小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)
發(fā)表時(shí)間:2020-10-03小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》第二課時(shí)詳細(xì)教案。
教學(xué)目標(biāo):
1.利用動(dòng)作表演理解語(yǔ)言文字,有感情地朗讀、背誦課文,
2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭。理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀背誦;識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前:看本課動(dòng)畫(huà)片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
(1)老師帶來(lái)了3句句子想送給大家,你想讀一讀嗎?
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示課題
請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵,仔細(xì)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?(小雞叫聲)它在說(shuō)什么呀?(啊,世界多美呀?。┙裉煳覀兝^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。
(3)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了:
蹲著孵小雞站了起來(lái)
(一生領(lǐng)讀,小結(jié):剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)
黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄(開(kāi)火車(chē),小結(jié):剛才讀的都是表示顏色的詞語(yǔ)。)
世界美麗嘰嘰很久(指名讀),齊讀
師:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)
看!蛋殼里的小雞先是睡著的,,漸漸地它醒了,看見(jiàn)四周——(板書(shū):黃乎乎的)小雞想——
師:我們一起來(lái)讀好第一自然段,一邊讀一邊可以加上動(dòng)作。
過(guò)渡:老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思呀,這時(shí)小雞想干些什么?
二、朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由朗讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(啄)
(1)出示第二句:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
師:小雞怎么啄殼呢?你能做做動(dòng)作嗎?
師范讀。(紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)
誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小,啄起來(lái)很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng),不容易。)
師:請(qǐng)小朋友自己再輕輕把這段話(huà)讀上兩遍,看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?
指讀。(評(píng)議:你們聽(tīng)出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)
師:
小雞啄蛋殼真不容易,的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!讓我們一起再來(lái)讀一讀吧。(齊讀)
(2)師:小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。
這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?
(藍(lán)、綠、碧)(板書(shū):藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
(3)課件點(diǎn)擊出示兩句話(huà)。師:你喜歡哪一句?為什么呢?
(生說(shuō):很好聽(tīng))對(duì)呀,這么好聽(tīng)的句子應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看,藍(lán)湛湛和哪種顏色相同?(課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán)))
師:那“藍(lán)湛湛”是什么意思?(是說(shuō)天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn),那么高,看上去,深藍(lán)深藍(lán)的。)
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
誰(shuí)能用“藍(lán)湛湛”說(shuō)一句話(huà)。(a、藍(lán)湛湛的海水多美呀!b、海水藍(lán)湛湛的,一眼看不到邊。C、真好看,海水藍(lán)湛湛的。
師:“藍(lán)湛湛”真聽(tīng)話(huà),小朋友讓它在句子的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾安家,它都樂(lè)意。
②小朋友,你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長(zhǎng)得非常茂盛,綠綠的,綠中還有點(diǎn)黃,毛茸茸的,像地毯似的,真好看?。┻€有什么也是綠茵茵的?(剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧……)
③快看這兩條小河,你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見(jiàn)底)(課件:清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)
④你真會(huì)讀書(shū),你這么一說(shuō),老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧!
2、拓展練習(xí)。
師:小朋友,小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……),你還能找到的美嗎?
①補(bǔ)充句子練習(xí)(課件):()是紅()的。()是黃(
)的。()是白(
)的。()是金()的。
②齊讀句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:小雞開(kāi)始以為世界是黃乎乎的,可是(板書(shū):箭頭)它通過(guò)小小的洞眼看見(jiàn)天是——,樹(shù)木是——,小河是——它會(huì)怎么想呢?——(指名讀:原來(lái)世界這么美麗呀?。?/p>
小雞可高興了,它是怎么做的呢?
[出示:它用翅膀一撐……站了起來(lái)]
a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它?做做動(dòng)作。
b、下面的小朋友有想表演,我們一起來(lái),老師給你們配音。(請(qǐng)小朋友一邊讀一邊做做動(dòng)作.)
c、多么可愛(ài)的一群小雞呀!請(qǐng)坐,下面我想來(lái)采訪(fǎng)一只最高興的小雞。
①你為什么要撐得這么用力?(很想出來(lái))用盡全力把蛋殼撐破,真勇敢,你再來(lái)試試。
②現(xiàn)在你出來(lái)了,你想說(shuō)什么?(其他小雞想說(shuō)什么?我真高興。世界真美)!
③小雞雖然迫不及待地要出來(lái),可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動(dòng)作演一演)
小雞看到世界這么美,用力一撐,把蛋殼撐破了,小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書(shū),來(lái)讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說(shuō):——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們?cè)僮x一遍。)
三、指導(dǎo)背誦,整體感知。
1、請(qǐng)小朋友拿起書(shū)本完整地讀一遍課文。
2、師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界,再用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著,站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?(課件出示:睡、醒、看、
想、啄、撐、叫、站、說(shuō))
四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。(認(rèn)讀)
師:小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。
“美”
①先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě),看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(上下結(jié)構(gòu),羊字頭。羊字不出頭,羊大為美,)
③師范寫(xiě),生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)?老師也跟你寫(xiě)。
“雞”
①電腦示范,書(shū)空。
②誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“又”的捺縮為了點(diǎn)。)
③師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空?!半u”,左邊……右邊……,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?,很謙讓?zhuān)坝帧钡霓嗫s為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》。(配樂(lè))
四、總結(jié):
1、小雞多么喜歡這個(gè)世界??!希望小朋友們走出教室,多多地了解世界,認(rèn)識(shí)世界,熱愛(ài)這個(gè)美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——(再讀課題)世界多美呀!
2課后練習(xí):1、有感情地背誦課文。
2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的美麗世界,可以配上一兩句話(huà)或照片。。
板書(shū)設(shè)計(jì):17世界多美呀!
藍(lán)湛湛
綠茵茵熱愛(ài)大自然
碧澄澄
……
教學(xué)反思:
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”,課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣,激活孩子們的求知欲望。上課伊始,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,展現(xiàn)一個(gè)美麗的背景圖,多彩的畫(huà)面一下子把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的神奇世界,此時(shí)即使老師不急著上,孩子們也會(huì)急著想聽(tīng)下文了,想像的翅膀在這里展開(kāi),巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍,讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境,愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。
透過(guò)小小的洞眼,小雞看到的世界有多美呢?“藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹(shù)木,碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),要準(zhǔn)確地理解是多么難?。〉?dāng)這些抽象的詞兒和畫(huà)面融合在一起時(shí),世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間,早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界,讀著這美麗的詞兒,孩子們還能不陶醉嗎!
