小學(xué)集體備課教案

整式集體備課教案。

數(shù)學(xué)課時授課計劃
授課時間：2012年月日執(zhí)教者：
課題4.2整式課時第1課時課型新授新授教學(xué)設(shè)計者
教學(xué)
目標(biāo)1、通過歸納、類比，經(jīng)歷單項式、多項式概念的發(fā)生過程。
2、了解單項式、多項式、整式的概念。
3、理解單項式的系數(shù)和次數(shù)的概念。
4、理解多項式中項、項的系數(shù)、多項式的次數(shù)等概念。
了解整式在解決實際問題中的應(yīng)用。
教學(xué)
重點單項式、多項式及其相關(guān)概念。教學(xué)
難點單項式、多項式相關(guān)概念中的系數(shù)、次數(shù)的概念容易混淆，尤其是系數(shù)還包括符號，是本節(jié)教學(xué)的難點
教學(xué)
方法啟發(fā)式教學(xué)
用具多媒體
教學(xué)過程集體備課稿個案補充
一、新課引入
1．、x的-3倍是_________。
2.正方形的邊長是a，長方形的面積是正方形面積的2倍，那么長方形的面積是_______
3.商店里賣出a臺電腦，每臺b元，商店共獲利_______元。
4.已知長方體的長和寬都為y，高為x，則長方體體積的-倍為________.
二、教師引入概念
單項式
思考-3x，2a2，ab，這些代數(shù)式是怎樣組成的？有什么共同特點？
教師總結(jié)：1、由數(shù)與字母或字母與字母相乘組成的代數(shù)式叫做單項式，單獨一個數(shù)或一個字母也叫單項式。如：a,1,0等。
2、單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù)。
教學(xué)反饋1：完成P99----1,
多項式
由幾個單項式相加組成的代數(shù)式叫做多項式
1)在多項式中，每個單項式叫做多項式的項
2)不含字母的項叫做常數(shù)項
3)次數(shù)最高的項的次項叫做這個多項式的次數(shù)
4)問：a2+3a-2的項分別有，常數(shù)項是，最高次項的次數(shù)為
5)a2+3a-2為二次三項式
教學(xué)反饋2：完成P98-----2.P99------3
整式
單項式、多項式統(tǒng)稱為整式
教學(xué)反饋3：P98-----1.P99------2
三、實際應(yīng)用
例一個花壇的形狀如圖4—4所示，它的兩端是半徑相等的半圓。求
（1）花壇的周長L（2）花壇的面積S
a
解（1）L=2a+2派r
（2）花壇的面積是一個長方形的面積一兩個半圓的面積之和，即S=2ar+派r2
教學(xué)反饋4：1、有長為L的籬笆，利用它和房屋的一面墻圍成如入形狀的園子，園子的寬為t。
（1）用關(guān)于L，t的代數(shù)式表示園子的面積；
（2）當(dāng)L=100m，t=30m時，求園子的面積。

2、設(shè)在排成每行7天的日歷表中某個數(shù)是a，那么它下方第1個數(shù)是幾？用代數(shù)式表示。這是幾次多項式？若a表示7月16日，那么它下方第1個數(shù)表示幾月幾日？

四、總結(jié)本節(jié)課的收獲（學(xué)生回答）
五、提高探究
已知n是自然數(shù)，多項式y(tǒng)n+1+3x3-2x是三次三項式，那么n可以是哪些數(shù)？
六、小結(jié)、布置作業(yè)
教學(xué)
反思
改進(jìn)
建議

擴展閱讀

第14章整式的乘法與因式分解復(fù)習(xí)集體備課教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第14章整式的乘法與因式分解復(fù)習(xí)集體備課教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

雙井中學(xué)八年級（數(shù)學(xué)）備課組

集體備課教案
主備：輔備：
上課時間年月日（星期）本周第（）課時總（）課時
上課教師班級八年級（）班
課題：《第14章整式的乘法與因式分解復(fù)習(xí)》
三維目標(biāo)知識與技能記住整式乘除的計算法則；平方差公式和完全平方公式；掌握因式分解的方法和則
過程與方法會運用法則進(jìn)行整式的乘除運算，會對一個多項式分解因式
情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作交流意識
教學(xué)重點：記住公式及法則
教學(xué)難點：會運用法則進(jìn)行整式乘除運算，會對一個多項式進(jìn)行因式分解
教學(xué)方法與手段：講練結(jié)合

