小學健康的教案

《小魚的夢》說課稿。

《小魚的夢》說課稿

一、教材分析

《小魚的夢》是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。兒歌把小魚、星星、風兒、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

二、設計理念

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！薄墩Z文課程標準》在總目標中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！薄缎◆~的夢》一課正是體現(xiàn)落實以上課標精神的好課文。本課采用個性化教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的感悟性朗讀能力和想象力。教學設計充分尊重學生獨特的感受、理解和體驗，讓學生以自己對兒歌的領悟取代老師的講解分析，為張揚學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造想象力服務。

三、教學目標及策略

根據(jù)新課程提出的教學理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學目標定位在：

①知識目標：鞏固生字13個；掌握多音字“曲”；背誦課文。

②情感目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會小魚做夢時的優(yōu)美情景。

③能力目標：培養(yǎng)獨立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。

教學難點：引導孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。

為達成以上教學目標，我在教學中共設計了三個大的教學環(huán)節(jié)，即“復習導入”、“感悟性朗讀背誦”、“個性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學中，重點培養(yǎng)學生讀書的興趣和想象能力。我用優(yōu)美的導語和動畫課件，把學生帶入課題情境，使學生想去讀書；閱讀過程中，講求趣味性，采用學生喜愛的方式，把想象讀、表演讀融入課堂，讓學生主動嘗試去品讀兒歌；閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學生在討論交流中激起想象的火花。整個教學設計自始至終是圍繞“學生個性化朗讀、感悟、想象”來設計的，充分體現(xiàn)了課程標準中“倡導自主、合作、探究的學習方式”、“學生是學習和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學生的個性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。

精選閱讀

《小魚的夢》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《小魚的夢》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《小魚的夢》教學設計

一、教學要求：

(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。

(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

二、拓展想象：

創(chuàng)設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

三、課前準備：

CIA課件字卡錄音帶游戲

四、教學過程：

閱讀部分

(1)激趣

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

點評：創(chuàng)設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關(guān)的熏陶、感染。

(2)聽讀課文

你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

點評：培養(yǎng)一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什么，說什么，初步了解課文。

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀

大聲看書指讀(跟課件)

各自看書讀

同位互幫讀。

點評：采用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。①小聲跟讀，讀準字音；②指讀(跟課件)引導學生學習生字；③各自看書讀，讀中思考；④同位互幫讀，合作學習讀準生字。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

點評：經(jīng)過學生反復幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。

這一部分地教學過程充分體現(xiàn)了教師運用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟，語中知，充滿情趣。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

點評：激發(fā)鼓勵學生想像，給第一位學生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學生求異能力，敢于說與別人不同的話。

識字部分

點評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學生自主學習為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神，“摘星星”的游戲檢查生字，為學生創(chuàng)設了愉悅、寬松、有趣的學習環(huán)境，教師特別關(guān)注沒有發(fā)言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。

(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，學習要求學會的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)

(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

點評：讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復見過面，所以放手讓學生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)

點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

評析：

本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構(gòu)成一個整體。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要采用隨文識字的方法。

李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現(xiàn)在教學過程之中。

1、教學觀念—還給學生主人的地位

這節(jié)課充分發(fā)揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每一個教學環(huán)節(jié)的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生的學習活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調(diào)動、激發(fā)了學生朗讀的積極性、主動性，培養(yǎng)了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量?？雌匆簟⒆x生字；合作學習互相幫助識字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權(quán)交給了學生，教師只是學習活動的組織者。

2、教學方式—關(guān)注學生的學習的過程。

教師能夠把轉(zhuǎn)變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要的方法。從低年級開始培養(yǎng)學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發(fā)。教師和顏悅色，把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體現(xiàn)。

3、教學目標—定位準確，體現(xiàn)了訓練過程。

以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學生學會記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發(fā)展特點。

小魚的夢 教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小魚的夢 教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一課時

教學目標:

知識目標:

認識本課13個生字,并學會用生字組詞、擴詞,認識“言字旁”。

能力目標:

使學生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

情感目標:

學習本課,使學生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點:

認識13個生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

措施:

引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

讓學生合作學習生字,一人讀一人聽糾正錯誤。

教學策略:

1、學生剛讀時可能有不認識的生字,要求學生查課文后生字表。

2、本課采用學生自己學習課文和生字,然后學生在自學的基礎上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

教具準備:投影器、投影片、生字卡片。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

1、同學們,你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學習有關(guān)動物的課文。

2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文,認識生字。

1、自由讀課文,劃出不認識的生字。(查一查,問一問,讀準字音)。

2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。

3、指名讀課文(師生評價)。

4、了解學生認識生字情況。

(1)出示卡片,讓學生認讀生字。

(2)利用多種形式認讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。

(3)用生字組詞、擴詞或造句。

(4)利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音,學生認真聽。

2、學生模仿讀課文(師巡視指導)。

3、指名讀課文,集體評議。

4、小組討論

(1)小魚到底做了個什么樣的夢?

