小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-29計(jì)劃生育。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“計(jì)劃生育”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
課題：第三節(jié)計(jì)劃生育課型：新授第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、概述我國(guó)人口的狀況及實(shí)行計(jì)劃生育的意義。
2、知道人口增長(zhǎng)過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響。
3、能計(jì)算、整理相關(guān)數(shù)據(jù),探究計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的意義。
4、通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，理解國(guó)家“計(jì)劃生育”的基本國(guó)策并樹立環(huán)保的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：概述我國(guó)人口的狀況及實(shí)行計(jì)劃生育的意義。
導(dǎo)讀提綱：
探究一：人口與資源
1、課前搜集我國(guó)的資源人均占有量與世界人均值得比列情況資料和人口增長(zhǎng)資料。課上學(xué)生分組對(duì)書本P68頁(yè)中所提供的數(shù)據(jù)和搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行討論、比較分析并回答教師提出的問題。
（1）歷史上,我國(guó)曾有三次人口明顯增加(翻了一番)的經(jīng)歷,計(jì)算三次所用的時(shí)間及規(guī)律。
（2）第二、三次人口增長(zhǎng)率明顯加快,你推測(cè)這其中的原因是什么?(從歷史、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等方面進(jìn)行推測(cè))
（3）利用搜集的我國(guó)的資源人均占有量與世界人均值得比列所提供的數(shù)據(jù)來進(jìn)一步分析，人口眾多對(duì)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等造成的什么樣的影響?
議一議：通過對(duì)這組數(shù)據(jù)的分析,你得出了什么結(jié)論?
探究二：我國(guó)人口的控制：為了控制人口數(shù)量和提高人口的素質(zhì),我國(guó)將計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
晚婚:提倡比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚。晚育:提倡婚后推遲2～3年生育
少生:穩(wěn)定低生育水平。優(yōu)生:通過男女青年婚前體檢、孕婦定期檢查身體和科學(xué)分娩等措施,避免出生有遺傳疾病的孩子。
獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：在你的周圍有這樣的家庭存在嗎?如果你是計(jì)生辦的工作人員，你應(yīng)該怎樣做？
（二）晚育的意義
背景:“反正只生一個(gè)孩子,晚生不如早生”問題:晚育與控制人口數(shù)量有關(guān)系嗎?
議一議：
談看法：有人認(rèn)為“只要夫妻身體健康,結(jié)婚前和懷孕后不需要檢查,也能生出一個(gè)健康的孩子來”，你同意這一說法嗎?為什么?
三、知識(shí)歸納：
計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。堅(jiān)持晚婚、晚育，對(duì)國(guó)家來說，有利于控制人口的過快增長(zhǎng)；對(duì)個(gè)人來說，有利于青年的健康、工作和學(xué)習(xí)。少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于我國(guó)人口素質(zhì)的提高。
四、鞏固練習(xí)：
1.關(guān)于計(jì)劃生育的目的，下列說法正確的是?()。?
?A.一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子B.人口太多，國(guó)家負(fù)擔(dān)太重
?C.晚婚、晚育、少生、優(yōu)生D.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)
2.下列哪一條不是由于人口增長(zhǎng)過快引起的?()。?
A.人均占有的水、能源等資源減少B.耕地面積迅速減少
C.地球表面的陸地面積減少D.森林和草原的面積減少
3.我國(guó)現(xiàn)在提倡晚婚的年齡是?()。?A.男24周歲，女22周歲B.男22周歲，女20周歲C.男25周歲，女23周歲D.男26周歲，女24周歲
4.有關(guān)我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求，下列說法不正確的是?()。?
A.晚婚就是規(guī)定男女必然25歲以后才能結(jié)婚B.晚育就是提倡婚后推遲2—3年再生育
C.少生就是穩(wěn)定一個(gè)低生育水平D.優(yōu)生就是通過婚前檢查等措施，避免生出有遺傳疾病的孩子
5.控制人口增長(zhǎng)的有效辦法是?()。?A.晚婚B.晚育C.少生D.優(yōu)生
6.(2006.湖南長(zhǎng)沙)我國(guó)的人口政策是（）A.晚婚晚育，少生優(yōu)生B.早婚早育，多生優(yōu)生C控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)D.只要控制人口數(shù)量
7.請(qǐng)你判斷下列敘述的對(duì)錯(cuò)：
?(1)我國(guó)的人口數(shù)量巨大，老年人的絕對(duì)數(shù)量占世界第一位。?()?
