牛的幼兒園教案

《騎牛比賽》教案。

教學目標：

1．學會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

3．懂得高超的技術是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學到真本領。

教學重點、難點：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點；理解騎手說的話是難點。

教學過程：

一、課前搜集，匯報引題

1．課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下？

2．學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽并指導朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。

二、

反復讀文，講讀有法

1．借助拼音讀通課文，標好自然段。

2．檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了賽場周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）

三、

巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1．小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁繁硌葑w機）

2．南美洲到了，大家快看?。úシ艅赢嬛谱鳎瑤熥x比賽片段）

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣？當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎？

四、誘發(fā)想象，討論明理

分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

五、分析字形，指導書寫

1．用最快最簡單的方法來學字。（生自學）

2．誰來做小老師？

3．認讀生字并組詞。

4．指導描紅。

六、

課后延伸，遷移練說

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。

小編推薦

7騎牛比賽

7騎牛比賽

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學重難點：

理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

教學準備：

教學軟件

生字卡片

教學時間：三教時

第一教時

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學重難點：

初讀課文，學習本課生字。

三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

四、教學過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：7、騎牛比賽

指名讀，領讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經(jīng)

（2）自主學習，交流記住生字的辦法。

（3）自主學習詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術高超的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二教時

一、教學要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

使學生懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

三、教學準備：

教學軟件

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關的句子。

（4）小姑娘向技術高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時

一、教學要求：

（一）復習檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

板書：

7、騎牛比賽

騎手牛結(jié)果

好幾個野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來

一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

（要有高超本領必須長期刻苦努力）

7、騎牛比賽

課題

7、騎牛比賽

課型

新授

課時

2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

2、學會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

重點難點

課前準備

師生教學互動過程

第一課時

教師活動

學生活動

二、初讀課文

、

三、教學生字

1、板書課題。

4、師簡介南美洲的騎牛比賽。

3、檢查自學效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長句子，指導朗讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

7、再讀課文

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

2、引導用筆順表，自學生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導書寫。2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。

翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

邊音：烈

只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。

1、讀生字卡片，鞏固字音。

第二課時

教學流程

教師活動

學生活動

二、精讀課文

三、總結(jié)課文

1、指名讀第１自然段。

（1）“特別”可以換成什么詞？

（2）把這喜愛之情讀出來。

（3）擠滿了人興致勃勃指導讀詞

（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

練讀，指名讀，評議。

（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？

A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再讀兩、三遍，體會“技術高超”？

3、自讀第３自然段。

（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？

（2）誰知道這句話的意思？

（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？

（4）你從騎手的話中知道了什么道理？

4、指導朗讀

5、范讀

6、生賽讀，評議

7、講述故事

8、齊讀課文。

9、指名講。

1、學完了課文，你知道了什么？

2、討論后，出示，練習填空。1、認讀生字卡片，口頭擴詞。

2、齊讀課文。

2、自讀第２自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

只有……盡管……他還是……

小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

學生自由討論，自由說。

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

高超的本領是經(jīng)過（）得來的。只有（），才會有（）。

板書設計

7、騎牛比賽

《騎牛比賽》教案之三

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《騎牛比賽》教案之三》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

四、教學時間：

三教時

第一教時

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學重難點：

初讀課文，學習本課生字。

三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

四、教學過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：7、騎牛比賽

指名讀，領讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經(jīng)

（2）自主學習，交流記住生字的辦法。

（3）自主學習詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術高超的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二教時

一、教學要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

使學生懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

三、教學準備：

教學軟件

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關的句子。

（4）小姑娘向技術高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時

一、教學要求：

（一）復習檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次是什么意思？

（二）朗讀指導

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由土寸組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

板書：

7、騎牛比賽

騎手

牛

結(jié)果

好幾個

野性大發(fā)

兩三秒鐘就摔下來

一個

瘋狂蹦跳

還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次

技藝高超

（要有高超本領必須長期刻苦努力）

騎牛比賽教學反思

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“騎牛比賽教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

《騎牛反思》這篇課文是講一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術是靠長期刻苦訓練得來的。在這篇文章中，作者用精煉的語言生動地表現(xiàn)了騎牛比賽的精彩場面：“好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。”對于一年級小學生來說理解這句話是困難的，所以在上課的時候我讓他們觀看了一個小小的騎牛比賽的視頻。接著教會孩子學會從文本中找到答案，從文本中挖掘思想，從文本中獲知情感。