教學(xué)過程：
一．本章知識梳理：
冪的運算：(1)同底數(shù)冪的乘法(2)同底數(shù)冪的除法
(3)冪的乘方(4)積的乘方
整式的乘除：(1)單項式乘單項式(2)單項式乘多項式
(3)多項式乘多項式
(4)單項式除以單項式(5)多項式除以單項式
乘法公式：(1)平方差公式(2)完全平方公式
因式分解：(1)提公因式法(2)公式法
二．合作探究：
(1)化簡：a3a2b=.(2)計算：4x2+4x2=
(3)計算：4x2(-2xy)=.(4)分解因式：a2-25=
三、當(dāng)堂檢測
1．a(chǎn)m=2，an=3則a2m+n=___________，am－2n=____________
2．若A÷5ab2=－7ab2c3,則A=_________,若4x2yz3÷B=－8x,則B=_________.
3．若，則=_________________.
4．若
5．已知，則的值是
6．已知被除式是x3+2x2－1，商式是x，余式是－1，則除式是（）
A、x2+3x－1B、x2+2xC、x2－1D、x2－3x+1
7.如(x+m)與(x+3)的乘積中不含x的一次項，則m的值為（）
A.–3B.3C.0D.1
8.一個正方形的邊長增加了，面積相應(yīng)增加了，則這個正方形的邊長為（）
A、6cmB、5cmC、8cmD、7cm
9．下列各式是完全平方式的是（）
A、B、C、D、
10．下列多項式中，含有因式的多項式是（）
A.B.C.D.
11．簡便方法計算(1)98×102－992(2)
12．矩形的周長是28cm，兩邊長為x，y，若x3＋x2y－xy2－y3＝0，求矩形的面積．
13．已知a，b，c為△ABC的三條邊的長．
(1)若b2＋2ab＝c2＋2ac，試判斷△ABC的形狀
(2)若，試判斷三角形的形狀
教師小結(jié)：
今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲與感受？說出來大家分享。
板書設(shè)計：
第14章整式的乘法與因式分解復(fù)習(xí)
冪的運算：(1)同底數(shù)冪的乘法(2)同底數(shù)冪的除法
(3)冪的乘方(4)積的乘方
整式的乘除：(1)單項式乘單項式(2)單項式乘多項式
(3)多項式乘多項式
(4)單項式除以單項式(5)多項式除以單項式
乘法公式：(1)平方差公式(2)完全平方公式
因式分解：(1)提公因式法(2)公式法
修訂、增減

《秋天》集體備課教案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《《秋天》集體備課教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

