高中牛頓第二定律教案

北師大小學(xué)語文第二冊：畫雞蛋教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師大小學(xué)語文第二冊：畫雞蛋教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

課題

8、畫雞蛋第（1）課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字詞，會正確書寫“完”“同”“練”“就”四個字。2、會正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、田字格小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

一、觀察導(dǎo)入同學(xué)們，請看老師講臺上放的是什么？其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說錯了嗎？

同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認(rèn)讀生字“蛋”）

三、談話激趣

《畫雞蛋》這個故事講的是四百多年

前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？

三、自讀課文

（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的字在課文中學(xué)生分別描述一下自己所看到的東西的樣子，其它同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？

學(xué)生齊讀課題。

認(rèn)識“蛋”字。

學(xué)生聽老師講述故事。

學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

（2）同桌互想讀一讀，看誰認(rèn)識他們。（3）小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀，看誰記得又快又好。

2、認(rèn)讀生字。

（1）出示生字卡片。

（2）學(xué)生抽讀生字。

（3）小結(jié):你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的？

3、學(xué)習(xí)生詞。

（1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，找出來讀一讀。

（2）出示生詞卡片。

（3）請小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語。

（4）用你喜歡的詞語造個句子，好嗎？

4、再讀課文，回答問師。

（1）把課文讀正確，流利。

（2）思考問題:老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？

（3）小組交流思考，匯報。

（4）齊讀老師說的那句話:你以為畫雞蛋很容易嗎？……學(xué)生互相合作讀課文。

小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

學(xué)生抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀。

學(xué)生匯報識字方法。

學(xué)生再讀課文，圈出生字，找出生詞。

學(xué)生匯報自學(xué)情況，認(rèn)讀生詞。

學(xué)生用自己喜歡的詞語造句。

小組交流思考討論問題，并匯報。

指導(dǎo)朗讀教師說的話。學(xué)生有感情朗讀。

拓

展

練

習(xí)

實(shí)踐操作題:（1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？

（2）拿十個雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。

（3）拿一個雞蛋，從不同角度進(jìn)行觀察，看看有什么不同。板書設(shè)計:

畫雞蛋

簡單特別觀察練習(xí)

角度相同雞蛋許多

非常到達(dá)一件完全

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（2）課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字詞，正確書寫生字。2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文片段、田字格小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞及生字。

2、說說老師為什么天天讓達(dá)·芬奇畫雞蛋？

3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。

4、小組推薦代表說說，教師總結(jié)。

5、齊讀老師說的那句話。

二、指導(dǎo)朗讀，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣

1、再讀課文，想一想:老師為什么說這話？

2、應(yīng)該以什么樣的語氣來讀達(dá)·芬奇說的話？（不耐煩的語氣）

3、老師是怎樣來回答他的？老師說這句話時態(tài)度是怎樣的？誰能把老師嚴(yán)肅的語氣讀出來。

4、達(dá)·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？學(xué)生復(fù)習(xí)生字、生詞。

根據(jù)對課文的理解回答問題。

學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察雞蛋、或畫雞蛋的情況。

學(xué)生匯報。

齊讀老師說的那句話。

根據(jù)對課文的理解回答問題。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀達(dá)·芬奇說的話。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀老師說的話。

學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

5、他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？6、課文最后一段中說“這件事對達(dá)·芬奇的影響很大。”這件事指的是哪件事？

7、學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)成·芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，你想對同學(xué)們說些什么呢？

8、小結(jié):對！學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過程中不僅要認(rèn)真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。

9、指導(dǎo)寫字。

a）開火車鞏固識字成果。

b）指導(dǎo)寫字。

出示要求寫的字:就、完、同、練。

學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

出示“許、件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，“非、習(xí)”強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。學(xué)生結(jié)合自己的觀察、實(shí)踐在小組內(nèi)加以討論。

學(xué)生用自己的語言來表達(dá)在這節(jié)課所學(xué)到的知識。

學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等方法幫助強(qiáng)化識記。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

拓

展

練

習(xí)

比一比、組詞:件（）完（）認(rèn)（）

許（）玩（）讓（）

板書設(shè)計:畫雞蛋達(dá)·芬奇（畫家）

開始后來

畫雞蛋認(rèn)真觀察

畫了一個又一個認(rèn)真練習(xí)

不耐煩又畫了許多

課后反思

課題

8、畫雞蛋第（3）課時

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字詞2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

3、用課文中的詞語練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生積累書面語。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、小紅花教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

一、檢查復(fù)習(xí)1、分角色朗讀課文。

2、講述《畫雞蛋》的故事。

3、聽寫詞語:認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。

二、用聽寫的詞語練習(xí)說話。

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡單容易完全觀察練習(xí)影響非常

1、找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

2、選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行說話，或者在一個句學(xué)生分角色朗讀課文。

指名匯報《畫雞蛋》的故事。

學(xué)生聽寫詞語。

學(xué)生找出課文中帶有這些詞的句子讀一讀。

學(xué)生用自己喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

教

學(xué)

活

動

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

補(bǔ)充修改欄

子里用了一個以上的詞語，可以及時獎給小紅花，以示鼓勵:如果多數(shù)學(xué)生集中選擇一個詞，教師要注意加以引導(dǎo)，以便擴(kuò)展學(xué)生的思維。三、教學(xué)質(zhì)量測評

1、讀課文填空。

達(dá)·芬奇知道:畫雞蛋（），在（）雞蛋中，沒有（）是（）的，就是同一個雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習(xí)，（）把雞蛋畫好。

2、從里找到意思相近的詞，寫在下面的（）里。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎勵。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

注意書寫工整。

學(xué)生找出相近詞，進(jìn)行近義詞的練習(xí)。

拓展練習(xí)

用下面的詞造句:認(rèn)真:

發(fā)現(xiàn):

開始:板書設(shè)計:畫雞蛋

認(rèn)真發(fā)現(xiàn)開始簡單容易完全觀察練習(xí)影響非常

課后反思

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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第二單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第二單元教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二、觀察與測量

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2、過觀察實(shí)物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。

3、在實(shí)際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

4、體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計算和測量。

5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。

教學(xué)時間：5課時

第一課時：觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2、與同伴進(jìn)行交流。

第三步：

1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。

2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。

二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

（2）、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）、連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第二課時：桌子有多長

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。

2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。

3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問

1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？

2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？

3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）

二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法

1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”。。

3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。

（1）、出示尺子，認(rèn)識尺子。

（2）、認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

5、動手操作：測量鉛筆的長度。

6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。

7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。

一、實(shí)踐操作，鞏固知識

1、第1題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準(zhǔn)確？

2、第2題：先估后量再填。

3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？

第三課時：我又長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義，能估計較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認(rèn)識

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

生：我的身高是1米21厘米。

那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。

得出課題米的認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)米

1、估計“1米”大約有多長。

2、感受1米的長度。（手臂或身高等）

3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。

4、猜想：1米有多少個厘米。

板書1米=100厘米，1M=100CM

5、估計教室里物體的長度，然后再進(jìn)行測量。

三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。

題目：P16試一試。

2、一張課桌大約有多高。

誰猜對了？

學(xué)生分組討論。匯報

3、填一填

學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。

4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。

完成后核對。

5實(shí)踐操作。

學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。

四、總結(jié)

這堂課你感覺學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？

第四、五課時：估一估，量一量

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。

教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、估一估、量一量

1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？

2、師生測量。

當(dāng)出現(xiàn)不足1米時，學(xué)生討論如何來表示。

得出可以用------米-----厘米來表示。

二、鞏固新知，形成技能

1、試一試

（1）講桌的高是---米---厘米。

（2）板報的長是---米---厘米。

（3）門的高是---米—厘米。

學(xué)生先估計，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。

2、練一練第1題，

同桌合作，先估計，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。

目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。

3、估計淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。

核對，說說自己是怎么想得。

第二課時

1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）

內(nèi)容是P19第三題。

2、找一找，量一量。

先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。

3、P19第5題。

先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。

4、實(shí)踐運(yùn)用。

（1）多少人手拉手長度大約是10米？

（2）到操場上走一走，10米大約有多少？

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。

三、課堂總結(jié)。

說說這堂課你學(xué)到了什么？

四、課后延伸

回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計再測量。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊總復(fù)習(xí)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊總復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案

總復(fù)習(xí)

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。

2、提高看圖提問題的能力。

3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

教學(xué)重點(diǎn)：計算能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出問題后再列式計算：

（1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）

（2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）

（3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）

（4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）

三、用豎式計算：

58948598

+37-35+15-89

————————————————

95591009

84466664

-59+27-48+28

————————————————

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測量。

2、有趣的圖形。

3、100以內(nèi)的加減法（二）。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法（二）

教學(xué)過程：

一、觀察與測量。（略）

二、有趣的圖形。

（1）圖中有14個長方形。

（2）7個正方形。

（3）3個三角形。

（4）10個圓形。

2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以內(nèi)加減法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。

提問題：（1）兔子有幾只？37+6=43（只）

（2）牛有幾頭？37-18=19（頭）

（3）圖和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多幾只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少幾頭？43-19=24（頭）

3、（1）需要（2）兩車，還有（4）個空座位。

（2）學(xué)生共需要（90）元，老師共需要（12）元。

4、13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。

教學(xué)過程：

一、（1）買毽子和小鹿共需要4元1角。

（2）買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。

（3）買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。

（4）50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車

C毽子小鹿熊貓積木

D娃娃和積木

（5）積木12元，付錢的方法有以下幾種：

1張10元2張1元。1張10元1張2元。

2張5元2張1元。2張5元1張2元。

12張1元。6張2元。

二、加一加，說一說。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

四、哪只小兔拔了哪個蘿卜？用線連起來，看誰拔得最多。

第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生看圖說話的能力。

教學(xué)過程：

一、大象運(yùn)木頭。

先獨(dú)立完成

再交流

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

二、套圖游戲：

獨(dú)立想想

交流說說

每人套兩次，他們可能套上哪兩個？

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鵝。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝。

……

三、有趣的圖形。

請學(xué)生實(shí)際動手折一折

在長方形紙上折一折。

（1）把它分成兩個三角形。

（2）把它分成一個三角形和一個五邊形。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第八單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第八單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

八、統(tǒng)計

新知識點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動。

2、

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計知識。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程

一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈

學(xué)生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。

2、出示統(tǒng)計圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。

看統(tǒng)計圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計知識，認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計的知識。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

教學(xué)過程：

一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍(lán)色；

1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。

整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

2、統(tǒng)計的知識和人民幣的使用。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。

2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)過程：

一、100以內(nèi)的加減法。

1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）

提問：我們在做題時應(yīng)注意什么？

25+2125+27說一說計算過程。

小猴舉的題：65-2265-29

2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）

二、課題作業(yè)

計算下面各題：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

三、觀察與測量。

1、誰離大樹最近。

房屋

5厘米

3厘米

螞蟻大樹

4厘米

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第四單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四、有趣的圖形

單元教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。

3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。

認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識圖形，了解用途。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

一、新課教學(xué)

1．小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流

（2）匯報評議

二、鞏固練習(xí)

1．連一連

仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。

2．涂一涂

按要求畫一畫。

3．想一想

請你接著畫下去。

4．?dāng)?shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì)，試做，校對。

動手做（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動手實(shí)踐操作。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞圖案