我問學生這些騎手在牛背上有多長時間？“兩三秒鐘。”學生異口同聲地回答。接著我又讓學生體會了兩三秒到底有多長，一起數(shù)：“1、2、3?！薄皶r間長嗎？”我又問。“不長?！薄半y道這些野性大發(fā)的野牛就沒人能制服？”學生自然而然找出“只有一個騎手技藝高超，盡管……”這句話?！斑@位騎手真了不起！”我讓學生談談從哪里看出來的，學生很快找出“牢牢地”這個詞，“這頭牛聽話嗎？”我又問。學生從“上下蹦跳”“瘋狂”體會出牛的野性大發(fā)，我讓學生想象牛還會有哪些舉動，孩子們想到“牛還會飛快地轉(zhuǎn)圈，想把騎手甩下來?！苯又乙龑W生觀察騎手的動作：一只手高高舉起，只有一只手抓光禿禿的牛背，通過觀察學生更深刻地體會到騎手的技藝高超。這樣一句簡單的話，通過公牛的瘋狂與騎手技藝高超的對比，把一位技藝嫻熟的騎手展現(xiàn)在我們面前。孩子們不由對這位騎手肅然起敬。

課文的最后寫的是騎手回答小故娘的話：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次?！蔽易寣W生說說明白了什么？學生的回答很簡單：他摔下來很多次。我讓學生想象：騎手第一次摔下來怎么想的，又是怎么做的？第二次呢，第三次呢……一個孩子馬上說：”第一次從公牛背上摔了下來，騎手想沒有關系，于是就爬起來，躍上牛背。沒想到第二次又從牛背上摔了下來，這次摔得鼻青臉腫，手上都流出血來了，但是他忍著疼痛，又爬起來，躍上牛背……就這樣一次次摔下來，一次次爬起來，一次次躍上牛背……”孩子的發(fā)言真精彩，同學們立刻報以熱烈的掌聲。

騎牛比賽 教案教學設計

7 騎牛比賽 教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《7 騎牛比賽 教學設計》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

7騎牛比賽

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學重難點：

理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

教學準備：

教學軟件

生字卡片

教學時間：三教時

第一教時

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學重難點：

初讀課文，學習本課生字。

三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

四、教學過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：7、騎牛比賽

指名讀，領讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經(jīng)

（2）自主學習，交流記住生字的辦法。

（3）自主學習詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術高超的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二教時

一、教學要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

使學生懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

三、教學準備：

教學軟件

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關的句子。

（4）小姑娘向技術高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時

一、教學要求：

（一）復習檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

板書：

7、騎牛比賽

騎手牛結(jié)果

好幾個野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來

一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

（要有高超本領必須長期刻苦努力）

7、騎牛比賽 教學設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《7、騎牛比賽 教學設計》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標?

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

2、學會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點是第３自然段騎手所說的話。

課前準備掛圖、生字卡片、錄音

師生教學互動過程

第一課時

教學流程教師活動學生活動

一、導入

二、初讀課文

三、教學生字

1、板書課題。

4、師簡介南美洲的騎牛比賽。

3、檢查自學效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長句子，指導朗讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

7、再讀課文

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

2、引導用筆順表，自學生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導書寫。2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。

翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

邊音：烈

只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。

1、讀生字卡片，鞏固字音。

第二課時

教學流程教師活動學生活動

一、復習

二、精讀課文

三、總結(jié)課文

1、指名讀第１自然段。

（1）“特別”可以換成什么詞？

（2）把這喜愛之情讀出來。

（3）擠滿了人興致勃勃指導讀詞

（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

練讀，指名讀，評議。

（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？

A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再讀兩、三遍，體會“技術高超”？

3、自讀第３自然段。

（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？

（2）誰知道這句話的意思？

（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？

（4）你從騎手的話中知道了什么道理？

4、指導朗讀

5、范讀

6、生賽讀，評議

7、講述故事

8、齊讀課文。

9、指名講。

1、學完了課文，你知道了什么？

2、討論后，出示，練習填空。1、認讀生字卡片，口頭擴詞。

2、齊讀課文。

2、自讀第２自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

只有……盡管……他還是……

小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

學生自由討論，自由說。

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

高超的本領是經(jīng)過（）得來的。只有（），才會有（）。

板書設計7、騎牛比賽

蘇教：《騎牛比賽》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教：《騎牛比賽》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一課時

教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、導入

1、板書課題。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問題？

4、師簡介南美洲的騎牛比賽。

二、初讀課文

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。

3、檢查自學效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

邊音：烈

只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長句子，指導朗讀。

好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

7、再讀課文

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

三、教學生字

1、讀生字卡片，鞏固字音。

2、引導用筆順表，自學生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導書寫。

術、末：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。

熱、烈：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。

特、觀、技、位：要寫得左窄右寬。

生描紅、臨寫，師巡視指導。

教學后記：熱、烈兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，練習講述故事。

2、懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦練習來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、復習

