小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)

一年級(jí)上冊(cè)《秋娃娃》教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)上冊(cè)《秋娃娃》教案》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)臥鉤。

2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

3在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)

1正確、流利地朗讀課文。

2認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1在朗讀兒歌過(guò)程中，了解秋天的一些特征。

2按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“心”、“下”、“方”、“衣”4個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：14個(gè)會(huì)寫(xiě)生字按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)演示課件;

2秋娃娃寫(xiě)信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件;

3課文內(nèi)容課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化?植物有什么變化?動(dòng)物在干什么?

2收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物(菊花、黃葉、果實(shí)等)。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情

師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。(讀了三遍;畫(huà)畫(huà);認(rèn)字;收集資料……)

提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題(關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可)。

二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

1教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清生字的讀音。

2教師朗誦全文后，問(wèn)：你們想來(lái)試試嗎?(學(xué)生紛紛舉手)

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫(huà)出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3開(kāi)火車(chē)讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”(萬(wàn)—方、卜—下)。用合一合的方法記“秋”、“好”(禾—火、女—子)。

三、初讀課文，正音

1師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。

2讀書(shū)后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。[句怡美 jyM1.cOM]

四、自主閱讀

1師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎?那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎?先分小組試著讀一讀，練一練。

2生練讀后教師出示第一句，問(wèn)：哪個(gè)組愿意讀第一句?他們讀得怎么樣?評(píng)價(jià)：好在哪里?然后一起練讀。

3師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來(lái)了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫(xiě)信呢。秋娃娃的信都寫(xiě)給誰(shuí)了?信上寫(xiě)了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀。

4(出示課文二三句課件)教師引讀。

師引：寫(xiě)給誰(shuí)?

生接：給大雁。

師：信上寫(xiě)了什么?

生：快快動(dòng)身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)了?

生接：給松鼠。

師：信上寫(xiě)了什么?

生：快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)?

生接：你我他。

師：信上又寫(xiě)了什么?

生：多穿衣服別著涼。

5解疑。

秋娃娃是誰(shuí)?“好心腸”是什么意思?為什么要飛南方?為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?你我他是什么意思?……

讓知道的學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的?(聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等)

6(播放用書(shū)上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件)師：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光?！币悄闶乔锿尥?，你還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信?信上會(huì)寫(xiě)些什么?給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)……給老師……

師：孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)?抽個(gè)別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演

1師：讀得多好哇.看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎?分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧!學(xué)生分組準(zhǔn)備。

2師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說(shuō)得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來(lái)吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧!

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎?

(課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋(píng)果、稻谷;動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。)

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字

1.(出示四個(gè)生字課件)師：老師想問(wèn)一問(wèn)，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?！靶摹?，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤。

(師課件演示關(guān)鍵筆畫(huà)，課件閃現(xiàn))

2.師：要想寫(xiě)好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎?

生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)筆順。師隨機(jī)出示課件。

師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書(shū)上自己書(shū)寫(xiě)。

3.展評(píng)：哪個(gè)字寫(xiě)得好?好在哪兒?

4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫?那就讓我們記住它們是怎么寫(xiě)的吧!請(qǐng)跟著電腦一起寫(xiě)一寫(xiě)。

七、師小結(jié)全文

有人說(shuō)金黃是秋天的特征，有人說(shuō)火紅是秋天的特征，還有人說(shuō)收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢?讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧!

精選閱讀

西師版一年級(jí)上冊(cè)《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“西師版一年級(jí)上冊(cè)《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

1能借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能在口頭運(yùn)用，會(huì)按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)臥鉤。

2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

3在閱讀過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)

1正確、流利地朗讀課文。

2認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1在朗讀兒歌過(guò)程中，了解秋天的一些特征。

2按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)心、下、方、衣4個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：14個(gè)會(huì)寫(xiě)生字按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)演示課件；

2秋娃娃寫(xiě)信、秋天風(fēng)光、大雁南飛、樹(shù)葉落了等情景的課件；

3課文內(nèi)容課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動(dòng)物在干什么？

2收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實(shí)物（菊花、黃葉、果實(shí)等）。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課，學(xué)生質(zhì)疑，教師了解學(xué)情

