高中安全第一課教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——第一單元第一課 字與畫教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

圖卡、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1．出示圖卡：

2．學(xué)生猜字。

3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1．出示圖卡：

2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？

3．讀字。

4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1．出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

2．練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

附：板書設(shè)計(jì)

山水

月火田石

日土

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

????學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

字卡、圖卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”

1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

4．觀察漢字的演變過(guò)程。

5．讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息-----找朋友

六、游戲

看誰(shuí)反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說(shuō)理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

附：板書設(shè)計(jì)

禾竹鳥

目馬魚

人口木

課后反思

通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

一、挖掘教材特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形字，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。

二、充分了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。

延伸閱讀

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——春筍第一課時(shí)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生安卡片。

指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、“沖”：也是翹舌音。

“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？

（2）出示詞語(yǔ)。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個(gè)生字找朋友。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《影子》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《影子》第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、“手影“導(dǎo)入

老師先給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)，看老師的雙手變變變，變成什么？

有趣嗎？今天我們就跟有趣的影子交朋友，認(rèn)識(shí)影子。

二、揭示課題。

一起來(lái)讀讀課題：9、影子（換成電腦）

隨機(jī)識(shí)字：仔細(xì)觀察這個(gè)圖，你有什么好方法記住這個(gè)影字？

多媒體課件幫助識(shí)字，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，站在太陽(yáng)底下的小朋友叫小京，那三撇就是他的影子。

三、整體感知，趣味識(shí)字。

1、自由朗讀

影子正在兒歌里跟太陽(yáng)公公玩捉迷藏的游戲呢，想讀一讀嗎？假如在讀的過(guò)程中遇到困難，比如有的字你不認(rèn)識(shí)，怎么辦？

這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，翻開書本81頁(yè)，自己大聲讀一讀吧

2、創(chuàng)設(shè)情景識(shí)字。

1、檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字掌握情況。

請(qǐng)把書本蓋好。。出示蘋果圖：一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它?！?/p>

那個(gè)蘋果變綠了，會(huì)讀的小朋友大聲讀出它的名字。

數(shù)數(shù)自己摘了多少個(gè)蘋果。

沒摘到手的怎么辦？沒關(guān)系，等會(huì)在游戲中認(rèn)識(shí)它。

2、個(gè)別讀，正音。開火車讀生字。

看,這些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。但是他們?nèi)级阍谛∥葑永锼X了，誰(shuí)來(lái)把他叫醒跟我們一起玩游戲。

小老師帶讀

開火車讀?；疖嚮疖囌l(shuí)來(lái)開？

3、游戲“你指我說(shuō)”

下面我們來(lái)晚一個(gè)游戲，叫“你指我說(shuō)”看，每間小房子都有一個(gè)門牌，一號(hào)房子，二號(hào)房子，當(dāng)你的同桌問(wèn)：5號(hào)房子誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)？你就大聲回答：5號(hào)房子影影影。。會(huì)了嗎？同桌互相玩一玩吧

4、趣味搶讀。

生字寶寶見小朋友玩得這么開心，都從房子里跑出來(lái)了。。。首先出來(lái)的是誰(shuí)??？結(jié)合認(rèn)識(shí)“他”“它”“他?！薄?/p>

5、自主識(shí)字。

你還覺得那個(gè)字最有趣？你是怎樣記住它的？快把你的好方法告訴你的同桌吧?？纯凑l(shuí)是我們班的識(shí)字大王。

6、識(shí)記生詞。

同學(xué)們。你們一個(gè)人在家怕不怕？我們的生字寶寶膽子可小了，我們幫他找找朋友好嗎？老師先請(qǐng)“黑”跟“影”作好朋友，齊讀兩遍：黑影黑影。。還有呢？

四、課間操《拍手歌》

生字寶寶作了好朋友，非常高興。拍著手唱起歌來(lái)。聽！

想跟老師一起拍手唱一唱嗎?

五、細(xì)讀課文，感情誦讀。

1、播放多媒體課件。

同學(xué)們看，太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)，多有趣。

2、影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢？移動(dòng)太陽(yáng)——

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：太陽(yáng)在小朋友的前面，影子躲在。。。。。

太陽(yáng)在后，影子在前。等等。

3、合作演示。

下面老師把太陽(yáng)公公請(qǐng)來(lái)了，我們跟他打個(gè)招呼。。。。誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)？

其他小朋友呢？跟老師合作。把影子的方向只給老師看，老師把他畫下來(lái)。

4、聽讀。

聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:

5、評(píng)議。

你覺得他那里讀得好？

6、嘗試讀。

自己在座位上試一試？把課文讀得有感情。開始吧

7、指讀。

8、同桌讀。

9、比賽讀。

下面我們來(lái)比賽讀。這首兒歌一共有兩節(jié)。這是第一屆，這是第二節(jié)。你喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

指生說(shuō)：我喜歡讀第幾節(jié)。為什么

（隨機(jī)提示：小黑狗很可愛，所以第一節(jié)讀出得可愛些

第二節(jié)讀出對(duì)好朋友的喜歡）

誰(shuí)比他讀得更棒？（指兩個(gè)學(xué)生讀）

喜歡這一節(jié)的一齊讀。

10、師生對(duì)讀

看你們讀得這么起勁，老師也想讀一讀。

（師生一人讀一行）

六、背一背。

下面請(qǐng)帶上你的表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背。

七、拍手讀。

我們剛剛學(xué)了拍手歌，把這首兒歌也拍起手來(lái)讀行不行？

想跟老師一起讀得請(qǐng)站起來(lái)

八、實(shí)踐運(yùn)用

請(qǐng)你們左右瞧一瞧，看看你的前后左右分別是誰(shuí)？

指生用手指著說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)說(shuō)：“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。

他們都是我的好朋友?！?/p>

九、作業(yè)。

同學(xué)們跟影子玩得這么開心，下課后到操場(chǎng)上玩“踩影子”的游戲。觀察一下影子還有什么變化？觀察一下影子還有什么變化？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——畫家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——畫家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字,會(huì)寫“貝、蝦”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。

3、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

4、學(xué)生感受祖國(guó)的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）揭題導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)可漂亮了，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------

（出示課件：西藏群山、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）

2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落，昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本。

（二）初讀課文，了解大意：

1、自由讀文，要求讀正確。

（自讀文，用自己喜歡的符號(hào)畫出本課生字詞，多讀幾遍）

2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。

3、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

3、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）

小結(jié)：看來(lái)這幾位小朋友的家鄉(xiāng)都有人喜歡。今天周老師就帶著大家隨著樂樂旅行團(tuán)去看看他們的家鄉(xiāng)到底有多美，好嗎？

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

一、研讀課文第二自然段

1、看圖（出示海邊圖）這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

2、說(shuō)圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等）

（相機(jī)理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么----那么-------體會(huì)熱鬧、豐收；大海的美麗蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛）

3、自由讀課文（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）兩人合作讀齊讀

4、美嗎？如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會(huì)干什么？課件出示貝殼，

5、看圖說(shuō)話：“海灘上的貝殼是那么——，那么——?！敝笇?dǎo)朗讀。用上了“那么------那么------”可以突出你說(shuō)的事物。你還能用“那么-----那么------”說(shuō)一句話。

6、再讀課文這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們?cè)僖黄鹑懈惺馨伞＜w讀自由讀小組讀

小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害啊！

（四）、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1、哎呀！周老師居然忘記一件事情了，剛才我們?nèi)ズ＿叺臅r(shí)候我遇到了生字寶寶，他們熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去嗎?/p>

2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。

3、指導(dǎo)寫字“貝、蝦”投影、評(píng)價(jià)。

小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《荷葉圓圓》第一課時(shí)教案

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂，給小朋友也帶來(lái)了歡樂。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、我很想和大家交朋友，希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎？

2、今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？

3、那咱們上課，小朋友們好！大（老）朋友您好！

4、今天大朋友帶來(lái)個(gè)子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請(qǐng)大家熱情地喊喊他嗎?。ê扇~）

這位新朋友長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單地語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》

5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請(qǐng)你們把荷葉的伙伴請(qǐng)出來(lái)。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了，你們想看看嗎？

6、小水珠剛才跟大朋友說(shuō)了，它讓大朋友表演給大家看。（老師把荷葉鋪在地上。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛?！?/p>

大家說(shuō)，好玩嗎？（好玩?。?/p>

誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？

要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？

嗯，真是好孩子！大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了，打開書62頁(yè)練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、檢查生字。A、讀課文之前，必須先過(guò)生字關(guān)。讀帶拼音的生字卡片。

B、讀沒帶拼音的生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字，說(shuō)得好送蘋果。

2、看來(lái)生字難不倒大家，真了不起。課文會(huì)讀了嗎？要不要老師幫忙？

好，請(qǐng)小朋友自己讀讀，然后小組討論：

⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

3、小組匯報(bào)。看來(lái)今天的小伙伴討論得特別認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾個(gè)伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？師貼卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘

大朋友把“立”貼在這里，這幾個(gè)又貼在哪兒呢？

學(xué)生說(shuō)完整話，做動(dòng)作，貼卡片——躺、蹲、游。

三、感情朗讀，體會(huì)感悟

1、看來(lái)小朋友把課文讀懂了，老師說(shuō)前一句，你們能不能接后一句？（結(jié)合板書，師生合作讀。）

2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時(shí)如果把自己的感情讀出來(lái)就更感人了。怎樣算有感情呢？讀時(shí)該笑就笑，該做動(dòng)作就做動(dòng)作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛讀哪段就讀哪段？學(xué)生自己練習(xí)。

3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。）

誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。

其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰(shuí)敢？敢的請(qǐng)站起來(lái)。好，我們一起來(lái)有感情地讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀“是、朵、機(jī)”，學(xué)生觀察再描紅。

2、教師示范。

3、學(xué)生自由練習(xí)。

五、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

六、作業(yè)：

畫畫寫寫：荷葉是我的……

附板書：

14荷葉圓圓

圖

小水珠搖藍(lán)躺

小蜻蜓說(shuō)停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚兒涼傘游

部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。

另外，應(yīng)當(dāng)明確--古詩(shī)是識(shí)字的載體，識(shí)字始終是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開掘多種方式，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松。

課前準(zhǔn)備

1．寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”)；生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、觀察圖畫，引入詩(shī)句

1．教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！?

