小學(xué)語文五年級(jí)教案

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《桂林山水》練習(xí)題。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《桂林山水》練習(xí)題》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供了五年級(jí)上冊(cè)語文桂林山水練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、選擇正確的答案，填在()里。

1.“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是()。

2.“丟盔棄甲”中的“甲”的意思是()。

A.天下的第一位。

B.居第一位。

C.某些動(dòng)物身上的硬殼。

D.手指或腳趾上的角質(zhì)硬殼。

E.圍在人體或物體外面起保護(hù)作用的裝備，用金屬、皮革等制成。

二、組詞。

峋()賞()瑕()秦()漿()

絢()嘗()假()泰()槳()

峰()繞()綿()漓()

鋒()燒()棉()璃()

巒()彩()栽()綠()

戀()采()裁()碌()

三、讀課文，分類寫詞語。

寫出山的形狀的詞語：

寫出水的形狀的詞語：

四、按課文內(nèi)容回答問題。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

1.聯(lián)系上下文說說這樣的水是指什么樣的水，這樣的山是指什么樣的山。

2.“舟行碧波上，人在畫中游”這句話是什么意思?

五、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

()的大海翠綠的()

()的西湖新生的()

()的泰山無瑕的()

()的香山連綿不斷的()

六、判斷句子的正誤，在正確的句子后面畫“√”，錯(cuò)誤的句子后面畫“×”。jAb88.COm

1.“形態(tài)萬千”的意思是：有一千種或一萬種形態(tài)、姿態(tài)。()

2.“好像一不小心就會(huì)栽倒下來”是比喻句。()

3.這篇文章的中心思想是表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。()

4.“這樣的山圍繞著這樣的水”和“這樣的水被這樣的山圍繞著”的意思是一樣的。()

5.因?yàn)榇瑯て鸬奈⒉〝U(kuò)散出了一道道水紋，所以我才感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。()

精選閱讀

《桂林山水》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《桂林山水》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語。

2．能力目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

2．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)媒體：

掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。

（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？

找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

1．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水。

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。）

2．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）

3．體會(huì)最后一句。

4．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。

注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

（四）觀賞桂林的山。（學(xué)習(xí)第三自然段）

1．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）

2．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

（特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）

（特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）

（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

3．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。）

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

1．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受2．看看作者有什么感受？

（1）畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

（“畫卷”繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）

3．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗讀全文。

（七）作業(yè)。

1．朗讀課文2．識(shí)記生字

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》練習(xí)題

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《梅花魂》練習(xí)題”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級(jí)上冊(cè)語文梅花魂練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、讀下列詞語，在讀音完全正確的一組后打“√”。

a.yōufāngxūchūxùnchìzhānwūxīhǎn

幽芳吁出訓(xùn)斥玷污希罕()

b.gànmátényǐliáoluànshūlǐshuāilǎo

干嗎藤椅撩亂梳理衰老()

c.shǒujuànhuáqiáojuànliànmǎtóubǐngxìng

手絹華僑眷戀碼頭秉性()

二、給帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號(hào)處畫“√”。

1.能書善畫

①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于;⑤容易，易于。

2.頗負(fù)盛名

①背;②擔(dān)負(fù);③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失敗。

3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

①有分別，不相同;②奇異，奇特，特別;③另外的，別的;④驚奇，奇怪;⑤分開。

4.愈是寒冷

①(病)好;②較好;③疊用，跟“越……越”相同。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級(jí)上冊(cè)語文梅花魂練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。

桂林山水

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的桂林山水，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

桂林山水

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。

3．對(duì)照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。甲天下道出了她獨(dú)特的美和人們對(duì)她的由衷贊嘆。

1．出示書中插圖（或投影）；

2．播放《》錄像；

3．教師范讀課文；

4．學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對(duì)的向往呢？這一段在全文起了一個(gè)什么作用？

2．重點(diǎn)體會(huì)人們都說：甲天下

（提示：這里的都字，道出了在人們心中的位置。那么，是不是人人贊美呢？還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。）

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？

2．默讀課文，用筆畫出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

3．交流討論

靜：感覺不到它在流動(dòng)。（感覺）

清：可以看見江底的沙石。（視覺）

綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）

板書：

3．體會(huì)詞語和句子。

投影：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。這是什么句？說說無瑕、翡翠的意思。

（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）

4．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對(duì)漓江水喜愛贊美之情。

5．檢查朗讀，注意指導(dǎo)真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。

（四）作業(yè)

