小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析

《秋姑娘的信》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第7課。

課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準(zhǔn)備冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)即將穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)懷與體貼。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：楓葉的特點(diǎn)，“冬眠”、小樹(shù)裹“冬衣”的意思。

學(xué)生分析

一年級(jí)的小學(xué)生記憶力強(qiáng)，注意力不持久，但想像力豐富。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又發(fā)展能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教給學(xué)生一種最基本的閱讀方法，即反復(fù)誦讀。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課。

1．請(qǐng)小朋友看黑板（師板書(shū)：信）能給它找個(gè)朋友嗎？

2．再看黑板（師板書(shū)：秋姑娘的信），你想知道什么呢？

3．今天，老師就和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課。

（課件演示：出現(xiàn)課題。）

【美麗飄逸的秋姑娘，緩緩飄落的楓葉，作為題目背景出現(xiàn)，使題目更加醒目，給學(xué)生以視覺(jué)上的享受。】

二、學(xué)生自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，做到正確、爭(zhēng)取流利。

三、范讀課文。

認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想，在你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？

（過(guò)渡）秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，美麗的秋姑娘走過(guò)豐收的田野，走過(guò)瓜果飄香的果園，她的心里多么高興。她想起了她的好朋友們，決定給他們寫(xiě)信。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

1．指名讀第一段。

2．請(qǐng)每個(gè)小朋友自己讀一讀，要做到讀音正確。

3．小朋友都會(huì)讀了，老師也想讀，行嗎？請(qǐng)小朋友看著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)?！扒锕媚镎乱黄瑮魅~，給她的好朋友寫(xiě)信?！毙∨笥?，你對(duì)老師讀得有意見(jiàn)嗎？

（課件演示：課文第一段。）引導(dǎo)學(xué)生要讀出楓葉的多、美（紅葉）和秋姑娘給好朋友們寫(xiě)信時(shí)高興的心情。

【引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“一片”與“片片”、“好朋友”與“好朋友們”表達(dá)內(nèi)容的不同，進(jìn)而體會(huì)出楓葉的多與美和秋姑娘給許多好朋友寫(xiě)信時(shí)高興的心情。此處設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感。語(yǔ)感的訓(xùn)練應(yīng)在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，而不是靠教師對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解?！?/p>

4．看著課文第一段，指名讀、分組讀，齊讀。根據(jù)每個(gè)小朋友眼前出現(xiàn)的秋姑娘寫(xiě)信的畫(huà)面，我們把這段朗誦一遍。

【想像畫(huà)面來(lái)朗誦，就是教給學(xué)生一種閱讀的方法?！?/p>

（過(guò)渡）秋姑娘的信寫(xiě)給誰(shuí)了？寫(xiě)的什么內(nèi)容呢？

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至五段。

1．自己讀讀課文，看看秋姑娘的信寫(xiě)給誰(shuí)了？小朋友可以看著屏幕讀，不認(rèn)識(shí)的字也可以看著書(shū)上的拼音讀。（引導(dǎo)學(xué)生按課文敘述順序回答。）

依次為：大雁青蛙松鼠山村孩子

2．第一封信寫(xiě)給大雁，告訴它——

學(xué)生試讀“南去的大雁”。（課件演示：第二段文字。）學(xué)生讀后簡(jiǎn)單作一評(píng)價(jià)：老師看到了他眼中的大雁飛得好高呀?。ㄈ魧W(xué)生讀得不理想，做手勢(shì)“南去的大雁——這么低”。）“路那樣遠(yuǎn)，天氣又變化無(wú)常，你一定要多加小心?！鼻锕媚飳?duì)她的朋友多么關(guān)心呀！

引導(dǎo)學(xué)生讀出大雁飛行的遙遠(yuǎn)、艱難以及秋姑娘對(duì)朋友真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。小朋友們想不想看看大雁南去的畫(huà)面？

（課件演示：“大雁南飛圖”。）

【動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)大雁旅途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn)，也就深層感受秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心和體貼?！?/p>

秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，它們用力扇動(dòng)著翅膀向前飛著。在遙遠(yuǎn)的旅途中，一定會(huì)有好多困難和危險(xiǎn)，可要多加小心呀！讓我們一起看著屏幕，把秋姑娘的信讀給大雁聽(tīng)。（生一齊誦讀一遍。）

3．第二封信寫(xiě)給——（指名讀）

（課件演示：課文第三段。）

老師注意指導(dǎo)讀正確，啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單作一評(píng)價(jià)。你有不懂的地方嗎？

理解“冬眠”：冬天，天氣寒冷，小動(dòng)物們很難找到食物，為了適應(yīng)這種生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小動(dòng)物就采取冬眠的方式，一個(gè)冬天幾乎不吃不動(dòng)，就像睡著了一樣，等到第二年春天才醒來(lái)，再走出洞外活動(dòng)。

秋姑娘對(duì)小青蛙多關(guān)心呀。自己再讀讀這段話。誰(shuí)能把這段話背下來(lái)？

4．接著秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信？（課件演示：課文第四段。）

自己認(rèn)真讀書(shū)，你看到了什么？（啟發(fā)學(xué)生想像“貪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘對(duì)好朋友多了解呀，她勸貪玩的松鼠要準(zhǔn)備好足夠吃的食品，別只顧著玩，到了冬天餓肚子就麻煩了。（指名讀，齊讀。指導(dǎo)背誦。）

