幼兒園動物教案

動物行為的類型。

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八年級生物動物行為的主要類型

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“八年級生物動物行為的主要類型”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第2節(jié)動物行為的主要類型（第二課時(shí)）

第2課時(shí)動物和繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為
㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件演示：多媒體播放不同動物的繁殖行為的錄像：如鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為，鱷魚的產(chǎn)卵、哺乳動物的哺乳等行為。
㈡合作交流，解讀探究：
1、繁殖行為
想想議議：觀察書中插圖，動物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)？你知道哪些動物的繁殖行為？
點(diǎn)撥：動物的繁殖行為包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵育以及對后代的哺育等。
2、節(jié)律行為：
課件演示：多媒體播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜間出沒動物的活動，鳥、狗、兔等到白天活動的動物，招潮蟹等海邊活動的動物行為。
討論：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什么行為類型？這種行為對動物的生存有什么意義？
點(diǎn)撥：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是節(jié)律行為。這種行為有利于動物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，利于動物的生存。
3、社群行為
說一說：哪些同學(xué)可以說出蜜蜂的一些特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工蜂數(shù)量最多，雄蜂較少。蜂王只有一只。他們各自的職責(zé)不同。
討論：：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的共同特征？對他們的生存有什么意義？
點(diǎn)撥：螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同協(xié)作，共同維持群體的生存，有利于種族的延續(xù)。
想想議議：你還知道哪些群體生活的動物的一些特征？
遷移：狼王、獅王、猴王等。
㈢靈活運(yùn)用，鞏固提高
例1唐代詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”說的是什么行為？
例2青蛙等動物在溫暖的季節(jié)活動，冬天則冬眠，這種行為屬于哪種動物行為？它對動物的生存有什么意義？
例3具有社會行為的動物有什么特點(diǎn)？
㈣總結(jié)反思、拓展延伸
我們學(xué)習(xí)了動物和繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為時(shí)，知道各種行為的特點(diǎn)，以及對動物生存的意義。
㈤課堂跟蹤反饋：
夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探究。

動物的行為

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“動物的行為”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

動物的行為教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“動物的行為教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)
（1）區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；
（2）舉例說出動物的社會行為及特點(diǎn)；
（3）了解研究動物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
（1）通過對動物行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對動物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過研究動物的行為，認(rèn)識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護(hù)動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。
（2）通過電影《隱形的翅膀》及印度"狼孩"等資料相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行良好世界觀和人生面教育。
教材分析：
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)知識點(diǎn)非常符合初中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認(rèn)真組織活動，幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件課件；視頻及圖片資料；學(xué)生課前進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問
快樂闖關(guān)
5分鐘利用課件對上節(jié)課學(xué)過的主要知識進(jìn)行提問，并設(shè)計(jì)快樂闖關(guān)題目。題目分ABC三檔，小組計(jì)分，評比紅旗小組。A類：
1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
3、骨骼肌的組成，特點(diǎn)
B類：
1、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運(yùn)動中各起什么作用?
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使關(guān)節(jié)既靈活又牢固？
C類：運(yùn)動是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
屈肘時(shí)　為主的伸肌肌群舒張；以　為主的屈肌肌群收縮；伸肘時(shí)相反。直臂手提書包時(shí)，肱二頭肌　，肱三頭肌　。仰面朝天躺在床上最舒服，是因?yàn)槿淼募∪狻‘?dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時(shí)，就會牽動　繞　活動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。