(2)夢里都有些什么?

5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果(大家評議)。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

1、學生談收獲。

2、學生自評、互評。

五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。

板書設計:

小魚的夢

夢懷被波浪

搖籃推甜擺嘴

教后反思:

第二課時

教學目標:

知識目標:

1、會讀會寫本課6個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標:提高理解課文的能力。

情感目標:

通過學習,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點:

1、正確書寫6個生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施:

引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

教學策略:

本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

教學用具:田字格小黑板。

教學過程:

一、復習

1、指名認讀生字,集體評議。

2、指名朗讀課文,師生評議。

二、新課

(一)練習有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。

(二)指名有感情朗讀課文。

(三)學習生字。

1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。

2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。

3、引導寫字。

(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

重點指導“曲玩”字。

(2)寫“做”字時可直接說“但人字旁”,并用紅筆標出來。

讓學生書寫練習“星它把”字。

(3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個生字的(師巡視)。

(4)學生在田字格本練習寫生字。

(5)展示學習作業(yè)。

三、布置作業(yè):

在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

四、小結(jié):通過學習本課讓學生說說有什么收獲。

板書設計

小魚的夢

《這條小魚在乎》說課稿

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《這條小魚在乎》說課稿》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教材簡析：今天我要說課的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書語文第三冊第課《這條小魚在乎》。這是一篇通俗易懂的故事。本組教材的目標是讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和睦相處，相融相依，從而使環(huán)保意識根植于學生的心靈?！哆@條小魚在乎》正是一篇保護小動物、珍愛生命的生動作品。本課講述的是一個小男孩看到成百上千條小魚被困在淺水洼里，盡管沒有人在乎，但是小男孩卻在乎每一條小魚的感受，他一條一條地撿起來，用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖?。作者通過這個故事，讓孩子們認識到當小動物受傷時，應該伸出援助之手，用愛心來幫助它們；通過思想品質(zhì)的教育，從而美化孩子們稚嫩的心靈。全文主要是講小男孩怎樣拯救被困的小魚，這就是文中的主要內(nèi)容。二、教學目標：1、復習生字詞語，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、進一步樹立保護動物，珍愛生命的意識三、教學重點和難點：理解課文內(nèi)容，感悟生命的珍貴。

四、教學設計和教學理念：這堂課我設計了以下四個環(huán)節(jié)：整體感知課文創(chuàng)設情境讀中剖析升華整體

文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。教學中應挖掘這個特點，以此為突破口，引導學生通過讀書加深對課文內(nèi)容的感悟，從而受到保護動物，珍愛生命的教育影響。大海、小魚、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一個天真的舉動，一個發(fā)人深省的故事，內(nèi)容貼近兒童生活實際，利于挖掘兒童的生活經(jīng)驗，努力實現(xiàn)情趣交融。教者應有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，引導學生在合作交流思考中相互影響，1、創(chuàng)設情境。整體感知課文。a.以境激情、以聲激情，指導朗讀，用心感受第一自然段

創(chuàng)設情境：本課題是《淺水洼里的小魚》，我通過播放海底各種魚的圖片，讓學生了解到魚在大海里自由自在的快樂生活，同時，問題你看了這么優(yōu)美的畫面，你覺得小魚生活得怎么樣？的提出，激發(fā)了學生們對美麗的海底世界的向往，對可愛小魚的喜愛之情。隨之,在教學本課時，學生們自然而然地感受到這么可愛、美麗的小魚，在淺水洼里回不了大海，即將干死的難過心情。在感受文本思想的時候，就有水到渠成的效果。b.在學習中通過找重點句子，加深體會。相機抓住在乎一詞，讓學生說說在家里誰在乎你？理解在乎一詞的意思。c.隨機指導朗讀，體會小魚的可憐。出示：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。你讀懂了什么？指導朗讀，讀出小魚的多。是啊，這么多小魚被困住了。（放大：困）你想到了什么？小魚被困在了淺水洼里，會怎么樣？自己讀讀這段話，把寫小魚難受的句子再好好讀一讀。出示：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。（句子變紅）由這個蒸，你想到了什么？指導朗讀。感受到淺水洼里有許多將要死的小魚，引起學生對這些小魚的同情心。激活思維我認為在小學語文教學中注重學生想象力的培養(yǎng)，對學生學習知識、增強技能提高語文綜合素質(zhì)等都有著重要意義，如果在語文教學中巧妙地挖掘一些語言訓練點，激活學生的想象思維，那是培養(yǎng)學生想象能力的一條有效途徑，又是提高學生創(chuàng)造思維能力的有效手段。想象說話：那可是幾千條活生生的小生命?。〈藭r此刻，小魚們會說些什么？匯報。（板書：在乎）2、讀中剖析。還有誰也在乎小魚的生命呢？用疑問引出小男孩的愛心舉動

