小學語文微課教案

29．陌上桑。

延伸閱讀

29、陌上桑（語文版）

29、陌上桑（語文版）

教學目標

1、知識與技能：了解漢樂府詩的特點；認識主人公的形象特點；學習本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。
2、過程與方法：在學生朗讀、復述的基礎上，進行自主探究和合作探究。
3、情感態(tài)度與價值觀：理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。
教學重點

1、了解漢樂府詩的特點。

2、學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。
教學難點

本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時
一、導入。

1、樂府及《樂府詩集》簡介：樂府是古代掌管音樂的機構，后人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱?！稑犯娂肥撬纬痪庉嫷臉犯偧］嬩洕h魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。最突出的特點是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
有兩個成語：“沉魚落雁”和“閉月羞花”，都是形容女子的美麗無比的。

2、古人寫美女的手法：烘云托月法，又叫綠葉扶花。“綠葉點綴花更艷，淡月掩映月愈明?！奔t花再好，也要綠葉扶持。俗語說：“馬上看將軍，花間看美人?！彬E馬與花枝，是對將軍與美人的烘托。唐代大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描寫楊貴妃的美：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。”這是用“六宮粉黛”、“三千佳麗”作陪襯，烘托出楊玉環(huán)超凡脫俗、不同凡響的美。
二、解題。

《陌上桑》又名《艷歌羅敷行》，是東漢時代一首著名的樂府民歌。⒉老師范讀課文，學生跟讀，正音。這首民歌刻畫了秦羅敷這一形象，她美麗、善于勞動，言辭鋒利，對于不軌之徒敢于斗爭，且善于斗爭，人民通過她的口說出了他們的愿望和要求。

三、朗讀全詩，注意字音和節(jié)奏。

四、學生結(jié)合注釋，翻譯全文，弄清大意。

1、重點字詞。

寧可：何可，“寧”就是“何”，，同義復用，意思是”是不是可以。公府、府中：都指太守府。冉冉：從容地。盈盈：輕輕地。坐：通“座”，座位。趨：小步快走。致：表達。　驪：純黑的馬。東方：方位名詞用作省略了的動詞“來”的狀語，表示動作行為的方向，從東方。頗：副詞，稍微。幾何：多（大）。著：通“著”，戴。但：只。緗：杏黃色。系：動詞用作名詞，絡繩。青：黑色。名：名詞用作動詞，叫做。

2、翻譯課文。

五、作業(yè)。

背誦課文。

第二課時

一、學生朗讀全詩。
二、引導學生分析詩歌的內(nèi)容和意境。

1、詩的頭兩句在全詩中有什么作用？

紅日東升，陽光普照。美好的景物描寫，為主人公羅敷的出場描繪了環(huán)境，烘托了氣氛。一說這兩句是詩的套子，引起開頭的話，與全詩無關。

2、第一段是從哪幾個方面描寫羅敷的美麗形象的？

首先介紹了羅敷的姓名、身分和勞動地點。“養(yǎng)蠶?！本唧w說明了羅敷是一個善于養(yǎng)蠶的青年女子。接著描繪了她的采桑用具和美麗服飾?！嘟z為籠系，桂枝為籠鉤“，形象地說明了她的采桑用具美觀精致。發(fā)髻像云朵，耳環(huán)圓又亮，衣服色彩協(xié)調(diào)，華麗大方。這四句描寫有力地襯托了羅敷美麗的容貌和身段。最后寫看到羅敷的人們的感受：行者下?lián)倌昝撁?，耕者忘鋤。這些側(cè)面描寫有力地說明了凡是看到羅敷的人，無論老年或少年，無不為羅敷的艷麗容姿所傾倒，從而突出了羅敷的美麗形象。

3、詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？”

“五馬立踟躕”既描繪了使君的煊赫聲勢，又含蓄地揭露了使君驚異于羅敷艷姿的好色丑態(tài)。接著又派他的隨從詢問羅敷的姓名和年齡，最后竟親自出馬，提出無理要求：“寧可共載不？”這就徹底暴露了使君的可恥用心和骯臟靈魂。