1．出示圖案：

風(fēng)車扳手萬花筒青蛙

2．引導(dǎo)觀察

3．小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報交流

5．小結(jié)評議

6．介紹圖案的作用

二、練一練

1．想一想，涂一涂

看清題意，動手畫一畫。

2．?dāng)[一擺

（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？

（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？

動手做（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過程：

一、折一折

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實(shí)踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓(xùn)練比賽。

3．折飛機(jī)。

自己動手研究，實(shí)踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。

動手做（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時學(xué)過的圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。

教學(xué)過程：

一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？------號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧與反思學(xué)過的知識，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)重難點(diǎn)：對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思。

教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么，對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思

1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識？小組內(nèi)說一說

2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：

測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡

1、出示題目

最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……

最有趣的數(shù)學(xué)問題……

我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……

三、練一練

1、練一練第一題

仔細(xì)觀察說圖意，獨(dú)立完成。

2、連一連

你知道這些風(fēng)箏是誰做的？

連一連

3、做一做

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題

小組合作，討論完成。

四、小結(jié)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第三單元教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第三單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三、加與減（一）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計算方法，并能正確的計算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識。

教學(xué)時間：10課時

第一課時：小兔請客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計算。

教學(xué)重點(diǎn)：體會加減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

2、看課文插圖。請學(xué)生說說圖意。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）體會加減法的意義。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生回答……

生1：一共有多少個？

學(xué)生列式計算。說說你是怎么想？

小組交流。全班交流。

3、再看圖。

請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？

生：還剩下多少個果子？

生列式計算。

說說你是怎么想的。

（二）認(rèn)識加減法各部分的名稱。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差

三、鞏固新知

1、練一練

學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。

自己列式計算。

全班核對。說說你是怎么想的。

2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。

有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。

讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。

依次類推。

在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。

其他也如此。

四、課堂總結(jié)。

你今天有什么收獲

第二課時：采松果

教學(xué)目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。

⒉用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解用加減法計算的算理。

教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松果。”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個松果”你想向小松鼠提什么問題呢？

學(xué)生提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。）

⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？”這個問題怎么解決呢？

㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知

⒈師；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。

⒉交流匯報：通過剛才的采松果活動，你知道“一共采了多少個松果？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

師問：你是怎樣想的？

⒊小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松果只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。

⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。

師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）

5師：你還能提什么問題？

生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

同桌的同學(xué)交流演示。

指名學(xué)生列式：25-4=21

師問：你是怎么想的？

指名學(xué)生說一說。

㈢從生活中體驗(yàn)

⒈師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練：

師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。

第三題學(xué)生口算

拓展練習(xí)：

⒊想想填填的第4題：

第三課時：鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計算方法。

二、練習(xí)過程：

1、指名板演。其他學(xué)生自己計算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

說說是怎么想的？

2、計算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名說說是怎么想的？

核對答案。

3、看圖列式。

22M6M27M

5M？M

？M

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。

獨(dú)立列出算式，計算。

4、這樣的算式你能寫幾個？

34+□=3□4□—4=4□

小組討論，自己填寫。

核對。我寫了幾個？同意嗎？

5、選問題，再解答？

東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

問題：一共做了幾朵小紅花？

東比小芳朵多多少朵？

小芳比東東少多少朵？

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？

第四課時：青蛙吃害蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

講述青蛙吃害蟲的故事，出示主題圖。

揭示課題并板書

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，列出算式

1、看了圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、解決問題

兩只青蛙共吃了多少只害蟲？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式計算

三、動手操作，探索算法

1、用計數(shù)器撥一撥56+30

先撥什么，再撥什么，結(jié)果是多少？

2、由撥珠過程想一想，56+30是怎么算的？

3、出習(xí)題，講算理：23+4046+50

4、用計數(shù)器撥一撥56-50，想一想，先撥什么，再撥什么，得多少？

5、想一想計算過程

6、出算式，講清算理：74-4062-50

四、鞏固練習(xí)

看圖說圖意，再列式計算

第（1）（2）（3）（4）題

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？

第五課時：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位樹和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

2、進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行計算

教學(xué)過程：

一、練一練

1、口算第一題

獨(dú)立完成，開火車交流訂正

2、你能算出溫差是多少嗎？（第二題）

什么是溫差？北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？上海呢？

獨(dú)立進(jìn)行計算

3、比大小

二、買玩具

1、創(chuàng)設(shè)情景：今天，小明的媽媽來到商店里，只見商店里擺滿了各種各樣的玩具，你們說說，它們各是多少錢？

2、請選擇你喜歡的兩種玩具，請你算一算需要多少錢，填在書本上。

3、現(xiàn)在，小明的媽媽有50元錢，請你幫他看看能買哪兩種玩具？

三、數(shù)學(xué)游戲：信鴿送信

把卡片式子放入66、39、32的信箱

完成后交流校對

四、看圖列式

1、第六題：你從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？獨(dú)立完成后，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、第七題：分組提問并列式解答

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)和復(fù)習(xí)，我們鞏固了所學(xué)的加減法計算，提高了計算能力，體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，所以我們每個小朋友都要做個有心人，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題。

第六、七課時：拔蘿卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算發(fā)法

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計算發(fā)法。

2、能熟練的計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

第六課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

二、分析情景，提出問題

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題

一共有多少個蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個？

小白兔比小黑兔少拔幾個？

如何列式計算？

三、探索算法

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計算

方法二：在計數(shù)器上撥珠計算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計算

3、、豎式計算：

36

+23

———

59

說說在進(jìn)行豎式計算時需要注意些什么？給小伙伴們提個醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。

4、口算或豎式計算：43+25

四、試一試。

1、36-23=？你能自己算出來嗎？試試看

2、交流方法

五、練一練，鞏固豎式計算方法

獨(dú)立完成練一練第一題

六、小結(jié)；今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計算方法。

第七課時

一、復(fù)習(xí)并鞏固豎式計算

1、出示：24+3576-42

請用豎式計算

2、說說豎式計算中要注意什么？

二、判斷正誤：森林醫(yī)生

1、講啄木鳥的故事

2、請找出每個樹林中豎式計算的錯誤原因并改正。

3、交流，講評。

三、看圖列式

1、你能說說這道題的意思嗎？

2、獨(dú)立列式解答

3、你從這道題中知道了什么新知識？

四、口算

1、請用口算或豎式計算，完成第二題

交流校對，并選幾道說說口算方法

五、看圖提問解答

1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用獲得的信息解決書上的兩個問題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會解決？

六、小結(jié)；通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，大家更加熟練的掌握了兩位數(shù)的計算方法，并學(xué)會用豎式了用豎式進(jìn)行計算，希望大家能運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，做到學(xué)有所用。

第八課時：回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計算。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計算。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學(xué)們打開書本去

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個

小青收集的塑料袋比小林少4個

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料袋？

3、解決問題

列出算式計算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

說說算法

三、鞏固算法

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算

2、獨(dú)立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計算方法，進(jìn)一步體會加減法的含義。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識和能力。

3、提高加減法計算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：靈活、熟練、準(zhǔn)確的計算。

課時安排：2課時

第一課時

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思

1、出示口算題

30+507+6058-6

20+4355-2384-40

2、抽生說說每題的計算方法

3、出題：32+3699-34

獨(dú)立計算，請生板演，并說說應(yīng)注意什么？

二、組織競爭練習(xí)

1、比一比，練一練

2、提出比賽規(guī)則

3、組織進(jìn)行口算

1題獨(dú)立計算“開火車”校對，統(tǒng)計全對的人數(shù)。

2題獨(dú)立運(yùn)用豎式計算

4題觀察圖畫，用自己的話說說題意，獨(dú)立完成。

5題觀察圖畫，互相交流規(guī)律，在書上接著畫。

6題在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是37的算式，小組合作。

8題獨(dú)立完成

4、統(tǒng)計每組得分，評選優(yōu)秀小組。

三、通過數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

1、看圖講故事

2、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？

3、交流匯報。

四、簡介“數(shù)學(xué)萬花筒”的小知識

五、小結(jié)

第二課時

一、口算練習(xí)

1、出示口算練習(xí)

2、抽學(xué)生說說計算的過程

二、看圖列式

1、第三題

你從圖上知道了什么？獨(dú)立列式解答

2、第九題

講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果

算算北京比多倫多多幾票？

三、鞏固練習(xí)

1、第七題

看圖說題意：一套衣服是什么意思？

請估計100元可以怎樣買？

請列式計算，每套衣服應(yīng)付多少元？

2、第十題

出示圖，請學(xué)生說說哪些商品，各是什么價格？

請學(xué)生讀題，列式計算

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

解決提出的問題

四、數(shù)學(xué)游戲

1、出示神奇的算式

2、請計算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？

3、說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、請按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流

5、說說這些算式的神奇之處

6、計算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。

7、第二組算式又有什么神奇之處呢？

8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？

五、小結(jié)

通過練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識幫助我們解決生活中的問題。

我和小樹一起長

教學(xué)目標(biāo)：

1．善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。

2．倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。

二、新課

1．出示主題圖

2．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3．小組匯報交流

4．指名匯報

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1．出示主題圖

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題

3．小組討論

4．匯報交流

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

6．解答疑問：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第一單元教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第一單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、生活中的數(shù)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)課時數(shù)：5課時。

第一課時數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。

（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點(diǎn)。核對

2、撥一撥。

把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。

四、學(xué)生反饋

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報數(shù)，全班交流。

2、看誰數(shù)得快。

學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。

全班匯報。師生，生生。

五、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？

六、教學(xué)反思：

剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

第二課時：數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計的。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

怎么寫呢？

學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？

學(xué)生討論。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。

36、40、100

三、鞏固練習(xí)

1、擺一擺

讓學(xué)生小組合作擺出26。

學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。

2、填空。

（）個十和（）個一是（）。

（）個十和（）個一是（）。

學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。

學(xué)生匯報是怎么想的，核對。

3、寫數(shù)

教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。

23、50、71、80

4、小熊寫出門牌號。

學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。

學(xué)生核對。

四、教學(xué)反思

由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。

第三課時動物餐廳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。

2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

2、學(xué)生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。

32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。

師生核對。

三、鞏固反饋，

1、學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演。

45O5478O7662O6280O79

58O91100O8915()()89

全班核對，說說你是怎么想的。

2、連一連。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？

本題中60是多余的信息。

3、（1）按順序填數(shù)。

（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。

練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。

（2）指名讀出各數(shù)。

（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。

4、想一想，請你接著畫下去。

蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

學(xué)生獨(dú)立完成該題。

5、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？

學(xué)生課后同捉合作去完成。

第四課時小小養(yǎng)殖場

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生交流看到了什么？

2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。

自己說，同桌說，全班說。

通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。

還有差不多等概念。

3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識。

跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？

跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。

三、鞏固反饋

1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤

35428542885

（）（）（）（）（）（）

2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。

3、數(shù)學(xué)游戲，

猜數(shù)。

同桌合作，

方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。

例如：

甲：我想了一個兩位數(shù)。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

四、課堂總結(jié)：

這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？

第五課時：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2、進(jìn)一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4、能正確比較幾個數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五個詞語的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、比較

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)第1題

先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？

二、指導(dǎo)第2題

1、看圖說說誰最多誰最少？

2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。

三、指導(dǎo)第３題

１、學(xué)生自由選擇。

２、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？

四、指導(dǎo)第４題

１、師撥生寫，同桌檢查。

２、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？

３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。

先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。

六、指導(dǎo)第６題

１、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

３、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

七、課堂總結(jié)。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第五單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第五單元教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第五單元：加與減（二）

