小學語文教案一年級

小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學設計二。

一．復習檢查

1．說說“夜”的筆順。

2．指名讀課文。

二．細讀課文

1．細讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

（2）討論：

a.“爸爸”怎么好學的？

b.結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？

（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）

（3）小結。

2．細讀第二自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a.指名讀。

b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？

c.用“好奇”說話。

d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e.指導朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a.討論問題，相機指導朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應該用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?/p>

理解“語言”。舉例說說什么是本領。

說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。

c.指名分角色朗讀。

d.小結。

三．總結課文

1．學了課文，你們有什么想法？

2．齊讀課文。

四．作業(yè)

1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

2．有感情地朗讀課文。

第三課時

一．復習檢查

1．開火車讀生字。

2．用生字口頭組詞。

3．指導有感情地朗讀課文。

二．教學生字，指導書寫

1．教學生字字形。

床就語那言本領

2．指導書寫。

3．學生練習在書上描紅。

三．課堂練習

1．抄寫漢字。

2．寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語（）領（）

3．擴詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語（）（）（）領（）（）（）

延伸閱讀

小學一年級語文教案——《好學的爸爸》二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“小學一年級語文教案——《好學的爸爸》二”,僅供參考，希望能為您提供參考！

第二課時

教學目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

教學過程：

一、復習：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。

3、指名朗讀課文。

二、學習第1自然段。

1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學習第2至6自然段。

1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導父女對話。（同座位互讀對話）

四、教學第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？

4、從這個自然段中，我們已經讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

5、指導有感情朗讀第7自然段。

五、總結課文。

1、學了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。

2003年4月9日第八周星期三第一節(jié)

練習4

教學要求：

1、學習字詞句。

2、積累成語。

3、背誦古詩。增加語言積累。

4、學寫鉛筆字，在寫字實踐中認識先上后下的筆順規(guī)則。

口語交際訓練。

教學重、難點：

1、學習字詞句。

2、口語交際訓練。

教學設計：

教學目的：

1、鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。

2、初步掌握形聲字的一引起構字規(guī)律。

3、把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學過程：

一、審題。

二、指導：

1、小雞圖（出示）

2、顯示小鴨

3、課件顯示小貓；

4、課件顯示青蛙。

5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）

三、練習

四、總結

五、布置作業(yè)

六、教學后記：1、學生通過學習3達到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓練。

2、學習字詞句，學生通過玩學動物的游戲，學生很快就掌握了各種動物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。

3、本課練習的古詩《鵝》，學生以前曾經接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。

4、本課的口頭交際：學會道歉，學生平時進行過這方面的訓練，所以較易掌握這內容。

小學一年級語文教案《好學的爸爸》

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

二、教學重難點：

培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

指導學生朗讀和識字、寫字。

三、教學準ax備：教學軟件

生字卡片

四、教學時間：三教時

第一課時

一、揭示課題，談話導入

1、板書課題：好學的爸爸。

2、講“好學”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學”是什么意思？齊讀課文。

3、“好學的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？

過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。

二、初讀指導

1、自由讀課文。

要求：

（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

（2）標出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？

學生自讀。

2、檢查學生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內容？

①爸爸很好學，每天晚上“充電”。（第一自然段）

②爸爸上業(yè)余電腦培訓半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

（3）引導理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認讀

（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法。

三、作業(yè)。

1、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學的。

第二課時

一、復習檢查

1、指名學生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓練

1、自由讀課文，互相交流已經讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、學生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：

（1）“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？

（2）《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？

（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？

（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？

學生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內容視學生理解程度有選擇地講解。

問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習題。

（1）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

②這還不簡單！

（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

（3）學生再次讀書，開展討論交流，指名當眾回答，師生共同評述后教師小結。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時

一、復習檢查

1、用下列生字擴詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀課文。

二、朗讀指導

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學習呀。”

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。

3、學生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結。

4、學生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

三、寫字指導

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

2、學生發(fā)言后，教師小結。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側點，第四筆是撇點。

完、學：給關鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學”第二筆要寫在豎中線上。

爸：上下結構?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

1、練習寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學設計2

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學設計2，歡迎您參考，希望對您有所助益。

第二課時

一．復習檢查

1．說說“夜”的筆順。

2．指名讀課文。

二．細讀課文

1．細讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

（2）討論：

a.“爸爸”怎么好學的？

b.結合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？

（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）

（3）小結。

2．細讀第二自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a.指名讀。

b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？

c.用“好奇”說話。

d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e.指導朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a.討論問題，相機指導朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應該用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?/p>