4、羅敷是怎樣對待使君的？她為什么要夸耀她的丈夫？這些夸張描寫對刻畫羅敷的形象有什么作用？

羅敷的對話有理有節(jié)，含蓄而有針對性，先是用“使君一何愚”嚴詞拒絕，正面斥責，接著從當時社會公認的倫理道德展開說理：“使君自有婦，羅敷自有夫?！边@兩句不但揭露了使君的可恥行為，也表明了羅敷的堅貞不阿，不屈服于使君的權勢。進而盛夸丈夫，壓到使君，對使君的侮辱性要求給予無情的嘲諷?！皷|方千余騎”，“白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余”。這些夸張描寫，生動形象地表明了羅敷的丈夫聲勢顯赫、威風凜凜，和使君相比，有過之而無不及。而且羅敷的丈夫從十五歲到四十歲之間，官運亨通，飛黃騰達，正是有為之年?！盀槿藵嵃孜H鬑頗有須”。這些描述，形象地表明了她的丈夫是儀表堂堂，英俊不凡，甚至同僚屬下也都夸她的丈夫舉止大方，才貌出眾。羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄地深刻地表現(xiàn)了一個勞動婦女聰明、機智、勇敢的性格和堅貞不阿的品質(zhì)，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無情的鞭撻。

三、分析課文：

全詩在內(nèi)容上由三個部分組成。

第一段：交代故事所發(fā)生的地點、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導引。

第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義正辭嚴地給予斥責拒絕。

第三段：則通過羅敷的夸夫，使使君相形見絀，自感形穢。
四、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、運用烘云托月法寫一個人。三、小結(jié)：這首民歌通過美麗的采桑女子羅敷拒絕使君所邀的故事，歌頌了勞動婦女堅貞不阿的品質(zhì)和勇敢機智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可恥的行為。