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí),問(wèn)題“世界是五彩繽紛的,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?”把孩子的生活帶進(jìn)了課堂,也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,特別是語(yǔ)言的發(fā)展,必須在感悟積累的基礎(chǔ)上,在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高,最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界,正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊!藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白茫茫的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里,這是在感受世界的同時(shí),也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境,提供了條件。其中有所不足的是,在進(jìn)行拓展練習(xí)的時(shí)候,對(duì)學(xué)生回答不恰當(dāng)?shù)牡胤經(jīng)]能及時(shí)給與評(píng)價(jià),這樣給了學(xué)生一個(gè)模糊的概念。[工作匯報(bào)網(wǎng) wwW.gsi8.cOm]
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本,自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀,結(jié)合師生的評(píng)議,讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸,品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”,領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。
精選閱讀
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益。
一、導(dǎo)入課文
1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事——17世界多美呀
2這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的呀?
3你想變成一只小雞跟著它一起去領(lǐng)略這個(gè)美麗的世界嗎?那好,小雞們趕快打開(kāi)書(shū)本,一起讀讀課文的第一小節(jié)。
二、品味童話(huà)一
1學(xué)生自讀。
2師:母雞蹲著孵小雞,小雞你現(xiàn)在在哪里在干什么呀?(我在蛋殼里睡覺(jué))
3睡著的小雞,你有沒(méi)有看見(jiàn)什么呀?
4母雞一蹲蹲了許多天,一天,兩天,三天,十天過(guò)去了,二十天過(guò)去了,小雞你現(xiàn)在怎么樣了???(我醒了)
5(出示醒圖)你這時(shí)看到了什么呀?(我們看見(jiàn)四周都是——黃乎乎的)
6出示:“蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周黃乎乎的?!?/p>
(1)
蛋殼里的世界是一個(gè)黃色的世界,誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?(老師-還沒(méi)感受到蛋殼里的四周都是黃乎乎的樣子,誰(shuí)再來(lái)讀讀?)
(2)
誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?自己練練,指讀。(評(píng)價(jià):老師聽(tīng)出來(lái)了,你已經(jīng)體會(huì)到這句話(huà)的意思了,你把睡和醒這兩個(gè)字讀得特別好,誰(shuí)也想來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)?)
7師:可愛(ài)的小雞們,當(dāng)你第一次睜開(kāi)雙眼看到的世界是黃乎乎的,你有什么感覺(jué)啊?(驚奇
奇怪)你是怎么想的啊?
出示:“小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!”
(1)能把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(2)練讀
(3)指讀評(píng)價(jià),齊讀。(誰(shuí)能再讀得驚奇些高興些嗎?)
8指導(dǎo)朗讀第一段。
(1)出示第一段
(2)自己練讀—指讀-齊讀
三品味童話(huà)二
1黃乎乎的世界亮堂堂的,多美呀!小雞迫不及待地想出去看一看,玩一玩。
2誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),小雞現(xiàn)在在做什么呀?
交流:(我在用小尖嘴啄蛋殼)
3出示“小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一個(gè)小小的洞眼?!?/p>
(1)(出示)請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話(huà),看看你能讀懂些什么?
(2)交流(指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)):你體會(huì)到了什么?你從哪里體會(huì)到的?
(3)(點(diǎn)擊)請(qǐng)你把這句話(huà)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?
(4)你們讀得真認(rèn)真,老師覺(jué)得要讀好這兩句話(huà)還真不簡(jiǎn)單呢,誰(shuí)來(lái)試一試?
(評(píng)價(jià):聽(tīng)出來(lái)了,你啄蛋殼啄得真辛苦啊?。?/p>
(你啄了很長(zhǎng)時(shí)間才啄出一個(gè)小小的洞眼,真不容易?。?/p>
(5)有誰(shuí)再來(lái)試一試的?我們一起來(lái)讀一讀。
(6)小雞們加上動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話(huà),把你們啄洞的樣子來(lái)表演給老師看看。
3小雞好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼,通過(guò)洞眼望了出去,看見(jiàn)了什么呀?
出示:“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
(2)(點(diǎn)擊)藍(lán)湛湛的天空是什么樣的?我們來(lái)看畫(huà)面。
(我們看到
圖上的這個(gè)天空的顏色是深藍(lán)深藍(lán)的,又顯得很高遠(yuǎn),這就叫作是藍(lán)湛湛的天空)
(3)
指導(dǎo)讀詞:這藍(lán)藍(lán)的天空美嗎?覺(jué)得這顏色很美的小朋友舉舉手!誰(shuí)能把這種藍(lán)讀出來(lái)?(老師聽(tīng)起來(lái)還不夠藍(lán)!你能再試一下嗎?夠藍(lán)了)
(4)(點(diǎn)擊)藍(lán)湛湛的天空真美啊,真讓人心曠神怡。小雞眼中的樹(shù)木是什么顏色的呀?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?
(綠了嗎?(有點(diǎn)綠了;啊,真綠)
(聽(tīng)了你的朗讀,讓人覺(jué)得很綠,很舒服。)
4、(1)師:小雞還看見(jiàn)了碧澄澄的小河。碧澄澄的小河是什么樣的?這條小河里的水是清澈見(jiàn)底,很透明,我們把這樣的小河叫作是—
(2)指導(dǎo)讀詞:誰(shuí)也能把小河的美讀出來(lái)?
指名讀(啊,真是碧澄澄的?。?/p>
(3)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà),看看你能不能把美麗的景象讀出來(lái)?
誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)他讀得怎么樣?(指名讀)
評(píng)一評(píng):(大家聽(tīng)到的這景色美嗎?怪不得小雞要說(shuō)世界真美呀?。?/p>
還有誰(shuí)想試試?聽(tīng)了他的朗讀,你們感受到了什么嗎?(讓我們一起送給他一個(gè)大拇指,謝謝他帶給我們美的享受。)
(評(píng)價(jià)聽(tīng)了你們的朗讀,我們好象看到了一幅美麗的圖畫(huà),再來(lái)讀讀,你們腦海中的畫(huà)面一定會(huì)更鮮艷?。?/p>
(4)師:小雞看見(jiàn)——樹(shù)木——小河——。我們來(lái)把這美麗的景象留在腦海里,看看誰(shuí)先記住它?
5師:蛋殼里的小雞看到天空是--藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是--綠茵茵的,小河是--碧澄澄的。瞧,這里有個(gè)省略號(hào),小雞還看到了其他美麗的景物,你能把你看到的景物美美地描述出來(lái)嗎?
