幼兒園教案好朋友

《這個辦法好》教材分析。

教材分析：本課講述的是少年毛澤東與小伙伴們上山干活時，善于動筋思考問題，指揮大家分工合作，使得小伙伴們既省力氣，又省時間，還把活干得更好的事。通過故事使學(xué)生懂得合理分工合作的好處。

課文第一自然段講述的是毛澤東常常與小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。說明毛澤東從小就愛勞動；第二自然段講的是毛澤東動腦筋思考并合理進行了分工。怎樣又能一句表現(xiàn)出毛澤東是一個善于動腦思考的孩子；第三自然段講的是分工勞動的結(jié)果。飽飽的許多滿籃三個詞語具體反映出每一組的小伙伴都取得了很好的勞動成果。第四自然段講的是結(jié)果每個小伙伴都出色完成了各自的每一項勞動任務(wù)，心里都很高興。

文中配有幫助學(xué)生理解課文的插圖。使學(xué)生能夠形象地感受到分工合作進行勞動的喜悅。[趣祝福 zFw152.cOm]

課后思考題想一想：毛澤東想了個什么辦法？啟發(fā)學(xué)生思考毛澤東想出的辦法是什么，這個辦法好在哪兒。有利于學(xué)生理解課文，知道毛澤東是一個善于動腦筋，懂得分工合作，提高做事效率的人。

學(xué)習(xí)本課應(yīng)把重點放在引導(dǎo)朗讀品味有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢一句。讀出善于思考的語氣。同時引導(dǎo)學(xué)生想像飽飽的許多滿籃等詞語所描述的情景和大家牽上牛，背上柴，提上籃子，高高興興地回家了時每個孩子的心情。

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《這個辦法好》教案

《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：本班學(xué)生思維活躍，遇到問題能動腦思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。但在與他人合作解決問題時，卻不能達到很好的效果。因此在教學(xué)這篇課文時要借助對課文的閱讀學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互助互愛的團隊精神，使學(xué)生體會到只有大家分工合作，才能少花力氣、干好工作。

教學(xué)目標(biāo)：1、認識本課的14個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。

2、熟讀課文，能夠正確的回答課后問題。使學(xué)生知道遇到問題要多動腦筋，設(shè)法巧干。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互助互愛的團隊精神。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生照片

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、

設(shè)疑激趣

導(dǎo)入新課1、播放課件：青山白云間，幾位小主人公出現(xiàn)。師結(jié)合課件談話：毛澤東小的時候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、撿果子。瞧他們唱著歌干得多起勁！可是那一天，他們遇到了一個難題，怎樣能又快又好地完成這些活計呢？這可難住了大家。這時，我們的主人公毛澤東靈機一動，他想出了一個好辦法，是什么辦法呢？學(xué)了課文你就會找出答案。

2、板書課題

邊看課件邊聽教師講解。

學(xué)生齊讀課題。

設(shè)疑導(dǎo)入，直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、

初讀感知

認識生字1、播放課文錄音：要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的讀音。

2、巡視自學(xué)情況。

3、檢查自學(xué)情況。

你記住了哪些生字，說說你是怎樣記住的。課件出示生字詞：

毛澤東小伙伴放牛

砍柴撿果子小組

喂飽幾份提籃子

牽牛你呢

你能用它們說一句話么？

4、總結(jié)方法。

談話：在每一個小組成員的努力下各個小組順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。老師看到，在小組學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)當(dāng)小老師，教給大家讀生字；有的同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，監(jiān)督大家的學(xué)習(xí)情況；有的同學(xué)當(dāng)檢查員，檢查大家生字掌握情況。每個人都有自己不同的任務(wù)，大家學(xué)得特別快、特別好。其實呢，我們的小主人公毛澤東他也是用了同樣的辦法又快又好地完成了任務(wù)。學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機讀。

學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字娃娃的樣子。

學(xué)生交流識字好方法。

認讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、“開火車”讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。

通過“聽”、“圈”、“認”、“記”四個環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生字的方法，直觀形象，符合兒童認識特點。

在特定的語言環(huán)境中識字體現(xiàn)了字不離詞、詞不離句的教學(xué)原則。

通過小組合作識字讓學(xué)生感悟分工合作的力量大，同時以此引出課文內(nèi)容，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，更便于學(xué)生對課文的理解。

