校本課程教案小學

校園里的畫。

教學要求

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文，了解課文內容，知道虛心學習別人的長處、待人寬容友好是感一種美德。

教學重點：

1、學習生字新詞。

2、朗讀課文，理解課文內容，懂得要虛心學習別人的長處待人寬容友好。

教學難點：

課文中寫了誰在畫畫，都畫了什么畫?

時間：3課時

第一課時

目的：

有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道虛心學習別人長處，待人寬容友好是一種美德。

一、圖畫導入，揭題

1、學校墻上有一幅漂亮的畫兒，上面畫著一群動物，畫得跟真的一樣，同學們想知道是誰畫的嗎?她還在這塊黑板上畫了什么?今天，我們就一塊兒來學習新課。

2、板書課題。

二、自學課文，初步了解課文內容

1、提出要求

(1)借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

(2)知道課文講了一件什么事?？押臀曳謩e畫了幾幅什么畫。找出文中幾處寫畫畫的內容，在這些句子下面做上記號。

(3)標出自然段序號。

2、學生自學課文。

3、學生反饋。

三、以讀代講，理解①一⑦節(jié)。

1、新來的卡佳在黑板上先畫了些什么?哪幅畫讓我很不服氣，你從課文哪一節(jié)知道的?(自由讀③、④節(jié))

(1)你讀懂了什么?

(2)指導看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動作神情中體會內心的活動。

學生自由發(fā)言后學習⑤、⑥、⑦節(jié)。

(1)卡佳是怎么處理這件事的呢?

(2)你能想想看，卡佳當時心里怎么想的呢?(分小組討論)

(3)我為什么有點生氣?當時我心里想些什么呢?

(4)引讀第⑤節(jié)最后二句，體會我當時的得意心情。

(5)自由讀第⑤節(jié)，討論理解下午，我看見黑板前聚集了很多同學。他們說著、笑著。說什么?笑什么?

(6)討論：卡佳看到我滿臉不高興的樣子，是怎么想的，怎么做的?

(7)出示第①節(jié)中卡佳的話，自由讀一讀，說說讀懂了什么?

3、表演朗讀③一⑦節(jié)。

四、小結，齊讀全文

五、作業(yè)

有感情朗讀課文。

第二課時

目的：

1、復述本課故事。

2、學會本課生字，并會正確書寫。

一、復習

自由朗讀課文。

二、講一講這個故事

三、學習主字

1、學生自學生字。

2、學生反饋，教師點撥。

用分解部件法識記以下生字：

透熱病

四、指導書寫

1、學生仔細觀察生字在田字格中的位置。

2、教師示范指導救、血、愉字。

3、完成課后練習2。

第三課時

一、讀拼音，寫詞語。

二、比一比.再組飼。

飯()奪()街()作()

板()夸()佳()炸()

臨()前()呂()很()

血()愉()串()懇()

三、將搭配合適的詞語用線連起來。

一條炸彈

一張粉筆

一串小船

一個大口

一支珍珠

四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。

1、魚向岸邊游去。(愉快地)

2、她點了點頭。(不好意思地)

編輯推薦

校園里的畫 教案教學設計

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小學語文：《校園里的畫》教學設計

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小學語文：《校園里的畫》教學設計

教學目標
1、能正確、流利有感情地朗讀課文
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語
3、能過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助，互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質。
教學重點
1、學習生字，新詞
2、默讀課文，把握課文內容
教學難點
理解課文內容，懂得待人寬容友好的道理。
教學過程
一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題
1、在學習之前，教師出示謎語：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人去鳥不驚，進行猜謎活動。（謎底：畫）
2、談話揭題：學校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示文中插圖）
現(xiàn)在讓我們一起來學習，欣賞這兩幅校園里的畫（教師板書課題）
3、學生準生字詞，讀通課文，整體感知課文
（1）讀準生字詞
（2）學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文
二、觀察插圖，運用比較，培養(yǎng)能力
1、依文看圖，訓練觀察能力
（1）教師范讀課文，學生圖畫
（2）分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？
2、緣圖悟文，強化學法指導
（1）看圖找段：①指名朗讀第四五自然段，思考，卡佳和我在黑板上分別畫了一些什么圖畫？②讓學生圍繞這段內容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦我畫炸彈軍艦，水兵們都落水卡佳救起被炸的水兵，坐上了小船駛向岸邊我畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？
（3）品詞誦讀：要理解、自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語：不服氣，變抽象為形象②誦讀指導：在讀第四自然段中的說實話可是時語氣強調得要重一些，表示我的心，虛；拿起朗讀朗讀進語速要快，強調我的嫉妒心。
3、自學第六七自然段。要求：①回顧學習第四五自然段的方法：看圖找段，讀文析句，品詞誦讀；②依照這個方法進行自學。
三、聯(lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事
1、朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。
2、續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到我滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？
四、合理想象，為文配畫
文中的我和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你會在卡佳之后畫一幅怎樣的畫，來表示你的歉意。
五、總結全文
板書設計
13、校園里的畫1以誠相待
2友好相處

小學語文二年級：《校園里的畫》教學設計資料

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學語文二年級：《校園里的畫》教學設計資料》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目的