5．再寫(xiě)一封給——（指名讀）老師引導(dǎo)學(xué)生讀正確，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。這段該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)做小老師，教教大家？

（課件演示：課文第五段。）

引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“冬衣”，并理解給小樹(shù)裹“冬衣”。到冬天了，記著給小樹(shù)裹上“冬衣”，省得把小樹(shù)凍壞。我們一起來(lái)背誦，要想像眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。

六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六、七段。

秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？

1．齊讀第六、七段。

（課件演示：第六、七段課文。）

男生問(wèn)，女生答；女生問(wèn)，男生答。

【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能客觀、正確地看待問(wèn)題。此處設(shè)計(jì)在于求異。聯(lián)系生活，表達(dá)出自己的情感。】

2．小朋友們都笑了，大家說(shuō)說(shuō)秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)些什么？

七、引讀背誦。

（課件演示：全文。）

引讀全文。

秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

一封寫(xiě)給（南去的大雁，讓他們路上多加小心）。

一封寫(xiě)給（要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病）。

一封寫(xiě)給（貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品）。

再寫(xiě)一封給（山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”）。

咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！）

看圖背誦課文。

八、認(rèn)讀生字。

課文讀懂了，我們把生字從課文中抽出來(lái)，看大家還認(rèn)識(shí)嗎？

看老師手中帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀。

（課件演示：無(wú)拼音的生字）認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？

下節(jié)我們學(xué)寫(xiě)字。

九、課后作業(yè)。

師：回去后，請(qǐng)同學(xué)們把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

課后反思

這節(jié)課后，我感觸最深的是第三個(gè)環(huán)節(jié)的處理，即范讀課文部分。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：在你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？在備課時(shí)考慮到學(xué)生剛接觸課文，只要簡(jiǎn)單回答，或者照書(shū)上原句說(shuō)說(shuō)，沒(méi)想到學(xué)生的想像力非常豐富。有兩個(gè)學(xué)生的回答給我留下了深刻的印象。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我看見(jiàn)一幅很忙的畫(huà)。一群大雁忙著往南飛，邊飛邊說(shuō)，天要冷了，趕快飛吧，不然來(lái)不及了！許許多多的小松鼠忙著摘松果，它們說(shuō)，要是到了冬天下起大雪，就找不著吃的東西了。還有小螞蟻和別的小動(dòng)物都在忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的食物呢！”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我看見(jiàn)一個(gè)小男孩兒抬著頭，皺著眉，看著一棵高大的楓樹(shù)，好奇地說(shuō)：‘咦？樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？’后來(lái)，他低下頭想了想說(shuō)，‘我知道了，全被秋姑娘寫(xiě)了信！’”我驚訝地感覺(jué)，孩子的思維和想像能力的確不可低估。課后，我仔細(xì)想了想，如果把范讀課文這一環(huán)節(jié)放在學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后，孩子已經(jīng)熟讀了課文，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師聲情并茂地朗讀，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的想像力，還能加強(qiáng)學(xué)生與教師朗讀的對(duì)比，提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

關(guān)于這節(jié)課還有一點(diǎn)感受，即誦讀實(shí)踐是學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)感培養(yǎng)、語(yǔ)言積累得以實(shí)現(xiàn)的佳徑。學(xué)生在閱讀中獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受到語(yǔ)言的感染力。

精選閱讀

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：

(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；

(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái)；

（3）這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名

2．大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)

板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3．信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)P89)

二、賞讀課文

1．指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)

師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)

2．信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))

師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)

師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))

（1）是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))

師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)

師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)

（2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)

師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)

（3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)

師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)

（4）是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。

3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)

4．秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了；B、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生病；一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)

5．你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)

6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生配合讀——師生齊讀)

三、寫(xiě)字

1．這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

2．仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))

3．我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn)，注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)?？?女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候，注意姿勢(shì)。

4．后邊還有3個(gè)字，怎么寫(xiě)呢?先觀察書(shū)上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看。先寫(xiě)完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給

同桌聽(tīng)。

師：這3個(gè)字，怎樣寫(xiě)才好看呢?(指名說(shuō))

（5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫(xiě)；月字的第2短橫要壓橫中線。

（6）眼力不錯(cuò)，“禾”字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓?zhuān)L(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)?！盎稹钡墓P順要注意?！按纭钡囊稽c(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。

同學(xué)們很會(huì)觀察，相信一定能把字寫(xiě)好。打開(kāi)習(xí)字冊(cè)20頁(yè)，把這4個(gè)字描1個(gè)，寫(xiě)1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字，并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(kāi)(師生配合說(shuō))。

6．評(píng)議寫(xiě)字的情況。

四、小結(jié)

同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖。同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜友誼的情感。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言上。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。在本節(jié)課中，我將課文內(nèi)容重新組合，采用變序教學(xué)法，讓學(xué)生在猜、想、讀的過(guò)程體驗(yàn)中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐，在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作為起始階段的教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑。根據(jù)這一要求，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先在整體感知課文后，讓學(xué)生自讀課文，看看自己最?lèi)?ài)讀哪封信。在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)句子，并通過(guò)讀秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。同時(shí)通過(guò)范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終，目的是使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

