小學(xué)精品教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-124.3人類的居住地—聚落精品學(xué)案。
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“4.3人類的居住地—聚落精品學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
人類的居住地—聚落
一、預(yù)習(xí)內(nèi)容與指導(dǎo)：
1、聚落的兩種類型——鄉(xiāng)村和城市。
2、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異。
3、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系
4、聚落的發(fā)展與保護(hù)的問題。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、人們的集中居住地——鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為。
2、聚落不僅是人們的，也是人們進(jìn)行和
的場(chǎng)所
3、鄉(xiāng)村聚落有、、、不同類型。
4、城市聚落的居民，主要從事，等工作。
5、由于的差異，不同類型的聚落所呈現(xiàn)出的景觀有較大差異。
6、傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期和相互作用的結(jié)果。
三、概括提升：
四、鞏固練習(xí)：
1、造成不同的聚落呈現(xiàn)出較大景觀差異的原因是（）
A.聚落中居住的人口數(shù)量B.聚落所處的地形不同
C.氣候的差異D.勞動(dòng)生產(chǎn)方式的差異
2、不利于聚落形成的因素是（）
A.水源充足B.山地崎嶇C.資源豐富D.交通便利
3、傣族竹樓和窯洞是我國(guó)哪兩個(gè)地區(qū)的特色民居（）
A.西雙版納和黃土高原B.云南麗江和黃土高原
C.江南水鄉(xiāng)和北方地區(qū)D.西雙版納和北方地區(qū)
4、聚落比較密集的地方是在（）
A、河流中下游的平原地區(qū)B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很落后的地區(qū)
C、高山地區(qū)D、荒漠地區(qū)
5、下列不屬于聚落增長(zhǎng)的是（）
A、占地面積越來越大B、建筑物越來越多
C、建筑物越來越少D、道路越來越完善
6、“樓上住人，樓下飼養(yǎng)牲畜”的雙層木樓或竹樓常見于（）
A、熱帶沙漠地區(qū)B、炎熱多雨地區(qū)C、南極大陸D、黃土高原
7、將下列大洲和其鄉(xiāng)村聚落的不同特點(diǎn)對(duì)應(yīng)連線：
亞洲許多地方保留了較為原始的村落
歐洲和北美洲鄉(xiāng)村人口眾多，村落中的房屋較密集
非洲鄉(xiāng)村人口較少，村落中的房屋較分散
8、將聚落建筑風(fēng)格與所在地區(qū)對(duì)應(yīng)連線：
高架屋西亞
厚墻小窗東南亞
冰屋黃土高原
窯洞北極地區(qū)
竹樓云南西雙版納
四合院北京
（WwW.zFW152.CoM 趣祝福）
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人類的居住地——聚落教學(xué)設(shè)計(jì)
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《人類的居住地——聚落教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
人類的居住地——聚落教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)總體設(shè)計(jì)主題:
教學(xué)目標(biāo):
：通過圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
：
1、知識(shí)與技能：
（1）能夠運(yùn)用圖片描述城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別。
（2）能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
2、過程與方法：
本課內(nèi)容按新課標(biāo)的基本理念”，旨在讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。針對(duì)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念，安排了“聚落與環(huán)境”的教學(xué)，使學(xué)生懂得聚落的形成和發(fā)展要與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)，不同的環(huán)境下有不同的聚落。針對(duì)“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的理念，教師安排了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)以及“世界文化遺產(chǎn)”的保護(hù)內(nèi)容，讓學(xué)生在理解地理知識(shí)的同時(shí)，樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）滲透生存教育，懂得并愛護(hù)聚落環(huán)境。
