小學(xué)教學(xué)教案

杭州西湖和張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道杭州西湖是怎樣形成的，并了解西湖的美；知道張家界的自然風(fēng)光。知道我國(guó)一些著名的文化古跡是古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，是全人類的寶貴遺產(chǎn)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生查尋收集，分析處理有關(guān)社會(huì)信息資料的能力。

情感：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行利用自然，改造自然的教育和美育教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解西湖的美

教學(xué)難點(diǎn)：

合理把握教材，分配教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課：

教師計(jì)述：在感受了長(zhǎng)江三峽的雄偉壯觀，桂林山水的美麗俊秀之后，我們旅游的最后驛站是有人間天堂之稱的杭州西湖與張家界。

二、新課講授。

（一）學(xué)習(xí)西湖的美。

1．教師講述：西湖位于我國(guó)東部沿海城市杭州，自古以來，人們就贊美這里是人間天堂。（板書：人間天堂）十三世紀(jì)，意大利旅行家馬可波羅又稱杭州為世界上最美麗華貴的城市，因而使杭州名聞天下，而杭州的美譽(yù)要?dú)w功于西湖，它才是真正的人間天堂。

2．講述提問：杭州西湖這樣美麗聞名，那么西湖是怎樣形成的呢？關(guān)于這一點(diǎn)還有一個(gè)動(dòng)人而美麗的傳說。

①學(xué)生完成第108頁讀一讀。

②學(xué)生看課文第108頁正文第二段回答上述問題（教師板書：淺海彎演變而成）起動(dòng)課件。

3．播放錄像美麗的西湖風(fēng)光，學(xué)生看錄像回答西湖美在哪里？（教師板書：四季皆宜）。

4．教師計(jì)述：西湖三面環(huán)山，水平如鏡，碧波盈盈，春天西湖翠柳，桃花相映，夏天荷葉如浪，荷花飄香，秋天，天水雙月，湖水晶瑩，冬天，遠(yuǎn)山銀白，水山呼應(yīng)，這美景使人感嘆留戀，宋代詩人蘇東坡游歷西湖之后，留下了千古絕誦。

①學(xué)生朗讀全詩

②學(xué)生討論這詩說明西湖美在哪里？詩詞創(chuàng)意之美在哪里？

5．教師講述：西湖的魅力遠(yuǎn)不止如此，精致的亭臺(tái)樓閣，鬼斧神工的石窟造像，繁花似錦的園林藝術(shù)，流芳千古的歷史遺跡，這些與自然山水的相合，形成美麗的景觀，這其中最具代表性的就是西湖十景，（板書：西湖十景）

此外，西湖邊的岳王廟，秋瑾墓等歷史古跡，引發(fā)游客多種瑕想和感嘆，再有西湖水中盛產(chǎn)蓮藕、菱、魚、所產(chǎn)藕粉稱西湖藕粉，山中多泉，虎跑泉、龍井泉、玉泉并稱西湖三大泉，而龍井茶葉虎跑水又稱為西湖雙絕。

建國(guó)后，黨和政府又對(duì)西湖進(jìn)行了重修和整治，對(duì)顯示我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的藝術(shù)珍品進(jìn)行了保護(hù)，最近又重修了雷峰塔，又增建了新景點(diǎn)，在完善西湖十景的同時(shí)，杭州西湖已成為世界著名的風(fēng)景區(qū)而譽(yù)滿中外。（板書：譽(yù)滿中外）

（二）自學(xué)學(xué)習(xí)張家界。

三、小結(jié)鞏固

教師講述：杭州的西湖和張家界是我國(guó)著名的旅游勝地，我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，名勝古跡眾多，其中有28處被子列入了世界文化遺產(chǎn)的目錄，隨著祖國(guó)的繁榮昌盛，這些旅游勝地將迎接八方游客，表現(xiàn)我們民族的風(fēng)情與特色。

板書設(shè)計(jì)：

杭州西湖和張家界

人間天堂

淺海彎演變而成

四季皆宜

西湖十景

譽(yù)滿中外

精選閱讀

迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《迷人的張家界》是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第八冊(cè)的第4課。