第一課時圖書館

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，體會算法的多樣化。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“買書”的主題圖。

請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？

（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？

（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？

（5）買2本汪汪樂園需多少錢？……

對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：28+4=

讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

2、探索算理。

請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進(jìn)1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

方法三：28+2=30，30+2=32。

方法四：8+4=12，20+12=32。

方法五：28

+4

32

豎式計算：（可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法）

在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報：

（1）、數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。

（2）、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。

（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進(jìn)1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。

學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。

在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。

通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)。

今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習(xí)課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。

板書設(shè)計：

買書

28+4=32

28+2=30288+4=12

30+2=32+412+20=32

32

（1）、數(shù)位要對齊。

（2）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進(jìn)1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。

第二課時：練一練

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁的第2~5題的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。同時提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率，同時解決培養(yǎng)實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示計算題（教科書第49頁的第1題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤，加以糾正。

2、奪星大賽。

（教科書第49頁的第2題）

先獨(dú)立做，每個風(fēng)箏中的三道題都做對，學(xué)生可以得到一個五角星。

(二)、實(shí)際應(yīng)用。

1、教科書第49頁的第4題。

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡

9元25元

問：解決這個問題，需要哪些條件？

讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。

再列式解答。

9+25=34（元）

2、教科書第49頁的第5題。

出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？

為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。

先搞個模擬的活動，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。

（三）、總結(jié)。

學(xué)到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。

板書設(shè)計：

練一練

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡

9元25元

9+25=34（元）

第三課時：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，同時提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計算的方法與要求。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計算好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。

教學(xué)過程：

（一）、通過游戲，復(fù)習(xí)計算。

1、第50頁第2題。（吹泡泡游戲）

54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=

6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=

可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。

2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）

讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。

3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）

19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=

49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=

68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=

18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=

采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學(xué)生上臺板演比賽，其他學(xué)生加油。

4、第51頁第7題。（比較大小）

先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報。

學(xué)生可能會有兩種不同的方法。

（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。

（2）、直接對左右算式進(jìn)行比較。

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、書第50頁第1題。

上層357911

下層2727272727

一共

讓學(xué)生先計算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律。

2、書第51頁第5題。

說說從圖中知道了哪些條件。

生：2個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個，兔妹妹采了37個。）

出示問題：“兔哥哥采了多少個？”

學(xué)生先列式，并匯報為什么這樣列式。

3、書第51頁第6題。

出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球

38元29元5元2元

先讓學(xué)生提問題。

學(xué)生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？

（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？

（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？

（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？

（5）、4個都買要花多少錢？……

再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。

（三）、找帽子

結(jié)合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。

每人手上1張口算卡片，去找相應(yīng)的帽子。

（四）、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。

如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。

第四課時：發(fā)新書

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，體會計算方法的多

樣化。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。

請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。

學(xué)生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？

（2）男生比女生少多少本？

（3）女生比男生多多少本？

（4）每人一本，40本書夠嗎？

對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵。

針對“每人一本，40本書夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。

匯報時，應(yīng)鼓勵學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

學(xué)生列出的19+18=讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

2、探索算理。

請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。學(xué)生可能有

方法一：10+10=208+9=1720+17=37

方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出19，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進(jìn)1，個位上寫7，十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就是3，合起來就是37。

方法三：19+10=29，29+8=37。

方法四：20+18=38，38-1=37。

方法五：20+20=40，40-3=37

方法六：19

+18

37

豎式計算：（可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識的豎式算法）

在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報：

（1）、數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。

（2）、從個位開始計算，先算9加8等于17，個位滿十向十位進(jìn)1，個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第52頁的“試一試”

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。

匯報時，請4位學(xué)生上臺板演。

2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。

26+7=3+39=18+27=

26+27=23+29=18+47=

先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系，再獨(dú)立做題。

3、教科書第53頁的“練一練”第1題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書寫的方法。

（四）、解決問題。（我們?nèi)ゴ河危?/p>

教科書第53頁的“練一練”第3題。

一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）

27人34人30人30人33人25人

問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個班坐一輛車最合適？”

先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有多種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進(jìn)行搭配等。

（五）、總結(jié)。

今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？

板書設(shè)計：

發(fā)新書

19+18=37

10+10=208+9=1720+17=37

19+10=29，29+8=37

20+18=38，38-1=37

第五課時：練習(xí)五（3課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中，培養(yǎng)學(xué)生估算能力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移，以及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算能力。

教學(xué)過程：

（一）、鞏固舊知。

1、書55頁第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計算，然后進(jìn)行交流，匯報時及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

2、數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）書54頁第3題。

選9個各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。

45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=

28+13=62-10=29+38=48+16=

得數(shù)相等的同學(xué)做最好的朋友。

（二）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。

1、書54頁第1題。

算一算，各年級參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

男生463248354637

女生343046275238

總?cè)藬?shù)

先讓學(xué)生估算哪個班的人數(shù)較多，再進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

2、書54頁第2題。

出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng)設(shè)問題情境：小熊從家里去上學(xué)，已經(jīng)走了55米，離學(xué)校還有35米，小熊家離學(xué)校有多少米？

學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，如何列式，為什么？

完成后，進(jìn)行匯報。55+35=90（米）。

3、數(shù)學(xué)游戲

（1）、教科書第55頁第5題：接力賽。

以小組為單位開展接力賽，使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知識，培養(yǎng)合作意識。

（2）、教科書第55頁第6題

淘氣套中了兩個，共得了42分，他套中的可能是哪兩個？

讓學(xué)生先估算，再選擇不同的答案。

35和713和2915和2724和18

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：

練習(xí)五

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

男生463248354637

女生343046275238

總?cè)藬?shù)

第六課時：練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識進(jìn)行遷移。

教學(xué)過程：

(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)

1、書第56頁第7題。

（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）

（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。

（3）、匯報：17+18=35，3536，所以能裝的下。

2、書第56頁第9題。

小明小亮小麗

10m15m

（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？

（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。

（3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）題時，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）

做第（3）題時，讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上，并匯報。

學(xué)生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？

誰第1名？誰第3名？

小麗比小明多投了多少米？……

（二）、找規(guī)律

1、做第56頁的第8題

2123

4143

3353

3555

小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。

匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。

2、接著往下寫。

1247（）（）

23568（）（）（）（）

12358（）（）

先觀察，找出規(guī)律，再獨(dú)立做，并說說規(guī)律。

（三）、總結(jié)

今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？

板書設(shè)計：

估一估，找一找

2123

4143

3353

3555

第七課時：練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)口算

數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）

每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數(shù)相加，計算出得數(shù)。如：出示28、31，全班即回答31+28=59……

（二）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。

1、書57頁第10題。

打槍游戲。

（1）先讓學(xué)生看懂圖意。

20+（）

35+（）65~75

16+（）

即兩個加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在65和75之間。

50+（）

38+（）70~80

44+（）

即兩個加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在70和80之間。

（2）由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。

2、書57頁的數(shù)學(xué)游戲。

先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行，然后再組織全班進(jìn)行。

規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。

（1）、每人每次選兩個數(shù)相加，結(jié)果要小于100。

（2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。

（3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。

（4）、連續(xù)玩5次，誰圈得多誰就勝利。

活動中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)游樂場

20+（45）

35+（31）65~75

16+（56）

第八課時：小小圖書館

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁和59頁第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加、減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多

樣化。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“小小圖書館”的主題圖。

請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本？

（3）連環(huán)畫還剩多少本？……

對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對“兒童畫報還剩多少本？”進(jìn)行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：33-7=

讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

2、探索算理。

請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計數(shù)器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33

-7

26

豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。

故事書還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨(dú)立試著完成。

用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。只要對就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

連環(huán)畫還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報。

3、完成教科書第59頁的“練一練”第1題。

利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計算方法。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。

4、書59頁的第2題。

48-9=53-6=70-7=32-3=

獨(dú)立豎式計算。

（四）、總結(jié)。

今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。

板書設(shè)計：

小小圖書館

33-7=26

13-7=6337-3=4

20+6=26-730-4=26

26

（1）、數(shù)位要對齊。

（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。

第九課時：練一練

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的第3、4內(nèi)容。練習(xí)六的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（一）、數(shù)學(xué)游戲，鞏固口算。

1、書60頁第1題。

10-7=13-5=100-1=

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。

3人為一組，接力做題。哪組做的又對又快，哪組獲勝。

計算出得數(shù)后，全班觀察每組3個算式之間的關(guān)系。

然后擦掉得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生翻開書60做第1題，先只計算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。

匯報規(guī)律：第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

2、書60頁第2題。

制成口算卡片，全班輪流開火車計算，然后獨(dú)立翻書做題。

（二）、森林醫(yī)生。

書59頁第3題。

教學(xué)時，請學(xué)生先找出錯誤的原因，再獨(dú)立在書上進(jìn)行改正，匯報時，請3名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的算式）

（三）、應(yīng)用所學(xué)知識，解決問題。

1、書59頁第4題。

每人準(zhǔn)備1張口算卡片，通過乘車活動，練習(xí)100以內(nèi)的加減法。

再全班互相檢查，訂正找出錯誤的原因。

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：

練一練

10-7=313-5=8100-1=99

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

第十課時：練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60~61頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)口算。

1、書60頁第3題。

通過數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識。讓學(xué)生獨(dú)立完成計算，然后進(jìn)行交流，匯報時及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

2、書61頁第6題。

以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。

在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、找規(guī)律。

書61頁第5題。

（1）24，31，38，（），52，（），（）

（2）69，62，（），48，（），（），27

先說說有什么規(guī)律，再獨(dú)立填寫。

（三）買東西。

1、書60頁第4題。

出示圖

童話故事奇妙的世界科幻故事可愛的動物

42元8元12元10元

讓學(xué)生觀察圖意，（我有28元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進(jìn)行準(zhǔn)確計算，列式解答書上的問題

還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進(jìn)行解答。

如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？

2、書61頁第7題。

出示圖

火腿腸烤雞蛋糕色拉油

15元18元16元24元

40元錢可以買什么？

看懂圖意后，學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。鼓勵學(xué)生說出不同的答案。

（三）、實(shí)踐活動

調(diào)查有多少本課外書？

讓學(xué)生和同桌之間進(jìn)行討論交流。完成統(tǒng)計表。

我我的同桌一共

（）本（）本（）本

（四）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計：

練習(xí)六

（1）24，31，38，（），52，（），（）

每次多7

（2）69，62，（），48，（），（），27

每次少7

第十一課時：跳繩

教學(xué)內(nèi)容：教科書第62—63頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：發(fā)展初步的估算意識。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？

小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

請學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=

62+48=48+70=62+70=

2、探索算法。

先請學(xué)生估計以下62–48=，可能等于幾，再請學(xué)生通過具體計算，進(jìn)行驗(yàn)證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我會計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計算。

.