師：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

學(xué)生說(shuō)怎么預(yù)習(xí)的。（讀了三遍；畫(huà)畫(huà)；認(rèn)字；收集資料）

提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。

二、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

1教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清生字的讀音。

2教師朗誦全文后，問(wèn)：你們想來(lái)試試嗎？（學(xué)生紛紛舉手）

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用畫(huà)出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3開(kāi)火車(chē)讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記方、下（萬(wàn)方、卜下）。用合一合的方法記秋、好（禾火、女子）。

三、初讀課文，正音

1師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文。

2讀書(shū)后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯(cuò)的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀

1師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來(lái)表達(dá)出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

2生練讀后教師出示第一句，問(wèn)：哪個(gè)組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評(píng)價(jià)：好在哪里？然后一起練讀。

3師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來(lái)了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫(xiě)信呢。秋娃娃的信都寫(xiě)給誰(shuí)了？信上寫(xiě)了些什么?讓我們一起來(lái)讀讀。

4（出示課文二三句課件）教師引讀。

師引：寫(xiě)給誰(shuí)？

生接：給大雁。

師：信上寫(xiě)了什么？

生：快快動(dòng)身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)了？

生接：給松鼠。

師：信上寫(xiě)了什么？

生：快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫(xiě)給誰(shuí)？

生接：你我他。

師：信上又寫(xiě)了什么？

生：多穿衣服別著涼。

5解疑。

秋娃娃是誰(shuí)？好心腸是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食？你我他是什么意思？

讓知道的學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實(shí)際、查資料、問(wèn)父母等）

6（播放用書(shū)上插圖制作的動(dòng)態(tài)課件）師：寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信?信上會(huì)寫(xiě)些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)給老師

師：孩子們的想象多么豐富。誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)出對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)？抽個(gè)別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演

1師：讀得多好哇．看來(lái)秋娃娃的好心腸打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，你愿意用讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)嗎？分小組開(kāi)始準(zhǔn)備吧！學(xué)生分組準(zhǔn)備。

2師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，說(shuō)得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來(lái)吧，展示你們小組學(xué)習(xí)的成果吧！

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？

（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋(píng)果、稻谷；動(dòng)物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字

1.（出示四個(gè)生字課件）師：老師想問(wèn)一問(wèn)，要求掌握的這四個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)。心，臥鉤起筆處在橫中線上，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤。

（師課件演示關(guān)鍵筆畫(huà)，課件閃現(xiàn)）

2.師：要想寫(xiě)好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的嗎？

生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)筆順。師隨機(jī)出示課件。

師請(qǐng)生邊仔細(xì)觀察，邊在書(shū)上自己書(shū)寫(xiě)。

3.展評(píng)：哪個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪兒？

4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個(gè)漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫?？那就讓我們記住它們是怎么?xiě)的吧！請(qǐng)跟著電腦一起寫(xiě)一寫(xiě)。

七、師小結(jié)全文

有人說(shuō)金黃是秋天的特征，有人說(shuō)火紅是秋天的特征，還有人說(shuō)收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認(rèn)為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去感受吧！

一年級(jí)語(yǔ)文《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

教學(xué)方法

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、初讀課文，了解課文大意

1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3.檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。

4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：

1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?

2.文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。)

四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書(shū)寫(xiě)生字。

西師大版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋娃娃》練習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過(guò)程，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，我們精心為大家整理了一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋娃娃練習(xí)題，供大家參考。

秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，

它淘氣地一畫(huà)，大地神奇地變了顏色。

一片片樹(shù)葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。

稻子一片金燦燦，

五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了懷。

秋娃娃多呆會(huì)兒好嗎?

我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住。

可是來(lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。

那么，再見(jiàn)吧，秋娃娃，

咱們明年再相會(huì)!

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

淘氣【】

A.táo

B.dào

2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

金燦燦【】

A.chàn

B.càn

3.為什么我不能把這些美妙的景象留住【】

A.因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了

B.因?yàn)榍锿尥尢詺饬?/p>

4.文章共有幾句話【】

A.7

B.6

C.5

D.4

5.選擇合適的量詞填空。

一()大衣

A.片片

B.件件

C.雙雙

6.選擇合適的量詞填空。

一()筷子

A.片片

B.件件

C.雙雙

7.選擇合適的量詞填空。

一()樹(shù)葉

A.片片

B.件件

C.雙雙

8.選出下列詞語(yǔ)的近義詞。

揮舞【】

A.揮手

B.歌舞

C.跳舞

D.揮動(dòng)

要想學(xué)好一門(mén)課就必須大量反復(fù)地做題，希望我們精心為大家提供的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋娃娃練習(xí)題，能夠更好的幫助到大家的學(xué)習(xí)!

