小學語文三年級教案

北師大版三年級語文上冊教案：《畫里少了什么》教學設計之一。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師大版三年級語文上冊教案：《畫里少了什么》教學設計之一”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的；通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學要求：

1、通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、學習本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學準備：

準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》

教學時間：2課時

第一課時

一、引入新課

同學們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。

二、學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．思考：畫里到底少了什么？為什么少？

引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢？”引導學生討論在討論的基礎(chǔ)上認真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。

2．在同學們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3．讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？

第二課時

一、復習課文

1．學生讀課文

2．思考：畫里少了什么？

從這篇課文，你明白了一個什么道理？

二、學習生字

在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。

三、學生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實物

四、最后，讓學生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設計：

畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

教學后記：

課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學生結(jié)合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙，要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

擴展閱讀

北師大版三年級語文上冊教案：《畫里少了什么》教學設計之四

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字8個。

3、理解課文內(nèi)容，讓學生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導學生在日常生活中小學中真正做到分工、合作。

4、完成“語文天地”中“初顯身手”。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成“語文天地”活動。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學方法：小組合作式

教學步驟：

一、提問導入。

1、同學們，你們看見過海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？

2、指名說說。

3、同學們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫海洋世界的，好嗎？

4、板書課題：《畫里少了什么》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。

（2）出示生字：

繪搬卷除珊瑚聯(lián)余

*指名教讀。

*“開火車”讀。

（3）出示生詞：

繪畫搬到畫卷除了珊瑚聯(lián)合剩余

班級一群

同桌讀、男、女同學接讀。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名分段讀，并指名評價。

（2）在小組合作中學習：

①a再讀課文，說說畫里到底少了什么？為什么會少？

b指名回答。

c自由讀第6——14自然段。

d分角色朗讀6——14自然段。

e齊讀6——14自然段。

②a討論說說：他們的畫里為什么只有大魚呢？

b指名說說。

c自由讀16自然段。

d小組中讀16自然段。

e齊讀16自然段。

③齊讀課文。

a說說：畫里少了什么？

b指名說說。

c說說讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會怎么做？

d指名說說。

3、小結(jié)：同學們，我們想為集體做一件好事，是需要

大家分工合作。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、完成“語文天地”中“初顯身手”。

*出示題目：請你和同學們一起，畫一幅真正的《海洋世界》圖。

*小組中開始活動。

*各組展示，并評出最好的。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

畫里少了什么

分工合作

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫7個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重難點：

1、書寫“班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余”7個字。

2、抄寫詞語。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《畫里少了什么》。

2、出示8個生字，學生認讀。（開火車）

繪搬卷除珊瑚聯(lián)余

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余

2、學生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學生認讀。

繪畫顯眼其中剩余爭先恐后（）

*抄寫詞語。

（5）合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

三年級上冊語文《畫里少了什么》教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的三年級上冊語文《畫里少了什么》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析：

這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學要求：

1、通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、學習本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學準備：

準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》

教學時間：

2課時

第一課時

一、引入新課：

同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放cai海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。

二、學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.思考：畫里到底少了什么?為什么少?

引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導學生討論在討論的基礎(chǔ)上認真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。

2.在同學們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做?使學生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么?

第二課時

一、復習課文：

1.學生讀課文

2.思考：畫里少了什么?

從這篇課文，你明白了一個什么道理?

二、學習生字：

在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。

三、學生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實物。

四、最后，讓學生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的f3“畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設計：

畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

教學后記：

課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學生結(jié)合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙，要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

《畫里少了什么》教學設計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《畫里少了什么》教學設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字8個。

3、理解課文內(nèi)容，讓學生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導學生在日常生活中小學中真正做到分工、合作。

4、完成語文天地中初顯身手。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成語文天地活動。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學方法：小組合作式

教學步驟：

一、提問導入。

1、同學們，你們看見過海洋世界嗎？海洋世界給你印象最深的是什么？如果讓你畫美麗的海洋，你畫些什么？

2、指名說說。

3、同學們，今天我們一起去看看一些小朋友是這樣畫海洋世界的，好嗎？

4、板書課題：《畫里少了什么》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的段序。

（2）出示生字：

繪

搬

卷

除

珊

瑚

聯(lián)