三、

再讀課文

體會理解1、巡視自學(xué)情況。

2、指名分段讀課文，對其他同學(xué)提出聽的要求。

3、多種形式朗讀。

4、提問：假如毛澤東沒想出這個辦法又會怎樣呢？為什么說這個辦法好？

5、談話：由此我們可以看出毛澤東是一個怎樣的孩子，他和小伙伴們有什么不同？自由讀課文，標(biāo)出段落序號。

認真聽，聽后評議。

師生合作讀，小組匯報讀，全班齊讀。

再讀課文，小組交流，思考問題。

師生互動，體會長大的含義。課文朗讀體現(xiàn)多元化，扎扎實實的進行了朗讀訓(xùn)練，同時聽評議，使學(xué)生完全參與到朗讀過程中來，體會了長大的真正含義。

創(chuàng)新實踐結(jié)合自己的生活照，向大家介紹自己的成長史，介紹自己的點滴進步。

課后小結(jié)在教學(xué)這節(jié)課時，我著重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考問題理解問題，而不是由教師單純的說教。學(xué)生在小組合作識字中感受到合作的重要性，在學(xué)習(xí)課文中體會更加深刻，師生互動，在不知不覺中滲透了情感態(tài)度價值觀要求。孩子們輕松地進行學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

這個辦法好教案

課型:講讀課

教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說這個辦法好。

教學(xué)重難點:1.識字、寫字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具:投影儀、字詞卡、圖片、錄音機

教學(xué)過程:

第一課時

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問題。在文中劃出來,用自己的話說出來,寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認識毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個辦法是誰想出來的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?,它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點的字說詞說句。

2.教師指名反饋:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫出來)

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說沒有這個好辦法會是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個辦法到底怎么樣?請大家朗讀課文最后兩個自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時此刻,你們想對毛主席說什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實就是采用了分組合作的方法,我們在生活中也經(jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時總結(jié)

同學(xué)們,團結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字,并組兩個詞語。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1熟讀《這個辦法好》課文，能回答文后問題。

2認識生字14個，規(guī)范書寫生字2個。

3懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團結(jié)合作、互助友愛。

教學(xué)重點、難點：

1認識生字14個，規(guī)范書寫生字7個。

2懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團結(jié)合作、互助友愛。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長的過程中，會碰到很多事，我們怎樣去做呢？讓我們一起學(xué)學(xué)毛澤東小時侯的故事吧！請你大聲讀讀：《這個辦法好》毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，讓我們趕快來讀讀課文吧。（簡略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

1先聽老師讀一遍，注意聽每個字的發(fā)音。[點評：通過聽對課文有整體的感知。]

2請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。）請你想辦法解決吧。[點評：培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說說本文有幾個自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。[點評：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識。]

5哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點評：通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來解決問題。]

（是愛勞動的孩子。毛澤東不僅愛勞動，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評一評他讀得怎么樣？[點評：運用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評價學(xué)生的語言要豐富、準(zhǔn)確還要具有激勵性和啟發(fā)性，充分調(diào)動讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗。教會學(xué)生如何欣賞別人，如何評價別人，使被評人能愉悅接受意見。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識字篩選）老師手里有很多生字卡片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。[點評；老師把大多數(shù)學(xué)生不認識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會，重點教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認識了沒有。

3反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點撥。]

4請你立好書，一起大聲把課文讀一遍，讀時要做到正確、流利、有語氣。

四、說一說：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒出息的，遇事要善于開動腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團結(jié)合作、互助友愛的團隊精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點評：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會到搞值日也要巧干，如何與他人團結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫生字。

觀察這七個字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨體字。）

2請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3請你選兩個喜歡的字寫下來。

板書設(shè)計：

這個辦法好教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):認字14個并滲透性識字。

能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進步。

教學(xué)重點、難點:

1、認識14個字并能用生字組詞、說句子。

2、能夠熟讀課文回答文后問題。理解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。

教學(xué)策略:

1、在談話中開始學(xué)習(xí),通過聽讀認識本課生字,在小組交流中找出好辦法。

2、識記生字,采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動,鞏固生字。

教具準(zhǔn)備:課文插圖、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

情境1、出示毛主席像,提問:這是誰?你認識他嗎?(毛主席)毛主席是我們的領(lǐng)袖,是我們的大救星,是他打敗了日本帝國主義,打敗了國民黨反動派,建立了中華人民共和國,從此,中國人民站起來了當(dāng)家作主人,過上了幸福的生活。