2．教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)

3．教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有--)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句。

5．教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？

預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》作比較。

6．學(xué)生讀詩(shī)。

7．教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀一讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：由看畫引入讀詩(shī)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。在讀詩(shī)看畫中認(rèn)識(shí)事物和生字，把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。

二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字

1．學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。

2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教給同桌多讀幾遍。

3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。

4．教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。

5．學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。

(3)抽讀重點(diǎn)字。

(4)全班齊讀。

6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。

7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。

8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。

9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律--字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ)，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對(duì)課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過(guò)多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。

三、熟讀成誦，感知大意

1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒?。∥蚁牒芏嗤瑢W(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快。

2．學(xué)生自由背誦。

3．教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。

4．教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？(這首詩(shī)寫的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反。)

5．教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？

6．教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見過(guò)“山”？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚?！?

7．學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。

遠(yuǎn)看山有色， 遠(yuǎn)看山無(wú)色，

近聽水無(wú)聲?！〗犓新?。

春去花還在，　春去花不在，

人來(lái)鳥不驚?！∪藖?lái)鳥兒驚。

8．教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？引出課文題目。

9．學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

(1)來(lái)--去　什么是“來(lái)”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

(2)遠(yuǎn)--近　哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過(guò)課件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。

(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找一找，然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。

生匯報(bào)：有-無(wú)　高-矮　多-少　早-晚

(4)同桌相互讀一讀反義詞。

(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》第一課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《畫》

時(shí)教案

　畫
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際了解

文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。所以本

教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。
另外，應(yīng)當(dāng)明確——古詩(shī)是識(shí)字的載體，識(shí)字始終是

年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生除了通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開掘多種方式，通過(guò)多種途徑來(lái)識(shí)字。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在

起，讓識(shí)字變得更輕松。

前準(zhǔn)備
1．寫有反義詞的頭飾；

幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”)；生字卡片，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，朗讀

文。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、觀察圖畫，引入詩(shī)句
1．教師呈現(xiàn)

幅彩色的大幅的

文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫

文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。”)
2．教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)
3．教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有——)，小組內(nèi)互相說(shuō)

說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句。
5．教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？
預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是

文的四句詩(shī)，就直接板書

文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》作比較。
6．學(xué)生讀詩(shī)。
7．教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀

讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆

出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：由看畫引入讀詩(shī)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。在讀詩(shī)看畫中認(rèn)識(shí)事物和生字，把讀詩(shī)、學(xué)字引入活動(dòng)情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。
二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字
1．學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆

出不認(rèn)識(shí)的字，借助

文的拼音多讀幾遍。
2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大聲讀

遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，

定要教給同桌多讀幾遍。
3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。
4．教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5．學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。
(3)抽讀重點(diǎn)字。
(4)全班齊讀。
6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再

次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。
7．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。
8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展

個(gè)朗讀比賽，比

比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。
9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者

名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律——字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩(shī)這個(gè)語(yǔ)境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)

步了解漢字的意思，而且還能在語(yǔ)境中加深對(duì)漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。通過(guò)初讀古詩(shī)，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩(shī)中的詞語(yǔ)，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了

文，對(duì)

文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過(guò)多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語(yǔ)言的優(yōu)美。
三、熟讀成誦，感知大意
1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒?。∥蚁牒芏嗤瑢W(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比

比誰(shuí)背得最快。
2．學(xué)生自由背誦。
3．教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。
4．教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？(這首詩(shī)寫的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反。)
5．教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？
6．教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見過(guò)“山”？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或

件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚?！?
7．學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，
近聽水無(wú)聲。　近聽水有聲。
春去花還在，　春去花不在，
人來(lái)鳥不驚?！∪藖?lái)鳥兒驚。
8．教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”。而

文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想

想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？引出

文題目。
9．學(xué)生演

演，說(shuō)

說(shuō)，讀

讀。
(1)來(lái)——去　什么是“來(lái)”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演

演，體會(huì)“來(lái)、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。
(2)遠(yuǎn)——近　哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過(guò)

件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。
(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找

找，然后再說(shuō)

說(shuō)或演

演。
生匯報(bào)：有—無(wú)　高—矮　多—少　早—晚
(4)同桌相互讀

讀反義詞。
(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們

起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)

個(gè)詞，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。

2025年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《開學(xué)第一課》語(yǔ)文教案（一）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“2025年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《開學(xué)第一課》語(yǔ)文教案（一）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2019年小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《開學(xué)第一課》語(yǔ)文教案（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)交流知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，能夠遵守課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)講故事等，了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

數(shù)學(xué)活動(dòng)(一)

教師自我介紹

(1) 師生問(wèn)好

(2) 談話導(dǎo)入：小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

(3) 教師簡(jiǎn)單介紹自己

請(qǐng)孩子猜猜教師的年齡，誰(shuí)猜對(duì)有獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？

數(shù)學(xué)活動(dòng)(二)

了解數(shù)學(xué)

1、老師先講一個(gè)故事給大家聽

“有一個(gè)聰明的商人，在經(jīng)商的過(guò)程中，曾經(jīng)用騾子運(yùn)過(guò)鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道，鹽遇到水會(huì)怎么樣??？那么這頭騾子負(fù)擔(dān)減輕了不少，于是這頭騾子每次經(jīng)過(guò)小溪時(shí)就故意在水中打一個(gè)滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習(xí)，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會(huì)怎么樣?。课?，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了。”

這個(gè)故事大家很熟悉，它已經(jīng)收錄在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過(guò)，可沒想到，這頭騾子的主人是一個(gè)數(shù)學(xué)家吧？泰勒斯，聽說(shuō)過(guò)嗎？我敢保證，泰勒斯是所有數(shù)學(xué)家中最有趣最神奇的一個(gè)。關(guān)于他，流傳著許多的故事呢！

2、在這個(gè)故事中，就有比一比這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。在生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。你想學(xué)數(shù)學(xué)嗎？在學(xué)習(xí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中藏著許多秘密等待大家去探索。

數(shù)學(xué)活動(dòng)(三)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常規(guī)要求

教師逐條邊講解邊示范，學(xué)生試著做

1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒)，鈴聲響輕輕進(jìn)教室。

2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)活動(dòng)(四)

學(xué)習(xí)小組的建立

1.劃分好合作學(xué)習(xí)小組，確定每組臨時(shí)小組長(zhǎng)，以后每周小組內(nèi)表現(xiàn)最好的同學(xué)為下周的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。

2.合作要求：合作學(xué)習(xí)時(shí)要做到人人參與，活動(dòng)聽從組長(zhǎng)安排。

數(shù)學(xué)活動(dòng)(五)

課中操訓(xùn)練

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)(或者在腰部擺動(dòng))

小朋友，拍拍手(拍手)

安安靜靜齊坐好！！(放好手，坐好.)

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《司馬光》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《司馬光》第一課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目的：

1、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。

2、學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，聽說(shuō)過(guò)司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎？

板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“司、光”。

二、整體感知

1、放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

2、自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來(lái)。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、初識(shí)生字。

三、再讀課文。

1、自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。

2、指名讀，評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。，再評(píng)不足。

3、全班齊讀。

四、認(rèn)記生字

1、抽生字卡開火車認(rèn)讀。

2、交流。

五、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

2、觀察畫面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？

3、課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。

4、自由讀讀這一句，試試能不能背下來(lái)。

5、指名朗讀第1自然段。

6、學(xué)生評(píng)讀。

六、教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢(shì)。

七、教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)將園和圓混淆。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——赤壁之戰(zhàn)（第一課時(shí)）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——赤壁之戰(zhàn)（第一課時(shí)）》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

1、教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握課文主要意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，改課文分段。

3、教學(xué)難點(diǎn)

理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

1、課前談話、揭示課題。

（板書3萬(wàn)>80萬(wàn)）

（1）、問(wèn)：哪個(gè)多，哪個(gè)少？指名學(xué)生回答。如果你手上有三萬(wàn)兵，你能打敗人家的80萬(wàn)大軍嗎？

（2）、在我國(guó)古代的三國(guó)時(shí)期，就有一個(gè)叫周瑜的大將軍，以自己的3萬(wàn)軍隊(duì)擊潰了曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)，成為我國(guó)歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書：以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬(wàn)兵力擊敗曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)的呢？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家去尋找答案。一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（板書：19、赤壁之戰(zhàn)）我們先看這個(gè)題目

題目的“之”是什么意思？（的）那么，課題的意思就是：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭(zhēng)。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是怎么一回事呢？下面，我們先來(lái)欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧！領(lǐng)略一下1700多年前的壯觀與激烈吧？

2、播放《三國(guó)演義》主題曲：

多媒體出示：滾滾長(zhǎng)江東逝水，

浪花淘盡英雄，

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽(yáng)紅，

白發(fā)魚樵江渚上，

慣看秋月春風(fēng)，

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

師念此詞一遍，說(shuō)三國(guó)，道三國(guó)，一直以來(lái)人們都為三國(guó)的故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國(guó)演義》的故事，的是一起來(lái)談三國(guó)。那么這節(jié)課，我們就來(lái)一起談一談三國(guó)吧。大家看這首歌詞：滾滾長(zhǎng)江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點(diǎn)是什么？隨機(jī)板書：長(zhǎng)江