新大綱指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，語(yǔ)文素質(zhì)的提高，很重要的方面就要重視語(yǔ)言的積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我分三步進(jìn)行：1、對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行積累。在每個(gè)自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，如“冬眠”、“充足”等，通過(guò)看圖理解，想象說(shuō)話，提供句式規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，目的是使學(xué)生將消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言。2、在背誦中積累。學(xué)完四封信后，讓學(xué)生看著圖，用上“一封寫(xiě)給（）。”的句式，讓學(xué)生把課文與插圖結(jié)和起來(lái)，練習(xí)背誦，從背一句到背幾句，目的是讓不同層次的學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言。3、在拓展說(shuō)話中強(qiáng)化積累。學(xué)完第二至第五自然段后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展說(shuō)話練習(xí)，秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？用一封寫(xiě)給（）的句式說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)這一練習(xí)，目的是希望他們?cè)谙胂?、思維、表達(dá)的過(guò)程中，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，促使他們更積極地投入到大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

新課程提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)方法的選擇上，采用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，在學(xué)生學(xué)完兩封信后，讓學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求，有選擇地學(xué)習(xí)剩下的兩封信，讓學(xué)生在小組交流中互相啟發(fā)讀懂了什么。目的是讓學(xué)生在自主、合作的方式中嘗試學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在評(píng)價(jià)方式上，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方式，目的是激勵(lì)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、（出示實(shí)物楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？

出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。

4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。

過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。

【課伊始，就有意識(shí)地造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。】

二、自我質(zhì)疑，揭示課題

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？

4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。

5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。

6、讀了這句話，你還想知道什么？

【學(xué)生的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策?！?/p>

過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信

三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言

1、（播放第二至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢？

2、學(xué)生回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖（提示學(xué)生把話說(shuō)完整）

3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）

4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的情況。

大雁小心青蛙被子著涼生病

松鼠準(zhǔn)備充足食品山村裹

５、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）

學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。

2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去

3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。

4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？

5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。

【“評(píng)價(jià)”不再是老師的專(zhuān)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力?！?/p>

2、交流讀懂的與不懂的地方。

理解：冬眠

（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）

師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠

【概念是思維的基礎(chǔ)，教給學(xué)生正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求。結(jié)合學(xué)生的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)，較直觀形象，學(xué)生易懂?！?/p>

3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。

4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。

反饋第四自然段

1、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

板書(shū)：準(zhǔn)備食品

3、理解：充足

想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足

4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。

反饋第五自然段

1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”

2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。

質(zhì)疑：（出示“哭”樹(shù)、“笑”樹(shù)）猜一猜，哪一棵樹(shù)已經(jīng)“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？

3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

1、看著圖，自由嘗試背一背自己最喜歡的信。

2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。

3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。

【“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

五、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言

1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？用“一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

2、小組練說(shuō)——指名說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”。

3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。

六、齊讀全文，升華情感

這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)）

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

【在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣?！?/p>

3、指導(dǎo)“讀帖”。

4、示范指點(diǎn)，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

附板書(shū)：

秋姑娘的信

（圖）大雁南去

（圖）松鼠要冬眠

（圖）青蛙準(zhǔn)備食品

（圖）山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

識(shí)字、寫(xiě)字、讀好課文。

[教學(xué)課時(shí)]

兩課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入激趣

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，圖上畫(huà)了些什么?

2、交流

3、板書(shū)課題7、qiūgūniángdexìn

秋姑娘的信

4、讀題niang娘(輕聲)

5、自由提問(wèn)題，師在題目旁打“?”

二、初讀課文

1、我們就帶著這些問(wèn)題讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、自讀課文

3、檢查：

出示生字卡片，指讀、齊讀。

認(rèn)識(shí)二類(lèi)字，指讀、齊讀

出示詞語(yǔ)：秋姑娘好朋友寫(xiě)信小心

生病食品山村裹上

全是

(指讀，小組讀、齊讀)

4、自由挑小節(jié)讀，糾正讀音。

5、加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。

6、齊讀。

7、標(biāo)出小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字

⑴好：讀音，組詞，認(rèn)識(shí)“”(撇點(diǎn))，怎么記?注意點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)。

⑵友：讀音，組詞，怎么記?“”下一個(gè)“又”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑶生：讀音，組詞，怎么記?“土”字上面加“”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑷村：讀音，組詞，怎么記?“木”加“村”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、課堂練習(xí)

1、生抄寫(xiě)生字

2、組詞

五、講讀第一段

1、指讀

2、交流，知道了什么?

⑴片片(楓葉很多)

⑵小動(dòng)物(秋姑娘的朋友很多)

3、指名感情朗讀。

4、齊讀

第二課時(shí)

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)后2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。

2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容)

3、出示詞語(yǔ)：好朋友

讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。

、是秋姑娘的好朋友們。

要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。

4、你們想知道秋姑娘信上寫(xiě)了什么嗎?

二、學(xué)習(xí)第二段(第二至第五自然段)

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：思考你喜歡讀哪封信，把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)。

2、你想讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好友的信呢?(用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。)

3、出示第二自然段：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

(1)指名讀，你知道了什么?“多加小心”。

(2)為什么要“多加小心”，說(shuō)說(shuō)你的看法。(因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。)

(3)出示錄象：大雁南飛瞧，大雁們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字，要從北方，飛到遙遠(yuǎn)的南方，這是多么艱辛的旅程呀!讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。

(4)指導(dǎo)朗讀

讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠(yuǎn)了，你還喜歡她寫(xiě)給誰(shuí)的信呀。

4、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)，交流寫(xiě)給青蛙的信

(1)指名讀，你知道了什么?