【板書設計】29、陌上桑

羅敷

機智勇敢不慕權貴

行者頭上

少年耳中

耕者美下裙

鋤者短褥

使君

（側(cè)面描寫）（正面描寫）

《陌上?！方贪?/h2>
《陌上?！方贪?br> 一、教法建議
【拋磚引玉】
本課的教學可采用朗讀教學法。通過反復朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點體會羅敷形象的描寫刻畫，特別是側(cè)面描寫的作用?？梢越Y(jié)合第一題的答案適當講講描寫人物的知識，從中學習一些描寫方法。
可以設計幾個問題，幫助學生學習本詩。如：
1.課文是怎樣刻畫羅敷形象的?
2.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面?
3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎?
4.這首詩歌的主題是什么?
5.羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實?
6.羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情?
7.你對漢樂府有哪些了解?你還能背幾首漢樂府?
【指點迷津】
(一)教學目的
1.學習本詩現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的表達方式。
2.學習本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
3.了解主人公羅敷反抗強暴的形象。
(二)重點難點突破
1.重點體會羅敷形象的刻畫
羅敷是一位美麗的古代勞動婦女。從詩的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩一開始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對使君這個權勢赫赫的無恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴詞斥責，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭，而且善于斗爭。第3節(jié)里，羅敷從官位、權勢、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對那個欲以權勢來攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭策略。她采用這種斗爭策略，從氣勢上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護了自己。
2.難點理解羅敷究竟是什么身分的婦女
羅敷作為一個經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動婦女，她當然不會穿上課文中所寫的那樣華麗珍貴的服飾，寫她的服飾是為了襯托她的美麗動人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機智聰明善于斗爭的性格。同時，這也和民歌慣用的夸張手法分不開。
二、學海導航
【學法指要】
(一)掌握字詞
1.注音
敷ｆū倭ｗō髻ｊì緗ｘｉ?。頶綺ｑǐ駒ｊū冉ｒáｎ陌ｍò
2.詞句補釋
日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復詞，偏在“東”(東方)，“南”字無實義。隅，角落。
自名為羅敷：自稱是羅敷。為，是。
善蠶桑：擅長養(yǎng)蠶采桑。善，擅長。蠶，桑，都是名詞用作動詞，譯作養(yǎng)蠶、采桑。
青絲為籠系：用黑色絲線編成籃子上的絡繩。為，做?；\：籃子。系，絡繩，繩子。
頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側(cè)，似墮非墮的發(fā)髻。
耳中明月珠：耳朵上戴著明月生輝的珠子耳環(huán)。明月珠，相似是出于西域大秦國的一種寶珠。明月，形容珠子的圓潤和光澤。珠，珠耳環(huán)。
緗綺為不裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。
紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。
捋髭須：撫摩著胡須。捋(ｌǚ)，用手指順著抹。髭，嘴上邊的胡子。
著頭：(只)戴著包頭發(fā)的紗巾。著，戴，(ｑｉàｏ)頭，包頭發(fā)的紗巾。
但坐觀羅敷：只是因為看見羅敷那么美麗的緣故。但，只，只是。坐，因為，由于。
謝羅敷：請問羅敷。謝，這里作“敬問”、“請問”解。
寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車回去?寧可，這里當“愿意”講。共載，一同坐車。
一何愚：怎么這樣傻!一何，何等，怎么這樣。
居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。
何用識夫婿：憑什么認出我的夫婿呢?何用，用何、憑什么。
專城居：住進獨掌一城的太守府。專：獨占。專城居：獨占一城作官。
3.辨音
①著ｚｈù著名ｚｈｕó著頭
②不ｂù不當ｆǒｕ寧可共載不
③騎ｑí騎馬ｊì東方千余騎
4.辨形
①髻倭墮髻髭捋髭須
②襦紫綺為上襦懦懦弱
(二)作品簡介