1．背誦第一、二自然段。

2．朗讀第三、四自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解桂林山的特點(diǎn)。

2．背誦全文。

3．檢查生字、新詞。

4．總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。

教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1．讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫下來。

特點(diǎn)：奇（拔地而起，形態(tài)萬千）

秀（像翠綠的屏障，像新生的竹筍）

險(xiǎn)：（危峰兀立，怪石嶙峋）

2．結(jié)合課文解釋：拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。

拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。

各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。

奇峰羅列：羅列：排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

形態(tài)萬千：各有各的樣子。有的像，有的像

屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。

3．練習(xí)朗讀（可小組中互相讀）讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛之情。

板書

4．小結(jié)：作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法？描寫時(shí)又用了什么方法？

觀察：抓特點(diǎn)。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。

描寫：運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn)，比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩韻。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

朗讀第四自然段。想象一下：這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的一種景象？體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后說一說。

（三）檢查生字預(yù)習(xí)。

漓l

瀾ln注意門里是柬

瑕xi注意與假和段對(duì)比。

（凡韻母為ia的字右上應(yīng)是；凡韻母為an的字右上應(yīng)是

翡fěi上下結(jié)構(gòu)

巒lun注意上半部亦不帶鉤。

障翹舌音字，不要誤讀為平舌音。

筏f注意右下不丟撇。

綿與棉音同形近偏旁不同。棉，棉花。綿，綿長(zhǎng)、綿延、連綿。

（四）指導(dǎo)背誦

1．朗讀練習(xí)。

2．熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時(shí)先求熟練，后求有感情。

（五）指導(dǎo)課后思考練習(xí)第三題。

（六）作業(yè)

1．抄寫字、詞。

2．背誦全文。

附：板書

小學(xué)五年級(jí)語文《頤和園的長(zhǎng)廊》練習(xí)題：上冊(cè)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)五年級(jí)語文《頤和園的長(zhǎng)廊》練習(xí)題：上冊(cè)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

同學(xué)們想要提高小學(xué)語文成績(jī)，需要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，另外還需要通過做一些練習(xí)題加以鞏固。五年級(jí)語文頤和園的長(zhǎng)廊練習(xí)題向大家推薦，可以幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。

一、形近字組詞。

廊()湛()悅()精()賞()

廓()堪()銳()晴()黨()

釘()偏()倚()掛()猶()

盯()蝙()椅()卦()憂()

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

耳()目()面面()()()穿()水走()觀()

虎視()()()花()亂()()滿目()歷在()

()張()望()耳()聽看()成()()目()看

三、選合適的詞填空。

避免躲避避開

1.他__了敵人的耳目，閃身進(jìn)了李大釗的家。

2.李大釗為了__黨組織被破壞，燒掉了許多文件。

3.__沙皇追捕的列寧隱居在河畔。

紛亂混亂雜亂

4.為了趕任務(wù)，這幾天的車間__極了，到處都是貨物。

5.趁著__，小通訊員溜進(jìn)人群中，躲過了敵人的追擊。

6.一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽硪魂嘷_的喊聲。

平靜安靜寧靜肅靜

7.五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中__________地睡著。

8.桑那聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，心里很不_______

9.一彎新月從西山頭落下去，夜顯得更加____________。

平靜安靜寂靜冷靜

10.夜深了，四周一片()，我們的陳老師還在伏案工作。

11.聽了賴寧事跡的報(bào)告，同學(xué)們的心情久久不能()。

12.上課鈴聲響了，教室里頓時(shí)()下來。

13.在一片贊揚(yáng)聲中，我們的頭腦要保持()。

語文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,學(xué)練結(jié)合是非常必要的。希望提供的五年級(jí)語文頤和園的長(zhǎng)廊練習(xí)題，能夠幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)!