(出示圖片:.小雞還看到了——)小雞看到的景色的還不止這些。
四品味童話(huà)三
1小雞以前認(rèn)為世界是——黃乎乎的,現(xiàn)在看到了這么美麗的景色心里可高興了,它“恍然大悟”,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
a(引讀出示——原來(lái)世界這么美麗呀!)
b這里有個(gè)感嘆號(hào)呢。誰(shuí)想把自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)?誰(shuí)來(lái)高興地讀好這句話(huà)?
(評(píng)價(jià):你恍然大悟了!你真高興?。?/p>
2師:原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了,接讀(出示)“它用翅膀一……起來(lái)。”
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
(1)哪只小雞來(lái)表演一下你是怎么鉆出殼的?
(不好:小雞你覺(jué)得他能鉆出殼嗎?誰(shuí)來(lái)教一教它做做一撐的動(dòng)作?像它這樣撐肯定能出殼,你再來(lái)試試。)(你對(duì)他的表演還有什么建議嗎?)
(3)看看誰(shuí)能把小雞出殼的這句話(huà)讀好了?
(2)和你的同桌讀一讀,演一演。(先蹲著)
(3)我們一起來(lái)讀一讀,演一演。
五品味童話(huà)四
1現(xiàn)在,出殼的小雞多高興?。。úシ判‰u聲音)聽(tīng)—嘰嘰嘰,小雞你們?cè)谡f(shuō)些什么呀?
(世界多美呀——你看見(jiàn)了什么呀?你還看見(jiàn)了什么呀?)
5、師我們的世界藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紅彤彤的、黃燦燦的,紫微微的、紅艷艷的……真是五顏六色,五彩繽紛。讓我們一起來(lái)大聲讀一讀課題——
1同學(xué)們捧起書(shū)本,讓我們?cè)賮?lái)走進(jìn)課本美美地把課文讀一讀。
六、學(xué)習(xí)生字
師:小雞今天真開(kāi)心,看到了這么美麗的世界,還認(rèn)識(shí)了這么多的聰明的小朋友,現(xiàn)在,小雞要看小朋友是學(xué)寫(xiě)字了。
“雞”:“美”
1、你用什么方法記憶這個(gè)字?你能給它找個(gè)朋友嗎?
2、你想提醒大家注意什么?3、范寫(xiě)4描紅。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),那有什么樣的教案適合新手教師嗎?下面是由小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能為您提供參考!
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字,初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、課件。
五、教學(xué)時(shí)間:
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞,復(fù)習(xí)讀音。
(三)自學(xué)生字,記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字,記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。(向?qū)W生推薦一種快速記字的方法:先學(xué)簡(jiǎn)單的,再學(xué)難的。)
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
4、抽生交流,老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1)雞、久:學(xué)生說(shuō)方法既可。
2)乎:和平比較,動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世:強(qiáng)調(diào)筆順,學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界:分解組合部件,請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3)美:認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站:立字旁,和字義相關(guān);右邊是“占”。(點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字,我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字?[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。)
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生看筆順,劃筆順,注意感知這些字正確的筆順;再描紅,描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě),比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案,學(xué)生自主批改,自我評(píng)價(jià),自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè),展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1)雞:“又”變點(diǎn),“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。(左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。)站:“立”的提要短。
2)美、界:部件多,每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn),變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè),注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
五、交流資料,拓展運(yùn)用
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě),漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上,可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有,在生活中更是隨處可見(jiàn);認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文,了解世界的美麗;更能幫我們走進(jìn)生活,感受生活的多彩;還有不少同學(xué)用上它們,把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。(展示學(xué)生日記)
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話(huà)。
六、小結(jié)
《世界多美呀》(第二課時(shí))
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決,那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢?小編特地為您收集整理“《世界多美呀》(第二課時(shí))”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)析:
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事,通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線(xiàn)索:一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀和背誦課文;
2.通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受到這個(gè)生活世界的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界,熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界,熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、CAI課件。
設(shè)計(jì)思路:
抓住課文的兩條線(xiàn)索,以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線(xiàn)索為主,抓住整個(gè)世界都是黃色的呀!原來(lái)世界這么美麗!世界多美呀!這三句話(huà),創(chuàng)設(shè)情景,在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線(xiàn)索,即小雞的孵化過(guò)程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作,采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后,再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語(yǔ)卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片(齊讀、抽讀開(kāi)火車(chē)讀),朗讀課題
鞏固生字讀音,由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫(huà)片
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
整體感知課文,激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考:如果你是這蛋殼里的小雞,喜歡看到這個(gè)世界嗎?
1.想象自己就是蛋殼里的小雞,演一演,了解小雞的變化,再想一想,感悟其內(nèi)心活動(dòng):她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿(mǎn)。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境,理解課文,再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周?chē)澜绲奶剿骶瘛T僦笇?dǎo)朗讀。
2.配圖配樂(lè)(課件展示)教師范讀第二句,讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的(把手當(dāng)作蛋殼)
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖,傾聽(tīng)教師范讀,再多種形式朗讀第二句,在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解,又能幫助記憶,同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)啄。
配樂(lè)配圖范讀,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng):原來(lái)世界這么美呀!
2.組織學(xué)生小組合作,自瀆自演,了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò),并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作,讀一讀、演一演。
3.先個(gè)別表演,后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合,既激發(fā)興趣,又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
課件出示這段話(huà),引導(dǎo)反復(fù)誦讀:你們就是這只小雞,來(lái)贊美這個(gè)世界吧!
1.反復(fù)誦讀(先個(gè)別讀,再集體讀)
2.背誦
把學(xué)生帶入情境,通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感,達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1.課件展示各色自然風(fēng)光圖片,如海邊、山林、湖邊、田野等,讓學(xué)生感受大自然的美,同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.引導(dǎo):欣賞完這么多的美景后,你想說(shuō)什么?
1.欣賞圖片,說(shuō)說(shuō)圖上景色,用上本課所學(xué)詞語(yǔ),如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感;另一方面,注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦,巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀,背一背,演一演。
即使反饋,當(dāng)堂鞏固
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》匯報(bào)課教案
一、導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了,生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀:蹲、睡著、醒了、啄(啄呀啄呀),一撐(師生動(dòng)作演示)
小結(jié):剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡:這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了,小朋友真聰明,好,老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟
小雞孵化:1、示圖:它是誰(shuí)呀?你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎?為什么?(它什么地方可愛(ài)?)
