小學語文的教學教案
發(fā)表時間：2020-10-1522富饒的西沙群島 教案教學設計。
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“22富饒的西沙群島 教案教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
22富饒的西沙群島
教學目標
1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2．學會本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學生字、詞。
二、教學重點、難點
查字典，自學生字、詞。
三、教學過程
（一）學生按要求自學生字、詞。
1．引導學生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。
2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。
3．讓學生按要求自學生字、詞。
4．用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：
（二）檢查自學。
1．指名讀詞語：
2．指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3．指導學生識記字形。
“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。
“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。
4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例：
揀（）積（）義（）劃（）
撿（）集（）意（）畫（）
防（）哨（）饒（）料（）
紡（）稍（）澆（）科（）
（三）理解詞義：
1．讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2．引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
（1）在學生質(zhì)疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
以“饒”字為例?！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，查字典選擇字義?！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔恪⒍嗟囊馑?，聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。
（2）小結查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。
蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武——威風，勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。
瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
（四）介紹西沙群島。
1．介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2．出示圖片或標本讓學生觀看。
（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。
（六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
（一）培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。
（二）聯(lián)系上下文理解詞句。
二、教學重點、難點
通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學過程
（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。
（二）學習第1自然段。
1．指名讀第1自然段。
2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
3．出示地圖。
（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。
（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。
（三）學習第2自然段。
1．指名讀第2自然段。
2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3．指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?br> 5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。
6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。
7．小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？
（2）學生回答，教師歸納。
經(jīng)過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：
一知道有幾句
二知道句意
三知道怎樣寫
四知道句間聯(lián)系。
8．用學法。
讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。
（四）學習第3自然段。
1．讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。
2．教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？
學生答：（本段有三句話）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？
三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
經(jīng)過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點?！叭鋭印?、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
（五）學習第4自然段。
1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。
思考：每層的意思是什么？
2．課堂討論：
本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸?，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
3．讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
（3）________魚多得________。
（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。
4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
（六）學習第5自然段。
1．指名讀課文。
2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。
3．練習朗讀。
可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。
（七）學習第6自然段：
1．指名讀課文。
2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？
3．出示重點句。
第三課時
一、教學目標
（一）理清文章結構，學習用總分段式。
（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。
二、教學重點、難點
學習用總分段式寫一段話。
三、教學過程
（一）學習第7自然段。
1．指名讀課文。
2．出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！?br> 3．指名讀句子。
4．課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。
（二）引導學生理清文章結構。
1．學生看板書，認識文章結構。
2．讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
（三）學習寫法。
1．讓學生練習寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2．引導學生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）
3．提示思路。
可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。
4．范文引導：
校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。
5．段式練習：
（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
（2）給總結句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
（四）學生獨立練習寫一段話。
（五）讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。
資料提供者：
擴展閱讀
22.富饒的西沙群島教學設計
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“22.富饒的西沙群島教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。
22.富饒的西沙群島
學習目標：
1、認識10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
教學過程：
一、復習導入
師：同學們，昨天我們已經(jīng)領略了西沙群島海水的種種色彩，有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。今天，我們還要潛入這五光十色的海水中，一起去尋找那些海底的生物。
二、學習第三自然段
1．默讀第三小節(jié)，思考：這一段一共有幾句話？寫了幾種動物？
2.反饋交流：
出示板書：海底：珊瑚海參大龍蝦
3.課件演示，讓學生感受海底動物的不同形態(tài)。
4.指名朗讀，用波浪線劃出描寫它們特點的詞語。（重點抓住“綻開”“蠕動”“懶洋洋”“威武”等詞語深入理解）
5.引讀：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，真是——，海參渾身沒有力氣——，大龍蝦雄赳赳氣昂昂的——（威武）
6．指導朗讀：（請同學們找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。）
過渡：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚.