進(jìn)行兩分鐘快速復(fù)習(xí)比賽

小組對對碰，快樂來闖關(guān)，小組合作完成快樂闖關(guān)題目

復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)。

以小組計(jì)分，競爭紅旗小組，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性?！?br>
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
３分鐘創(chuàng)設(shè)情境：
國際在線專稿：一只會模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領(lǐng)使主人和他的兒子及時(shí)從家中逃離。
33歲的香農(nóng)康維爾居住在美國印第安納州的曼西市，事發(fā)當(dāng)晚，他與兒子一起躺在長沙發(fā)上看電影，看著看著就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。凌晨3點(diǎn)左右，康維爾忽然被一陣忽促的火災(zāi)報(bào)警聲驚醒，定睛一看，原來家中著火了。
事實(shí)上，康維爾聽到的并非真的報(bào)警聲，而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡“花生”模仿警報(bào)器發(fā)出的尖叫聲。
激趣引入：鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎？你想知道這一行為是怎樣形成的嗎？讓我們一同走進(jìn)今天的動物世界——第四節(jié)動物的行為
學(xué)生認(rèn)真聽新聞故事

帶著疑問進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過這一新聞，迅速激起學(xué)生興趣，也會激起學(xué)生探究動物行為的欲望，并且自然的引入課題。

引導(dǎo)探究
層層推進(jìn)
15分鐘展示目標(biāo)：（課間板書在黑板上）
（1）區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；
（2）舉例說出動物的社會行為；
（3）了解研究動物行為的意義。
探究　動物的行為：
1、請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文，并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。
溫馨提示：
請拿出你的雙色筆和練習(xí)本，還有你的激情。
全心投入會使你與眾不同，
你是最優(yōu)秀的，你一定能做到最好。
2、檢測自學(xué)：完成《生物助學(xué)》自主學(xué)習(xí)目標(biāo)１２３，并展示學(xué)習(xí)成果。

3、合作探究：展示圖片
（1）下列各圖片中展示的是動物的哪一種行為？
（2）上述動物行為對動物的生存有什么意義?
（3）你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點(diǎn)嗎？

總結(jié)：師生共同總結(jié)出先天性行為的概念及特點(diǎn)

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為
4、合作探究：展示第二組圖片

鸚鵡學(xué)舌
黑猩猩在沖浪
（1）你能總結(jié)出上述動物行為和第一組圖片有什么不同？有什么共同點(diǎn)嗎？
（2）為什么鸚鵡能學(xué)舌而公雞就學(xué)不會呢？
總結(jié)：師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)行為的概念及特點(diǎn)
5、出示第三組圖片
（1）你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點(diǎn)嗎？它有哪些特征?
（2）完成《生物助學(xué)》P77合作探究2讀標(biāo)識標(biāo)
認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文，并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。

獨(dú)立完成自學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)１２３，有疑問可小組合作討論。
是后天學(xué)習(xí)得來的

學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”而獲得的行為。

具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往具有明顯的組織，成員之間有明確的分工，有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級。
目標(biāo)板書在黑板副版上，可時(shí)刻提醒學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

限時(shí)速讀，培養(yǎng)自學(xué)能力

通過第一次檢測，檢查自學(xué)效果，通過展示學(xué)習(xí)成果，促使所有學(xué)生能認(rèn)真自學(xué)。

認(rèn)識動物的繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、取食行為、防御行為

通過識圖總結(jié)出先天性行為的概念及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

通過識圖總結(jié)出
學(xué)習(xí)行為的概念及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合對比分析能力。

更好的解決了學(xué)習(xí)行為是在在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”而獲得的行為這一難點(diǎn)。

能過社會行為的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)中也要有明確的分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。

組織交流
點(diǎn)撥建構(gòu)
8分鐘

同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，觀察得非常仔細(xì)，分析得更是合理。下面，我們乘勝追擊，繼續(xù)進(jìn)行探究。
展示圖片：
你能分析出上述動物行為的區(qū)別嗎？請完成下列表格。
動物行為
內(nèi)容先天
行為學(xué)習(xí)
行為
形成
獲得途徑
適應(yīng)特征穩(wěn)定復(fù)雜
展示視頻：蚯蚓的學(xué)習(xí)行為
能過視頻我們可以得出什么結(jié)論呢？

情境拓展：
播放歌曲《隱形的翅膀》MV
任何生物如果一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。那么我們在生活中也要不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境，當(dāng)你遇到困難時(shí)更應(yīng)如此。
總結(jié)歸納：我們學(xué)習(xí)和研究動物行為有什么意義呢？識別對比先天性行為和學(xué)習(xí)行為，完成表格