（2）懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境尤其是自然環(huán)境對(duì)聚落的影響。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式。
教學(xué)用具:多媒體展示、“開拓谷”地形圖、世界氣候類型圖
學(xué)法指導(dǎo):通過讀圖提取信息、合作討論等,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
步驟教師教學(xué)過程備注說明
課前鋪墊音樂，幻燈片播放天津城市景觀圖片
新課導(dǎo)入剛剛在課前，我們看了一組圖片，大家知道那是什么地方的景觀圖片嘛？
（學(xué)生集體回答）由家鄉(xiāng)開始本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的興趣
教師總結(jié)這些美麗的景觀所表現(xiàn)的就是我們的家鄉(xiāng)——天津，是我們每天生產(chǎn)勞動(dòng)與生活的地方。
教師過渡可以看到，天津不僅僅是我們居住的地方，而且還是我們學(xué)習(xí)、工作、娛樂……進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。
像天津市這樣，人們集中居住與生活的地方，我們把他稱為聚落。
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于聚落的知識(shí)。引出聚落概念
引出課題
媒體展示課題：人類的居住地——聚落
新課講授聚落作為人類適應(yīng)自然、利用自然的產(chǎn)物，它的形成與發(fā)展無(wú)不體現(xiàn)出人類文明的結(jié)晶。就像我們的家鄉(xiāng)天津，從明朝天津設(shè)衛(wèi)發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)歷了602年的歷程，這一過程其實(shí)也是天津人不斷適應(yīng)自然，改造自然的過程。天津1897年、197年及現(xiàn)在的地圖
教師過渡今天我們就共同來感受做一次聚落建設(shè)的開拓者。
合作學(xué)習(xí)聰明的開拓者——安居樂業(yè)
情景設(shè)置在青山環(huán)抱，綠水環(huán)繞的地方有一塊世外桃源——開拓谷。這里氣候溫和、濕潤(rùn)，土壤肥沃，自然資源豐富。有一天這里開了一群聰明的開拓者，他們?cè)谶@里建設(shè)自己的聚落，通過辛勤的勞動(dòng)收獲豐碩的果實(shí)……就這樣，他們開始了世世代代安居樂業(yè)的生活……
角色扮演如果今天你們是這些聰明的開拓者的話，你們也能夠世世代代安居樂業(yè)的生活在開拓谷中呢？！
那么今天這節(jié)課我們來體驗(yàn)這個(gè)過程。“世世代代”暗含著可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)
活動(dòng)具體要求以小組為單位進(jìn)行合作探究。每個(gè)小組都會(huì)得到一張“開拓谷”的地形圖，利用我們學(xué)習(xí)的“地圖”的相關(guān)知識(shí)，在地形圖上為自己小組的聚落選址并在圖上表明，同時(shí)總結(jié)出選址的原因。
討論結(jié)束后，我們請(qǐng)小組代表上前來進(jìn)行成果展示：小組代表發(fā)言由兩名成員合作完成：一名成員利用多媒體展示出小組討論的聚落選址位置并闡述原因，另一名成員結(jié)合同伴的敘述在黑板上列舉關(guān)鍵詞。
希望同學(xué)們?cè)诤献魈骄窟^程中每個(gè)人都能積極的參與其中，發(fā)揚(yáng)探索與創(chuàng)新的精神，同時(shí)也認(rèn)真聆聽同伴的意見，共同協(xié)作商討，確定出一處你么認(rèn)為最理想的安居之所。教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的順利開展
學(xué)生活動(dòng)教師給每一小組發(fā)一張“開拓谷”地形圖
學(xué)生小組為單位合作探究學(xué)習(xí)
教師深入學(xué)生之中，聽取合作過程，并給予指導(dǎo)
討論結(jié)束教師過渡我們的討論先告一段落。剛剛同學(xué)們?cè)诤献魈骄康倪^程中都非常好的做到了參與、創(chuàng)新、聆聽、協(xié)作。下面我們選取3個(gè)小組來展示一下討論的成果，在展示的過程中，我們同樣需要體現(xiàn)出我們小組隊(duì)員之間的協(xié)作。在這個(gè)過程中也同樣希望我們每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)來聽，共同來分享我們同學(xué)們的探究成果，認(rèn)真的思索，我們最終來看看哪一組的方案最為科學(xué)、合理，哪一組能夠真正的做到“世世代代安居樂業(yè)的生活”?！白鹬亍⒎窒怼币彩菍?duì)學(xué)生情感教育的體現(xiàn)
學(xué)生發(fā)言學(xué)生合作展示：一人發(fā)言，一人在黑板列舉關(guān)鍵詞
教師點(diǎn)評(píng)，即使糾正學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的問題合作展示培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)