理解“語言”。舉例說說什么是本領。

說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。

c.指名分角色朗讀。

d.小結。

三．總結課文

1．學了課文，你們有什么想法？

2．齊讀課文。

四．作業(yè)

1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

2．有感情地朗讀課文。

第三課時

一．復習檢查

1．開火車讀生字。

2．用生字口頭組詞。

3．指導有感情地朗讀課文。

二．教學生字，指導書寫

1．教學生字字形。

床就語那言本領

2．指導書寫。

3．學生練習在書上描紅。

三．課堂練習

1．抄寫漢字。

2．寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語（）領（）

3．擴詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語（）（）（）領（）（）（）

小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學一

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學一”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。

3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學課時：兩課時

教學設計：

2003年4月8日第八周星期二第一節(jié)

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學過程：

一、導入：

1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導看圖，學習生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導。

4、出示生字詞。

5、指導讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內容。

1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

四、教學生字。

1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。

2、教學新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導寫字。

1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當補充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導。

六、布置作業(yè)：

七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

小學語文一年級教案——《好學的爸爸》教學設計

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

二、教學重難點：

培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

指導學生朗讀和識字、寫字。

三、教學準備：教學軟件

生字卡片

四、教學時間：三教時

第一教時

一、教學要求：

初讀課文，了解課文大意。

認讀生字詞。

二、教學重難點：

能正確朗讀課文。

認讀課文中的字詞。

三、教學準備：

生字卡片

四、教學過程：

（一）揭示課題，談話導入

1、板書課題：好學的爸爸

2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。

“好學”是什么意思？

齊讀課題。

3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？

過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。

（二）初讀課文

1、自由讀課文。

要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？

自讀課文。

2、檢查學生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內容？

爸爸很好學，每天晚上“充電”。

爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。

爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務上網(wǎng)簡單資料

現(xiàn)在

（3）引導理解部分生字詞的意思。

3、鞏固生字詞。

（1）出示生字詞卡片，指名認讀。

最近吃完晚飯夾著包

業(yè)務上網(wǎng)簡單資料

現(xiàn)在好學

（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的辦法。

換一換，加一加，猜字謎。

（三）布置作業(yè)

1、讀讀，寫寫生字詞。

2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。

第二教時

一、教學要求：

復習生字詞。

朗讀課文，理解課文內容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。

二、教學重難點：

讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。

三、教學準備：

生字卡片

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

2、先猜字謎后寫字。

（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

（2）同字框里有兩個叉。

（二）講讀課文

1、自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。

2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：

“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？

《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？

什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？

“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？

3、分小組討論。

4、指名交流。

（三）練習

1、下面兩句話，還可以怎么說？

你不是早就會在電腦上打字了嗎？

這還不簡單！

2、讀下面的句子，說說有什么不同。

光會打字是不夠的。

光會打字是遠遠不夠的。

爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

3、學生再次讀，開展討論，然后交流。

4、學生質疑。

（四）布置作業(yè)

1、填空：

我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情的朗讀課文。

第三教時

一、教學要求：

復習生字詞。

朗讀課文。

二、教學重難點：

指導朗讀。

指導書寫。

三、教學準備：

生字卡片

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、用下列生字擴詞：

好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名朗讀課文。

（二）朗讀課文

1、出示下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。

（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。

3、學生讀后，請他們說說自己的體會。

4、學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

（三）寫字指導

1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、學生發(fā)言后，教師小結：

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。

完、學：給關鍵筆畫定好位。

爸：上下結構。

近：半包圍結構。

飯：第四筆是撇，不是橫。

現(xiàn)：左右結構。

2、學生描紅。

（四）布置作業(yè)

1、練習寫生字詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學案例

出示：爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。上網(wǎng)啦，制圖啦……

要學得東西可多啦。”

學生用自己喜歡的方式讀這句話。

師：小朋友，今天我們要認識一個新的標點符號。（老師用紅色粉筆在省略號下用波浪線畫出）這叫“省略號”。

（學生齊讀。）

一位學生搶著說：媽媽教過我，我早就知道這是“省略號”。

師：“省略號”的意思是還有很多很多，但不能全部寫出來的意思。那么課文中還有什么沒寫出來呢？電腦除了上網(wǎng)、制圖以外還能干什么呢？（友情提醒：查找本課資料，請在站內搜索課文題目。）