1、通過故事情節(jié)展開想象，體會人物的內心活動。

2、理解“不服氣、得意、誠懇”，體會故事中“我”的情緒變化過程。

3、學習卡佳與同學友好相處，不記前嫌的好品質及“我”有錯就改的好品質。

教學內容

課文

教學重點

朗讀課文，理解課文內容，懂得要虛心學習別人長處，待人寬容友好。

教學準備

1、生字卡片2、課文插圖

教學過程

一、復習

1、復習字詞2、讀課文3、課文講了一件什么事？

二、學習課文

1、指出學習目的，出示本節(jié)課要解決的問題：

（1）我是怎么認識卡佳的？

（2）我怎樣和卡佳較量畫畫，結果怎樣？

2、解決問題（1），學習一、二、三段。

A根據(jù)學生表達情況，讀一、二、三段。

B從剛才這幾段中，我們可以了解到些什么情況？

卡佳是新來的、我的畫不錯、卡佳畫的也不錯等等

C再讀一、二、三段。

3、解決問題（2），學習四、五、六、七段。

A引入問題（2），讀四、五、六、七段。

B看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動作中體會內心活動，引入讀（第四段），體會“不服氣”。（表演）

C如果你畫了一幅這么漂亮的畫，被別人破壞了，你會怎么辦？（談話引入，學生自由發(fā)言后學習五、六、七段）

[1]卡佳怎么處理這件事呢？指名讀第五段。

你能想想看，卡佳當時心里怎么想的呢？（討論）

[2]我為什么有點生氣？你能說說當時我心里想些什么呢？引讀第五段最后兩句，體會我當時的得意心情。

[3]自由讀第六段。討論理解“下午，我看見黑板前聚集了很多同學，他們說著，笑著。”說什么？笑什么？（再讀第六段）

[4]你佩服卡佳嗎？（自由表達）學習第七段，體會卡佳的好品質。

A出示卡佳的話，指導讀。說說讀懂了什么？（理解“誠懇”）

B自由表達。（可聯(lián)系舊知《駱駝和羊》）

C小結：虛心學習別人長處，待人寬容友好。

４、齊讀全文。

三、鞏固練習

1、課文填空

新來的卡佳畫畫畫的很好，她先在黑板上畫了一群（），又畫了一艘（），引起了我的不服氣，于是我一次次地破壞，可卡佳卻（），主動與我（）。這讓我感到（）。也說明卡佳是個（）的好孩子。

2、課后練習

小學語文二年級教學建議——《校園里的畫》綜合資料之一

一、教學要求

1、學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。

二、教材說明

這篇課文寫“我”和卡佳在黑板上比畫畫的事。全文共七個自然段，第1、2、3自然段，寫校園里有一塊可以供同學們隨便寫寫畫畫的黑板，“我”和卡佳都喜歡在上面畫畫兒。第4、5、6自然段寫由于“我”不服氣卡佳畫得好，而同卡佳展開生動而有趣的畫畫兒較量。第7自然段，寫卡佳主動寬容待“我”，使“我”感到不好意思。

課文是以第一人稱寫的，以真實生動的事例表現(xiàn)了卡佳善良、寬容大度的好品質，同時反省了“我”不虛心、妒忌別人才能的缺點。課文內容貼近兒童生活，富有情趣，具有教育意義。

本課的教學重點是學習生字新詞。朗讀課文，理解課文內容，懂得要虛心學習別人長處，待人寬容友好。

三、教學建議

（一）課前準備

生字卡片、詞語卡片。課文插圖投影片或教學掛圖。

（二）識字、寫字教學

本課要求學會13個生字，認識3個生字，識字寫字的任務比較重，要充分重視。

1、識字教學。

識字教學重在培養(yǎng)學生獨立識字的能力。教學中要讓學生借助拼音自學生字的讀音，在反復讀課文中熟悉字形和字義。學完課文后分析記憶字形、讀寫詞語和書寫生字，進一步把字的音形義統(tǒng)一起來，記熟寫好，真正學會。

記憶字形時注意下列字：

夸：下面是“虧”，不是“丂”。

佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比較異同。

聚：下面是“乑”，不要寫成“水”。

懇：上部是“艮”，不是“良”。

2、寫字教學。

本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：

救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。

血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。

聚：上部的“取”字要寫扁，占格位五分之二。下部“”占格位五分之三，筆順：。

集：上下結構，上部是“隹”，要寫得窄一點，下邊“木”字橫畫要長，撇捺舒展些。

愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環(huán)境中了解詞義，尤其是低年級，不必要求學生準確地說出某個詞語的解釋。如“不服氣”，可憑課文“我”的表現(xiàn)來理解。“誠懇”可通過看圖或聯(lián)系卡佳的語言和實際行動去體會。

課文內容的理解和情感教育，要緊密地和句子教學結合在一起。應重點抓兩方面的語句，一是反映“我”情緒變化的句子，二是二人較量畫畫兒的句子。如第四自然段“卡佳用粉筆畫了一艘軍艦。說實話，我畫不出這么漂亮的軍艦，可是心里不服氣。我拿起粉筆……”。第五自然段“我來到黑板前，看見掉進海里的水兵坐在一條條小船上，向岸邊劃去”?！拔矣行┥鷼猓闷鸱酃P……”第六自然段“原來所有的水兵都騎在大鯨的背上。大鯨愉快地向岸邊游去，還拖著一串小船”?！八匆娢覞M臉不高興的樣子”。正是因為“我”情緒的變化引起繪畫上的斗智，而又因為“我”繪畫較量的失敗，又推動了“我”的情緒不斷變化，從而展開故事情節(jié)，展示人物性格。最后，應抓住寫卡佳動作和語言的句子深入理解，認識卡佳待人善良、寬容大度的品質。還要抓住課文最后一句話，討論一下，認識“我”對自己缺點的反省和態(tài)度的改變。