余

*指名教讀。

*開火車讀。

（3）出示生詞：

繪畫

搬到

畫卷

除了

珊瑚

聯(lián)合

剩余

班級

一群

同桌讀、男、女同學接讀。

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名分段讀，并指名評價。

（2）在小組合作中學習：

①a再讀課文，說說畫里到底少了什么？為什么會少？

b指名回答。

c自由讀第614自然段。

d分角色朗讀614自然段。

e齊讀614自然段。

②a討論說說：他們的畫里為什么只有大魚呢？

b指名說說。

c自由讀16自然段。

d小組中讀16自然段。

e齊讀16自然段。

③齊讀課文。

a說說：畫里少了什么？

b指名說說。

c說說讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會怎么做？

d指名說說。

3、小結(jié)：同學們，我們想為集體做一件好事，是需要

大家分工合作。

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、完成語文天地中初顯身手。

*出示題目：請你和同學們一起，畫一幅真正的《海洋世界》圖。

*小組中開始活動。

*各組展示，并評出最好的。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

畫里少了什么

分工

合作

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫7個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2、完成語文天地中抄一抄

教學重難點：

1、書寫班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余7個字。

2、抄寫詞語。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《畫里少了什么》。

2、出示8個生字，學生認讀。（開火車）

繪

搬

卷

除

珊

瑚

聯(lián)

余

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

班、繪、除、聯(lián)、群、剩、余

2、學生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成語文天地中抄一抄

*出示詞語，學生認讀。

繪畫

顯眼

其中

剩余

爭先恐后（）

*抄寫詞語。

（5）合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計：

畫里少了什么 教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“畫里少了什么 教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

畫里少了什么

教學目標

1、認識8個生字，會寫7個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生與人合作的能力和閱讀能力。

3、學生真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在日常學習中真正做到分工、合作。

教學重點、難點

學生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界；真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

拓展習題

一、選字填空。

1、會繪

（）畫開（）（）議彩（）

2、班斑

（）紋（）級（）長（）馬

二、讀句子，用加點的詞語造句。

1、同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

2、同學們有的畫大魚，有的畫小魚，有的畫水草，有的畫珊瑚。

三、如果你的班級也有這樣一次集體繪畫，你將畫些什么？趕快拿起心愛的畫筆畫出你心中理想的《海洋世界》吧！

四、小練筆：請根據(jù)課文最后一段“畫下了一幅真正的《海洋世界》”為內(nèi)容編一段老師和同學的對話。

教學準備：

掛圖、錄音機、課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、同學們，喜歡大海嗎？見過大海的同學能向大家介紹一下大海嗎？學生介紹大海。

2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么？（教師出示一幅長長的畫卷）今天我們就來學習一篇和這幅畫有關(guān)的課文。

3、出示課題，齊讀。

4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，理解生詞。

（1）自由朗讀課文，畫出不認識的字，想辦法認識它；把遇見的生詞畫下來；另外想一想剛才同學們提出的問題。

（2）集體交流：學生先說說自己認識的生字，畫出的新詞，并說說對這個詞語的理解。

2、聽課文錄音。

學生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確，把課文讀的更加流利。

3、整體感知

同桌交流自己讀懂的內(nèi)容，并且把不明白的地方提出來在小組里交流一下。

4、質(zhì)疑

重點引導學生討論：我們都知道在海洋世界里有魚、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會只畫大魚呢？請同學們帶著這個問題再讀讀課文，然后在小組里交流。

三、深入理解，明白道理。

1、學生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

2、集體交流，教師適時點撥。

（1）教師點撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界。（板書：聯(lián)合）如果你們組聯(lián)合來畫這幅畫，你們會怎樣來分工合作？

練習朗讀第16自然段：自由練讀，學生評價，齊讀。

（2）教師點撥：剛才學生明白了聯(lián)合畫畫的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣？引導學生聯(lián)系生活實際說一說。