教師總結(jié)通過剛剛同學(xué)們的發(fā)言，我們看出同學(xué)們?cè)诮ㄔO(shè)自己的聚落都不約而同的考慮到了地形、土壤、水源、交通、自然資源等因素。我們說這些也是影響聚落形成與發(fā)展的主要因素。教師在學(xué)生探究基礎(chǔ)之上歸納總結(jié)出知識(shí)重點(diǎn)
教師過渡剛剛我們對(duì)自己的聚落的選址進(jìn)行了探討，下面我們來研究一下關(guān)于聚落建筑的外貌的問題
教師提問如果我們的“開拓谷”分別位于這兩個(gè)位置（熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶雨林氣候區(qū)），下列的兩種建筑，你會(huì)選擇那種？
學(xué)生回答（學(xué)生根據(jù)“世界時(shí)候類型圖”來回答并解釋原因）
教師總結(jié)通過閱讀“世界氣候類型圖”我們確定如果“開拓谷”位于阿拉伯半島上，則它屬于熱帶沙漠氣候。根據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，我們可知在熱帶沙漠地區(qū)，白天炎熱，晝夜溫差大，所以房屋具有墻厚、窗小的特點(diǎn)，墻厚可以減少白天通過墻壁傳入屋內(nèi)的太陽(yáng)的熱量；小窗可以較少白天從沙漠地區(qū)吹進(jìn)來的熱風(fēng)。
教師總結(jié)如果“開拓谷”位于東南亞地區(qū)，則處于熱帶雨林氣候區(qū)，其氣候特征是全年高溫多雨。聚落中常見雙層的木樓或者竹樓，下層空著或者放雜物、養(yǎng)牲畜，上層住人，因?yàn)樯蠈语L(fēng)大、涼快，還可以避免潮濕。
教師過渡由此我們可以看出，聚落建筑的外貌、材料等也都受到自然環(huán)境的影響。
聚落的建筑外貌也同樣可以反映出當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)反饋練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的理解過程。
教師提問看下圖的聚落建筑（北極因紐特人的冰屋），你能判斷出該聚落所處的位置嘛？
學(xué)生回答（學(xué)生回答出地點(diǎn)，并解釋判斷的原因）
教師總結(jié)氣候終年嚴(yán)寒，就地取材。
教師提問貴州的石板屋反映了當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境怎樣的特點(diǎn)？
學(xué)生回答學(xué)生回答并解釋原因
教師總結(jié)材料就地取材，貴州地區(qū)多山區(qū)
屋頂傾斜，便于雨水傾瀉，貴州地區(qū)降水較多
教師總結(jié)由此我們可以看到，聚落的形成和發(fā)展受到許多環(huán)境因素的影響，而早期的聚落大都選擇在地形、氣候、水源、自然資源等條件優(yōu)越的地點(diǎn)。
教師過渡早期的聚落主要形成在大河的沖積平原上，這些地區(qū)由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件，使農(nóng)耕業(yè)在這些地區(qū)大大發(fā)展。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高，鄉(xiāng)村聚落逐漸穩(wěn)定下來，規(guī)模和范圍也逐漸擴(kuò)大，進(jìn)而就逐漸形成了城市聚落。
教師提問比較農(nóng)村聚落和城市聚落在景觀上的差異
學(xué)生回答學(xué)生語(yǔ)言描述，教師加以指導(dǎo)
教師過渡那么同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)這些地方，你知道這是哪里嘛？
學(xué)生回答學(xué)生辨認(rèn)，集體回答
教師總結(jié)三幅圖分別是北京的四合院
江蘇水城周莊、
云南古城麗江
教師提問那么我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)下面這組圖片，表現(xiàn)的具體是什么地方呢？
（學(xué)生答不上來）
教師總結(jié)我們只能確定他們是大城市，至于具體是哪座城市，我們恐怕就難以確定了
教師講解在聚落的發(fā)展過程中，這樣的現(xiàn)象可以說比比皆是：聚落的占地面積越來越大，建筑物越來越多，道路越來越完善，聚落的發(fā)展為人們提供了更好的居住環(huán)境。但是聚落的某些變化也給我們留下了很多的遺憾：在城市鋼筋水泥的“森林”里，昔日特色鮮明的民居正在逐步消失，有文化特色的傳統(tǒng)民居越來越少。
教師講解建筑是人類文明的紀(jì)念碑，人們總是通過建筑的各種形式來表達(dá)各種文化理念，因此任何一個(gè)聚落，無(wú)論是怎樣的簡(jiǎn)單，還是多么的復(fù)雜，民居就是一個(gè)聚落最具特色的代表。我們天津也有許多具有本土特色的民居建筑。
教師提問當(dāng)城市的現(xiàn)代化建設(shè)和聚落中傳統(tǒng)民居的開發(fā)和保護(hù)相碰撞的時(shí)候，我們又該如何處理呢？結(jié)合家鄉(xiāng)，引入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容
學(xué)生回答同學(xué)就在現(xiàn)代化城市的建設(shè)過程中傳統(tǒng)民居的發(fā)展與保護(hù)發(fā)表自己的見解。培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和決策能力