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

識(shí)字、寫(xiě)字、讀好課文。

[教學(xué)課時(shí)]

兩課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入激趣

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，圖上畫(huà)了些什么?

2、交流

3、板書(shū)課題7、qiūgūniángdexìn

秋姑娘的信

4、讀題niang娘(輕聲)

5、自由提問(wèn)題，師在題目旁打“?”

二、初讀課文

1、我們就帶著這些問(wèn)題讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、自讀課文

3、檢查：

出示生字卡片，指讀、齊讀。

認(rèn)識(shí)二類字，指讀、齊讀

出示詞語(yǔ)：秋姑娘好朋友寫(xiě)信小心

生病食品山村裹上

全是

(指讀，小組讀、齊讀)

4、自由挑小節(jié)讀，糾正讀音。

5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。

6、齊讀。

7、標(biāo)出小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字

⑴好：讀音，組詞，認(rèn)識(shí)“”(撇點(diǎn))，怎么記?注意點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)。

⑵友：讀音，組詞，怎么記?“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑶生：讀音，組詞，怎么記?“土”字上面加“”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑷村：讀音，組詞，怎么記?“木”加“村”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、課堂練習(xí)

1、生抄寫(xiě)生字

2、組詞

五、講讀第一段

1、指讀

2、交流，知道了什么?

⑴片片(楓葉很多)

⑵小動(dòng)物(秋姑娘的朋友很多)

3、指名感情朗讀。

4、齊讀

第二課時(shí)

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)后2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。

2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容)

3、出示詞語(yǔ)：好朋友

讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。

、是秋姑娘的好朋友們。

要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。

4、你們想知道秋姑娘信上寫(xiě)了什么嗎?

二、學(xué)習(xí)第二段(第二至第五自然段)

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)。

2、你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好友的信呢?(用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。)

3、出示第二自然段：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

(1)指名讀，你知道了什么?“多加小心”。

(2)為什么要“多加小心”，說(shuō)說(shuō)你的看法。(因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。)

(3)出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字，要從北方，飛到遙遠(yuǎn)的南方，這是多么艱辛的旅程呀!讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。

(4)指導(dǎo)朗讀

讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了，你還喜歡她寫(xiě)給誰(shuí)的信呀。

4、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)，交流寫(xiě)給青蛙的信

(1)指名讀，你知道了什么?

(2)出示青蛙圖

看青蛙在睡覺(jué)，他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天，不吃也不喝，這就是動(dòng)物的“冬眠”。

你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)

(3)小青蛙要冬眠了，你想對(duì)它說(shuō)什么?

(4)、指導(dǎo)朗讀

秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。

5、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)，交流寫(xiě)給松鼠的信。

(1)秋姑娘在信上說(shuō)了些什么?

(2)師圈點(diǎn)“充足的食品”，它會(huì)準(zhǔn)備哪些食品?(松子、松果、花生)

這就是“充足的食品”

(3)看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。

6、(用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。)，交流寫(xiě)給山區(qū)孩子的信。

(1)齊讀，信上寫(xiě)了什么?

(2)師圈點(diǎn)“裹上冬衣”，看圖理解，小樹(shù)身上穿的是什么?為什么要給它裹上稻草。

(保暖，好讓它來(lái)年發(fā)芽。)

(3)秋姑娘想得真周到，請(qǐng)小朋友們把信讀好。

指導(dǎo)朗讀。

7、師引讀，秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?

生答：都給秋姑娘寫(xiě)了信。

8、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢?

9、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。

10、學(xué)生交流。

11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做?