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1

14

方法是多樣的，只要正確即可。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成70–48=70–62=

集體反饋時，說說自己的算法。

2、教科書第62頁的“想一想”。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

3、教科書第63頁的第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

4、教科書第63頁的第2題。

先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

5、教科書第63頁的第3題。

明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，其中“（）+40”的答案不唯一?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。

（四）、總結(jié)。

有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？

板書設(shè)計：

跳繩

62–48=14（下）

我想：62–40=22我想：62–50=12

22–8=1412+2=14

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1

14

第十二課時：練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：教科書第64—66頁的部分題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)相關(guān)計算。

（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）

做對一題得一顆，你可以得到幾顆。

請學(xué)生搶答，進(jìn)行口算。誰對就可以得到一顆。

對于豎式計算，學(xué)生在書中獨(dú)立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、森林醫(yī)生。（教科書第64頁的第2題）

請學(xué)生獨(dú)立在書中“就診”，并找出病因，及時給予治療。

集體反饋時，讓學(xué)生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現(xiàn)這種的錯誤。

2、口算比賽。（教科書第64頁的第3題）

根據(jù)《大綱》的要求，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。評出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎勵，對于其他學(xué)生也要加以鼓勵。

3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）

在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個數(shù)字，請學(xué)生幫助蜻蜓找花。

請學(xué)生上電腦操作，拖動蜻蜓，媒體中加以判斷。

最后，請全班學(xué)生在書中連一連。

4、畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）

明確題意再獨(dú)立完成。

完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？

匯報時，鼓勵多種方法比較。如：我是通過計算等出結(jié)果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的，35+6和6+35，只是交換了加數(shù)的位置，得數(shù)沒有發(fā)生變化。76–12和76+12，一個是減12，另一個是加12，所以加12的算式的得數(shù)比減12的算式的得數(shù)大。60–14和60–41，第一個算式減的數(shù)比第二個算式減的數(shù)小，所以得數(shù)也就比較大。

5、把得數(shù)排一排。（教科書第64頁的第11題）

明確題意，再根據(jù)題目要求，獨(dú)立完成。

匯報時，要說出自己想的過程：先把算式的得數(shù)計算出來，再根據(jù)得數(shù)的大小，按從小到大的順序排列。

（三）、游戲。

猜猜我是多少？

1、教師示范：我比38大17，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學(xué)生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。

教師示范：我減去13，就是60，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學(xué)生回答：73，（）-13=60，（）填73。

教師示范：我加上20，就是52，請你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學(xué)生回答：32，（）+20=52，（）填32。

2、學(xué)生在小組中模仿老師，互相出題。

學(xué)生活動，教師從旁指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)。

今天有什么收獲？今后在計算時要注意什么？

板書設(shè)計：

練習(xí)七

我比38大1713就是60我加上20就是52

38+17=5513+60=7352–20=32

第十三課時：解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第64—67的部分內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，以及語言表達(dá)的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應(yīng)用題。

鄭光昊小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在拿到了38個五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個五角星，靜宜小朋友拿到了幾個五角星？

學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。

集體反饋時，說說是怎么想的。

具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個數(shù)做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個數(shù)多7個，所以把38+7=45（個）。

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、自編應(yīng)用題。

根據(jù)剛才的例子，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，也來編應(yīng)用題。

在小組中討論、交流。

學(xué)生匯報：

如，我做了25道計算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？

我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？------

在自編應(yīng)用題的時候，根據(jù)具體要求，加以解決。

2、教科書第64頁的第4題。

看圖明確圖意，再根據(jù)問題，獨(dú)立解答。

集體反饋時，說說自己是如何分析的。

如，條件是松鼠吃了25個松果，籃子里還剩下17個，問題是原來有多少個松果？

要求原來有多少個松果？就是把吃掉的25個松果加上籃子里還剩下的17個松果，就是25+17=42（個）。

3、教科書第65頁的第6題。

明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說明自己的想法即可。

如果學(xué)習(xí)有困難，小組之間可以互相幫助。

4、教科書第65頁的第7題。

讓學(xué)生觀察，理解題意，教師也可以以引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計小黃可能有多高，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題。

如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？

（三）、購物游戲。

（教科書第66頁的第9題。）

這是一道開放題，學(xué)生可以有不同的買法，但總價不能超過20元。

先讓學(xué)生明確圖意：商場中各種玩具的單價，如，洋娃娃18元，機(jī)器人10元，機(jī)關(guān)槍11元------

組織學(xué)生進(jìn)行購物活動，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購物活動。（想買什么玩具，應(yīng)付多少錢，又要找回多少錢）

活動結(jié)束后，反饋，小組中誰表現(xiàn)最佳？誰是最佳服務(wù)員？誰的計算又最快？

學(xué)生有什么話都可以評價。

（四）、總結(jié)。

有什么收獲？想評價誰？

板書設(shè)計：

解決問題

我已經(jīng)吃了25個松果，還剩下17個松果，原來有多少個松果？

25+17=42（個）

小象出生時，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？

29+3=32（歲）

第十四課時：火星探險

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計算方法加以鞏固。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算方法，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競爭的意識。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計算方法加以鞏固。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算方法，解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：游戲的材料（若干個棋子，火星探險圖，篩子）

教學(xué)過程：

（一）、明確游戲要求與規(guī)則。

1、明確游戲規(guī)則。

每個小組都有一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點(diǎn)，50是勝利的終點(diǎn)。

擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點(diǎn)。

2、掃清語言障礙。

每個數(shù)字的周圍都有相應(yīng)的要求，請全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時也記請相應(yīng)的文字。

如：找到火星地圖到達(dá)25–19，那么就是計算25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。

（二）、組織學(xué)生開始游戲。

明確各項(xiàng)要求后，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲。

教師可以從旁給予指導(dǎo)或肯定。

（三）、游戲結(jié)束后，反饋。

讓學(xué)生匯報，比賽的結(jié)果，誰是第一個到達(dá)目的地的，在游戲過程中，有沒有出現(xiàn)什么問題，小組中又是怎么解決的。

學(xué)生各抒己見。

（四）、總結(jié)。

談想法，今后想怎么學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

板書設(shè)計：

火星探險

1：找到火星地圖到達(dá)25–19，25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。

2：建立與地球聯(lián)系到達(dá)81–77，81–77=4，就退回到6的位置。

5：看到火星化石到達(dá)12+8，12+8=20，就前進(jìn)到20的位置。

40：太陽溫度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。

第十五課時：小小運(yùn)動會

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，能利用圖形設(shè)計美麗的圖案。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識和能力。

3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提出問題，并解決問題的意識和能力。

教學(xué)關(guān)鍵：體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動會的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時的情景，以及自己班取得的成績。

學(xué)生發(fā)表想法。

（二）、提出問題，解決問題。

1、請學(xué)生觀察“動物學(xué)校“開展運(yùn)動會的情況。

說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。

如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。

2、根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。

小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。

小組中活動。

3、反饋，匯報。

如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？

參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？

參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？

參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？

參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？

蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

評價小組成員的回答情況。

如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己問題提得如何，又解決得如何？

（三）、動手做一做。

制作獎杯。

比賽結(jié)束后，要對獲獎的班級或個人頒獎，所以要小朋友們動手做一個獎杯。

展示幾種不同的獎杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。

學(xué)生動少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看。

展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（四）、解決問題。

比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動員夠坐嗎？

學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）

如果有96個運(yùn)動員，你會怎么分配呢？

學(xué)生討論，只要方案合理均可。

（五）、總結(jié)。

想對大家說什么？學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

小小運(yùn)動會

參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？

34–9=25（只）

參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

34–18=16（只）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第六單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第六單元教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

六、購物

1、買文具

教學(xué)內(nèi)容；教科書70—71頁主題情景圖“買文具”，認(rèn)一認(rèn)，填一填。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。

2、初步體會人民幣的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識小面額人民幣。

2、掌握元角分的關(guān)系。

3、體會一元的幣值。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)購物情境

1、你從圖中看到了什么？

2、要購買這些文具需要什么？

3、揭示課題

二、認(rèn)識小面額人民幣

1、說說你認(rèn)識哪些人民幣？

2、看“認(rèn)一認(rèn)”

圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類

說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？

3、游戲

我舉你認(rèn)，我說你舉。

三、開展換幣，購物活動。

1、說說元角分的關(guān)系

2、進(jìn)行換幣活動。

3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購物活動。

出示主題圖，圖中文具個賣多少錢，你是怎么看出來的。

完成71頁練習(xí)。

四、填一填

獨(dú)立完成

五、本課小結(jié)

今天我們認(rèn)識了什么？有什么用處？

2、買衣服

教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

2、體會人民幣的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識大面額人民幣，

教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、看人民幣認(rèn)讀。

2、聽幣值，找出或組成相應(yīng)的人民幣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、看主題圖，理解圖意。

2、提問

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？

你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？

（用大額人民幣）

三、認(rèn)識大額人民幣

1、說說自己認(rèn)識的大額人民幣

2、師舉生認(rèn)

四、開展購物活動

1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。

2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。

3、抽生購物

4、同桌互相進(jìn)行購物活動。

五、練一練

在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

六、講故事

感受銀行和儲蓄功能。

七、本課小結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？

第三課時去商店

教學(xué)目標(biāo)；

1、使學(xué)生體會人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單的元角單位間的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：元角單位間復(fù)名數(shù)的計算。

教學(xué)過程：

前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）

1．活動一：

（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

（學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）

填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。

2．活動二：

就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！

（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）

碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?

（學(xué)生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）

3．活動三：

（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?

請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計算，在計算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。

板書設(shè)計：去商店

買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角

買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元

買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角

第四課時應(yīng)找回多少錢

教學(xué)內(nèi)容：人民幣元、角單位的換算

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡單的元、角單位間相減的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單的元、角單位間的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：單名數(shù)減復(fù)名數(shù)的計算。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前復(fù)習(xí)：

5角+2元4角=14元9角+1角=

3元+8元=100元+82元=

27元4角+10元2角=1元-8角=

二、探究新知：

出示主題圖：

1、說一說每件物品各多少錢？

2、根據(jù)統(tǒng)計表要求填一填、

（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。

（2）跳繩的價錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。

（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？

（4）足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

小組活動，用不同方法計算。

三、數(shù)學(xué)游戲：小小百貨店

小組活動要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。

2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。

四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。

板書設(shè)計：

應(yīng)找回多少錢

10元-9元=1元

5元+2元-6元5角=5角

2元-7角=1元3角

20元-18元4角=1元6角

10元-9元-7角=3角

50元-28元-2元5角=19元5角

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊第七單元教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

七、加與減（三）

教學(xué)內(nèi)容：1、100以內(nèi)的連加運(yùn)算。

2、100以內(nèi)的連減運(yùn)算。

3、100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的意識和能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。

教學(xué)時間：5課時。

第一課時套圈游戲

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確計算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。

2、能正確的進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生檢察驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。

2、能正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。

教具準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備年：

1、口算練習(xí)：24+949+730+2254+45

53+409+2816+83+4+5

2+7+98+4+77+8+95+7+6

2、筆算練習(xí)：

24355336

+29+44+44+28

————————————————

二、探究新知：

1、出示主題圖，理解口述題意。

淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分?jǐn)?shù)，你們估計一下，淘氣能不能贏？

第一次第二次第三次

淘氣242944

笑笑233041

2、小組討論，說一說你是怎樣估算的？

3、全班交流。

4、計算淘氣的總分

24+29+44=97

先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。

可以用豎式計算：

（1）24

+29（1）先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊，再進(jìn)行計算，得數(shù)是53，

53在53的下面對齊數(shù)位寫出44，53與44相加，先算各位，在算十位。結(jié)