張家界以其舉世罕見的自然風(fēng)光，豐富的旅游資源而聞名中外，吸引了成千上萬的中外游客。本課正是介紹張家界自然景觀的一篇美文，條理清楚，語言生動(dòng)，意境優(yōu)美。如何讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，欣賞文章的語言美，感受張家界的景色美，了解武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的原因，是選編這篇課文的意圖，也是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生了解課文是從哪幾方面描寫張家界的迷人景色，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感的體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。那么，如何上好這節(jié)閱讀課呢？課堂上，我以神游導(dǎo)入，貫穿全課，層層深入，步步激趣，充分發(fā)揮信息技術(shù)與語文課程整合的功能，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)讀書的方法，得到情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生通過自己動(dòng)腦想，用眼看，用手找，足不出戶，就領(lǐng)略到了大自然的無限風(fēng)光，從而完成了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

3、深入理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位，揣摩文章的寫作順序。

教學(xué)重點(diǎn)

課文從哪幾方面描寫張家界的迷人景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光。

教學(xué)方法：

品讀法、整合法、情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

CAI課件（優(yōu)美詞語、張家界的風(fēng)景圖、張家界的風(fēng)光錄像、網(wǎng)址鏈接說說張家界、養(yǎng)在深閨人未識(shí)、精彩圖片張家界國(guó)家森林公園、名人贊張家界。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)出神游，揭示課題。（出示課件、板書課題。）

1、與學(xué)生交流談話：文章寫得好，我們把書也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺。這就叫神游。

2、交代本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的想調(diào)動(dòng)起學(xué)生與老師對(duì)話的積極性，想讓學(xué)生投入到寬松、愉悅的課堂氛圍中來，為后面的師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]

二、準(zhǔn)備神游，掃清障礙。

1、出示課件我來讀讀，檢查生字、詞的認(rèn)讀情況。

[教給讀書的方法：不管讀任何書，不能有不識(shí)之字。]

2、檢查詞語的理解情況：

出示課件我來猜猜，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，看畫面的內(nèi)容用文中的哪一個(gè)詞形容最恰當(dāng)。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先肯定借助字典理解字詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法；接著出示畫面，讓學(xué)生猜詞，使學(xué)生知道根據(jù)畫面及自己的生活實(shí)際理解字詞也是一種解詞的方法，同時(shí)也體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。]

3、快速默讀課文，理清寫作思路。

[突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法（抓住有代表性的景物，有順序地寫），注重生活的體驗(yàn)（旅游的經(jīng)濟(jì)效益短時(shí)間內(nèi)，看完美景。）]

三、神游品美，感受迷人。

1、指導(dǎo)神游。

①教師講神游方法：必須到文章的語言中去游，才會(huì)有如臨其境的感覺。把心放到文章的每句話中，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語言文字，看腦海中是否出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的圖畫。

[真正學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)感悟：靜下心來讀，入到文中讀，到語言文字中讀，讀中想象，讀中感悟。]

②學(xué)生默讀課文，進(jìn)行神游。

[把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生以思維、想象和感悟的空間。]

③學(xué)生談神游的感受，教師評(píng)價(jià)，適時(shí)朗讀。

[發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見解，交流個(gè)人獨(dú)特的讀書感受，從不同角度，用不同的表達(dá)方式去感悟文章的語言文字之美，大自然的造化之美。在交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會(huì)成功的喜悅，得到個(gè)性的張揚(yáng)，受到情感的熏陶。]

④教師總結(jié)學(xué)生的神游感悟。（板書：山奇、水秀、物豐、人間仙境）

2、放張家界風(fēng)光錄像，欣賞美景。

學(xué)生用自己最想說的一句話表達(dá)你看完錄像錄像后的感受。

[體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，拓展知識(shí)。

出示課件，學(xué)生根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，自由進(jìn)行張家界網(wǎng)上旅游。

學(xué)生表達(dá)：用最簡(jiǎn)練的語言說說自己看到的張家界。

[體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合：張家界是人間仙境，是綠色的海洋，大自然的迷宮，是鳥獸的天堂，是地質(zhì)博物館，也是擴(kuò)大的盆景，縮小的仙境，又是巨大的風(fēng)景園林。它濃郁的民族風(fēng)情，動(dòng)人優(yōu)美的傳說，古老的歷史演變有待學(xué)生理解，而文章是有局限性的，所以，在這里給他們拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，給他們自由馳騁的空間，找到自己想馬上知道的信息，對(duì)張家界迷人的感悟也就更深了。]