?(2)俗話說“眾人拾柴火焰高”，人多好干活，人多力量大，限制人口增長(zhǎng)是錯(cuò)誤的。()
?(3)少生是穩(wěn)定低生育水平。()
?(4)少數(shù)民族不需要實(shí)行計(jì)劃生育。()
?(5)少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵。()
拓展延伸：假設(shè)有1億個(gè)家庭采取了《超生游擊隊(duì)》里主人公的生育方式,會(huì)造成什么樣的后果?
擴(kuò)展閱讀
人口增長(zhǎng)與計(jì)劃生育
第24章：人與環(huán)境
第一節(jié):人口增長(zhǎng)與計(jì)劃生育
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過查詢有關(guān)資料，了解世界和我國(guó)人口增長(zhǎng)狀況，并學(xué)習(xí)查詢資料的方法。
2．通過對(duì)具體實(shí)例和統(tǒng)計(jì)數(shù)字的分析與討論，了解人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境、資源和生態(tài)平衡造成的影響，認(rèn)識(shí)控制人口數(shù)量的重要意義。
3．在討論控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)的相互關(guān)系以及人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)等問題的基礎(chǔ)上，理解計(jì)劃生育作為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策的重要性和必要性。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．人口過度增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境、資源和生態(tài)平衡的影響是本小節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生理解了這個(gè)問題，有助于理解控制人口的重要性。教師在教學(xué)中可以從生態(tài)平衡的角度引入。生態(tài)系統(tǒng)中由于某種生物的數(shù)量增加或減少會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的變化，這種變化達(dá)到一定限度，生態(tài)系統(tǒng)就失去了自動(dòng)調(diào)整的能力而造成生態(tài)平衡被破壞。人類在生態(tài)系統(tǒng)中占有一定位置，是生態(tài)系統(tǒng)中最有智慧、最能影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的成分。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，特別是人類的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響越來越大，人類在生活中需要的資源越來越多，人口數(shù)量的增長(zhǎng)會(huì)對(duì)環(huán)境、資源以及生態(tài)平衡帶來什么影響？將這一問題交給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生分析人類對(duì)環(huán)境的方方面面的影響，正確認(rèn)識(shí)人類對(duì)環(huán)境的影響。此外，地球是它所有生物共同的家園，各種生物在地球上都應(yīng)該有生存的權(quán)利和可能性，人類應(yīng)該很好地與各種生物共同生活，人類不能因?yàn)樽陨淼陌l(fā)展而影響其它生物的生存。所以人類必須考慮自己的生活與生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)生態(tài)平衡的影響。人口數(shù)量的不斷增長(zhǎng)必將影響環(huán)境、資源以及生態(tài)平衡。近年來，中外電影界拍攝了一些有關(guān)人類與環(huán)境關(guān)系的電影，如《侏羅紀(jì)公園》、《與狼共舞》、《橫沖直撞》等等，這些電影告訴我們一些關(guān)于人類如何與其它生物共存，告訴我們?nèi)祟愒诓扇∫恍┗顒?dòng)時(shí)必須考慮對(duì)環(huán)境、對(duì)生態(tài)平衡的影響。我們可以利用這些電影資料于教學(xué)過程中。
2．控制人口的意義是本小節(jié)的重點(diǎn)。通過多年廣泛的宣傳教育，學(xué)生已經(jīng)知道我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育。控制中國(guó)人口的增長(zhǎng)的政策。但是，為什么要控制人口，控制人口的意義是什么，需要在本小節(jié)的教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)控制人口的重要性，可以從兩個(gè)方面入手。一是生物學(xué)角度，人口數(shù)量對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、對(duì)生態(tài)平衡的影響，這一方面在前面已經(jīng)說明；另一方面從社會(huì)學(xué)角度分析。課前可以讓學(xué)生做一些調(diào)查或者資料查詢，了解人口數(shù)量與人口素質(zhì)的相互關(guān)系，在國(guó)家目前的經(jīng)濟(jì)水平上，人口數(shù)量過度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)人口質(zhì)量帶來什么影響。通過以上學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育作為基本國(guó)策之一的必要性。