四、通讀全文，指導朗讀。

1、個人自由練讀。

2、指名讀，學生評價。

3、請同學們在小組里分工合作，聯(lián)合讀一讀這篇課文。

4、小組在全班展示朗讀。

五、總結(jié)全文，課外拓展。

1、同學們，我們學習了《畫里少了什么》后，你懂得了什么道理？

2、請同學們聯(lián)合把這幅畫完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。

畫里少了什么教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“畫里少了什么教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

畫里少了什么

教學目標

1、認識8個生字，會寫7個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生與人合作的能力和閱讀能力。

3、學生真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在日常學習中真正做到分工、合作。

教學重點、難點

學生認識到真正的海洋世界是豐富多彩的，只有分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界；真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

拓展習題

一、選字填空。

1、會繪

（）畫開（）（）議彩（）

2、班斑

（）紋（）級（）長（）馬

二、讀句子，用加點的詞語造句。

1、同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

2、同學們有的畫大魚，有的畫小魚，有的畫水草，有的畫珊瑚。

三、如果你的班級也有這樣一次集體繪畫，你將畫些什么？趕快拿起心愛的畫筆畫出你心中理想的《海洋世界》吧！

四、小練筆：請根據(jù)課文最后一段“畫下了一幅真正的《海洋世界》”為內(nèi)容編一段老師和同學的對話。

教學準備：

掛圖、錄音機、課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、同學們，喜歡大海嗎？見過大海的同學能向大家介紹一下大海嗎？學生介紹大海。

2、老師這兒有一幅《海洋世界》圖，看到這幅畫你想說什么？（教師出示一幅長長的畫卷）今天我們就來學習一篇和這幅畫有關(guān)的課文。

3、出示課題，齊讀。

4、課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，理解生詞。

（1）自由朗讀課文，畫出不認識的字，想辦法認識它；把遇見的生詞畫下來；另外想一想剛才同學們提出的問題。

（2）集體交流：學生先說說自己認識的生字，畫出的新詞，并說說對這個詞語的理解。

2、聽課文錄音。

學生隨著錄音小聲地讀課文，注意把字音讀的更加準確，把課文讀的更加流利。

3、整體感知

同桌交流自己讀懂的內(nèi)容，并且把不明白的地方提出來在小組里交流一下。

4、質(zhì)疑

重點引導學生討論：我們都知道在海洋世界里有魚、蝦、螃蟹、烏龜、水草，還有海帶等很多的海洋生物，那他們怎么會只畫大魚呢？請同學們帶著這個問題再讀讀課文，然后在小組里交流。

三、深入理解，明白道理。

1、學生默讀課文，想一想從課文中明白的道理。想好以后在小組交流。

2、集體交流，教師適時點撥。

（1）教師點撥：我們分工合作才能聯(lián)合畫好海洋世界。（板書：聯(lián)合）如果你們組聯(lián)合來畫這幅畫，你們會怎樣來分工合作？

練習朗讀第16自然段：自由練讀，學生評價，齊讀。

（2）教師點撥：剛才學生明白了聯(lián)合畫畫的道理，如果聯(lián)合做其他的事情該怎樣？引導學生聯(lián)系生活實際說一說。

四、通讀全文，指導朗讀。

1、個人自由練讀。

2、指名讀，學生評價。

3、請同學們在小組里分工合作，聯(lián)合讀一讀這篇課文。

4、小組在全班展示朗讀。

五、總結(jié)全文，課外拓展。

1、同學們，我們學習了《畫里少了什么》后，你懂得了什么道理？

2、請同學們聯(lián)合把這幅畫完成，讓它成為一幅真正的海洋世界。

《畫里少了什么》教學實錄

〖教學目標〗

1.用自己喜歡的方法理解字詞。

2.有感情地朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到熏陶。

3.引導學生從小就要懂得分工、合作的道理。

〖教學過程〗

（一）進入學習情境

我知道我們班的同學最喜歡畫畫了。這節(jié)課我也要拿起畫筆和你們一起構(gòu)建奇妙的海洋世界。讓我們學習《畫里少了什么》。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.師：請同學們自由朗讀課文，說一說你了解了什么？