(學(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準(zhǔn)備。)

三、朗讀、背誦課文

1、齊讀課文

2、師生看著課件表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。

2、分析字形。

3、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

4、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。

五、作業(yè)

1、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。

2、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉，并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話送給你的好朋友

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《水里的娃娃》教案

教學(xué)目標(biāo)

1能正確拼讀由聲母“y、w”組成的音節(jié)，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。

2借助拼音讀準(zhǔn)“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)漢字的字音，尤其是讀準(zhǔn)“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這五個(gè)生字。

3能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字;能背誦兒歌。

4認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”，了解新的筆順規(guī)則“先外后里再封口”;認(rèn)真描摹漢字“四、走”。

教學(xué)過(guò)程

一游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1引入：

(1)師：昨天，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“y、w”(老師隨機(jī)出示聲母卡片)，還知道了它們遇到了小i、小ǖ，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yǖ(出示wu、yi、yǖ三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))。你還記得它們嗎?

(2)開(kāi)火車(chē)讀讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

2游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知。

(1)老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。(出示：wù、wu、yí、yī、yì、yǔ、yú)

(2)學(xué)生試著讀一讀。

(3)與同桌合作，做“你問(wèn)我答”的游戲。(例：?jiǎn)?yúyú，什么yú?

答：yúyú，小魚(yú)的yú。)

說(shuō)明：

聲母y、w和它們組成的整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yu是前一課的新授知識(shí)，也是本篇課文要鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一。將此復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課文新授前，原因有兩個(gè)：一運(yùn)用游戲這種學(xué)生喜歡的形式，使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);二鞏固聲母，利于學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地拼讀出課文中出現(xiàn)的由y、w組成的音節(jié)。

在游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與生活中發(fā)音相符的漢字間的關(guān)系，使拼音的學(xué)習(xí)更生活化了!但要注意控制教學(xué)時(shí)間!

二拼讀音節(jié)，揭示課題。

1引入課題，拼讀音節(jié)。

師：真是一群機(jī)靈的娃娃!

瞧，單韻母ɑ也跑來(lái)了，要和“w”做朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)拼出一個(gè)什么音呢?你愿意來(lái)試一試嗎?

(3)板書(shū)“娃”，指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

師：瞧，“娃”是左右結(jié)構(gòu)，左邊部首是女字旁，右邊是兩個(gè)土字。(老師邊說(shuō)邊板書(shū)“娃”。)

(4)讀好“娃娃”一詞。

師：“娃娃”多可愛(ài)，請(qǐng)你讀好這個(gè)詞!

說(shuō)明：

課文處于“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”這一單元的中段位置，學(xué)生對(duì)音節(jié)的拼讀有了一些感性的認(rèn)識(shí)。此教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生拼讀由聲母w和韻母ɑ組成的兩拼音，難度不大，因此讓學(xué)生嘗試拼讀，在拼讀中體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而教師只是在輕聲的拼讀技巧上，做一些引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的情況也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x。

3揭示課題，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

(1)今天，我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。(補(bǔ)全課題)。

(2)老師范讀，學(xué)生模仿朗讀課題。

(3)老師引讀課題“哪里的娃娃”，讀好帶有“的”的詞組。

(4)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，水里的娃娃在做什么?

說(shuō)明：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自于一種新鮮感。為了使學(xué)生朗讀好課題“水里的娃娃”，設(shè)計(jì)了三個(gè)“階梯”：一老師范讀，學(xué)生模仿朗讀;二根據(jù)提問(wèn)的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀;三在說(shuō)話訓(xùn)練中，鞏固朗讀技巧。三個(gè)“階梯”體現(xiàn)了教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練“由扶到放”的過(guò)程，并且將朗讀訓(xùn)練與口頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練融合為一體。

三聽(tīng)錄音、看拼音讀課文，識(shí)字。

1聽(tīng)課文錄音，初步感受課文。

(1)邊聽(tīng)邊思考：水里的娃娃有幾個(gè)?

(2)交流并學(xué)習(xí)“四”字。

①注意“四”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎”。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)與筆畫(huà)“豎折”的不同，書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)是“彎要彎得圓”。

③“四”的筆順規(guī)則是先外后里再封口。(老師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看筆順。)

(3)要求：打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清生字的字音。

說(shuō)明：

漢字“四”是本課漢字學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，不僅要能正確認(rèn)讀，而且還要掌握漢字中的新筆畫(huà)“豎彎”和新筆順規(guī)則“先外后里再封口”，進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)聽(tīng)錄音，思考“水里的娃娃有幾個(gè)?”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，使學(xué)生集中精力攻破難點(diǎn)——漢字“四”的書(shū)寫(xiě)。

2朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)分小組，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

(2)個(gè)別交流朗讀并正音。

①“背”。(注意復(fù)韻母ei，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)復(fù)韻母，老師可示范拼讀，學(xué)生跟讀;根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音，適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧食”。)

②拼一拼，讀一讀詞語(yǔ)“褲衩”。(個(gè)別拼讀開(kāi)火車(chē)直接讀詞語(yǔ)。)

③讀一讀詞組“一群小青蛙”。(“一”變調(diào);“青”后鼻音，老師示范、學(xué)生模仿讀;交流“蛙”可以用什么方法記，滲透表示昆蟲(chóng)的“蟲(chóng)字旁”。)

說(shuō)明：

對(duì)于課文中要求識(shí)記的漢字，不能都從音、形、義全方位著手分析，而要根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。本課學(xué)習(xí)中“青”著重字音，雖然復(fù)韻母、前后鼻韻母，學(xué)生還未學(xué)習(xí)，但可以采用老師示范拼讀，學(xué)生模仿的方式，提前滲透;“蛙”著重字形并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課題中的“娃”來(lái)記憶，并滲透“蟲(chóng)字旁”的特點(diǎn);“褲衩”雖不是課文后要掌握的生字，但卻是學(xué)生朗讀課文發(fā)音中的難點(diǎn)，因此要注意指導(dǎo)。

(3)同桌組合，交流朗讀。(學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

(4)師生配合朗讀課文。

3提問(wèn)談話，啟發(fā)思考。

(1)看圖思考：為什么說(shuō)水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙?

(2)小組討論。

(3)交流。(老師隨機(jī)引導(dǎo)：四個(gè)小娃娃的穿著，小青蛙的顏色;小青蛙在水中最拿手的本領(lǐng)是什么?)

(4)讀讀句子?！八?，穿著綠背心，綠褲衩的四個(gè)小娃娃，好像一群小青蛙。他們?cè)诳鞓?lè)的游水。”

說(shuō)明：

課文以兒歌的形式，使學(xué)生很順利地完成了正確朗讀這一教學(xué)目標(biāo)。在課堂閱讀教學(xué)中，老師要善于挖掘課文語(yǔ)言文字間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生想、問(wèn)、說(shuō)。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照的方法，思考“水里的四個(gè)小娃娃和一群小青蛙”間的聯(lián)系，使課文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、富有趣味!

4朗讀兒歌。

師：多么快樂(lè)的四個(gè)小娃娃呀!你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂(lè)讀出來(lái)嗎?

(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以表演讀。)

(2)交流朗讀，再次評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你感受到了快樂(lè)嗎?)

(3)試著背誦。

說(shuō)明：

用朗讀的方式可以反饋學(xué)生在生字的掌握、課文內(nèi)容的理解方面的情況。課堂應(yīng)讓全體學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，積極的，饒有趣味的朗讀課文。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓聽(tīng)的學(xué)生做了兩次“小評(píng)委”，但評(píng)價(jià)的要求各不相同：第一次評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字;第二次評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是“聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你感受到了快樂(lè)嗎?”，明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的朗讀和評(píng)價(jià)指明了方向，是指有章可循。

四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“走”。

(1)出示“走”。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?

(2)看筆順框自學(xué)“走”的筆順。

(3)老師在田字格中示范，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“走”字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

(4)學(xué)生在田字格中描摹。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》精品教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》精品教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、(出示實(shí)物楓葉圖)秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎?閉上眼睛(師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干)，睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?你會(huì)怎么問(wèn)呢?

出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?

2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。咦要讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。

4、范讀自由讀指名讀齊讀。

過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來(lái)讀讀這段話。

【課伊始，就有意識(shí)地造成懸念，激起遐想，發(fā)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀?！?/p>

二、自我質(zhì)疑，揭示課題

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?

4、反饋交流：片片楓葉說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：好朋友們是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。

5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。

6、讀了這句話，你還想知道什么?

【同學(xué)的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策。】

過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信

三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言

1、(播放第二至五自然段的錄音)想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢?

2、同學(xué)回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村小朋友圖(提示同學(xué)把話說(shuō)完整)

3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。(同學(xué)自由讀課文)

4、出示詞語(yǔ)，檢查同學(xué)讀的情況。

大雁小心青蛙被子著涼生病

松鼠準(zhǔn)備充分食品山村裹

5、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)

學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()。

2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去

3、師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們多加小心。

4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?