再看第二句：浪花淘盡英雄問(wèn)：《三國(guó)演義》大家認(rèn)識(shí)三國(guó)演義里面那些人物呢？（指名回答）看來(lái)大家對(duì)三國(guó)演義還真是了解不少。今天學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》，請(qǐng)大家今天我們要熟悉那些人物？他們是不是稱得上是英雄？

3、自由讀課文。

要求：1、讀準(zhǔn)音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。

2、仔細(xì)讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？

4、檢查自讀情況

1、問(wèn)：通過(guò)讀課文，那些人物在本書中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻(xiàn)計(jì)火攻，火燒曹營(yíng)；曹操——驕傲自大，落荒而逃）

2、大家談得都很有道理？下面，我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題?？纯赐瑢W(xué)們能不能回答？

（投影出示：1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策——用火攻，你認(rèn)為好不好？

1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動(dòng)

3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

（投影出示：2、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）

1、曹操驕傲自大，盲目樂觀2、曹操深信黃蓋的話

3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。

過(guò)渡：通過(guò)剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書是比較認(rèn)真的。下面，請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。

5、指導(dǎo)分段

1、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。

2、黃蓋獻(xiàn)計(jì)，寫信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過(guò)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《四季》第一課時(shí)教案

《2、四季》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

（課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景）

2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。

（板題：2、四季）

4、誰(shuí)會(huì)讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？

（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開書61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？

5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來(lái)幫忙。

7、游戲

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

A喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。

C這句話寫了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？

D小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀作者的話呢？

E評(píng)議：演得怎樣？

F大家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。

G春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

H大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

I讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫雪人說(shuō)：他是冬天。

（2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

①生："谷穗"是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。

②生：什么是"鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生：什么是"一挺"？師：誰(shuí)能做？

④生：什么是"頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。

（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？

生1：桃花開了，她對(duì)小燕子說(shuō)："我是春天。"師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)："我是夏天。"師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見)

(二)揭示課題（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

(三)初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

(三)識(shí)字讀文?

1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

3.認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”

字讀輕聲。

4.師生合作，朗讀對(duì)話。

5、師生合作朗讀課文前4段。

(四)讀文感悟?

“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

“雨后這些地方都怎么樣了？”

咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？

其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

(五)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(六)指導(dǎo)書寫“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)?（機(jī)動(dòng)）

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)開學(xué)安全教育第一課教案，希望對(duì)大家有所幫助。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛生命。

2、能力目標(biāo)

能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會(huì)基本的防范技能。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》）

2、簡(jiǎn)筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）說(shuō)一說(shuō)

1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對(duì)，它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？

3、經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）

小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動(dòng)車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“你每天是怎么上學(xué)的？”是貫穿課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，獲得健康的情感體驗(yàn)的過(guò)程。）

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？（指生回答）

2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的.路線，能把這些畫下來(lái)嗎？（你們可以照?qǐng)D畫，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫，如果太難畫，或者不會(huì)畫，就用文字來(lái)表達(dá)吧！）看誰(shuí)觀察得仔細(xì)、畫得清楚。

（評(píng)析：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫一畫引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，分析上學(xué)路上的安全因素，為如何安全上學(xué)做好鋪墊。）

（三）評(píng)一評(píng)

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫得的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。

（評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線和標(biāo)志，人人動(dòng)手畫，評(píng)價(jià)時(shí)不是評(píng)價(jià)學(xué)生畫畫的水平和技巧，而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識(shí)。）

（四）議一議

1、過(guò)渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫好了。那么你在上學(xué)路上見過(guò)下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說(shuō)“不”》

3、如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的？（指生回答）

4、你做過(guò)這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對(duì)照課件，剖析自己。）

5、教師總結(jié)（在上學(xué)路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。

（2）吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。

（3）玩摸獎(jiǎng)游戲，買小玩具，浪費(fèi)錢又影響學(xué)習(xí)。

板書：上學(xué)路上不玩耍。（齊讀）

（評(píng)析：通過(guò)觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學(xué)生明白上學(xué)路上不貪玩，要按時(shí)到校。）

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇2

(一)班會(huì)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中應(yīng)必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要性，并把自己學(xué)到的安全知識(shí)傳達(dá)給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

(二)班會(huì)準(zhǔn)備：

(1)磁帶歌曲《天堂里有沒有車來(lái)車往》，

(2)常見交通標(biāo)志，

(3)學(xué)生活動(dòng)前搜集的有關(guān)圖片資料，

(4)節(jié)目表演。

(三)班會(huì)過(guò)程：

(1)隊(duì)會(huì)儀式

(2)歌曲導(dǎo)入，出示隊(duì)會(huì)主題

主持人：她，一個(gè)愛唱歌的小姑娘，曾天真地對(duì)我說(shuō)：“送我一支歌好嗎?”我愉快的答應(yīng)了。那個(gè)時(shí)候，九月的陽(yáng)光，正溫柔地照射著她甜甜的笑臉。誰(shuí)知，那一次談話竟成了永別。那個(gè)下午，那個(gè)陽(yáng)光燦爛的九月的下午，那個(gè)他背著書包匆匆走向?qū)W校的.下午，她被城市洶涌的車流無(wú)情地淹沒了。那一天，她剛滿13歲》......(播放《天堂里有沒有車來(lái)車往》這首歌，并跟唱，營(yíng)造氛圍。歌曲完畢，出示本次隊(duì)會(huì)主題。)

(3)討論交流

主持人：這位愛唱歌的小姑娘，在上學(xué)途中出了車禍，13歲的她就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多。(多媒體展示學(xué)生所搜集的資料、圖片)

學(xué)生談感受。

主持人：在你的生活當(dāng)中，你還知道哪些像發(fā)生在小姑娘身上那樣的故事?

學(xué)生討論介紹。

(4)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

主持人：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上車輛最多，交通最擁擠的時(shí)候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)了解一下交通方面的常識(shí)。

a、(學(xué)生跑上臺(tái)把事先準(zhǔn)備好的交通標(biāo)識(shí)的圖片貼在黑板上)一位同學(xué)扮演的小交警出場(chǎng)，表演交警手語(yǔ)，再對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō)。

b、相聲表演：《交通法規(guī)人人遵守》。

c、交通知識(shí)競(jìng)賽。(選出四個(gè)同學(xué)分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫面，由兩組隊(duì)員來(lái)判斷哪些行為是注意了交通安全的，而哪些行為是非常危險(xiǎn)的?(答對(duì)題多者為勝)

(5)平日活動(dòng)的安全

主持人：我們?cè)趯W(xué)校里或外出活動(dòng)時(shí)，也要注意安全，否則，后果就不堪設(shè)想。

展示：多媒體漫畫系列片伴隨解說(shuō)《自己釀成的苦果自己嘗》。(把學(xué)生平時(shí)生活中的一些不安全的行為、做法以漫畫的方式表現(xiàn)出來(lái))

a、在人多的地方或馬路上踢球，

b、在樓道上追逐狂打，

c、集體上、下樓時(shí)，不講秩序，擁擠，

d、用小石頭互相投射，手持棍棒互相打逗，用鉛筆刀等銳器揮動(dòng)打鬧，

e、沒有做準(zhǔn)備活動(dòng)便下水游泳，

f、拍照時(shí)，為追求鏡頭的驚險(xiǎn)奇特而登高爬壁，

g、看到路上有斷了的電線，撿起就玩。

主持人：同學(xué)們，我們可千萬(wàn)不能像剛才那些同學(xué)那樣糊里糊涂呀!不過(guò)，如果萬(wàn)一發(fā)生了安全事故的時(shí)候，我們又該怎么做呢?

a、(安全小衛(wèi)士出場(chǎng))安全小衛(wèi)士：我來(lái)考考大家，你們知道哪些特殊的電話號(hào)碼嘛?

它們有什么樣的用處呢?(110、119、120、114......)

b、多媒體展示這些電話號(hào)碼及用處。

c、表演小品《小同學(xué)得救了》。主要內(nèi)容：放學(xué)回家的路上，同學(xué)們正三三兩兩、說(shuō)說(shuō)笑笑地往家走，這時(shí)，一個(gè)小同學(xué)被飛跑過(guò)來(lái)的大同學(xué)撞倒在地，后腦勺磕在水泥地上，頓時(shí)血流出來(lái)，形式十分嚴(yán)重。周圍的同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)，議論紛紛，有的說(shuō)去告訴老師，有的說(shuō)告訴父母，有的說(shuō)送她回家，還有的說(shuō)直接送醫(yī)院，這時(shí)，有過(guò)路的人告訴他們應(yīng)該趕快撥打120。救護(hù)車及時(shí)趕到，那位小朋友終于得救了。

(6)學(xué)會(huì)自我保護(hù)

①主持人：我們不僅要注意交通安全，還必須對(duì)我們身邊的人和事保持一定的警惕。

a、游戲：翻頭像。出示很多頭像，讓學(xué)生辨別哪些是壞人，哪些是好人。再把頭像翻過(guò)來(lái)(頭像背面有著這個(gè)人的真實(shí)身份)，目的是讓學(xué)生明白，壞人沒有一定的模樣，壞人可能長(zhǎng)得很漂亮甚至很慈祥，可能是男的，也可能是女的;壞人可能是陌生人，也可能是認(rèn)識(shí)的朋友。

b、多媒體展示多種畫面，學(xué)生根據(jù)畫面指出畫中主人公應(yīng)該怎樣做。

有人敲門，稱其媽媽受了傷，讓他來(lái)接他去醫(yī)院。

外出活動(dòng)時(shí)，天黑路又偏僻，小明不知道如何是好。

路遇搶劫的歹徒。

去電腦游戲廳結(jié)識(shí)新朋友，炫耀自己家的財(cái)富。

遇到雷雨天氣，躲在大樹下。

(7)小主持人宣讀早已準(zhǔn)備好的一份“珍愛生命=健康成長(zhǎng)”的倡議書，全班同學(xué)在倡議書上簽名。

(8)輔導(dǎo)員講話。

(9)呼號(hào)，退旗，活動(dòng)結(jié)束。

(10)活動(dòng)延伸：

a、請(qǐng)有關(guān)人員進(jìn)行安全動(dòng)員和教育。

b、組織學(xué)生上街進(jìn)行交通安全宣傳。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，使學(xué)生懂得在校園中和交通方面要注意哪些方面的安全，并能做到時(shí)時(shí)處處注意安全。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月27日