(1)輕聲讀課文2-6自然段，從哪里看出小男孩在乎這些小魚，想幫助它們？請用筆劃劃。匯報反饋抓住重點詞語體會理解重點抓?。?/p>

這條小魚在乎！說明小男孩聽懂小魚的心，在乎小魚的感受。那除了小魚自己在乎，還有誰在乎呢？三個不停地說明什么？（配上動作理解）

頭也不抬，一邊一邊說明珍惜時間，想多挽救更多的小魚。

指導朗讀（指名讀，男女賽讀）利用課件中的情境為學生創(chuàng)設一個直觀的環(huán)境。使學生更好的在讀中感悟（2）情境創(chuàng)設，體驗學習。多么有愛心的孩子啊!讓我們和小男孩一起把那些困在淺水洼里的小魚扔進大海。重點體驗用力扔。

通過這些，你對小男孩有什么評價？你覺得他是個什么樣的男孩？3、這時，沙灘上又走來了一位叔叔，他和小男孩說什么了？同座位的兩位同學讀讀3-6自然段，一個同學是小男孩，另一個是叔叔。3-6自然段主要是通過創(chuàng)設情景，師生分別作為叔叔和小男孩進行口語交際，體會到小男孩愛護小魚的心理，從而有感情地讀出這條小魚在乎！，進而通過貼魚、評讀的方法來體會這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條這句話。（1）出示課件那你為什么還在撿？誰在乎呢？①、叔叔這句話什么意思？②、你能把叔叔的意思說清楚嗎?(補充句子)③、把叔叔的意思讀出來。通過叔叔的話體會到叔叔對這些小魚的輕視，為下文口語交際和體會這條小魚在乎！作鋪墊。（2）出示課件這條小魚在乎！。①、師生進行口語交際練習，體會小男孩的心里話。利用低年級學生愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，創(chuàng)設說話情境，訓練學生口說我心，充分調(diào)動了學生的積極性。

老師就是叔叔：小朋友，你為什么還在撿？不就是幾條小魚么，誰在乎呢？

小朋友，看你多累呀！誰在乎你這么做呢？

小朋友，你不用撿了，有誰會在乎呢？在師生對話的過程中，孩子們感受到生命的寶貴以及小男孩對這些小魚的愛心。4、升華整體師引導擴展到所有人都要保護動物，珍惜生命。指導行動在我們的生活中，假如你看到了受傷的動物，你會怎么做呢？（課件出示：想想說說）歌曲延伸《水晶般的心》5、總結(jié)

生命只有一次，當我們看到鳥兒在天空自由飛翔時，當我們看到花兒吐露芬芳時，它們都是有生命的，正因為無數(shù)生命的存在，這個世界才會如此的精彩！相信大家都會做一個愛護動物，珍惜生命的人。

夢圓飛天說課稿

一、說教材
（一）教材分析
《夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
（二）、教學目標
根據(jù)教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：
1、指導學生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情；
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
3、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志
（三）、教學重、難點
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志
（四）、課時安排
為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
第三課時：總結(jié)全文，把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進行交流。
（五）教學預備
多煤體課件
二、說學情
本班學生大多數(shù)是農(nóng)村的小學生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學生在要求上比較困難。
三、說教法、學法
根據(jù)課標精神，結(jié)合教材特點和學生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）、說教法
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導，以學生為主體的教學方法
（二）說學法
本課時學生的學習方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學習閱讀、促進表達的過程。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學過程，我分三大部分進行
（一）、復習舊知，導入新課。這部分我從四個要點來說
1、談話引入并板書課題
同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現(xiàn)時，心情會是怎樣的呢？
板書課題：夢圓飛天
夢圓飛天是什么意思呢？
2、要求學生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程
3、理清文章脈絡
4、教師小結(jié)，相機板書
送行：人們心情激動
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大
（二）、圍繞板書進行教學
1、送行
讓學生朗讀課文第一段
①、指名學生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答
②、我向?qū)W生提出三個問題
A、2003年10月15日是什么日子？
B、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰？
C、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r表達心情的句子。
讓學生來討論交流
③、指名學生反饋
④、教師小結(jié)
（希望這時刻快點到來）
2、發(fā)射
①、指名朗讀
②、讓學生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語
3，感受火箭升空時的壯觀景象
④、教師小結(jié)
3、問候
①、我在這里提兩個問題讓學生討論交流
②、齊讀第三段
③、找出楊利偉說話的句子
④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容
⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什么？
⑥、學生討論交流并回答。
⑦、教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。
4、圓夢
讓學生朗讀最后一自然段
①、夢圓的意義是什么？
②、讓學生討論交流，感受喜悅和自豪
③、教師總結(jié)
（三）、拓展延伸，深化主題
學習課文后，讓學生收集有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學生進一步了解我國航天夢是怎樣實現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。進一步培養(yǎng)學生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組練習的重點。
五、說板書設計
好的板書是一篇文章的袖珍版，能直觀地反映課文內(nèi)容，我的板書設計如下：
送行：人們心情激動
飛天
今朝成真
夢圓飛天發(fā)射：扣人心弦
問候：布滿自豪
夢圓：意義重大

