高中安全第一課教案

第一冊(cè)追尋高雅生活。

導(dǎo)入新課：

進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍地認(rèn)為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個(gè)人文化修養(yǎng)的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代人應(yīng)該具有藝術(shù)涵養(yǎng)，審美品位，具有現(xiàn)代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂(lè)；愉快地個(gè)人獨(dú)處，愉快地親人團(tuán)聚，愉快地社會(huì)交往。情趣就滲透在這全部的人生過(guò)程之中，滲透在人生的每個(gè)處所，每個(gè)角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對(duì)弈，或吟詩(shī)言志，或觀花賞魚(yú)，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

那么，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和陶冶高雅情趣？在培養(yǎng)和陶冶高雅情趣的過(guò)程應(yīng)該注重哪些問(wèn)題？這是本課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

二、追尋高雅生活（板書(shū)）

（一）樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度（板書(shū)）

樂(lè)觀幽默是人們精神愉悅的一種健康心態(tài)，也是良好心理品質(zhì)的具體表幀Ｒ桓鋈松?畹目燉鐘敕瘢?耆?齠ㄓ詬鋈碩勻?、事、物的看法染U?。染J?頤敲刻煜氳畝際強(qiáng)燉值哪鍆罰?頤薔湍蕓燉鄭蝗綣?頤竅氳畝際潛?說(shuō)氖慮椋?頤薔突岜??；???躍哂幸桓隹燉中睦硎欠淺Ｖ匾?摹?/FONT

著名相聲大師馬三立先生的養(yǎng)生之道可以用“三合一”來(lái)概括。他認(rèn)為，人的健康應(yīng)該是精神健康、心理健康和身體健康三者的統(tǒng)一，即所謂“三合一”。健康雖然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持樂(lè)觀向上、容忍大度、心胸開(kāi)朗的境界，做

到笑口常開(kāi)、幽默風(fēng)趣。馬老一生不愛(ài)生氣，不自尋煩惱，不管遇到什么樣的逆境，總是泰然處之。

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個(gè)重要方面，又是樂(lè)觀開(kāi)朗的一種表現(xiàn)形式。

沙葉新不僅是一位著名的劇作家，更是一位妙語(yǔ)連珠的幽默大家。一次，沙葉新先生應(yīng)美國(guó)政府之邀出訪美國(guó)。在美國(guó)參觀考察期間，沙葉新有機(jī)會(huì)與美國(guó)社會(huì)各界人士接觸，同他們進(jìn)行了廣泛的溝通與了解。其間，有人曾問(wèn)沙葉新：“是美國(guó)好還是中國(guó)好？”在這種充滿友好氣氛的場(chǎng)合，無(wú)論是說(shuō)美國(guó)好還是說(shuō)中國(guó)好都非權(quán)宜之計(jì)。沙葉新不愧是“腹有詩(shī)書(shū)口自暢”，他機(jī)智而幽默地回答說(shuō)：“美國(guó)有美國(guó)的弊端，中國(guó)有中國(guó)的好處，美國(guó)、中國(guó)均有不足之處，這就叫‘美中’不足……”沙葉新在關(guān)鍵時(shí)刻能舌底生風(fēng)，口吐蓮花，頓時(shí)使局促、尷尬的氣氛變得輕松、和緩。沙葉新的女兒沙智紅長(zhǎng)得十分漂亮。有一次，女作家陸星兒和王小鷹到沙葉新家作客，見(jiàn)到沙智紅時(shí)，不由得驚呼：“哇，沙葉新，你怎么還有這么個(gè)漂亮女兒，真是個(gè)小美人??！”聽(tīng)到這由衷的贊揚(yáng)，沙葉新毫不謙虛他說(shuō)：“我沙葉新從不出次品！”

美國(guó)著名短篇小說(shuō)家馬克·吐溫之所以受到世界的歡迎就是源于他那幽默而犀利的語(yǔ)言。一位富翁因?yàn)閾Q了一只假眼睛，那假眼幾乎可以亂真，而到處?kù)乓?。一次，他?wèn)馬克·吐溫：“親愛(ài)的馬克·吐溫，你能說(shuō)出我哪只眼睛是假的嗎？”馬克·吐溫告訴了他，富翁很驚奇：“您是怎么猜出來(lái)的？”“因?yàn)橹挥羞@只眼睛才透出一點(diǎn)仁慈。”馬克·吐溫回答說(shuō)。馬克·吐溫幽默而機(jī)智的回答至今令人記憶猶新。

笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真實(shí)情感的流露。我們要學(xué)會(huì)理解幽默和善于幽默，一方面要努力學(xué)習(xí)，經(jīng)受實(shí)踐考驗(yàn)，使自己富于才智和機(jī)智，另一方面也是更重要的，是要不斷地清除自身瑣碎、渺小、卑微的缺點(diǎn)和陋習(xí)，陶冶自己情懷，完善自己的人格。

小游戲：

1、訓(xùn)練幽默樂(lè)觀的游戲（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

2、繞口令游戲（教師從擴(kuò)展資料中任選）

通過(guò)游戲讓學(xué)生感受課堂的快樂(lè)，感受集體生活的趣味。

（二）好奇與從眾（板書(shū)）

討論：好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對(duì)于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

通過(guò)討論，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，對(duì)美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓勵(lì)的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。歷來(lái)成就大事業(yè)者無(wú)不在中學(xué)時(shí)代就有廣泛的興趣和愛(ài)好，許多成就事業(yè)者往往是從興趣開(kāi)始的，興趣產(chǎn)生樂(lè)趣，由樂(lè)趣而變?yōu)橹救ぃ⒅緸橹畩^斗。

高雅生活情趣的培養(yǎng)，離不開(kāi)社會(huì)生活和集體。但是，在集體活動(dòng)中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”。“隨大流”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钍撬究找?jiàn)慣的，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“從眾現(xiàn)象”。從眾現(xiàn)象在某些場(chǎng)合條件下有一定的積極意義，如：可以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但它的消極作用也是顯而易見(jiàn)的，它往往使人陷入盲從。這對(duì)個(gè)人和集體都無(wú)益。因此，要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)它，在現(xiàn)實(shí)生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

剖析：在中學(xué)生中頗為流行的漫畫(huà)書(shū)給自己帶來(lái)了什么？

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：流行的未必是好的。這種漫畫(huà)書(shū)多數(shù)充滿了色情和暴力，其中的語(yǔ)言蒼白無(wú)力，無(wú)法體現(xiàn)中國(guó)文字的深邃、優(yōu)雅。長(zhǎng)期閱讀這樣的“口袋書(shū)”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內(nèi)涵。通過(guò)剖析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。

（三）豐富的文化生活（板書(shū)）

日本有個(gè)叫本村九一的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“制造凡人的方法是極為簡(jiǎn)單的。那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只要這一點(diǎn)就足夠了，對(duì)任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征?！蹦敲矗腥送评碚f(shuō)，制造平庸的人也是如此，只需對(duì)平庸之事感興趣；制造浮躁輕飄之人亦然，只需對(duì)什么都保持三分鐘興趣。

如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業(yè)余文化生活。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“說(shuō)到玩，自然好像有些不正經(jīng)，但我們抄書(shū)寫(xiě)字太久了，誰(shuí)也不免要休息眼，平?？匆粫?huì)兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫(huà)，那豈不是更美好？”

所以，我們應(yīng)該盡量從豐富的文化活動(dòng)中，領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板書(shū)）

人們欣賞文學(xué)藝術(shù)，是因?yàn)樗粌H具有感人的魅力，還能陶冶人們的性格與氣質(zhì)。《燕山夜話》的作者鄧拓是個(gè)書(shū)法家。他的朋友說(shuō)：“從他的書(shū)法中，我們可以看出他那開(kāi)朗奔放的性格和瀟灑的風(fēng)度”，達(dá)到了字如其人的境界。

繪畫(huà)對(duì)人們的影響也很大，現(xiàn)代小說(shuō)家管樺在《生命的吶喊與愛(ài)》中說(shuō)：“在四人幫瘋狂實(shí)行封建法西斯統(tǒng)治的歲月里，我的靈魂，在黑暗里卻靜默地使它自己找到了無(wú)聲的語(yǔ)言，無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)聲的戲劇——繪畫(huà)，我畫(huà)起墨竹來(lái)”。他就是這樣在風(fēng)雨如晦的日子里以畫(huà)墨竹來(lái)砥礪自己的情操。

學(xué)生閱讀教材上大仲馬、布魯諾的故事，回答問(wèn)題。

（學(xué)生討論，教師歸納。）

在追求生活情趣的過(guò)程中，我們的情感世界，總能在無(wú)形中受到陶冶，提升為情操——一種價(jià)值追求的情感。就是在這種對(duì)美的追求和感悟中，我們陶冶著自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會(huì)讓我們的生命放射出奪目的光輝。

學(xué)生小結(jié)。

教案點(diǎn)評(píng)：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)。比如讓學(xué)生舉例、分析、討論、表演等，用多種方式加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