1、認讀生字卡片，口頭擴詞。

2、齊讀課文。

二、精讀課文

1、指名讀第１自然段。

（1）特別可以換成什么詞？

（2）把這喜愛之情讀出來。

2、自讀第２自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

（3）擠滿了人興致勃勃指導讀詞

（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

練讀，指名讀，評議。

（5）從哪里看出這個騎手技術高超？

A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再讀兩、三遍，體會技術高超？

C、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現(xiàn)他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？師范讀第３自然段。

3、自讀第３自然段。

（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？

（2）誰知道這句話的意思？

只有盡管他還是

小姑娘我曾經(jīng)上千次

（3）男女生分讀句子，說說上千次說明什么？

（4）你從騎手的話中知道了什么道理？

學生自由討論，自由說。

4、指導朗讀

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

5、范讀

6、生賽讀，評議

7、講述故事

8、齊讀課文。

（1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。

（2）愿意把這個故事講給同學聽嗎？

（3）同座位互講。

9、指名講。

三、總結(jié)課文

1、學完了課文，你知道了什么？

2、討論后，出示，練習填空。

高超的本領是經(jīng)過（）得來的。只有（），才會有（）。

板書設計

7、騎牛比賽

教學后記：

1、學生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。

2、通過學習課文學生懂得了高超的的技術是經(jīng)過艱苦訓練努力的來的。

3、熱烈學生較難讀準字音。洲勃獻管這些字學生交難認讀。

教學要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。

學會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。

懂得高超的技術是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解重點是第３自然段騎手所說的話。

騎牛比賽第1課時

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“騎牛比賽第1課時”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、談話，導入新課。

1、師：小朋友們，今天老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券。

板書課題：騎牛比賽

指名讀，領讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、疏通課文，初讀指導。

1、提出要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。

南美洲(nánměizhōu)興致勃勃(xìngzhìbóbó)只有(zhǐyǒu)高超(gāochāo)熱烈(rèliè)

盡管(jǐnguǎn)掌聲獻上(zhǎngshēngxiànshàng)

曾經(jīng)(céngjīng)特別(tèbié)觀看(guānkàn)幾個(jǐgè)兩三秒鐘(liǎngsānmiǎozhōng)技藝(jìyì)這位(zhèwèi)

結(jié)束(jiéshù)千次(qiāncì)

（2）自主學習，說說哪些字音需要提醒大家注意。

（3）自主學習詞義。

哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）去掉拼音讀詞語。

出示：

南美洲興致勃勃只有高超盡管熱烈掌聲獻上曾經(jīng)特別觀看幾個兩三秒鐘技藝這位結(jié)束千次

（5）指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

（6）指導讀好長句子。

出示：

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

A、指名讀，教師指出句中的停頓。

B、齊讀。

（7）說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術高超的騎手的對話。

三、反復讀文，講讀有法。

1、學習第一自然段。思考：從哪個詞語可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

2、“特別”可以換哪個詞，意思不變。

3、指名朗讀第一自然段。讀出南美洲人特別愛看的心情。

4、齊讀。

5、師：南美洲人為什么愛看騎牛比賽，下節(jié)課我們再來學習。

四、分析字形，指導書寫

1、出示：特觀技位次

2、說說這幾個字有什么共同點。

3、用最快最簡單的方法來學字。

4、認讀生字并組詞。

5、.指導描紅。

五、作業(yè)設計。

1、完成《習字冊》

2、熟讀課文。

3、補充：

（一）把下面加點字的音節(jié)補充完整。

xɡùwì

興觀束位次

（二）仔細看，認真寫。

特技高興幾位一束

觀看口技這位一次

（三）寫出帶有這個偏旁的字，然后用這個字組詞。

八字底牛字旁兩點水旁又字旁

（四）組詞，看誰組得又多又正確。

興觀技特

（五）填上合適的詞語。

（）的公牛（）的技藝

（）的騎手（）的掌聲

蘇教二冊《騎牛比賽》教學設計

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

四、教學時間：三教時

第一教時

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學重難點：

初讀課文，學習本課生字。

三、教學準備：

教學軟件

生字卡片

四、教學過程：

（一）揭示課題

1、板書課題：7、騎牛比賽

指名讀，領讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

（2）讀通課文，著重讀好長句子。

（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經(jīng)

（2）自主學習，交流記住生字的辦法。

（3）自主學習詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術高超的騎手的對話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二教時

一、教學要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

使學生懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

三、教學準備：

教學軟件

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關的句子。

（4）小姑娘向技術高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時

一、教學要求：

（一）復習檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

板書：

7、騎牛比賽

騎手牛結(jié)果

好幾個野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來

一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

（要有高超本領必須長期刻苦努力）

《騎牛比賽》第一課時教案

《騎牛比賽》第二課時教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《騎牛比賽》第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《騎牛比賽》第二課時教案

“學程導航”課時教學計劃

施教時期年月日

教學內(nèi)容騎牛比賽

共幾課時2課時

第幾課時第2課時

課型講讀

教學目標

1、學會本課部分生字,理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領,必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學重點

重點:理解課文第二自然段具體描寫的一次比賽的場面。

難點:理解騎手說的話

教學資源

生字卡片、教學掛圖

預習設計

1、讀熟課文。

2、不看生字能正確書空。

3、找找這位成功的騎手與別人不同的地方?