一年級下冊《小魚的夢》導學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級下冊《小魚的夢》導學案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級下冊《小魚的夢》導學案

教學目標：

1.認識15個字，通過觀察學會寫“玩、星”二字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。

教學重、難點：

1.指導學生有感情地朗讀課文。

2.引導學生拓展說話訓練。

課前準備：課件

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（課文錄音朗讀）

1.你聽到了什么?(學生一邊說句子，老師一邊展示活動畫面。)

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。

生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀）

師：你會讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?

生：(同桌互讀)

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀課文)

師：請生朗讀。請你再試試好嗎?

師：請學生評價朗讀情況。朗讀的時候應該要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。（小組齊讀課文）指導書寫“玩”。

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？

四、指導有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，并指導學習“玩”字。

過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗?。≈笇Ю首x。

2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。星星真的會落下來嗎？星星怎么為它蓋床珍珠被呢？請生回答。指導“星”字的書寫。

星星來跟小魚作伴啦，請同學們再看看兒歌內(nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？

請學生回答。

3.風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風聲、波浪聲，請學生模仿)

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

4.小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!指導理解“咂咂嘴”這個動作。

五、拓展延伸，展開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?（采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽）

生：思考回答

4.齊讀課文。(配樂)

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動作讀課文。

2.男女生比賽朗讀。

3.師生配合朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、教師小結(jié)

小魚在睡夢中可能會看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢》。

2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。

小學語文一年級教案：《小魚的夢》教學設計資料

教學目標：

知識目標：

認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。

能力目標：

使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標：

學習本課，使學生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點：

認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

措施：

引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

教學策略：

1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。

2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

教具準備：投影器、投影片、生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學習有關(guān)動物的課文。

2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。

2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

3、指名讀課文（師生評價）。

4、了解學生認識生字情況。

（1）出示卡片，讓學生認讀生字。

（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。

（3）用生字組詞、擴詞或造句。

（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音，學生認真聽。

2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。

3、指名讀課文，集體評議。

4、小組討論

（1）小魚到底做了個什么樣的夢？

（2）夢里都有些什么？

5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

1、學生談收獲。

2、學生自評、互評。

五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

板書設計：

小魚的夢

夢懷被波浪

搖籃推甜擺嘴

教后反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：

1、會讀會寫本課6個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標：提高理解課文的能力。

情感目標：

通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點：

1、正確書寫6個生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施：

引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

教學策略：

本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

教學用具：田字格小黑板。

教學過程：

一、復習

1、指名認讀生字，集體評議。

2、指名朗讀課文，師生評議。

二、新課

（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

（二）指名有感情朗讀課文。

（三）學習生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。

2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。

3、引導寫字。

（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。

重點指導“曲玩”字。

（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。

讓學生書寫練習“星它把”字。

（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。

（4）學生在田字格本練習寫生字。

（5）展示學習作業(yè)。

三、布置作業(yè)：

在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

四、小結(jié)：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。

《千年夢圓在今朝》說課稿

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《千年夢圓在今朝》說課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【說教材】

《千年夢圓在今朝》是義務課程教科書人教版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,神舟五號的發(fā)射成功,標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

課文分為三個部分.第一部分（第1段至第3段）,簡要敘述了炎黃子孫為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試,重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4段至第10段）,敘述了新中國成立以來,中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機,從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國首次載人航天飛行的成功,中華民族幾千年的夢想,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實.第三部分（第11段）,簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想,登臨月球,探索火星,遨游更深更遠的太空.

課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過.具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)；神舟五號的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義.

選編這篇課文的目的,一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢圓的經(jīng)過,二是學習默讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容。

【說預設】

教學目標

1．正確讀記瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、

積勞成疾、風華正茂等詞語。

2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3．學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學重難點

1、了解中國航天事業(yè)最終實現(xiàn)夢想的原因，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作,默默奉獻,勇于探索,鍥而不舍的科學精神,激發(fā)學生的民族自豪感；

2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.