精選閱讀

第一冊(cè)生活需要友情

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)友情在日常生活中的重要性，并在交往中相互理解、互相信
任的基礎(chǔ)上建立的情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：友情是一種正常的心理需要
教學(xué)重點(diǎn)：友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步
教學(xué)方法：歸納法、講解法、答疑法
教學(xué)用具：投影機(jī)、投影膠片
教時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
古人曾說(shuō)：“人生中除去友誼，始如世界上除去太陽(yáng)”友情是人生中最珍貴的感情之一。所以，我們繽紛多彩的社會(huì)生活離不開(kāi)友情，這就是我們這一節(jié)課共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、生活需要友情（板書(shū)）
有位哲人這樣評(píng)價(jià)友情：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)，只是一片繁華的沙漠”，人們贊美友情，尋求友情，因?yàn)橛亚閷?duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是生活所必須的：
⒈友情是一種正常的心理需要（板書(shū)）
師：人除了物質(zhì)方面的需要，還有精神方面的需要。
請(qǐng)同學(xué)們看投影：
投影：“需要的‘金字塔’”
師：美國(guó)著名教育家馬斯洛把人的需要從低級(jí)到高級(jí)歸納為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要、其中生理需要、安全需要是人的本能需要，屬于低級(jí)需要，只有在前面的兩個(gè)需要得到滿足之后，后面的高級(jí)需要才能得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)講，在愛(ài)的需要中，同學(xué)友誼占有重要的位置。
師：請(qǐng)大家試舉出一兩個(gè)日常生活中朋友之間相互幫助克服困難的事例。
（提問(wèn)，學(xué)生回答）
師：同學(xué)友情是我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)一樣，都是我們必不可少的“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。
友情不僅僅是一種正常的心理需要，而且友情會(huì)使人分享更多的歡樂(lè)與幸福。
⒉友情使人分享更多的歡樂(lè)與幸福（板書(shū)）
師：人的一生中最美妙的事情，莫過(guò)于擁有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友，真正的友情是不含忌妒之心和狹隘之意的，真誠(chéng)的為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進(jìn)步而高興。
此外，友情還有助于我們排解煩惱和憂愁，這就是我們學(xué)習(xí)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
⒊友情有助于排解煩惱和憂愁（板書(shū)）
人生道路有順境也有逆境，有歡樂(lè)幸福，也有煩惱憂愁，當(dāng)遭遇煩惱和憂愁時(shí)，友情會(huì)成為增強(qiáng)信心，克服困難的精神力量。
投影：“小陳的故事”
師：提問(wèn)故事中小陳由于什么原因，變得性格孤僻、成績(jī)下降的？
（學(xué)生回答）
師：同學(xué)們通過(guò)什么辦法使小陳重新振作起來(lái)的？
（老師提問(wèn)，學(xué)生回答）
在朋友需要的時(shí)候，以真摯的友情去幫助他們排除煩惱，化解郁悶、樹(shù)立信心和克服困難，這是友情的最珍貴之處。而且，在學(xué)著去做這一切的時(shí)候，我們其實(shí)也在提高自己，使自己變得能干和優(yōu)秀起來(lái)。
最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
⒋友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步（板書(shū)）
首先，友情能使我們學(xué)習(xí)更好，真正的好朋友，會(huì)把學(xué)習(xí)上的互相幫助看成是責(zé)任，是義務(wù)，是樂(lè)事。
（組織同學(xué)們以四人為一個(gè)小組討論，友情到底怎樣使自己學(xué)習(xí)更好）
學(xué)生討論（3—5）分鐘
（老師提問(wèn)，學(xué)生回答）
師：這種學(xué)習(xí)上的互相啟發(fā)，共同鉆研，“彼此交換”能彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)，學(xué)習(xí)中的不足，使大家的學(xué)習(xí)成績(jī)都得到提高。其次，友情能使我們思想進(jìn)步得更快。在成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都難免會(huì)有缺點(diǎn)和不足，有時(shí)甚至?xí)稿e(cuò)誤。這時(shí)，來(lái)自好朋友的忠告、勸戒就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺(jué)悟，并產(chǎn)生翻然改進(jìn)的決心和力量。
最后，友情能使集體更有力量。
組織學(xué)生討論：為什么良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)使人更加感到班集體的溫暖，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力？
學(xué)生討論3—5分鐘。
（老師提問(wèn)，學(xué)生回答）
老師歸納：
在一個(gè)充滿友情的集體中，集體成員之間的相互關(guān)心，相互幫助、互相鼓勵(lì)，匯集起來(lái)會(huì)產(chǎn)生一種新的力量——團(tuán)結(jié)的力量，它是集體進(jìn)步最可靠的保證。
課堂小結(jié)：
在繽紛多彩的生活中，離不開(kāi)友情這一道亮麗的風(fēng)景線。現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
投影：
三、生活需要友情
⒈友情是一種正常的心理需要
⒉友情使人分享更多的歡樂(lè)和幸福
⒊友情有助于排解煩惱與憂愁
⒋友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。
以上就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
堂上練習(xí)：（略）。