三．學習第四自然段
1．電腦出示各種各樣的魚圖，師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
2．海底的魚多嗎？書中的作者是怎樣描寫的，你從哪些詞或句子中體會出與很多？
問：數(shù)不清，難道只是數(shù)量多嗎？
數(shù)量多，種類也多，我們就可以用一個詞——（板書）各種各樣。
師：難怪人們說，西沙群島的海里——（一半是水一半是魚。）
師：真的是魚水各一半嗎？
提示：這只是一種夸張的寫法。說明海里的魚很多。
3.指導朗讀。
4.海底是不是就書上寫的這些魚呢？你還知道哪些魚？能模仿書上的樣子說說嗎？
過渡：看來海底世界有著許許多多美麗的生物和魚類，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底。還有哪些景點，快去看看吧。浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上，快看看海灘上又有哪些美麗有趣的東西等著我們?nèi)バ蕾p吧。
四、學習海灘部分：
1.自由讀課文
2.問：這一部分介紹了什么？
3.課件出示貝殼，海龜圖
4．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否用文中的一個詞來概括。
5．交流出示板書：貝殼千奇百怪
海龜有趣
6.“千奇百怪”是什么意思？你能說說貝殼有哪些形狀嗎？用上“有的----有的-----”說說看。
五、學習第五小節(jié)
1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2．師生齊讀
3.出示鳥圖。
4.再讀體會。
六、總結、拓展
1.師：同學們，我們盡情的游覽了西沙群島，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，整篇課文可以讀成一句話，那就是------；還可以讀成一個詞，那就是------。
板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.總結寫法，習作遷移。（利用板書）
五、作業(yè)
１、背誦自己喜歡的段落。
２、抄寫文中優(yōu)美的句子。
板書設計：
22.富饒的西沙群島
（1）美麗富饒總
海水：五光十色瑰麗無比
（2）---（6）海底：珊瑚海參龍蝦海魚分
海灘：貝殼海龜
海島：海鳥
（7）更美麗更富饒總
22.富饒的西沙群島
22.富饒的西沙群島
學習目標：
1、認識10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
教學過程：
一、復習導入
師：同學們，昨天我們已經(jīng)領略了西沙群島海水的種種色彩，有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。今天，我們還要潛入這五光十色的海水中，一起去尋找那些海底的生物。
二、學習第三自然段
1．默讀第三小節(jié)，思考：這一段一共有幾句話？寫了幾種動物？
2.反饋交流：
出示板書：海底：珊瑚海參大龍蝦
3.課件演示，讓學生感受海底動物的不同形態(tài)。
4.指名朗讀，用波浪線劃出描寫它們特點的詞語。（重點抓住“綻開”“蠕動”“懶洋洋”“威武”等詞語深入理解）
5.引讀：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，真是——，海參渾身沒有力氣——，大龍蝦雄赳赳氣昂昂的——（威武）
6．指導朗讀：（請同學們找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。）
過渡：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚.
三．學習第四自然段
1．電腦出示各種各樣的魚圖，師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
2．海底的魚多嗎？書中的作者是怎樣描寫的，你從哪些詞或句子中體會出與很多？
問：數(shù)不清，難道只是數(shù)量多嗎？
數(shù)量多，種類也多，我們就可以用一個詞——（板書）各種各樣。
師：難怪人們說，西沙群島的海里——（一半是水一半是魚。）
師：真的是魚水各一半嗎？
提示：這只是一種夸張的寫法。說明海里的魚很多。
3.指導朗讀。
4.海底是不是就書上寫的這些魚呢？你還知道哪些魚？能模仿書上的樣子說說嗎？
過渡：看來海底世界有著許許多多美麗的生物和魚類，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底。還有哪些景點，快去看看吧。浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上，快看看海灘上又有哪些美麗有趣的東西等著我們?nèi)バ蕾p吧。
四、學習海灘部分：
1.自由讀課文
2.問：這一部分介紹了什么？
3.課件出示貝殼，海龜圖
4．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?br>
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否用文中的一個詞來概括。
5．交流出示板書：貝殼千奇百怪
海龜有趣
6.“千奇百怪”是什么意思？你能說說貝殼有哪些形狀嗎？用上“有的----有的-----”說說看。
五、學習第五小節(jié)
1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2．師生齊讀
3.出示鳥圖。
4.再讀體會。
六、總結、拓展
1.師：同學們，我們盡情的游覽了西沙群島，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，整篇課文可以讀成一句話，那就是------；還可以讀成一個詞，那就是------。
板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.總結寫法，習作遷移。（利用板書）
五、作業(yè)
１、背誦自己喜歡的段落。
２、抄寫文中優(yōu)美的句子。
板書設計：
22.富饒的西沙群島
（1）美麗富饒總
海水：五光十色瑰麗無比
（2）---（6）海底：珊瑚海參龍蝦海魚分
海灘：貝殼海龜
海島：海鳥
（7）更美麗更富饒總
《富饒的西沙群島》教學設計
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《富饒的西沙群島》教學設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!