讀一讀，寫一寫下列詞語：

黑板炸彈劃去救起聚集

愉快誠懇一串小船不好意思

（四）朗讀指導

本課內容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復述。教學時，先采取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎上，讓學生講一講這個故事。

（五）練習提示

課后練習第1題，設計意圖在于讓學生練習默讀課文，并通過默讀大體了解課文內容。由于本課生字較多，默讀要在借助拼音把生字讀正確、把句子讀通順的基礎上進行。

課后練習第2題，寫字指導前應讓學生復習認讀生字，自己分析字形，然后指導寫不容易寫好的字、易寫錯的字，讓學生仔細觀察范字，認真描仿。

課后第3題的設計，目的是使學生聯(lián)系課文中有關語句的理解、認識卡佳待人寬容大度的品質，使學生受到感染和教育。教學中應讓學生抓住有關語句，指導讀好，并進行討論。

（六）擴展活動

課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。

（七）課時安排

教學本課可用2-3課時。

四、教學設計舉例

（一）讀題，激情導入。

板書課題，看到這個課題，你想提出什么問題。

（二）初讀課文。

1、自己出聲讀課文，練習把生字的音讀準，把句子讀通順。

2、檢查識字和初讀效果。

（三）默讀課文。

1、默讀兩遍課文，邊讀邊想：誰在畫畫兒，都畫了什么畫。

2、匯報，整體把握課文主要內容。可采取先自述或同桌相互說，再全班講述的方式。

（四）指導朗讀4—7自然段，理解內容，體會感情。

（五）交流討論，深化認識。

1、卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的，怎么做的？

2、看到卡佳十分誠懇的態(tài)度，“我”為什么感到不好意思？

（六）講一講這個故事。

（七）鞏固識字，指導寫字。讀寫詞語。

（八）布置擴展活動。

《菜園里》

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《菜園里》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[教學設計理念]以學生為課堂的主體，充分調動學生的積極性，使他們有充分的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在互動中相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。以識字為重點，把認識事物與識字，朗讀緊密聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力、朗讀水平得到全面和諧發(fā)展。

教學要求：

1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個生字，認識2個筆畫“、”和2個偏旁“走、幾”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、認識蔬菜，了解他們的一些特點。

教學重點：識字，朗讀，了解蔬菜的特點。

教學準備：詞卡，新鮮蔬菜，頭飾

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、巧設懸念，初步感知

1、課前給每小組發(fā)一個菜籃子和一個盒子，籃子里裝著各種蔬菜。盒里裝有字詞卡片。

2、談話激趣：小朋友們，老師在課前去了一個地方，什么地方呢？（師板書：菜園里。）

誰來讀一讀？“菜”和“園”這兩個字，誰有什么好辦法馬上記住它？（可提示學生利用形聲字特點來記）

老師給每組小朋友都帶了禮物，快打開看看吧！

3、學生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識這九種蔬菜。

二、反復引導，認讀詞語

1、引導談話：小朋友們，你們都認識了這些蔬菜嗎？下面就請大家讀出它們的名字。

2、小組合作：借助拼音認讀蔬菜名稱，讀出卡片上的詞就與相應的蔬菜放在一起，直至全部會讀。

3、反饋：

（1）（師任意舉起一種蔬菜）請同學們在詞卡里找出這種蔬菜名稱，然后站起來帶大家讀一讀。

（2）（師出示去拼音詞卡）請同學找出相應蔬菜，然后帶大家讀這個詞。師將詞卡貼于黑板上，生齊讀。

4、游戲鞏固：發(fā)給帶詞的頭飾，根據(jù)老師的口令，同顏色的蔬菜迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