《秋天》集體備課教案

【教材分析】
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》七年級上冊第三單元“閱讀”中《秋天》一課。本課由三節(jié)詩組成，內(nèi)容精粹，容量較大，畫面感強。以“秋天”為主線，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……等圖景貫穿起來，編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。表達(dá)了作者對祖國大好河山和對大自然的熱愛之情。全詩語言情景交融、富有詩情畫意，學(xué)習(xí)此詩可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活和大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。
2、過程與方法
①通過反復(fù)朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境。
②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。
3、情感態(tài)度與價值觀
①感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。
②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點】
理解掌握重點詞語和體會詩歌優(yōu)美的意境。
【教學(xué)難點】
品味本文優(yōu)美的語言和激發(fā)熱愛生活和大自然的情感。
【教法選擇】
引導(dǎo)、解讀、指導(dǎo)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
吟讀、品味、領(lǐng)悟，聯(lián)想、比較、感悟，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材、課件和投影機、粉筆等設(shè)備
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
1．課件展示家鄉(xiāng)秋景圖。導(dǎo)語：看到這些圖片大家有什么聯(lián)想？（讓學(xué)生聯(lián)想到：秋天是收獲的季節(jié)，是多彩的季節(jié)，秋天是令人憂郁的季節(jié)，也是令人快樂的季節(jié)?？傊?，秋天是千姿百態(tài)的。）那么，在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋天又是一個怎樣的季節(jié)呢，讓我們一起走進(jìn)詩歌《秋天》（板書課題），去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意。
學(xué)生簡介作者。PPT:何其芳（1912～1977），四川萬縣人，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。
詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學(xué)樣式。他對于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。
二、授新、
（一）范讀全詩，整體感知。
1、學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。要求：
①標(biāo)注生字詞，注音釋義。②注意劃分詩歌節(jié)奏。
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況：
（1）注音：
丁丁(zhēngzhēng)鐮（lián）刀肥碩（shuò）
棲（qī）息鳊(b1ān)魚烏桕（jiù）寥（liáo)闊
蟋蟀（xīshuài）枯涸（hé）清冽（liè）夢寐（mèi）
（2）釋義：
丁?。盒稳莘ツ?、彈琴等聲音。
幽谷：幽深的山谷。
肥碩：文中指果實又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
烏桕：桕樹。樹葉秋天變紅。
蘆蓬：蘆葦做的船篷。
寥闊：高遠(yuǎn)空曠。也作“寥廓”。
枯涸：干涸，沒有水了。
清洌：水清?！?br> 夢寐：睡夢。
3、檢查劃分詩歌節(jié)奏，熟悉詩歌內(nèi)容情況。
（1）方法提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。
（2）《秋天》可按意義標(biāo)準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏。
震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。
放下/飽食過/稻香的/鐮刀，用/背簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。
秋天/棲息在/農(nóng)家里。
向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的/網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。
蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。
秋天/游戲在/漁船上。
草野/在蟋蟀聲中/更/寥廓了，溪水/因/枯涸見石/更/清冽了。
牛背上的/笛聲/何處去了，那/滿流著/夏夜的香/與/熱的笛孔？
秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。
（二）自由誦讀，體會詩歌的語言美、意境美。
1．學(xué)生找出哪些詞語體現(xiàn)了詩歌所描繪的鄉(xiāng)村秋景？
“冷霧、白霜、烏桕葉”——秋色。“蟋蟀聲”、溪水清冽、牛背笛聲(遠(yuǎn)去)——秋聲。
“稻香、瓜果、青鳊魚、竹籬、”——秋實。“農(nóng)家、漁船、草野、牧羊女”——秋圖。
2、讓學(xué)生找出自己最喜歡或最欣賞的詞語或句子，仔細(xì)品味。
（1）伐木丁丁地聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
（2）放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。極具詩意，又耐人尋味。如果換成“那割過無數(shù)穗稻谷的鐮刀”，語言就顯得抽象空泛，表現(xiàn)力和美感就遜色多了。
（3）秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
（4）秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
3、引導(dǎo)學(xué)生暢談、歸納：
（1）“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷”句中“滿披”形象生動，“飄”字從聽覺的角度，貼切傳神地寫出了幽谷的深、靜。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤潤、形聲兼具的畫面。
（2）“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果?！薄帮柺场边\用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，使人滿口生香，展示豐收的圖畫。
（3）“秋天棲息在農(nóng)家里?！薄皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱悾谠娋渲惺菙M人，將秋天形象化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍，意味雋永。
（4）“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。”“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛?！扒圉~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙，把青鳊魚比喻成烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情，耐人尋味。
（5）“蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳?！薄皻w泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)?！拜p輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。
（6）“秋天游戲在漁船上。”“游戲”是（愉快地）勞作的形象說法，虛實相生。漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
（7）“牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里?！薄皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然?！皦裘隆泵鲃樱?。寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
（三）合作探究，共同完成?！霸娭杏挟?，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，用簡潔的文字給每一節(jié)詩擬個標(biāo)題，詩中刻畫了幾幅圖畫?
1、引導(dǎo)歸納標(biāo)題、圖畫：
（1）秋天在農(nóng)家里。圖畫——絢麗多彩的農(nóng)家豐收圖。
（2）秋天在漁船上。圖畫——淡雅朦脆的漁夫晨歸圖。
（3）秋天在牧羊女眼里。圖畫——寥闊空遠(yuǎn)的少女思戀圖。
2、用優(yōu)美的語言描繪出最喜歡的一幅圖畫。引導(dǎo)小結(jié)：
（1）農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏，丁丁的伐木聲震蕩在山谷里；稻田里農(nóng)夫剛放下割稻的鐮刀，晶瑩的汗珠濕透衣衫，田野里金黃的波浪此起彼伏，發(fā)散出稻香的氣息；果林中瓜果飄香，沁人心脾，果農(nóng)摘下沉甸甸的瓜果放進(jìn)背簍里，帶回家去，將豐收的喜悅與親友一起分享……
（2）漁夫晨歸圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，漁人卻熟練地撒下魚網(wǎng)。網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。船篷上灑滿白霜，漁人搖著船槳向岸邊駛來，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
（3）少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，怎不見了那夏日里牛背上吹笛的少年?牧羊女卻失去了往日的活潑，憧憬在秋天的美景和思念中。
（四）拓展延伸、比較閱讀。讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
引導(dǎo)小結(jié)：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達(dá)了對秋天的熱愛與贊美之情。
（五）、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)掌握了重點詞語，品味了詩中優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)本詩還要從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，感受這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。
三、作業(yè)
1.學(xué)會生字、新詞，品味詩歌語言。
2、反復(fù)朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、作文：秋天在哪里？
四、板書
秋天
何其芳
農(nóng)家豐收圖
漁夫晨歸圖
少女思戀圖