：這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)最好通過學(xué)生討論的方式進(jìn)行。教師可以準(zhǔn)備一些資料，包括有關(guān)的數(shù)字、掛圖、錄像等供學(xué)生討論，教師也可以通過提出一些問題組織學(xué)生的討論。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．課前準(zhǔn)備：
有關(guān)中國(guó)和世界人口資料以及資源資料的查詢。
：
(1)到有關(guān)單位，如國(guó)家、市、區(qū)計(jì)生委了解情況。
(2)查找有關(guān)書刊、報(bào)紙、環(huán)境公報(bào)、人口公報(bào)。
(3)計(jì)算機(jī)檢索，輸入關(guān)鍵詞，可獲得相應(yīng)的資料。
：
（1）中國(guó)人口數(shù)量的有關(guān)資料以及世界人口狀況。
（2）中國(guó)土地、水、森林等資源狀況以及世界土地、水、森林等資源狀況。
（3）人口對(duì)資源的影響。
（4）人口數(shù)量與住房、交通、升學(xué)、就業(yè)等社會(huì)問題的關(guān)系。
2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課，引入新課：
利用池塘生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)掛圖提問：在這個(gè)池塘中，若飼養(yǎng)的魚過多，池塘?xí)l(fā)生什么變化？這種變化的實(shí)質(zhì)是什么？
一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，生物生存的空間是有一定限度的。若魚類過多，魚呼吸消耗水中的氧氣會(huì)造成水中氧氣不足，最終危及魚類自身的生存。所以，魚類密度過大，會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的平衡狀態(tài)。生物的生存和發(fā)展受到環(huán)境的制約，同時(shí)也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。維持生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間的相對(duì)平衡狀態(tài)，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是非常重要的。
與其他生物相同，人類的生存與發(fā)展同樣受到環(huán)境的制約，同樣也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。本小節(jié)討論的主題就是人口與環(huán)境的關(guān)系。
3．關(guān)于“世界和我國(guó)人口的增長(zhǎng)”的教學(xué)：
我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。中國(guó)的人口眾多是怎樣形成的？
根據(jù)教材（我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖）討論以下幾個(gè)問題：
(1)從這個(gè)示意圖，我們可以看到什么？
(2)這個(gè)示意圖只記錄到1989年，10年過去了，目前中國(guó)人口數(shù)量是多少？
(3)結(jié)合教材（我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖），看這張表，說明中國(guó)人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。為什么近年來增長(zhǎng)速度比較穩(wěn)定？
1760年－1995年中國(guó)人口每增加2億各需要的時(shí)間
時(shí)間人口人口增加2億需要的時(shí)間
1760-19002億－4億1400年
1900-19544億－6億54年
1954-19696億－8億15年
1969-19828億－10億13年
1982-199510億－12億13年
(4)在查詢資料中，世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)如何？
世界人口每增加十億所需要的時(shí)間
年人口（億）增加數(shù)（億）時(shí)間數(shù)（年）
183010
19302010約100
1962301032
1975401013
1985501010
199960（估計(jì)）1014
：1928～1949年的21年間，我國(guó)人口增加了0．7億，1982～1989年期間，我國(guó)人口也增加了0．7億，但同樣的增長(zhǎng)卻只用了5年時(shí)間。這說明我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度加快。近年來，人口增長(zhǎng)的速度比較穩(wěn)定是由于國(guó)家采取了一定的政策，使增長(zhǎng)的速度得到了一定的控制。但是，我們必須看到，由于中國(guó)人口基數(shù)大，雖然國(guó)家采取了一定的控制措施，但每年凈增長(zhǎng)量仍然很高，每年增長(zhǎng)人口在千萬以上。
4．關(guān)于“人口增長(zhǎng)與資源危機(jī)”：