過(guò)渡:老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞,真可愛(ài)!這堂課你們就變成小雞,好嗎?現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。
師引讀,指導(dǎo):孵了“許多天”該怎么讀?指名讀(評(píng):七八天了,十五天,母雞孵出小雞一般要20天呢)
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢?請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái),讀一讀,明白了嗎?(開(kāi)始讀)(等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……)
4、喚小朋友們快看呀,一只小雞想出走了呢!課件演示小雞出走的情景。(師邊述說(shuō))
示句子:小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
(1)師引說(shuō)幫助理解詞(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)(2)學(xué)生自己做(3)同桌練(4)指名練(5)齊讀
教師找到了這些句子,和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭,沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好,看著這兒,自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真,老師想考考大家的眼力,變變變,你發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞變紅)
我們一起來(lái)讀一讀,演一演。,(小雞先是怎樣的……)
小雞看到的景色:
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候,你看到了什么呀?示句子,整個(gè)世界都是黃色的呀!
你會(huì)怎么想的?指導(dǎo)個(gè)性化朗讀(奇怪、高興、單調(diào)……)(先引導(dǎo)不喜歡的讀法)
小結(jié):對(duì)呀,每只小雞都有自己的想法,你是怎么想的,就怎么讀,讀出你的高興,讀出你的厭煩,或者奇怪。)
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí),你看到了什么呀?
示句子及圖:看見(jiàn)天空是……指名讀(哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色,誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀)
(評(píng)評(píng)(1)小雞看到了藍(lán)的天,綠的樹(shù),碧的河(2)好美的景色(3)我好像看到了……(4)你為什么讀得好高興呀?
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看,才明白——
明白的什么?齊讀:原來(lái)世界是這么美麗呀!指讀。
世界是怎樣的美麗呀?
4、小雞來(lái)到小河邊,它看到什么?(讀最后一段)
(1)師引讀:嘰嘰、嘰嘰,小雞是在說(shuō):世界多美呀?什么是藍(lán)湛湛的,什么是綠茵茵的……(看板書(shū))
(2)想象:小雞來(lái)到小河里,還會(huì)看到什么樣的什么呢?
示:黃燦燦的,綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答:小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞,多美呀!
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢?句式練習(xí),世界真美呀!
(先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng))
你能把這句話(huà)補(bǔ)充完整嗎?
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話(huà)來(lái)說(shuō)。(我好像來(lái)到了花的海洋)
三、總結(jié)全文
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎?
2、你最喜歡故事的哪一段呢?去讀一讀,讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段,其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字:雞、站
五、作業(yè)
1、查閱資料,理解小雞是怎樣孵化的?也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀(guān)察到的美麗世界向好朋友說(shuō)一說(shuō),也可寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》備課
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(讀題)《世界多美呀》。
2復(fù)習(xí)詞語(yǔ)來(lái)看看這些詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?
出示詞語(yǔ)(第一行,你來(lái)!你來(lái)讀第二行!最后一行,你來(lái)?。?/p>
我們一起來(lái)讀!每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍!
過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“世界多美呀”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的
?這節(jié)課就讓我們和小雞一起,去把美麗的世界看個(gè)夠!
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.把書(shū)本打開(kāi),翻到101頁(yè),自己讀,課文的第一自然段。讀完后想想,你知道了什么?
2.這是他知道的,你知道了什么?
第一句:看圖片:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。你知道了什么?(
小雞要在雞媽媽?xiě)牙锼S多天。)許多天
我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
第二句:看圖片:蛋殼里的小雞先是睡著的,讀下去---后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周黃乎乎的。從這句話(huà)中,你知道了什么?
先是……后來(lái)
看見(jiàn)四周黃乎乎的,為什么小雞會(huì)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的?(因?yàn)樵诘皻だ?,都是蛋黃)我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
如果你是小雞,在蛋殼里睡了那么久,醒來(lái)后,
看見(jiàn)四周黃乎乎的,你會(huì)想什么?(整個(gè)世界都是黃色的呀!)
小雞和你想的一樣,第三句:于是小雞想——引讀
(出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)這句話(huà)該怎樣讀?
評(píng)價(jià):我們看見(jiàn)了,整個(gè)世界都是黃色的呀!
你讀得真好,小雞覺(jué)得很好奇。
3、師:誰(shuí)能把第一段連起來(lái)讀一讀?
評(píng)價(jià):你真是一只可愛(ài)的小雞!
我們一起來(lái)讀讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡:蛋殼里的世界是黃乎乎的,蛋殼外的世界又是怎么樣的?
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的?請(qǐng)你把小雞看到的景象說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌交流。
誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)?
(出示:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)隨機(jī)貼板書(shū):藍(lán)湛湛誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?
真藍(lán)??!多漂亮的藍(lán)啊!藍(lán)得水汪汪的!放到句子里讀讀看!天空離我們又高又遠(yuǎn),看上去那么藍(lán),這就叫“藍(lán)湛湛”。
小雞還看到什么?學(xué)生說(shuō)。綠茵茵一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)!
你們看,(圖片展示)這就是綠茵茵的樹(shù)木。還有什么景物也是綠茵茵的?
小朋友知道得真多???,小草綠茵茵的,多好看??!
我們來(lái)看碧澄澄的小河。(圖片展示)
碧澄澄的小河是怎樣的?貼:碧澄澄
多美麗的世界啊,能把這句話(huà)讀好就更了不起了。先自己練習(xí)練習(xí),再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
指名讀,評(píng)價(jià)多美呀!
我們一起美美地讀好這句話(huà):
(出示:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……)
3、師:小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀?
生:小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開(kāi)才看到這么美麗的世界的。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。一起讀這句話(huà)。
師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼,看誰(shuí)學(xué)得最像。
誰(shuí)愿意上來(lái)演演小雞啄蛋殼的情景呢?指名一組上來(lái)表演,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為誰(shuí)表演得最好?小雞在蛋殼里,要是我們縮著身子啄蛋殼,就更像了!
(你們做小雞啄蛋殼,老師來(lái)給你們配音。)
師:小雞們啄得可真賣(mài)力啊,那你能告訴大家你在啄蛋殼的時(shí)候有什么感受呀?
這只小雞說(shuō)一說(shuō)。你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:說(shuō)得真好,還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小,外面的蛋殼是很硬很硬的,要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事??!
帶著你的感受,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
指名朗讀評(píng)價(jià):啄呀啄呀,老師聽(tīng)出來(lái)了,小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間!