+44果是97。

————

97

（2）24（2）也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進(jìn)行計算。先算各

29位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上個位上進(jìn)上來的

+441得10。和起來是97。

————

97

5、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、30、41，請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+30+41=94

結(jié)論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘氣贏了。

三、課堂作業(yè)

1、計算下面各題

24+16+27=41+27+32=9+36+57=

2、列式計算；

這是我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上獲得的獎牌情況，如下表：

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（2）1996年獲獎牌多少塊？

16+22+12=50

（3）2000年獲獎牌多少塊？

28+16+15=59

（4）2008年奧運(yùn)會將在北京舉辦，你估計我國運(yùn)動員將會獲得多少金牌？

（5）你還可以提出哪些問題？

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

五、

板書設(shè)計：套圈游戲

第一次第二次第三次

淘氣242944

笑笑233041

淘氣總分：24+29+44=97

笑笑總分：23+30=41=94

第二課時連加運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加運(yùn)算的計算方法，豎式的書寫格式，并正確熟練地進(jìn)行計算。

2、提高學(xué)生的計算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生計算認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計算方法。熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握計算方法。熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)用具：圖片、投影片

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、口算：（1）9+6+33+4+55+4+2

2+8+92+7+62+7+5

（2）20+5+427+2+3022+20+3

3+18+915+20+654+8+10

2、計算：

28+7+56=

同學(xué)之間互相說一說筆算的方法。一位同學(xué)板演，其他同學(xué)作在本上。

2835

+7+56

———————

3591

讓同學(xué)說一說筆算過程

（1）先把前兩個樹相加，28+7得35。

（2）再用結(jié)果35同第三個數(shù)相加，35加56得91。

也可以這樣計算：

28

7

+56

————

91

計算過程：（1）先把個位上的三個數(shù)相加，得21。

（2）再把十位數(shù)相加，最后要加上個位進(jìn)上來的20。

3、說一說兩種筆算寫法有什么不同？

二、課堂作業(yè)：

1、計算下面?zhèn)€題：

56+27+10=28+56+3=25+27+26=

35+30+17=7+50+34=18+4+19=

2、連線：

764437808255

27+4+660+15+753+17+10

25+8+1126+25+2524+16+15

3、列式計算：

（1）車上有17人，到站后上來3人，現(xiàn)在車上有多少人？

（2）車上有17人，到站后上來3人，又上來9人，現(xiàn)在車上一共有多少人？

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)的是100以內(nèi)的連加，我們先把前兩個數(shù)相加，這加第三個數(shù)，在計算過程中要認(rèn)真、仔細(xì)。

板書設(shè)計：加法運(yùn)算

2835

+7+56

———————

3691

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的連減運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確計算100以內(nèi)連減式題。

2、提高學(xué)生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確掌握筆算連減式題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計算100以內(nèi)的連減式題。

教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片、小黑板

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

44+618-1124+17

27-920-996-16

18-9-720-5-1016-4-9

2、筆算下面各題：

277784100

+36-39-26-82

————————————————

二、探究新知：

1、出示主題圖，口述題意。

一年級的小同學(xué)去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友不能上船？

2、獨(dú)立探索，解決問題。

（1）列式：92-44-26=22（人）92減44是什么意思？再減26是什么意思？

（2）9248

-44-26

————————

4822

（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92減70是什么意思？

92-70=22

三、鞏固練習(xí)：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

、

285567164

-25-17-34-12

————————————————

（）（）（）（）

-18-25-17-7

————————————————

（）（）（）（）

4、用自己喜歡的方法計算下面各題。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

5、看統(tǒng)計表回答問題。

（1）哪個班訂的報刊最少？

（2）二班訂了多少份兒童報？

（3）三班訂了多少份小畫報/

（4）四班的小畫報有多少本/小故事有多少本/

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)減法，我們在計算時可以用第一個數(shù)依次分別減去后兩個數(shù)，也可以把后兩個數(shù)加起來，再用第一個數(shù)一起減。

板書設(shè)計：

列式：92-44-26=22（人）

（1）9248

-44-26

————————

4922

（3）列式：44+26=70

92-70=22

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)連減運(yùn)算的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地掌握100以內(nèi)連減運(yùn)算，正確地進(jìn)行計算。

2、提高學(xué)生的計算水平。

重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生正確地進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=

17-6-10=13-6-7=19-6-3=

28-8-12=37-20-5=59-50-3=

39-30-4=28-6-20=38-6-20=

3、計算

57-18-26=

指兩名板演，并說一說計算過程。

二、課堂作業(yè)設(shè)計：

1、用自己喜歡的方式做下面各題。

57-7-36=98-54-21=28-7-9=

29-6-17=60-35-17=73-25-17=

2、連線；

3212330

47-9-668-17-2138-20-17

52-18-3227-19-673-25-27

3、在○里填上＞、＜或=。

38-9-6○3966-23-27○16

47-17-25○278-24-32○22

4、列式計算

（1）車上有42人，到站后下去13人，現(xiàn)在車上有多少人？

（2）車上有42人，到站后前門下去7人，后門下去6人，現(xiàn)在車上有多少人？

四、課堂小節(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的連減運(yùn)算，同學(xué)們在做題時可以按順序進(jìn)行計算，也可以把后兩個數(shù)加在一起，再用第一個數(shù)減，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運(yùn)算的方法。

2、提高學(xué)生的估算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、計算下面各題。

5597302658100

+38-29+19-17+41-73

————————————————————————

二、探究新知：

1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車的有19人，又下車27人。

想一想：現(xiàn)在車上的人比56多還是少？

小組討論，指名列式計算：

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

————————————

29487548

2、練一練：

85-49+27=56+42-69=

用自己喜歡的方式進(jìn)行計算。

四、課堂作業(yè)：

1、計算下面各題。

68+25-39=92-47+36=

2、看誰算的又對又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

五、課堂小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計算時要按照從左到右的順序進(jìn)行，計算時要認(rèn)真仔細(xì)。

六、板書設(shè)計：

100以內(nèi)加減混合運(yùn)算

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

————————————

29487548

練習(xí)八

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固連加連減的計算方法，提高綜合計算能力。

2、學(xué)會看懂圖表，能靈活運(yùn)用計算方法和解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：鞏固計算方法。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算：

2+7+82+4+98+9-103+9+6

7+8-46+7+127-7+1028+8-30

6+17+2036+7-2096-6-9054-8-30

2、計算題

89-47+36

抽學(xué)生板演

請說出筆算過程

二、練習(xí)

1、獨(dú)立完成第一題

2、指導(dǎo)完成第二題

三、本課小結(jié)

100以內(nèi)的加減混合計算要按照從左到右的順序進(jìn)行，計算時要認(rèn)真仔細(xì)。

今天我當(dāng)家

教學(xué)目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)：熟練的進(jìn)行計算，提高計算水平。

教學(xué)過程：

一、談話引入

二、看圖購物

1、出示主題圖

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖

哥哥先到了肉類區(qū)，有雞鴨魚肉。同學(xué)們，想一想，哥哥用30元錢買哪些商品？先估計一下，再算一算。

3、來到了蔬菜水果區(qū)，用20元錢又能買什么呢？

獨(dú)立思考并進(jìn)行交流

4、提問

爺爺有100元錢又能買些什么呢？

小組合作進(jìn)行計算

三、拓展練習(xí)

1、出示圖2

最后，明明用了多少錢？妹妹用了多少錢？爺爺呢？他們可能買了哪些東西呢？小組討論。

2、回家后，明明給全家做了一頓餃子，從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

4、小組交流，解答。

四、本課小結(jié)

北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

畫雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字和寫字

2、理解、背誦老師說的話

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說說老師的話的意思

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼音幫助下，把課文讀通順

2、看插圖理解課文

3、有感情朗讀

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、課堂預(yù)習(xí)。

1.提出預(yù)習(xí)要求。

(1)借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。

(3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞，并畫出不明白的句子。

(4)熟練地讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做，教師巡視。

(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。

3.檢查預(yù)習(xí)情況，(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。

4.學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。

三、理解課文內(nèi)容。

1.范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。

2.學(xué)生小聲讀課文，給課文標(biāo)出自然段的序號。

3.學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？

②學(xué)生回答問題，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)理解“著名”的意思。

③誰能用一句話說出達(dá)?芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？

④指導(dǎo)朗讀，重讀“著名”一詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)、會寫本課生字

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達(dá)?芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名朗讀。大家思考：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？

2.引導(dǎo)理解：

①什么是不耐煩？

②為什么不耐煩？(從兩方面引導(dǎo)：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”)

3.指導(dǎo)讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣)

4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的話共幾句？每句話的意思是什么？

5.先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

(1)第一句：“你認(rèn)為畫雞蛋很容易，這就錯了?！?理解“容易”一詞，和“簡單”比較)

(2)理解第二、三句。

老師為什么說達(dá)?芬奇的認(rèn)為錯了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀察才看出不同形狀來)

②每個雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。(通過實(shí)物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)

③說說這兩句話的意思。

④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因?yàn)椤痹僮x一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

(3)理解第四句話。

①讀第四句話，理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。

②為什么讓達(dá)?芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)

③“看得準(zhǔn)確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

④幻燈出示下面句子，讓學(xué)生讀一讀?？吹脺?zhǔn)確就是有眼力。

畫得熟練就能形成技巧。

⑤再讀第四句。

(4)讓學(xué)生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達(dá)?芬奇畫雞蛋？(5)讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。

(6)指導(dǎo)朗讀老師的話。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.指名讀，想想這段告訴我們什么？

2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。

3.提問：達(dá)?芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進(jìn)行討論)

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.指名讀。思考這句話告訴我們什么？

2.理解“無論……都……”

①“無論畫什么”是什么意思？

②“又快又像”說明什么？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)

3.達(dá)?芬奇為什么能畫得“又快又像”？(聯(lián)系第三自然段，使學(xué)生懂得只有明確目的，刻苦練習(xí)，才能有好眼力，形成繪畫技巧)

五、總結(jié)全文。

1.指名讀第一自然段，思考達(dá)?芬奇為什么能成為著名的畫家？

2.聯(lián)系自己，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。

3.朗讀全文。

六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫字。

1.學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。

(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。

例：練纟始全角度易技準(zhǔn)確

(2)按筆順寫一寫。

(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

(4)觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。

2.指導(dǎo)重、難點(diǎn)字。

易：下邊是“勿”，寫時告訴學(xué)生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。

技：是提手旁不要寫成木字旁。

巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的

3.比一比，說說有哪些不同，再組詞。

七、完成課后第2題。

八、朗讀課文。

北師大版語文第二冊《丁丁和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計

《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計【一】

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《丁丁和牽?；ā?，了解課文內(nèi)容，知道丁丁的愿望，及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的，體會人與人之間的關(guān)愛;會認(rèn)、會寫本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，并回答課后問題。

在了解課文的基礎(chǔ)上體會人與人之間互助互愛之情。

認(rèn)識本課生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：

師：每個人都有自己的愿望，你有什么愿望?