教材分析：
《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用網(wǎng)絡瀏覽、查詢、篩選、搜集相關的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。
4、通過本次學習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點、難點：
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學策略：
使用網(wǎng)絡課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。
西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡的便利條件，帶領學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡課件。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結合在一起，再按照教學要求，隨機調(diào)控、綜合處理。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡資源深化教學的。
教學過程：
本課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。（播放課件）
教師聯(lián)機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心，激發(fā)出學生學習的興趣。
第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。
此環(huán)節(jié)是教學的重點，以讀為主線，首先讓學生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島“什么多”的問題，引導學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游。有的同學來到了海灘，在這里讀懂了“千奇百怪”、“龐大”等詞的意思。有的同學來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學也很快弄懂了“五光十色”、“瑰麗無比”、“棲息”等詞的含義。
接下來，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學生自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。
第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡搜索，知識拓展。
經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學習，學生順利完成了學習任務，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網(wǎng)絡去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥，個別輔導。這時學生可以獨立學習，也可以結伴而學，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學查閱了西沙群島的風光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學們爭先恐后，眾說紛紜。積極地參與探究。學生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進行自學。培養(yǎng)了學生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。
第四環(huán)節(jié)：全課總結，情感升華。
學生借助網(wǎng)絡資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學的最高潮。
總之，本節(jié)課的教學最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡進行教學，利用豐富多彩的網(wǎng)絡資源，形象、生動地啟迪學生思維，為學生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡多媒體課件進行自主探知，培養(yǎng)學生多方面能力，真正成為學習的主人，生動活潑地發(fā)展。
富饒的西沙群島教學設計
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節(jié)
1.課件出示風景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
五、教師小結,結束新課
六、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,復習導入
1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?
板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──
小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè),拓展閱讀
向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
二
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準備
①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）
②學生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現(xiàn)重點。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容，學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。
教學過程
一、創(chuàng)設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
各式各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎么讀？
3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。
2、理清第三自然段的結構并背誦。
教學重點
理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。
教學難點
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學過程
一、以舊帶新，導入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點突破。
（一）學習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學習，出示自學提示。
自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。）
3、匯報展示
學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾模磕茉僮x一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
（學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多?！保?/p>
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）
二、自主學習，選擇學習內(nèi)容。
1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。
如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報
板書設計
富饒的西沙群島
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚
海灘貝殼海龜
海島鳥的天下
《富饒的西沙群島》
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《富饒的西沙群島》”,僅供參考，希望能為您提供參考！
人教版三年級上冊：
《富饒的西沙群島》教學設計
教材簡析：
這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
教學目的：
1、學會本課生字。積累新詞。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
3、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點：
了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
教學難點：
描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習難點。
教學時間：一課時
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、引
1、同學們，咱們一起先來認識一個詞語：（師板書：富饒。強調(diào)書寫時“饒”右上角沒有一點。）誰會讀？誰知道這個詞語的反義詞？（貧瘠或貧乏等。）下面老師要和大家一起學習的課文是？（師補充書寫課題：富饒的西沙群島。）
2、一起讀讀課題。讀課題有講究，怎樣讀就回答了西沙群島是個怎樣的地方？（強調(diào)：“富饒”。）怎樣讀告訴我們哪兒是個富足的地方？（強調(diào)：“西沙群島”。）