第一冊(cè)質(zhì)量

一、教材分析：
1、教材內(nèi)容的地位及作用
教材從本章到第十四章講述力學(xué)知識(shí)。跟前面幾章簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象相比，知識(shí)的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν?，在講述概念和規(guī)律的過(guò)程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力，通過(guò)分析物理事實(shí)，找出共同特征，從而概括出概念和規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的思維能力。就本章而言，涉及到兩個(gè)常用的物理量--質(zhì)量和密度。用天平測(cè)物體的質(zhì)量和用天平、量筒測(cè)物體的密度是初中學(xué)生應(yīng)掌握的其中兩項(xiàng)基本技能。所以，本章是基礎(chǔ)的一章。就本節(jié)而言，認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測(cè)量?jī)x器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和工廠化驗(yàn)室常用的天平（本地區(qū)配置托盤天平），是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)是基礎(chǔ)的一節(jié)。
2、教學(xué)目標(biāo)
〈1〉知識(shí)目標(biāo)：知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算。
〈2〉能力目標(biāo)：①會(huì)調(diào)節(jié)天平平衡；②會(huì)使用游碼；③初步學(xué)習(xí)用天平稱固體的質(zhì)量；④培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識(shí)及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識(shí)。
〈3〉方法目標(biāo)：①繼續(xù)學(xué)習(xí)從現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析、比較得出結(jié)論的研究方法；②繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞歸納法歸納文段要點(diǎn)；③初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探索法發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。
〈4〉德育目標(biāo)：①在質(zhì)量初步概念的引出過(guò)程中滲透現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證唯物主義思想；②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滲透實(shí)事求是的辯證唯物主義思想；
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
雖說(shuō)質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，但教材對(duì)初中學(xué)生的要求較低，因此，它不是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。天平作為一種常用測(cè)量質(zhì)量工具，是后續(xù)章節(jié)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的不可或缺的儀器；并且，它是質(zhì)量測(cè)量中一種較為精密工具，對(duì)學(xué)生日后的生活、工作都會(huì)有重要的影響。因此，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)習(xí)天平的使用。
三、教學(xué)方法
質(zhì)量：現(xiàn)象歸納法、練習(xí)法；
質(zhì)量的測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探索法、關(guān)鍵詞歸納法。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、質(zhì)量
1、質(zhì)量--物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量
2、單位：
(1)通用單位：千克--kg
(2)常用單位：噸--1t=______kg
克--1g=______kg
毫克--1mg=___kg
3、測(cè)量：
(1)工具：實(shí)驗(yàn)室用--托盤天平
(2)托盤天平的使用：
①方法：天平平臺(tái)放，游碼零刻線；
平衡螺母調(diào)，指針中線指；
左物右碼放，砝碼游碼和。
②注意事項(xiàng)：稱量、鑷子、干燥、清潔

第一冊(cè)杠桿

（一）教學(xué)要求

1．知道什么是杠桿。能從常見(jiàn)的工具中辨認(rèn)出杠桿。

2．知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語(yǔ)。理解力臂的概念。會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。

3．理解杠桿的平衡條件，并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（二）教具：抽水機(jī)模型、切紙用小鍘刀、剪刀。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：杠桿和支架、鉤碼、尺、線。

（三）教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

由學(xué)生閱讀課本第十三章前言部分，引出本章學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師指出，常用的簡(jiǎn)單機(jī)械有杠桿、滑輪、輪軸、斜面等。

由學(xué)生閱讀本節(jié)開(kāi)頭的大問(wèn)號(hào)后的一段。并參閱圖13#0;23、圖13#0;24，圖13#0;25說(shuō)明杠桿在我國(guó)古代就有了許多巧妙的應(yīng)用。引出杠桿一節(jié)。

“板書(shū)：第十三章簡(jiǎn)單機(jī)械一、杠桿”