生1：三年級一班上美術(shù)課，教師讓他們畫海洋世界。他們卻畫了一幅奇怪的畫，都畫滿了大魚。

生2：他們只畫了大魚，缺少了一些不起眼的海洋生物。

生3：海洋世界不光是一群大魚的。如果每人只畫大魚，那就變成了大魚聚會了。

2.師：你們說的都很好，現(xiàn)在請同學們再輕聲讀文，在文中畫出你喜歡的或者你新認識的生詞朋友。

生1：我認識了一個成語“爭先恐后”。它表示大家都爭著搶著去做，誰也不落后。

師：我們可以爭先恐后地干什么？

生2：爭先恐后地畫畫，回答問題。

生3：勞動時，同學們爭先恐后地干活。

生4：我認識了“剩”字，乘法的“乘”，加個“刂”，就念剩余的剩。

生5：老師，海洋里的生物是豐富多彩的。大自然也是豐富多彩的。

師：我們的課間活動也是――

生6：豐富多彩的。

生7：“顯眼”就是特別引人注意。

師：老師希望你們在課堂上也要引人注目，讓其他老師都認識你好嗎？

（三）精讀課文，體會分工合作的道理

1.小組合作讀文。

師：仔細讀文，你將會得到新的收獲。請同學們到小組里用你們喜歡的方法合作讀文，邊讀邊畫出你認為重要的段落。

生：在小組里讀課文、交流。

生1：我覺得16自然段很重要。它告訴我們海洋生物是豐富多彩的。

生2：我認為第一自然段重要。它講了文老師讓我們集體畫一幅《海洋世界》。

生3：我認為16自然段重要，雖然第一段告訴我們畫《海洋世界》，可16段告訴我們要想畫好它，就要分工合作。每人不能只想著畫自己想畫的大魚。

2.讀精選段落。

師：喜歡16段的同學請起立。我們一起把它再來讀一讀。

師：讀完這段，你知道了什么？到小組中說一說。

生：在小組里交流，然后每組推薦一名同學在全班匯報。

生1：我知道海洋世界是豐富多彩的。

生2：如果每人只想畫大魚，畫出來的就是一群大魚，而不是海洋世界。

生3：我覺得只有大家分工合作，才能把海洋世界畫好。

師：如果我們班也畫海洋世界，想畫大魚的同學舉手，(有個別學生舉手)其他同學想畫什么？

生1：我要畫一些珊瑚和水草。

生2：我要在海面上畫一些海鷗，我在電視上看到海面上經(jīng)常有海鷗飛翔。

生3：我看過齊白石老爺爺畫的蝦。我也想試著畫一畫。

生4：我要畫一條美人魚，她像漂亮的天使。

師：我想與你商量一下，不畫美人魚，你能畫章魚嗎？

生4：可是我很喜歡美人魚，一定能畫好的。

師：那好。我們班同學都喜歡畫美人魚，一定會畫出許多條美人魚的。

生4：老師我懂得了，要分工合作。我可以畫章魚。

師：你做得很好。在學習中，有許多地方都需要分工、合作。只要能夠顧全大局，我相信你們的合作一定會很愉快的。

3.分工讀。

師：現(xiàn)在我們來把課文分工讀一讀。你們想怎樣讀？

生：一組讀一自然段。16自然段最重要，我們一起來讀。

師：那好。就按你們的方法把課文再讀一遍吧!

（四）拓展延伸，師生共畫

師：老師也想和你們一起畫《海洋世界》，你們同意嗎？

生：同意。

師：那給我安排一下工作吧!

生：老師字寫得好看，就讓老師給我們寫題目吧。

師：我一定要做好。

我們以前學過《眾人劃槳開大船》這首歌。歌中告訴了我們什么？

生：只要我們齊心協(xié)力，再困難的事也能做好。

師：讓我們伴隨著合作的歌聲，一起來創(chuàng)作美麗的海洋世界吧!