教師總結(jié)傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護(hù)甚至任意破壞，將導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失。在鄉(xiāng)村和城市的建設(shè)和發(fā)展中，如何保護(hù)好聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建主群和遺址，處理好聚落發(fā)展和保護(hù)的關(guān)系，是全人類共同面臨的問題。對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育
教師結(jié)課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了聚落的概念、城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的景觀差異、聚落形成和發(fā)展的主要影響因素以及世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容總結(jié)概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師結(jié)語(yǔ)天津著名作家馮驥才先生曾說過：如果歷史的記憶和傳承都沒有了，也許中國(guó)很現(xiàn)代化，卻不中國(guó)化了。傳統(tǒng)民居作為歷史記憶與傳承的一種體現(xiàn)更需要我們用心去保護(hù)，希望同學(xué)們能在其中發(fā)揮自己的一份力量
第三節(jié)人類的居住地──聚落
第三節(jié)人類的居住地──聚落教案3
知識(shí)目標(biāo)：
1．知道什么叫聚落，聚落可分為哪兩大類？
2．知道聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3．如何處理好聚落的發(fā)展與保護(hù)有文化特色的傳統(tǒng)的聚落建筑。
能力目標(biāo)：
1．通過觀察鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的主要差異和分辨不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取地理信息的能力。
2．通過分析“聚落形成與發(fā)展的主要因素”和活動(dòng)“分析圖中民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理要素的能力。
情感目標(biāo)：
1．通過觀察各種圖片的活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2．通過討論聚落中民居的開發(fā)與保護(hù)問題，明確保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。
2．聚落與環(huán)境。
3．聚落的發(fā)展和保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：聚落形成與發(fā)展的主要因素。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)用具：
自制投影片、錄像
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：投影顯示：鄉(xiāng)村和城市景觀圖，指圖說明這是人類的居住地。
講授新課第三節(jié)人類的居住地—聚落
一、鄉(xiāng)村和城市
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的第一自然段，
回答：①什么叫聚落？②聚落可分為哪兩大類？
2．觀看反映農(nóng)村、牧場(chǎng)、漁村、林場(chǎng)和城市風(fēng)景和生產(chǎn)生活的錄像
學(xué)生討論：
①居住在鄉(xiāng)村與城市不同類型聚落的居民，所從事的生產(chǎn)活動(dòng)有何不同？
②鄉(xiāng)村聚落按聚落中的居民所從事的生產(chǎn)活動(dòng)又可分為哪幾種類型？
3．活動(dòng)1：.把全班分成兩大組：鄉(xiāng)村組和城市組，觀察投影“圖4.16和圖4.17”
討論：鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的主要差異。每組派代表上臺(tái)指圖描述。
在學(xué)生口頭描述的基礎(chǔ)上，共同填寫下面的鄉(xiāng)村與城市景觀差異表：
房屋道路修筑情況商店的多少學(xué)校的多少醫(yī)院的多少有無(wú)農(nóng)田有無(wú)果園有無(wú)魚塘其它差異自然景觀改變的大小
密集度高度
鄉(xiāng)村
城市
4．活動(dòng)2：.世界各地的鄉(xiāng)村聚落有不同的景觀特征。顯示不同地區(qū)的村落景觀A，B，C。
討論：哪個(gè)分布在亞洲？哪個(gè)分布在歐洲？哪個(gè)分布在非洲？
（提示：亞洲鄉(xiāng)村人口眾多，村落中的房屋較密集；歐洲和北美洲鄉(xiāng)村人口較少，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度較高，村落中的房屋較分散；非洲許多地方保留了較為原始的村落。）
承轉(zhuǎn)：通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道不僅鄉(xiāng)村和城市的景觀有差異，而且即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣的。聚落受自然、經(jīng)濟(jì)等環(huán)境影響很大。
二．聚落與環(huán)境
1．顯示圖4.19“聚落形成與發(fā)展的主要因素“