本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設立的音樂機關，職責是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
(三)課文內(nèi)容和段路層次
這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農(nóng)家女子形象。
全詩分為三段。
第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。
第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
(四)了解本詩的寫作特色
寫作上，以敘事為主，融以描寫和抒情。描寫，又是直接描寫和間接描寫(正面描寫和側(cè)面描寫)相結(jié)合，還運用了夸張、排比修辭手法。語言清新活潑，字里行間蘊含著一種樂觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來傳誦不絕。
(五)體會詩中所反映的社會現(xiàn)實
詩中反映的社會現(xiàn)實是頗為深刻的。封建社會里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權勢者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權勢，勇于斗爭又善于斗爭，戰(zhàn)勝了對方，維護了婦女的尊嚴。全詩詳溢著樂觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色彩。
(六)正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物。
寫羅敷的美麗一是為了塑造一個鮮明、突出、動人的人物形象，二是與下文使君形成對比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩中的側(cè)面描寫調(diào)動了多種藝術手段，運用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。
(七)分析羅敷的形象
羅敷是一位古代的勞動婦女，她美麗勤勞，不畏權勢，勇于斗爭又善于斗爭，以自己的智慧維護婦女的尊嚴，是個心靈純美、品德高尚的人。
(八)疑難解析及思路范例
1.“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說明什么?
羅敷勤勞，善勞動。
2.“善蠶?！钡钠胀▌趧計D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠”(籃子)——“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”去采桑?現(xiàn)實生活中的采桑女果真會如此嗎?
詩中用了夸張手法意在為下文寫羅敷的美麗、高貴做鋪墊。
3.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面?
先具體細致地描寫羅敷采桑用具和服飾，借以上兩者的美來烘托羅敷不同尋常的美麗。這樣的美人的出現(xiàn)當然會引起人們的注意與喜愛。接下來，詩人就接著寫了各種人物著迷似的姿態(tài)來間接地反映羅敷的美：行人停步放下?lián)?，捋捻著胡須；少年人脫下帽子，忘記了露出鼓束發(fā)的紗巾；耕田的、鋤地的也全都下手中的工作。總之羅敷的美的光照處的一切都發(fā)生了神奇的變仳，人們的所有日常秩序全被打亂了。
4.這首詩的前半部分寫羅敷的容貌之美，為什么稱贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾?為什么寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒?沒有直接描寫羅敷的容貌，讀者能感受到她的美嗎?
體會側(cè)面描寫的作用。描寫人物，可以直接描寫人物的肖像、語言、行動、心理、服飾等。環(huán)境描寫是種渲染、烘托，器物描寫是一種陪襯、襯托。也可采取側(cè)面描寫(又叫間接描寫)的方法(這是相對正面、直接描寫而言的)，例如，用景物烘托，借助他人的反應，用其他人物對比等。
這首詩描寫羅敷的美貌，調(diào)動了多種藝術手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕，既便不再直接描寫羅敷的容貌(肖像)，讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應的描寫，給人以豐富的想象，特別成功。又，由于運用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。
5.詩的后半部分寫羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語言行為原原本本的描繪在讀者面前，讓讀者直接去認識、判斷羅敷的人格美。這樣寫有什么好處?
這樣寫，一是文字簡約，顯得干脆利落，二是表現(xiàn)有力，形象鮮明。因為前半部分對羅敷已作了多方面描寫，夠充分的了，如果這里再作細致描寫，就會顯得累贅、拖沓。
6.詩篇在采桑事件中運用了什么修辭方法、寫作手法?描寫出羅敷的什么樣的形象?