二、讀（一）
1、課前大家預習課文了嗎？讀過三遍課文的同學請舉手示意？（真是自覺的孩子。）已經(jīng)超過三遍的同學請舉手？（你們都是勤奮好學的孩子?。?/p>
2、這篇課文里生字、生詞比較多，比如屏幕上的這些詞語，你們不一定會讀。
幻燈出示：
富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷
峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息茂密
3、這些詞語老師不教，你們能不能讀正確？先給你們一分鐘的時間試試，如果不會還可以有機會請教一下身邊同桌，開始吧！
4、每個詞語都是有感情、有溫度的，誰愿意第一個站起來讀一讀。其他同學在心里和他一起讀，看能不能站起來當小老師領大家讀。（如果有學生讀錯，可以請其他同學讀，讓讀錯的同學認真聽，看能否自己發(fā)現(xiàn)。可以鼓勵：學會傾聽是一種方法，一種美德！）
5、這些字是本課要求會寫的，你想提醒大家在寫字時，哪個字應該注意他的寫法，千萬別寫錯了。
三、讀（二）
1、這是一篇寫景的課文，很美！雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，特別是描寫西沙群島美麗、富饒的語句，多讀幾遍好嗎？（生自由讀文，師巡視，個別輔導。）
四、悟
1、剛才同學們讀得很認真、很專心！有人說：“一句話一顆心、一件事一片情。”我們就這樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，大家請看屏幕上的句子，試著讀一讀，老師相信你們肯定能夠體會到點什么來！
幻燈出示：
（1）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（強調(diào)：地理位置的重要性。）
（2）因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（指導理解：海水色彩與海底地形有關。）
（3）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（理解：物產(chǎn)豐富，并非真的是水和魚各占一半。并強調(diào)：夸張手法，實指魚多。）
（4）西沙群島也是鳥的天下。（因為樹多因而鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，樹木茂密。進而引導：環(huán)境美！）
3、指名談體會。（鼓勵、總結：同學們獨具慧眼，善于思考，讀懂了課文，理解了文字背后的含義。）
五、品
1、同學們，通過認真讀書，西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？（根據(jù)學生回答板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。）
2、王老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，能否選擇自己喜歡的段落，通過自己的朗讀，把自己對課文的理解與感受展示一下？
3、指名品讀。（激勵性評價：你讀的真有味道！讀得真美！等。）
六、拓
1、同學們，這篇課文除了文字上描寫很美之外，在寫作方法上也很特別。比如：
幻燈出示：
西沙群島是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
這段話共有____句話。第一句總的寫____，后幾句從____、____、____方面分別寫____。
2、這種寫作方法就叫“總分”寫作法。請大家拿起筆，仿照這種方法，寫幾句話。（生練筆，師巡視輔導。）
3、誰來交流？
七、結
同學們，課文學習到這兒，美麗而富饒的西沙群島給我們留下了深刻的印象，我想：如果沒有日夜守衛(wèi)祖國海疆的解放軍戰(zhàn)士，如果沒有勤勞的勞動人民的精心愛護，它還會如此富饒如此美麗嗎？帶著這個問題，請同學下課后去尋找答案！
板書設計：
富饒的西沙群島
風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
富饒的西沙群島
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“富饒的西沙群島”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
富饒的西沙群島
一、導入：
師：同學們，你們喜歡旅游嗎?你們都到過哪里?這節(jié)課，老師就準備帶領同學們再去一個地方，請看(播放課件)它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――-西沙群島。板書：西沙群島。
二、初讀：
1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍天，有碧水，你們想不想去看看?(想)在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么?相信你一定會有收獲的。開始吧!
2、同學們讀得很認真，讀了課文，你都知道了什么?(生答師板畫)
三、自主探究：
同學們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想(指板書)西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個地方最感興趣?(生回答)
1、深入學習：
古人云：讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。
2、匯報交流：
(一)海水：
生：我覺得西沙群島的海水很美。
師：美在哪兒呢?
生：
師：關于海水還有什么問題嗎?
師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢?
師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
(二)珊瑚、海參、龍蝦。
(三)魚：
1、通過詞語體會魚多
生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師：你是從哪里知道的?
生1：一半是水，一半是魚。
師：你是怎么理解這句話的?
師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎?
師：你還從哪兒看出魚多?
生2：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：你是從哪些詞語知道的?
師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。
師：還有哪句話也說明了魚多?
生3：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
師：是呀，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種呢!那么書里向我們介紹了哪幾種呢?
生讀。
師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么?
生：我還聽出了魚漂亮、奇特。
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧!
2、通過讀書體會魚多
生讀。
師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎?你是從哪句話聽出來的?
師：作為同學們的學習伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，
你們敢和老師比一比嗎?
生：敢!
師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師：同學們，評一評我們誰讀得好，要實話實說呀!
3、通過畫面體會魚多
師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看?(播放課件)
師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說?
生1：海底世界真是太神奇了。
生2：海底世界真是太美麗了。
師：是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
(三)海灘：
1、貝殼：美麗。千奇百怪。
2、海龜：有趣。
(四)海島：
鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
四、拓展延伸：
1、補充課題：
師：剛才，我們通過進一步讀書，又對各自喜歡的內(nèi)容有了更深的了解，收獲還真不小。下面請同學們結合你對西沙群島的理解和感受，把課文的題目補充完整，你覺得這是一個怎么樣的西沙群島呢?
生：五光十色。
生：美麗的。
生：富饒的。
生：神奇的。
......
師：同學們的感受很特別，很有想象力，這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。
2、島上兒女：
西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢?讓我們透過大屏幕去看一看。(播放課件)
師：看得出，同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容，我想一定是讓這畫面所感染的。能把你的感受說一說嗎?
生：
師：是呀!勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒!讓我們一起來讀課文的最后一段。
3、自留作業(yè)：
這節(jié)課我想請同學們結合你們學習西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。
五、總結：
同學們真會學習，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究!