5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀范讀指名讀齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。

【評(píng)價(jià)不再是老師的專利，同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力?！?/p>

2、交流讀懂的與不懂的地方。

理解：冬眠

(出示圖)瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓)

師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要冬眠。齊讀：冬眠

【概念是思維的基礎(chǔ)，教給同學(xué)正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求。結(jié)合同學(xué)的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)，較直觀形象，同學(xué)易懂?！?/p>

3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。

4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀同桌互讀男女生競(jìng)賽讀

過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。

反饋第四自然段

1、指名讀，用自身的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

板書(shū)：準(zhǔn)備食品

3、理解：充分

想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢?(松子、松果、花生)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充分

4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表示出來(lái)。指名讀引讀小組競(jìng)賽讀。

反饋第五自然段

1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上冬衣

2、出示課文插圖，觀察山村小朋友為小樹(shù)裹冬衣。

質(zhì)疑：(出示哭樹(shù)、笑樹(shù))猜一猜，哪一棵樹(shù)已經(jīng)裹上了冬衣?為什么?笑樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?

3、競(jìng)賽讀用自身喜歡的方式讀。

四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

1、看著圖，自由嘗試背一背自身最喜歡的信。

2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。

3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)扮演。

【熟讀成誦是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料，增加見(jiàn)識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

五、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言

1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢?用一封寫(xiě)給(誰(shuí))，(怎么樣)。的句式說(shuō)一說(shuō)。

2、小組練說(shuō)指名說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)楓葉。

3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。

六、齊讀全文，升華情感

這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧!(配樂(lè))

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?

【在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試探究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的興趣?！?/p>

3、指導(dǎo)讀帖。

4、示范指點(diǎn)，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

一年級(jí)上冊(cè)《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)上冊(cè)《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案

一、在認(rèn)識(shí)“好朋友”的名字中，學(xué)習(xí)生字新詞

1、導(dǎo)入（出示秋天圖片）

今天，老師給大家?guī)?lái)幾幅美麗的圖畫(huà)，你看——稻子黃了，蘋(píng)果紅了，銀杏葉黃了，菊花開(kāi)了，楓葉紅了，很多樹(shù)葉兒五顏六色。這是——秋天的景色。秋天這么絢麗多彩，就像一位美麗的姑娘。咱們稱呼她——秋姑娘（板書(shū)：秋姑娘）出示“娘”誰(shuí)來(lái)讀？一起讀兩遍在這個(gè)詞中讀輕聲請(qǐng)你讀

秋天來(lái)了，葉兒飄飄，那多像秋姑娘給好朋友們的一封封信啊！（板書(shū)：的信）這節(jié)課，咱們就一起來(lái)讀讀秋姑娘的信吧！齊讀：7、秋姑娘的信

2、為了讓好朋友們快點(diǎn)收到，秋姑娘請(qǐng)來(lái)了郵遞員——風(fēng)伯伯。呼啦啦一陣風(fēng)，信已經(jīng)飄到朋友手中了?？齑蜷_(kāi)書(shū)讀讀，哪些朋友收到信了？捧起書(shū)，擺好姿勢(shì)，讀好一遍的小朋友輕輕把書(shū)放下。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（板書(shū)：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）非常準(zhǔn)確誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞要特別注意——松鼠山村一起讀

4、前面三位都是動(dòng)物朋友，它們是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)你來(lái)介紹介紹。

5、這三個(gè)詞組相信大家一定能讀得又對(duì)又好（南去的大雁冬眠的青蛙貪玩的松鼠）“的”字又輕又短，很棒！一起讀

6、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信呢？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)？

秋姑娘的信一封給，一封給，一封給，再一封給。

(這么長(zhǎng)的句子你說(shuō)得這么流暢，很不簡(jiǎn)單那！)

現(xiàn)在老師要把它變一變啦！

秋姑娘給、、和寫(xiě)了信。

還有誰(shuí)敢試一試的？用上一個(gè)“和”就把這么多朋友連在一起了。

7、看來(lái)，秋姑娘有很多朋友。書(shū)上用一個(gè)字，就表示了朋友多。讀讀下面的句子，看看是哪個(gè)字這么有本事。

出示第一自然段圈出“們”