這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

課時安排

二課時

【說過程】

一、創(chuàng)設朗讀情境，營造情感氛圍

新課程強調(diào)小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現(xiàn)時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學生觀看神舟五號成功發(fā)射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

接著讓學生找出描寫航天技術(shù)發(fā)展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結(jié)協(xié)作、默默奉獻的精神。

最后讓學生通過朗讀神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

二．把握朗讀時機，唱響課堂旋律

不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說誰能比他讀得更好或者誰也想來讀一讀，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經(jīng)過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

小學語文一年級教案——《小魚的夢》教學設計之六

教學目標

１．激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

２．熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

３．學會識字１５個，鞏固學過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

４．學會寫８個字，運用學過的筆順寫生字。

５．“為”字句的運用。

６．啟發(fā)學生做收集文字資料的工作。

教學準備：

１．許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學習的興趣和樂趣）

２．課件：《小魚的夢》

３．生字卡片（每個學習小組一份）

４．識字大鐘。

５．成功果實。（在果實后面貼上生字，認對了就把成功果實帶回家）

教學過程

一、新授課文

１．導入

師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。

２．初步感知課文。（放課文錄音）

師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）

在讀之前，我們一起來仔細觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

（１）自讀課文，不認識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學。

（２）抽同學讀。（請同學們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養(yǎng)孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。）

（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

（４）師：有同學愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地）

（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）

３．展開想象

過渡：小魚可真幸福：有風兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）

４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

二、識字教學

１．分學習小組識字（每個學習小組分一份卡片，組長帶領識字，開火車）師抽查一兩個小組。

２．師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）

３．鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）

三、小結(jié)

今天，小朋友們可真能干，不僅自己學會了兒歌，還自己學會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。

一年級語文《小魚的夢》第一課時教案

教材分析：

《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。

本課要求認字16個，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學習生字，激發(fā)學生自主識字的興趣。在學習課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導學生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。

學情分析：

從上學期起，我就在課堂上展開了“學生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，這節(jié)課的識字教學，是建立在孩子們熟知的學習方式上，他們能夠在已有的學習和活動經(jīng)驗上進行學習。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒有想象力；只是掌握了一些識字的方法，只有鼓勵他們通過自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學習不認識的字，

教學目標：

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、運用綜合識字方法，認識本課的六個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教法與學法】

這節(jié)課，我運用了“學生自主探究識字”的方法進行教學。學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，運用“熟字加、減偏旁”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學習，不但發(fā)揮了孩子的學習自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后，學生有能力獨立識記本課的十六個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學生主體性的發(fā)揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學成為紙上談兵。

教學流程：

課前導入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識字→鞏固識字，練習組詞→理解語感美與文字美

課后反思：

《小魚的夢》這一課我的教學構(gòu)思是：第一課時，導入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復習識字方法；在此基礎上創(chuàng)設情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導孩子們采用小組學習方式，自主探究，共同分享，把生字的學習完全放手給學生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環(huán)節(jié)鞏固生字，從這堂課的教學實踐中，我體會到老師應該處在學生的角度融入教學活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導航者。這樣的教學活動既能使學生自由發(fā)揮，又不偏離教學目的，使學生真正成為活動的主體。

自己感到滿意的地方：

認真?zhèn)湔n，準備比較充分。在長期的教學中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設計教案，教學過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。

綠葉的夢

教學目標：

1、引導學生抓住課文重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3、按認讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握匯攏、土崗、戒指、樂章、酸棗樹、刺傷、陳列、解毒、記憶詞語。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教學難點：

1、邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。

2、課文的2-6自然段，感受美妙的夢境。

教學準備：

演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）

第一課時

教學目標：

1、學習生字，理解詞義。

2、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

教學過程：

一、明確單元學習任務

1、導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！

2、瀏覽單元導讀

這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？

在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什么能力？

瀏覽單元導讀，找出問題的答案。

3、交流體會

① 匯報讀懂了什么。

② 說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。

二、初步進行《綠葉的夢》的學習

1、導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。

2、釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從綠葉、夢、綠葉的夢三個角度談均可）

[教師提示]① 綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等

② 夢：可以讓學生組詞，體會夢的情感內(nèi)涵。

③ 綠葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。

小結(jié)：（整合學生發(fā)言，導入課文閱讀）

3、范讀課文，初步感受。

⑴ 邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎

樣的印象？

⑵ 聽讀思考，交流感受。

⑶ 小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童

年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。想自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環(huán)節(jié)）

4、學習本課生字詞

⑴ 檢查生字自學情況

出示生字，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。

⑵ 自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語

摘錄到詞語花籃中。

⑶ 解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇）

⑷ 小結(jié)：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學

習課文，更好的掌握這些生字、新詞。

5、按要求自讀課文

⑴ 提出自讀要求

默讀課文，標出自然段號，分段。

出聲朗讀自己喜歡的段落。

與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。

⑵ 學生按要求自學。

⑶ 反饋：檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需

要解決的問題。

6、作者簡介：（有時間再安排）

葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。

葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。

7、布置作業(yè)