師生共畫《海洋世界》。

〖教學反思〗

本文淺顯易懂，學生在自讀中就能理解其中的道理。如何把學到的知識應用到現(xiàn)實生活中去，這是我努力思考的問題。為此，我設計了一個“分工讀文”“師生共畫”的過程。怎樣分工合作讀文、繪畫，這要靠學生自己來安排，在他們的分工中，顯而易見地就體會了文中的道理。

同時，我還設計了一個情境。與韓維同學商量不畫美人魚，可以畫章魚。他在我班是名個性極強的學生，向來是不達目的不罷休。學習本文后，他懂得了，要分工合作。這樣也引導了其他同學。韓維同學的轉(zhuǎn)變，讓我感到了孩子們真的長大了，真是懂事了。

〖案例評析〗

本節(jié)課的成功之處在于重視“人”的發(fā)展。眾所周知，學生不是等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。我們必須給學生一個平等、開放的教學氛圍。本節(jié)課的教學中，我們看到了師生角色的變換，看到了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導”；學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”。學生成為課堂的主人?？偟膩碚f，有兩大特點：

一、把教材讀活了。

教材是課堂的重要資源，又是閱讀和教學的憑借。閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，不難看出，教者將“讀”的練習貫穿在整個教學過程中，這樣，學生培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊含的情感及道理。

教者還注重了學科間的整合。本節(jié)課教者把音樂、美術(shù)、品德與生活諸多科目集為一體，使學生的積極性更濃了，課堂氣氛更活躍了。

二、學生動起來了。

教者抓住了學生愛畫畫這一特點，讓學生自己分工，師生合作作畫，把學習的主動權(quán)交還給了學生。教師成為學生學習和發(fā)展的促進者。

北師大版三年級語文上冊教案：《我想》教學設計之一

教學要求：

1、指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

教學重點難點：

指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

第一課時

一、預習課文要求

1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

2.標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

二、導入新課

1.學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

2.板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學生小組學習情況。

1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠

2.重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

3.選擇重點理解的詞語造句。

4.說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

五、指導認真閱讀，深入理解詩歌

1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時

一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）

1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2.引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說“藍天是我的課堂”？

遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

二、認讀和抄寫詞語

1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

三、鞏固練習：背誦《我想》

北師大版三年級語文上冊教案 《海底世界》教學設計之一

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案 《海底世界》教學設計之一》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導入課題。

我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點句，指導分段。

１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

３、課文是從幾方面來寫海底世界的？

４、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

三、學習第一段。

１、學習第一自然段。

（１）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

（２）創(chuàng)設情境。

學生當潛水員。

（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”

２、學習第二自然段。

（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？

（２）幻燈出示：

海底的（動物）常常在（竊竊私語）

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（４）創(chuàng)設情境。

聽海底動物的聲音（錄音）

（５）延伸說話（盡量用上疊詞）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

有的像（）一樣（）

（６）引讀

它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

師：海底靜中有（聲音）有（動）。

（７）指導背誦（出示重點詞）

四、學習第二段。

１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？

海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。

２、再讀課文，準備說話。（抓住特點）

海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。

３、讀好第４自然段。

（１）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進４米?！?/p>

師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

（２）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快?！保▽W生自己練讀）

（３）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

４、訓練：

（１）這一段在寫法上有什么特點？

（２）練習：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的（），最（）的（）。

五、總結(jié)課文。

三年級語文上冊《愛什么顏色》教案（北師大版）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“三年級語文上冊《愛什么顏色》教案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學要求：

１、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]喜歡色彩、熱愛生活的情感。

２、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。

３、有感情地朗讀課文。

教學難點：

續(xù)寫小詩。

教學方法：

自主學習法。

教學準備：

1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。

2、薩克斯音樂及多媒體課件。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

１．同學們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）

２．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。

學生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風景、服飾等）

你有什么感受？?

３．導入新課。

今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字

１．自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。

２．分小組交流、匯報自學生字情況。

三、讀中感知，讀中感悟

１．找三名同學分小節(jié)朗讀課文。

作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。

2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談談自己的感受。

3、配樂朗讀。

全班同學哪個學生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。

四、課文延伸、發(fā)散。

1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

2、學生在全班交流自己編寫內(nèi)容。

六、總結(jié)課文

師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！

第二課時

一、認讀字詞。

二、教學生字。

三、書寫。

四、作業(yè)。

北師大版三年級語文上冊教案：《驚弓之鳥》教學設計之一

教學目標：

1．讓學生了解“驚弓之鳥”這個成語故事的內(nèi)容，并學習使用這個成語。

2．運用學過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。

3．理解“驚弓之鳥”、“能手”等詞語。并能選擇“直”的解釋條，通過默讀課文，在文中找到與“直”的含義相對應的詞——“拼命”。

4.訓練因果句式。

5．根據(jù)板書提示背誦第8節(jié)。

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入新課，整體進入

1、師：我們中華民族是一個有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是——成語。成語對于我們的口頭和書面表達有著不可缺少的作用。小朋友，你能不能說說你了解的哪些成語嗎？