生：我家有電腦，可以在電腦上畫畫。

生：我爺爺是廠里的會計，我看見他在電腦上制過表格。

生：我小姑是老師，她在電腦上做過電子小報，挺漂亮的。

生：爸爸最喜歡聊天，有一次爸爸在網(wǎng)上跟別人說話，還被媽媽罵了。

(學生交頭接耳，竊竊私語)

生：我們學《菊花》這課時，你在電腦上找到菊花，讓我們看過，我認為在電腦上可以找東西。

生：我還見過你在電腦上記過我們的成績。

小結：小朋友挺聰明的，老師以為你們一點都不懂的，沒想到知道得挺多的。省略號在這里的意思就是指電腦上可以做很多很多的事情。所以說（老師指著后面的半句話）要學的東西可多了。

學生再次齊聲朗讀這句話。

評析：閱讀是學生的個性化行為，平時我們不能以教師的分析來替代學生的學習，有些時候放手讓學生自主學習，收到的效果會很大。

小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教后

今天我們學習《好學的爸爸》，文中生詞特別多如“充電”“業(yè)余電腦培訓班”等，電腦用語也很多，什么“上網(wǎng)”啦，

“制圖”啦……課前著實思考了一番。

幾年前我就提出了“具象化”的理解詞語的方法。低年級的教學中我們不能就詞解詞，那樣只會是“蘿卜燒蘿卜”，結果還是“蘿卜”。

如果理解詞語時我們能創(chuàng)設一個語境的場，把詞還原成一個個具體可感的形象，一個個生動的畫面，那在孩子的腦海中一定會留下深深的烙??！

課堂上，我和學生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動車沒有電了，就要用充電器充電了?！?/p>

“那（友情提醒：查找本課資料，請在站內搜索課文題目。）

文中的爸爸是不是也缺電呢？”

幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。

“那爸爸是缺什么？到課文里去找找?！?/p>

“爸爸只會電腦打字，還不會上網(wǎng)、制圖……”

“爸爸電腦知識很少”

“爸爸需要的電腦知識?！?/p>

“爸爸在充電，就是再學習，再學習電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”

“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”

學生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對學生的認識也需要充電的呀！

突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。

課堂的精彩也是每一位投入學習的孩子的智慧奉獻呀！

小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學片段分析

師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請小朋友四人小組合作討論交流。

生討論交流。

生1：有時候爸爸的手機沒電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。

生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過電呢。

生3：我的電動玩具上用的電池也是充電電池。

（學生開心地哈哈大笑）

師：下面請大家認真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。

（生讀書）

生：“充電”就是再學習的意思。

師：這個小朋友讀書真仔細，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學習他認真讀書的態(tài)度。

師：大家繼續(xù)往下看，爸爸再學習什么呀？

生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學習電腦。

師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要去學習，請小朋友再讀讀下一個自然段。

生：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。還要學習上網(wǎng)啦，制圖啦……要學的東西可多啦?！?/p>

師：你還知道利用電腦可以學習什么呢？

生：我知道還可以在電腦上畫畫。

生：還可以聽故事、看電影……

師：同學們知道的真多！希望大家能利用電腦學習的知識，像課文中的爸爸一樣，成為一個電腦高手。你課余還喜歡學些什么？

生：我在課余還學習畫畫、彈鋼琴。

生：我還學習下圍棋。

生：我還學習書法。

……

師：說得真好！看來，小朋友都像“爸爸”那樣是個好學的人。

點評

“充電”，在小朋友的眼里是一個生活用語，如何讓他們理解“充電”的比喻意義，進一步領悟文章的中心，即學習爸爸那種勤奮好學的精神呢？執(zhí)教者密切聯(lián)系學生生活實際，巧妙地引導遷移，讓學生合作，討論交流，將學生的課內外知識結合起來，讓學生邊讀書邊思考，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，在自然、平等的對話過程中不知不覺達到對文章內容的把握。