小學(xué)五年級(jí)語文《西風(fēng)胡楊》隨堂練習(xí)題：上冊(cè)

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級(jí)語文西風(fēng)胡楊隨堂練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

①在西域，那曾經(jīng)三十六國(guó)的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激憤的羯鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊(duì)，以及那連綿萬里直達(dá)長(zhǎng)安的座座烽臺(tái)……都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飆忽在天邊的如訴如泣的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。

②胡楊，是我平生所見最堅(jiān)韌的樹。能在零上四十?dāng)z氏度的烈日中嬌艷，能在零下四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙，它是生命的樹，是不死的樹。雖斷臂折腰，仍死挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨;雖痕傷累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。它那種遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，一息尚存，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒血脈賁張。

③胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，

是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是它們生下來、活下去、斗到底的唯一意義。它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。

④胡楊，是我生平所見最包容的樹。包容了天與地，包容了人與自然。胡楊林中有梭梭草、甘草、駱駝草，它們和諧共生。容與和，正是儒學(xué)的真髓。胡楊林是碩大無邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團(tuán)隊(duì)，是典型的東方群體文明的構(gòu)架。胡楊的根莖很長(zhǎng)，穿透虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)二十米去尋找沙下的泥土，并深深植根于大地。如同我們中國(guó)人的心，每個(gè)細(xì)胞，每個(gè)枝干，每個(gè)葉瓣，無不流動(dòng)著文明的血脈，使中國(guó)連綿不息的文化，雖經(jīng)無數(shù)風(fēng)霜雪雨，仍然同根同種同文獨(dú)秀于東方。

⑤胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。胡楊生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話，無論是在塔里木還是在內(nèi)蒙古額濟(jì)納旗，我都看見了大片壯闊無邊的枯楊，他們生前為所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間，他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬。一看到它們，就會(huì)想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數(shù)中國(guó)古人的氣節(jié)，一種凜凜然、士為知己而死的氣節(jié)。當(dāng)初，伍子胥勸夫差防備越國(guó)復(fù)仇，忠言逆耳，反遭讒殺。他死前的遺言竟是：把我的眼睛挖下來鑲在城門上，我要看著敵軍入城。他的話應(yīng)驗(yàn)了。入城的敵軍懷著深深的敬意重新厚葬了他與他的眼睛。此時(shí)，胡楊林中飄過陣陣凄風(fēng)，這凄風(fēng)中指天畫地的條條枝干，以及與這些枝干緊緊相連的棱棱風(fēng)骨，如同一只只怒目圓睜的眼睛。眼里，是圣潔的心與嘆息的淚。

⑥胡楊并不孤獨(dú)。在胡楊林前面生著一叢叢、一團(tuán)團(tuán)、茸茸的、淡淡的、柔柔的紅柳。她們是胡楊的紅顏知己。她們面對(duì)著肆虐的狂沙，背倚著心愛的胡楊，一樣地堅(jiān)韌不退，一樣地忍饑挨渴。這又使我想起遠(yuǎn)在天涯海角，與胡楊同一屬種的兄弟，他們是紅樹林。與胡楊一樣，他們生下來就注定要保衛(wèi)海岸，注定要為身后的繁華人世而犧牲，注定要拋棄一切虛名俗利，注定長(zhǎng)得俊美，生得高貴，活得清白，死得忠誠(chéng)。

⑦胡楊孕育了整個(gè)西域文明，胡楊們?cè)杏苏麄€(gè)人類文明。然而拓荒與爭(zhēng)戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸的河床上。今天，我看到塔里木與額濟(jì)納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾開發(fā)，我怕他們忘記曾經(jīng)呵護(hù)他們爺爺?shù)暮鷹?，我?dān)心他們的子孫會(huì)重溫那荒漠殘城的噩夢(mèng)。

⑧我站在這孑然凄立的胡楊林中，我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴;也許這苦澀的淚水能化成細(xì)雨，再救活幾株胡楊。然而，我不會(huì)哭。因?yàn)檫@不是英雄末路的悲愴，更不是傳教士的無奈。胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)。

⑨直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰?獵獵西風(fēng)中有無數(shù)聲音回答：我是胡楊。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

1.文章第一段運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?有什么作用?

2.(1)第五段中，作者贊揚(yáng)中國(guó)人具有“士為知己而死的氣節(jié)”時(shí)，運(yùn)用了什么敘寫方式?

(2)第六段作者寫胡楊的同時(shí)，為什么要寫紅柳和紅樹林?