富饒的西沙群島 教案教學設計
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《富饒的西沙群島 教案教學設計》，僅供參考，大家一起來看看吧。
lanlan
教學要求
1、引導學生讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、輔導學生學會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。
3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。
教學重點
1、通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
2、引導學生學習積累語言。
教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。
教學時間三課時
課前準備中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。
第一課時
教學要求
1、初步朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白作者的敘述順序。
2、指導學生學會本課生字新詞。
3、指導學生朗讀課文。
教學重點
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容及作者的敘述順序。
2、本課生字新詞的學習。
教學難點通過初步朗讀課文，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。
教學過程
一、啟發(fā)談話，導入新課
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（教師掛出中國地圖，學生指出西沙群島所處的地理位置。）
教師簡介西沙群島。西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。
二、學生自讀課文
要求：
1、默讀課文，找出生字新詞，并自學生字新詞。
2、大聲朗讀課文，思考課文主要講什么？有幾個小節(jié)，分別講了什么？
3、仔細讀課文，認真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。
三、檢查自學情況
1、教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
2、指名學生朗讀課文。并說說每一小節(jié)的節(jié)意。
第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
3、理清思路，劃分層次
第一段：（1）講西沙群島的位置。
第二段：（2－6）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島風光和物產(chǎn)。
第三段：（7）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
4、西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話概括西沙群島的特點。
四、熟讀課文
第二課時
教學要求
1、引導學生讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、輔導學生學會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
1、通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
2、引導學生學習積累語言。
教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。
教學過程
一、導入新課，口述目標
1、請你用文中的一句話概括西沙群島的特點。
2、說學習要求。
二、學習課文第一部分
1、學生朗讀第一自然段，思考：請你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個問題嗎。
第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。
三、學習課文第二部分
（一）學習第二小節(jié)
1、指名朗讀第2自然段，其他同學閉上眼睛想象西沙群島美麗的海面。
2、請你說一說你眼前的景象有什么特點，用上書中的詞語。
（五光十色、瑰麗無比）
為什么說海水五光十色？海水怎樣五光十色呢？請你找出書中的話回答。
你認為這里的海水美嗎？
作者也認為它很美，并用了一個詞，你能找出來嗎？美美地讀一讀，讀出西沙群島海面的美來。
你知道西沙群島的海面為什么五光十色、瑰麗無比嗎？用書中的話來回答我。
3、指出本小節(jié)句子間的關系。
像這樣，先講了海水五光十色、瑰麗無比的結果，后講了海水五光十色、瑰麗無比的原因。這樣的關系叫因果關系。
4、再次感情朗讀這一小節(jié)。
（二）學習第三小節(jié)
1、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據(jù)學生回答，形成如下板書：
珊瑚——像……像……
海底海參——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
2、結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。
看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
3、說一說這里的什么最吸引你。并感情朗讀，結合課文說說你為什么最喜歡它。
找出它的特點感情朗讀，看誰讀得最精彩。
4、感情朗讀第三小節(jié)
（三）學習課文第四小節(jié)
1、指讀：請你認真聽，仔細想，想象作者描寫的海底的魚，并用一兩個詞形容一下海水中的魚的特點？（多、姿態(tài)各異）
2、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
3、學生再讀第二句，體味魚的特點。
4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
正像人們說得那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
說說你對這句話的理解。
（這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。）
（四）學生自學第五小節(jié)，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?br> （1）自學提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大
（五）學習第六小節(jié)
1、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系。
幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。
（3）指導感情朗讀。
（六）請你談一談西沙群島給你的印象。
四、學習第三部分
分別朗讀第一和第七小節(jié)，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會第七小節(jié)與第一小節(jié)相呼應。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
板書設計
風景優(yōu)美海面海水－－五光十色、瑰麗無比珊瑚－－各種各樣海底海參－－到處都是英雄兒女
大龍蝦－－樣子挺威武守衛(wèi)建設
物產(chǎn)豐富魚－－一半是水，一半是魚
海灘貝殼、海龜
海島鳥的天下
第三課時
教學要求
1、指導學生抄寫喜歡的語句。
3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。
教學重點引導學生學習積累語言。
教學難點引導學生學習積累語言。
教學過程
一、填空：（幻燈）（全體學生做）
西沙群島（），（），是個（）的地方。
二、有感情地朗讀課文
三、指導背誦課文二－－四小節(jié)
1、指導學生說一說每一小節(jié)的主要內(nèi)容，它們分別是圍繞哪句話寫的。
2、想一想作者圍繞這句話講了什么，它有什么特點。
3、教師引讀練習背誦。
4、學生背誦比賽。
5、指名學生背誦。
6、小結背誦課文的方法：要在理解的基礎上，先記清作者敘述的順序，再正確背誦課文。
四、作業(yè)
把你喜歡的語句摘抄下來，并把它記在腦子里。
板書
1、理解課文
背誦方法2、記清順序
3、正確背誦
本課資料：