(2)出示青蛙圖

看青蛙在睡覺(jué)，他會(huì)睡上整整一個(gè)冬天，不吃也不喝，這就是動(dòng)物的“冬眠”。

你還知道哪些動(dòng)物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)

(3)小青蛙要冬眠了，你想對(duì)它說(shuō)什么?

(4)、指導(dǎo)朗讀

秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。

5、用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)，交流寫(xiě)給松鼠的信。

(1)秋姑娘在信上說(shuō)了些什么?

(2)師圈點(diǎn)“充足的食品”，它會(huì)準(zhǔn)備哪些食品?(松子、松果、花生)

這就是“充足的食品”

(3)看松鼠準(zhǔn)備食品的錄象。指導(dǎo)讀好秋姑娘的信。

6、(用“我想讀秋姑娘寫(xiě)給---的信”的句式來(lái)說(shuō)。)，交流寫(xiě)給山區(qū)孩子的信。

(1)齊讀，信上寫(xiě)了什么?

(2)師圈點(diǎn)“裹上冬衣”，看圖理解，小樹(shù)身上穿的是什么?為什么要給它裹上稻草。

(保暖，好讓它來(lái)年發(fā)芽。)

(3)秋姑娘想得真周到，請(qǐng)小朋友們把信讀好。

指導(dǎo)朗讀。

7、師引讀，秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?

生答：都給秋姑娘寫(xiě)了信。

8、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢?

9、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。

10、學(xué)生交流。

11、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做?

(學(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準(zhǔn)備。)

三、朗讀、背誦課文

1、齊讀課文

2、師生看著課件表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。

2、分析字形。

3、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

4、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。

五、作業(yè)

1、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。

2、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉，并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話送給你的好朋友

一年級(jí)語(yǔ)文《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》精品教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋姑娘的信》精品教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、(出示實(shí)物楓葉圖)秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎?閉上眼睛(師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干)，睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?你會(huì)怎么問(wèn)呢?

出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?

2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。咦要讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。

4、范讀自由讀指名讀齊讀。

過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來(lái)讀讀這段話。

【課伊始，就有意識(shí)地造成懸念，激起遐想，發(fā)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。】

二、自我質(zhì)疑，揭示課題

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?

4、反饋交流：片片楓葉說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：好朋友們是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。

5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。

6、讀了這句話，你還想知道什么?

【同學(xué)的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策。】

過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信

三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言

1、(播放第二至五自然段的錄音)想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢?

2、同學(xué)回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村小朋友圖(提示同學(xué)把話說(shuō)完整)

3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。(同學(xué)自由讀課文)

4、出示詞語(yǔ)，檢查同學(xué)讀的情況。

大雁小心青蛙被子著涼生病

松鼠準(zhǔn)備充分食品山村裹

5、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢?(根據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)

學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()。

2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去

3、師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們多加小心。

4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?

5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀范讀指名讀齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。

【評(píng)價(jià)不再是老師的專(zhuān)利，同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力?！?/p>

2、交流讀懂的與不懂的地方。

理解：冬眠

(出示圖)瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓)

師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要冬眠。齊讀：冬眠

【概念是思維的基礎(chǔ)，教給同學(xué)正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求。結(jié)合同學(xué)的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)，較直觀形象，同學(xué)易懂?！?/p>

3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。

4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀同桌互讀男女生競(jìng)賽讀

過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。

反饋第四自然段

1、指名讀，用自身的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

板書(shū)：準(zhǔn)備食品

3、理解：充分

想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢?(松子、松果、花生)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充分

4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表示出來(lái)。指名讀引讀小組競(jìng)賽讀。

反饋第五自然段

1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上冬衣

2、出示課文插圖，觀察山村小朋友為小樹(shù)裹冬衣。

質(zhì)疑：(出示哭樹(shù)、笑樹(shù))猜一猜，哪一棵樹(shù)已經(jīng)裹上了冬衣?為什么?笑樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)?

3、競(jìng)賽讀用自身喜歡的方式讀。

四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

1、看著圖，自由嘗試背一背自身最喜歡的信。

2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。

3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)扮演。

【熟讀成誦是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料，增加見(jiàn)識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

五、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言

1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢?用一封寫(xiě)給(誰(shuí))，(怎么樣)。的句式說(shuō)一說(shuō)。

2、小組練說(shuō)指名說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)楓葉。

3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。

六、齊讀全文，升華情感

這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧!(配樂(lè))

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?

【在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試探究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的興趣?！?/p>

3、指導(dǎo)讀帖。

4、示范指點(diǎn)，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情得朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。

第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入新課

（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！

棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

①學(xué)生自讀課文。

a．該通全文。

b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治??？最后是誰(shuí)治好了它的??？

三、引導(dǎo)理解

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

a．（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）

b．棉花姑娘身k的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。

c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫(xiě)出了她的心情’！

d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。I

a．（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

b．他們之間說(shuō)了什么呢？用“－”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫(huà)出燕子說(shuō)的話。

c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。

3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、L4瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

b．小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“—一”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。

b．這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）

c．拓展練習(xí)：

碧綠碧綠的

雪白雪白的________________________________________________

四、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1、自讀課文。

2、分角色表演。

先分小組表演．然后推薦到全班表演。

二、識(shí)記生字

1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

????①出示要寫(xiě)的市。

提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)二

秋姑娘的信（第二課時(shí)）
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．激發(fā)情感：你們喜歡自己的媽媽嗎？當(dāng)你出遠(yuǎn)門(mén)的時(shí)候，媽媽會(huì)怎么對(duì)你說(shuō)呢？（注意安全）當(dāng)你晚上睡覺(jué)時(shí)，媽媽又會(huì)怎么做呢？（蓋好被子）當(dāng)你放學(xué)后只顧著玩時(shí)，媽媽又會(huì)怎么說(shuō)？（抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)）現(xiàn)在，天冷了，早晨，當(dāng)你要出門(mén)時(shí)，媽媽又是怎么做的？（穿好衣服，戴上圍巾）