：人口增長(zhǎng)必須增加對(duì)各種資源的需求。人口增長(zhǎng)帶來的資源危機(jī)有哪些方面？（學(xué)生在課前進(jìn)行了相關(guān)問題的調(diào)查和資料查詢，可以結(jié)合學(xué)生的調(diào)查，并提供有關(guān)錄像資料組織學(xué)生的討論。）
討論可以分為幾個(gè)問題：
（1）人口增長(zhǎng)與糧食問題。耕地是糧食生產(chǎn)的基地。人口增加使人均占有耕地面積減少，由此引起糧食問題。
（2）人口增長(zhǎng)與水資源。水是人類生存不可缺少的物質(zhì)。地球上淡水資源有限。人口增必然會(huì)造成水資源的短缺。歷史上曾因水的問題而引起的戰(zhàn)爭(zhēng)正說明水資源的重要性。
（3）人口增長(zhǎng)與能源。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人類對(duì)能源的需求量越來越大，因此需要消耗越來越多的能源物質(zhì)，需要提供更多的石油、煤、天然氣等能源物質(zhì)。但是，這些物質(zhì)都是不能再生的物質(zhì)。人口數(shù)量的增長(zhǎng)也將引發(fā)能源的危機(jī)。
：我國(guó)的土地資源、水資源以及能源都是有限的。如果不能控制住人口的數(shù)量，最終會(huì)由于資源的缺少影響我們的生存。
：人口增長(zhǎng)會(huì)不會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)，影響生態(tài)平衡？
5．關(guān)于“人口增長(zhǎng)與生態(tài)平衡”：
人類是生態(tài)系統(tǒng)的重要成員。人類的生存依賴著生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)也對(duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了影響。在人類的發(fā)展過程中，人類基本上能夠處理好與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。但是，隨著人口增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)環(huán)境的沖擊和壓力越來越大，人類與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系越來越緊張。人類為了解決自身的需要，維持自身的生存，在生產(chǎn)活動(dòng)中改變了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。這些改變，不僅破壞了生態(tài)系統(tǒng)原有的平衡狀態(tài)，同時(shí)也觸發(fā)了一些自然災(zāi)害的發(fā)生。
有關(guān)這個(gè)問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所聽到、看到的一些情況，認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)與生態(tài)平衡的關(guān)系。
6．人口增長(zhǎng)與人口素質(zhì)的關(guān)系：
：（1）人口數(shù)量與城市住房、城市交通、升學(xué)、就業(yè)等關(guān)系。
?。?）人口數(shù)量與人口素質(zhì)是否有關(guān)？說明理由。
學(xué)生可以根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口數(shù)量的無限制的增加會(huì)造成眾多的社會(huì)問題，而解決這些問題只能通過控制人口的數(shù)量。
7．計(jì)劃生育與控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)：
：（1）怎樣解決人口增長(zhǎng)帶來一系列的問題？
?。?）我國(guó)政府采取了什么政策控制人口數(shù)量？
?。?）控制人口增長(zhǎng)的具體要求有哪些？
（4）控制人口增長(zhǎng)的意義是什么？
?。?）我們可以做些什么？
：當(dāng)今有四大環(huán)境問題，人口、糧食、資源和環(huán)境。這些問題中，核心問題是人口問題。不控制人口數(shù)量的增長(zhǎng)，就無法解決其他三個(gè)方面的問題。中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，中國(guó)人口的增長(zhǎng)對(duì)世界影響很大，所以中國(guó)應(yīng)該、同時(shí)也能做到控制中國(guó)的人口增長(zhǎng)。只有這樣，才有利于這個(gè)自身的發(fā)展和世界的發(fā)展。
：
1．歷史世界環(huán)境日主題
1974年只有一個(gè)地球
1975年人類居住
1976年水：生命的重要源泉
1977年關(guān)注臭氧層被破壞、水土流失、土壤退化和濫伐森林
1978年沒有破壞的發(fā)展
1979年為了兒童和未來——沒有破壞的發(fā)展
1980年新的十年，新的挑戰(zhàn)——沒有破壞的發(fā)展
1981年保護(hù)地下水和人類食物鏈；防止有毒化學(xué)品污染
1982年紀(jì)念斯德哥爾摩人類環(huán)境會(huì)議10周年——提高環(huán)境意識(shí)
1983年管理和處置有害廢棄物；防止酸雨破壞和提高能源利用率
1984年沙漠化
1985年青年、人口、環(huán)境
1986年環(huán)境和和平
1987年環(huán)境與居住
1988年保護(hù)環(huán)境、持續(xù)發(fā)展、公眾參與
1989年警惕全球變暖
1990年兒童與環(huán)境
1991年氣候變化——需要全球合作
1992年只有一個(gè)地球———齊關(guān)心，共同分享
1993年貧窮與環(huán)境——擺脫惡性循環(huán)