同學(xué)們,你們愿意聽毛澤東小時候的故事嗎?(愿意)好,今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《這個辦法好》。板書課題:這個辦法好。

同學(xué)們齊讀課題:這個辦法好。

二、新授

1、出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生仔細看圖,理解圖意。

2、讓學(xué)生試讀課文,把不認識的字劃出來。

3、教師范讀課文,要求學(xué)生認真聽,注意生字的讀音。

4、指名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)認真看,仔細聽,把讀錯的地方記出來,等他讀完后指正。

5、同桌互相朗讀課文。有不認識的字互幫互學(xué)。

6、小組朗讀課文,找出朗讀能力高的同學(xué)在班內(nèi)參加朗讀比賽。指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細聽。

7、指名朗讀課文,讓學(xué)生注意看、仔細聽,聽后評價。

8、檢查生字

1)出示生字卡片讓學(xué)生認讀生字并用生字組詞,選詞造句說句子。

2)開火車讀生字并組詞、擴詞。

3)游戲猜字,鞏固生字。

三、課堂小結(jié):讓學(xué)生談自己的收獲。

板書設(shè)計:

這個辦法好

澤伙伴?？巢駬?/p>

呢組喂飽份牽提

教學(xué)反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

會讀會寫7個生字。掌握一個筆畫“橫折折折鉤”的寫法,掌握每個字的正確筆順。

能力目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,回答文后問題。

情感目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進步。

教學(xué)重點難點:

正確書寫7個生字,能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施:

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵學(xué)生交流互動,探究識字寫字的方法。

教學(xué)策略:

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,認識生字,書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡,指名讀并組詞。

2、指名讀課文(中、差生)。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、讓學(xué)生寫字自己喜歡的字,再互相交流寫法。

5、師重點指導(dǎo)“候、?！钡膶懛?讓學(xué)生觀察,記住字形。

6、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)。

7、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計:

這個辦法好

候常放牛組背份

《這個辦法好》教學(xué)札記

《這個辦法好》這篇課文講的是兒童時期的毛澤東，在與小伙伴上山干活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開動腦筋，設(shè)法巧干，要有與他人團結(jié)合作，互助互愛的團隊精神。

這節(jié)課一開始，我板書課題后，讓孩子讀題，然后我問學(xué)生讀完課題后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手舉了起來，我想知道這個辦法好在哪里？我想知道這個辦法是什么？我想知道這個辦法是誰想出來的？我想知道為什么說這個辦法好？我想知道他為什么要想出來這么個辦法？孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文里，請帶著你們的問題讀讀課文吧！我給了學(xué)生充分的時間，讓孩子們?nèi)プx課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學(xué)生讀的積極性，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文中蘊涵的道理，明白這個辦法好在哪里。最后用：請你贊揚一下毛澤東，并說一說你為什么要這樣贊揚他。讓學(xué)生加深對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表現(xiàn)能力。為今后的寫作打基礎(chǔ)。在評價讀這一環(huán)節(jié)中，我教給學(xué)生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

教學(xué)中，我還注重發(fā)揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。接著聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生當(dāng)值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學(xué)生真正體會到搞值日也要巧干，明確如何與他人團結(jié)合作，干好事情。

《這個辦法好》教案之二

教學(xué)要求：

1熟讀《這個辦法好》課文，能回答文后問題。

2認識生字14個，規(guī)范書寫生字2個。

3懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團結(jié)合作、互助友愛。

教學(xué)重點、難點：

1認識生字14個，規(guī)范書寫生字7個。

2懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，學(xué)習(xí)與他人團結(jié)合作、互助友愛。

教具準(zhǔn)備：

1教學(xué)課件。

2生字卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我們成長的過程中，會碰到很多事，我們怎樣去做呢？讓我們一起學(xué)學(xué)毛澤東小時侯的故事吧！請你大聲讀讀：《這個辦法好》毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，讓我們趕快來讀讀課文吧。（簡略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

1先聽老師讀一遍，注意聽每個字的發(fā)音。[點評：通過聽對課文有整體的感知。]

2請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。）請你想辦法解決吧。[點評：培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。]