(誰(shuí)再來(lái)試試?再次指名讀。)啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
一起學(xué)著他的樣子來(lái)讀!讀:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
小結(jié):小雞的確用了很多力氣、很多時(shí)間呀!可它成功了!我們一起來(lái)讀第三段,把蛋殼啄破吧!
四、細(xì)讀第三自然段
過(guò)渡:看到這么美的景色,假如你是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣做?
(學(xué)生說(shuō))小雞跟你們一樣,迫不及待地想鉆出來(lái)啦!
1、我們來(lái)讀讀第三段。
2、原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。
它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
現(xiàn)在你就是急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么鉆出殼的?
鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的?老師問(wèn)小朋友
小雞終于破殼而出了!它可高興了!
3.帶著這種心情讀好這一段!指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。讀得真好!
4.我們一起來(lái)讀好這一段!
讀第三自然段。
過(guò)渡:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”他把蛋殼啄出一個(gè)小小的洞眼,往外一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”出殼后的小雞又想出去看看,外面的世界一定更美麗!小雞走呀看呀,看到世界這么美麗,它在說(shuō)什么呀?
五、細(xì)讀第四自然段
1、誰(shuí)來(lái)讀第四自然段?指名朗讀,其余同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。你看到了什么?
帶著腦海中的畫(huà)面朗讀給大家聽(tīng)。
多美呀?。c(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)
2.小雞走出蛋殼,還會(huì)看到什么呢?(小組合作,拓展說(shuō)話(huà))說(shuō)省略號(hào):你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。
3、日子一天天地過(guò)去了,小雞邊走邊看,邊看邊走,盡情地欣賞著大自然的美,讓我們隨著它的腳步,一起去看看吧!
多媒體放圖片
啊——世界多美呀!
4.讓我們拿起課本,把課文美美地讀一遍!
六、學(xué)寫(xiě)生字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.下面學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示本課的生字雞、乎,認(rèn)讀。
2.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
雞:“又”變點(diǎn),“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。第六筆是豎折折鉤,在轉(zhuǎn)折處頓筆,再轉(zhuǎn)向左斜。(左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。)
乎:最后一筆是豎彎鉤,起筆要輕,行筆時(shí)微向右彎曲,收筆處和起筆處在一條垂直線(xiàn)上。
3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě),輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì))
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)你留心觀(guān)察大自然,把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、畫(huà)一畫(huà):小朋友們,世界那么美,我們用筆把它畫(huà)下來(lái),好嗎?
3、寫(xiě)一寫(xiě):世界多美呀!讓我們把美麗的世界寫(xiě)下來(lái)吧!
八、板書(shū):
藍(lán)湛湛
綠茵茵世界多美呀
碧澄澄
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí):《世界多美呀》教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?,在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí):《世界多美呀》教案》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過(guò)程,熱愛(ài)大自然。
2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程:課前:聽(tīng)音游戲:聽(tīng)到什么,就做一做,說(shuō)一說(shuō)。
(課件聲音:打呼嚕、敲門(mén)、電話(huà)鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽(tīng)到了掌聲,你想到了什么?
一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵,你聽(tīng)到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說(shuō)什么呀?(板貼:說(shuō))啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書(shū):世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。
3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫(huà):)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見(jiàn)四周——(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀?世界到底怎么美呢?
二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1.翻書(shū)P99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)
3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么?(板貼:啄)
⑵出示第二句,小雞啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來(lái)很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng),不容易。)自練讀,齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話(huà),你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見(jiàn)天空是藍(lán)的,樹(shù)木是綠的,小河是碧的。{它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽(tīng),對(duì)呀,就像“嘣嚓嚓”!這么好聽(tīng)的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。
①大家仔細(xì)看一看,哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
②小朋友,你們看看這綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹(shù)木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺(jué)?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)
????③快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見(jiàn)底)(課件:清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)口語(yǔ)訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見(jiàn)……。
⑷拓展練習(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無(wú)處不在,而且就在我們的身邊。還能找到的美嗎?
①補(bǔ)充句子練習(xí):()是紅的。()是金的。()是黃的。()是嫩的。()是白的。()是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美?
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想——(原來(lái)世界這么美麗呀?。┧嫦肟禳c(diǎn)出來(lái),好好瞧一瞧!多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂(lè)?那我們來(lái)讀一讀,演一演。
①找小伙伴或老師,合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)
③說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦?。ò瀹?huà):)你看到了什么?聽(tīng)到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說(shuō)什么?小雞可真會(huì)觀(guān)察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說(shuō):——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們?cè)僮x一遍。)
三.指導(dǎo)背誦,整體感知。
1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?
2.課文動(dòng)畫(huà)播放,師生齊背。好,我們來(lái)試一試,老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動(dòng)作就更好了??纯茨囊恢恍‰u呀,最可愛(ài)!
四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記?
“美”羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě),看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。
②上下結(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫(xiě),生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)?老師也跟你寫(xiě)。
“雞”
①電腦示范,書(shū)空。
②師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。“雞”,左右結(jié)構(gòu),左邊……右邊……,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?,很謙讓?zhuān)坝帧钡霓嗫s為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
????2.拿筆寫(xiě),書(shū)上描紅。田字格本。課件播放(配樂(lè)風(fēng)景)小雞也來(lái)看小朋友的寫(xiě)字姿勢(shì)了,它還托老師給姿勢(shì)端正、寫(xiě)字漂亮的小朋友禮物呢!
3.布置作業(yè):課后畫(huà)出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話(huà)或照片,布置板報(bào)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文——《世界多美呀》教案
教材簡(jiǎn)析:
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話(huà)故事,通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí),表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線(xiàn)索,一條是小雞孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
學(xué)生簡(jiǎn)析:
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣,但閱讀能力還不夠強(qiáng):他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,喜歡美麗的世界,但都只是較為直觀(guān)的感受。
設(shè)計(jì)理念;
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí),我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文,快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn),入情、動(dòng)情、抒情,讓他們真正成為“情感的王子”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)流程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——(出示課題)
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧,高興嗎?
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的,后來(lái)——它醒了,看見(jiàn)四周——黃乎乎的,小雞想:——整個(gè)世界都是黃色的呀!
(邊引背邊看動(dòng)畫(huà))
出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!
二、品味童話(huà)(一)
1、咦,整個(gè)世界都是黃色的呀,蛋殼里又是那么小,那么悶,小雞我可是呆不住了,猜猜看,調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢?