西沙群島：西沙群島位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
資料提供者：
《富饒的西沙群島》教案 教案教學設計
曾文燕
在了解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎上，學生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關知識進行關于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀，解決想要了解的問題，完成學習報告。
一、活動目標：
認知目標：
1、在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境的作用下，幫助學生了解西沙群島。
能力目標：
1、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力。
2、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡環(huán)境的作用下，激發(fā)學生自主學習的興趣。
二、學習準備
1、學生懂得上網(wǎng)查閱資料；如果要聽音樂，就要學會使用耳機。
2、學生懂得如何分小組協(xié)作學習；分好學習小組
3、學生懂得如何填寫學習報告；先熟悉學習報告。
4、學生懂得制作簡單電子作品，如：powerpoint、word文檔等（預定目標）
三、所需材料及資源
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源；“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站；
老師自己搜集的部分知識、圖片介紹；
一首《贊美西沙》的歌；
四、學習方法或工具
學習報告
五、活動實施過程
一、欣賞課件，感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島，想再到西沙群島上去走走嗎？一起來看課件。
二、美讀感悟，討論交流
a)上節(jié)課，同學們找出了許多精彩的句子，還寫下自己的感受，好，誰來把你的好句跟同學們一起分享？
b)全班交流好句，隨機展示幾個重點好句，品讀體會
三、質(zhì)疑問難，提出研究主題
a)同學們學會欣賞了別人的好文章，那么除了文章里告訴我們的內(nèi)容，你們還想了解西沙群島的什么知識呢？
b)提出學習主題，指名上來板書在黑板上。（標上序號）
老師：這么多的問題我們該用什么辦法解決？（隨機出示板書）
小組討論、上網(wǎng)查詢、請教老師、研讀課文、求助同學
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學習。
出示學習要求：1、自動組成學習小組
2、完成一份學習報告
3、制作一份簡單的電子作品
d)出示學習報告。教學生如何填寫。
e)請看，老師給大家一個學習報告。（出示學習報告）首先，填寫學習者的名單、你們小組的人員姓名，我們的問題就是你們組研究的問題是什么？研究的方法，那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫，最后，通過你的研究方法，用你的研究方法你們知道了什么，把你的研究結果寫在這里。在研究的過程中可能會有什么新的思考，寫下來。
f)請同學們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個文件夾。里面有幾個學習網(wǎng)站，有許多跟西沙群島相關的知識。（出示）
g)現(xiàn)在，老師就請大家以小組為單位，分工合作，帶著自己的問題，選用自己的研究方式，開始學習，并填寫好學習報告，以音樂為限，音樂停了，我們的學習就要暫停，明白嗎？
四、小組研究學習，完成學習報告，教師深入各組指導。
五、組間推薦展示成果
誰來匯報一下你們的學習成果。
六、創(chuàng)設情境，抒情說話
a)同學們這節(jié)課的學習非常認真，投入，老師想送給全班同學一首歌，想聽嗎？（播放《贊美西沙》。）
b)通過剛才同學們自己的研究學習，大家對西沙群島的了解更深了，誰還想再一次贊美西沙群島？
c)學生自由發(fā)言
d)今天的學習，不但讓同學們對西沙群島有了更充分的認識，也讓老師對你們有了更新的認識，同學們的學習能力讓老師驚訝，我想今后我們會開展更多像這樣的自主研究學習。好嗎？
板書設計：
17富饒的西沙群島
小組討論
上網(wǎng)查詢
請教老師
研讀課文
求助同學
資料提供者：
《富饒的西沙群島》教學建議
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《富饒的西沙群島》教學建議”，僅供參考，希望能為您提供參考！
１、教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。如有條件，可以制作有關西沙群島景象和海產(chǎn)的課件，或讓學生參觀水族館。
布置學生搜集有關祖國風光的諺語，也可以搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。如，關于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。
２、本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語、富饒的饒，有的學生可能聲母讀不準，要做好正音練習。棲是一個多音字，在課文里讀qi，作居住、停留講。它還有一個讀音是xi。嶼和漁發(fā)音相似，要注意區(qū)別。糞是前鼻音，這些字都要加強正音練習。
３、本課要求寫的１３個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字。披揀狀漁要寫得左窄右寬，顏形料劃要寫得左右均衡。威、武兩個獨體字是學生書寫的難點，要提醒學生注意威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。課文中還有兩個上下結構的字，要提醒學生寫輩的時候，非要變扁，寫在橫中線的上方。車要變短，寫在橫中線的下方。藍字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。注意區(qū)別同音字揀和撿，兩個字部首相同，但前者有挑選的意思而后者是抬取的意思，在應用時就要加以區(qū)別。有些字還可以用猜字謎的方法幫助學生記憶，如，找到各一半猜一個字（劃）。
４、教學本篇課文，可給學生更多的主動權。如，學習內(nèi)容的選擇：你最喜歡酉沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落？練習形式的選擇：你是說一說、寫一寫還是畫一畫美麗、富饒的西沙群島？
５、課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關系。教學中，可以引導學生讀書，理解關鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。如，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚成群結隊突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述各種各樣的魚多得數(shù)不清；又如，第六自然段有四句話，是圍繞鳥的天下（鳥多）來寫的。這幾句話的思路是：鳥的天下──樹多（成為鳥的天下的原因）──鳥多（樹多烏必多）──鳥蛋多（鳥多鳥蛋必然也多）──鳥糞多，使人確定西沙群島是鳥的天下。對于海洋知識及海產(chǎn)品不必過多地講解知識，只要能聯(lián)系課文內(nèi)容有所了解就可以了。
６、課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是西沙群島的海里一半是水，一半是魚這句話的旁邊，提出為什么這樣說呢；一處是在課文的末尾，提出我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決。在學生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎上，可以以這些問題為憑借，引導學生質(zhì)疑、討論、交流。讓學生領悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
７、本課描寫西沙群島美麗、富饒的語句，準確，生動、形象。教學中要注意抓住重點，引導學生讀書，理解關鍵詞句。
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。