“好朋友”后加一個(gè)“們”，就表示很多朋友。很多同學(xué)就是“同學(xué)們”很多人就是“人們”很多花兒就是“花兒們”。

一起讀讀這個(gè)詞——好朋友們

這句中還藏著個(gè)詞，它也告訴我們秋姑娘的朋友多呢？（片片）對(duì)啊，一個(gè)朋友只要用一片楓葉，好多朋友就要用“片片”楓葉啦！

把兩個(gè)相同的字重復(fù)，就能表示很多。相信你也能說(shuō)出這樣的詞兒來(lái)！

現(xiàn)在咱們就把這一句好好讀讀，讀出秋姑娘的朋友多。

秋娃娃（1）教案

（西師大版）一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”（臥鉤）。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

教學(xué)方法

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、初讀課文，了解課文大意

1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。

4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：

1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的內(nèi)容是什么？

2.文中說(shuō)：“寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）

四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書(shū)寫(xiě)生字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——秋姑娘的信

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——秋姑娘的信”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)

●教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫(xiě)美觀。

2．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

●教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、自制楓葉若干。

●教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、揭示課題。

1．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書(shū)：信）

2．這是秋姑娘寫(xiě)給任老師的信。（板書(shū)：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）

3．秋姑娘不光給任老師寫(xiě)了信，還給他的好朋友寫(xiě)了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。?/p>

4．只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的。

5．那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說(shuō)的？（生答）

二、感知課文

（一）整體感知

1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽(tīng)課文錄音。）

2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。

要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。

3．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。（開(kāi)火車(chē)，指名讀）

4．生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）

要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）

（二）教學(xué)第一自然段

1．出示：好朋友

指名讀。提醒：“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。

2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫(xiě)的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（片片楓葉）

3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。

4．讀好整個(gè)自然段。

（三）教學(xué)第二—第五自然段

1．秋姑娘給好朋友寫(xiě)些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好。

2．學(xué)生讀自己喜歡的信。

指名讀，喜歡這封信的一起站起來(lái)讀。（配上音樂(lè)）

3．第二自然段

誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀這小節(jié)？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

我讀好這節(jié)有個(gè)小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來(lái)，用上我的秘密試試看，這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。

師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心啊！”

生：謝謝你，秋姑娘。

4．學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說(shuō)些什么？

5．照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

6．愛(ài)讀書(shū)的孩子是老師最最喜歡的?？磥?lái)你們都很喜歡秋姑娘寫(xiě)的信，那么我們連起來(lái)把它讀讀。

7．姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

三、教學(xué)生字

（一）教寫(xiě)“秋”

1．讀“秋”。你是怎么記住它的？

2．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？

3．齊書(shū)空，描紅。

（二）教寫(xiě)“心”

1．讀“心”

2．教學(xué)新筆畫(huà)“臥鉤”

3．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？

4．齊書(shū)空，描紅。

（三）自學(xué)“好”、“朋”、“友”

（四）書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視寫(xiě)字姿勢(shì)。

小學(xué)Ａ版一年級(jí)下冊(cè)《筍娃娃》教案設(shè)計(jì)一

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)Ａ版一年級(jí)下冊(cè)《筍娃娃》教案設(shè)計(jì)一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)數(shù)》教案

一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)數(shù)》教案

第一課時(shí)：數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）

1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書(shū)1、2、3……

個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門(mén)柱

個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

個(gè)數(shù)是5的有……高樓、

個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹(shù)、

個(gè)數(shù)是7的有……小鳥(niǎo)、

個(gè)數(shù)是8的有……小樹(shù)

個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)

（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）

2.指板書(shū)，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。

四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)

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教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來(lái)之后感覺(jué)基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過(guò)讓學(xué)生大量的說(shuō)1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

一年級(jí)語(yǔ)文《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)（臥鉤）。

2、

能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

教學(xué)方法

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、

借助圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、

初讀課文，了解課文大意

1.

自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2.

再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3.

檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。

4.

采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5.

在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文講了些什么？

三、

熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問(wèn)題：

1.

秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？信的內(nèi)容是什么？

2.

文中說(shuō)：寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說(shuō)。）

四、

鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、

打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、

用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

3、

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、

知道書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)后記