運用排比、夸張修辭方法和側(cè)面描寫方法，描寫出了羅敷的美麗的形象。先寫羅敷采桑用具的美好、發(fā)型的美觀、耳環(huán)和珍貴、衣著的美麗，襯托出她容貌的美麗；再寫不同年齡、不同身分的人看到羅敷都忘卻了正做的事，以致“來歸相怨怒”，表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力量，進一步從側(cè)面烘托出了她容貌的美麗。這樣，一個光彩照人的青年勞動女性的形象，鮮明地樹立在讀者面前了。
7.詩篇第二段勾畫出了使君什么樣的形象?勾畫這一形象具有什么作用?
“使君”，點明他的高官地位，“五馬”，表現(xiàn)他的煊赫聲勢，“遣吏往”，顯示他的權勢氣派。陌路相逢，就踟躕不進，先遣吏問，后又自請“共載”，勾畫出了他憑借權勢，覬覦美色，調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。勾畫這一丑惡形象，，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹立了羅敷的對立面。
8.詩篇怎樣描寫羅敷堅拒使君的勸誘?表現(xiàn)了他的什么性格特點?
先寫“羅敷前致詞：‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫’”，面對使君、痛斥他的無恥要求，表現(xiàn)了羅敷不慕權勢、不畏威逼的勇敢性格、高貴品質(zhì)。再用排比、夸張修辭手法描寫羅敷夸夫：“東方千余騎，夫婿居上頭”，夸耀丈夫官高位顯：“何用識夫婿……可值千萬余”，夸耀丈夫赫赫威勢；“十五府小吏……四十專城居”，夸耀丈夫接連升遷，前程遠大；“為人潔白晰……冉冉府中趨”，夸耀丈夫堂堂儀表、官宦風度；“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊”，以眾多官員盛贊丈夫，結(jié)住夸夫。無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷針鋒相對，以夸耀丈夫揶揄壓倒對方。這段言辭，內(nèi)涵嘲諷的機鋒，閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著善于斗爭的精神，無恥的使君只能狼狽不堪，逃之夭夭。羅敷外貌與內(nèi)心兼美，勇敢與智慧并具的青年勞動女性的性格特點，活生生地表現(xiàn)出來了。
9.羅敷的丈夫真的身居高位嗎?
倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎?所以，羅敷夸大，只是想借此來貶低使君，并表示自己對使君赫聲勢的冷漠態(tài)度，以使使君自漸形穢，不敢糾纏。
10.在封建社會里，女子的社會地位極為低下，可是羅敷這個普通的勞動婦女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君?？梢娏_敷具有怎樣的性格特征?
11.這個故事的結(jié)局會如何?請推測。
結(jié)尾如何，詩人寫有寫出，但從羅敷學辭的某些內(nèi)容來看，使君大概只好認輸，羅敷達到了拒絕的目的。
12.通過以上分析來看，這首詩歌的主題是什么?
詩歌通過描寫了一個使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴詞拒絕的故事，揭露封建達官貴人的丑惡無恥，熱情贊美了勞動婦女的堅貞不阿和對強暴的反抗。
(九)課文翻譯
太陽升起在東方，照在秦家的樓上。秦家有個美麗的女兒，她的名字叫羅敷。羅敷最擅長的是養(yǎng)蠶，(這天)來到城南采桑。青絲做了籃子提手，桂枝做了籃子的掛鉤。頭上梳的倭墮發(fā)髻，耳朵上戴的夜光寶珠耳墜。下邊系的是杏黃色絲裙，上邊穿的是紫綾小襖。走路的人見了羅敷，就放下?lián)又皇寝壑涌?。年輕的人見了羅敷，脫下帽子裹著頭只顧瞅。耕田的人忘了犁地，鋤地的人忘了鋤草。(由于耽誤了活兒)回家時互相抱怨(誤了事)，只因貪看了羅敷姑娘。
大守的車馬從南邊來到，(見了羅敷，立即迷住了心竅。)被勒住的車前的五匹大馬，踟躕著不知如何是好。太守派了差役去打聽，這是誰家的美女?(別人回答說)“這是秦家美麗的閨女，名字就叫羅敷?！?又問)“年紀多大了?”(回答是)“不夠二十歲，又比十五略大些?！碧靥癫恢獝u地問羅敷：“可愿意跟我一起坐車回去不?
羅敷不慌不忙地上前搭話：“太守怎么這樣癡愚?太守本來有自己的妻子，我羅敷也本來有自己的夫婿。(你要知道我夫婿是誰嗎?他就在)東邊的那個地方，一千多匹馬的馬隊，我的丈夫就走在最前方。憑什么認出我的夫婿呢?他就騎在跟從著黑馬的大白馬上。青絲系在馬的尾巴上，馬頭上戴著金黃色的籠頭。十五歲還是太守府的小吏，二十歲便作了朝廷上的大夫。三十歲當上侍中郎，四十歲就住進獨掌一城的太守府。他面色潔白，生著稀疏清秀的胡須。在公府中踱起步來，從容舒徐。生中同僚數(shù)千人，都說我的夫婿出眾絕俗?！?br> 【妙文賞析】
寶心人
——給那老家伙一個便士
我們是空心人
我們是稻草人
互相依靠
頭腦子塞滿了稻草。唉!
當我們在一起耳語時
我們干澀的聲音
毫無起伏，毫無意義
像風吹在干草上
或像老鼠走在我們干燥的
地窖中的碎玻璃上。
有聲無形，有影無色
癱瘓了的力量，無動機的姿勢
那些已經(jīng)越過界線
目光筆直，到了死亡另一個王國的人
記得我們——如果稍稍記得的話——不是
作為迷失的狂暴的靈魂而僅是
作為空心人
作為稻草人。
賞析：