可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解海防前哨的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。群島是一群島嶼的合稱，島嶼是單指某一個島。南海上是說西沙群島的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。這句話講西沙群島所處位置的重要性。
因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。
西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚
這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富
的特點，使人回味，留下深刻的印象。師生可交流、展示相關資料，獲得感性認識。注意資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結合。
西沙群島也是鳥的天下。
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。教師可準備相關的文字資料，讓學生拓展閱讀。還可以讓學生交流他們所搜集的資料，理解為什么說西沙群島也是鳥的天下。
８、課文語言優(yōu)美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用有的開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了。
９、課后第二題讓學生討論從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒，這是一個演繹性的問題，就是讓學生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容。這個題的答案不只一處，其實課文的每一個部分都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。對于這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說一點，基礎差的學生可以少說一點。一個學生說一點，大家一交流，對這個問題的整體認識也就比較清楚了。這道題的重點部分是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。此外，老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體，提高習作能力。
在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎上，可以聯(lián)系課后第三題，讓學生挑選自己喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，主要目的是讓學生積累語言。
１０、根據(jù)選做題的要求，可以讓學生交流有關祖國風光的諺語。課文里的４句諺語，要引導學生讀熟，并能背誦。課后還可以讓學生讀讀有關海洋生物科普讀物。
10、富饒的西沙群島 教學設計
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“10、富饒的西沙群島 教學設計”,僅供參考，希望可以幫助到您。
教學目標：
1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。
2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。
3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。
4、了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。
教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。
教學難點：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文。
教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、導入：學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
1、出示中國地圖，問：誰愿意在地圖上指一指西沙群島的位置，并向同學們簡單介紹？
2、從北京出發(fā)至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。
3、這節(jié)課就請同學們隨我一起到到西沙群島游覽一番。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
（1）西沙群島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）
（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）
（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
（1）讀一讀，指名讀。
（2）重點指點讀音：峽綻參棲
（3）重點指點字形：崖卵貴
2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海參龐大產(chǎn)卵棲息堆積寶貴
社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
第二課時
教學目標
讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。
教學重點：
1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學難點：
圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。
教學輔助手段：
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
教學過程：
一、導入新課
（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
二、初讀課文，了解大意
1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應的自然段。
2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。
（西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
課文為什么說西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
三、分自然段學習課文
（一）學習第2自然段
1、這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）
2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）
結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）
②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）
③欣賞西沙群島海水（出示課件）。
④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）
4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？
師小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。
（二）學習第3自然段。
1、導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。
2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內(nèi)互相交流）
3、以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
4、有感情地朗讀這段。
5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么?？梢杂么?lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容。
（三）學習第4自然段。
1、這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數(shù)量、種類）