3說說本文有幾個自然段？（學(xué)生整體感知課文。）

4同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。[點評：發(fā)揮同位相互學(xué)習(xí)幫助。培養(yǎng)合作意識。]

5哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。（出示課件。）

6毛澤東想的辦法好嗎？請小組同學(xué)一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）

[點評：通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，合作探究來解決問題。]

（是愛勞動的孩子。毛澤東不僅愛勞動，他還要想，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

7請你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請你帶著高興的心情讀讀最后兩段。

8誰愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評一評他讀得怎么樣？[點評：運用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評價學(xué)生的語言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵性和啟發(fā)性，充分調(diào)動讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗。教會學(xué)生如何欣賞別人，如何評價別人，使被評人能愉悅接受意見。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1（識字篩選）老師手里有很多生字卡片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。[點評；老師把大多數(shù)學(xué)生不認識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會，重點教黑板上的字，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

2兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認識了沒有。

3反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

[點評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點撥。]

4請你立好書，一起大聲把課文讀一遍，讀時要做到正確、流利、有語氣。

四、說一說：

除了毛澤東想的辦法，你還有什么好辦法？以后我們遇到事時應(yīng)該怎么辦？（只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒出息的，遇事要善于開動腦筋設(shè)法巧干。必須培養(yǎng)自己與他人團結(jié)合作、互助友愛的團隊精神，才能夠干好工作。）

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點評：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會到搞值日也要巧干，如何與他人團結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

六、寫生字。

觀察這七個字。

候　?！》拧∨！〗M　背　份

1你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（候：左中右結(jié)構(gòu)。常：上中下結(jié)構(gòu)。牛：獨體字。）

2請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3請你選兩個喜歡的字寫下來。

板書設(shè)計：

《這個辦法好》教案之三

一．教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

二重點、難點：

1、認識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。

2、懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團結(jié)合作的意識。

三．教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片。

四．教學(xué)時間：

兩課時

五．教學(xué)過程：

第一課時

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？

板書課題：這個辦法好

齊讀課題：

引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？）

[引起并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。]

引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！

二、初讀課文，認識生字，整體感知。

1．請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。）請你想辦法解決吧。

2．檢查字音掌握情況：

（1）指名帶讀生字（出示認字卡片），同時引導(dǎo)記憶：

伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？

砍、柴：什么偏旁？為什么？

組：用哪個字記憶？

喂：與口有什么關(guān)系？

飽：左邊什么？與什么有關(guān)？

背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）

籃：與藍意思有什么不同？

提：什么樣的動作？（演示：從下向上用力。）

[識字過程中適當(dāng)滲透漢字的有關(guān)知識，發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性。]

（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？

[通過合作讀課文使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)合作意識。]

（3）小組匯報討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）

3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：

（1）課件出示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個人嗎？

（2）課件出示圖片或影像介紹毛澤東：

毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢？

讓我們趕快來讀讀課文吧。

[因為本篇課文是通過敘事來寫人的，簡略介紹毛澤東，可以使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，激起學(xué)生認真學(xué)習(xí)課文的熱情。]

三．品讀、感悟，理解課文：

(一)初讀課文,整體感知

1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子?

[整體感知課文,使學(xué)生心中出現(xiàn)人物的整體形象]

2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。

（1）毛澤東小時侯是一個愛勞動的人;

[學(xué)生回答問題后，教師要尊重學(xué)生的個體感受，巧妙引導(dǎo)學(xué)生隨文識字和理解字詞的意思。]

如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解常。

請你帶著這種心情讀讀第一自然段。

（2）毛澤東是一個愛動腦筋的人;是一個聰明的人

板書：思考。

A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。

[培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法：邊讀邊想邊畫。]

理解：毛澤東為什么會想到這個問題？

課件出示句子：

有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？

引導(dǎo)學(xué)生理解能、又能、還能所表達的意思。（三樣工作都能同時做好。）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的？

（放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）

由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時的心情呢？

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。

B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。

C理解什么辦法？怎樣好？

a出示課件，分別點擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。

一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。

把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份

b體會小伙伴們的心情：他們什么表情？會說什么？想什么？

C小組討論：該怎樣分工合作朗讀？試試。

[通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。]

d哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評一評他讀得怎么樣？

[點評：運用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評價學(xué)生的語言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵性和啟發(fā)性，充分調(diào)動讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗。教會學(xué)生如何欣賞別人，如何評價別人，使被評人能愉悅接受意見。]