小學語文一年級：《好學的爸爸》教案2

一．復習檢查

1．讀生字卡片。

2．指名讀課文。

二．講讀課文

1．細讀第一自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指導朗讀。

（4）齊讀。

2．講讀第二自然段。

（1）自由讀。

（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？

（3）讀后回答。

（4）理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。

c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？

d.“爸爸”是怎么打電腦的？

引導學生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？

e.指導讀一、二句話。

（3）理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？

討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

c.指導朗讀。分角色朗讀。

3．講讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）“又”、“敲打”說明了什么？

三．作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．練習用“用處”、“真行”練習說話。

一年級語文下冊《好學的爸爸》教案

《好學的爸爸》這篇課文的內容簡單易懂，貼近學生生活。但是課文中有幾個詞語，如“業(yè)余電腦培訓班”、“充電”、“再學習”比較難理解，在教學中我聯(lián)系學生的生活實際，幫助他們理解，我從常見的手機、電池充電，形象地過渡到爸爸的“充電”，由具體到抽象，給了孩子理解的階梯。

一、教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

二、教學重難點：

1.培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。

2.指導學生朗讀和識字、寫字。

三、教學準備：教學軟件生字卡片

四、養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生好學的學習習慣。

五、教學時間：三課時

第一課時

(一)揭示課題，談話導入

讀詞語“爸爸”，說說自己有一個怎樣的爸爸。

1.板書課題：好學的爸爸

2.講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思?！昂脤W”是什么意思?齊讀課題。

3.“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?

過渡：爸爸怎么好學的?讓我們來學習課文。

(二)初讀課文

1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容?自讀課文。

2.檢查學生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫了哪些內容?

爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。

(3)引導理解部分生字詞的意思。

3.鞏固生字詞。

(1)出示生字詞卡片，指名認讀。

最近吃完晚飯夾著包業(yè)務上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學

重點指導“近”讀前鼻音。

出示長句，指導停頓。

(2)自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。

(三)布置作業(yè)

1.讀讀，寫寫生字詞。

2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。第二課時

(一)復習檢查

1.指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。

2.先猜字謎后寫字。

(1)兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。

(2)同字框里有兩個叉。

(二)講讀課文

1.自由讀課文，互相交流已經讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。

出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。

指導讀好“我”的話。

2.學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標點符號?《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的?什么叫“業(yè)余電腦培訓班”?“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思?

引讀第五節(jié)。

3.分小組討論。

自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對爸爸的敬佩之情。

4.指名交流。

(三)練習

1.下面兩句話，還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!

2.讀下面的句子，說說有什么不同。

(1)光會打字是不夠的。

光會打字是遠遠不夠的。

(2)爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

3.學生再次讀，開展討論，然后交流。

4.學生質疑。

(四)布置作業(yè)

1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。

2.有感情的朗讀課文。

第三課時

(一)復習檢查

1.用下列生字擴詞：好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2.指名朗讀課文。

(二)朗讀課文

1.出示下列句子。

(1)爸爸說：“充電就是再學習呀”。

(2)我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”

(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”

(4)“這還不簡單!”

2.各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。

3.學生讀后，請他們說說自己的體會。

4.學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

學了課文，你有什么想法?引導學生聯(lián)系課文學習爸爸好學的品質。

(三)寫字指導

1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2.學生發(fā)言后，教師小結：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學：給關鍵筆畫定好位。爸：上下結構。近：半包圍結構。飯：第四筆是撇，不是橫?，F(xiàn)：左右結構。

鼓勵學生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。

3.學生描紅。

(四)布置作業(yè)

1.練習寫生字詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

蘇教版一年級語文下冊13好學的爸爸練習教案

13好學的爸爸

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字，綠線內的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領悟課文內容，體會并學習“爸爸”的好學精神。

教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

教學時間：三課時。

第一課時

一．揭示課題

1．板書課題。

2．讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。

3．理解“好學”的意思

4．學生提出疑問。

二．指導看圖，學習部分生字詞

1．出示圖一，討論：

圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？

2．相機出示生字詞：深夜燈下

（1）學習生字：夜燈

a.正音。

b.擴詞。

c.指導寫法。

d.練習描紅。

3．過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢

三．初讀課文

1．自讀課文。

讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。

想想課文講了意一件什么事情。

2．檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

a.指名讀.

b.說說容易讀錯的字音。

c.去拼音讀詞語。

（2）出示難讀的句子，指導朗讀。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？

四．作業(yè)