2．?huà)寢屖沁@樣的關(guān)心我們，大雁、青蛙、小樹(shù)和松鼠它們也有一位和你媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的好朋友，是------（秋姑娘）

3．想一想媽媽對(duì)我們的關(guān)懷，讀好秋姑娘的信，齊讀。

二．讓我們當(dāng)一回秋姑娘，給好朋友寫(xiě)信，好嗎？

1．老師引讀背誦

2．學(xué)生看板書(shū)背誦

三．練習(xí)說(shuō)話

1．秋姑娘還有許多好朋友呢，你知道是誰(shuí)嗎？

2．你們想當(dāng)一回關(guān)心別人的秋姑娘，給好朋友寫(xiě)一封信嗎？

3．發(fā)楓葉形的信紙，讓學(xué)生自由選擇寫(xiě)信對(duì)象寫(xiě)信?？梢杂谜Z(yǔ)言文字來(lái)寫(xiě)，也可以用畫(huà)圖的方式來(lái)寫(xiě)信。

4．四人小組交流寫(xiě)的信，選一位同學(xué)上臺(tái)交流。

5．簡(jiǎn)單講評(píng)。

（設(shè)計(jì)思考：讓學(xué)生將學(xué)習(xí)同生活緊密聯(lián)系，在感受到秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷后，用不同形式給自己的好朋友寫(xiě)信。從而達(dá)到對(duì)文本學(xué)習(xí)的延伸和拓展。）

四．課堂練習(xí)

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

秋天好朋友寫(xiě)小心山村全

2．組詞

生shēng（）升shēng（）

3．背誦課文

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。

２、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

３、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

１、認(rèn)讀生字“秋、好、朋、友、寫(xiě)”并口頭組詞。

２、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）

３、出示詞語(yǔ)：好朋友

讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？

出示句子填空：_______________________是秋姑娘的好朋友。

__________、___________、__________是秋姑娘的好朋友們。

要求：能在讀中體會(huì)“們”的用法。

４、你們想知道秋姑娘信上寫(xiě)了什么嗎？

二、學(xué)習(xí)第二段（第二至第五自然段）

１、輕聲自由讀課文兩遍

要求：把句子讀通順后，數(shù)一數(shù)課文寫(xiě)了秋姑娘的幾封信。（四封）

２、第一封寫(xiě)給了誰(shuí)？

３、出示第二自然段：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

（１）讀一讀，填一填：

一封寫(xiě)給，讓它們。

（２）為什么秋姑娘要這么叮囑它們？說(shuō)說(shuō)你的看法。（因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）

（３）指導(dǎo)朗讀

秋姑娘對(duì)好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。

（４）小組活動(dòng)：朗讀這一段給組員聽(tīng)，選出優(yōu)勝者賽讀。

（５）學(xué)生評(píng)議，指出不足與進(jìn)步。

（６）齊讀這一段。

過(guò)渡：秋姑娘還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么？

４、自學(xué)第三至第五自然段。

要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)信，信上說(shuō)了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。

（１）四人小組討論。

（２）交流討論結(jié)果。

秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，因?yàn)榍嗤芤?，松鼠要?zhǔn)備好過(guò)冬食品，小樹(shù)要穿上“冬衣”。

（３）出示填空：秋姑娘對(duì)說(shuō)，叫它。

要求：任選其一練習(xí)說(shuō)話。

（４）、指導(dǎo)朗讀

要求表達(dá)出秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。

（５）、教師范讀，學(xué)生模仿。

（６）、誰(shuí)能向老師挑戰(zhàn)，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。

（７）、分組各讀一個(gè)自然段，比一比，哪一組讀得最好。

（８）、嘗試背誦。

過(guò)渡：秋姑娘只寫(xiě)了這幾封信嗎？

三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）

１、秋姑娘還寫(xiě)了許多信，哪句話告訴我們的？

２、大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。

３、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。

要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。

４、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。

５、老師問(wèn)，學(xué)生答。

要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。

６、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？

７、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。

８、學(xué)生交流。

９、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？

（學(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準(zhǔn)備。）

四、朗讀、背誦課文

１、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？

信上寫(xiě)了什么呢？

咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

２、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。

３、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：一封大雁小心；一封青蛙蓋好；一封松鼠準(zhǔn)備好；再寫(xiě)一封山村孩子裹上。

４、嘗試背誦全文。

５、師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準(zhǔn)字音。

２、分析字形。

心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線上，第三筆要落在豎中線上。

生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。

村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。

全：上半部分的人寫(xiě)得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。

３、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。

４、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。

六、作業(yè)

１、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。

２、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉，并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話送給你的好朋友。

設(shè)計(jì)意圖：

新版蘇教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐。在本課的教學(xué)中，教師充分運(yùn)用新教材的這一優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)的讀讀寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)練練的基礎(chǔ)上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？以此來(lái)拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，收到了較好的教學(xué)效果。

《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)一

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

秋姑娘的信（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上方的只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)；學(xué)習(xí)秋、心兩個(gè)字的筆順。

3、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生了解秋冬交替時(shí)的景物變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