(小雞用小尖嘴啄蛋殼)
2、是呀,小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
(邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀)
瞧:——“它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一個(gè)小小的洞眼。”
3、(出示)請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話(huà),看看你能讀懂些什么,把你讀懂的在小小組里交流一下。
匯報(bào)
是啊,小雞啄蛋殼可不容易了,辛苦級(jí)了,能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評(píng)價(jià)(好在哪里?哪個(gè)詞讀得最好?)
4、好不容易啄出了這么個(gè)小小的洞眼,小雞終于舒了一口氣,它呀,忍不住通過(guò)洞眼望了出去,猜猜看,小雞會(huì)看到些什么呢?
(拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生盡情地說(shuō))
5、那就讓我們一起去看一看吧。 (看動(dòng)畫(huà))
6、出示:“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”
指名讀
7、黃老師有個(gè)問(wèn)題不明白了,“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個(gè)詞表示的都是什么呀?
(表示顏色)
8、小朋友們真是聰明,在你們的幫助下,我終于明白了,現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話(huà)背誦出來(lái)了,想不想見(jiàn)識(shí)一下?
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢?相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的?在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀,讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話(huà)
三、品味童話(huà)(二)
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞,你看到天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的,你會(huì)怎么想,怎么做呢?
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢?請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
(1)“原來(lái)世界這么美麗呀!” (相機(jī)出示)
a、 小雞以前是怎么想的呀?
b、 小雞現(xiàn)在終于明白了,(引讀——原來(lái)世界這么美麗呀!)
c、 以前不怎么明白,現(xiàn)在終于一下子想明白了,多開(kāi)心多高興啊,我們可以用上一個(gè)成語(yǔ)寶寶——“恍然大悟” (出示讀)
d、 誰(shuí)來(lái)恍然大悟地讀好這句話(huà)
(2)那小雞又是怎么做的呢?我們一起去看一看 (看動(dòng)畫(huà))
相機(jī)出示相關(guān)段落
是呀,看到這么美麗的景色,小雞可高興了,它用翅膀——一撐,就把蛋殼——撐破了,它——嘰嘰嘰地叫著,慢慢——站了起來(lái)。
(3)選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段,注意要讀出小雞的高興、快樂(lè)。
你準(zhǔn)備怎么讀?
3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞,我們用翅膀一撐,就把蛋殼撐破了,我們嘰嘰嘰地叫著,慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧,天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的,現(xiàn)在,你最想說(shuō)什么,做什么呢?
(引領(lǐng)生各抒己見(jiàn))
4、這么美麗呀,喜歡嗎?那還等什么,讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái),去和美麗的大自然擁抱吧,讓我們一同去郊游吧。
課中操:《郊游》
四、品味童話(huà)(三)
1、看我們唱得那么熱鬧,一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了,猜猜是誰(shuí)呀?
2、是啊,剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了,瞧——(貼出小雞圖片)它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢,仔細(xì)聽(tīng)——(錄音:小雞叫)
3、你們都聽(tīng)到了什么?
(小雞在說(shuō):世界多美呀?。?/p>
4、是啊,世界多美呀,那究竟美在哪兒呢?
5、(出示該段)你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話(huà)嗎?
6、“藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的”,這么多顏色,真是太美了,怪不得小雞會(huì)說(shuō)——(引讀)世界多美呀!
讀到這兒,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了? (這句話(huà)和課題一樣)
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了,那么美的世界是什么顏色的呀?
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了,為了讓你們的答案更加精彩,黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢,趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀,小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái),唱出來(lái),還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。(選擇自己最喜歡的方式)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“美”
1、小小組自主學(xué)
2、交流
3、描紅
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢?以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考,希望可以幫助到您。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、了解課文的兩條線(xiàn)索,一條是小雞孵化的過(guò)程,一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化,
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書(shū)課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中,下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄邊音:麗
(3)指名讀詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書(shū)讀得好,字能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀(guān)察的字形,并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū),為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
A、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))
B、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
A、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說(shuō)說(shuō)ABB的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》鞏固復(fù)習(xí)
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng),還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《世界多美呀》鞏固復(fù)習(xí)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
這也是一篇童話(huà),從一只剛從蛋殼中孵化出來(lái)的小雞眼中來(lái)看這個(gè)世界:原來(lái)世界這么美啊!孩子們對(duì)于這篇課文挺感興趣,首先是小雞的孵化過(guò)程,讓我們來(lái)做做這只小雞,于是小朋友們從睡著的小雞,慢慢蘇醒過(guò)來(lái),看到了一個(gè)黃乎乎的世界;接著是小雞的破殼過(guò)程,孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼,辛苦啄出一個(gè)小洞眼;然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過(guò)程,小朋友們說(shuō)出了小雞還來(lái)不及說(shuō)出的美景;緊接著,小雞從蛋殼中站起來(lái)的過(guò)程;最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過(guò)程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線(xiàn)索出發(fā),在疏通課文內(nèi)容,幫助記憶的同時(shí),更是識(shí)字詞的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)如下:
1.小雞是怎樣出生的?(從蛋殼了孵出來(lái)的)
“孵”幾號(hào)字?(友情提醒:查找本課資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。)
2.母雞怎樣孵小雞的?(蹲著)
“蹲”幾號(hào)字?什么旁?和什么有關(guān)?誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作?
3.剛開(kāi)始,小雞在蛋殼中看到的顏色是什么?三個(gè)字:(黃乎乎)
“黃乎乎”的“乎”幾號(hào)字?
4.小雞決定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間,很不容易?(很久)
“很久”的“久”幾號(hào)字?誰(shuí)能根據(jù)字形編個(gè)小字謎?(折文不出頭——“久”)
5.啊,啄了很久,終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見(jiàn),樹(shù)木的顏色是怎樣的?(綠茵茵)
“綠茵茵”的“茵”幾號(hào)字?怎樣記?(綠茵茵是草木的顏色,你看連“茵”也帶上草字頭了)
6.看到小河的顏色是怎樣的?(碧澄澄)
“碧澄澄”的“澄”幾號(hào)字?怎樣記?(河水很清,澄凈透明,所以“澄”有三點(diǎn)水)
7.原來(lái)——世界這么美麗呀!
(1)哪個(gè)詞表示地球上的所有地方?(世界)
“世界”幾號(hào)字和幾號(hào)字?書(shū)空“世”,注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
(2)“漂亮”的近義詞:(美麗)
“美麗”幾號(hào)字和幾號(hào)字?教學(xué)羊字頭。
給“美”編個(gè)字謎:羊的尾巴變大了——(美)
齊書(shū)空“麗”,注意里面兩筆是點(diǎn),不是橫。
8.誰(shuí)在說(shuō):世界多美呀!(小雞)
猜字謎:又來(lái)一只鳥(niǎo)——(雞)幾號(hào)字?你是怎么猜的?