⑴ 抄寫本課生字詞。

⑵ 繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

⑶ 試著自己解決課上提出的問題。

第二課時

教學目標：

1、理解內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、有感情朗讀課文，背誦第五自然段。

教學過程：

一、引入

1、板書課題，齊讀；

2、回憶、梳理學生質(zhì)疑，確定重點問題

同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）

哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？

3、導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。

二、學生自學，默讀全文，思考問題

1、出示默讀要求

⑴ 默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？

⑵ 你對那部分最感興趣，反復閱讀。

2、生自讀課文。

三、探究合作學習，深入理解課文

1、梳理內(nèi)容

作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）

2、學習第一自然段。

⑴ 指名讀第一自然段。

⑵ 演示圖片，提出質(zhì)疑

① 出示圖片課文中提到的那些兒時的玩具。

② 指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

③ 啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什

么最著迷于綠葉呢？

3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

⑴ 瀏覽課文。

⑵ 交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）

⑶ 處理泡泡框，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機板書]

4、根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分：（26自然段）

[學習36自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后

深入學習即可]

⑴ 第三自然段：寫我們采集綠葉的快樂。

① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

② 出示詞語練習

（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲

照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

③ 自讀課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給我們

的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

④ 指導練習感情朗讀。

⑤ 指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

⑥ 小結(jié)：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）

⑵ 第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。

① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]

② 默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？

③ 交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

④ 練習有感情朗讀。

⑶ 第五自然段：寫秋天的收獲更大。

① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

② 結(jié)合泡泡框談體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機板書]]

③ 指導練習有感情朗讀。

④ 試背誦本段。（時間允許可以齊背或指名試背）

⑷ 第六自然段：寫老師讓我們觀察并講述這些葉子，從而我們知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。

① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

② 結(jié)合課文內(nèi)容，同學間交流收獲。[隨機板書]

四、總結(jié)全文

1、結(jié)合自己對課文的理解，回答問題課題為什么叫《綠葉的夢》？

2、對比自己的童年生活，談談學習后的感受。

3、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。

4、總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2、預習下一課。

內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

②設計一次活動，享受童年快樂。

③走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

板書設計：

綠葉的夢

童年的玩具 著迷

采集綠葉 自由快樂

綠葉的夢 尋找奇葉 爭強和探險 童年的夢想

制作標本 精挑細選 對大自然的熱愛

了解樹葉 增長知識

蒲公英的夢

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“蒲公英的夢”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

3、本課要求會認的字有：蒲、廢、迫、咳、嗽、聾、嘯、遭、源；要求會寫的有：夢、惱、迫、飲、遭、遇、污、操；要求掌握的詞語有：夢鄉(xiāng)、煩惱、迫不及待、飲料、遭遇、污染、體操。

教學重點：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。。

教學難點：

了解課文是怎樣按照事情的發(fā)展寫的。

教學準備：

小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

教學過程：

第一課時

教學目標：

認識生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。

教學步驟：

一、談話導入，學習夢

1、師生共同板書課題中的夢字。

2、學習夢：如何記憶？

3、談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？

4、課文寫的是誰做了一個夢？-----（板書課題）

5、給蒲注音：強調(diào)蒲讀p，不是pǔ。

6、引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。

[激發(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便于結(jié)合自己的感受來理解蒲公英的感受。]

二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，標出自然段。

2、自主識字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（略）

3、小組討論、交流識字方法。

4、兩人互相檢查。

[充分利用自己已有的識字能力、挖掘?qū)W生的合作學習的潛能，增強學生的合作意識。]

5、檢查識字掌握情況。

（1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認讀生字。

（2）抽讀生詞卡片，搶讀練習。

6、指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。

7、自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？

8、再讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學們提出不理解的地方。

9、布置作業(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。

第二課時

教學目標：

朗讀、感悟課文。

教學過程：

一、初讀課文，整體感知。

默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？

[課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環(huán)境污染中的困擾和對美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始進入學習引導學生整體感知課文，進入情境，才能使學生感同身受，更好地理解課文。]

二、細讀課文，理解感悟。

1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

[采取變序方式引導學生首先從夢入手，符合學生的學習需求，因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]