《圓心角》集體備課教案

《圓心角》集體備課教案

教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)1．經(jīng)歷探索圓的中心對稱性和旋轉(zhuǎn)不變性的過程;．
2．理解圓心角的概念,并掌握圓心角定理．
3．理解“弧的度數(shù)等于它所對的圓心角的度數(shù)”這一性質(zhì)．
能力目標(biāo)體驗利用旋轉(zhuǎn)變換來研究圓的性質(zhì)的思想方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜
想、證明及應(yīng)用新知解決問題的能力。
情感目標(biāo)用生活的實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)
系，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重知識、尊重科學(xué)，熱愛
生活的積極心態(tài)。
教學(xué)重點：圓心角定理
教學(xué)難點：根據(jù)圓的旋轉(zhuǎn)不變性推導(dǎo)出圓心角定理
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑引新
你可曾想過：水杯的蓋子為什么做成圓形？利用了圓的什么性質(zhì)？
前面我們已經(jīng)探究了圓的軸對稱性，利用這一性質(zhì)我們得到了垂徑定理及逆定理，它幫助解決了圓的許多問題，那么圓還有哪些性質(zhì)呢？
二、探究新知
1、圓繞圓心旋轉(zhuǎn)180°后,仍與原來的圓重合——圓是中心對稱圖形，圓心是對稱中心。
2、圓繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個角度后，仍與原來的圓重合——圓的旋轉(zhuǎn)不變性。
集體備課3.1《圓心角》解決課前疑問。
3、頂點在圓心的角叫圓心角。如圖，集體備課3.1《圓心角》就是一個圓心角．
判別下列各圖中的角是不是圓心角，并說明理由。
4、探究圓心角定理：
集體備課3.1《圓心角》(1)實驗操作：設(shè)集體備課3.1《圓心角》，把∠COD連同集體備課3.1《圓心角》、弦CD
繞圓心O旋轉(zhuǎn)，使OA與OC重合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)OB與OD重合，
弦AB與弦CD重合，集體備課3.1《圓心角》和集體備課3.1《圓心角》重合．
(2)讓學(xué)生猜想結(jié)論，并證明。
(3)同圓變等圓，結(jié)論成立。
5、圓心角定理：
在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦相等，所對弦的弦心距相等(補充）。
幾何表述：∵∠AOB=∠COD∴集體備課3.1《圓心角》=集體備課3.1《圓心角》，AB=CD，OE=OF
分析定理：.去掉“在同圓或等圓中”定理還成立嗎？
反例：兩個同心圓，顯然弦AB與弦CD不相等，集體備課3.1《圓心角》與集體備課3.1《圓心角》不相等。
集體備課3.1《圓心角》提醒學(xué)生注意：定理的成立必須有大前提“在同圓或等圓中”．
6、應(yīng)用新知：
例已知：如圖,∠1=∠2.求證：集體備課3.1《圓心角》
【變式】已知：如圖,∠1=∠2.
求證：AC=BD.
7、再探新知：你能將⊙Ｏ二等分嗎？
用直尺和圓規(guī)你能把⊙Ｏ四等分嗎？
你能將任意一個圓六等分嗎？
若按剛才這種方法把一個圓分成360份，則每一份的圓心角的度數(shù)是1，因為相等的圓心角所對的弧相等，所以每一份的圓心角所對的弧也相等。
我們把1的圓心角所對的弧叫做1的弧.?；〉亩葦?shù)等于它所對的圓心角的度數(shù)．
集體備課3.1《圓心角》寫法：若∠COD=80°，則CD的度數(shù)是80°
注：不可寫成集體備課3.1《圓心角》=∠COD=80°,但可寫成集體備課3.1《圓心角》=m∠COD=80°
8、鞏固新知：如圖：已知在⊙O中，∠AOB=45°,∠OBC=35°，
求弧AB的度數(shù)和弧BC的度數(shù)。
9、拓展提高：
集體備課3.1《圓心角》三、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對圓有哪些新的認(rèn)識？
1．圓是中心對稱圖形，圓具有旋轉(zhuǎn)不變性．
2．、圓心角定理：
在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦相等，所對弦的弦心距相等
3、弧的度數(shù)：
1的圓心角所對的弧叫做1的弧。
弧的度數(shù)等于它所對的圓心角的度數(shù)．
四、作業(yè)布置
作業(yè)本3.3.1節(jié)