1、出示：信你知道這是什么嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

過(guò)去，沒(méi)有電話的時(shí)候，人們要跟遠(yuǎn)方的人說(shuō)什么，就常常寫(xiě)信?，F(xiàn)在，雖然有了電話、電腦，人們還是經(jīng)常寫(xiě)信。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)寫(xiě)信

2、今天，咱們就來(lái)讀一封特別有趣的信，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？

理解詞語(yǔ)秋姑娘貼圖讀課題

3、讀了課題，你想知道什么呢？

二、初讀指導(dǎo)。

1、小朋友們想知道的問(wèn)題，秋姑娘的信中都有。

自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。再把生字送回家。

2、認(rèn)讀難讀音節(jié)。

3、再讀課文，注意詞兒連讀。讀完以后數(shù)一數(shù)，課文有幾個(gè)自然段？

4、分自然段讀課文，想讀第幾自然段就讀第幾自然段。

5、剛才，小朋友有許多問(wèn)題。讀了課文以后，你知道了什么？

貼圖（大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）。

認(rèn)識(shí)楓葉（出示實(shí)物）。

三、精讀訓(xùn)練。

第1自然段。

1、師：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)好朋友。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？

3、指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？

第2～5自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然段。

秋姑娘給好朋友們寫(xiě)了什么呢？你們最想讀哪封信？

（出示相應(yīng)自然段。）

例：3、（1）指名讀。

（2）理解冬眠。還有什么動(dòng)物也要冬眠？（圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過(guò)冬呢。

（3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？

（4）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生病。

（5）如果你是秋姑娘，你想對(duì)青蛙說(shuō)什么？先小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)，并請(qǐng)小朋友把信送給青蛙。

（6）指導(dǎo)朗讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段。

剛才我們給小青蛙寫(xiě)了信，現(xiàn)在你想給誰(shuí)寫(xiě)信了？想對(duì)它說(shuō)些什么呢？下面我們就組成四人小組學(xué)習(xí)，每組重點(diǎn)討論一封信的內(nèi)容。

（將制作的楓葉信封發(fā)給各個(gè)小組。）讀一讀書(shū)上的話，再學(xué)著秋姑娘的樣子對(duì)好朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、小組匯報(bào)，討論交流。

2（1）指名讀。

（2）如果你是秋姑娘，你想對(duì)大雁說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)說(shuō)，并上臺(tái)給大雁送信。

（3）師：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！南去的路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會(huì)遇到很多很多的困難，當(dāng)然得多加小心了。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)小心。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會(huì)飛到南方去過(guò)冬，等到春天再回來(lái)。

4、（1）指名讀。

（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)食品。

食品就是什么？充足的食品就是食品怎么樣?秋姑娘為什么要小松鼠準(zhǔn)備充足的食品？

（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？指名上臺(tái)給松鼠送信。

（4）指導(dǎo)朗讀。

5、（1）指名讀。

（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)山村。

（3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹(shù)的冬衣是什么？（圖）理解裹。

（4）誰(shuí)來(lái)提醒一下山村的孩子？指名上臺(tái)給山村孩子送信。

（5）指導(dǎo)朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？

4、朗讀第2～5自然段。

（1）秋姑娘給好朋友寫(xiě)了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。我們平時(shí)分小組讀書(shū)，用過(guò)哪些方式？指名說(shuō)說(shuō)。分小組活動(dòng)。

（2）小組匯報(bào)。其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你是接到信的小動(dòng)物，能不能感受到秋姑娘對(duì)你的關(guān)心呢？

5、發(fā)散思維：秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？信里會(huì)關(guān)照些什么呢？除了小動(dòng)物們，還會(huì)有誰(shuí)呢？課后請(qǐng)小朋友想一想，下節(jié)課我們來(lái)討論。

第6～7自然段。

秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，

咦，？

，！

師生問(wèn)答。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)全。

四、精讀訓(xùn)練。

1、楓樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？

2、看動(dòng)畫(huà)，齊讀全文。

五、鞏固生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、去掉拼音讀生字。

3、開(kāi)火車(chē)讀生字。

4、學(xué)習(xí)筆順。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

自學(xué)筆順圖。反饋。范寫(xiě)。描紅。

六、課堂小結(jié)。

1、今天我們一起讀了秋姑娘的信，學(xué)到了許多知識(shí)。你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

一年級(jí)上冊(cè)《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)上冊(cè)《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案

一、在認(rèn)識(shí)“好朋友”的名字中，學(xué)習(xí)生字新詞

1、導(dǎo)入（出示秋天圖片）

今天，老師給大家?guī)?lái)幾幅美麗的圖畫(huà)，你看——稻子黃了，蘋(píng)果紅了，銀杏葉黃了，菊花開(kāi)了，楓葉紅了，很多樹(shù)葉兒五顏六色。這是——秋天的景色。秋天這么絢麗多彩，就像一位美麗的姑娘。咱們稱(chēng)呼她——秋姑娘（板書(shū)：秋姑娘）出示“娘”誰(shuí)來(lái)讀？一起讀兩遍在這個(gè)詞中讀輕聲請(qǐng)你讀

秋天來(lái)了，葉兒飄飄，那多像秋姑娘給好朋友們的一封封信?。。ò鍟?shū)：的信）這節(jié)課，咱們就一起來(lái)讀讀秋姑娘的信吧！齊讀：7、秋姑娘的信