完成書后的畫畫連連，說說你為什么這樣連？

三、自主探究，識記字形

1、小組合作，識記字形

2、反饋：你記住哪些字，是用什么方法記的？（全班交流引導學生通過自編順口溜、兒歌、謎語等方法識記字形。獎勵識字方法好，記得多的同學。）

四、自選物品，訓練表達

1、過渡談話：這些蔬菜呀，真好吃，我們都很喜歡它們。

2、從籃中選擇一樣你最愛吃的蔬菜，說幾句話。（可以從形狀、顏色、氣味、味道等方面來講，先小組練習再全班交流。）

五、識記字形，書寫指導

1、學習“卜”字。想辦法記住“卜”字，請小老師來教這個字，在田字格板演，大家評。生練習書寫。

2、學寫“心”字。學習新筆畫“”，與斜勾“”比較。

觀察“心”有幾個點，像什么？啟發(fā)思考：當我們心里激動或傷心會怎樣呢？師示范書寫，提示三個點的位置，生書空筆順，練習書寫。

3、作業(yè)講評

六、課外擴展

到菜園、菜市場去看看，還有哪些你認識的蔬菜，說說它們的特點。

第二課時

一、激發(fā)興趣，學習課文

1、談話激趣：上節(jié)課，老師從菜園里給大家?guī)碓S多禮物，你們一定想去看看菜園什么樣吧？（出示課文插圖）

看圖聽老師說兒歌。這首兒歌呀就在書上，大家趕快讀一讀。

2、初讀課文：借助拼音讀準音，讀通兒歌。

在小組內，把你最喜歡讀的一句讀給大家聽，互相糾正。

3、細讀課文

想想你想向大家介紹哪種蔬菜，就拿著這種蔬菜上臺向大家介紹。在介紹中理解“細又長、尖尖嘴”，理解“捉迷藏”、“越老皮越黃”、“好風光”。

4、朗讀比賽。（可附加動作，鼓勵平時讀書有困難的同學參加比

賽。）

二、師生合作，識記漢字

1、哪些字你以前就認識？是怎樣認識的？（鼓勵學生在生活中識字。）

2、其它的字你是怎樣記住的？（相機學習“走”旁）

3、開火車讀課后“我會讀”。選擇一個詞練習說話。

三、識記生字，指導書寫

1、復習鞏固“又、風”兩個字，練習擴詞說句。

2、學習字形

學習新筆畫“”，新偏旁“幾”，學生書空，交流識字方法。

觀察田字格，教師范寫學生書空、練寫。

四、作業(yè)

畫一畫：布置“蔬菜瓜果園”。

菜園里

菜園里

教學目標

1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學重、難點

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。

教學準備

1、教學掛圖，生字卡片。

2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

課時安排2課時

第一課時

總84電74

一、教學目標：

1、認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。

二、教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學過程：

（一）、激發(fā)興趣，導入新課

導語：“同學們，今天，老師要帶大家去一個地方?！背鍪緬靾D，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當堂板書：菜園里）誰來讀一讀？

（二）、創(chuàng)設情景，自主識字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領讀。

（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。

（3）讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。

（三）、自學兒歌，朗誦擂臺

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們入迷。

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。

2、小組合作識字。

3、師生討論，擴展詞語。

先讓學生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表匯報記字方法。

4、認記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？5．抓住關鍵詞，突出重點。

5、運用游戲，鞏固生字。

出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

6、朗讀擺臺，體驗成功。

先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。

四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，并讓大家評議。

（四）、運用生活經驗，擴展識字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀。

2、成功展示。

學生上臺展示自己的畫，并領著大家讀蔬菜的名字。

五、作業(yè)布置：去菜市場認蔬菜的名字。

六、板書設計：菜圓里

七、課后反思：

第二課時

總85電75

一、教學目標：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

2、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

二、教學重點：

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

三、教學難點：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學過程：

（一）、復習

1、運用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識字。

2、自由選擇朗讀課文，給學生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。

（1）你喜歡讀哪里？請向大家展示。

（2）你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。

（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

（4）誰還想讀，站起來一起讀。

（二）、體驗交流，展示評比

1、在四人小組中說說放學后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，

2、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由“講解員”把各組的墻報向大家介紹。

3、全班同學參與評價，評出優(yōu)秀板報。

（三）、練習寫字，重點指導

1、仔細觀察課后四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。

2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點指導寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）

學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。

（2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風”最關鍵的地方在哪里？（學生交流。老師邊點撥邊范寫。）

4、學生練習寫字，老師巡回個別指導。

（四）、練習

1、讀一讀。

青菜土豆蘿卜越長越大

細心風光公園捉迷藏

2、補充句子。

我最愛吃（）、（）等蔬菜。

3、看誰說得多。

青青的（）（）（）

越長越大（）（）（）

五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個字每個字寫兩行。

六、板書設計：在田字格中寫“心、鳳”兩個字。

七、課后反思：

3、菜園里

3、菜園里

一、學習目標：

1、認識14個生字，會讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風光、公園、越長越大、捉迷藏”八個詞語；會寫“卜、又、心、風”四個字；認識筆畫“”。