2、教師呈現(xiàn)資料，拓展感悟。

教師語言描述景點(diǎn)之多，課件展示名人贊嘆之美，學(xué)生真正感悟張家界被聯(lián)合國(guó)列為世界自然遺產(chǎn)名錄的原因。（板書：自然遺產(chǎn)）

[豐富知識(shí)，激發(fā)探索大自然之美的興趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)錦繡河山的情感。]

3、總結(jié)神游之妙，啟迪升華。

[鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，自己到書中感悟，到大自然中感悟，生出獨(dú)特的個(gè)人感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的因?yàn)檎Z文能力。]

《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】《迷人的張家界》

【教材】九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊(cè)

【教材分析】

這是一篇略讀課文，從多方面生動(dòng)具體地描寫了張家界迷人的自然風(fēng)光，歌頌了祖國(guó)的壯麗山河，點(diǎn)明了張家界舉世無雙的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。課文內(nèi)容緊扣迷人一詞：先說游覽張家界之后的總體感受仙境般迷人；然后通過奇山秀水的描寫和張家界在世界自然遺產(chǎn)中的地位，具體表明了張家界的迷人；課文的結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了這里確實(shí)是迷人的人間仙境。文章語句優(yōu)美，運(yùn)用了多種表達(dá)手法，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的好素材。

【學(xué)段】第三學(xué)段五六年級(jí)

【教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)狀況分析】五年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生該學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)語言文字具有一定的感悟能力，對(duì)信息技術(shù)課興趣很高，具備一定的搜集學(xué)習(xí)資料并對(duì)其進(jìn)行分類的能力；對(duì)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)有一定的經(jīng)驗(yàn)。需要提出的是本校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，有一定的計(jì)算機(jī)操作技能，如打字速度比較快、繪畫技能特別強(qiáng)等。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課生字：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡

2、讀懂課文，學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法，多種途徑感受張家界迷人的自然景色，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

3、體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】課文是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的；體會(huì)課文的表達(dá)方法。

【教學(xué)設(shè)想或教學(xué)策略】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。這篇課文所描述的景色，單單靠文字的表述來讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)是不夠的，因此在教學(xué)中，嘗試將信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，生動(dòng)、直觀地再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課在師生的平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，教師將豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)中，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料的能力，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合。多媒體技術(shù)的應(yīng)用又為學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了條件，達(dá)到及時(shí)檢查、鞏固的目的。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)活動(dòng)概述】教學(xué)圍繞讀文，質(zhì)疑，解疑，再讀，再解疑這一中心環(huán)節(jié)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在理解課文、查找資料中解疑，在感情朗讀中體會(huì)表達(dá)方法，在仿寫練筆中培養(yǎng)寫作應(yīng)用能力。

【教學(xué)條件】

1、主要教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房

2、本次教學(xué)對(duì)教師的基本要求：能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

3、本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求：熟悉計(jì)算機(jī)常用操作，打字有一定的速度；能搜集并利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、硬件：教師用計(jì)算機(jī)一臺(tái)，學(xué)生計(jì)算機(jī)50臺(tái)，連接因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室，專用教學(xué)平臺(tái)，投影機(jī)，學(xué)生回家用Internet

5、軟件

（1）學(xué)科素材/資源庫：有關(guān)的資料（網(wǎng)上查找和教師準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料）

（2）學(xué)科教學(xué)軟件：自制網(wǎng)頁

（3）教師自編課件

（4）教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁。

（5）自制課件介紹：

語文課與信息技術(shù)整合，創(chuàng)設(shè)情境，或?yàn)閷W(xué)生提供解決問題的情境，或讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索學(xué)生所需信息，或讓學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理、歸納和簡(jiǎn)單描述?？傊?，課件的使用，以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。

【具體教學(xué)過程】

活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、觀看圖片，導(dǎo)入新課

揭示課題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，看看這些圖片，知道是什么景點(diǎn)嗎？

今天這一課，我們要去湖南的張家界走一走，領(lǐng)略哪兒的迷人風(fēng)光（屏幕出示：迷人的張家界，迷人二字用紅色顯示）觀看泰山、華山、黃山、桂林、張家界的景色圖片（以張家界的圖片為多）

齊讀課題。運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)圖片，直觀形象地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面入景，入情地領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二、初步感知，質(zhì)疑問難為什么說張家界迷人？作者是從哪幾個(gè)方面描寫張家界的迷人的呢？我們一起來聽一聽，看一看。（大屏幕展示張家界的景色，配樂朗讀。）