2、為了讓好朋友們快點(diǎn)收到，秋姑娘請(qǐng)來(lái)了郵遞員——風(fēng)伯伯。呼啦啦一陣風(fēng)，信已經(jīng)飄到朋友手中了?？齑蜷_(kāi)書(shū)讀讀，哪些朋友收到信了？捧起書(shū)，擺好姿勢(shì)，讀好一遍的小朋友輕輕把書(shū)放下。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（板書(shū)：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）非常準(zhǔn)確誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞要特別注意——松鼠山村一起讀

4、前面三位都是動(dòng)物朋友，它們是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)你來(lái)介紹介紹。

5、這三個(gè)詞組相信大家一定能讀得又對(duì)又好（南去的大雁冬眠的青蛙貪玩的松鼠）“的”字又輕又短，很棒！一起讀

6、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信呢？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)？

秋姑娘的信一封給，一封給，一封給，再一封給。

(這么長(zhǎng)的句子你說(shuō)得這么流暢，很不簡(jiǎn)單那！)

現(xiàn)在老師要把它變一變啦！

秋姑娘給、、和寫(xiě)了信。

還有誰(shuí)敢試一試的？用上一個(gè)“和”就把這么多朋友連在一起了。

7、看來(lái)，秋姑娘有很多朋友。書(shū)上用一個(gè)字，就表示了朋友多。讀讀下面的句子，看看是哪個(gè)字這么有本事。

出示第一自然段圈出“們”

“好朋友”后加一個(gè)“們”，就表示很多朋友。很多同學(xué)就是“同學(xué)們”很多人就是“人們”很多花兒就是“花兒們”。

一起讀讀這個(gè)詞——好朋友們

這句中還藏著個(gè)詞，它也告訴我們秋姑娘的朋友多呢？（片片）對(duì)啊，一個(gè)朋友只要用一片楓葉，好多朋友就要用“片片”楓葉啦！

把兩個(gè)相同的字重復(fù)，就能表示很多。相信你也能說(shuō)出這樣的詞兒來(lái)！

現(xiàn)在咱們就把這一句好好讀讀，讀出秋姑娘的朋友多。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案—— 《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案—— 《秋姑娘的信》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3．情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是誰(shuí)？（電腦出示秋姑娘圖）

2、你還知道了什么呢？

3、看來(lái)上節(jié)課小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，今天秋姑娘給大家?guī)?lái)了兩份秋天的禮物，不過(guò)她要考考小朋友們，看大家能否學(xué)會(huì)三樣本領(lǐng)。愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？

4．看——第一個(gè)本領(lǐng)是“我會(huì)讀”。

出示生字“好、友、心、生、村、全”認(rèn)讀并組詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

5．這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?出示詞語(yǔ)：“秋姑娘、好朋友們、寫(xiě)信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領(lǐng)讀。

二、精讀訓(xùn)練

（一）指名讀課文

1、過(guò)渡：秋姑娘寫(xiě)的信很多，她給哪些好朋友寫(xiě)了信？信里寫(xiě)了些什么呢?咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。

2、答第一個(gè)問(wèn)題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。(板書(shū)貼圖：大雁青蛙松鼠孩子)

（二）教學(xué)第二—第五自然段

1、教學(xué)第二自然段。

（1）出示：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

（2）第一封信上寫(xiě)了什么呢？板書(shū)：多加小心

出示大雁南去的動(dòng)畫(huà)：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?

（3）如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀?。?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語(yǔ)氣。

（5）說(shuō)話練習(xí)。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心??！”生：謝謝你，秋姑娘。

2、教學(xué)第三到第五自然段。

剛才小朋友特別認(rèn)真，我想第二個(gè)本領(lǐng)——我會(huì)學(xué)，大家一定沒(méi)問(wèn)題。（1）出示三、四、五段內(nèi)容。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫(xiě)信？讀讀第三到第五自然段。

（2）四人小組討論。

（3）交流結(jié)果。

A出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

B秋姑娘為什么要請(qǐng)青蛙蓋好被子？板書(shū)：蓋好被子。（引導(dǎo)學(xué)生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個(gè)冬天?。?/p>

你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)

C出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。

請(qǐng)喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要?jiǎng)袼墒鬁?zhǔn)備好充足的事物呢？板書(shū)：準(zhǔn)備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動(dòng)起來(lái)了。（指名表演）

D出示：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。

自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫(xiě)信呢？板書(shū)：裹上“冬衣”秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。

出示山村孩子給小樹(shù)裹冬衣圖：小樹(shù)裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來(lái)謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。

E配樂(lè)朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

三、拓展訓(xùn)練

1、猜猜看，秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，寫(xiě)在老師發(fā)的楓葉上。

2、小組圍在一起討論。

3、學(xué)生交流。

4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？（做好各種準(zhǔn)備）

四、學(xué)習(xí)第六至第七自然段

1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?出示：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！自己試試，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。

2、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。

3、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。

4、老師問(wèn)，學(xué)生答。要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。

五、指導(dǎo)背誦課文。

1、過(guò)渡：第三個(gè)本領(lǐng)小朋友要學(xué)嗎？看——我會(huì)背。

2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？信上寫(xiě)了什么呢？

咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

3、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：

一封寫(xiě)給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫(xiě)給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著涼生病）。一封寫(xiě)給（貪玩的松鼠），快準(zhǔn)備好（充足的食品）。再寫(xiě)一封給（山村孩子），別忘了（給小樹(shù)）裹上“冬衣”。咦，（樹(shù)上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫(xiě)了信！4、指名背誦。學(xué)生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動(dòng)作。