3.第七段中作者說“胡楊孕育了整個(gè)西域文明”，根據(jù)文意，請(qǐng)指出“西域文明”的具體內(nèi)涵。

4.文章第八段作者寫“我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴;也許這苦澀的淚水能化成細(xì)雨，再救活幾株胡楊”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級(jí)語文西風(fēng)胡楊隨堂練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。

1 桂林山水

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《1 桂林山水》，僅供參考，希望能為您提供參考！

1桂林山水教學(xué)要求

１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教具準(zhǔn)備

掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。

（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？

找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解水平如鏡。）

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點(diǎn)之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動(dòng)，從感覺上突出了漓江水的靜。）

（特點(diǎn)之二清。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清。）

（特點(diǎn)之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）

３．體會(huì)最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情

注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。

（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解峰巒雄偉紅葉似火。）

２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

（特點(diǎn)之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是奇峰羅列，形態(tài)萬千。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）

（特點(diǎn)之二秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）

（特點(diǎn)之三險(xiǎn)。課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會(huì)栽下來的感覺，突出了桂林山的險(xiǎn)。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇啊真秀啊真險(xiǎn)啊。）

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？

（１）畫出感受最深的句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。

（２）理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。

（畫卷繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。）

３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗讀全文

（七）作業(yè)

１．朗讀課文２．識(shí)記生字

第二課時(shí)

（一）指名讀課文

（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系？

（第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

２．朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。

（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊門里面是柬。

瑕：可與假進(jìn)行比較。注意右上是尺。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

（四）指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

（五）完成思考練習(xí)３抄寫句子，注意分號(hào)的用法

要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。）

（六）全班背誦課文

（七）作業(yè)

１．背誦課文

２．抄寫字詞

３．預(yù)習(xí)第三課《開國(guó)大典》

小學(xué)五年級(jí)語文《陽光很活潑》練習(xí)題（上冊(cè)）

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識(shí)之后，都覺得自己對(duì)這部分知識(shí)沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了五年級(jí)語文陽光很活潑練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、選字填空。

捺()非()普()鑲()感()潑()

奈()緋()譜()嚷()喊()撥()

萘()排()潽()壤()憾()拔()

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

料事()神足智多()謀融會(huì)()通學(xué)()中西博古通()

才華橫()溢出類拔()博大精()集思廣()舉一反()

三、用“√”選擇合適的詞語。

1.每到夜晚，我和小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中(飛騰飛行飛翔)

2.這時(shí)候我才(意識(shí)意會(huì))到，老師(誤解誤會(huì))了我的笑聲。

3.(隔絕隔斷隔離)了空氣，他就可以長(zhǎng)期存。

4.我國(guó)是一個(gè)歷史(長(zhǎng)久悠久古老)

期望希望指望欲望

5.你不要()他能幫的上你。

6.我要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我()。

7.為了滿足山區(qū)孩子們的求知()，讓我們獻(xiàn)出一份愛心吧!

8.我真()暑假能夠去九寨溝旅游。

四、用下列詞語造句。

活潑：______________________________________________________________。

開闊：_______________________________________________________________。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的五年級(jí)語文陽光很活潑練習(xí)題，可以幫助到大家的學(xué)習(xí)!

小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《梅花魂》閱讀練習(xí)題

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分（fēnfèn）外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥(chìcì)我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

1、在文中選擇正確的音節(jié)畫“-----”。

2、從文中找出下列詞語近義詞。

格外（）斥責(zé)（）污染（）

稀奇（）和藹（）愛護(hù)（）

3、“我”不小心在墨梅圖上留下臟手印后，外祖父有哪些反常表現(xiàn)？請(qǐng)用“———”線劃出。從這些反常表現(xiàn)中你感悟到什么？請(qǐng)用“====”在文中劃出。

4、讀文中畫“﹏﹏”句子填空。

①慈祥的外祖父大發(fā)脾氣是因?yàn)椋?------------------

②“我害怕是因?yàn)椋?----------------

③“我”奇怪是因?yàn)椋?------------------

④把這句話改為陳述句：-------------------

5、結(jié)合全文內(nèi)容，祖父珍愛墨梅圖其實(shí)就是：---------------

1《桂林山水》

1《桂林山水》

教學(xué)要求

１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

４．有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教具準(zhǔn)備

掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。

（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？

找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解水平如鏡。）

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點(diǎn)之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動(dòng)，從感覺上突出了漓江水的靜。）

（特點(diǎn)之二清。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清。）

（特點(diǎn)之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）

３．體會(huì)最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情

注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。

（四）觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解峰巒雄偉紅葉似火。）

２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

（特點(diǎn)之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是奇峰羅列，形態(tài)萬千。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）

