類。

C、這些海洋動力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說的——

出示、讀詞：用之不竭

7、我們通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實的巨大藍(lán)色寶庫，讓我們再去觀賞觀賞。齊讀。

8、這些寶貝都是我們國家的，想不想記住它們？怎么記？

1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動力

2、學(xué)生分小組進入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。

3、小組派代表交流。

4、學(xué)生觀看視屏。

5、學(xué)生朗讀、試背。

自主感悟南沙賞景

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）

1、導(dǎo)語：了解了南沙的物產(chǎn)，我們再來欣賞她的美景。

2、（放映幻燈片）師配樂朗讀。

3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？

（板書：世界）

4、這些美景中，哪個最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。

5、交流：這些美景中，哪個最讓你著迷？

（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。

A、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天

B、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海

誰來讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。

C、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢多大呀！真是蔚為壯觀！

D、這種美，誰能用朗讀表達出來？請一男生朗讀，讀后問：聽了他的朗讀，你好像看見了什么？誰想讀得比他更好？再指讀。

（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

你最欣賞的是海水。板書：水

A、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機出示圖片）

（出示動畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。

B、海水又是怎樣的呢？

C、看到這兒，你感覺怎樣？

D、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。

E、你能不能帶著大家來欣賞欣賞？指名讀，重點點評詞語是否讀好。

1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。

（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。

（2）海水清澈明亮之美。

（3）浪花歡快活潑之美。

2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。

3、學(xué)生感情朗讀句子。

自主感悟南沙賞景

（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

A、你最欣賞浪濤。板書：浪

你能不能用朗讀告訴大家？

B、聽了他的朗讀，你感覺到了什么？

C、多有生命力呀！一個“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）

D、我們一起來欣賞。齊讀。

6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。

7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂朗讀）

8、你們讀的時候小腦袋里有小電影放過嗎？僅僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）

4、學(xué)生齊讀最后一句

5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。

總結(jié)全文升華情感

1、圍繞板書總結(jié)全文。

2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。

先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！。

再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。

3、一個一個站起來說太費時間了，這樣，把你想說的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來南沙旅游，南沙一定會很快成為充滿魅力的旅游勝地。

4、指導(dǎo)學(xué)生進入“我要抒寫”版塊自由抒寫。

5、學(xué)生習(xí)作展示。

1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。

2、學(xué)生作品展示。

課外延伸動手實踐

南沙這巨大寶庫中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點點，你們肯定不會滿足。老師給你出個點子：（電腦出示）

1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力作為3個小課題來研究，選擇一個，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）

2、課文中有許多生動優(yōu)美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，記一記。

1、小課題研究。

2、抄寫、讀背優(yōu)美語句。

四、板書設(shè)計：

美麗的南沙群島

海洋生物

巨大寶庫礦產(chǎn)資源物產(chǎn)豐富

海洋動力

美

天

迷人世界海景色優(yōu)美

水

詞串折射出的美麗世界--《美麗的南沙群島》教學(xué)實錄

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《詞串折射出的美麗世界--《美麗的南沙群島》教學(xué)實錄》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

師：你知道把這兩個詞聯(lián)在一起用，是說明一個什么意思嗎？

生：就是說東西很多，拿也拿不完，用都用不掉。

師：沒錯。那么文中說什么東西取之不盡、用之不竭，你知道嗎？

生：海洋動力。

師：什么是海洋動力知道？

生搖頭：不知道。

師：有沒有同學(xué)去找過資料的？

生13：老師，我爸爸說就是利用海水運動來發(fā)電。

師：請教他人，也是一個不錯的預(yù)習(xí)方法，值得學(xué)習(xí)。我們?nèi)祟惱煤Ｋ牟粩噙\動來發(fā)電，為人類造福，這就是海洋為我們提供的用之不竭的海洋動力。如果你想了解更多關(guān)于海洋動力資源的知識，可以請教他人或自己看書、上網(wǎng)查資料，再和同學(xué)們交流?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀帶有這個詞的句子。從哪兒開始？

生：從“她擁有”開始。

師：讀之前想一想，怎么讀才能突出南沙群島的物產(chǎn)豐富的特點。準(zhǔn)備好了嗎？讀——

師：很好，有的同學(xué)強調(diào)了“難以計數(shù)”“珍貴”“極為豐富”“用之不竭”等詞，讓人體會到南沙的富饒。這句話中有一對近義詞，請你拿出筆把它們畫出來。

生：蘊藏和貯存。

師：知道它們的意思嗎？

生：是保存的意思。

生：是儲存的意思。

師：對，儲存也是貯存的近義詞。它們的意思最接近了。

師：這節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)得也很快。你們看，列出的15個詞我們已經(jīng)學(xué)會8個了。剩下的4個，咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望大家認(rèn)真預(yù)習(xí)，到時看看誰是“解詞智多星”。這節(jié)課就先學(xué)到這兒。下課。

教后反思：

這節(jié)課以詞串形式進行教學(xué)，打亂了文本的條理，不利于學(xué)生構(gòu)建對南沙群島的整體美。但本課的教學(xué)思路是清晰的，始終以學(xué)生自主解詞、讀文貫穿整個課堂教學(xué)過程，沒有過多的教學(xué)輔助手段，落實了“簡簡單單教語文”的新課改理念，在引領(lǐng)學(xué)生“快快樂樂學(xué)語文”上有所嘗試。本課最大特色是：根據(jù)學(xué)生學(xué)情以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，把教學(xué)活動定位在幾個“點”上，即理解的難點、教材的重點、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點、討論交流的熱點，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。