今天我們了解一下丁丁的愿望。

板書課題質(zhì)疑：丁丁的愿望和牽?；ㄓ惺裁搓P(guān)系呢?讀了課文我們就知道了。

新課學(xué)習(xí)：

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.請同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來;

2.聽老師讀一讀，通過老師讀可以幫助你解決哪些字。

合作學(xué)習(xí)生字：

1)用你喜歡的方式認(rèn)字;

2)再把課文讀一讀。

3.檢查識字情況：

老師出示生字，學(xué)生朗讀;(能夠正確朗讀出來，自評得到一顆識字星)

說說自己學(xué)習(xí)有困難的字，同學(xué)互助學(xué)習(xí);

4.再讀課文，自我評價與第一次讀有什么不同。(覺得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星)

(二)合作學(xué)習(xí)，了解課文：

請同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文，互相說說，你從課文中知道了什么?

小組學(xué)習(xí)過程：1)用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文;

各組匯報學(xué)習(xí)的結(jié)果：說說你們從課文中知道了什么?

重點(diǎn)回答課后問題：丁丁有什么愿望，他是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

深入感受丁丁愿望：

思考：丁丁為什么會有這個愿望?

教師引導(dǎo)，悟讀課文：

1)想想丁丁在夢中夢見了牽牛花對他說話，牽?；〞鯓訉λf?

老師讀牽?；ǖ脑挘埻瑢W(xué)評價;

同學(xué)自己讀讀。

2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了，她的心情會怎樣?

怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。

組內(nèi)再次練讀，提高朗讀水平：

要求：能夠朗讀全文的同學(xué)，朗讀全文;

全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來讀。

匯報朗讀：

(三)指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字;

說說哪個字不容易寫;

教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);

學(xué)習(xí)小結(jié)：

正是因?yàn)橛卸《δ棠虩o盡的愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛無處不在，正是因?yàn)閻畚覀兊氖澜绮艜用利悺?/p>

請你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。

板書設(shè)計：

丁丁和牽?；?/p>

愛

愿望實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作交流的能力。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請大家猜一猜。(說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。)

2、你們見過牽?；▎?它是什么樣的?誰來說一說?

3、(出示課件：牽?；ǖ膱D)瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?

牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā贰?出示課題，讀題)

二、初讀課文，整體感知

1、聽課文錄音。要求：(1)聽清字音。(2)思考：丁丁的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?

2、聽完后請學(xué)生說一說。

三、自主識字，小小組合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請教)

3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字?

4、出示生字，檢查自學(xué)情況。

(讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞)

5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?誰能組個詞帶大家讀?

6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會了嗎?

7、游戲：

小朋友們，看這些漂亮的牽牛花(出示牽牛花形狀的詞語卡片)，告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽?；ǖ教俾先?，誰愿意?

四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎?

小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。

2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀全文

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀牽?；ê竺娴脑~語。

2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情?

二、再讀課文，理解課文

(一)先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

1、找一找文中有幾個自然段?你是怎么找的?

2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話?

3、讀了這一自然段，你知道了什么?讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀?

4、你會用盼望這個詞語說句話嗎?

5、學(xué)生練讀第一自然段。

(二)自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會，老師適時點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。

如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么?

(三)丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?

齊讀最后一個自然段。

假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；?

學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?你平時又是怎樣孝敬長輩的?

三、課外延伸

1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

用愿望是。句式練習(xí)說話。

2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?

四、指導(dǎo)寫字

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字?(陽、對、給、記、路、吹)觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

3、學(xué)生描紅

第三課時

一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事

1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?

丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎?

2、簡介安徒生。

3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。

二、聽完后討論

1、你聽懂了什么?

2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么?

三、讀一讀《你別問這是為了什么》

1、自由讀。

2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的?

3、有感情地朗讀。

四、口語交際

小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請你幫她想想辦法。

1、小小組討論，要求每個同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。

2、全班交流。

五、作業(yè)

請你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

北師大版第二冊教案：元宵節(jié)、看花燈 教案教學(xué)設(shè)計

2025北師大小學(xué)教案十三篇

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計好。優(yōu)秀的教案是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的保障，網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一份詳細(xì)的“北師大小學(xué)教案”介紹，希望本文內(nèi)容能夠幫助您解決聽欲解決的問題！

北師大小學(xué)教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

2、正確認(rèn)讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下完雨你喜歡做什么啊？我們來看看別的小朋友在雨后做什么吧。板書課題。

（二）初讀課文，認(rèn)識生字

1、自讀課文，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。

2、指名讀。

3、出示生字，在課文中找出來大聲讀一讀。

4、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

5、老師檢查。

6、全班交流擴(kuò)充詞語。

（三）學(xué)習(xí)寫字

1、出示要會寫的字，指名讀。

2、小組內(nèi)識記生字。

3、全班匯報。

4、給生字組詞。

5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫好看。

6、描紅，試寫。

7、小組內(nèi)互評，誰寫得好，好在哪兒。

（四）理解課文

1、自己朗讀課文，遇到問題做記號。

2、讀課文，自己讀明白了哪些？

3、小組交流讀懂的地方。

4、指名說。

5、感情朗讀。

（五）拓展延伸

雨給你帶來過開心嗎？把你開心說一說。

北師大小學(xué)教案 篇2

目??標(biāo) 1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2?、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義。

3、結(jié)全現(xiàn)實(shí)素材，感受數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算，初步建立數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神。

重??點(diǎn) ?數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計的。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

師：下面我們就用剛才學(xué)到的方法，在小組里做一個游戲。

教師把屏幕上22上方加上計數(shù)器。

出示“練一練”的第4題。

三、小結(jié)?教師在愉快的活動后進(jìn)行總結(jié)。

師：今天我們學(xué)到了很多的知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

以小組為單位，一個同學(xué)抓小棒，其余同學(xué)估計是多少根。估計完成后再數(shù)一數(shù)，看哪位同學(xué)估計得最準(zhǔn)確。

為了進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際正確地去估計，因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學(xué)生對數(shù)形成感性的體驗(yàn)，在具體活動中發(fā)展數(shù)感。

課題 動物餐廳 教時 一??????????????????1??(?3?)

目??標(biāo) 1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實(shí)踐觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。新課標(biāo)第一網(wǎng)

重??點(diǎn) ?會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。

1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

三、鞏固反饋，

1、學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演。

2、連一連。

3、（1）按順序填數(shù)。

（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

（3）?根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。

（4）仔細(xì)觀察表格，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

4、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？

2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？

2、學(xué)生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。

32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。

師生核對。

45O54?????78O76??????62O62??????80O79

全班核對，說說你是怎么想的。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？

本題中60是多余的信息。

練習(xí)過程：（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個練習(xí)，學(xué)生再練習(xí)。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。

北師大小學(xué)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：p2--4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。

教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。(開火車)

3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=

9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=

2、觀察下面每個算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么?

36+5-1845-18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。

二、探索新知

出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息?

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限。

指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢?

3、解決問題。

(1)列算式：3×4+66+3×4

(2)理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。

3×4+66+3×4

以上兩個算式有什么共同點(diǎn)?(都含乘、加計算的兩步式題)

討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么?

(4)認(rèn)識脫式計算的格式。(板書)

解法一：3×4+6解法二：6+3×4(pS：先算的一步用直線劃起來)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：該付18元。

三、嘗試獨(dú)立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元?

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。

a.3×4=12(元)20-12=8(元)答：應(yīng)找回8元。

b.20-3×4(pS：先算的一步用直線劃起來)

=20-12

=8(元)答：應(yīng)找回8元。

3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么?再算什么?

4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點(diǎn)?(以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。)

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么?再算什么?

四、鞏固練習(xí)：

1、p3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算?！?/p>

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

五、拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。

2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。

六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么?

板書設(shè)計：

小熊購物(乘加、乘減兩步計算式題)

解法一：3×4+6解法二：6+3×4(先算的一步用直線劃起來)

=12+6=6+12

=18(元)=18(元)答：該付18元。

北師大小學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字。

2.了解課文描述的情景，感受文中小朋友的形象。

3.能夠正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和自立的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識8個生字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會課文意思。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、雨聲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話

教師導(dǎo)語：我們放學(xué)時，有時會突然發(fā)生這樣的變化：聽，什么聲音?在這個時候你最需要的是什么?板書：認(rèn)讀：傘，(像形字)如果沒帶雨傘，面對紛紛而落的雨點(diǎn)，急著回家的你最盼望的是什么?最想說的是什么?

(點(diǎn)評)：通過雨聲，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)情感，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。同時滲透象形字的特點(diǎn)。激發(fā)對漢字的情趣，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

二、學(xué)習(xí)課文

1.揭題：有一個小朋友他想的是什么呢?

(1)板書課題：媽媽，不要送傘來

(2)讀課題，讀了這句話你想到了什么?(學(xué)生回答：為什么不讓送?真懂事等)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

(3)這是怎樣的一個孩子?整體感知課文，樹立人的形象。

2.初讀課文。

(1)自由讀文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。

(2)檢查字音掌握情況：課件出示詞卡片，選讀相應(yīng)出示拼音，正音、鞏固漢語拼音

傘群

慢悠悠

雨絲

機(jī)靈

小鹿

奔跑

淋壞

勇敢

(3)課件出示字卡片

讀準(zhǔn)音：悠、絲、靈、

鹿、

奔、淋

、敢。合作學(xué)習(xí)記憶字形、讀準(zhǔn)字音。

記字：絲、靈、淋。

如：“絲”要求學(xué)生同時說出兩個詞語(學(xué)生說：絲綢、真絲、蠶絲、吐絲);“靈”字讓學(xué)生記憶字型，鞏固拼音。當(dāng)學(xué)生帶讀到“淋”字時，讓學(xué)生與“林”區(qū)分。(句子比較)

靈：淋：(拼音)

(4)抽讀生字卡片：悄悄話，互聽字音。

(5)打擂臺。(大面積訓(xùn)練)

(點(diǎn)評)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提供口語實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。

3.朗讀課文，讀中感悟。

(1)指名朗讀課文，學(xué)生思考：在雨中的孩子怎樣?(整體感知課文)

板書：喜歡淋雨、懂事、勇敢、歡快、

(2)他喜歡在雨中干什么?找一找。什么心情?

(3)指名讀一段，邊聽邊想：你怎么感到小雨中的孩子喜歡淋雨?引導(dǎo)學(xué)生感悟：慢悠悠什么樣?(動作課件)細(xì)細(xì)的雨絲(多細(xì))落在身上什么感覺?說什么悄悄話?

(課件演示)讓學(xué)生想象，通過想象讓學(xué)生感受當(dāng)時的情景和心情。

(4)讓學(xué)生讀課文2段話，思考：感受到什么?體會：機(jī)靈、五彩、傘群、奔跑。大雨中身上會怎樣?心情是什么?學(xué)生評價。

學(xué)生說：好舒服、我多了不起!再次體會不同雨中的不同情景。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。

(5)提問：孩子為什么這樣喜歡淋雨?是因?yàn)楹猛鎲?讀3段。

板書：勇敢、歡快

帶著自己的感受讀一讀。他會怎樣說?

(點(diǎn)評)：用多種形式指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣。通過導(dǎo)讀讓學(xué)生體會到雨中的樂趣，使學(xué)生自始至終處于自豪、敬佩、賞識、羨慕的情感之中，激發(fā)學(xué)生自立的愿望。

三、總結(jié)談話

1、發(fā)散：我們還可以在生活中怎樣鍛煉自己?(填空)

如：晚上脫下襪子后媽媽要給你洗襪子時，我說“——?！笔裁?

吃飯時媽媽給你盛飯時，我說“——?！保骸獣r，我說：“————?！?/p>

2.總結(jié)全文：你們都是勇敢的孩子，對于生活中的困難要盡量自己解決，不依賴家長。

3.在學(xué)習(xí)中能不能自己來想辦法學(xué)會呢?下面我們看今天要求會寫的幾個字，你怎樣記?