2、剛才，有同學說到了“驚弓之鳥”，今天，我們就來學習“驚弓之鳥”這篇課文。齊讀課題。

3、這個成語來自于一篇古典作品，昨天我們預習了課文，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？

出示板書：

不用箭

【更羸—————┐

||“射”|

下↓

大雁】

正因為不用箭，所以老師在“射”字上加引號。

二、找到突破口

1、師：那么，課文哪一節(jié)重點寫了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？

（引出第8節(jié)）用手勢告訴老師。

出示練習，自讀第8節(jié)，思考填空，用（）在書上括出答案。

【它飛得慢，是因為__________________________________。

它叫得悲慘，是因為________________________________?！?/p>

2、交流，老師根據(jù)學生的回答進行概括板書。

板書：【飛得慢——箭傷未愈叫得慘——孤單失群】

“孤單失群”是什么意思？（離開同伴，無依無*）

這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？

出示小黑板：【因果——先果后因】

4、讀書上更羸說的第二句話：男同學讀“果”，女同學讀“因”。

男：它飛得慢——女：是因為……

男：它叫得悲慘——女：是因為……

5、下面由老師引讀因果句式，同學接讀。

師引讀：之所以飛得慢，是因為——

（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）。

師引讀：因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以——

（叫得悲慘）。

師引讀：它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以——

（飛得慢）

師引讀：叫得悲慘，是因為——

（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。

小結(jié)：通過朗讀，我們理解了更羸說的第二句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。

6、默讀更羸說的第三、四句話，思考填空，用（）括出答案。

出示填空：

【它一聽到_____，心里很______，就__________。

它一_________，傷口又______，就__________?！?/p>

交流，出示板書：

【弦響→害怕→高飛→使勁→裂開→掉下】

7、下面，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。

（一……就……拼命）

指名讀，齊讀

8、師：前面，我們知道了更羸說的第二句話是因果句式，其實，第二句與第三、四句話之間也存在著因果關(guān)系，下面由老師引讀，同學接讀：

師引讀：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以一使勁——（生）……

師引讀：叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以它一聽到弦響——（生）……

師：那么，更羸是如何判斷出這是一只受過箭傷的鳥呢？

師引讀：因為更羸觀察到——（生）它飛得慢……

（出示板書：觀察）

師引讀：他又分析到——（生）飛得慢……

（出示板書：分析）

師引讀：最后更羸判斷出——（生）它一聽到弦響……

（出示板書：判斷）

9、下面請同學看著板書的提示，背誦第8節(jié)。先各自準備，再指名背誦、一起背。

三、進入對應點

1、師：更羸的判斷是不是準確，在文中哪一節(jié)可以找到印證更羸的話？快速默讀課文。用手勢告訴老師（第四節(jié)）

2、指名兩組讀第四節(jié)，找一找這節(jié)中哪一個字與“驚弓之鳥”中的“驚”字有聯(lián)系？把它圈出來。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣）

（用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇。）

3、指名讀第4節(jié)，并說說哪些詞應該讀出重音？（嘣，直，忽然）

再指名讀，齊讀

4、這個“直”字有4種解釋，出示：

【直：①不彎曲；②使直，把彎曲的伸開；③爽快，坦率；④一個勁兒地?！?/p>

默讀解釋條，文中應取哪條解釋，用手勢告訴老師。齊讀解釋條。

5、這個“直”字，根據(jù)它的解釋，對應了第八節(jié)中的哪一個詞？默讀第八節(jié)。交流。（拼命）

老師請一個同學把這個解釋代入“拼命”這個詞來讀這句話，體會含義。

6、老師來讀第4節(jié)的句子，同學來讀第8節(jié)中相對應的句子。

師：只見那只大雁……生：它一聽到弦響……

四、朗讀訓練重點

1、師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當時并不知道，他前后共說了幾次話，請同學來讀一讀。指名朗讀。