2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3、聯(lián)系生活實際，認識一些常見的蔬菜。

4、通過實踐活動，激發(fā)進一步了解蔬菜的興趣。

二、課前準備：

1、把教室布置成菜場，每小組的桌面上都放上文中的九種蔬菜實物。

2、九種蔬菜名稱卡片。生字卡片。

3、“最佳推銷員”名片。

三、教學課時：：二課時

第一課時

一、學習目標：

1、認識菜園里的九種蔬菜，認識包含在這九種蔬菜中的七個生字。

2、寫“卜、心”兩個字。

二、學習流程：

（一）談話激趣，引出課題

1、在黑板上寫“園”，請認識這個字的小朋友讀一讀，大家一起讀“園”并組詞。（如：花園果園菜園……）

2、板書課題，學習“菜園”。那么，什么樣的地方叫菜園呢？（讓學生說，有困難老師引導）

3、今天，老師和大家一起，到一位農民伯伯的菜園里去參觀，還去認識菜園里各種各樣的蔬菜好嗎？

（二）音樂響起，來到菜園

1、（老師說開始出發(fā)）課件播放出發(fā)音樂，小朋友晃頭并鼓掌。

2、音樂停，來到菜園，課件打出菜園情景圖。

（三）認識蔬菜

1、（引導學生看大屏幕）菜園里的蔬菜可真多，請你自由參觀，認認蔬菜，說說它們的菜名。

2、學生把自己認識的菜名說給小朋友們聽，不會說的互相補充。（老師根據(jù)學生說的蔬菜，在課件中對應地指出來。）

3、剛才大家在菜園里認識了很多的蔬菜，那位農民伯伯讓我問問大家，愿意幫他個忙嗎？

請你幫他把這些蔬菜運到菜場去，行嗎？（各組小朋友打開事先放在桌上的盛有九種蔬菜的黑色油紙袋。）

好，我代表農民伯伯謝謝你們！

（四）學習菜名

1、在小組長的帶領下，認識每一種蔬菜。

2、從自己的詞卡中找出相關的蔬菜名稱讀一讀，注意把音讀準。

3、老師將九種蔬菜名稱的詞卡帖在黑板上，會讀的小朋友當小老師，取一個帶大家一起讀。

4、以開小火車的形式檢查讀音。

5、鞏固詞語：做找朋友的游戲。一個人拿菜，一個人拿詞卡。（拿茄子的小朋友說：“我是茄子?！蹦迷~卡的小朋友說：“我是它的名字茄子?！比嘈∨笥迅x詞。

（五）認字

1、從菜名詞中提出生字，自己先認一認：菜園豆角卜心。

2、這6個字讀給同桌聽，讀對了給他畫上一面紅旗，讀錯了就幫幫他，改正過來就補上一面小紅旗。

（六、）仔細觀察，指導書寫

1、觀察。這幾個字中“卜、心”要寫下來，請你仔細看看它們每一筆在田字格中的位置。

2、范寫。看老師在黑板上寫一寫。你們覺得老師寫得怎么樣？

3、學生書寫。

4、當堂講評，批改。

第二課時

一、學習目標

1、朗讀并背誦兒歌，認識包含在兒歌中的7個生字。

2、會寫“又、風”兩個字。

二、學習流程

（一）復習蔬菜名

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學生貼對應的詞卡。

2、開火車讀詞卡上的字。

（二）學習課文

1、課件播放菜場買賣情景圖（引導學生觀看）

菜場里競爭爭激烈！

2、理解課文，練習說話。

農民伯伯看到我們那么能于，想聘請幾位推銷員，專門向顧客介紹他的蔬菜，他的要求是你可以介紹自己喜歡的蔬菜，但聲音要響亮，口齒要清楚，還要落落大方，誰想報名參加竟爭？

（1）為了能被錄取，想參加的小朋友先自己準備一下，然后在小組里比一比，各小組推選最好的小朋友上來，參加聘請推銷員的競爭比賽。

（2）小推銷員手拿蔬菜實物，向大家介紹。教師用課件趁機打出對應的蔬菜，引導學生抓住蔬菜的特點進行說話訓練，并在同學的介紹中幫助理解“細又長，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黃，好風光”等。

（3）下面的學生做評委點評。評出幾位優(yōu)秀推銷員，并頒發(fā)聘書。（音樂起，優(yōu)秀推銷員領聘書）

3、朗讀課文，學習生字

過渡：小朋友介紹得真好，聽的老師現(xiàn)在就想吃這些蔬菜。蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢？

（1）初讀課文

①借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準。

②同桌互相對讀，正音。

③自愿讀句：兒歌中的4個句子，誰愿意讀給大家聽？愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評讀得好不好。

（2）熟讀課文

①激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學生讀。

②學生自由讀，把課文讀熟。

③讀得好的同學把兒歌讀給大家聽，評評誰讀得有感情。

④背誦兒歌。（個別背，集體背。）

（.3）認記生字

1、把課文中七個要求會認的字找出來讀一讀。

2、讀給同桌聽，認一認，幫一幫。

3、做摘西紅柿的游戲，摘一個西紅柿，認一個字。

（三）、識記生字，指導書寫

1、復習鞏固：“又、風”兩個字，練習擴詞說句。（風：風光，風景，刮風。又：豆角細又長，大樹高又粗，糖果甜又香）

2、學習字形。

A、新筆畫“”新偏旁“幾”。學生書空。

B、交流記字方法。

C、觀察田字格，老師范字，學生唱筆畫書空。

D、練習書寫。

2、讀詞練習：

A、寫好字的同學讀一讀課后的“我會讀”。

B、將這些詞讀給小組長聽，會讀就印上一朵小紅花，不會讀請同學們幫助。

（四）、擴展練習：

A、從“我會讀”這道題中，隨意選兩三個詞說一、兩句話。

B、拓展延伸，鼓勵課外識字

在課外你還認識了哪些蔬菜菜名文字呢？是怎么認識的？

（五）、課堂小結：

在我們的生活中，處處有漢字的存在，請你多留心，在爸爸、媽媽、在拼音朋友的幫助下，自己主動地多學一些漢字，這樣，日子久了你就能成為識字大王了。小朋友加油啦！

菜園里教案

《可愛的校園》

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《可愛的校園》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

二、指點習作方法

校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什么樣的，校園已經成為同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

1.確定觀察對象，找準觀察點。

我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現(xiàn)出校園的容貌。

2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。

誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象?？傊梢詮氖挛锏姆N類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。

3.展開合理聯(lián)想，表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

三、點撥習作思路

思路1：——小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

思路2：——再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動聽的聲音……

思路3：——以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

四、品讀優(yōu)秀例文

例文1新學校觀光錄

姜俊錕

來！來！來！今天由我金牌導游給你們組織一次新學校的觀光旅游。

第一站：校門壯觀

大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學校的標志，下面是幾個金光閃閃的大字——實驗二小。感覺不錯吧！Comeon，到下一站！

第二站：操場大大大

走進校門后，哇！映入眼簾的是一個寬闊的操場，足有六個籃球場那么大，大約是舊學校操場的兩倍多，可同時容納兩千多名學生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學樓了。

第三站：教學樓多多多

你們瞧！這個新學校的教學樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學二幢四樓，勞動教室在教學一幢三樓，音樂教室卻在教學二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！