TS艾略特(1888-1965)，英國著名詩人、劇作家和批評家，他是二十世紀世界文壇的先驅(qū)和西方現(xiàn)代派文學的領袖。被譽為“當代最博學的英語詩人”，1922年長詩《荒原》的問世，使他獲得了極高的國際聲譽，進而確立了他現(xiàn)代派詩歌的鼻祖地位，1948年獲得了諾貝爾文學獎。
《空心人》發(fā)表于1925年，他認為是詩人描寫精神空虛的“現(xiàn)代人”的代表作。本詩具有了一種批判的高度，第一段圍繞著英國的一個焰火慶祝儀式展開，篇首的“老家伙”指1605年試圖炸毀國會大廈的?？怂?，在每年的焰火慶祝會上，孩子們要用模擬他做的空心稻草人向家長要一兩個便士玩。詩人首先借稻草人暗示現(xiàn)代人其實只是空心人，然后又用真正的?？怂埂允У摹⒖癖┑娜伺c現(xiàn)代人對比，說明現(xiàn)代人雖生猶死、雖有聲卻無形，仿佛已“到了死亡的另一個王國”，在這個世界上，他們連“迷失的狂暴的靈魂”都沒有，只是一個個空心的稻草人而已。
【思維體操】
在打擊刑事犯罪活動中，公安人員老周、老吳、老鄭、老王負責偵破一起盜竊殺人案。偵察過程中發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙三人是重要嫌疑對象，并且當中只有一個是盜竊殺人犯，但究竟誰是盜竊殺人犯，四人的判斷卻是各不相同的。
老周斷定：甲不是盜竊殺人犯；老吳斷定：丙是盜竊殺人犯；
老鄭斷定：乙是盜竊殺人犯；老王斷定：丙不同盜竊殺人犯。
偵案結(jié)果證明：①盜竊殺人犯確系甲、乙、丙三人中一個。②在四位公安人員的斷定中，只有一人的斷定是正確的。
請問：誰是盜竊殺人犯?誰的斷定是正確的?
參考答案：
甲是盜竊殺人犯。老王的斷定是正確的。
題解過程如下：由于吳、王的斷定是相互矛盾的一對判斷，二者必有一真，而已知四人的斷定中只有一真，其余均為假，由此可知周的斷定“甲不是盜竊殺人犯”是假，即甲是盜竊殺人犯。
在這四個斷定中周吳鄭的斷定是假，只有老王的斷定是真的。
三、智能顯示
【心中有數(shù)】
一、德育：學習女主人公為維護婦女尊嚴，堅貞不阿的品質(zhì)和勇敢機智的性格。
二、知識：
1.掌握以下字的讀音和寫法：倭墮襦捋髭踟躕驪晰殊
2.了解樂府詩的特點。
三、能力：
1.閱讀：①通過閱讀，了解故事梗概，理清作者思路，欣賞主人公的外形美和性格美。
②欣賞詩歌富有表現(xiàn)力的語言和描寫手法的運用。
2.寫作：學習以敘事為主，融以描寫和抒情的寫作方法。
3.聽說：進行誦讀訓練。
【動腦動手】
(一)解釋加點的字
1.組坐觀羅敷：()
A.座位B.因為，由于C.蹲下D.等待
2.五馬立踟躕：()
A.象蜘蛛一樣B.如立柜形狀
C.徘徊，停滯不進的樣子D.一只足
3.使君謝羅敷：()
A.感謝B.辭別C.致謝D.請問
4.皆言夫婿殊：()
A.出色，與眾不同B.矮小C.除外D.小妹
(二)下面各組詩句都是寫羅敷的美貌的，其中屬于直接描寫的是：()
A.青絲為籠系，桂枝為籠鉤
B.行者見羅敷，下?lián)埙陧?br> C.少年見羅敷，脫帽著頭
D.頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦
(三)以第一段為例說明側(cè)面描寫的作用。
(四)說明下面各組詩句所運用的修辭手法：
1.使君從南來，王馬立踟躕。()
2.使君謝羅敷：“寧可共載不?”()
3.東方千余騎，夫婿居上頭。()
4.盈盈公府步，冉冉府中趨。()
(五)閱讀下面一段詩句，然后回答問題：
白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
1.解釋“盈盈”、“冉冉”的含義。
2.請你各用四人字概括這段詩的每層意思。
□□□□→□□□□→□□□□→□□□□
3.指出這段中直接描寫與側(cè)面烘托的詩句。
(六)從羅敷夸夫的言辭中，可以看出，羅敷這個人物形象的性格特征是：()
A.是一位炫耀夫勢、貪圖享受的貴婦人
B.是一個膽小怕事、循規(guī)蹈矩的一般婦人
C.是一位堅貞不阿、勇敢機智的勞動婦女
D.是一個愛好打扮、行為不端的不良女子
參考答案：
(一)1.B2.C3.D4.A(二)D
(三)如“行者見羅敷……鋤者忘其鋤”從側(cè)面描寫周圍人都為羅敷的美貌而傾倒，以至忘神失態(tài)，更加烘托出她那動人的容貌，為下面的情節(jié)發(fā)展起了鋪墊作用。
(四)1.借代2.設問3.夸張4.比喻
(五)1.形容舉步輕盈，從容大方
2.氣派華貴官運亨通儀表堂堂眾人稱羨
3.直接描寫：為人潔白晰，盈盈公府步，冉冉府中趨
間接描寫：坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊
(六)C
【創(chuàng)新園地】
吳承恩年幼時，由于家境貧寒，常受富人欺侮。本鄉(xiāng)有個大惡霸糧商名叫張皇興，此人心狠手辣，在鄉(xiāng)里人人恨又人人怕。吳家就多次被他敲詐過。后來吳承恩念書了，而且成了本鄉(xiāng)有名的才童。有一年將過年時，張皇興為附庸風雅，特地屈尊來請吳承恩給他寫一幅春聯(lián)。吳承恩想，這是個出氣的好機會，便答應了。他寫的春聯(lián)是：
皇興大糧行；
慈夙楚城揚。
加的橫批是：拿去四首。
張皇興見這副春聯(lián)嵌入了自己的名字，而且還說是“大糧行”，十分高興。只是那橫批有些費解。但他料想?yún)羌夷敲⒆右膊粫趺粗阆±锖康刭N上了。
其實，吳承恩這橫批是藏有“機關”的，你能看出來嗎?
參考答案：
橫批所謂“拿去四首”，是說把對聯(lián)上下聯(lián)的前四個字的上半部分去掉。實際上那幅對聯(lián)應當是：
王八大糧行；
心歹楚城揚。