（特點(diǎn)之二秀。課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）

（特點(diǎn)之三險(xiǎn)。課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好像一不小心就會(huì)栽下來的感覺，突出了桂林山的險(xiǎn)。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇氨真秀氨真險(xiǎn)氨。）

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？

（１）畫出感受最深的句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。

（２）理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游。

（畫卷繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來收藏。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。）

３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗讀全文

（七）作業(yè)

１．朗讀課文２．識(shí)記生字

第二課時(shí)

（一）指名讀課文

（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系？

（第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

２．朗讀課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會(huì)舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。

（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊門里面是柬。

瑕：可與假進(jìn)行比較。注意右上是尺。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

（四）指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。

２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

（五）完成思考練習(xí)３抄寫句子，注意分號(hào)的用法

要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。）

（六）全班背誦課文

（七）作業(yè)

１．背誦課文

２．抄寫字詞

３．預(yù)習(xí)第三課《開國(guó)大典》

游桂林山水

今天，我們?nèi)胰巳ス鹆钟^賞美麗有聞名的山水。我們坐了幾個(gè)小時(shí)的火車才來到桂林這里。

桂林處處皆勝景，漓江山水堪稱其中的典范。聽聞桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林的佳話，我們選擇了從陽朔到桂林的路線，逆流暢游漓江。船駛出不久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到一座峰頂懸掛著一輪初日，縷縷陽光從云中穿過，江中波光粼粼，與群山倒影交相輝映，令人疑是到了仙境。如果說北方的山是豪邁、厚重的，那么桂林的山則顯得嫵媚、秀美。玉女峰婷婷玉立，巧梳云鬢；望夫崖凝神遠(yuǎn)眺，深情守候；趕考的書童，跳龍門的鯉魚，盤旋的田螺，綠洲的駱駝，形態(tài)各異，變化萬千，令人目不暇接畫山的九匹馬，在導(dǎo)游的引導(dǎo)與娓娓講述中，更是令桂林的山出神入化到了極點(diǎn)，使人真切地領(lǐng)略到了桂林山色的神奇、秀美。

如果說桂林的山是鳥嗚山更幽，那么，桂林的水則是清澈透明、綠得欲滴。俯首看去，江水泛著細(xì)細(xì)的漣漪，玉塔微瀾，水色晶瑩剔透，加之兩岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的山水畫，凝重中透露著靈動(dòng)之氣，真是舟行碧波上，人在畫中游。

站在船頭，憑欄望去，漓江上煙波浩渺，令人神思不知所往。冥冥間，在歷史的輪回中，我仿佛看到了劉三姐當(dāng)年對(duì)歌的地方，幾百年的古樹枝繁葉茂，漁舟在水中歡快地游走，人們?cè)谔镩g辛勤地耕種，播撒著收獲的希望。往近處一瞧，金發(fā)碧眼的外國(guó)朋友也來踏青，言語中滿含驚羨，歡聲笑語不斷這一切不正是一道道更加亮麗的風(fēng)景線嗎？雖然欣賞不到萬戶炊煙暮靄濃的田園風(fēng)光，但我卻看到一個(gè)現(xiàn)代化的桂林正在茁壯成長(zhǎng)。

游完漓江，我們忙著去感受桂林的洞奇石美。提起巖洞，當(dāng)數(shù)蘆笛巖、七星巖，它們都是開發(fā)較早的景點(diǎn)。懷著探險(xiǎn)的心理，我們前往荔浦縣的豐魚巖尋幽。整個(gè)巖洞橫跨九重山，景致甚是特別。入了洞口，小心地追尋著歷史的足跡，我們亦步亦趨，隱隱地聽到了溶巖的滴水聲，開始是一滴一滴的，逐漸地，變成了嘩啦啦地一片，似有無數(shù)個(gè)頑童在游戲嬉鬧，又如風(fēng)中的密林枝葉在相互碰撞。偶爾有的水珠滴入了地下河，便傳來一陣悠遠(yuǎn)而空蒙的古樂聲。我們繼續(xù)往前走，時(shí)而是流水潺潺，時(shí)而是飛瀑撲面，在水的轟轟聲中，體會(huì)到李白飛流直下三百尺，疑是銀河落九天的意境，心潮不禁跟著澎湃起來。不知經(jīng)過多少曲折，我們來到了金碧輝煌的水晶宮，古老的溶洞經(jīng)過了人工改造后，增添了許多絢麗的色彩，象是到了異彩紛呈的蓬萊仙境，亦如到了燈火通明的不夜城，處處浮光掠影、五彩繽紛紫的詭秘莫測(cè)，紅的熱情奔放，藍(lán)的沉靜溫柔？有了色彩，巖石的形態(tài)便栩栩如生了：擎天的金箍棒，似乎在訴說著西天取經(jīng)的坎坷歷程；楊貴妃緩緩撩開石幔，觀看群芳共舞，嬌媚多姿，不禁令人聯(lián)想起昔日的盛唐繁華；恐龍國(guó)里，恐龍嗷嗷怪叫，神態(tài)怪異，昭示著它們的威武?？粗@些鬼斧神工般的杰作，我們不由得贊嘆大自然的偉大。正是這一滴一滴的水珠，經(jīng)歷了成千上萬年的歲月，嘗盡了亙古的滄桑，雕琢出如此神奇的景觀，這是怎樣的博大與精深啊！而這些巖石，經(jīng)受了千萬年的磨礪，封存了長(zhǎng)久的渴望，今日終被世人所熟知，這是怎樣的堅(jiān)忍??！與此相比，滴水穿石也不過是歷史長(zhǎng)河中短暫的一瞬而已。