第四站：教室好好好

Go!Go!Go!我們教室在教學二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進教室門，??！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個學校的一名學生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！

最后報道

大家都說新學校真是Verygood!我金牌導游聽說還有二期工程：還要修建一個足球場，幾個籃球場，一條四百米塑膠環(huán)形跑道，一個恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時我再帶你們來參觀喲！

阿里巴巴鑒寶：

作者把自己當作了導游，把學校的景物當作了一站站景點。特別是當你讀著“Go!Go!Go!”這樣的時髦語句時，你也在不知不覺中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點突出，語言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點兒，語言上新奇點兒，不就創(chuàng)新了嗎？

例文2可愛的校園

王小燕

我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。（開篇點題，交代校園的特點）

教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。（由內到外介紹了教學大樓的內部構造及設施）

教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個花壇是菱形的?；▔镩L著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。（以上三段以教學大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）

我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福啊?。ㄊ惆l(fā)贊嘆與自豪之情）

阿里巴巴鑒寶：

這篇作文選材得當，抓住了最能體現(xiàn)學校特點，又有代表性的“教學大樓”“花壇”“操場”來寫，顯示了學校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給人留下了難忘的印象。

例文3校園中的奇松

周曉天

我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態(tài)的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）

你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，真有趣。

最有趣、最美麗的還要數(shù)探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”?！榜橊劙职帧蓖烙旅?，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運用寫出了“駱駝松”一家三口的風采。）

此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。（略寫其他。）

奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚。他們?yōu)榱巳熒茉诿篮谩⑹孢m的環(huán)境下更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。）

我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題。）

阿里巴巴鑒寶：

作者在審題上狠抓一個“奇”字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態(tài)，選材上只抓住三種奇松來寫，結構上精心寫了青松的形象，實質上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人的心靈美。本文用詞準確，恰當?shù)夭捎昧吮扔?、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構思巧、語言美的佳作。

五、材料小背簍

樹木蔥郁曲徑通幽修葺一新規(guī)模宏大結構精巧別具匠心格調清雅

別具一格淡雅樸素古色古香書聲瑯瑯寬敞通透莊嚴肅穆莊重大方

綠樹環(huán)抱枝繁葉茂綠樹成蔭遮天蔽日鮮花簇擁布局巧妙功能齊全

沁人心脾相映成輝目不暇接花影搖曳參差迷離光點斑駁賞心悅目

瓣如粉蝶蕊如明珠玉骨冰心桃李爭芳落英繽紛傲雪凌霜流光溢彩

△籃球場對面是科技宮。這也是歐式風格的建筑，造型還挺像個小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發(fā)”，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀?？萍紝m的設施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺，我們再也不用兩人搶一臺電腦了。對了，還有鋼琴室呢！我從小就學鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。

△站在操場中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽?；ɡ@藤而上，開滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牽?；ú恢还┪覀冃蕾p，天氣炎熱的時候，它還能為我們提供涼爽的空間，成為我們學校獨有的“避暑勝地”

《菜園里》教學設計

秋天的校園作文

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的秋天的校園作文，僅供參考，希望能為您提供參考！

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天是金色的季節(jié)、收獲的季節(jié)。秋天的校園漫天旋轉的枯黃劃出季節(jié)更迭的軌跡。秋色籠罩下的我們的校園別樣精彩……

瞧，教室走廊旁邊的花壇里，那婀娜多姿的花兒正迎風飄展，紅的像火，粉的似霞，白的如雪，黃的若玉，色彩斑斕，爭妍斗艷。遠遠望去，就像一個個待嫁的新娘，羞澀地依偎在一起。一陣陣淡淡的幽香撲鼻而來，沁人心脾，仿佛透出了秋天的氣息！

秋姑娘來到了課堂上，看到我們盡情地展示著我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點。讓鳥兒也為我們喝彩，讓大樹也贊許地點頭，讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語……

沐浴在涼爽的秋風里，讓人感覺就像走進了一個美麗的童話中。體育課時，同學們撿拾從各種樹上掉下來的葉子，夾在書里做書簽，或是拼成一個個美麗的圖案。那臘質的葉子真可愛！

夜幕降臨，整個校園一片寂靜，同學們已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，咦！怎么那扇窗戶還亮著燈光，秋姑娘輕輕地飄過去。??！昏暗的燈光下我們的班主任──鄭老師還在仔細地批閱著作業(yè)，看著老師那孜孜不倦的身影，秋姑娘不忍心去打擾他，“敬愛的老師，別累著了！”秋姑娘心里默默地祝福著……

啊！秋天結出了五彩繽紛的果實，播撒著莘莘學子們金色的希望，秋天的校園是多么令人神往?。?/p>

評語：

小作者用詩一般的語言給我們描繪了秋天校園的美麗，用秋姑娘做引路使者，帶領讀者游覽了小作者美麗的校園。從美麗的花壇到書聲朗朗的教室，從飄滿落葉的操場到深夜依然工作的辦公室，秋姑娘把校園的各色“景觀”一一展現(xiàn)了讀者面前。這樣的校園確實令人神往，這樣的文筆也確實令人羨慕。

可愛的校園教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“可愛的校園教案”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

可愛的校園教案

1、生活中的數(shù)

一、教學內容：

1、看圖數(shù)數(shù)時，能用一一對應的方法數(shù)出10以內的個數(shù)。

2、認、讀、寫1～10各數(shù)，熟悉各數(shù)的筆順。

3、掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

4、認、讀、寫數(shù)字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。

二、教學要求：

1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)，并會讀寫0～10各數(shù).