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

一、溫故知新

1、1、認讀詞語

技藝高超熱烈一束鮮花特別

2、2、選擇詞語說話。

比比誰說的詞語多,誰用的詞語多。

二、潛心會文

1、學習第二自然段

(1)自讀第二自然段

(2)說說讀完后的感受

(3)找找可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽的詞語。

擠滿了人興致勃勃

(4)練讀,指名讀,評議。

(5)找找看出這個騎手“技術高超”的詞語。

A、看圖理解:瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再讀兩、三遍,體會“技術高超”

2.學習第三自然段

(1)指名讀第三自然段

(2)男女生分讀句子,說說“上千次”說明什么?

(3)學生自由討論,自由說。

(4)分角色朗讀。

(5)學生生賽讀,評議。

三、總結(jié)課文

1、交流明白的道理。

2、誦讀成語、名言

精衛(wèi)填海、愚公移山、百折不回、勇往直前

只要功夫深,鐵杵磨成針。

四、學習生字

1.認讀生字。

2.交流識記方法。

3.給生字組詞。

4.描紅。

版塊一

1、出示詞語

2、指導說話

版塊二

1、自讀第2自然段。

(1)讀完后,你有什么感受?

(2)從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽?

(3)指導讀詞

(4)誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情?

(5)從哪里看出這個騎手“技術高超”?

過渡:不管是看他自己騎車的情況,還是拿他跟別人比,我們都會發(fā)現(xiàn)他的技術很不一般,這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢?

2、自讀第3自然段。

(1)這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的?

(2)誰知道這句話的意思?

只有……盡管……他還是……

小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

(3)你從騎手的話中知道了什么道理?

3、指導朗讀

(1)小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情;

(2)騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

4、范讀

版塊三

1、學完了課文,你知道了什么?

討論后,出示填空。

高超的本領是經(jīng)過()得來的。只有(),才會有()。

2.補充名言

版塊四

1、出示生字

2、觀察“觀”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。說說橫、豎中線上的筆畫,教師紅筆標出。

3、老師在田字格做示范。

4、讓學生描紅、臨寫。教師巡回指導。

作業(yè)

設計

★完成《習字冊》上5個生字。

★★完成《補充》、《一課一練》剩余

★★仿照課文,寫寫自己平時碰到過哪些困難,是如何克服的。文章

小學一年級語文教案——騎牛比賽

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學一年級語文教案——騎牛比賽》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、復習

1、認讀生字卡片，口頭擴詞。

2、齊讀課文。

二、精讀課文

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《騎牛比賽》。

1、自讀第２自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

（3）擠滿了人興致勃勃指導讀詞

（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

練讀，指名讀，評議。

（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？

（6）出示：只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再讀兩、三遍，體會“技術高超”？

C、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現(xiàn)他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？

2、學習第三自然段。

（1）指名讀第3自然段。

（2）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？

（3）誰知道這句話的意思？

出示：小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

（4）男女生分讀句子，說說“上千次

說明什么？

（5）你從騎手的話中知道了什么道理？

學生自由討論，自由說。

3、指導朗讀

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

4、范讀

5、生賽讀，評議

6、講述故事

7、齊讀課文。

（1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。（2）愿意把這個故事講給同學聽嗎？

（3）同座位互講。

8、指名講。

三、總結(jié)課文

1、學完了課文，你知道了什么？

2、討論后，出示，練習填空。

高超的本領是經(jīng)過（）得來的。只有（），才能（）。

四、學習生字詞。

1、出示“興、幾、兩、束、藝”這兩個字。

2、說說怎么記住它。

3、在書上描紅，記住筆順。

4、口頭擴詞。

5、教新的筆畫“八字底”，范寫“興”。

五、作業(yè)設計。

（一）完成《寫字本》。

（二）完成《補充習題》。

六、填空。

1、一天，賽場周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地（）比賽。好幾個騎手在野性大發(fā)的（）背上，（）秒鐘就摔了下來。一個騎手（）藝（）超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他（）牢牢地騎在牛背上。全場響起了熱烈的掌聲。

七、用下面的詞語各寫一句話。

特別觀看

八、你能正確地讀出下列綠色通道里的生字嗎？和同桌合作，讀一讀，記一記。（對的標“√”，錯的標“×”）

烈□洲□掌□熱□勃□

管□超□致□獻□曾□

九、你會背《識字1》嗎？和同桌合作，背一背，記一記，在相應的括號里標“√”。

（1）正確、流利。（）

（2）基本正確（），錯（）處。