怎樣寫?

四、指導(dǎo)書寫

選一個最難寫的。研究。(尊重學(xué)生的選擇和需要)

五、布置作業(yè)

在布置作業(yè)時，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)雨中的歌謠、故事、詩歌、歌曲、舞蹈。(注重了學(xué)科間的整合，體現(xiàn)了語文由課內(nèi)向課外的延伸。)

北師大小學(xué)教案 篇5

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來做一個補(bǔ)充成語的小游戲，好不好啊?

出示成語。

2.看到這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.是的，在我們的生活當(dāng)中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平時，你覺得什么花最美啊?為什么?你能說一說嗎?

4.大家說的真好!我們的作者李天芳從鄉(xiāng)間來到城市，住進(jìn)了機(jī)關(guān)的四合院，種下一片太陽花。今天就讓我們來學(xué)習(xí)他的《種一片太陽花》。

(板書課題：種一片太陽花，齊讀課題)

二、初讀，整體感知。

1.看到這個題目，你最想從課文中了解什么?(指名回答)

歸納板書：太陽花是什么樣子的?

為什么要種太陽花?

太陽花有什么特點(diǎn)?

2.同學(xué)們想了解的真不少!有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決;有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。

那就請你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方作出標(biāo)記，多讀幾遍。

3.檢查生字生詞的讀音。

①生詞會讀了嗎?我想請一組同學(xué)們來讀一讀，誰想讀?

課件出示生詞：

焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

②大家看著拼音能夠準(zhǔn)確的讀出生字來，如果去掉拼音，你會讀嗎?

課件出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個小組讀得又認(rèn)真，又準(zhǔn)確。(小組合作讀生詞)

③讀得不錯。哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?

4.看來大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了?誰想讀給大家聽聽?

指名分段讀課文。注意評價：讀得不錯。

三、細(xì)讀體悟

1.作者為什么要種太陽花呢?

①請你仔細(xì)聽錄音，邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語句。(課文第一自然段)

②誰能說一說?為什么要種太陽花呢?

北師大小學(xué)教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種時間單位，探索個時間單位之間的關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識解決一些實(shí)際問題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作和獨(dú)立思考的能力。

3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的持久興趣。

4、通過網(wǎng)絡(luò)的在線交流和協(xié)作研究，使學(xué)生初步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)中的情感交流，積極合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、說說你對時間有哪些認(rèn)識。

3、說說你對哪些知識還有疑問?你還想知道些什么?

1、你想知道的更多嗎?你想學(xué)的更開心嗎?就讓我們駕駛太空飛船到時間的宇宙中去探索和遨游吧!(進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí))

(1)每月的天數(shù)。

問：通過你的觀察，你知道一年中的12個月，每月各是多少天嗎?

(2)認(rèn)識大、小月。

每月的天數(shù)一樣多嗎?有幾種情況?哪幾個月是31天?(板書：一、三、五、七、八、十、十二)哪幾個月是30天?(板書)其中還少了哪一個月份?那二月是多少天?(28天)有和他不一樣的嗎?(板書：二月28天29天)(蘇亞星全屏廣播一起觀看二月份的天數(shù))

說明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。二月是28天的那一年是平年，二月是29天的那一年是閏年。(板書：平年閏年)

板書小結(jié)：一年有12個月。一、三、五、七、八、十、十二月，每個月都有31天，我們把這些月份叫做大月;四、六、九、十一月，每個月都有30天，我們把這些月份叫做小月。二月，平年是28天，閏年是29天。

(3)記憶大月、小月。

問：你是怎樣集注這些月份的天數(shù)的，能向同學(xué)們介紹你的方法嗎?

這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，大家都要做學(xué)習(xí)的“有心人”，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

教師介紹拳頭法、歌訣法等。

過渡：剛才我們提到二月是28天的是什么年?二月是29天的是什么年?下面我們一起來看一下這張表格。

(2)平年、閏年判斷的方法。

這些年份是平年還是閏年?你是怎么判斷的?

質(zhì)疑：奧運(yùn)會在我國舉行，你知道這一年是什么年嗎?

組織學(xué)生討論：觀察―的平年、閏年出現(xiàn)的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生假設(shè)――驗(yàn)證假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：1900年的年份數(shù)除以4，也沒有余數(shù)，為什么不是閏年?

學(xué)有余力的學(xué)生可以綜合實(shí)踐或再線測試等版塊。

教學(xué)要求:

1.在平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解和掌握求平均數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識、合理、靈活地解決這些簡單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,滲透對應(yīng)思想,并結(jié)合有關(guān)題目進(jìn)行思想教育。

1.煤體出示口算題目20道 ，學(xué)生口算，統(tǒng)計兩組的口算成績。

設(shè)疑：“老師覺得白雨晴的成績比公維金的好，所以一組比二組的成績好?！蹦銈冇X得的呢?你有什么辦法比較兩組的成績呢?

3、老師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié)引入:

因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多,不能比兩個小組的總題數(shù),用每組平均每人做對的題數(shù)比,比較合理。那么,怎樣求每組平均每人做對的題數(shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣“求平均數(shù)”。

組織學(xué)生以小組為單位做分小棒的游戲:

1.小組長把準(zhǔn)備的12根小棒按要求擺在桌面上:第一排擺2根,第二排擺3根,第三排擺7根。

3.討論操作:請你們商量一下,怎樣移動小棒,使每排的根數(shù)一樣多?

1.說明:現(xiàn)在每排都有4根小棒,這個4就是原來2、3、7這三個數(shù)的平均數(shù)。

2.設(shè)疑:老師很想知道,這個平均數(shù)4,你們小組是用什么方法得到的?

選幾個小組匯報演示分小棒的方法,師板書相應(yīng)的式子。

(1)移多補(bǔ)少。

從第三排小棒中拿出2根放在第一排,再拿出1根放在第二排,也就是“移多補(bǔ)少”,使每排小棒的根數(shù)一樣多。

(2)匯總均分。

先把3排小棒合?起來,求出總根數(shù),然后再平均分成三份,平均每排擺4根。

3表示什么?4呢?

(3)假設(shè)調(diào)整。

假設(shè)每排都有2根,也就是以最少的第一排的2根為準(zhǔn),先從多的第二排中取出1根,從第三排中取出5根。然后把取出的6根小棒再平均分成3份,每排又可以分2根,再與原來的2根合在一起是4根。

3.小結(jié):大家找到了求平均數(shù)的這么多方法，真了不起!能不能用這些方法解決其他的問題呢?

1.出示例題?？凑n本主題圖、統(tǒng)計圖。

2.分析討論：怎樣回答老師的問題，求出平均沒個人收集了多少個礦泉水瓶呢?和你的同桌說一說。

師生共同分析算式各部分表示的意義,寫出答案。

(一)基本練習(xí),嘗試運(yùn)用。

1.說明:請同學(xué)們用學(xué)習(xí)的幾種方法求幾組數(shù)的平均數(shù)。

2.逐一出示練習(xí)題,學(xué)生練習(xí)解答,師生共同訂正。

(1)6、10、5這三個數(shù)的平均數(shù)是 。

(2)林大勇看一本故事書,星期五看28頁,星期六看52頁,星期日看46頁。平均每天看多少頁?

小結(jié):通過剛才的練習(xí),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們求幾個數(shù)的平均數(shù)時,都是先求出幾種數(shù)量的和，再看看把總數(shù)量平均分成多少份,最后用總數(shù)量除以總份數(shù)求出平均每份的數(shù)量,也就是平均數(shù)。當(dāng)然,我們在掌握基本方法的同時,也要學(xué)會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法,怎樣算簡便就怎樣算。

(二)應(yīng)用練習(xí),解決問題。

媒體出示答案驗(yàn)證小組討論結(jié)果。

(三)對比練習(xí),加深理解。

.選擇正確的算式。

我們班白雨晴、房琰、桑蕭、李小倩練習(xí)跳繩，第一次一共跳了180個，第二次一共跳了200個，第三次一共跳了220個，平均每人一共跳了多少個?

如果要選第一個算式,問題應(yīng)該怎么提?,

四、回顧總結(jié),拓展延伸。

這節(jié)課,我們在理解了平均數(shù)意義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)了怎樣“求平均數(shù)”。通過學(xué)習(xí),同學(xué)們不僅理解和掌握了求平均數(shù)的方法,而且還能夠根據(jù)題目特點(diǎn)靈活選擇算法。另外,還能夠運(yùn)用所學(xué)的知識合理、靈活地解決一些簡單的實(shí)際問題。平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袕V泛的應(yīng)用,你能不能用學(xué)到的新方法算一算你們組這次單元考試的平均分?比一比哪一組成績最好!

[總評:本節(jié)課有以下特點(diǎn):(1)教學(xué)目的明確,重點(diǎn)突出。(2)教學(xué)方法靈活,以小組合作為主,引導(dǎo)學(xué)生在討論操作中去發(fā)現(xiàn),在多向交流中去完善,在媒體演示中去理解,在具體運(yùn)用中去感悟。(3)教學(xué)手段新穎,恰當(dāng)?shù)乩秒娔X演示分小棒的過程,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生對所學(xué)知識有進(jìn)一步的理解。總之,本節(jié)課較好地體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的和諧統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合,符合課改要求,較好地達(dá)到了新課程理念要求

北師大小學(xué)教案 篇7

單元教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）；

2、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）；

3、動物餐廳（比較數(shù)的大?。?；

4、小小養(yǎng)殖場（用語言來描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系）；

5、練習(xí)一。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。

2、會數(shù)、會讀、會寫百以內(nèi)的數(shù)。

3、在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。

1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。

2、會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

3、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

1、小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？

2、今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

2、學(xué)生活動：

（1）一支一支地數(shù)、兩支兩支地數(shù)、五支五支地數(shù)。

（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地數(shù)。

明確10個十是100。

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個數(shù)，生讀，并在計數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

主要讓學(xué)生明白十個十個數(shù)的方法。

數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、在“數(shù)豆子”的操作活動中體會物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

3、會寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同的活動理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。

2、請學(xué)生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧。

1、指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學(xué)生在計數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

4、匯報交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個十和幾個一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較。

森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子?！闭埬銇懋?dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？

1、小組合作學(xué)習(xí)：

比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

7、小結(jié)：

十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。

三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

（2）讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

（3）說說有什么特點(diǎn)。

（4）根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。

四、小調(diào)查。

我們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。

（1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。

（2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎？

（3）“姐姐比我?，爸爸比我?”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？

（4）學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2、課文主題圖。

（1）我們來到了這個養(yǎng)殖場，出示圖。

（2）養(yǎng)殖場理由那些小動物呢？

（3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？

（4）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？

（5）讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。

3、運(yùn)動會情況。

（1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運(yùn)動會上，老師做了一個統(tǒng)計，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？

（2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表意見。

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流。可以分小組匯報，第2、3題有爭議，只要學(xué)生能說清理由，就加以肯定。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。

這個游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。

老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，誰能在最短的時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過程中，老師會給你一定的提示。請一名學(xué)生與教師一同做這個游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個數(shù)之間的相對大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程：