再快速讀一讀課文，你有什么疑問嗎？寫在問號(hào)姐姐欄里。（屏幕出示：?jiǎn)柼?hào)姐姐）師巡視指導(dǎo)操作

學(xué)生初次欣賞張家界的景色，聽配樂朗讀，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生提出問題，把問題打在學(xué)生機(jī)上的相應(yīng)位置

初步感知課文內(nèi)容，解決生字詞。

培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成問為什么的習(xí)慣。

三、自由讀課文，小組合作，解決部分問題自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，在書上圈圈劃劃，看能夠解決哪些問題。對(duì)解決問題多的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

還有哪些不能解決的問題，教師總結(jié)歸納后打在大屏幕上。學(xué)生按要求自學(xué)。

小組討論交流：解決了哪些問題？在解決的問題后打*，屏幕上會(huì)出現(xiàn)表示夸獎(jiǎng)的圖片（在學(xué)生機(jī)上操作）

集體討論，提出不能解決的問題。通過自由讀課文，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并能通過閱讀和思考，小組合作解決一些簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和克服困難的毅力，享受到成功的快樂。

四、查找搜集資料，解決重點(diǎn)問題，體會(huì)表達(dá)方法你們?cè)敢馔ㄟ^自己的努力解決這些問題嗎？怎么解決呢？

以小小組為單位，選擇你們最感興趣的問題，看哪些小組解決的問題多。

重點(diǎn)指導(dǎo)解決：1、課文從哪幾個(gè)方面來寫張家界的迷人。2、第三、四、五、六、自然段開頭的中心句及首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。（教師用多媒體提供資料庫）學(xué)生分四人小組，自主選擇最感興趣的問題。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分工負(fù)責(zé)查找、搜集資料，并結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間，通過自查，討論等形式，尊重了學(xué)生個(gè)別差異和多樣性的選擇。

由易到難，循序漸進(jìn)地解決問題，減緩了練習(xí)的坡度，教師的適時(shí)點(diǎn)撥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了發(fā)揮。

五、練讀課文，體會(huì)感情。你喜歡這篇課文嗎？最喜歡哪一部分？說說理由。

請(qǐng)看大屏幕，用鼠標(biāo)選擇自己喜歡的一段，用你自己的方式讀一讀。（屏幕出示五幅圖，分別是二六自然段，配以文字，供學(xué)生選擇）

你讀得怎么樣？讀給你最要好的同學(xué)聽一聽？

誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽？（配樂）

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分別讀二六自然段（配上音樂）學(xué)生說出喜歡自己喜歡的一段及理由。

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上自由選擇自己喜歡的段落，反復(fù)練讀。

學(xué)生互查朗讀情況。

學(xué)生展示讀書情況。

學(xué)生在敘述喜歡的理由時(shí)，使剛學(xué)的表達(dá)方法及時(shí)得到鞏固。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生

對(duì)課文內(nèi)容的理解，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)課文中產(chǎn)生的想象，達(dá)到積累語言，感情朗讀的目的。

六、拓展延伸，仿寫練筆，課堂小結(jié)

張家界的美景可多了，除了書上介紹的，你在課前還收集了那些資料，愿意介紹給同學(xué)們嗎？

老師這兒還有許多的張家界美景，給大家看一看。（大屏幕播放錄象，最后定格成一幅幅畫面）

看到這么美的景色，想寫下來嗎？模仿書上的寫法，選擇一幅畫面寫一寫。

請(qǐng)學(xué)生來讀一讀自己的練筆。

小結(jié)，提出疑問：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這些風(fēng)景名勝？（屏幕出示一些風(fēng)景名勝遭破壞的畫面。）

欣賞有關(guān)張家界的音樂，結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。學(xué)生介紹自己收集的資料。

學(xué)生觀看錄象。

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上選擇喜歡的一幅畫面，點(diǎn)擊，再次觀看，進(jìn)行小練筆。

學(xué)生修改，朗讀自己的練筆。

學(xué)生思考問題，課后解決，可用多種形式來表達(dá)自己的想法。

學(xué)生的資料展示，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延伸，使學(xué)生開闊視野，練筆的設(shè)計(jì)，達(dá)到語文教學(xué)使學(xué)生能語能文的目的，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合水平。