2、出示三句話：

【“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本事？”

“嗬！”魏王看了，大吃一驚說，“真有這樣的本事！”

魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”】

3、師：朗讀對話要按照以下這四步來讀句。出示朗讀步驟：

【讀好句子語氣：一找提示語；

二找標點；

三找重音；

四有感情地朗讀?！?/p>

按照這個方法請一個同學來讀第一句。

①我從這句話的提示語中找到____一詞，這句句子要讀出____語氣。

②我從標點符號上知道這是一句____句，語氣應（上揚，下降，平直）。

③我認為這句話中____應該讀出重音。

④我認為這句話應該這樣讀____。

根據(jù)老師教的方法，分小組討論如何讀好2、3句。

分別指名讀。

4、齊讀這三句話。

5、下面由老師和同學配合分角色朗讀，老師做更羸，同學做魏王，要求去掉旁白，直接讀說的話。

五、朗讀總結(jié)

1、師：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。

出示句子：【更羸是古時候魏國有名的射箭能手。】

出示解釋：

【能手：是指對某一頂技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人?！?/p>

師：織布技術(shù)特別熟練，布織得特別好的人稱“織布能手”，種菜特別出色的人稱“種菜能手”，我們班的龔毅敏同學因為拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。

出示句式：【我的××因為……所以是什么能手】

在你周圍的同學、老師、父母、親戚等也有不少能手。

請你用上“我的××因為……所以是什么能手”的句式來說話。

（下棋能手，跑步能手，寫字能手，繪畫能手……）

“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？

（射箭的技術(shù)很高明的人就稱“射箭能手”，“有名的射箭能手”，說明不是一般的射箭能手，他的射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富。）

（師：正因為更羸是有名的射箭能手，打獵很有經(jīng)驗，因此他聽到大雁鳴叫的聲音能辨別出來它叫的聲音很悲慘。）

2、分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？

3、交流：善于觀察、分析、判斷事物

我們小朋友也要學會善于觀察、仔細分析、準確地判斷事物。

六、引申

1、這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一只——（生）驚弓之鳥（師指課題）

“驚弓之鳥”是什么意思？（就是被弓箭嚇怕了的鳥。）

2、師：說得對?！绑@”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”?！绑@弓之烏”是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。你們在電影、電視或者讀過的故事里看到過這種人嗎？

（師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風吹草動以為是追兵來了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。）

（解放戰(zhàn)爭時期，國民黨反動派軍隊被解放軍打得暈頭轉(zhuǎn)向，一聽說解放軍來了，嚇得逃的逃，投降的投降，他們也是驚弓之鳥。）

（有的人被蛇咬過一次，以后看到草繩就害怕，成了驚弓之鳥。這種人是膽小鬼。）

3、師：說得對。有的人受過一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。我們小朋友不應該學習這樣的人。

七、有感情地朗讀課文。

北師大版三年級語文上冊教案：《喜愛音樂的白鯨》教學設計之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案：《喜愛音樂的白鯨》教學設計之一》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學時間：兩課時

教學準備：課件

教學過程：

第一課時

一、預習課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學習生字新詞

1、認讀詞語：

zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū

召喚頑皮寒冷堅硬優(yōu)雅奇跡冰區(qū)

jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

白鯨脊背獵人鑿開政府援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習書寫）

4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準（）醫(yī)（）

第二課時

一、聽音樂，導入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學習

1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋自學情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。

四、學生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學生“點單”。

六、小組交流自己學習的收獲。

七、指導朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

板書設計：

教學后記：

整個課堂設計我以“豐富學生知識，開拓學生視野”為目標，將學生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學生“享用”，確實達到了尊重學生主體地位，突破教材局限，使學生學到教材以外的知識的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設計比較“新”、“活”，但課文學習還不夠“實”，朗讀訓練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學習在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。