活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)(2)班教室

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：開學(xué)安全教育主題班會(huì)一、談話導(dǎo)入

安全問(wèn)題是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的.一個(gè)問(wèn)題，可是盡管這樣，還是會(huì)有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課，我們來(lái)討論一下在校園里如何做好安全。

二、小組討論：

1.集會(huì)、做操時(shí)，我們要注意什么?

a集會(huì)、做操時(shí)要做到快、靜、齊。

b.集會(huì)、做操時(shí)要由班主任帶隊(duì)按順序入、退場(chǎng)。

c.集會(huì)時(shí)要專心聽，做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范。

(有的同學(xué)集會(huì)時(shí)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，老是去碰別人。)

2.上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩?討論、反饋。

①上、下樓梯不擁擠。

②不在樓梯、走廊上玩游戲。

③無(wú)事不上樓。

3.教室里電器設(shè)施(如：錄音機(jī)、插頭、日光燈、電扇、多媒體等)不能隨便觸摸。(我們班有專人負(fù)責(zé)開關(guān)電燈，無(wú)一人隨便觸摸電器設(shè)施。)

4.學(xué)生不得爬窗臺(tái)、欄桿

5.上廁所時(shí)應(yīng)該怎么樣?(不搶先、不擁擠。)

6.學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬?

①不能隨便爬到乒乓球臺(tái)上玩。

②不能爬圍墻。

③不能爬學(xué)校周圍的建筑。

三、師生齊做安全選擇題

1.關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯(cuò)誤的?

①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。

②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階上打鬧。

③玩上下樓梯游戲。

2.如果你在學(xué)校里看見許多同學(xué)擠成一團(tuán)，你應(yīng)該怎么做?①趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。

②招呼同學(xué)去看熱鬧。

③情況危險(xiǎn)，立刻報(bào)告老師。

3.下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害?

①在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。

②在校園攀爬樹木比誰(shuí)爬的高。

4.打掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危險(xiǎn)?

①身子探出窗外擦玻璃。

②用抹布擦桌凳。

5.小剛經(jīng)常欺負(fù)小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做?①向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。

②找機(jī)會(huì)狠狠報(bào)復(fù)小剛。

6.在學(xué)校不允許帶哪些東西

①橡皮

②剪刀、火柴、彈簧刀

③文具盒

7.班內(nèi)有個(gè)同學(xué)因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學(xué)可不可以隨便吃?①可以②不可以

四、拍手學(xué)兒歌

小學(xué)生要記牢，安全事很重要.

教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠.

走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.

上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.

集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上.

陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去.

有火災(zāi)一一九，有盜情一一零.

安全歌人人記，都平安大家樂!

五、總結(jié)

我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過(guò)不安全的事的同學(xué)，也意識(shí)到了安全的重要。老師相信，我們班的同學(xué)都能平平安安，快快樂樂地長(zhǎng)大。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇4

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.說(shuō)出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問(wèn)題。

2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題。

3.通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

[背景知識(shí)]

在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會(huì)碰一些困難與問(wèn)題，這對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何指導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題，教給一些解決問(wèn)題的方法尤為重要。

課文分兩部分。

第一部分：說(shuō)說(shuō)我碰到過(guò)的問(wèn)題。這部分教學(xué)內(nèi)容包含兩個(gè)層次，第一層次是通過(guò)教材中的四幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些困難與問(wèn)題。第二層次是引導(dǎo)學(xué)生想想自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過(guò)哪些困難與問(wèn)題。教材中的五幅圖，主要反映在生活上遇到的.困難。教學(xué)時(shí)，教師首先要了解學(xué)生，本班學(xué)生在生活上有哪些問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上有哪些困難，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的困難與問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，以達(dá)到指導(dǎo)解決的目的。

第二部分：我有辦法。有了問(wèn)題怎么辦?學(xué)生在一段學(xué)校學(xué)習(xí)生活中他們也已積累一定的經(jīng)驗(yàn)，教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，組織討論、交流。教材插圖提示的方法有：對(duì)常忘了帶學(xué)習(xí)用品的，可每天根據(jù)課程表整理學(xué)習(xí)用品;對(duì)同學(xué)之間的游戲出現(xiàn)的爭(zhēng)執(zhí)，可采用制定游戲規(guī)則或方法解決;身體不適的、學(xué)習(xí)困難、同學(xué)間矛盾等問(wèn)題，可告訴老師幫助解決，還可以跟爸爸、媽媽說(shuō)。教學(xué)時(shí)，教師不要局限這一些方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種方法，從中討論哪種方法相對(duì)比較好，進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。

[活動(dòng)建議]

一、老師讓同學(xué)們看教材中插圖，圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，再讓學(xué)生在小組、全班說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過(guò)哪些問(wèn)題，同時(shí)思考，碰到問(wèn)題怎么辦?從而獲得一些必要的解決問(wèn)題的方法。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題，及碰到問(wèn)題后自己的想法與做法，而且在交流、研討過(guò)程中習(xí)得更多的解決問(wèn)題的方法，并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問(wèn)題。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問(wèn)題。

教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)生活碰到了哪些問(wèn)題?也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過(guò)的問(wèn)題或通過(guò)一則小故事的形式來(lái)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問(wèn)題怎么辦?

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)自己碰到過(guò)的問(wèn)題。

讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)自己碰到過(guò)的問(wèn)題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行板書。

活動(dòng)三我有了辦法。

同學(xué)碰到過(guò)那么多的問(wèn)題，你們是怎么解決的?可針對(duì)一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說(shuō)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問(wèn)題方法。

教后反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生能說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題，及碰到問(wèn)題后自己的想法與做法，而且在交流、研討過(guò)程中習(xí)得更多的解決問(wèn)題的方法，并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問(wèn)題。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)生的安全工作始終是校園工作的重中之中，小學(xué)生的人身安全是小學(xué)生身心健康發(fā)展的前提。小學(xué)生期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們經(jīng)常在生活中會(huì)有一些不安全的舉動(dòng)，并不知道那些危險(xiǎn)所帶來(lái)的傷害，因此，我們校園的教育應(yīng)從多渠道、多方面，采取多種方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。我覺得校園開學(xué)“安全教育”第一課應(yīng)該和小學(xué)生的校園生活和學(xué)習(xí)緊密相連。讓小學(xué)生知道哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些行為是安全的，提高小學(xué)生的自我防范意識(shí)是必要的。因此，我開展了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使小學(xué)生對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)小學(xué)生辨別哪些行為時(shí)危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。

3、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。

《綱要》中明確的指出：“要為小學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全小衛(wèi)士》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)教育的重要性，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于小學(xué)生生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)的準(zhǔn)備在活動(dòng)中占有重要的地位，活動(dòng)的準(zhǔn)備要適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際的活動(dòng)。因此我做了以下準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：

1、安全教育情景錄像、安全標(biāo)志圖片

2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，讓小學(xué)生從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。

2、設(shè)計(jì)標(biāo)志。這既適合小學(xué)生的現(xiàn)有水平，但又有一定的挑戰(zhàn)性。

教法、學(xué)法：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采取了許多教學(xué)法，主要采取了以下幾種教學(xué)法：

1、演示法

2、交流討論法

3、自主探索法

4、觀察法

學(xué)法：

主要采取了體驗(yàn)法，小學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志圖，感受游戲的快樂，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)過(guò)程：

利用身體語(yǔ)言，激發(fā)興趣。

——觀看、交流討論、探索。

——設(shè)計(jì)標(biāo)志。

（一）利用身體語(yǔ)言，激發(fā)小學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，本活動(dòng)利用肢體語(yǔ)言來(lái)引起小學(xué)生的興趣。

——教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)標(biāo)志的意思。如小心觸電的標(biāo)志：身體表現(xiàn)觸電時(shí)的狀態(tài)。

——然后請(qǐng)小學(xué)生猜猜教師表達(dá)的是什么意思。教師先不拿出標(biāo)志，請(qǐng)小學(xué)生大膽猜測(cè)是什么標(biāo)志，發(fā)展小學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。（肯定與尊重小學(xué)生的想法，不能因?yàn)樾W(xué)生說(shuō)得不對(duì)，而批評(píng)小學(xué)生。）

——把標(biāo)志拿出來(lái)，驗(yàn)證小學(xué)生的想法。并認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)記的形狀、特征。

——第二次的標(biāo)志可以采用另外一種方法，如拿出標(biāo)志，請(qǐng)小學(xué)生各自利用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)標(biāo)志的意思。（提高小學(xué)生利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的`能力。）

銜接語(yǔ)：這些標(biāo)志在我們的校園都能看到，那在校園我們應(yīng)注意哪些安全呢？

（二）關(guān)于校園生活安全的情景錄像。

進(jìn)行生活中的情景錄像觀看，具有真實(shí)性、綜合性、寓教育于情境中。八個(gè)安全教育小故事選擇的都是校園生活安全的故事。讓小學(xué)生切身體驗(yàn)校園生活存在的危險(xiǎn)。