1994年一個(gè)地球，一個(gè)家庭
1995年各國(guó)人民聯(lián)合起來，創(chuàng)造更加美好的世界
1996年我們的地球，居住地、家園
1997年為了地球上的生命
2．世界一些國(guó)家和中國(guó)耕地面積：
地區(qū)耕地面積（公頃）人均耕地面積（公頃）
世界13.46億0.24
澳大利亞5078萬2.88
加拿大4542萬1.57
美國(guó)1.875億0.72
印度1.661億0.19
中國(guó)9540萬0.08
3．中國(guó)的水資源危機(jī)：
我國(guó)水資源總量居世界第六位，而人均水量卻居世界第172位，只相當(dāng)世界人均占有量的1/4，美國(guó)的1/5，前蘇聯(lián)的1/7，加拿大的1/48。
我國(guó)的城市供水不足問題日益嚴(yán)重，缺水城市近300座，城市地下水超采嚴(yán)重。
每年全國(guó)廢水排放總量約356億噸，并逐年增加，江、河、湖污染嚴(yán)重并呈加重的趨勢(shì)。50％的地下水被污染；40％的水源已經(jīng)不能飲用。
第四節(jié)計(jì)劃生育
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第四節(jié)計(jì)劃生育”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
1、--概述：1、1設(shè)計(jì)思路概述：
計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。在城市家庭中的獨(dú)生子女已接近100%,對(duì)于國(guó)家實(shí)行這一政策,學(xué)生也能說出其中的原因和道理,因此，本節(jié)課中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過對(duì)與計(jì)劃生育相關(guān)的數(shù)據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,并進(jìn)行相關(guān)的探究性活動(dòng),更進(jìn)一步了解實(shí)行計(jì)劃生育的重要性與必要性,知道人口增長(zhǎng)過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響。教師以課前準(zhǔn)備的“各國(guó)人均收入情況”導(dǎo)入本節(jié)知識(shí)的,將學(xué)生引入到“計(jì)劃生育”這一主題中來。根據(jù)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,共設(shè)計(jì)了三個(gè)不同形式的探究性活動(dòng)內(nèi)容:以小品“超生游擊隊(duì)”情節(jié)為探究線索的──“超生的后果”。以創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的問題情境,采用數(shù)學(xué)推算方法來進(jìn)行的探究──“晚育的意義”。以分析學(xué)生搜集資料進(jìn)行探究──“優(yōu)生給我們帶來的好處”。通過上述三個(gè)不同形式的探究活動(dòng)，從不同方面加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的理解，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成對(duì)計(jì)劃生育這一國(guó)策的認(rèn)同和理解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。
1、2教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：了解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育國(guó)策的重要性和必要性。知道人口增長(zhǎng)過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響
過程和方法目標(biāo)：鍛煉收集材料的能力，計(jì)算、整理相關(guān)數(shù)據(jù),探究計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的意義
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，理解國(guó)家“計(jì)劃生育”的基本國(guó)策
1、3教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法，認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策
1、4教學(xué)框架：
1、5教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境：
《超生游擊隊(duì)》小品的碟片；教師自制的多媒體教學(xué)課件；學(xué)生課前搜集的有關(guān)材料；調(diào)查自己家族幾十年來人口增長(zhǎng)的情況并詳細(xì)記錄，“各國(guó)的國(guó)民收入比較”資料。
2、教學(xué)過程：
引入：現(xiàn)在全世界的人口已經(jīng)超過了60億,中國(guó)的人口占世界人口的1/5以上。雖說一個(gè)個(gè)新生兒的落地,給無數(shù)的家庭帶來了無限的歡樂，但是，人口的急劇膨脹卻給生物圈造成沉重的壓力,也制約著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。怎么樣才能減少這種情況的發(fā)生呢?