1．練讀生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．寫字。（燈深）

第二課時

一．復習檢查

1．說說“夜”的筆順。

2．指名讀課文。

二．細讀課文

1．細讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

（2）討論：

a.“爸爸”怎么好學的？

b.結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？

（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）

（3）小結。

2．細讀第二自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a.指名讀。

b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？

c.用“好奇”說話。

d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e.指導朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a.討論問題，相機指導朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應該用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學一種語言，也就多了一樣本領。”

理解“語言”。舉例說說什么是本領。

說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。

c.指名分角色朗讀。

d.小結。

三．總結課文

1．學了課文，你們有什么想法？

2．齊讀課文。

四．作業(yè)

1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

2．有感情地朗讀課文。

第三課時

一．復習檢查

1．開火車讀生字。

2．用生字口頭組詞。

3．指導有感情地朗讀課文。

二．教學生字，指導書寫

1．教學生字字形。

床就語那言本領

2．指導書寫。

3．學生練習在書上描紅。

三．課堂練習

1．抄寫漢字。

2．寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語（）領（）

3．擴詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語（）（）（）領（）（）（）

主要板書：

23．好學的爸爸（一）

深夜還多學一種語言

學外語

清晨又多了一樣本領

練習4

第一課時

教學目的

1．鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。

2．初步掌握形聲字的一些構字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關。

3．把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學準備

掛圖

教學過程

一、審題

二、指導

1．出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學學嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

第二課時

教學目的

1．熟背成語，積累成語。

2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。

教具：掛圖、成語卡片

教學過程

一、教學成語

1．審題。

2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。

3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。

4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評議。

5．開火車讀成語，齊讀成語。

6．指導背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學古詩《鵝》

1．自己借助拼音把詩讀一讀。

2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3．指名讀。

4．指說說詩句的意思。

5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

6．指導背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評議。

⑶齊背。

三、教學生字

1．審題

2．認清3個生字，說說書寫順序。

3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？

4．教師范寫。

5．生仿寫，師巡視指導。

第三課時

教學目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學會道歉。

教具：掛圖

教學過程

一、審題

1．揭題。

2．學生借助拼音自讀要求。

二、指導第1幅圖

1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？

⑵指名說。

⑶再次看圖，分步細說。

2．分角色扮演第1幅圖的內容。

⑴指名上來表演。

⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？

⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。

3．小結。

通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

三、練習反饋

1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。

2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

3．指名說，互相說。

蘇教版一年級語文下冊13 好學的爸爸練習教案

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字，綠線內的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領悟課文內容，體會并學習“爸爸”的好學精神。

教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

教學時間：三課時。

第一課時

一．揭示課題

1．板書課題。

2．讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。

3．理解“好學”的意思

4．學生提出疑問。

二．指導看圖，學習部分生字詞

1．出示圖一，討論：

圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？

2．相機出示生字詞：深夜燈下

（1）學習生字：夜燈

a.正音。

b.擴詞。

c.指導寫法。

d.練習描紅。

3．過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢

三．初讀課文

1．自讀課文。

讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。

想想課文講了意一件什么事情。

2．檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

a.指名讀.

b.說說容易讀錯的字音。

c.去拼音讀詞語。

（2）出示難讀的句子，指導朗讀。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？

四．作業(yè)

1．練讀生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．寫字。（燈深）

第二課時

一．復習檢查

1．說說“夜”的筆順。

2．指名讀課文。

二．細讀課文

1．細讀第一段。

（1）指名讀。

說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

（2）討論：

a.“爸爸”怎么好學的？

b.結合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？

（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）

（3）小結。

2．細讀第二自然段。

（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。

（2）理解第一句話。

a.指名讀。

b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？

c.用“好奇”說話。

d.我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？

e.指導朗讀。

（3）理解父女倆的對話。

a.討論問題，相機指導朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？

“爸爸”應該用什么語氣讀？

“我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?/p>

理解“語言”。舉例說說什么是本領。

說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。

c.指名分角色朗讀。

d.小結。

三．總結課文

1．學了課文，你們有什么想法？

2．齊讀課文。

四．作業(yè)