課后問題的提出，將語文學(xué)習(xí)的范圍延伸至課外促使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】課前學(xué)生收集了有關(guān)張家界的資料，課堂上借助多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合作學(xué)習(xí)自主探究，初步學(xué)會(huì)收集整理資料，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，領(lǐng)略張家界的迷人風(fēng)光，受到熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的教育。

《迷人的張家界》練習(xí)設(shè)計(jì)

【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】

一、讀下面的句子，解釋句子中加點(diǎn)詞語的意思，并用加點(diǎn)詞語造句。

1.臺(tái)的對(duì)面齊刷刷地屹立()著大小八九座山峰。

屹立_________________________________________________________________

2.我才真正領(lǐng)略()了這仙境般迷人的景色。

領(lǐng)略_________________________________________________________________

二、縮寫句子。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流。

_________________________________________________________________

三、按課文原文填空，并讀一讀。

1.湖南的張家界地貌奇特，有著___________、___________、___________、___________。

2.夕陽映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如___________，___________。

3.流水潺潺，伴著聲聲鳥語，走著走著，___________，才覺察有___________，___________使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。

【能力素質(zhì)提高】

《迷人的張家界》這篇文章優(yōu)美的語句向人們展示了張家界的奇山秀水。比喻、排比、擬人句式頗多，請(qǐng)找出一、二處，仔細(xì)品味這樣寫有什么好處。

比喻：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

排比：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

擬人：

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

【滲透拓展創(chuàng)新】

默讀課文，說說作者從哪幾方面描寫了張家界迷人的景色，給課文分段。并說說第三、四、五自然段開頭的一句話有什么作用。

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

【智能趣題欣賞】

1.靶子放在前面，獵人站在一個(gè)固定的地方，他向左隨便開了一槍，向右也隨便開了一槍，都能打中靶子，這是為什么?

2.我家里放著一盆水仙花，長(zhǎng)得只到媽媽的膝蓋，可家里沒有一個(gè)人能跨過花盆去。這是為什么?

3.三三有個(gè)弟弟，可三三的弟弟硬說自己沒有哥哥，這是為什么?

迷人的張家界

目的要求：
1自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。能體會(huì)作者思想感情。
2有感情的讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力、自學(xué)能力。
3感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛之情。從課文中受到熱愛自然、熱愛生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：感受張家界迷人的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教具學(xué)具：掛圖投影片（儀）錄音機(jī)課文朗讀磁帶小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你喜歡旅游嗎？到過什么地方？這里給你留下了什么印象？
2、今天老師帶同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)旅游勝地張家界看看。
3、板書課題。
4、簡(jiǎn)要介紹張家界。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課文你預(yù)習(xí)了幾次？讀了幾遍課文？每次都有什么收獲？
2、預(yù)習(xí)中，還有那些讀懂的地方？
3、你能向同學(xué)們介紹一下你了解的張家界嗎？
4、誰能大膽的、有感情的給同學(xué)們朗讀一下課文？
5、指名讀課文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，理解課文。
1、聽了同學(xué)們的介紹和朗讀，你又有什么新的收獲？
2、自由讀課文，把自己放進(jìn)去，體會(huì)一下，課文越讀你的感受越怎樣？
3、分組討論，說說你認(rèn)為課文是分哪幾部分寫的？根據(jù)是什么？你認(rèn)為那一部分寫的特別好，好在那里？試著有感情的朗讀。
四、重點(diǎn)深究
1、指名朗讀自己最喜歡的段落，讀完說一說自己的感受。
2、出示掛圖，指導(dǎo)欣賞。完成課后思考練習(xí)1第一問。
3、交流，課文是從那幾個(gè)方面來寫張家界的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美
4、指導(dǎo)朗讀，
多美的人間仙境啊，你想不想當(dāng)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?？指名朗讀。
五、體會(huì)文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。
1、全文圍繞什么寫的？（迷人）讀讀開頭和結(jié)尾，能體會(huì)到什么？（首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了這是名副其實(shí)的人間仙境。）
2、指名讀3-5自然段說出第一句話的作用。
（三、四自然段開頭點(diǎn)出本自然段所描寫的對(duì)象；五自然段開頭概括了本自然段主要內(nèi)容。）
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情。
六、作業(yè)練習(xí)
1、給下面的字選擇正確的讀音。
處（chǔch）理切（qiēqi）菜
活潑（pōbō）承擔(dān)（dāndn）
數(shù)（shǔsh）字捕（pǔbǔ）捉
2、給多音字組詞。
舍（shě）散（sǎn）都（dū）
（sh）（sn）（dōu）
3、指導(dǎo)朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
4迷人的張家界
游后整體感受
山高多美妙神奇
水清澈美麗
動(dòng)植物眾多珍奇自然環(huán)境優(yōu)美

4迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“4迷人的張家界 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課時(shí)備課

【本學(xué)期總第課時(shí)】

【本單元第課時(shí)】

【課題】：4迷人的張家界

【課型】：閱讀

【主備人】：

【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

【教具準(zhǔn)備】：：課件

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？

出示課題：4*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)

引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值

欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境

【教學(xué)反思】：

迷人的張家界 教案－教學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“迷人的張家界 教案－教學(xué)教案”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

迷人的張家界教案

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2．感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛之情

3．體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。

板書：迷人的張家界

提問：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

①檢查生字詞的預(yù)習(xí)

讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

學(xué)生互相提示易錯(cuò)的地方

絮：注意讀音

區(qū)分錦、棉、綿

提出不懂的詞語，互相講解。

②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

板書：仙境般迷人人間仙境

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

③文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色。
板書：山奇、水秀、物豐

3．引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

誰能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說說你快的方法。

小結(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

①品讀奇山部分自由讀2-4自然段，把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流

A．重重疊疊的山峰一首優(yōu)美的詩。寫出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語速成的快慢區(qū)別）

B．金鞭巖高出峰林之上神鷹護(hù)金鞭。（邊讀邊想象）

C．我們來到在等待著出征的號(hào)令。既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

4《迷人的張家界》

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“4《迷人的張家界》”,僅供參考，大家一起來看看吧。

4《迷人的張家界》

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境

《迷人的張家界》課文

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“《迷人的張家界》課文”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

未到張家界時(shí)，我就聽人說，湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄，華山之險(xiǎn)，黃山之變化，桂林之秀麗。這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

乘車出張家界市區(qū)向東北方向走了半個(gè)多小時(shí)，雖見群山連綿不斷，但卻平淡無奇。不料，車子剛轉(zhuǎn)過一個(gè)山頭，眼前的景色突變，就像頃刻間拉開了巨大的幃幕，托出了一個(gè)神奇的世界。重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。它們是那么多,一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)。有的像背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)工的利劍它們紛紛地排列在你的面前，張著寬闊的臂膀，向你擁抱，向你微笑，向你絮絮低語。這每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。

在張家界處處可見的峰林中，最使人難以忘懷的要數(shù)金鞭巖。金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山肢到頂巔，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長(zhǎng)著幾株蒼郁不衰的松樹。夕陽映照下的金鞭巖，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰緊靠著金鞭巖，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著金鞭巖，氣勢(shì)磅礴，這就是有名的神鷹護(hù)鞭。

群峰中最高的要算黃獅寨了，寨頂有一片平地，四周天然形成十多處觀景臺(tái)。站在觀景臺(tái)上，放眼望去，張家界的美景盡收眼底。我們來到一處叫點(diǎn)將臺(tái)的地方，朝下望是萬丈淵，臺(tái)的對(duì)面齊齊刷刷地屹立著大小八九座山峰，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，在等待著出征的號(hào)令。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽，流水潺潺，伴著聲聲鳥語。走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見底，纖塵不染的碧水中，魚兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮；陽光透過林隙，在水面上灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。

因?yàn)橛辛诉@山秀水，張家界便成了植物的寶庫，動(dòng)物的樂園。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這里已發(fā)現(xiàn)的木本植物就有93科、517種，比歐洲多一倍以上，有活化石之稱的珙桐、銀杏、水杉比皆是。野生動(dòng)物達(dá)500余種，屬國(guó)家一、二類保護(hù)動(dòng)物的有金錢豹、娃娃魚、紅腹錦雞、獼猴等等。無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，這里四季如春，景色怡人。那茫茫蒼蒼的綠色，奇異艷麗的花朵，使張家界永遠(yuǎn)充滿著微型機(jī)與活力。

由于張家界舉世無雙的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，張家界于是992年月12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，張家界因此成為世界級(jí)的風(fēng)景名勝，成為人類共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。

