小學五年級教案

七年級下冊《觀舞記》教案人教版。

七年級下冊《觀舞記》教案人教版
設計依據(jù)：
《觀舞記》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，把異國的文化風情形象地展現(xiàn)在我們面前。
本文以生動優(yōu)美的語言來寫視覺形象，用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)。主要運用比喻和排比等修辭，形象生動地表現(xiàn)卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，激發(fā)了讀者的想像空間。使讀者在回味文章的同時，仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美，以獲得語言和舞蹈的雙重審美的享受。
教學目標：
知識目標：
1、理解、積累“靜穆、、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：
1、品位本文優(yōu)美生動的描寫。
2、通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。
教學重、難點：
1、研習精彩語段，品位本文優(yōu)美生動的描寫。
2、難點：通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。
教學方法：情境導入法、誦讀教學法、小組競賽法。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、以舞導入，欣賞“美”。
同學們，我們先來欣賞印度舞蹈圖片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感受到了什么？
生：……
同學們，印度的舞蹈，常常給我們帶來美的享受?？僧斠覀冇谜Z言文字來描述這種美好的享受時，許多同學為難了。那么，如何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？同學們不用著急。今天，我們一起來學習冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文——《觀舞記》。希望學習這篇文章后，大家會有許多收獲。（出示課題）

二、基礎鞏固。
1、走近作者，識記紅色字體
冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》等。
2、初讀課文，掃清閱讀障礙：
清揚咿啞顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行
低回婉轉(zhuǎn)叱咤風云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍
（朗讀要求：讀準字音，讀通文段。）

三、誦讀課文，感受舞蹈美。
印度舞蹈讓人印象深刻，我們一起來找找印度舞蹈的特點吧。
用一個詞語或一句話表述出來，可以用自己的語言，也可以用文中的語言。（提示：不動筆墨不讀書，注意圈點勾畫）
獨立思考——小組討論——小組展示

四、細讀課文，體驗飛動美。
著名藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，下面要請同學們張開眼睛，去尋找。讓我們朗讀對卡拉瑪姐妹舞蹈藝術(shù)描寫的段落，說說作者是怎樣寫出心中所感受到的飛動的“美”的？
邊讀邊動筆做些圈點勾畫。看誰找的美點多。
請用下列這種句式來表達：
飛動的美，美在___________________________________

五、聽讀課文，品析語言美。
用心傾聽老師有感情的朗讀1-5段，這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。
你也來找找寫得精妙的句段，細心體會，用“___________________（字、詞、句、段）好，好在運用了___________（修辭手法），寫出了______________?！边@種句式說出文章的精彩之處，有興趣的同學換可以畫圖，唱歌，模擬動作。

六、模仿創(chuàng)造美。
下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術(shù)文化的精妙吧。請欣賞舞蹈《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》）同學們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。（要求：選一個角度，用一種修辭，寫一句優(yōu)美的話。）
生寫作3分鐘后，朗讀展示。

七、總結(jié)全文。
用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者仔細觀察、用心感受，巧妙地運用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學習這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。
同學們，讓我們向冰心學習：
用明亮的眼睛去觀察
用美好的心靈去感受
用靈巧的雙手去描繪
用優(yōu)美的語言去表述
……
藝術(shù)——就在你我身邊！
板書設計：
19、觀舞記
冰心
飛形體多角度
動服飾巧修辭
的神態(tài)美用詞
美心靈……【zFw152.coM 趣祝?！?/p>

教學反思：
根據(jù)新課程改革的精神，在課堂教學中以學生為主體，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的探究能力，運用小組討論的方式，解決學習中出現(xiàn)的問題。合理運用教學媒體，巧妙整合內(nèi)容?！队^舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運用多媒體輔助教學，教學時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生提升自己的寫作水平。課堂教學中注重創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，點燃學生的求知熱情，喚醒學生的學習潛能，用真誠的微笑，樸實的語言以及教育智慧與學生融合在一起，引導學生真正動起來，課堂真正活起來。

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人教版七年級語文下冊《觀舞記》教案設計

教學目標

知識目標

1.積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

2.通過課文，從文學角度感知印度舞蹈藝術(shù)，豐富文化素養(yǎng)。

能力目標

1.感受文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

2.感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

3.揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。

德育目標

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學重點

研習精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

教學難點

調(diào)動學生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。

教學方法

1.誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2.聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉(zhuǎn)化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應激發(fā)學生的豐富想象力，深人體悟形體語言的內(nèi)涵。