——組織小學(xué)生觀看八個(gè)安全教育小故事的前半段：

1、小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

2、小朋友去碰校園或家里的帶電的插頭。

3、在玩游戲時(shí)（如滑滑梯），不按游戲規(guī)則，爭(zhēng)先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

4、在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過(guò)來(lái)，我扔過(guò)去。

5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7、在教室里到處跑、追追打打。

8、在校園迷路了怎么辦。

——組織小學(xué)生自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

——師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)小學(xué)生想出各種正確有效的方法。（發(fā)展小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

——小結(jié)八個(gè)安全小故事的正確方法。

銜接語(yǔ)：在校園有這么多需要注意的事情，還有沒有別的危險(xiǎn)的事情需要注意的呢？

（三）組織小學(xué)生討論校園還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做，并請(qǐng)小學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，再討論哪些標(biāo)志適合放在教室里使用。（小學(xué)生對(duì)于自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志放在教室里體驗(yàn)成功的快樂。）

活動(dòng)延伸：

激勵(lì)小學(xué)生在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。如歹徒來(lái)了怎么辦、著火了怎么辦、地震來(lái)了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，使學(xué)生懂得在校園中和交通方面要注意哪些方面的安全，并能做到時(shí)時(shí)處處注意安全。

活動(dòng)時(shí)間：

2023年8月27日

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

安全問(wèn)題是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題，可是盡管這樣，還是會(huì)有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課，我們來(lái)討論一下在校園里如何做好安全。

二、小組討論：

1.集會(huì)、做操時(shí)，我們要注意什么?

a集會(huì)、做操時(shí)要做到快、靜、齊。

b.集會(huì)、做操時(shí)要由班主任帶隊(duì)按順序入、退場(chǎng)。

c.集會(huì)時(shí)要專心聽，做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范。

(有的同學(xué)集會(huì)時(shí)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，老是去碰別人。)

2.上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩?討論、反饋。

①上、下樓梯不擁擠。

②不在樓梯、走廊上玩游戲。

③無(wú)事不上樓。

3.教室里電器設(shè)施(如：錄音機(jī)、插頭、日光燈、電扇、多媒體等)不能隨便觸摸。(我們班有專人負(fù)責(zé)開關(guān)電燈，無(wú)一人隨便觸摸電器設(shè)施。)

4.學(xué)生不得爬窗臺(tái)、欄桿

5.上廁所時(shí)應(yīng)該怎么樣?(不搶先、不擁擠。)

6.學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬?

①不能隨便爬到乒乓球臺(tái)上玩。

②不能爬圍墻。

③不能爬學(xué)校周圍的建筑。

三、師生齊做安全選擇題

1.關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯(cuò)誤的?

①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。

②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階上打鬧。

③玩上下樓梯游戲。

2.如果你在學(xué)校里看見許多同學(xué)擠成一團(tuán)，你應(yīng)該怎么做?

①趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。

②招呼同學(xué)去看熱鬧。

③情況危險(xiǎn)，立刻報(bào)告老師。

3.下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害?

①在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。

②在校園攀爬樹木比誰(shuí)爬的高。

4.打掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危險(xiǎn)?

①身子探出窗外擦玻璃。

②用抹布擦桌凳。

5.小剛經(jīng)常欺負(fù)小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做?

①向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。

②找機(jī)會(huì)狠狠報(bào)復(fù)小剛。

6.在學(xué)校不允許帶哪些東西

①橡皮

②剪刀、火柴、彈簧刀

③文具盒

7.班內(nèi)有個(gè)同學(xué)因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學(xué)可不可以隨便吃?①可以②不可以

四、拍手學(xué)兒歌

小學(xué)生要記牢，安全事很重要。

教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠。

走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧。

上下樓別擁擠，大讓小要懂禮。

集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上。

陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去。

有火災(zāi)一一九，有盜情一一零。

安全歌人人記，都平安大家樂！

五、總結(jié)

我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過(guò)不安全的事的同學(xué)，也意識(shí)到了安全的重要。老師相信，我們班的同學(xué)都能平平安安，快快樂樂地長(zhǎng)大。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知曉安全乘車的道理。

2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

二、重點(diǎn)：

能讓幼兒知曉安全乘車的道理。

三、難點(diǎn)：

能讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)乘車時(shí)不規(guī)范的行為。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

情景畫四幅，車窗一個(gè)，小猴頭飾一個(gè)，棒棒糖一根，零食若干。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）引出問(wèn)題

師：今天天氣怎么樣？上個(gè)周末的天氣是不是很好？趁天氣好，陽(yáng)光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車上動(dòng)個(gè)不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎？

（二）看情景表演并討論

1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個(gè)大氣球啊！真漂亮呀！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗！（鬧鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過(guò)來(lái)（其他教師輔助當(dāng)成車開過(guò)），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進(jìn)車?yán)?，不一?huì)兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過(guò)身，跪在椅子上玩，一個(gè)急剎車鬧鬧差點(diǎn)摔倒）

2、討論師：好，鬧鬧剛才在車上做了什么事情，你覺得他做的對(duì)不對(duì)？為什么覺得他做得不對(duì)？如果是你你會(huì)怎么做？出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過(guò)的'車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。

3、情景表演二：在車?yán)锍詭О舻氖澄铮瑥能囍型巴馔绿祷蛉訌U物師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個(gè)（撕開糖紙往窗外扔，又一個(gè)急剎，差點(diǎn)噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）

4、討論師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問(wèn)題嗎？為什么呢？

出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。

（三）請(qǐng)幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客

師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應(yīng)該注意安全，有誰(shuí)會(huì)做安全乘車的小乘客了呢？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做看。小朋友乘坐期間出難題。

1、看，外面有個(gè)圣誕老公公，伸出手跟他打個(gè)招呼吧！

2、請(qǐng)他們選擇正確的零食吃。

（四）小結(jié)再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。

師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來(lái)看看要怎么做呢？車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過(guò)的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

（五）延伸活動(dòng)

活動(dòng)以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

列舉出生活中的安全事例。

二、 安全工作的重要性

1、公路上的.交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、 班級(jí)舉例，學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

四、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為提高年級(jí)全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺就醫(yī)等。

開學(xué)第一課一年級(jí)教案安全 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失?。┑脑颉?/p>

2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書的內(nèi)容。

3、 說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、 提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。

大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。

1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。

2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。

3、 以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說(shuō)。

四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1、課前準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)習(xí)；

（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求：

（1）認(rèn)真聽講，積極思考；

（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求：

（1）課后復(fù)習(xí)；

（2）獨(dú)立完成作業(yè)；

五、安全教育：

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

（1） 學(xué)生討論。

（2） 集體交流后歸納：

A、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的'人交往，課外不玩火，不玩水。

B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

C、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

（3）、學(xué)生自查：

哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

六、教師小結(jié)

師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：

（1）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

（2）愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底告別不文明行為和習(xí)慣，時(shí)刻牢記安全第一，讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。

（3）愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰明才智。

新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！

七、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課文第一單元

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。欄目小編推薦這篇文章因?yàn)樗嘘P(guān)于“小學(xué)語(yǔ)文第一課教案”的全部細(xì)節(jié)，希望此文能給您提供一些新的思路！

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇1

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字,能在田字格中規(guī)范書寫.

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入揭題

1．板書：花小朋友，這個(gè)字讀什么？

你平時(shí)都見過(guò)哪些花？

（雪花、菊花）

2．投影出示文中插圖，這節(jié)課我們要去瞧瞧玻璃窗上結(jié)的花。

板書：冰（bing）

誰(shuí)能把這個(gè)字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。

3．齊讀課題：冰花

二．初讀課文

1．你們想知道冰花是什么樣兒的，是從哪兒來(lái)的嗎？

先聽老師把課文讀一讀，仔細(xì)聽，你會(huì)找到答案的。

2．聽完課文，你覺得冰花是怎樣的？學(xué)生自由答。

這么美的冰花你們想學(xué)嗎？誰(shuí)能再美美地讀讀課題。

3．下面請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，提醒讀課后生字。

4．要讀好課文，首先要讀好字詞。誰(shuí)能把這些詞讀準(zhǔn)。

投影出示詞語(yǔ)：

qingchenxinglaijingliangjingqi

清晨醒來(lái)晶亮驚奇

fengmansonggeirounen

豐滿送給柔嫩

指名讀，開火車讀，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

5．把這些詞放到句子中去會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。

學(xué)生自由讀文，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6．課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。投影出示輕聲音節(jié)：

kanjianbolichuangshangjiele

看見玻璃窗上結(jié)了

hanzhekaihualezhenpiaoliang

喊著開花了真漂亮

mudanxiaolexiaodongyeye

牡丹笑了笑冬爺爺

shihounaerlaide

時(shí)候哪兒來(lái)的

指名讀，領(lǐng)讀。

7．讀課文時(shí)，這些音節(jié)都要注意讀準(zhǔn)確。默看課文，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段？（三個(gè)）

8．投影分段出示課文段落，指導(dǎo)朗讀。

（1）出示第一段

學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：看見玻璃窗上/結(jié)了一朵朵/晶亮的冰花。

齊讀第一段。

（2）出示第二段

指名讀。要讀好這一段，必須讀好這些詞組。

投影出示詞組：

kuandadeshuyerounendexiaocao

寬大的樹葉柔嫩的小草

fengmandemudanjingqidehanzhe

豐滿的牡丹驚奇地喊著

yishushuyiduoduo

一束束一朵朵

指名選擇自己會(huì)讀的詞組領(lǐng)讀，注意的要連讀，輕而快；一要變調(diào)，有時(shí)讀第二聲，有時(shí)讀第四聲。

自由讀這一段，你覺得哪個(gè)地方較難讀？交流、指導(dǎo)。

指名讀，齊讀第二段。

這么美的冰花是從哪兒來(lái)的呢？

（3）出示第三段

指名讀。

這一段朗讀時(shí)要提醒大家注意些什么？

劃出問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀：

這花是從哪兒來(lái)的？

劃出長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀：

是冬爺爺/在你睡覺的時(shí)候/送給你的。

齊讀第三段。

9．跟著老師一起朗讀全文。

三．教學(xué)生字

書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀：見他它從豐

2．看看書，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記這幾個(gè)字？

3．指名選擇生字，借助書上的筆順分析字形，并指導(dǎo)書寫。

（1）見：第四筆是豎彎鉤。學(xué)生書空，在書上描紅。

（2）豐：寫這個(gè)字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長(zhǎng)，稍稍向上斜，間距要相等。）