10*、迷人的張家界

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“10*、迷人的張家界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

10*、迷人的張家界

教學(xué)要求：

1、張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛之情。

2、體會(huì)文章的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光。體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹張家界的VCD

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道張家界在哪兒?jiǎn)?？今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，通過文字來欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，好嗎？

[板書：迷人的張家界]

從課題你知道些什么呢？你想知道些什么？

二、初讀課文。

1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

[板書：仙境般迷人人間仙境]

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

2、文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

填空：課文描寫了張家界的、、、等景色。因?yàn)檫@些，張家界便成了植物的，動(dòng)物的。張家界的于1992年12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

[板書：山奇水秀物豐]

3、第三、四、五自然段開頭的一句話有什么作用？

（引出本段描述的對(duì)象或提示本段的主要內(nèi)容。）

三、品讀交流。

（一）品讀奇山部分。

1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流。

2、交流品賞。

（1）重重疊疊的山峰一首優(yōu)美的詩。寫出山多，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀）

（2）金鞭巖高出峰林之上神鷹護(hù)金鞭。（邊讀邊想像）

（3）我們來到在等待著出征的號(hào)令。既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）

3、小結(jié)。

（二）品讀秀水部分。

1、清澈見底、纖塵不染的碧水中安謐靜美的享受。寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

（三）品讀物豐部分。

（四）總結(jié)文章的表達(dá)方法。

1、總分總的結(jié)構(gòu)。

2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

四、情境再現(xiàn)。

1、播放介紹張家界的VCD，感受張家界的迷人。

2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

課外作業(yè)：

1、查閱有關(guān)張家界的資料。

2、學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。

板書設(shè)計(jì)：10、迷人的張家界

山奇水秀物豐

（金鞭巖、黃獅寨）（金鞭溪）（寶庫、樂園）

人間仙境

教學(xué)后記：

《迷人的張家界》其它雜項(xiàng)

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)背景

小學(xué)語文人教版第十冊(cè)《迷人的張家界》是一篇獨(dú)立閱讀課文，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，從而認(rèn)識(shí)張家界，了解張家界，更進(jìn)一步地?zé)釔蹚埣医?，陶醉于祖?guó)的大好河山之中呢？我設(shè)計(jì)了《今夏我們?nèi)埣医纭返恼Z文實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路是以課文為基點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生獲取相關(guān)資料的工具，通過信息技術(shù)對(duì)所獲得的信息，進(jìn)行新的加工、整合、創(chuàng)新，以達(dá)到預(yù)期的目的。

二、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

閱讀課文《迷人的張家界》，上網(wǎng)瀏覽文中所描繪的景點(diǎn)、物產(chǎn)的圖片或影像資料等。

四、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入

播放剪輯的小影片《張家界風(fēng)光》。

教師：（配畫面）這就是迷人的張家界。奇峰異石，千姿百態(tài)，云環(huán)霧繞，壯美絕倫。秀水飛瀑，纖塵不染，幽潭碧水，陶然而去，溪水幽幽，清澈明麗。茂密的樹林中，遍布著奇花異果。珍禽異獸活躍山林溪澗，野趣天成。地下迷宮迂回曲折，撲溯迷離，鐘乳奇石變化多端。還有極具挑戰(zhàn)性、刺激性的漂流迷人的張家界吸引了成千上萬的中外游客來此體驗(yàn)回歸大自然、返樸歸真的清新感覺?？粗矍暗囊磺校阌惺裁聪敕?？

學(xué)生：回答（略）。

（二）、自主探究

教師：短短兩分鐘的影片，把同學(xué)們的心帶去了張家界。假如你要去張家界旅游，首先要說服你的家人把旅游目的地鎖定在張家界。

（用電子文稿出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

說服你的家人或親戚、朋友，今夏和你一起去張家界旅游。

1、認(rèn)真閱讀課文，并結(jié)合網(wǎng)上資料以小組為單位討論說服計(jì)劃。

2、小組分工合作，把計(jì)劃制成PowerPoint。

3、借助作品，練習(xí)說服家人或親戚朋友。

學(xué)生：分小組行動(dòng)（有按書上的描寫順序制定計(jì)劃的，有按日程安排制定計(jì)劃的，有按幾大景點(diǎn)制定計(jì)劃的，有按山、水、洞、林等分類制定計(jì)劃的）