哇,原來(lái)來(lái)的這只鳥(niǎo)是只雞?。∧銈冎绬??其實(shí)雞的祖先就是鳥(niǎo)呢!
9.(1)小雞是怎么說(shuō)這句話(huà)的?像人說(shuō)話(huà)一樣嗎?(用它的叫聲,怎樣的叫聲?)
“嘰”幾號(hào)字?怎么記?(形聲字)為什么是口字旁?
(2)小雞“嘰嘰嘰”地叫著,從蛋殼中——(站起來(lái))
“站”幾號(hào)字?做做動(dòng)作,什么旁?怎樣記?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一筆是提)
小雞站起來(lái)了,可以到處去欣賞世界美麗的景色了,真高興!
10.請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)表示這只勇敢的小雞。(它)
“它”,哪個(gè)它?幾號(hào)字?為什么不是“他”“她”?(寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等)
小朋友的記憶力確實(shí)會(huì)讓我們驚嘆,不管生字藏在哪,都基本能找到,正確地回答出來(lái)。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上,仍要多下功夫來(lái)研究研究,讓學(xué)生感興趣,更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問(wèn)題設(shè)置也要講究靈活性,讓小朋友經(jīng)過(guò)一番思考后才能回答,避免太容易的問(wèn)題使孩子們失去興趣,思維能力也得不到訓(xùn)練了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教案
學(xué)目的:
1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文,能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè),在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。
2、鞏固生字,記住字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀懂課文,在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè),感悟語(yǔ)言文字的美。
2、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ):一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底:荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、做“搶讀”:游戲。
(1)教師提出要求:要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音,可自由選擇站或坐著讀。
(2)進(jìn)行游戲。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、放課件。
3、小組討論;聽(tīng)到了什么、看到了什么?
4學(xué)生討論。
5、小組匯報(bào)。
6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
7、導(dǎo)語(yǔ):我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么?學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、小組討論:在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè),為什么?讀給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng),師生評(píng)價(jià)。
讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;
讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:
(1)請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。
(2)請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái),進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。
(3)說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣,進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
(4)說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。
通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
五、再次整體感知課文。
導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃,小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái),小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái),充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個(gè)別小組匯報(bào)。
3、整體匯報(bào)。
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
導(dǎo)語(yǔ):荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了,她還給我們帶來(lái)了三件禮物,請(qǐng)小朋友讀一讀。(較難的幾個(gè))
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
3、做“給生字找朋友”的游戲。
4、教師范寫(xiě)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
七、想想說(shuō)說(shuō),課外延伸。
1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情景:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都帶來(lái)了快樂(lè),荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。請(qǐng)小朋友用“是”說(shuō)句子,說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī),給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天,還有的美好景物等著我們?nèi)ビ^(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
14荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機(jī)評(píng)立小青蛙歌臺(tái)蹲
小魚(yú)兒涼傘游
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——看菊花(第二課時(shí))教案
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢?下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——看菊花(第二課時(shí))教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教學(xué)準(zhǔn)備:.課件、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí):
師:開(kāi)學(xué)已經(jīng)是第五個(gè)星期了,天氣漸漸的變涼,秋姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師,說(shuō)今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花,原因是這學(xué)期開(kāi)學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀?那好,我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花(板書(shū)課題:8.看菊花,齊讀課題2遍)
你們瞧,老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西??砂嗌线@么多小朋友,該送給誰(shuí)呢?嗯?誰(shuí)可以回答出禮物后面的問(wèn)題就把禮物送給他。
學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。
一.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課:
放錄音:開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng),請(qǐng)乘客馬上上車(chē)。開(kāi)往菊花公園的列車(chē)即將開(kāi)動(dòng),請(qǐng)乘客馬上上車(chē)。
師:哎呀,出發(fā)的時(shí)間差不多到了,我們趕快上車(chē),跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。(課件:乘坐列車(chē))(板書(shū):看菊花)
二.學(xué)習(xí)全文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.過(guò)渡:看~~~~菊花公園到了?(放課件:出示:公園大門(mén))小朋友們的心情怎么樣?文中的‘我’的心情又是怎么樣的?(板書(shū):我)
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段?(教師指導(dǎo)朗讀,師生共評(píng))
(二)第二自然段。
師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開(kāi)始變涼了,很多花都謝了,連樹(shù)葉都黃了,你認(rèn)為公園里的菊花盛開(kāi)著嗎?
師:走,我們進(jìn)公園瞧瞧去?。ǚ耪n件第二自然段)
小朋友們?cè)诠珗@里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么樣?
(學(xué)生自由說(shuō)看到的景色.心情)
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的......)(點(diǎn)名讀,師生共評(píng)后全班再齊讀。)
2.師:五顏六色的菊花真好看,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)看菊花多不多?(用‘朵’數(shù)第一幅圖)
師:哎呀,這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花,怎么數(shù)呀?(用‘叢’數(shù)第二幅圖)
師:原來(lái)菊花可以用一朵朵,一叢叢來(lái)數(shù),那第三幅圖讓老師來(lái)數(shù),嗯???我應(yīng)該用什么來(lái)數(shù)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?
師:原來(lái)一朵朵,一叢叢數(shù)不過(guò)來(lái)的時(shí)候還可以用一片片來(lái)數(shù)呀,謝謝小朋友的幫助。
.師:菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧,齊讀。
(指導(dǎo)朗讀:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)
3、師:公園的菊花真是五顏六色,你們喜歡嗎?看到這么美的菊花開(kāi)心嗎?
那好,帶著對(duì)菊花的喜愛(ài)之情開(kāi)開(kāi)心心地朗讀第二自然段的第一句
(指導(dǎo)用喜悅的語(yǔ)氣讀第一句)(板書(shū):好看極了)
小朋友對(duì)菊花的喜愛(ài)老師都感覺(jué)到了,但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗)(板書(shū):外表美)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段:
1.分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛(ài)菊花的句子畫(huà)出來(lái),并讀一讀。
小朋友們那么喜愛(ài)菊花,小作者的爸爸喜歡菊花嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀爸爸的話(huà))
2.師:現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了,小朋友們,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?生:謝了!枯萎了!躲起來(lái)了....
師:原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。)(板書(shū):不怕冷)
師:誰(shuí)來(lái)扮做一朵‘迎著深秋的寒風(fēng)’開(kāi)放的菊花?