教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。

（3）從：左右結(jié)構(gòu)人字旁，兩個(gè)人寫法不同，左邊的人捺改為點(diǎn)。人字旁要謙讓，把腳縮進(jìn)來(lái)。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

（4）他：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)也也也。注意左窄右寬。

學(xué)生描紅。

（5）它：上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。注意上大下小。

教師范寫，學(xué)生書空，在書上描紅。

比較他和它的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括動(dòng)物和植物，如課桌、黑板、小草、白兔等。

說(shuō)說(shuō)課文中的他和它各指誰(shuí)？

（他指小童，小童是個(gè)男孩；它指冰花，是事物。）

4．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。

四．布置作業(yè)

熟讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇2

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。

3、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教具：課件、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是啊，冬爺爺已悄悄來(lái)到我們身邊了。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于冬天的故事，大家想看嗎？（出示課件）

二、引入課題：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（板書：冰花）

2、教師簡(jiǎn)介冰花的形成原因，提問(wèn)：你覺得冰花怎么樣??？

3、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《10冰花》（指名讀、齊讀）

三、初讀課文：

1、學(xué)生自瀆課文，注意借助拼音把字音讀正確，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、練讀詞語(yǔ)，個(gè)別讀、領(lǐng)讀、齊讀，找出這組詞語(yǔ)的規(guī)律。

清晨醒來(lái)晶亮的冰花

驚奇豐滿送給柔嫩

3、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，把課文讀正確。

4、出示詞語(yǔ)、句子，指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀，找出這一組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

（1）看見玻璃窗上結(jié)了

真漂亮牡丹笑了笑

冬爺爺時(shí)候

（2）這花是從哪兒來(lái)的？

你從哪里來(lái)？（課文《4我叫神舟號(hào)》）

都到哪兒去了？（課文《7秋姑娘的信》）

（3）一朵朵一束束

5、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利，了解有幾個(gè)自然段。

6、學(xué)生試讀第一自然段，指名讀，老師和學(xué)生合作劃出停頓，學(xué)生練讀。

7、試讀第二自然段：

（1）找出難讀的句子，教師范讀，學(xué)生同桌互相練讀，再指名讀、比賽讀。

（2）齊讀第二自然段。

8、試讀第三自然段：練讀小童的問(wèn)話，媽媽說(shuō)的話，注意停頓。

9、齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字：他它時(shí)說(shuō)

五、布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。

2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會(huì)用句式（）多得數(shù)也數(shù)不清、（）應(yīng)該（）說(shuō)話。

3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。

[教學(xué)重點(diǎn)]

字詞教學(xué)，句式訓(xùn)練，朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]

數(shù)、整、的字形教學(xué)

[教學(xué)過(guò)程]

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。

你知道電是怎么來(lái)的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來(lái)的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天學(xué)習(xí)的課文是講人們利用海里的潮水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。

二、初步感知課文內(nèi)容

聽錄音，聽后談感想。

三、自學(xué)課文

要求：1、帶拼音的字拼讀兩遍。

2、生詞讀兩遍。

3、讀通課文，站起來(lái)讀。

四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評(píng)議正音，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、認(rèn)真地讀一遍全文，提出不懂的問(wèn)題。

五、研讀第1、2節(jié)。

1、說(shuō)話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（1）理解：浪娃娃是誰(shuí)？海媽媽是誰(shuí)？

（2）教生字：數(shù)，知道另一種讀音是sh

(鼓勵(lì)多種說(shuō)法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。)

2、理解貪玩。

（1）學(xué)生字：貪，理解貪玩就是非常愛玩；貪、含（今字下面有部件），玲、零、冷（令字下面沒筆畫）

（2）詞語(yǔ)練習(xí)：非常愛玩（貪玩）非常愛吃（貪吃）非常愛睡（貪睡）非常愛錢（貪錢）

3、說(shuō)話練習(xí)：

（1）從（）、（）兩個(gè)詞中可以看出浪娃娃很貪玩。

（2）學(xué)生字：數(shù)（指導(dǎo)書寫），理解：整天（從早到晚整整一天）

（3）詞語(yǔ)練習(xí)：整整一天（整天），整整一頁(yè)（整頁(yè)），整整一篇（整篇）

4、說(shuō)話練習(xí)：

海媽媽說(shuō)：孩子們，你們應(yīng)該（）。

我應(yīng)該（）。

（）應(yīng)該（）。

5、指導(dǎo)讀好海媽媽的話（耐心、稍慢）

六、小結(jié)：

海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該為人們做點(diǎn)事，浪娃娃后來(lái)怎么做呢？我們又應(yīng)該做些什么呢？下節(jié)課再學(xué)。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、兩題任選一

（1）背誦課文1、2節(jié)。

（2）寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清

（）應(yīng)該（）

八、板書：

31、浪娃娃

sh

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

yinggai

（）應(yīng)該（）

zhengtan

整貪

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季，天南海北，趕花采蜜的艱辛勞動(dòng)生活。

2、通過(guò)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，領(lǐng)會(huì)句子的含義。

3、讀通課文，自學(xué)生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、談話：同學(xué)們，花開時(shí)節(jié)，無(wú)論你是走在田間小路上，還是在小溪邊，經(jīng)?？梢钥吹金B(yǎng)蜂人忙碌的身影，那是他們正把小蜜蜂往花開的地方帶呢？[板書：15趕花]今天我們要學(xué)的就是一片講述一支來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)忙著趕花的課文。

2、齊讀課題，讀出趕的味道。

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：（1）遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。（2）找到一句直接概括趕花意思的句子，并用劃下來(lái)。

2、交流：

（1）讀詞語(yǔ)①由生字組成的詞語(yǔ)②表示地點(diǎn)、花兒的詞語(yǔ)（隨機(jī)板畫解釋地點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。）

（2）句子：

①我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。

問(wèn)題：天南海北是什么意思？板書-齊讀

②咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。[出示句子]

問(wèn)題：馬不停蹄是什么意思？板書-齊讀

三、再讀課文

過(guò)渡：那么他們是怎樣天南海北、馬不停蹄地趕花呢？文中哪幾個(gè)自然段是寫這方面內(nèi)容的？

1、自由讀12－14自然段，按要求做上記號(hào)：地點(diǎn)花名花時(shí)

2、交流：用什么時(shí)候，在什么地方，采什么花的句式說(shuō)[學(xué)生說(shuō)到什么就出示什么，最終形成如下課件顯示：

初夏

延安榆林綏米一帶呂梁山

槐花紫苜蓿花荊條花

春節(jié)七八月

秦川四川盆地三邊一帶

油菜花油菜花蕎麥花

3、看著大屏幕，請(qǐng)同桌互相完整地說(shuō)說(shuō)趕花的過(guò)程。能說(shuō)出趕來(lái)更好，能說(shuō)出馬不停蹄、天南海北地趕更好。[生自由準(zhǔn)備－指名學(xué)生說(shuō)，板畫突出天南海北]

4、齊讀12、14自然段[師生分角色讀，師讀時(shí)間]

5、小結(jié)過(guò)渡：一年四季，周而復(fù)始，養(yǎng)蜂人帶著蜜蜂不停地趕、趕、趕，就是唯恐誤了花時(shí)。帶著你的感受，再來(lái)讀讀這兩句話。[出示句子]

①我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。

②咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。

[自由讀-指名學(xué)生讀-評(píng)-齊讀]

6、了解了養(yǎng)蜂人趕花的經(jīng)過(guò)，你有什么想對(duì)養(yǎng)蜂人說(shuō)的呢？

7、作者也像你們一樣，對(duì)于養(yǎng)蜂人的講述，聽得入神，暗暗地震驚：[出示]原來(lái)養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣的充滿詩(shī)情畫意！

（1）震驚是什么意思？讀出震驚來(lái)[自由讀-指名學(xué)生讀-評(píng)-齊讀]

（2）艱辛體現(xiàn)在哪里？[聯(lián)系板書]（天南海北、馬不停蹄地趕花）

提示：文章的前面部分還有一個(gè)詞語(yǔ)，也是說(shuō)明養(yǎng)蜂人艱辛的，請(qǐng)快速地找一找。（千里迢迢）

[板書-說(shuō)意思-述：有人做過(guò)比較，養(yǎng)蜂人一年的形成等于把長(zhǎng)城走了個(gè)來(lái)回，相當(dāng)于每年走一次二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征-讀句子：讀出艱辛來(lái)]

（3）課外拓展感受艱辛

過(guò)渡：他們的生活艱辛豈止這些呢？

述：老師曾在網(wǎng)上看到過(guò)一首紀(jì)實(shí)詩(shī)，真實(shí)地記錄了養(yǎng)蜂人的生活，詩(shī)中不但寫了他們腳步匆匆，還寫到他們吃的是熏黑的臘肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和簡(jiǎn)陋的帳篷，腳上穿的膠鞋已經(jīng)破了，身上的中山裝是沒有口袋的，照明用的是廢舊的沼氣燈，甚至干脆靠月光照明，交通工具是悶得死人的悶罐子車，而且還得提防野獸、強(qiáng)盜的襲擊。