第二課時

內(nèi)容：復(fù)習(xí)會認字，學(xué)習(xí)寫字。拓展實踐。

步驟：

一．復(fù)習(xí)會認字

老師手里有很多生字卡片，請你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。

[請學(xué)生當(dāng)小老師教會，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。]

二．學(xué)寫生字

1．觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）

2．請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？

3．你覺得哪兩個字最難寫？

4．同桌互相討論、研究一下。

5．自己寫一寫，再評一評。

6．展示寫好的字，全班評議。

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點撥。]

三、拓展實踐

剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？

[點評：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會到搞值日也要巧干，如何與他人團結(jié)合作的，共同完成任務(wù)。]

《這個辦法好》教案之一

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從幼兒園進入小學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

請學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題

2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問

教師把各類學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)。然后用投影出示問題。

二、范讀課文：放課文錄音

聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個問題解決？

三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認讀生字、詞語：出示投影

毛澤東伙伴放?？巢駬旃臃纸M

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少？（小組討論）

4、毛澤東遇到了一個什么問題？他想了一個什么好辦法？（后進生）

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個好辦法行嗎？你認為他會達到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

過渡：

毛澤東想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認識的13個字。

選作題：你還能運用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)

1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）

候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

常：注意這個字上面是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。

撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進行指導(dǎo)。

背：這個字上面是北，下面是月（這個偏旁是個肉）。

3、指導(dǎo)寫字。

這八個字每個都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個字的筆畫？哪個字應(yīng)該寫的瘦些？哪個字應(yīng)該寫的胖些？背的月有什么變化？（全班進行）

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫的字進行點評。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗。

作業(yè)：

必做：會寫本課的生字。

選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎？

課后札記：

《這個辦法好》說課設(shè)計之一

一、說教材

《這個辦法好》是小語教材北師大版第十五單元的一篇主體課文。本文講述了少年毛澤東與小伙伴們上山干活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。說明做什么事都應(yīng)當(dāng)少花力氣干出成績的道理。

本文生字較多，第一類生字（要求掌握）7個，第二類生字（只認不寫）14個，再加上是低年級學(xué)生?；谶@兩個特點盡量把識字與閱讀結(jié)合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式。讓枯燥的識字教學(xué)活起來。

二、學(xué)生分析

1、一年級學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性較差。因此，在教學(xué)中需要花樣新、多，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。

2、生字教學(xué)時，學(xué)生只會抓簡單的字進行說明學(xué)習(xí)，對較難的字不大愛理，所以在教學(xué)中我需對較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生跟著老師一起去感悟。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點

針對本課生字特點，我擬定了以下幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、知識目標(biāo)：①認字14個，寫字7個。②對本課第一類生字會認、會寫、會用。3、能力目標(biāo)：能正確，規(guī)范地書寫本課第一類生字。

四、教法學(xué)法

在生字教學(xué)時，我尊重漢語言文字的特點，采取會認、會寫、會用、分進合擊的理念，在相互不受干擾，又能促進四者的相互作用下，我讓學(xué)生在語言環(huán)境下，通過組詞、造句去理解生字，使其加深、拓展字義的理解。因此，我決定讓學(xué)生自己去觀察、去感悟、去理解，發(fā)揮學(xué)生的想象，提高他們的能力。

五、說教學(xué)設(shè)計

一堂課的成敗，關(guān)鍵在于孩子是否對這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種游戲活動的形式。讓學(xué)生在活動中學(xué)，在愉躍中學(xué)。