追溯歷史的源頭，桂林的山水在向我們每一位游客闡述著一個(gè)哲理：持續(xù)將造就永恒。是的，世間萬物又何嘗不是經(jīng)歷了千萬年的洗禮方成就今日的光彩與輝煌的呢？堅(jiān)持不懈是擊敗任何挑戰(zhàn)的寶劍。游過桂林，我們沒有理由再輕言放棄。同學(xué)們，有空，不妨去桂林看看！

五年級(jí)上冊(cè)語文梅花魂練習(xí)題

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)上冊(cè)語文梅花魂練習(xí)題”，僅供參考，希望可以幫助到您。

!

一、讀下列詞語，在讀音完全正確的一組后打“√”。

a.yōufāngxūchūxùnchìzhānwūxīhǎn

幽芳吁出訓(xùn)斥玷污希罕()

b.gànmátényǐliáoluànshūlǐshuāilǎo

干嗎藤椅撩亂梳理衰老()

c.shǒujuànhuáqiáojuànliànmǎtóubǐngxìng

手絹華僑眷戀碼頭秉性()

二、給帶點(diǎn)的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號(hào)處畫“√”。

1.能書善畫

①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于;⑤容易，易于。

2.頗負(fù)盛名

①背;②擔(dān)負(fù);③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失敗。

3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

①有分別，不相同;②奇異，奇特，特別;③另外的，別的;④驚奇，奇怪;⑤分開。

4.愈是寒冷

①(病)好;②較好;③疊用，跟“越……越”相同。

五年級(jí)語文鯨練習(xí)題

一、讀拼音寫漢字。

bíkǒnɡɡulǜqīnɡxiéfēnɡlì

()()()()

tāishēnɡpànduànbǔrǔshànɡè

()()()()

二、形近字組詞。

鋪()柱()濾()順()

捕()拄()慮()須()

胎()肚()獵()矮()

治()灶()豬()短()

三、圈出句子中的錯(cuò)別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。()

2、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，哪就是鯨。()

3、目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。()

四、在下面各項(xiàng)中選出不同類的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。

1、A鯊魚;B比目魚;C捕魚;D鱘魚。()

2、A作文;B散文;C說明文;D詩歌。()

3、A萬里長(zhǎng)城;B千挑萬選;C萬丈懸崖;D千金小姐。()

五年級(jí)語文《元日》同步練習(xí)題（上冊(cè)）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級(jí)語文《元日》同步練習(xí)題（上冊(cè)）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語文元日同步練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、這首詩的作者是____代詩人______________________________。

二、這首詩最后兩句的意思是__________________________________________。

三、背一背，填一填

在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲美酒。在此情景中，你想到的詩句是：，。這首詩是“唐宋八大家”之一的()寫的《》，描寫了他在這一天看到的有趣的風(fēng)俗，如：、和。

四、背一背，寫一寫。

元日

，。

，

參考答案

一、宋王安石

二、初升的太陽照遍了千家萬戶，大家總拿新門神換掉了舊門神。

三、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》元日燃爆竹飲屠蘇酒換新桃符

四、爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送曖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

對(duì)于廣大小學(xué)生朋友，小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累。通過五年級(jí)語文元日同步練習(xí)題，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。