2、掌握10以內數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

3、初步使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并互相交流。

4、利用多種教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

三、教學重難點：

1、0～10各數(shù)的讀、寫，體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

2、感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習興趣。

四、單元課時安排：

六課時

第一課時

可愛的校園

教學內容：

可愛的校園

教材第2、3頁的內容。

教學目標：

1、了解學生數(shù)數(shù)的情況。

2、讓學生數(shù)實際生活中的物體，初步感知10以內的數(shù)。

3、在學習過程中，讓學生感受到學習數(shù)學的趣味性，初步認識到生活中處處有數(shù)學，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1.指導學生數(shù)數(shù)時收口一致，熟練的數(shù)數(shù)。

2.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教具準備：

掛圖、10根小棒

教學過程：

一、學前準備

小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小伙伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思??！

二、探究新知

1、創(chuàng)設情境。

小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，于是，大象就開辦了“動物學?！保銈兛葱游飩兏吒吲d興地來上學了。

2、出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。

（1）“動物學校”建在大森林里，小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。

（看圖先自己數(shù)，同桌再相互說一說。）

（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）

（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）

3、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

4、尋找教室里的數(shù)

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學生獨立觀察，尋找個數(shù)。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）

三、課堂作業(yè)

1、打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。

2、數(shù)數(shù)你的衣服上有幾顆紐扣，數(shù)數(shù)老師衣服上有幾顆紐扣。

3、數(shù)數(shù)自己的手指。

四、思維訓練

拿出10根小棒，先一根一根地數(shù)，再2根2根地數(shù)，最后5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又快又對。

五、課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學）

六、布置作業(yè)

實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

《菜園里》教學案例二

《菜園里》教學案例二

情景說明：

《菜園里》是人教版語文第一冊看圖歸類識字教學，本課的教學目標及重點是：學會本課生字“卜、又、心、風”和新筆畫“臥鉤”，認識本課所學蔬菜的名稱，了解它們的特點。本課案例一開始教師就出示課件把學生帶進美麗的菜園里，然后師生互換角色以“實物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戲最后以學生自學為主，教師引導學生學會本課生字。把生活和課堂相結合，讓學生樂學、愛學，符合低年級語文輕松、愉悅的教學方式。

教學過程：

一、引入情境，揭示課題。

師：小朋友，今天老師要帶領大家去一個地方參觀，你們高興嗎？

生：高興。

師：去哪兒呢？快看?。úシ耪n件，展現(xiàn)一片菜園，各種各樣的蔬菜。）大家說說，老師帶你們去什么地方呢？

生：菜園里。（師板書課題3、菜園里）

師：誰來大聲讀一讀課題。

生：大聲讀課題。

師：你讀得真好，請你當小老師教大家讀一遍吧！

生：領讀課題，全班齊讀。

師：大家看，菜園里的菜可真多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友，大家想和它們交朋友嗎？

生：想。

師：大家數(shù)一數(shù)共有幾種蔬菜呢？

生：（數(shù)一數(shù)齊回答）有九種。

師：下面就請小朋友們下位去和它們交朋友，和它們握握手，摸摸它們。看看它們的名字叫什么，認識了卡片上的名字，會讀了，就可以取走放在蔬菜旁的一張詞語卡片。等到把九種蔬菜的卡片拿齊了就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認真，認字最快，我就給哪一組插上一面小紅旗，快行動吧！（生在老師的帶領下觀察蔬菜，讀認卡片，拿卡片）

師：××組最先拿齊卡片，坐好了，我獎勵這一組一面小紅旗。請大家坐好，把卡片擺放在桌上，老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上朋友？

二、匯報交流，鞏固認字。

師：我想知道大家是不是真的記住了這些蔬菜的名字。我拿出一種蔬菜，你們趕快把表示它的名稱的小卡片舉起來。比一比，誰找得最快，我就請他當小老師領大家讀兩遍。

師：（出示實物蔬菜“辣椒”）大家找一找它的卡片。

（一名學生舉起“辣椒”詞語卡片）

師：你真了不起，這么快就找到了，你來領大家讀一讀。

生：（大聲領讀）“辣椒”！

師：呀，“辣”字邊音你讀得真準?。ㄉ僮x一遍，全班齊讀）

師：（又出示實物蔬菜“茄子”）請另一位學生領讀。

生：茄子！

師：你注意到了“茄”字的韻母，再帶大家讀兩遍好嗎？

生領讀，全班齊讀。

師：“茄子”的“子”你們發(fā)現(xiàn)了它有聲調嗎？

生：沒有。

師：像這樣的音節(jié)應該怎樣讀？你還能讀得更準些嗎？

生：應該讀輕聲，“茄子”（生領讀，全班齊讀）

……

（認讀“南瓜”“黃瓜”“白菜”三個詞語的方法與認讀“辣椒”一詞的方法相同）

師：現(xiàn)在咱們來換一換，我出示詞語卡片，請一位同學上講臺找蔬菜，然后帶領大家讀一讀。其他同學和我一起出示卡片。誰愿意上講臺找蔬菜？（指名學生上臺找蔬菜）