1、引入課堂

一開課我便出示一張毛澤東畫像，孩子們，你們認識他嗎?他是誰？看著畫像孩子便一下興奮起來，抓住契機：今天我們就來學(xué)習(xí)他少年時的故事。

2、整體感知

在學(xué)生還沒有學(xué)生字的前提下，他們不能完整讀完一篇課文，就以聽錄音的形式，讓學(xué)生整體感知課文。

3、認讀第二類生字

老師想考考你們，你們聽得怎樣？記得怎樣？出示詞語卡片，讓全班試讀，抽會讀的學(xué)生當(dāng)小老師教一教，全班再讀。

4、學(xué)習(xí)第一類生字

2001年課標(biāo)明確指出：要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。所以在本堂課讓學(xué)生自己找記字方法，參加各種游戲來完成教學(xué)。如：找朋友（先出示生字，讓學(xué)生找拼音）變、變、變、小魔術(shù)（一個生字組詞，再用這個詞說一句話）摘蘋果（在教具蘋果背面寫一個生字，讓學(xué)生讀，再用這個字組一個詞，誰會，這個蘋果就獎給誰。）在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽的語言、親切的語氣和他們說話，讓他們愛學(xué)、想學(xué)。如：今天的課堂真熱鬧，生字朋友也來了，看。你們怎樣記住這些生字的呢？老師也想向你們學(xué)一學(xué)?？?，老師給你們變一個魔術(shù)。變、變、變這樣教學(xué)孩子們積極性很高，學(xué)習(xí)興趣較濃，能較好的掌握本課知識。同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達能力和自信心。

5、寫字教學(xué)

生字不但要會認，還要會寫，看一看，我會寫。出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫。在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置。我想，自己的觀察加上老師在練習(xí)的訂正，孩子一定記得很牢，并對自己也有一種自豪感。

這個辦法真好

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“這個辦法真好”，希望對您的工作和生活有所幫助。

這個辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識字14個，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動腦筋。史學(xué)生動的小伙伴之間要互助互愛，團結(jié)合作。

教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：識字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進行聽說訓(xùn)練。

（1）提出聽說要求（認真）。

（2）聽股市，抓要點

放錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒有想這個辦法，又會怎樣呢？

（3）匯報。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動腦筋，今后我們做事也要動腦筋，設(shè)法巧干。

板書設(shè)計這個辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴?？巢駲z呢組喂飽份牽提

第二課時這個辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．出示黑板：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“常”課件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個故事講給別人聽。

板書設(shè)計：這個辦法真好

候常放牛組背份

一年級語文這個辦法好教學(xué)設(shè)計

《這個辦法好》教學(xué)設(shè)計

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.會認本課的14個生字,會寫其中的7個生字.

2.能正確,流利,有感情地朗讀和背誦課文.

3.能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,體會遇事要多動腦筋,團結(jié)合作的道理.

〖課前準(zhǔn)備〗

1.布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生收集有關(guān)"毛澤東"的故事資料.

2.相關(guān)課件制作.

3.投影儀.

4.生字卡片.

5.人像掛圖.

〖教學(xué)過程〗

第一課時

一,導(dǎo)入新課

1.(出示毛澤東像掛圖)同學(xué)們認識他嗎(生:毛澤東)

2.對!毛澤東是新中國的第一位國家主席.前不久,我們紀(jì)念了他的110周年誕辰.(誕生于1893年12月26日)同學(xué)們還知道毛澤東的什么事

3.學(xué)生匯報收集到的有關(guān)"毛澤東"的故事資料.

4.我們今天學(xué)的是毛澤東七歲(也就是跟同學(xué)們一樣大)時候發(fā)生的一件事.

5.(出示課件)你們看,就在這個美麗的小山上,毛澤東和他的小伙伴正在干活兒呢!(板書課題:這個辦法好)

二,初讀課文讀準(zhǔn)字音

1.老師讀一遍課文.

2.隨文識字.①試讀課文.要求:把不認識的字圈出來.②用自己喜歡的方法認生字.③還有不認識的,小組互助識字.

3.練讀課文,特別是讀得不順的地方多讀幾遍.

4.標(biāo)出自然段.(4個)

三,領(lǐng)悟內(nèi)容指導(dǎo)朗讀

1.自由讀第1自然段.說說你讀懂了什么

生:小時候,毛澤東常和小伙伴們到山上去放牛,砍柴,撿果子.

生:毛澤東和小伙伴們都很愛勞動.

2.學(xué)習(xí)第2自然段.

(1)體會第一句話.①出示這句話.(有一回,他想:怎樣能放好牛,又能多砍些柴,還能撿些果子呢)指名讀.②毛澤東想了些什么

生:毛澤東想把放牛,砍柴,撿果子這三件事都做好.

生:毛澤東想多出一些成績.③指導(dǎo)讀出問句的語氣.(可以用練讀,評讀的形式.)

(2)領(lǐng)悟第二句話.同學(xué)們想一想:毛澤東想出了一個什么辦法(生:把大家分成三個小組:一組放牛,一組砍柴,一組撿果子.)