二、進(jìn)行新課

1．什么是杠桿？

提問(wèn)：如何用一根硬棒撬起一塊很重的石塊？

學(xué)生討論，教師總結(jié)并結(jié)合課本圖13#0;2甲或出示事先畫(huà)好圖的小黑板講解。給出杠桿的定義。

教師指出：杠桿在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這是杠桿的特點(diǎn)。杠桿有直的也有彎的。

觀察和演示：抽水機(jī)的手柄、切紙的鍘刀、剪刀都是杠桿。觀察裝置中哪個(gè)硬棒在力的作用下繞哪個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

板書(shū)：“1．什么是杠桿？一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿?！?/p>

2．描述杠桿的幾個(gè)有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)

(1)教師以講什么是杠桿時(shí)所畫(huà)的撬杠撬石頭的板圖為基礎(chǔ)，邊講下列名詞邊在圖中規(guī)范標(biāo)畫(huà)出三點(diǎn)、兩力、兩臂。并板書(shū)寫(xiě)出各名詞及其定義。板書(shū)：“2．名詞術(shù)語(yǔ)：”

支點(diǎn)：杠桿（撬杠）繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，用字母O標(biāo)出。

動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫(huà)出力的示意圖，用字母F1或F動(dòng)標(biāo)出。

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫(huà)出力的示意圖，用字母F2或用F阻標(biāo)出。注意：動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反，但它們的方向不一定相反。

動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。用字母L1或L動(dòng)標(biāo)出。（簡(jiǎn)介力的作用線概念。）

教師說(shuō)明力臂的畫(huà)法：首先確定杠桿的支點(diǎn)，再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫(huà)出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用線上，符號(hào)指明哪個(gè)線段是力臂，并寫(xiě)出字母L1或L動(dòng)。力臂常用虛線畫(huà)出。

阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，用字母L2或L阻標(biāo)出。

(2)以課本圖13#0;2丙，抽水機(jī)的柄為例（出示小黑板，圖中暫不畫(huà)出兩個(gè)力臂），結(jié)合演示抽水機(jī)柄模型，由一名學(xué)生在板圖上畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂。要求用直尺三角板規(guī)范畫(huà)出。其他學(xué)生在各自筆記本上練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。

(3)講評(píng)。如有不足之處予以糾正。

3．研究杠桿的平衡條件

(1)教師：杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動(dòng)或杠桿勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。今天研究杠桿的平衡是指杠桿在水平位置靜止不動(dòng)的平衡。

(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯扛軛U的平衡條件。

(3)學(xué)生閱讀課本中研究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)的課文。并檢查實(shí)驗(yàn)器材。

(4)提問(wèn)：步驟1，為什么調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使杠桿在水平位置平衡？步驟2，為什么在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼位置，使杠桿在水平位置重新平衡？

要求學(xué)生答出：杠桿只有在水平位置平衡，從支點(diǎn)到動(dòng)（阻）力作用線的距離，即力臂的長(zhǎng)度，才可從杠桿上的刻度值直接讀出。

提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)器材中一個(gè)鉤碼的質(zhì)量是多少克？它受到的重力是多少牛？

要求學(xué)生答出。

提問(wèn)：課本記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)值的表格中力和力臂的單位是什么？

要求學(xué)生答出是牛和厘米。教師指出，表中“動(dòng)力×動(dòng)力臂”和“阻力×阻力臂”的單位是牛·厘米，通常用?！っ妆硎?。（用刻度尺量長(zhǎng)度，不要求讀出估計(jì)數(shù)值。）

(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)值記錄在課本表中教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好器材。

(6)總結(jié)：由多個(gè)小組報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)值歸納出杠桿的平衡條件，及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

板書(shū)：“3．杠桿的平衡條件

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

上式的意義是：動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，動(dòng)力就是阻力的幾分之一。例如用抽水機(jī)抽水時(shí)，加在抽水機(jī)手柄上的力是150牛，如果動(dòng)力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即動(dòng)力臂是阻力臂的4倍，動(dòng)力就是阻力的四分之一。由此可知抽水機(jī)的柄受到的阻力是600牛。

三、小結(jié)重點(diǎn)知識(shí)

(1)什么叫動(dòng)力臂？什么叫阻力臂？

畫(huà)出節(jié)后練習(xí)第3題各杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。

教師在黑板上畫(huà)出各杠桿的示意圖，畫(huà)出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力，由四名學(xué)生分別畫(huà)出它們的動(dòng)力臂和阻力臂，教師巡回指導(dǎo)，最后進(jìn)行講評(píng)。

各杠桿示意圖如圖1所示。

(2)杠桿的平衡條件是什么？

四、布置作業(yè)：本節(jié)課之后練習(xí)1、2、3題