北師大版三年級語文上冊教案：《翠鳥》教學設計之三

教學目標：

1.了解翠鳥的外形和活動特點，理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。

初步知道翠鳥的這些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。

2.學會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。

讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

3.學習作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。

教學重點難點：

抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察順序和觀察方法。

教學思路：

針對本單元的重點訓練項目“怎樣理解詞語”，在本課教學時應力求落實此項目的訓練，在教學環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學時以翠鳥的外形和活動特點為線來理解課文內(nèi)容。

教學時應注意啟發(fā)學生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時也要告訴學生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因為身體某一部分有特點，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、指導學生預習課文，查字典理解詞語。

1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。

（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。

（2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。

2.讓學生找出不理解的字詞句，教師重點指導查字典，學習生字。

（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導查字典理解字義。

（2）查字典理解不懂的詞語。同時告訴學生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）

（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導學法：聯(lián)系句子理解詞語。

二、讀課文，了解內(nèi)容。

1.自讀課文，劃分自然段。

2.按自然段讀課文，注意讀準字音。

三、作業(yè)。

熟讀課文，自學生字詞。

第二課時

一、導入新課。

從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。

二、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動特點。1.學習第一自然段，了解翠鳥的外形特點。

1）讀第一自然段，思考：有幾句話？

完成填空練習：

一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴

（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）

（1）爪子、眼睛和嘴；

（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）

（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

理解詞語“鮮艷”的意思（通過聯(lián)系上下文來理解，并告訴學生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想）。

（5）提示第一自然段寫了什么，從幾個方面寫的？（喜愛、習性、顏色、形狀）

（6）指導朗讀。

2.學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。

（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。

（2）畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。

理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來理解，這也是理解詞語的方法。

（3）指導第二自然段的內(nèi)容。

（4）指導朗讀。

3.學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。

（3）指導理解：“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解課文內(nèi)容。

（4）讀第二、三自然段。

翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）

4.學習第四自然段，重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個念頭？

（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導理解。）

三、課后小結(jié)。

1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會捕魚會隱蔽保護自己）。

2.在這節(jié)課上還學會怎樣理解詞語。

附：板書

6.翠鳥

第三課時

一、有感情地朗讀課文。

二、指導背誦課文第一至第三自然段。

1.指導背誦第一自然段。

按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。

2.指導背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句，指導背誦第三自然段。

三、再讀課文學習生字詞。

1.本課生字較多，可歸類學習。

（1）舊字帶新字（部件法）。

艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

（2）重點指導

翠：上邊“羽”和“羽”進行區(qū)分。

赤：上邊是“土”字。

希：注意上邊“”第一筆為撇“”，下邊是“布”字。

2.出示卡片，讀一讀生字新詞。

四、指導課后練習。

1.重點指導第2、3題。

（1）按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動作的詞語）

（2）指導理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

①用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。

②找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個詞語所在的句子，讀一讀，教師點撥。

③指導學生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

五、作業(yè)：

寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

北師大版三年級語文上冊教案：《你一定會聽見的》教學設計之一

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版三年級語文上冊教案：《你一定會聽見的》教學設計之一》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：

懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。

教學準備：下載來自不同方面的聲音

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、預習課文

1、自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。

2、標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。

二、導入新課

1、學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？

2、板書課題，齊讀課題。

三、默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。

四、檢查小組學習情況

1、認讀詞語

梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭

機警閑暇美妙逐漸狂風卷起上樓梯

2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸

3、選擇重點詞語造句

4、說說你從課文中知道了什么？

五、深入理解課文

1、指名分段讀課文，學生評價朗讀情況

2、小組提問，全班討論

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

第二課時

一、將自己喜歡的段落讀給同桌聽（互聽互評）

二、完成“語文天地”中的“讀一讀”，注意帶點的詞語

1、當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風穿過田野，當狂風卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？

2、當田間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？

三、練習鞏固

1、聽寫詞語比賽

2、朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子。

板書設計：

你一定會聽見的

用心去聽

聲音多么豐富、多么美妙

教學后記：

這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學重點放在指導學生理解“為什么你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學生用心傾聽周圍的世界。