3.學(xué)習(xí)第3,4自然段.過渡語:這個辦法到底怎么樣呢收到了什么樣的效果

(1)請兩名同學(xué)分別讀第3,4自然段.

(2)同學(xué)們說:結(jié)果怎么樣呢

生:-天快黑了,放牛的把牛喂得飽飽的,砍柴的背回了許多柴,撿果子的撿了滿籃的野果子.

-毛澤東把柴和果子分成幾份,每人一份.大家牽上牛,背上柴,提上籃子,高高興興地回家了.

(3)指導(dǎo)讀出語氣,讀出高興的心情.

(4)效果很好,大家高興,說明這個辦法怎么樣――好!

4.組織學(xué)生討論.

(1)這個辦法到底好在什么地方(生討論)

生:-放牛的可能砍不了柴.

-放牛的可能撿不了果子.

-砍柴時撿不了果子.

-三件事不能兼顧.

-這個辦法好在毛澤東指揮大家分工合作去放牛,砍柴,撿果子.大家少花力氣又能干得多一些.

-這個辦法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.

(2)從這件事看出毛澤東和小伙伴們有什么不一樣(他愛"想",愛思考問題,會動腦筋……)

四,總結(jié)全文

1.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有哪些收獲

生:-我知道毛澤東和小伙伴們分工合作去放牛,砍柴,撿果子,少花了力氣,多出了成績.

-我知道了毛澤東善于開動腦筋,設(shè)法巧干.

-我還知道不動腦筋,事情就做不好.

-我還知道要學(xué)會與他人團結(jié)合作,互助友愛,這樣才能夠干好工作.

2.老師總結(jié).同學(xué)們說得非常對.老師衷心地希望你們從小就向毛澤東學(xué)習(xí),在生活和學(xué)習(xí)上多動腦筋,成為會思考的孩子.同時也希望你們學(xué)會與他人團結(jié)合作,互助友愛.這樣不但會做成事,你們還會感到其中的快樂.

五,課堂作業(yè)

1.有感情地朗讀課文.

2.連線題.

放(fàng)柴(chái)

撿(jiǎn)果子

背(bēi)牛(niú)

六,板書設(shè)計

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語.

2.有感情地朗讀課文.

〖教學(xué)過程〗

一,檢查復(fù)習(xí)

1.采取評讀的形式.指名有感情地朗讀課文,老師相機指導(dǎo)讀好課文.

2.全班交流,尋找自己的好伙伴一起表演這個故事,表演時可以用自己的話說,不看書,記不得了看看書也可以.(在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進行創(chuàng)造性的表演,自由結(jié)對,自由展示,最大限度地尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和差異性.)

分自然段個別讀課文,學(xué)生評議.(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見.)

二,復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫生字

1.認讀字音.出示生字卡片:候常放牛組背份.指名認讀.

2.識記字形.(出示課件)觀察要寫一寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么

候:共十筆.中間的豎不要去.常:上中下結(jié)構(gòu).

放:左右結(jié)構(gòu).注意右邊是"攵".牛:共四筆.筆順是丿,,,牛.

組:左右結(jié)構(gòu).背:上下結(jié)構(gòu).下邊的第一筆是"|".

份:左右結(jié)構(gòu).與"粉"對比記.

3.指導(dǎo)書寫.

候:第四筆"橫折"起筆在豎中線上.這個字左窄右寬.

常:"尚"要寫得寬一些.

放:第七筆"撇"起筆在橫的中間,第八筆"捺"起筆在十字路口.

份:第三筆"撇"第四筆"捺"都起筆在豎中線上.

(以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進行寫字教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,發(fā)現(xiàn)的能力.通過師生角色換位,引導(dǎo)學(xué)生主動探究.)

4.擴詞練習(xí).(讓學(xué)生充分說.)

常:常常,非常,經(jīng)常,常來放:放學(xué),開放,放回,放假

組:小組,組長,組成,組織牛:水牛,牛頭,牛氣,吹牛

三,課堂作業(yè)設(shè)計

1.仔細挑一挑,組成本課的生字.

北分方且

攵纟月亻

()()()()

2.用"時候"寫一句話.