學(xué)習(xí)行為能夠使動物更好地適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境

學(xué)生靜靜聽歌曲，默默受感染
深情談體會

歸納總結(jié)

通過列表對比總結(jié)出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的綜合對比分析能力。

通過聽歌曲介紹
雷慶瑤事跡，對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，要不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境，當(dāng)遇到困難時(shí)更應(yīng)如此。

知識整合
遷移應(yīng)用
6分鐘
中考鏈接一
資料一：
一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二：
很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。
1、從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于行為，
其它大山雀學(xué)會偷喝牛奶的行為屬于行為。
2、美國紅雀喂魚的行為是其體內(nèi)的所決定的，其它大山雀偷喝牛奶的行為是在
因素的基礎(chǔ)上，通過因素的作用而形成的行為。由此可見
的行為更能適應(yīng)變化的環(huán)境。
3、動物的行為常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動。分析“資料一”，說出其中動物通過運(yùn)動完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例。
①
②
1、中考鏈接二
資料一比如在蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn)中左為干燥暗室、右為潮濕暗室，蚯蚓要經(jīng)過200次嘗試，遭受許多次輕微的電擊后才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。而家雞則只需幾次嘗試就可以完成繞道取食。
結(jié)論：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越，經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越。
資料二印度"狼孩"七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般6個(gè)月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學(xué)會獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會講話：4年內(nèi)只學(xué)會6個(gè)詞，聽懂幾句簡單的話，7年時(shí)才學(xué)會45個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)幾句話。
結(jié)論：學(xué)習(xí)行為形成都具有一定的；一旦錯(cuò)過某一時(shí)期，就很難在學(xué)會。啟示：。
合作完成，進(jìn)一步深化理解。

思考后回答

小組討論，展示出最準(zhǔn)確的答案

通過自主、合作學(xué)習(xí)后，自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，通過知識整合訓(xùn)練，對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化。

既對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化，又能查缺補(bǔ)漏。
讓學(xué)生在強(qiáng)化知識的同時(shí)，也要聯(lián)系實(shí)際，把知識運(yùn)用到生活中去。青少年正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)機(jī)，要努力學(xué)習(xí)，不要虛度年華。
課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè)
8分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：慧眼識珠
1、下列動物學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的（）A蚯蚓B青蛙C蝗蟲D黑猩猩2、在緊急情況下，很多動物都喜歡假死，這種行為屬于（）A取食行為B防御行為C繁殖行為D遷徙行為3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會繼續(xù)哺育其他動物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼這種行為屬于（）A先天性行為B學(xué)習(xí)行為C先天性行為中的繁殖行為D在先天性行為基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)行為4、動物具有學(xué)習(xí)行為，其意義（）A便于找到食物B能夠逃避敵害C便于找到配偶D能夠適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境
穿針引線①母雞哺育小雞雛②蚯蚓走迷宮
③螳螂捕蟬，黃雀在后④鸚鵡學(xué)舌⑤黑猩猩取螞蟻⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算術(shù)⑧海豚鉆火圈⑨蜘蛛結(jié)網(wǎng)當(dāng)堂作業(yè)：
A類：《新課程助學(xué)叢書生物助學(xué)》第78頁：自我感知
第77頁：1—8
B類：《新課程助學(xué)叢書生物助學(xué)》第77頁9題及課本鞏固提高1.2.3
師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)，了解學(xué)生掌握情況，待學(xué)生完成后，可當(dāng)堂面批部分同學(xué)助學(xué)。學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測要及時(shí)互糾。
針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。并培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范。

通過當(dāng)堂面批，既能了解學(xué)生掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)，還能促進(jìn)師生和諧關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)動物的行為
先天性行為：生來就有的，由動物的遺傳因素所決定的
學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。
動物的行為
營群體生活，行為具有一定的社會性。
社會行為：
特點(diǎn)：具有明顯的組織，成員之間有明確分工。