師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動(dòng)作。

六、作業(yè)

1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。

2、用得到的楓葉畫(huà)一張畫(huà)，送給你的朋友，沒(méi)有得到禮物的同學(xué)，自己去采集落葉，然后也畫(huà)一張畫(huà)，送給自己的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《秋姑娘的信》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

●教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫(xiě)美觀。

2．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

●教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、自制楓葉若干。

●教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書(shū)：信）

2．這是秋姑娘寫(xiě)給任老師的信。（板書(shū)：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）

3．秋姑娘不光給任老師寫(xiě)了信，還給他的好朋友寫(xiě)了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。?/p>

4．只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的。

5．那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說(shuō)的？（生答）

二、感知課文

（一）整體感知

1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽(tīng)課文錄音。）

2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。

要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。

3．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。（開(kāi)火車(chē)，指名讀）

4．生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）

要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）

（二）教學(xué)第一自然段

1．出示：好朋友

指名讀。提醒：“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。

2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫(xiě)的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（片片楓葉）

3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。

4．讀好整個(gè)自然段。

（三）教學(xué)第二—第五自然段

1．秋姑娘給好朋友寫(xiě)些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好。

2．學(xué)生讀自己喜歡的信。

指名讀，喜歡這封信的一起站起來(lái)讀。（配上音樂(lè)）

3．第二自然段

誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀這小節(jié)？

學(xué)生評(píng)價(jià)。

我讀好這節(jié)有個(gè)小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來(lái)，用上我的秘密試試看，這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。

師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心啊！”

生：謝謝你，秋姑娘。

4．學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說(shuō)些什么？

5．照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

6．愛(ài)讀書(shū)的孩子是老師最最喜歡的?？磥?lái)你們都很喜歡秋姑娘寫(xiě)的信，那么我們連起來(lái)把它讀讀。

7．姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

三、教學(xué)生字

（一）教寫(xiě)“秋”

1．讀“秋”。你是怎么記住它的？

2．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？

3．齊書(shū)空，描紅。

（二）教寫(xiě)“心”

1．讀“心”

2．教學(xué)新筆畫(huà)“臥鉤”

3．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？

4．齊書(shū)空，描紅。

（三）自學(xué)“好”、“朋”、“友”

（四）書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視寫(xiě)字姿勢(shì)。

秋姑娘的信 教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些秋姑娘的信 教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

7、秋姑娘的信

教學(xué)內(nèi)容：《7秋姑娘的信》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課文重點(diǎn)語(yǔ)句

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：什么季節(jié)快要來(lái)拉？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文。

出示課題，指名讀，教學(xué)“秋”的讀音

齊讀課題

2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么？

二、初讀課文

1、自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

我的十分鐘

2、學(xué)習(xí)生字詞

[出示生字詞]秋姑娘好朋友寫(xiě)信小心生病山村全食品

裹上（帶拼音）

指名讀，正音，注意區(qū)分后鼻音前鼻音

開(kāi)火車(chē)讀

去拼音齊讀

3、把生字詞帶入課文，自由讀

4、分段指名讀，及時(shí)糾錯(cuò)

秋姑娘都把信寫(xiě)給誰(shuí)拉？信里都寫(xiě)了什么？我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)

三、學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)生字讀音

2、教學(xué)兩個(gè)新筆畫(huà)臥鉤和撇點(diǎn)

3、自由討論如何記憶字形

4、師提醒

秋：禾字旁最后一筆為點(diǎn)

生：一豎寫(xiě)在豎中線上

村：木字旁最后一筆為點(diǎn)

朋：左右要注意對(duì)稱(chēng)

5、師范寫(xiě)：朋秋好心

6、生按筆順圖描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查生字

[出示生字詞]秋姑娘好朋友寫(xiě)信小心生病山村全食品

裹上（不帶拼音）

▲四人小組互相檢查，糾錯(cuò)

▲齊讀全文

二、精讀課文

1、指名讀第一自然段。

說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

能讀好嗎？

2、學(xué)習(xí)2~5自然段

▲自由讀，邊讀邊想，秋姑娘給好朋友的信都寫(xiě)了什么??？

▲[出示]插圖

引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出信的內(nèi)容

小朋友，秋姑娘寫(xiě)了那么多信，你能從中感受到什么？

（小組討論交流：秋姑娘對(duì)朋友無(wú)微不至的體貼和關(guān)心。）

▲秋姑娘多么細(xì)心啊，這么關(guān)心她的好朋友，你能讀好這些信嗎？

指導(dǎo)讀出關(guān)切的語(yǔ)氣

比賽朗誦，嘗試背誦。

3、教師引：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

學(xué)生齊讀第七自然段。

指導(dǎo)讀出歡愉的語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)秋姑娘的贊美。

三、總結(jié)課文

我的十分鐘

1、學(xué)習(xí)這篇課文之后，你有什么收獲？

2、你們?cè)傧胂肭锕媚镞€會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？

小組討論、交流

3、嘗試背誦

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。

小組討論、交流

2、課后制作落葉書(shū)簽和標(biāo)本。

五、作業(yè)

填上合適的詞

（）的楓葉（）的青蛙（）的松鼠

（）的大雁（）的孩子（）的秋姑娘

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、秋姑娘的信

大雁南去

松鼠冬眠

青蛙準(zhǔn)備食品

山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”

一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）。

智慧瞬間：