一年級語文下冊《這個辦法好》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1熟讀《這個辦法好》課文，能回答文后問題。

2認識生字11個，規(guī)范書寫生字“法”字。

3懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。

教學(xué)重點、難點：

1認識生字11個，規(guī)范書寫生字“法”字。

2懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示毛澤東的圖片。同學(xué)們，你們認識他嗎?(簡介毛澤東——毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國。)今天，我們學(xué)習(xí)一篇毛澤東小時候的故事，這個故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，讓我們跟老師一起板書課題——《這個辦法好》趁機指導(dǎo)生字“法”。齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1聽錄音，注意聽每個字的發(fā)音。

2請你自己認真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個自然段?遇到不認識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦?(結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。)請你想辦法解決吧。

3說說本文有幾個自然段?

4指名讀課文，相機正音，學(xué)習(xí)生字、詞。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀第一自然段，這一段主要寫了什么?(毛澤東小時候常常和小伙伴們上山放牛、砍柴、撿果子。)他是個怎樣的孩子?(愛勞動)從哪看出他愛勞動?(常)課件出示相關(guān)的句子。

2、哪一自然段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽?聽后說一說。那句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考?從文中畫出來，讀給大家聽。課件相機出示：引導(dǎo)學(xué)生理解“能”、“又能、“還能”所表達的意思。毛澤東想的是啥辦法?課件相機出示：

3、這個辦法辦法好嗎?請小同學(xué)們自由讀一讀最后兩段，從文中畫一畫。課件相機出示：讀完討論：

(1)毛澤東和小伙伴有哪些一樣的地方?有什么不一樣的地方?

(2)假如毛澤東沒有想出這個辦法，又會怎么樣?為什么說這個辦法好?

(是愛勞動的孩子。毛澤東不僅愛勞動，他還要“想”，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。)

7他們收獲滿滿，他們會說些什么?他們的心情怎樣?誰來讀讀最后兩個自然段。

四、說一說：

以后我們遇到事時應(yīng)該怎么辦?(只顧一味的拼死拼活的蠻干，是沒出息的，遇事要善于開動腦筋設(shè)法巧干。合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。)

五、想一想：

今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈?

語文S版一年級下冊11《這個辦法好》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累“放流”“康采”“撿果子”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道毛澤東的辦法是什么,為什么說這個辦法好。

教學(xué)重難點

1.識字、寫字。2.討論交流:毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法

講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具

投影儀、字詞卡、圖片、錄音機

教學(xué)過程

第一課時

一、朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題,直接導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑;同學(xué)們,讀了題目,你有什么想知道的?

二、讀文感知,學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求,引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音學(xué)習(xí)生字,在小組內(nèi)用生字進行組詞。

(2)想一想課文講了一件什么事?

(3)思考大家提出的問題。在文中劃出來,用自己的話說出來,寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認讀生字以及讀課文的情況。

字音:“柴”是卷舌音,“組”是平舌音,“背”讀“bēi”等。

課文:集體朗讀課文。

三、整體把握課文,認識毛澤東主席

1.教師:同學(xué)們,我們一起朗讀了課文,你們能告訴我課文講了一件什么事情?

2.教師:從中,我們知道這個辦法是誰想出來的?

3.教師出示毛澤東的圖像,由學(xué)生自己簡單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié):毛主席的好辦法指的是什么?它好在哪里?

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文,初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片,指名讀一讀,然后教師再指名用加點的字說詞說句。

2.教師指名反饋:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識?

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋,理解課文

1.教師指名反饋:毛主席的好辦法在這一課中具體指什么?(用筆畫出來)

2.大家一起朗讀這一句子,在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段,所說沒有這個好辦法會是怎么樣?

4.教師總結(jié):是呀!人一心不能二用,更何況是三用呢!

5.教師導(dǎo)讀:這個辦法到底怎么樣?請大家朗讀課文最后兩個自然段,然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋:(要求在文中找出相應(yīng)的句子)

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論:毛主席的辦法好在哪里?

9.教師:毛主席可真聰明呀!此時此刻,你們想對毛主席說什么?

三、拓展延伸,教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實就是采用了分組合作的方法,我們在生活中也經(jīng)常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡,學(xué)生讀,教師再次強調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,認清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

五、課時總結(jié)

同學(xué)們,團結(jié)力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣,不計較自己在合作中的角色,齊心協(xié)力,把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字,并組兩個詞語。

2.收集毛主席的故事,互相交流。