師:原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們,你們覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎?
師:小朋友們覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng),那爸爸覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎?所以爸爸說(shuō)的這句話(huà)除了要讀出喜愛(ài)之情,還要讀出贊美之情。(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣)
師:請(qǐng)第一小組扮演爸爸說(shuō)這句話(huà),其余組的小朋友扮做你們喜愛(ài)的菊花。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段:
1、誰(shuí)想讀最后一個(gè)自然段?
2、師:最后一個(gè)自然段小作者覺(jué)得菊花怎么樣了?(板書(shū):更好看)
師:為什么覺(jué)得菊花更好看了呀?
三、小結(jié):
師:看著又美又不怕冷的菊花,老師真不移動(dòng)腳步,真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去?那周?chē)娜藗兿氩幌腚x去?(板書(shū):人們舍不得)
師:那么我們慢慢地看,慢慢地走。
(齊讀:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。課件出示句子)(指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀)
3、師:菊花那么美,大家都喜歡它,都舍不得離去,那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二第三自然段,。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
(在音樂(lè)聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段)
四:作業(yè):
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫(huà)下來(lái),或者用文字描繪出來(lái),看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。
(外表美)好看極了
我
看菊花(不怕冷)更好看了喜愛(ài)
人們舍不得
課文內(nèi)容
看菊花
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵,一叢叢,一片片,他們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
爸爸說(shuō):“天冷了,許多花都謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,大家都很喜歡它。”
聽(tīng)了爸爸的話(huà),我覺(jué)得菊花更好看
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《這兒真好》第二課時(shí)教案
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《這兒真好》第二課時(shí)教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、想象課文中的“這兒真好”的景象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境,建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要性。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》,聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。師:歌中的小娃娃很可憐,今天我們課文中的小熊也很可憐。請(qǐng)小朋友讀讀課文。
二、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)內(nèi)化
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1、激發(fā)想象,讓學(xué)生想象荒島的樣子,體會(huì)小熊孤獨(dú)的心情。
①讓學(xué)生想象荒島的樣子
②師畫(huà)荒島。練習(xí)說(shuō)話(huà):荒島上沒(méi)有,沒(méi)有,也沒(méi)有
。
③引導(dǎo)學(xué)生想象小熊孤獨(dú)的心情
④讀句子,理解“孤零零”的意思。
2、指導(dǎo)讀第一自然段,讀出小熊孤獨(dú)的心情。
(二)學(xué)習(xí)二三兩小節(jié):
1、孤獨(dú)的小熊太渴望朋友了,這時(shí),它看到誰(shuí)來(lái)了?自瀆第二小節(jié)。
云兒來(lái)了,小熊多著急呀?它連忙喊——學(xué)生接下去讀。
2、理解小熊與云兒之間的對(duì)話(huà)。
①理解“連忙”的意思(可采用去掉詞語(yǔ)比較、調(diào)換其它詞語(yǔ)比較的方法。)
②指導(dǎo)讀小熊與云兒的對(duì)話(huà),體會(huì)小熊的心情。
3、播放課件,出示句子,引導(dǎo)學(xué)生理解“種呀種,漫山遍野,綠樹(shù)成蔭”是什么樣的景象?想象小熊種樹(shù)的過(guò)程,體會(huì)小熊的辛苦。
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“漫山遍野,綠樹(shù)成蔭”想象荒島變化后的樣子,體會(huì)小熊此時(shí)的心情。
②引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出荒島變化后的樣子。(師生合作板書(shū))
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。
(三)學(xué)習(xí)第四五小節(jié)
1、學(xué)生自讀第4自然段,感悟環(huán)境保護(hù)的重要。
①自讀課文,思考:島上來(lái)了哪些朋友?
②出示一句話(huà):“啊,這兒真好!我就住在這兒吧!”
這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?模仿小鳥(niǎo)飛向小島的動(dòng)作和語(yǔ)言,體會(huì)小鳥(niǎo)的歡樂(lè)心情。
③出示
:“啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!”反復(fù)朗讀體會(huì)小動(dòng)物對(duì)變化后的荒島的贊美之情。
練習(xí)說(shuō)話(huà):現(xiàn)在島上有,有,還有
。
2、自瀆第5自然段。
①指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。
②還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)呢?它們?cè)趰u上干什么呢?
③感悟環(huán)境美和創(chuàng)造美麗環(huán)境的重要:小熊為什么會(huì)有這么多好朋友?
三、總結(jié)課文,深化主題
1、回讀全文,概述小熊的心情變化過(guò)程。
2、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情:你準(zhǔn)備怎樣做一名環(huán)境的保護(hù)者和創(chuàng)造者?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《小池塘》(第二課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、對(duì)文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
1看圖引說(shuō)第一自然段
2齊讀
(二)第二自然段
1過(guò)渡
小池塘睜開(kāi)明亮的大眼睛,看到的景色可美啦!
2白云
(1)看圖,你覺(jué)得白云到映在池塘里像什么?
(2)指導(dǎo)讀好書(shū)上的話(huà)
理解“一群”
(3)白云到映在池塘里,還像什么?
3太陽(yáng)
(1)太陽(yáng)到映在池塘里,像什么?
(2)指導(dǎo)讀好書(shū)上的話(huà)
理解“鮮紅”
(3)太陽(yáng)到映在池塘里,還像什么?
4小結(jié)
(1)白云和太陽(yáng)都是小池塘在什么時(shí)候看到的?
(2)連讀這兩句
5月牙
(1)看圖,理解“月牙”
(2)月牙到映在池塘里,像什么?
(3)指導(dǎo)讀好書(shū)上的話(huà)
(4)月牙到映在池塘里,還像什么?
6星星
(1)你覺(jué)得星星美嗎?美在哪兒?
(2)如果有許多星星全都到映在小池塘里,星星會(huì)像什么呢?
(3)指導(dǎo)讀好書(shū)上的話(huà)
理解“閃亮”
7小結(jié)
(1)云和太陽(yáng)都是小池塘在什么時(shí)候看到的?
(2)連讀這兩句
8連讀四句
9看圖或看板書(shū)復(fù)述課文
(三)第三自然段
1明亮的小池塘,美麗的大眼睛,還會(huì)看到什么呢?
2顏色多不多?美不美?所以書(shū)上說(shuō)這是一個(gè)怎樣的世界?
3齊讀
4如果這些也到映在小池塘里,會(huì)像什么呢?
(四)結(jié)束語(yǔ)
用心去觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)美。