討論：人們?yōu)槭裁匆x擇自然條件比較優(yōu)越的地區(qū)作為聚居地？
土壤肥沃適于耕作
水源充足（井、泉、湖濱、河畔等地）
聚落
地形平坦
自然資源豐富（村、漁、礦地）
交通便利（交通沿線和交匯處、沿海港口等地）
圖4.19聚落形成與發(fā)展的主要因素
2．顯示“平原景觀圖”、“高山荒漠地區(qū)景觀圖”
討論：目前世界上的聚落為什么較為集中地分布在平原地區(qū)，而高山、荒漠地區(qū)就較少或沒有聚落的分布。
教師講述：目前，在一些河流中下游的地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)，自然條件惡劣，少有或沒有聚落。
3．錄像介紹：“東南亞的高架屋”“西亞的村莊”
投影顯示：“北極地區(qū)因紐特人的冰屋”、“我國(guó)黃土高原上的窯洞”、“我國(guó)云南西雙版納地區(qū)的傣族竹樓”的景觀圖。
討論：民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系
學(xué)生根據(jù)討論，填寫下表（投影顯示）
當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)民居的建筑特點(diǎn)
北極地區(qū)因紐特人的冰屋
我國(guó)黃土高原上的窯洞
我國(guó)云南西雙版納地區(qū)的傣族竹樓
教師歸納：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習(xí)俗、歷史、文化、宗教信仰等不同，聚落在發(fā)展過程中，往往形成了不同的建筑風(fēng)格，聚落的建筑外貌，建筑材料等因環(huán)境而異。
承轉(zhuǎn)：隨著人口的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，聚落也在不斷發(fā)生變化，但聚落的某些變化也給人類留下了很多遺憾。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分兩大組討論：
第一組討論“聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)？”
第二組討論“為什么在聚落發(fā)展的同時(shí)要注意保護(hù)有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？”
2．活動(dòng)：①觀看錄像“意大利水城威尼斯”“我國(guó)云南的麗江古城”“山西省的平遙古城”“江南水鄉(xiāng)—周莊”，了解世界文化遺產(chǎn)中的一些傳統(tǒng)聚落。②圖片顯示“北京四合院”
討論：北京城市建設(shè)中關(guān)于四合院的不同觀點(diǎn)和做法，你的看法如何？
總結(jié)全課：通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道或了解了關(guān)于聚落的哪些方面的知識(shí)？（學(xué)生歸納總結(jié)）
投影顯示：第三節(jié)人類的居住地—聚落
1．運(yùn)用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異
2．舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系
3．結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)，說出自己對(duì)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
鞏固練習(xí)：完成地理填充圖冊(cè)P27
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1．從初一學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，教學(xué)中充分利用各種景觀圖片、錄像，讓學(xué)生多看多講，增加趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2．采用討論比較方式，開展“活動(dòng)”，充分利用“活動(dòng)”，通過學(xué)生親自看、讀、動(dòng)腦，動(dòng)口，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3．多設(shè)計(jì)一些比較貼近學(xué)生生活的，有親合力的話題，讓學(xué)生展開討論，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，引發(fā)共鳴，由已知引出未知。
第三節(jié)人類的居住地——聚落
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“第三節(jié)人類的居住地——聚落”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第三節(jié)人類的居住地——聚落教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：我們把地球叫做地球村，我們?nèi)祟惗忌钤谶@個(gè)星球上。生活的形式是聚居在某一個(gè)地點(diǎn)上。這個(gè)地點(diǎn)，我們把其稱為聚落。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、聚落——我們把人們的集中聚居地——鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落。