問(wèn)題：聽了老師的講述，你又了解到養(yǎng)蜂人的什么呢？

[生說(shuō)感受，引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)，板書在黑板上：風(fēng)餐露宿、跋山涉水、翻山越嶺、風(fēng)雨無(wú)阻、起早摸黑、四海為家、冒酷暑頂嚴(yán)寒]

[讀詞語(yǔ)-再讀句子：讀出艱辛來(lái)]

8、小結(jié)延伸：但是，作者卻說(shuō)充滿了詩(shī)情畫意，這是為什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“田字旁”、“美字頭”。

2.初讀課文，能流利地朗讀課文。

3.理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

生字詞的教學(xué)，把課文讀通順。

生字卡片、多媒體。

1.認(rèn)識(shí)“雞”

(播放小雞的叫聲)——聽，這是誰(shuí)在跟我們說(shuō)話呢？

（出示小雞圖）認(rèn)識(shí)“雞”，你看這就是“雞”，看看這個(gè)字里都有什么？（指名回答）

師：傳說(shuō)很久很久以前，雞也是會(huì)飛的，可它比較貪吃，又愛偷懶，慢慢的就飛不高了。所以啊，“雞”的右邊是個(gè)“鳥”。

來(lái)，和這只可愛的的小雞打個(gè)招呼吧。（出示“小雞”指名讀。） 小雞的媽媽叫——母雞，小雞的爸爸叫——公雞。

2.認(rèn)識(shí)“世界”

過(guò)度：這只剛剛從從蛋殼里出來(lái)的小雞，瞪大了眼睛，看到了我們的——世界。（出示詞卡“世界”）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，齊讀）

評(píng)：用筆順也是一個(gè)好辦法；利用學(xué)過(guò)的字，更好記。

強(qiáng)調(diào)：“世”呀，我們要記住它的筆順；“界”用口訣記憶：田字扁扁站上頭，撇捺不要頭碰頭，下面站著撇和豎。

再讀“世界”。

3.引入課題，學(xué)習(xí)“美麗”

這句話里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，你找出來(lái)了嗎？

出示“美”，你會(huì)讀嗎？

你看，今天老師要給我們上課，特意把自己打扮的美美的，你還知道哪些有關(guān)美的詞語(yǔ)？（美麗、美好、美妙??）

小結(jié)：傳說(shuō)古人覺得羊又肥又大才是美，你看這只羊肥的尾巴都看不見了（板書：美字頭），我們叫它“美字頭”——齊讀。

伸出左手，伸出右手，在你的手心里寫寫這個(gè)美字，（生寫）記住了嗎？

1.過(guò)渡：小雞看到的世界到底有多美呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！

豎起你的小耳朵，聽好老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

3.學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視。

4.交流反饋：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦！你在讀哪一句時(shí)遇到了困難呢？ 指名說(shuō)，出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)讀好。

5.課文共有幾小節(jié)？

過(guò)渡：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？快到課文里找一找。 交流：小雞剛剛醒來(lái)的時(shí)候，看到的世界是什么樣的呢？你從哪兒讀出來(lái)的？（出示：第一小節(jié)）

語(yǔ)言文字運(yùn)用：

小雞周圍都是黃色的，可以說(shuō)成“黃乎乎”；那么，烏鴉身上都是黑色的可以說(shuō)成（黑乎乎）；你看謝文博小朋友長(zhǎng)得是（胖乎乎）的，真可愛呀！

咱們把這個(gè)黃乎乎放到句子中（貼：黃乎乎），你肯定會(huì)讀得更好的。（指名讀第一小節(jié)）

（1）過(guò)渡：小雞小雞，你看到這個(gè)黃乎乎的世界，最想干什么啊？（指名說(shuō)說(shuō)） 說(shuō)干就干，你看它看到了什么呢？出示第二小節(jié)，自己讀讀。

指名說(shuō)。

（2）出示“

它”，這是——它，我們以前還學(xué)過(guò)兩個(gè)ta，還記得嗎？（女字旁的她和單人旁的他）

語(yǔ)言文字運(yùn)用:

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇6

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用有有有還有造句。

3．能用課文中的句子概括自然段的意思。

4．理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

2．學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．給課文分段。

二．教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫千佛洞。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

（二）初讀課文。

1．聽課文錄音，注意生字的讀音。

2．生自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音。

威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫

（2）釋詞。

惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名

（3）提問(wèn)：課文描寫了莫高窟里的什么文物？

師板書：彩塑

壁畫

藏經(jīng)洞

（三）給課文分段。

1．提問(wèn)：

（１）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？

（２）哪些自然段可以合并為一段？

（３）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。

（四）指導(dǎo)寫字。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇7

一、知識(shí)與技能：

1．學(xué)生能運(yùn)用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，能寫好本課的4個(gè)生字。

2．學(xué)生能用自已喜歡的方法讀課文，讀懂故事。

二、過(guò)程與方法：

1．通過(guò)各種形式的讀課文從而理解課文內(nèi)容。

2．分角色朗讀、表演，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，體會(huì)講信用的重要性。

3．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置難題，讓學(xué)生在幫助冬冬的過(guò)程中，自覺地把懂得的道理化為行動(dòng)，潛移默化，指導(dǎo)自己的行為。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，理解信用的含義。培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的生字，寫好本課的生字；讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)信的'優(yōu)良品質(zhì)。

一位小朋友很想看馬戲，終于有一天，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)了，爸爸為她買好了馬戲票，帶她去看，可她卻不去了，為什么呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文--《我必須去》。(板書課題：我必須去)

1．請(qǐng)小朋友們自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

2．同桌交流解決生字障礙，合作突破。

3．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4．出示生字卡片，玩送信游戲。

5．指名學(xué)生開火車讀課文，師生隨機(jī)評(píng)價(jià)。

1．請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？(默讀,大聲讀等)

2．請(qǐng)學(xué)生用自己的話講述文章的大概意思。

3．請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文。

4．在全班分角色朗讀課文。

5．請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸男∨笥焉吓_(tái)表演課文內(nèi)容。

2．創(chuàng)設(shè)情境。

冬冬向丁丁借了一本書，答應(yīng)過(guò)一個(gè)星期還，但是，她一個(gè)星期后還沒有看完

請(qǐng)小朋友把自己的建議寫下來(lái)，并互相交換閱讀，注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字。

五、送名言，采蜜。

2．學(xué)生送一諾千金；信者，行之基；行者，人之本。人非行無(wú)以成，行非信無(wú)以立。枯樹無(wú)果實(shí)，空話無(wú)價(jià)值。

1．出示本課生字詞：李、慈祥、集合。請(qǐng)小朋友們觀察生字在田字格里的位置。

2．請(qǐng)小朋友們討論每個(gè)字的寫法。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)慈的寫法。

4．描紅，練習(xí)寫字。

5．完成練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．向爸爸媽媽講述本課故事，注意詞語(yǔ)的運(yùn)用。下節(jié)課交流。

3．搜集講信用的故事讀一讀，下節(jié)課交流。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇8

1．生字詞語(yǔ)卡片。

同學(xué)們，你們聽過(guò)神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？

馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過(guò)著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來(lái)干什么呢？讓我們一起走進(jìn)23課《假如》中看一看吧。

2．聽完朗誦，你有什么想法？

3．指名答。

5．指名答，師貼出相應(yīng)的圖畫。

1．你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字。

（1）讀一讀，相互提醒易錯(cuò)的生字。

（3）學(xué)生針對(duì)難記生字，談個(gè)性化識(shí)記方法。

畫一雙好腿，

在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。

（5）指名讀。

1．指名讀第一小節(jié)，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。

2．指導(dǎo)停頓。

今天咱們學(xué)的是一首小詩(shī)，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感。比如，第一行后雖沒標(biāo)點(diǎn)，但也要稍稍停頓。

3．自己練習(xí)，體會(huì)。

4．理解內(nèi)容，指導(dǎo)感情。

感覺一下小作者畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么畫這樣一個(gè)太陽(yáng)？

請(qǐng)大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來(lái)了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽(yáng)，溫暖的陽(yáng)光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽(yáng)光下快活地成長(zhǎng)。

如果你是這棵小樹，你會(huì)對(duì)小作者說(shuō)些什么？

你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？

5．試著練練。

6．指名讀。

7．四人小組自學(xué)后兩小結(jié)：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫谷粒和雙腿，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人。想辦法讀出感情。

8．指名讀，檢查自學(xué)成果。

9．選出讀得好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。

10.學(xué)生練習(xí)。

11．男女賽讀。

12．教師引讀。

四、感知升華，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個(gè)多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會(huì)用來(lái)干些什么？

小結(jié)：前面我們學(xué)過(guò)這樣一句話：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！

新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的`好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一基本理念，我采用整體性閱讀，適當(dāng)點(diǎn)撥教學(xué)法。讓學(xué)生整體感知課文后每小節(jié)仍從整體入手，通過(guò)“讀讀—說(shuō)說(shuō)—議議—讀讀”這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自讀自悟，教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥，從而突破重難點(diǎn)。具體過(guò)程操作如下：

1．初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受。

詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的精華，它融音樂，美術(shù)，文學(xué)于一體，以精辟的語(yǔ)言包含了極其豐富的內(nèi)容。教學(xué)初始我先請(qǐng)學(xué)生聽配樂朗誦，想象詩(shī)中所描繪的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)，接著自讀課文后了解主要內(nèi)容，提出問(wèn)題：①作者用神筆畫了什么？②為什么要畫這些東西？以此引導(dǎo)學(xué)生概括文意，把握全局。在學(xué)生逐段概括時(shí)，我以簡(jiǎn)筆畫的形式把大家概括的內(nèi)容展示于黑板，既使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有更直觀的了解，又能感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的圖畫美。