第11課《悼念喬治??！方贪?/h2>
第11課《悼念喬治桑》教案
一教學目標：
1、有感情地朗讀課文，整體感知文章。
2、分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊。
教學重點：有感情地朗讀課文，整體感知文章。
教學難點：2分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
1導入
①了解喬治桑：喬治桑（1840～1876）法國女小說家。第一部長篇小說《安蒂亞娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素愛蘿》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。喬治桑屬于最早反映工人和農(nóng)民生活的歐洲作家之一，她的作品描繪細膩，文字清麗流暢，風格委婉親切，具有強烈的感染力。
②了解作者：雨果（l802～1885）
雨果是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。
2檢查預習：識字詞
悼念（dào）愛慕（mù）　欽佩（qīn）肅穆（sù）稟性（bǐng?。婍g（rèn）蒼穹（qióng）屹立（　yì）
愛慕：喜歡、羨慕。欽佩：敬重佩服。
凝視：聚精會神地看。
獨一無二：沒有相同的；沒有可以比擬的。
稟性：人的本性。
爭光載譽：爭得榮譽，帶來光榮。
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
居高臨下：處在高處，俯視下面。
3聽課文朗誦，并思考下面的問題：
一文章一開始就悲痛而又虔誠地說：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬?！蓖ㄓ^全文，作者為什么要為之哭泣，向之致敬？
二本篇文章在結(jié)構上有什么特點？作者怎樣組織的？
4分小組討論，教師總結(jié)點撥。
一：因為死者喬治桑是19世紀法國著名的小說家，是那個時代具有獨一無二地位的偉大女性；他給法國帶來了榮譽，創(chuàng)造了奇跡，留下了許多佳作，是法蘭西民族的驕傲；她有偉大的品格，她是公開的行善者；她的思想象火炬一樣不會熄滅，并將增添文明的光芒，照亮人們的心靈。
二作者在文章一開始就心情沉重、感情悲痛地表達了自己對死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。
然后文筆一轉(zhuǎn)，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎？”引出對死者一生的價值的評判，進入主體部分。
主體部分可分為三層：第一層高度贊揚了喬治桑在這個時代的地位；第二層評價她偉大的人格；第三層說明她給后人的影響是巨大的。
結(jié)尾表達了自己的哀思與敬意。
5細節(jié)研討
①喬治桑是法國著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品？
②文中多處用到類比，這些類比有什么作用？
參考答案：
1她在文學上的成就是盡人皆知，有口皆碑，不必說；
比一個人的成就更偉大的是她不為人知的一面：美好的品德、偉大的地位和深遠的影響與意義。
2在寫喬治桑是法蘭西民族的驕傲的時候，用了一組對比，說明她的偉大地位。在寫她死后給人留下的精神財富時，文章又用了另一組類比，說明喬治桑的精神永遠鼓舞著后人，后人將從她那里獲得很多的精神的饋贈。
6課堂小結(jié)：
本文是法國著名作家雨果寫的一篇悼詞。表達了作者對不朽者喬治桑的無比的崇敬及由衷的贊美。
作為女性，她有天使般溫柔的稟性，有強韌的力量和男子的才華，是本世紀的光榮，也是法蘭西的驕傲；
作為作家，她用“善良”點燃了文明的圣火，贏來了真正的光明；
作為思想家，她創(chuàng)造了人類精神領域一筆不可多得的財富（女權思想），她是真理、正義化身。
7作業(yè)：為喬治桑寫一副挽聯(lián)、詩、或一段話。