明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：計(jì)劃生育
問題：我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)：資料分析
學(xué)生閱讀課本P18頁(yè)中所提供的數(shù)據(jù)：討論：歷史上,我國(guó)曾有三次人口明顯增加(翻了一番)的經(jīng)歷,計(jì)算三次所用的時(shí)間及規(guī)律。第二、三次人口增長(zhǎng)率明顯加快,你推測(cè)這其中的原因是什么?通過對(duì)這組數(shù)據(jù)的分析,你得出了什么結(jié)論?
出示各國(guó)人均國(guó)民收入情況表：分析：人口眾多對(duì)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等造成的什么樣的影響?
小結(jié)：人口的急劇增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影晌、為了保護(hù)生物圈，為了人類世世代代能有美好生活居住環(huán)境,我們必須控制人口的增長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：要想立即抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開場(chǎng)白一定要能吸引他們，“各國(guó)的人均收入情況”與同學(xué)們有著密切的聯(lián)系，中國(guó)與世界其他國(guó)家的差異,能激發(fā)他們的思考，這種方式的導(dǎo)入，在實(shí)踐中很成功。
問題：計(jì)劃生育
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃生育的具體內(nèi)容和要求：為了控制人口數(shù)量和提高人口的素質(zhì),我國(guó)將計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。計(jì)劃生育的具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
觀看小品《超生游擊隊(duì)》,并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行討論：小品中的人物在哪些方面違背了計(jì)劃生育這一基本國(guó)策?這些人不能自覺地遵守“計(jì)劃生育”的政策,有“重男輕女”的封建思想,他們這樣做，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響?
“超生游擊隊(duì)”帶來的后果：討論：假設(shè)有1億個(gè)家庭采取了《超生游擊隊(duì)》里主人公的生育方式,會(huì)造成什么樣的后果?這樣的生殖方式不符合“計(jì)劃生育”國(guó)策中的哪幾條?
有人認(rèn)為“反正只生一個(gè)孩子,晚生不如早生”,你同意這一說法嗎?為什么?
探究晚育的意義：采用數(shù)學(xué)推算的方法進(jìn)行探究,可選擇以下兩個(gè)問題情境進(jìn)行探究:
1、假設(shè)A、B兩對(duì)夫婦，A以及他們的子孫都是20歲生孩子；B及他們的子孫都是25歲生孩子。100年以后,A和B的后代各有幾代?假設(shè)A和B各有1億對(duì)夫婦,100年后B比A要少生多少人?是什么原因產(chǎn)生了這種現(xiàn)象?
2、假設(shè)我國(guó)現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人。在下列兩種情況下,5年后因她們的生育而增加的人口分別是多少?第1種情況是沒有晚育要求,這些婦女每人生了一個(gè)孩子；第2種情況是有晚育要求,她們要到25歲時(shí)才能生一個(gè)孩子；需要多少年才能達(dá)到第一種情況的生育水平?
討論：晚育與少生之間有沒有關(guān)系?怎樣才能為晚育提供一定的保證?晚育會(huì)對(duì)人們生活、身體造成不良影響嗎?學(xué)生分析本組的計(jì)算結(jié)果。
得出結(jié)論：晚育可以減少人口的增長(zhǎng)。提倡比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚，并在婚后推遲2～3年生育。
有人認(rèn)為“只要夫妻身體健康,結(jié)婚前和懷孕后不需要檢查,也能生出一個(gè)健康的孩子來”，你同意這一說法嗎?為什么。
探究?jī)?yōu)生給我們帶來的好處：出示先天癡呆、白化病或者侏儒癥的孩子，但他們的父母，卻都是正常人：討論：這些父母雙方怎么會(huì)生下這些具有先天性遺傳疾病的孩子的呢?出生一個(gè)具有先天遺傳疾病的人，會(huì)給家庭和社會(huì)帶來怎樣的危害?怎樣才能避免具有先天遺傳疾病的人出生?