2、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。

根據(jù)學生體會板書

夢

時間：第二天夜里

夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。

感受：快樂笑

（1）指名讀。

（2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。

（3）引導思考：夢中的蒲公英快樂地笑了現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？

3、品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

（2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。

（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語句。

根據(jù)學生提出的句子投影出相應文字內(nèi)容，進行感情朗讀和感悟。

A:根據(jù)學生談感受歸納板書

開花前：時間:深夜，

遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨

感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。

B:總結(jié)，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？

C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書

開花后：第二天一早

黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。

咳嗽弄臟差點震落花瓣痛昏、哭

4、根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？

[本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學中安排學生歸納板書，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，調(diào)動合作學習積極性，把學生真正看作學習的主人，給他們時間與空間，進行語言實踐。]

5、說說讀了這篇課文，你有什么想法？

6、朗讀課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學生評議讀書的情感表達。

［尊重學生個體感受和需求，自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生認真傾聽的學習慣，恰當進行并引導學生正確評價，培養(yǎng)學生的口語表達能力，為終身學習奠定基礎，］

板書設計：

蒲公英的夢

汽車的噪音 不排放廢氣

嗆鼻的氣味 蒲公英的（希望 ） 不制造噪音

疼痛的空罐 不污染水源

淺水洼里的小魚

教學目標：

1、認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應該相互尊重、和諧共處。

3、了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

重點難點：

識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關(guān)系。

教學準備：

生字卡片，課件。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕（點擊課件動畫視頻：藍天是白云的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。

2、我們都有一個溫暖的家！小魚的家是──（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）

二、初讀課文，快樂識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，

2、學生自由識記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。

三、讀課文，初步感知課文

1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。

2、師生共同評議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

四、指導寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？

2、教師范寫，重點指導久乎至被。

3、學生練習寫字

4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

第二課時

一、復習生字。

教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。

二、感悟課文，體驗情感。

1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀我，一人讀小男孩的話，，其他讀旁白。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。

5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？

6、我聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經(jīng)力？

7、引導學生完成想想說說：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。

8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

三、總結(jié)課文

齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以男人的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。

四、拓展練習。

走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？

板書設計：

淺水洼里的小魚

小魚被困：近在咫尺回不去

男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）

保護動物珍愛生命

北師大版小學語文一年級下冊《小魚的夢》優(yōu)質(zhì)課教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“北師大版小學語文一年級下冊《小魚的夢》優(yōu)質(zhì)課教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版小學語文

年級下冊《小魚的夢》優(yōu)質(zhì)

教案

、談話激趣，揭示

題

1、師：孩子們，在生活在你們有做過什么有趣的夢嗎？

師：今天賴老師帶來了

個字寶寶，這個字你們認識嗎？（出示：夢）誰能讀讀他，他把這個后鼻音讀得真準！我們學著他的樣子讀

讀。教師范讀、拼讀（指名3人讀）是來用它組組詞？

師：今天，老師帶來了

個小朋友，它也做夢，它是誰？

2、揭題。

師：讓我們

起進詩歌《小魚的夢》。（齊讀

題）

師：誰的夢？小魚的夢。

師：讀了

題，你想知道什么？

二．初讀感知

1.自由讀

文。

師：帶著我們的問題，讓我們走進

文吧！請你翻到22頁，自由讀讀

文注意讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？

生：查生字條、問同桌、問老師……

師：你們的辦法可真棒！帶著我們的好辦法自己試著讀讀

文，還有不認識的字

畫出來。（教師巡視）

2.教師范讀

文，整體感知。

請同學們認真聽清老師讀的字音，聽聽你不認識的字老師是怎么讀的，解決你剛才不認識的字。

3.同桌互讀

文

剛才不認識的字都會讀了嗎？給你的同桌讀讀

文，比比誰是最認真的小老師，如果同桌讀對了，你就夸夸他。如果有錯誤，請你幫幫他。（教師巡視）

4．指名讀（

人讀

句，請同學點評）

師：孩子們你們看這首兒歌

共有幾句話呢？

起回答。（出示番號，核對答案）

小魚寶寶想要考考你們了，誰有勇氣來讀讀

句話。（指名）老師請

個勇敢的孩子，這個孩子手舉得很直，老師請你來讀。

（1）“小魚玩了

天水，池塘媽媽懷里睡?！?/p>

師：字音讀得真準。有個生字寶寶就藏在句子里，我們來讀讀這個詞語（懷里）。（齊讀兩遍）

把詞語寶寶送回句子，齊讀句子。

（2）“天上星星落下了，為它蓋床珍珠被”

師：誰有勇氣來讀

二句話。

讀的真不錯，字音都讀準了，掌聲送給他。

有

個詞語有點難，他是個后鼻音，誰來念念他的名字，讀的好嗎？星星。（指名3人讀，齊讀）

后鼻音讀得真準，聲音真響亮。

指導寫字：星：（我們不僅要會讀，還要會寫它）

師：誰想個好辦法記住它？

教學“星”字，觀察格中的范字，指導書寫“星”（師：怎么才能寫好它呢？）

師：你們說得真好，丁丁也這樣說，把豎寫正了，字才好看。

齊讀讀丁丁這句話。怎么叫寫正呢？就是這

豎要死死地壓住豎中線?，F(xiàn)在看老師寫寫這個字。（師范寫）

生書空

生寫字，（請你翻到25頁，在語文天地中描

描，寫

寫，看誰寫的最認真，把豎寫得最正）師巡視。

展示交流,再讀詞語“星星”