下節(jié)課的教學(xué)除了繼續(xù)完成4個詞語的理解外，要在美文誦讀上多花時間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實現(xiàn)文本的價值。

《美麗的南沙群島》背誦課文指導(dǎo)--徐州劉杰

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“《美麗的南沙群島》背誦課文指導(dǎo)--徐州劉杰”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)語文教學(xué)大綱要求學(xué)生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦這些課文，既可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，又可以提高學(xué)生閱讀和記憶的能力。小學(xué)生若能全部背誦小學(xué)階段指定的課文，就會記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達方法。這些語言材料，學(xué)生記憶得越多，理解運用語言的能力就越強，用詞造句和布局謀篇的作文能力也就越高。

《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)語文教材第六冊的一篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn)，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長，如果不在方法上給予指導(dǎo)，學(xué)生背誦起來會有一定的困難。我在認(rèn)真鉆研教材以后，進行了背誦指導(dǎo)的如下嘗試。

一、熟讀理解,找到關(guān)鍵點。

在教學(xué)2、3自然段時，我首先提出學(xué)生這節(jié)課要完成的目的，提出了具體的記憶任務(wù)：背誦課文2、3自然段。因為意義識記不僅記得快，而且保持的時間長，所以我讓學(xué)生熟讀課文在對材料意義理解的基礎(chǔ)上進行識記，而不是死記硬背。

學(xué)習(xí)第2自然段時，我提了這樣一個問題：南沙群島是祖國的寶庫，這這個寶庫里有那些寶貝？請同學(xué)們邊讀邊劃出來。學(xué)生自由朗讀，讀后回答：海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力。學(xué)習(xí)第3自然段，我讓學(xué)生熟讀后找一找第3自然段寫了哪些景物，學(xué)生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學(xué)生對于要背誦的任務(wù)有了大致的了解，在腦子里有了關(guān)鍵點，為下面的背誦奠定了基礎(chǔ)。

二、連點成線，條理清晰。

如果一個人只注重知識的攝取，而不注意對這些知識加工、整理，使其系統(tǒng)化、條理化，那么獲得的知識就會雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時提取。

背誦第2自然段時，我將學(xué)生的答案一一寫在黑板上：

藍(lán)色寶庫：擁有海洋生物

蘊藏礦產(chǎn)資源

貯存海洋動力

背誦第3自然段時，我的板書是：

迷人世界：天海水天相連蔚為壯觀

海水五彩繽紛心曠神怡

浪濤托起一團團一簇簇

并注意用不同的顏色來表示，如天用藍(lán)色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學(xué)生感受南沙群島的色彩斑斕，另一方面幫助學(xué)生記憶。

學(xué)生對于要背誦的任務(wù)有條理、系統(tǒng)地輸入大腦，抓住了經(jīng)脈，思路清晰，對于加強記憶、提高學(xué)習(xí)效率是極為重要的。

三、動作記憶，加深印象。

背誦時要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協(xié)同作用，越是動員多種感官，記得就越確實。對于感官并用，還需特別提出的是運動記憶，運動記憶不僅指四肢的運動，也包括身體某一部位的微弱運動。我覺得在背誦課文是讓學(xué)生做做動作，有助于增強背誦效果。

當(dāng)背到遠(yuǎn)望水天相連。學(xué)生用放在眼睛上方翹起腳遠(yuǎn)看；背到俯看清澈透明的海水時，學(xué)生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇時，學(xué)生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，動作不太能放得開，但是在表演中時時傳來歡笑聲，在歡笑中學(xué)生背會了課文。

背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法。我國古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，提高表達能力。事實證明，背誦是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的一種有效手段，是學(xué)生積累語言的重要途徑。教師在指導(dǎo)時至一指導(dǎo)方法，會收到事半功倍的效果。

《美麗的南沙群島》第二課時教學(xué)設(shè)計

《美麗的南沙群島》第二課時教學(xué)設(shè)計

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、本課要求學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。

3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。

教學(xué)課時：2課時

第二課時

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們讀了這篇課文,你們知道些什么?

2、師：這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。

二、精讀課文第一段。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？(島嶼多)

4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。

?南沙群島1

?南沙群島2

?南沙群島3

5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？

A、觀看光盤：開墾

B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

C、評議朗讀,結(jié)合朗讀理解浩瀚,生息繁衍等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

三精讀課文第二段。

1、學(xué)生自學(xué)第2自然段.思考:你用什么方法打開寶庫?在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)。）

3、討論交流：

A、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）

B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力？

C、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

D、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？

4、師生朗讀，體會總分寫法。

5、練習(xí)背誦第2自然段。

6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

四、精讀課文第三段。

1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

?海水

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試

著畫下來。

4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

5、評點學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）

7、練習(xí)試背第3自然段。

五、延伸。

1、師：請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對游客（即學(xué)生）進行采訪，請學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。

?南沙群島.mpeg

六、布置作業(yè)。

1、組詞：

活（）嶼（）僅（）音（）

闊（）寫（）嘆（）暗（）

2、按課文內(nèi)容填空：

?南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。

?天是一片（），海是一片（）。

3、摘抄文中的好詞佳句。

2美麗的南沙群島

地理位置

物產(chǎn)豐富

景色優(yōu)美

課后小記：

為了讓學(xué)生對南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過程中進行交流，豐富對南沙群島的認(rèn)識。

導(dǎo)入新課時，我出示中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。

在學(xué)習(xí)第二自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學(xué)生對南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識，學(xué)習(xí)課文典范的寫作方法。