(1)1層放10個桃子，2層放____個，放5層有____?????????個。70個放______層，100個放____層。

本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計數(shù)法。

(2)接著數(shù)。

25，30，35，??????，?????，??????，??????。

64，62，60，??????，?????，??????，??????。

33，36，39，??????，?????，??????，??????。

本題讓學(xué)生有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

（3）獨(dú)立完成書本第1題。

（4）我撥你寫。

教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。

二、數(shù)的大小。

1、指導(dǎo)第1題。先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？

2、最多與最少。

出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

3、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。

（1）學(xué)生自由選擇。

（2）說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？

（1）師撥生寫，同桌檢查。

（2）選幾個數(shù)，說一說你為什么這么寫？

（3）拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

（1）拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

（2）同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

（3）說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

北師大小學(xué)教案 篇8

目??標(biāo) 1、通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計算方法，提高學(xué)生計算的速度和正確率。

2、通過練習(xí)加深學(xué)生對數(shù)位上的數(shù)的理解。

重??點(diǎn) 掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法。

教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

1、了解題目意圖。

師：機(jī)靈狗不小心把訂報刊的統(tǒng)計表弄臟了，大家從這統(tǒng)計表中還能了解到得信息有哪些？

2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。

師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計這欄的數(shù)據(jù)。

師：大家算出來了嗎？哪個小朋友來說說你是用什么方法計算的。

師：真聰明！我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個數(shù)據(jù)，大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。

師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢？

師：哦，用三種報刊的總和減去其中的兩種報刊數(shù)，就能得到第三種報刊的分?jǐn)?shù)。

師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報刊的總數(shù)，再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù)，得到第三份的報刊數(shù)量。

那三班的《小畫報》是不是也可以用同樣的方法計算呢？同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫報》的方法。

3、小組合作。

三、數(shù)學(xué)游戲。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

師：智慧老人會變魔術(shù)，我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎？

2、嘗試游戲。

師：大家觀察很仔細(xì)，那你們也想一個兩位數(shù)，我們一起來試一試。

師：這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計表，機(jī)靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數(shù)學(xué)知識的重要用途，從現(xiàn)在開始，他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小朋友們，你們也要加油哦！

北師大小學(xué)教案 篇9

教材簡析：

本課是一首古詩，內(nèi)容短小精悍，古代詩家詠“馬”，當(dāng)以唐朝的杜甫和李賀最為。他們這方面的作品不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量也高。在李賀的詩集中以《馬詩》為題的組詩有二十三首，均為五言體。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫4個字。

2、理解詩句意思，體會馬的精神‘

3、有感情地朗讀詩句，并背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解古詩意思，背誦積累古詩。

2、體會詩中的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)李賀的資料。

2、課件。

教學(xué)過程：

一、引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《馬》這篇課文，馬是吉祥、幸福、成功的象征。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首詩《馬詩》，相信對馬會有更深刻的認(rèn)識。

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1、教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡，開火車讀生字。

一個多音字“燕”。

詞語：燕山月似鉤金絡(luò)腦踏清秋

2、自讀詩文，啟迪質(zhì)疑。用學(xué)過的方法，自讀，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

3、匯報交流，教師點(diǎn)撥。

4、品讀第一、二句。

理解：大漠：廣闊無邊的大沙漠。

燕山：指燕然山，一說燕山。古代一直是邊疆征戰(zhàn)之地。

鉤：戰(zhàn)場上用的武器。

這兩句描繪了戰(zhàn)場環(huán)境。燕：多音字，本課讀yān，指地名：燕山

用自己的話說說詩句意思。（塞外茫茫沙漠在月光照耀下，顏色像雪一樣白。燕山上的月牙兒就像彎鉤一樣懸掛在空中。）

指導(dǎo)朗讀。

賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪”、“月似鉤”的豐富意蘊(yùn)，這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個性化理解。

（這悲涼、清冷的場面從側(cè)面襯托了詩人壯志未酬、懷才不遇、異常憤懣的心境。）

5、品讀三、四句。

何當(dāng)：什么時候才能，安得，希翼之意。

絡(luò)腦：馬絡(luò)頭。金絡(luò)腦：說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。

清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。

這是一匹怎樣的馬？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“金絡(luò)腦”、“快走”，形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。）表達(dá)了詩人怎樣的心情？

用自己的話說說詩句意思。

（什么時候才能夠帶上黃金的籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上奔馳殺敵呢？）

三、朗讀背誦，體會感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

四、小結(jié)：李賀的這首詩，既是寫馬，也是寫人。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機(jī)會。

板書設(shè)計：

馬詩

大漠沙如雪，

燕山月似鉤。寫景

何當(dāng)金絡(luò)腦，抒情殺敵報國

快走踏清秋。

北師大小學(xué)教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容；教科書70-71頁主題情景圖“買文具”，認(rèn)一認(rèn)，填一填。

2、初步體會人民幣的作用。

2、掌握元角分的關(guān)系。

3、體會一元的幣值。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。

1、你從圖中看到了什么？

1、說說你認(rèn)識哪些人民幣？

我舉你認(rèn)，我說你舉。

2、進(jìn)行換幣活動。

3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購物活動。

出示主題圖，圖中文具個賣多少錢，你是怎么看出來的。

教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。

2、體會人民幣的用處。

1、看人民幣認(rèn)讀。

2、聽幣值，找出或組成相應(yīng)的人民幣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？

1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。

2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。

教學(xué)目標(biāo)；

1、使學(xué)生體會人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）

1．活動一：

（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

（學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）

填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。

2．活動二：

就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！

碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?

3．活動三：

（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?

請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計算，在計算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡單的元、角單位間相減的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5角+2元4角=??????????????14元9角+1角=

3元+8元=??????????????????100元+82元=

27元4角+10元2角=????????1元-8角=

1、說一說每件物品各多少錢？

2、根據(jù)統(tǒng)計表要求填一填、

（1） 乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。

（2） 跳繩的價錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。

（3） 乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？

（4） 足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（5） 乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（6） 羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

小組活動，用不同方法計算。

小組活動要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。

2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。

北師大小學(xué)教案 篇11

1、學(xué)會11個生字(其中2個多音字)及新詞，認(rèn)讀5個字，能用“清澈”造句、

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。

3、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。

4、展開想象，感受小姑娘美好的心靈。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?(有或沒有)

《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。今天我們將認(rèn)識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》。

二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。

先聽范讀，再自由讀課文，借助課后生字表，認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。

認(rèn)讀生字詞，認(rèn)讀字詞及句子。

很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物也都干渴而死。

(學(xué)生讀后老師說：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下，請同學(xué)們再讀這句話感受當(dāng)時的環(huán)境?！?

就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。

再讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順，讀流利。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

默讀后按提示說一說：

這篇課文寫的是：一個小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。

小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會發(fā)生變化呢?請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

①請一個同學(xué)讀第三自然段，然后說說從中知道了什么?

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮，新鮮的水時什么表現(xiàn)?

說說“喜出望外”什么意思?

小姑娘為什么會喜出望外?讀讀課文中的句子，說說自己的理解。

③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解。

師小結(jié)：正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。

④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段。

小組學(xué)習(xí)四至六自然段。

說一說，在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化?從中體會出小姑娘是一個怎樣的人?

②小組匯報學(xué)習(xí)收獲。

四、回歸課文整體，深入理解課文內(nèi)容。

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

課文寫小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》?

感受小姑娘用愛心找水，給母親，過路人，動物喝水，自己卻連一滴水也沒有喝，從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。

展開想象：

如果你是那為小姑娘，當(dāng)找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會怎么說，怎么做?自選感受最深的情景談體會、或分角色演一演，

有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段，試著背誦。

4個人一組在小組內(nèi)背誦，由組長負(fù)責(zé)把背誦成績填入朗讀檢測本上。

選幾名(好，中，差)同學(xué)在全班背誦。

“絆”，“遞”指名讀字音。

得出結(jié)論：“絆，遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組：“鉆，枯，咽，接”，最后得出結(jié)論：“鉆，枯，咽，接”是近聲旁的形聲字。

此教學(xué)過程也可以相機(jī)利用課件輔助進(jìn)行。

(1)她累得倒(dǎo ， dào )在草地上睡著了、

(2)小姑娘把水倒(dǎo， dào)在水里、

(3)七顆鉆(zuàn zuān )石、

澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。

三、造句練習(xí)，用“清澈”造句。

方法：

1、找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流?！?/p>

2、聯(lián)系語境理解“清澈”，指的是水流清而透明。

3、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛……)

舉例：

(1)我家門前小溪里的水很清澈。

(2)小魚在清澈的小河里游來游去。

歸納為：

(1)可以表達(dá)為“清澈的……”

(2)也可以表達(dá)為“……清澈”

北師大小學(xué)教案 篇12

教學(xué)過程：

一、由圖導(dǎo)入。

出示圖，觀察。師：誰能說一說這是什么地方？你看到了什么？

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

二、初讀感知，合作識字。

1、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、小組合作認(rèn)識課后字條里的生字，交流識字方法。

3、檢查識字情況。

（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認(rèn)識嗎？

三、熟讀感悟，體會詩境。

1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

3、班內(nèi)匯報：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫。

（1）學(xué)生匯報第二節(jié)時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——，怎么——？

（3）匯報第三小節(jié)時可畫出圖，幫助理解課文內(nèi)容。

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會詩人的感情。

四、總結(jié)延伸，發(fā)揮想象。

1、山寨給你留下了什么印象？

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

五、寫字教學(xué)。

1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

2、你認(rèn)為哪個字最難寫？

3、教師指導(dǎo)難寫的字。

4、學(xué)生練習(xí)。

六、課后作業(yè)。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

北師大小學(xué)教案 篇13

(一)導(dǎo)入激趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。

師：同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。

師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?

學(xué)生脫口而出：愿意。

師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學(xué)生非常踴躍。

5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。

2.鋪墊引入。

師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)

課件出示畫面：美麗的田園

(二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?

生1：我們不能亂砍樹，要愛護(hù)樹木。

生2：不能隨便亂丟垃圾。

師：聽了同學(xué)們的話，老師真高興，你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。

學(xué)生反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。

生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。

……

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生先互相交流，然后反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)

師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6＝14)

師：誰能提出不同的問題?

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)

讓學(xué)生解答這個問題，并說想法。

生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6＝11。

這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說說自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

師：那你的答案是?

生4：6。

師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎?

學(xué)生滿意地坐下。

生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，……

其他學(xué)生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。

生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。

生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。)

師：這位同學(xué)的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?

教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板書：

湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。

師：你能提出哪些問題呢?

生8：一共有幾棵樹?

生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?

生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?

學(xué)生繼續(xù)提問，解答問題。

師小結(jié)：每個同學(xué)都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。

(三)練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第2題。

(四)介紹數(shù)字朋友(從多角度認(rèn)識一個數(shù))

師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要和數(shù)字交朋友，你能不能介紹一下數(shù)字朋友呢?比如說“9”，你打算怎樣介紹它呢?

本想讓學(xué)生看書，問題剛問完，幾個學(xué)生馬上舉手。

生1：4+5＝9。

生2：10-1＝9。

師：有沒有其他的說法呢?

生5：9里面有9個一。

生6：媽媽買回來10個蘋果，我吃了一個，還剩9個。

師評價：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。

生7：9比8多1。

……

師：每個小組選一個自己喜歡的數(shù)字，說說可以怎樣介紹這個數(shù)字朋友。

小組反饋。

(五)總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)

你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?

生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發(fā)言。