教具準備

多媒體CAI課件、投影儀、關(guān)于中國舞蹈和印度舞蹈的CD盤。

課時安排

1課時

教學設計思路

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

教學步驟

一、導語設計

同學們，印度舞蹈藝術(shù)源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡。

(板書文題、作者)

二、誦讀感知

1.學生默讀全文，標示段序并疏解疑難字詞。

多媒體顯示：

(1)注音

顰蹙粲然嗔視叱咤風云

盡態(tài)極妍雛鳳花鬘

斗藪渾身解數(shù)妥帖褶裙

(2)釋義

本色當行：做本行的事，成績十分顯著。

解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本事。

叱咤風云：形容威力極大。

靜穆：安靜莊嚴。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

妥貼：恰當;十分合適。

2.教師感情范讀全文，學生找出描寫印度舞蹈特點的語句，并用一個精辟的詞語進行概括。

指名學生回答，教師歸結(jié)：如“深深地低頭合掌”“她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等?？ɡ斀忝帽硌莸木哂袕娏易诮躺实挠《任璧?，展示了鮮明的民族特色。可以用飛動的“美”概括。

3.學生自由誦讀，批注自己喜歡的語句(段)。并在學習小組內(nèi)交流。

學生批注的精彩句段有：

13段用生動優(yōu)美的詞語如“光艷”“秀麗”寫出卡拉瑪姐妹形體的美;

16段從衣飾方面寫出舞蹈的美，如“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風般旋轉(zhuǎn)”;

17段運用一組排比句，寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙;

18段從形體方面的美來寫舞蹈的特點。如“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。

4.學生大聲朗讀摘錄的精彩句段，思考：課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

學生踴躍回答，教師明確：

卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾來表現(xiàn)的：(1)光艷：秀麗的面龐;能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉(zhuǎn)”。(3)神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

三、合作探究，深透領悟

1.學生研讀課文，質(zhì)疑提問，師生交流，探究釋疑。

學生的疑問可能有：

(1)課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

(2)課文第2～5段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么?排比句的運用有什么表達效果?

(3)文中引用白居易的兩句詩起什么作用?

(4)為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

(5)文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話?

學生交流后回答，教師提示：

(1)統(tǒng)領全篇，定下贊美的感情基調(diào)。開篇點題，開宗明義。

(2)四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影。

(3)引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

(4)卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

(5)藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。

2.遷移延伸

(1)教師導學：如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過的中國舞蹈，哪些能冠此美譽呢?

學生回答，多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》。那么，為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢?

教師明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈則盡現(xiàn)中國男兒強壯的體魄和力量，使人領會中華男兒堅強不屈的精神。

(2)請同學們欣賞一段舞蹈，學習冰心用優(yōu)美的詞語、比喻排比的手法表現(xiàn)視覺形象的語言技巧，交流自己的所見所想。

四、課堂小結(jié)

冰心《觀舞記》的引領，使我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術(shù)熏陶中，充滿喜悅。愿植根于民族沃土中的文藝長葆芳馨因為生活是豐富多彩的。

五、課堂練習

多媒體顯示：

①她端凝地站立著。

②笛子______起，小鼓_______起，歌聲______起，卡拉瑪開始舞蹈了。

③她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰間的zhé裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般痰轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

④我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出_________;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出__________;忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出_________;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細nì妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!

1.根據(jù)文中拼音寫出漢字。

(1)zhé()裙　(2)細nì()

2.解釋文中下列詞語。

(1)顰蹙：__________________________________

(2)叱咤風云：______________________________

(3)渾身解數(shù)：______________________________

3.在②段中的空格處，依次填入相應的動詞。

4.把“叱咤風云的盛怒、無邊的喜樂、無限的哀愁”三個短語恰當?shù)靥钊氲冖芏慰瞻滋帯?/p>

5.蘇軾的《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)一詞中也有類似第②段“離合悲歡”的詞句，寫出這兩句詞：_____________，______________。

6.第④段主要用了_______修辭，選文還運用________修辭，請寫出例句：______________________________。

7.為什么說“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

參考答案：

1.褶　膩

2.