1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

2．有感情地朗讀課文。

第三課時

一．復習檢查

1．開火車讀生字。

2．用生字口頭組詞。

3．指導有感情地朗讀課文。

二．教學生字，指導書寫

1．教學生字字形。

床就語那言本領

2．指導書寫。

3．學生練習在書上描紅。

三．課堂練習

1．抄寫漢字。

2．寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語（）領（）

3．擴詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語（）（）（）領（）（）（）

主要板書：

23．好學的爸爸（一）

深夜還多學一種語言

學外語

清晨又多了一樣本領

練習4

第一課時

教學目的

1．鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。

2．初步掌握形聲字的一些構字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關。

3．把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

教學準備

掛圖

教學過程

一、審題

二、指導

1．出示掛圖：小雞圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？

⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

2．出示掛圖：小鴨

⑴這是什么小動物？它在干什么？

⑵它是怎么叫的呢？你能學學嗎？

⑶出示：嘰嘰嘰

⑷指讀，齊讀詞語。

3．出示掛圖：小貓

⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

⑵它的叫聲是什么？

⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

4．出示掛圖：青蛙圖

⑴這是什么？它在干什么？

⑵它是怎么叫的？你能學學嗎？

⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

⑴指讀，開火車讀。

⑵它們有什么相同的地方？

為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結形旁表義。

⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

⑴誰會填一填？

⑵做做書上的其它題。

⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

第二課時

教學目的

1．熟背成語，積累成語。

2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

3．學寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。

教具：掛圖、成語卡片

教學過程

一、教學成語

1．審題。

2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。

3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。

4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學的這四個成語。

⑴同座位互說。

⑵指名說，評議。

5．開火車讀成語，齊讀成語。

6．指導背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，齊背。

二、教學古詩《鵝》

1．自己借助拼音把詩讀一讀。

2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

3．指名讀。

4．指說說詩句的意思。

5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

6．指導背誦。

⑴自背，同座位互背。

⑵指名背，評議。

⑶齊背。

三、教學生字

1．審題

2．認清3個生字，說說書寫順序。

3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？

4．教師范寫。

5．生仿寫，師巡視指導。

第三課時

教學目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學會道歉。

教具：掛圖

教學過程

一、審題

1．揭題。

2．學生借助拼音自讀要求。

二、指導第1幅圖

1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。

⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？

⑵指名說。

⑶再次看圖，分步細說。

2．分角色扮演第1幅圖的內容。

⑴指名上來表演。

⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？

⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。

3．小結。

通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

三、練習反饋

1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。

2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

小學一年級語文教案——《草原的早晨》教學設計二

為了使每堂課能夠順利的進展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“小學一年級語文教案——《草原的早晨》教學設計二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二課時

復習檢查

1、出示卡片，指名認讀詞語：

草原打破新綠無邊牧民遠處飄動

2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。

3、指名朗讀課文。

靜讀訓練

1、第一自然段。

學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節(jié)、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？

（季節(jié)：春天--新綠鋪滿草原；時間：早晨--黎明）

口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。

自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？

（春天來了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現(xiàn)在醒來了。）

（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。

指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）

2、第二自然段。

自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）

再讀課文，準備口頭填空：

羊兒涌出了圈門，奔向草原。

牧民們，追趕那。

填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）

（板書：一只只涌出跨上追趕）

這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）

有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）

3．第三自然段。

輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？

指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）

你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）

這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現(xiàn)牧民的歡樂）

作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）

引讀：遠處，一群群羊兒--學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著--學生接著讀。

三、課堂練習

1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？

（草原上的羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）

2、練習有感情地朗讀課文。

四、作業(yè)

根據(jù)課文內容填空。

（）鞭聲（）草原

（）羊群（）清香

照例填空

一（）春雷一（）氣一（）白鵝

一（）小船一（）梅花

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時

復習檢查

出示生字詞：

草原打破新綠無邊牧民遠處飄動

指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。

背誦指導

各自朗讀課文，準備口頭填空練習。

（1）的，打破了。的草原醒來了。

（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。

（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。

結合口頭填空練習，理清文章結構。

練習背誦。

寫字指導

1．出示生字：無打處民動牧原新

2．指名認讀。

仔細看田字格內的“打、動、牧、新”，比較在結構的安排上有什么需要注意的地方。

根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：

雖然這四個學生字都是左右結構的字，但是在安排上還是有區(qū)別的。“打”，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈摺！靶隆弊笥覂刹糠值纳厦娌糠铸R平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。

“無”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結構，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y構。

作業(yè)

練習描紅。

各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

背誦課文。

板書：5草原的早晨

羊兒牧民

一只只涌出跨上追趕

一群群飄動歌聲