教師出示“豆角”的卡片，讓學生找出豆角的實物。

師：他找對了嗎？

生：找對了！

師：多聰明的孩子呀！帶領大家讀一遍吧！

生領讀“豆角”一詞。

……

（認讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜”三個詞語的方法同認讀“豆角”一詞的方法相同）

師相機指導“卷心菜”中“心”字前鼻音的讀法，“蘿卜”的“卜”字輕聲讀法。

師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩。這樣吧！今天放學回家和爸爸媽媽或是你們的小伙伴玩這個游戲好嗎？

三、了解特點，鞏固認識

師述：小朋友今天個個都挺棒，認識了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友。現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認真！誰愿意說說它們，說說你看到的、摸到的、感覺到的，你愿意說哪種蔬菜就說哪種。（小組里討論，各抒己見）

學生匯報交流。

生：我看到了茄子是紫色的，彎彎的像只小船。

生：我覺得卷心菜和白菜的顏色差不多。

生：蘿卜有白色的，還有紅色的。

師：你知道它們分別叫

什么名字嗎？

生：白色的叫白蘿卜，紅色的叫胡蘿卜。

師：你知道的可真多。

生：我還看到南瓜是黃色的，形狀彎彎的。

師：（拿起另一個圓形的南瓜）那這個南瓜呢？

生：我知道了，南瓜有的是彎彎的，還有的是圓圓的。

師：你真聰明，還會用“有的……還有的……”說話呢！

師：小朋友們觀察的很仔細，你們喜歡吃蔬菜嗎？我們平時吃的蔬菜可不止這些，還有更多呢！你喜歡吃那種蔬菜？為什么？

生：我喜歡吃西紅柿，因為西紅柿紅紅的，又酸又甜，很好吃。

生：我喜歡吃花菜，花菜像一朵花一樣，很漂亮！

生：我喜歡吃土豆餅。

……

師：蔬菜不僅味道好，而且營養(yǎng)特別豐富，經常吃新鮮蔬菜，我們的身體會更健康！

四．自主參與，學習生字

師：我們一起認識了這么多蔬菜的名字，咱們要學的生字就藏在這些生字里面，我們趕快把它們找出來吧！請大家在課本中找出生字，作上你熟悉的記號，再讀一讀，看誰找的又快又準。

生：同桌、小組或自己找生字，讀生字。

師：我們一起把生字讀兩遍。

生：齊讀帶音節(jié)的生字。

師：要是去掉拼音，你們還認識嗎？（師擦掉音節(jié)）

生：教師隨意點學生讀生字。

師：小朋友們，那些字不用老師教，你們就會認了，你是怎么記住的？來教教大家吧！

生：“豆”字中間有個“口”字。

生：“角”字下面是“用”字。

生：我在“5角錢”上面見過“角”字，這樣我就把它記住了。

生：《中國心》這首歌上面有個心“字”，我就認識了這個“心”字。

師：你真是個有“心”的孩子。

生：“豆角”、“蘿卜”我都認識。我不喜歡吃這兩種蔬菜，媽媽就教我認會了它們倆的名稱?，F(xiàn)在我就會認了。

師：那你現(xiàn)在喜歡吃蔬菜嗎？

生：有一點點喜歡了，以后媽媽做這兩種菜時，我會去嘗嘗。

師：真乖，希望你多吃蔬菜，身體越來越健康！

師：我們來給生字寶寶找個朋友吧？誰來給它組個詞！

教師指名組詞?！?/p>

師：小朋友真能干！現(xiàn)在來勢就要考考你們了。咱們在去菜園里逛逛，看看你們認識了哪些蔬菜的名字？（出示課件：點擊蔬菜詞語，學生讀對了，詞語就會變成相應的蔬菜。）

生：搶認蔬菜名稱“豆角、蘿卜、卷心菜、白菜……”

師：老師覺得你們今天真了不起！咱們一起為自己鼓鼓掌吧?。ㄉ吲d地為自己鼓掌）五、注重體驗，寫字練習

師：小朋友很努力，這么快就把生字記住了，有兩個字咱們今天不光要會認，還要會寫，快看是哪兩個字？（出示小黑板，田字格中寫有“卜”和“心”及其筆畫順序）

生：齊讀生字，書寫“卜”和“心”的筆畫順序。

師：今天我們要認識一個新筆畫。（師寫“臥鉤”）誰來說說“臥鉤”像什么？

生：像個彎彎的釣魚鉤。

生：還像一個鳥窩。

師：誰能看著黑板，說說這兩個字的筆畫順序？

生：書寫“卜”和“心”的筆畫順序。

師：我們一起跟著它寫寫吧?。ㄈ嘁黄饡毩暎?/p>

師：小朋友請看老師寫，仔細看，怎樣才能把字寫得更漂亮呢？（師在田字格中范寫“卜”、“心”字）

生：“卜”字的豎要寫在豎中線上。

生：“心”字的三點位置都不同。

師：我相信大家一定能把字寫得漂漂亮亮的，請大家在書上描紅。

（學生寫字練習，師巡視指導，注意寫字姿勢的訓練及時發(fā)現(xiàn)鼓勵學生）

師：我喜歡他，寫字的樣子不錯，瞧他坐得多端正。

師：他寫的好認真，“卜”字的豎寫得真直。

師：慢慢寫，別著急，一筆一畫才能把字寫好。

六、小結課文，課外拓展。

師：今天，這節(jié)課咱們通過自己的努力，記住了一些蔬菜的名稱，認識了4個生字，還把其中的兩個字寫得漂漂亮亮的，小朋友真棒！