(1)皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

(2)形容威力極大。

(3)全部的本事。

3.吹　敲　唱

4.無限的哀愁，無邊的喜樂，叱咤風云的盛怒

5.人有悲歡離合　月有陰晴圓缺

6.排比　比喻　輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)

7.在她舞蹈過程中，她只顧使出渾身解數(shù)，講說印度古代優(yōu)美的詩歌故事。

六、布置作業(yè)

1.以“假如”為開頭，充分發(fā)揮想象力，寫一段話。

2.閱讀《鼎湖山聽泉》，回答問題。

入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈拔者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝司轟響者，應為萬道細流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者.定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水僅僅濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉則靈?！痹杏鷻C，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

(1)給加黑字注音。

①繁衍()

②污垢()

③萬籟俱寂()

(2)選文寫了兩方面內(nèi)容，劃分層次，并概括層意。

(3)作者是從什么角度，用什么比喻來寫泉聲的?

(4)作者在聽泉，但聽到的不僅僅是泉聲，還聽到什么?

(5)怎樣理解文中畫橫線句子中“污垢”一詞的含義?

(6)從內(nèi)容、語言方面，任選一點談談你閱讀之后的感受。

參考答案：

2.

(1)略

(2)第一層：從開頭到“奇妙的交響樂”。主要寫所聽到的泉聲。第二層：“在這泉水的交響之中”到完。寫作者聽泉聲的所想。

(3)從音樂角度。比作提琴、彈撥樂器、貝司、銅管、交響曲。

(4)還聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生，成長、繁衍、死亡……

(5)這里比作心靈上、思想上的垃圾。

(6)只要從內(nèi)容、語言方面任選一點談，言之成理即可。

人教版七年級語文下冊《竹影》《觀舞記》詞語表整理

人教版七年級語文下冊《竹影》《觀舞記》詞語表整理

18.《竹影》

幽暗：昏暗。

愜意qiè：滿意，稱心，舒服。

彌漫mí：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。

包羅：包括（指大范圍）。

朱砂sh?。杭t色或棕色的礦物質(zhì)，無毒，中醫(yī)可作鎮(zhèn)靜劑，外用可以治療疥癬等皮膚病，也可作顏料。

口頭禪chán：原指有的禪宗和尚空談禪理而不實行，也直接用禪宗常用于作為談話的點綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞語。

參差不齊cēncī：長短、高矮、大小不齊，不一致。

疏密：疏，距離遠，空隙大；密，距離近，空隙小。文中指繪畫時需要考慮的一組辯證關(guān)系。

立軸zhóu：長條形的字畫，高而窄。

19.《觀舞記》

清揚：指眉目之間。也指眉目清秀。清，指目；揚，指眉。

咿啞yīy?。盒『⒆訉W話的聲音。

靜穆mù：安靜莊嚴。

端凝níng：端詳凝視。

顰蹙píncù：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

粲然càn：笑容燦爛的樣子。

嗔視chēn：生氣地看。

驚鴻hóng：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

變幻多姿：以各種各樣的姿態(tài)改變。

本色當行háng：做本行的事，成績十分顯著。

離合悲歡：泛指聚會、別離、歡樂、悲傷的種種遭遇。

叱咤風云chìzhà：形容聲勢威力很大。

渾身解數(shù)xiè：全身的手段，本事。解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢。

盡態(tài)極妍yán：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分的顯示出來。

息息相通：呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。

七年級語文下冊《觀舞記》知識點整理

七年級語文下冊《觀舞記》知識點整理

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

褶zhě裙顰pín蹙cù粲càn然嗔chēn視叱chì咤zhà

點撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。

2.解釋下列詞語。

(1)本色當行：做本行的事，成績十分顯著。(2)嗔視：生氣地看。

(3)叱咤：形容威力極大。(4)盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。

3.用恰當詞語填空。

(1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!

(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!

點撥：所填詞語體現(xiàn)了“蛇舞”的動作特征。

二、重點句子背記知識清單

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

三、文學(文體)常識

《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。

詞語積累：P135注釋1;P136注釋1-4;P137注釋1-2

1.修辭：排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的詩句)

2.五個角度描寫舞蹈美：神態(tài)、舞姿、服飾、外貌、動作(飛動的美)

3.側(cè)面描寫(P136第17段從“我們看她忽而雙眉……錚錚的弦響”)