②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
③有感情地朗讀。
2、這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。
（四）自學第5、6自然段。
剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。
課件出示：
合作學習五、六自然段：
1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？
2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？
3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。
學生先自讀自悟，再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會。
⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多。
⑶教師引讀，學生齊讀。
4、小結2——6自然段，學習7自然段
⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？
（板書：富饒的）
⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。
⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（四）總結全文
同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？
（五）布置課外作業(yè)
課件出示：
學一學，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在采蜜集上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報告，準備在班上交流。
附板書設計：
22、富饒的西沙群島
海水：五光十色瑰麗無比
風景優(yōu)美更加美麗
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
海灘：貝殼海龜
物產(chǎn)豐富更加富饒
海島：海鳥鳥蛋鳥糞
《富饒的西沙群島》練習設計
一.把下面的詞語分成四類寫下來。
海參 深藍 大龍蝦 貝殼 珊瑚 海浪
杏黃 海龜 山崖淡青 峽谷 海灘
(1)_________________________________
(2)_________________________________
(3)_________________________________
(4)_________________________________
二.把詞語補充完整，再試著寫幾個帶有數(shù)字的詞語。
千( )百( )( )( )( )( )
五( )十( )( )( )( )( )
()()()()( )( )( )( )
三.照樣子各寫三個詞語：
圓溜溜___________________________
飄飄搖搖___________________________
四.閱讀課文第三自然段，找出這段描寫了哪些海底動物？它們各有什么特點？
(珊瑚)的特點：_________________
()的特點：_________________
()的特點：_________________
五.閱讀短文，完成練習。
映山紅
我愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅。它是一種美麗的花，這種花不但外表給人一種美的享受，而且還可以吃，酸甜酸甜的，誘人得很。
星期天，我和幾個小伙伴一同到山上去采映山紅。來到了山上，一眼望去，盛開的映山紅有紅紅的，有白白的，有黃黃的，五彩繽紛。我被這一片美麗的花海吸引住了。
正當我看得出神，突然，一個小伙伴大聲嚷道：喂，你還呆在那里干什么，這么美的花，你還不多采些回去。我這才回過神來，趕忙采起花來。
要回家了，我從一大捆鮮花中選出幾枝花兒紅、顏色艷的映山紅扎成一束，心想：我要把這束親自采來的映山紅獻給保護集體財產(chǎn)、與歹徒英勇搏斗而身受重傷的英雄葉老師和章阿姨，表達我們少先隊員對他們倆的一片敬意
??！我喜歡映山紅，我更喜歡我心中的映山紅－－雷鋒叔叔、賴寧哥哥、葉老師、章阿姨
1.文中寫映山紅多的詞語是：______________________。寫映山紅美的詞語是：____________________。（10分）
2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（9分）
（1）出神：___________________________
（2）五彩繽紛：______________________
參考答案
一.把下面的詞語分成四類寫下來。
海參 深藍 大龍蝦 貝殼 珊瑚 海浪
杏黃 海龜 山崖淡青 峽谷 海灘
(1)海參 大龍蝦 貝殼 珊瑚 海龜
(2)深藍 杏黃淡青
(3)山崖 峽谷
(4)海浪 海灘
二.把詞語補充完整，再試著寫幾個帶有數(shù)字的詞語。
千（奇）百（怪）（五顏六色）（九牛一毛）
五（光）十（色）（三言兩語）（一心一意）
（五湖四海）（十全十美）
三.照樣子各寫三個詞語：
圓溜溜 金燦燦 甜津津 笑味味 白茫茫
飄飄搖搖 干干凈凈 大大方方 仔仔細細
四.閱讀課文第三自然段，找出這段描寫了哪些海底動物？它們各有什么特點？
（珊瑚）的特點：像花朵，像鹿角。
（海參）的特點：在海底蠕動。
（大龍蝦）的特點：全身披甲，挺威武。
五.閱讀短文，完成練習。
映山紅
我愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅。它是一種美麗的花，這種花不但外表給人一種美的享受，而且還可以吃，酸甜酸甜的，誘人得很。
星期天，我和幾個小伙伴一同到山上去采映山紅。來到了山上，一眼望去，盛開的映山紅有紅紅的，有白白的，有黃黃的，五彩繽紛。我被這一片美麗的花海吸引住了。
正當我看得出神，突然，一個小伙伴大聲嚷道：喂，你還呆在那里干什么，這么美的花，你還不多采些回去。我這才回過神來，趕忙采起花來。
要回家了，我從一大捆鮮花中選出幾枝花兒紅、顏色艷的映山紅扎成一束，心想：我要把這束親自采來的映山紅獻給保護集體財產(chǎn)、與歹徒英勇搏斗而身受重傷的英雄葉老師和章阿姨，表達我們少先隊員對他們倆的一片敬意
??！我喜歡映山紅，我更喜歡我心中的映山紅－－雷鋒叔叔、賴寧哥哥、葉老師、章阿姨
1.文中寫映山紅多的詞語是：花海。寫映山紅美的詞語是：看得出神呆在那里多采些五彩繽紛。（10分）
2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（9分）
（1）出神：因精神過度集中而發(fā)呆。
（2）五彩繽紛：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。
《富饒的西沙群島》教案
富饒的西沙群島》教案
一、教學要求
1.理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教學重難點
概括母親關心我的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。
教學過程
一、檢查預習情況
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓仿膳豌豆訣別
(2)用訣口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對課文內(nèi)容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
二、細讀課文，說說母親是怎樣關心我?從哪些事中可以看出母親對我的關心？
1.讀課文，用畫出與問題有關的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認為這是怎樣的一位母親？
三、品讀課文，體會思想感情。
1.作者運用一件件小事反復涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像會說些什么？
3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫結合。
1.課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關心你的？
3.學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