教師：巡視、指導(dǎo)、幫助。

（三）、交流評(píng)價(jià)

教師請(qǐng)若干組到教師機(jī)上演示（通過切換，每個(gè)同學(xué)都能看到他們的作品）說服家人或親戚朋友的過程，然后由其他學(xué)生提出不足，并出謀劃策，讓說服計(jì)劃更有說服力。

（四）、總結(jié)

1、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把作品發(fā)給被說服者，并去說服他們。

3、希望被說服者反饋信息給教者。

四、教后心得

有專家曾言：當(dāng)學(xué)生能夠選擇信息工具來幫助他們及時(shí)地獲取信息、分析、綜合并熟練地表達(dá)信息時(shí)，信息技術(shù)與課程整合才是有效的。從這個(gè)意義上說，本課總體上是成功的。

學(xué)生在小組合作中緊密溝通，協(xié)調(diào)合作，自主學(xué)習(xí)的能力得到了充分的發(fā)揮，加工和處理信息尤其富有創(chuàng)造性。他們共同完成作品，共享勞動(dòng)成果。從反饋的信息來看，家長(zhǎng)表示了極大的驚喜，表示有機(jī)會(huì)要帶孩子去親眼見識(shí)張家界。

但是本課也有不足之處，如缺乏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)于作品和講演的評(píng)價(jià)基本上是跟著感覺走。

4《迷人的張家界》|人教版

4《迷人的張家界》|人教版

教研課題：引導(dǎo)實(shí)踐、自能讀書、自主發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)張家界的迷人

教學(xué)難點(diǎn)：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認(rèn)識(shí)它的美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)法、導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，在我國(guó)湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險(xiǎn)峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*

迷人的張家界

以前是怎么學(xué)習(xí)閱讀課文？（抓住預(yù)習(xí)和課后思考練習(xí)中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色？

（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

（3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

（4）把你喜歡的部分找出來，與同學(xué)們交流。

（5）有感情地朗讀課文。

通過預(yù)習(xí)，你解決了哪些問題？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：奇山秀水

植物寶庫

動(dòng)物樂園

二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

1、學(xué)習(xí)描寫山峰的部分（24節(jié)）

四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

第二節(jié)

（1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

（2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

（3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

（4）省略號(hào)表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用有的有的說話。

（5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

（6）再次配樂齊讀。

第三節(jié)

（1）指名讀或說。

（2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

（3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢(shì)磅礴并指導(dǎo)朗讀。

第四節(jié)引讀完成

2、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）看錄象、談感受

（2）自由讀，畫出認(rèn)為優(yōu)美的詞。

（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

（4）用上喜歡的詞語練習(xí)看圖介紹金鞭溪。

3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)，看錄象大體了解。

問題解決了，鼓勵(lì)學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識(shí)。

三、總結(jié)升華

齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

齊讀課題。

板書安排：

奇山秀水

植物寶庫

迷人的張家界

動(dòng)物樂園

人間仙境

《迷人的張家界》教材理解

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《迷人的張家界》教材理解”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，即使久旱，也不會(huì)斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。流水潺潺，伴著聲聲鳥語，走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見底、纖塵不染的碧水中，魚兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮。陽光透過林隙在水面灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。

〔節(jié)選自人教版六年制小學(xué)語文第９冊(cè)《迷人的張家界》〕

一指解讀

潺潺流水、聲聲鳥語、習(xí)習(xí)微風(fēng)，其樂融融的游魚、不乏色彩的卵石、陣陣襲來的芬芳，再加上水面斑斑駁駁的影兒，大自然給我們營(yíng)造了這一安謐靜美、如詩如畫的仙境。

金鞭溪的美，在于它的小巧雅致。它不是煙波浩渺的長(zhǎng)江、奔騰咆哮的黃河的壯美，而是一種小橋流水人家般的靜美。

金鞭溪的美，在于它的滿目青翠。人走近溪邊，連衣服都被染成淡淡的綠色。聽著溪鳴鳥語，嗅著陣陣芳香，游人的身心會(huì)被遠(yuǎn)離塵囂的清幽所陶醉。

金鞭溪的美，在于它能給人以豐富的視覺感受：不乏色彩的卵石、盡情游走的小魚、灑落水面的樹影兒純天然的美，賜予我們純自然的享受。