2．識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)，交流個(gè)性化識(shí)字方法。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的容器，任憑教師無(wú)休止的“填鴨”，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，不利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的激發(fā)。教學(xué)中，我努力使學(xué)生由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)。先四人小組自學(xué)生字，相互提醒易錯(cuò)的生字，再向小組成員講一講你是怎樣記住這個(gè)字的，比如熟字加偏旁，熟字換偏旁，把它看成一幅畫，培養(yǎng)個(gè)性化識(shí)字方法。接著全班匯報(bào)交流，先以開火車的形式檢查自學(xué)成果，對(duì)于易讀錯(cuò)或記憶有難度的字在全班交流，共同識(shí)記。最后組詞，把生字放在句子中認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固字的音形義，突破重點(diǎn)。

3．細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀。

這首小詩(shī)語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生極易理解，因此教學(xué)時(shí)使學(xué)生整體把握小結(jié)內(nèi)容后，我把重點(diǎn)放在感情朗讀上。先以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生情感：你喜歡這首小詩(shī)嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問(wèn)題開展自學(xué)，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學(xué)小組以齊讀方式展示自學(xué)成果，接著相互評(píng)議他們讀得好在何處，（請(qǐng)優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師可做適當(dāng)點(diǎn)撥與總結(jié)），如何帶著表情去讀，可想象著詩(shī)中所描繪的畫面讀，可把自己當(dāng)成小作者讀，還可以加上動(dòng)作……總之把學(xué)生讀得精彩之處加以總結(jié)，學(xué)生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達(dá)到背誦，從而解決又一重難點(diǎn)。

4．升華感知，擴(kuò)展延伸，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

在學(xué)生充分閱讀，達(dá)到正確，流利，有感情后，再引導(dǎo)學(xué)生回到整體，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的想法與感受，比如你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的孩子？你從中受到什么樣的啟發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到作者的愛心，并產(chǎn)生關(guān)愛他人的愿望，從而實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。最后擴(kuò)展延伸，說(shuō)說(shuō)假如你有一枝神筆，你會(huì)干些什么？讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)愛心。

總之，整個(gè)設(shè)計(jì)我注意把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，在輕松愉悅中掌握知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。

動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

三、教具：多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

。輕輕地讀一讀這個(gè)字，你會(huì)想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？

2、師：聽著大家這一個(gè)個(gè)愛的故事，讓我覺得非常感動(dòng)。

(多媒體出示圖片,配樂述說(shuō))

師：愛是什么？愛是一束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的'清香。大愛無(wú)言，那時(shí)藺相如對(duì)廉頗默默的忍讓。至愛無(wú)聲，那時(shí)沉船時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)偉岸的身影。

。

齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、師：打開課本，自由朗讀課文。要求：

（大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀或較長(zhǎng)的句子多讀幾遍，并找出那些深深打動(dòng)你的句子，作上記號(hào)。

（2）找出課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，并思考：圍繞這幾個(gè)人主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛”的故事。

2、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（出示詞語(yǔ)。

A 、雪花飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)顛簸寒戰(zhàn)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于愛之鏈,愛之鏈第一課時(shí)精品教案推薦，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文第一課教案 篇10

本文是篇故事。它源于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)佳佳撿到小紅花和真正得到小紅花的故事，告訴孩子們，要做誠(chéng)實(shí)的人，因?yàn)橹挥姓\(chéng)實(shí)的花朵才是最美的。

課文以“小紅花”為線索，分三部分：第一自然段為第一部分，寫佳佳沒有得到小紅花。第二、三、四自然段為第二部分，寫佳佳撿到了一朵小紅花;第五、六自然段為第三部分，寫佳佳得到了一朵真正的小紅花。

小紅花為什么有真有假呢?原來(lái)，小紅花是老師給同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，佳佳沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)，從外面撿來(lái)的小紅花當(dāng)然不是真的，它代表的是虛假的榮譽(yù)。佳佳有了進(jìn)步，老師將給她一朵小紅花，這才是真正的小紅花，真正的榮譽(yù)。小紅花在這里有特殊的含義，它是榮譽(yù)的象征，真假小紅花就是指真假榮譽(yù)。學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，理解小紅花的含義。

課文中的一些詞語(yǔ)是理解文意的關(guān)鍵，閱讀時(shí)要反復(fù)體會(huì)。如：佳佳“悄悄地”撿起小紅花，“紅著臉”告訴爸爸，形象寫出了佳佳復(fù)雜的心理活動(dòng)，使讀者真切地感受到，虛偽的`花朵是酸澀的，拿到手會(huì)感到不安、慚愧。第三部分中，“高興極了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大聲”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了佳佳經(jīng)過(guò)努力獲得榮譽(yù)后坦然、欣喜、自豪的心情。課文運(yùn)用了對(duì)比的方法，通過(guò)對(duì)佳佳撿到小紅和得小紅花前后不同的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，突出了故事的主題。

知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)“也、想、可、是、沒、表、步”七個(gè)生字，會(huì)寫“朵、見、幾、高、興”五個(gè)生字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)分角色表演使學(xué)生了解真假小紅花是怎么回事。

過(guò)程與方法：要通過(guò)朗讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、積累詞語(yǔ)，在讀中感悟課文內(nèi)容，受到教育。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從小懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

準(zhǔn)備與書上插圖一致的放大掛圖，朗讀課文的錄音帶，本課的生字詞語(yǔ)卡片和表演用的兩朵小紅花。

1.同學(xué)們，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己在“我真棒”欄目中得了幾朵小紅花?(學(xué)生數(shù)一數(shù)后再匯報(bào))得到小紅花你高興嗎?如果沒有得到心情又怎么樣呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受)

2.我們都喜歡小紅花，因?yàn)樗俏覀冞M(jìn)步的象征?？墒悄阒佬〖t花也有真假嗎?(板書課題)

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。如果遇到讀不好的地方可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

2.采用指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等形式檢查學(xué)生朗讀課文的情況。

1.指名讀課文第一自然段，了解小紅花的作用。使學(xué)生從朗讀中體會(huì)佳佳的心情。重點(diǎn)體會(huì)“也、可是”等詞語(yǔ)的意思，并用這些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中畫了什么?并找出與此圖畫相對(duì)應(yīng)的是課文的第二自然段。(教師出示第一幅掛圖)

(2)觀察佳佳撿小紅花又不想被別人看見的心情。

3、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段;

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖畫和第四幅圖畫想象一下：佳佳回到家會(huì)怎樣和爸爸說(shuō)，爸爸又是這樣說(shuō)的。談一談自己的想法。

(2)學(xué)生自讀課文第三、四自然段，匯報(bào)自己在讀后知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生了解真假小紅花的由來(lái)，并結(jié)合對(duì)課文的理解、感悟，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“仔細(xì)、紅著臉、笑了”等詞語(yǔ)，從而體會(huì)爸爸和佳佳的心理活動(dòng)。指導(dǎo)朗讀爸爸的問(wèn)話時(shí)，要讀出驚奇的語(yǔ)氣，并從“仔細(xì)看了看”的詞語(yǔ)中看出-爸爸是明知故問(wèn)，目的是想教育佳佳做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！笆俏摇瓝靵?lái)的”一句，要指導(dǎo)學(xué)生用緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣讀，讀出佳佳不好意思和難為情的心理，并聯(lián)系圖畫引導(dǎo)學(xué)生想象：“佳佳當(dāng)時(shí)想了些什么?是從哪里看出來(lái)或讀懂的?”聯(lián)系第三幅圖畫朗讀、理解爸爸對(duì)佳佳說(shuō)的話，并通過(guò)爸爸和藹的笑容、親切誠(chéng)懇的話語(yǔ)，使學(xué)生們和佳佳一樣感受到爸爸的理解和信任。尤其指導(dǎo)學(xué)生讀好“誠(chéng)實(shí)、一定、真正”等詞語(yǔ)，加以理解、體會(huì)。

(3)通過(guò)同桌間的分角色朗讀第三、四自然段，加深體會(huì)這部分課文內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第五、六自然段;

(1)觀察第四幅圖畫，知道佳佳也得到了一朵小紅花，朗讀第六自然段，了解佳佳得到一朵真正的小紅花，而且由“高興極了、蹦蹦跳跳、大聲”等詞語(yǔ)能體會(huì)到什么?佳佳為什么對(duì)爸爸說(shuō)：“我得了真正的小紅花”?

(2)學(xué)生通過(guò)朗讀第五自然段，了解佳佳“最近進(jìn)步很大”“老師表?yè)P(yáng)了”并將給她一朵小紅花。教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，通過(guò)想象，把“進(jìn)步很大”具體化。

1.發(fā)揮學(xué)生的自主性，選擇自己最感興趣的段落讀給同學(xué)聽，并相互評(píng)一評(píng)。

以“一朵真正的小紅花”為題，展開想象，想一想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花。自編一個(gè)小故事講給爸爸、媽媽和同學(xué)聽。

只有開放，才能搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。語(yǔ)文課堂不應(yīng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，因?yàn)閷W(xué)生作為活生生的個(gè)體，有自己的思考、自己的知識(shí)底子、自己的生活積累，課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。所以，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)在課堂上也要納入直接經(jīng)驗(yàn)、彈性靈活的成分以及始料未及的經(jīng)驗(yàn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造了開放的課堂環(huán)境，提供了激發(fā)靈感、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展的根本后勁。就創(chuàng)新而言，想象是核心，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想象王國(guó)。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)想象當(dāng)時(shí)情景，深入理解角色思想，體會(huì)不同的情感;通過(guò)表演故事，續(xù)編故事，放飛學(xué)生的思想，任他們?cè)谧杂蓜?chuàng)造的廣闊天地里振翅翱翔，盡先風(fēng)采。