師：還有

個詞語特別美，誰來讀讀他“珍珠被”。他把這個翹舌音讀得可準了，我們學著他的樣子讀

讀。

師：再讀讀這兩個詞語，送回句子里，全班齊讀

二句話。

（3）“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”

師：

三句話誰來挑戰(zhàn)

下。

老師覺得有

個詞特別不好讀？他是

個平舌音，催眠曲！你讀得可真準?。ㄖ该?p>人，齊讀，再指名兩人）

催眠曲催眠曲又輕又柔，我們試著讀

讀。

催眠曲的曲這個字以前在哪兒見過，在哪篇

文里呀？（出示：

修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。）

表示不直時讀q，誰能用三聲組組詞。當與音樂有關(guān)的時候它讀q。

還有

個詞，誰能

口氣念出他的名字，波浪！這個詞語有點特別，你觀察出他的特點了嗎？兩個字都有三點水，說明都和水有關(guān)系，再讀。

師：你還知道哪些三點水的字嗎？

搖籃小魚寶寶睡在——里，搖籃（齊讀，大組讀）柔柔的，小魚寶寶的小床，可溫暖了（齊讀）

師：波浪在推搖籃推這個動作是什么樣的？要用到手，說明他與手有關(guān)。（再讀）輕輕推

送回句子，齊讀句子。

（4）“小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴”

誰能讀讀

四句話。字音讀得真準。

甜甜的，跟著我讀，多甜呀

你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的。老師請個孩子來讀，這個孩子讀得可準了，掌聲送給他，老師喜歡你讀的甜甜的夢。（齊讀）

還有

個詞寶寶很有趣，

起讀讀他的名字。擺擺尾巴小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做

做。（領讀，指名2人讀，帶著動作讀

讀）

還有

個字寶寶很特殊，咂咂嘴。真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看這三個字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？指名讀齊讀

我們把這幾個詞寶寶送回到句子中再讀讀。

出示句子：

小魚做了個甜甜的夢，

擺擺尾巴咂咂嘴。

5.開火車打亂順序讀。

齊讀詞語，每個兩遍。

三．理解感悟

1.齊讀

文。孩子們通過剛才的學習你們能把字音讀準了嗎？現(xiàn)在老師要請大家把詞寶寶送回去再讀讀

文，老師聽聽誰讀的最認真，最準確。（小手飛向書）

2.理解

文。

師：孩子們把這首兒歌讀得真美，我都陶醉了。（指圖）：你們看小魚在池塘里多么快樂，它自由自在的在水底游啊游。小魚玩了

天水，心情怎么樣？

生：快樂……

師：小魚玩了什么？

生：海帶、比賽游泳……

指名讀句子，讀出開心的感覺，齊讀句子。（指名，齊讀）

師：小魚玩累了，不知不覺……

生：(睡著了)

師：小魚玩了

天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。

你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了

天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會到的感覺讀讀。指名讀、齊讀。

齊讀句子。

3.在池塘媽媽的懷里睡可真美呀！瞧——（出示句子，齊讀）

星星真的會落下來嗎？你閉上眼睛想象

下這是

幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里

閃

閃的，真像是灑在水面上的

顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚蓋上這

床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰能美美地來讀

讀？（指名讀，齊讀，女生讀）。

4.當小魚正美美的睡覺的時候，我們來看看還有誰來關(guān)心它？邊讀邊想

出示：風兒為它唱起催眠曲，

波浪又把搖籃推。（齊讀，指名回答）

_________為小魚_________。

__________為______________。

你能不能用誰為誰做什么的句式說

句話？

風兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，想想這時候小魚在睡覺呢，應該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀齊讀

6.小魚真可愛，做夢時還會擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了

個什么夢？板書：甜甜的齊讀

7．想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

8．學生表演讀

師:這是

只多么幸福的小魚啊，讓我們看著書再來讀

讀

文。

小魚睡得可香了，我們可不能把它吵醒了，請你們起立加上動作讀讀

文。齊讀（加動作表演）

9.生字卡片開火車。

四．總結(jié)

今天，大家跟著小魚都做了

個甜甜的夢，回家把《小魚的夢》美美地背給爸爸媽媽聽，并用你手中的彩筆，畫

畫小魚的夢。

板書設計：

小魚的夢

甜甜的

（畫水草、貼小魚）