（1）先有鄉(xiāng)村，后有城市。
（2）目前，世界有一半人口居住在城市里。
2、聚落的分類：
（1）鄉(xiāng)村聚落有農(nóng)村、牧村、漁村、林場(chǎng)等不同類型，居住在這些地方的人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等第一產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)?，F(xiàn)在也開始辦工廠企業(yè)和開發(fā)旅游業(yè)等。
（2）城市聚落的居民，主要從事工業(yè)（第二產(chǎn)業(yè)）、服務(wù)業(yè)（第三產(chǎn)業(yè)）等工作。
3、不同聚落的景觀差異:P78
4、同類聚落的景觀差異：
（1）世界各地的鄉(xiāng)村聚落有不同的特征：
（2）世界各地的城市聚落也風(fēng)格迥異。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：
（1）地形平坦，土壤肥沃，水源充足，適于耕作。
（2）自然資源豐富（林、漁、礦等）。
（3）交通便利（交通沿線的交匯處、沿海港口等）。
2、聚落的分布：
（1）在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落比較密集。
（2）在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。
3、聚落的建筑外貌、建筑材料等因環(huán)境而異。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
1、聚落發(fā)展帶來的利與弊
（2）聚落隨著人口的增長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，發(fā)生了很大變化；占地面積越來越大，建筑物越來越多，道路越來越完善。聚落的發(fā)展為人們提供了更好的居住環(huán)境。
（2）聚落的發(fā)展過程中，有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。
2、聚落的保護(hù)
（1）原因：傳統(tǒng)的聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保護(hù)甚至任意破壞，將導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失。
（2）措施：①聯(lián)合國(guó)教科文組織于1972年通過了《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》（傳統(tǒng)聚落是文化遺產(chǎn)的重要組成部分）。②各國(guó)各級(jí)政府也制定了相應(yīng)的保護(hù)法規(guī)和政策。
小結(jié)：本節(jié)我們了解了鄉(xiāng)村與城市聚落的景觀差異及形成、發(fā)展的影響因素。對(duì)聚落分布特點(diǎn)及與環(huán)境的關(guān)系。還了解了城市形成特點(diǎn)及發(fā)展保護(hù)措施。
作業(yè)：
1、聚落的形成受自然條件的影響，在一些河流中下游的平原地區(qū)，聚落分布比較密集，影響其形成的最主要因素是（A）。
A、地形B．氣候C．資源D．交通
2、以下說法正確的是（A）
A．人們的集中居住地——鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落
B．原始的氏族形式的居住地被稱為聚落
C．歐洲是世界上沒有鄉(xiāng)村，只有城市的地方
D．亞洲相對(duì)落后，所以許多地方保留了較為原始的村落答案：
3、目前世界上住在城市的人大約有（C）
A．世界人口的三分之一B．世界人口的四分之一
C．世界人口的一半D．世界人口的四分之三
4、我國(guó)的東部人口稠密，聚落分布比較密集；而西部?jī)?nèi)陸人口稀少，聚落分布少。試分析原因。
答案：我國(guó)東部沿海地形以平原、丘陵為主，氣候濕潤(rùn)，交通便利，人口密集，聚落多；西部?jī)?nèi)陸，地形以高原、山地為主，氣候干旱，交通不便，人口少，聚落少。
5、如何理解分析聚落建筑與自然條件的關(guān)系？
主要從以下幾方面來考慮：
（1）當(dāng)?shù)氐臍夂颍菏浅睗襁€是干燥，是炎熱還是寒冷？如我國(guó)云南在全年炎熱多雨的熱帶，鄉(xiāng)村聚落中常搭建雙層木樓或竹樓，樓上層居住人避免潮濕，而且上層風(fēng)大涼爽。再如在西亞的熱帶沙漠地區(qū)，白天氣溫非常高，當(dāng)?shù)氐姆课菥哂泻駢?、小窗的特點(diǎn)。厚墻可以減少白天通過墻壁傳導(dǎo)進(jìn)入的太陽(yáng)熱量，小窗可減少白天從沙漠地區(qū)吹來的熱風(fēng)。
（2）當(dāng)?shù)氐馁Y源：俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，當(dāng)?shù)氐馁Y源直接影響到建筑材料的選擇。如我國(guó)黃土高原上的房屋多以窯洞為主，因?yàn)辄S土具有直立性，厚厚的黃土經(jīng)挖掘整理后成為房屋，冬暖夏涼，干濕宜人。再如，北極圈附近生活著的因紐特人就地取材造成的冰房子，房外冰天雪地，房?jī)?nèi)卻很溫暖。
6、如何保護(hù)古建筑（含古民居）？
修舊如舊。外部維持原貌，內(nèi)部適當(dāng)改造，使之適合現(xiàn)代生活需求。如北京的四合院和廣州的西關(guān)大屋。