回家詢問父母，在生你之前和懷孕期間，都進(jìn)行了哪些相關(guān)檢查?這些檢查帶來了什么好處?全班學(xué)生達(dá)成共識(shí)：優(yōu)生能給家庭和社會(huì)帶來益處。
設(shè)計(jì)意圖：用模擬探究的方法來分析問題，以及對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算、歸納，加深對(duì)計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的理解。通過模擬性探究活動(dòng)，使學(xué)生自主建構(gòu)概念,認(rèn)同“計(jì)劃生育”國(guó)策中少生這一重要內(nèi)容，教師以小品中的情節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并讓學(xué)生們進(jìn)行討論。這樣的設(shè)計(jì)比以教師單純性地講解，效果要好得多，并在實(shí)際操作中，可行性很強(qiáng)，讓學(xué)生的用數(shù)字化情境探究活動(dòng)來代替教師的單純性講解，更易建構(gòu)知識(shí)，這個(gè)探究活動(dòng)是按照教材中所提供的方式方法進(jìn)行的，目的明確，操作簡(jiǎn)單，讓學(xué)生嘗試著用純數(shù)學(xué)的方法來進(jìn)行生物學(xué)探究，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握，也對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行了訓(xùn)練。
3、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),有以下幾個(gè)方面是取得成功的關(guān)鍵所在:首先用“各國(guó)人均收入情況”資料來導(dǎo)入新課,是本節(jié)課能上成功的關(guān)鍵之一。它為本節(jié)課教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)起到了重要作用,如此導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣,為下面的探究活動(dòng)的進(jìn)行起到了良好的開端作用。其次,在本章節(jié)的--上主要突出了“探究性活動(dòng)”為學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)的宗旨,“探究性活動(dòng)”分別采用了模擬情境探究、數(shù)學(xué)推算方法探究、資料分析方法探究這三種不同的探究方式,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)劃生育中“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。三種不同的探究方式為教學(xué)帶來了不同的益處。
1．學(xué)生根據(jù)小品劇情所進(jìn)行的自主探究活動(dòng),由于有了電視小品的觀看和學(xué)生模擬情境探究活動(dòng),學(xué)生的興趣很大,所建構(gòu)的概念比起教師反復(fù)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)所建構(gòu)的概念要牢固,學(xué)生也更樂意接受、更樂意去探究學(xué)習(xí),活動(dòng)效果非常好。
2．學(xué)生通過模擬數(shù)字情境的探究活動(dòng),給了學(xué)生以真實(shí)的感受,比起單純說教所得的效果要好得多，學(xué)生也在自身的參與中獲得了知識(shí),掌握了概念。
3．學(xué)生通過查找相關(guān)資料,體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂；學(xué)生在小組的討論中，體會(huì)到了共同學(xué)習(xí)的快樂；學(xué)生在全班的交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生從中得到自我提高。
值得注意的是，在具體實(shí)施的過程中,數(shù)字化情境探究活動(dòng)，是為了幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)概念，教師不要過于注重學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，不要在計(jì)算上消耗過多的時(shí)間而耽擱教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。以學(xué)生小組為主的查找資料的探究活動(dòng),由于學(xué)生在水平上存在著差異,學(xué)生所查找的材料不能完全符合教師所提出的要求,因此教師要為學(xué)生尋找材料提供相關(guān)的網(wǎng)站、圖書、雜志等內(nèi)容,不必占用學(xué)生過多的精力和時(shí)間,避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。同時(shí)，為確保所有學(xué)生都能參與探究活動(dòng),教師要精選問題,著眼點(diǎn)要小,涉及面要寬,讓所有學(xué)生通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),都能有所提高。
第四節(jié) 計(jì)劃生育教學(xué)設(shè)計(jì)
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第四節(jié) 計(jì)劃生育教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。
第四節(jié) 計(jì)劃生育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教材分析
計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。在城市家庭中的獨(dú)生子女已接近100%,對(duì)于國(guó)家實(shí)行這一政策,學(xué)生也能說出其中的原因和道理,因此，本節(jié)課中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過對(duì)與計(jì)劃生育相關(guān)的數(shù)據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,并進(jìn)行相關(guān)的探究性活動(dòng),更進(jìn)一步了解實(shí)行計(jì)劃生育的重要性與必要性,知道人口增長(zhǎng)過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響。
課時(shí)及內(nèi)容安排
本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃兩課時(shí)完成。
教師以課前準(zhǔn)備的“各國(guó)人均收入情況”導(dǎo)入本節(jié)知識(shí)的,將學(xué)生引入到“計(jì)劃生育”這一主題中來。
根據(jù)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,共設(shè)計(jì)了三個(gè)不同形式的探究性活動(dòng)內(nèi)容:
1.以小品“超生游擊隊(duì)”情節(jié)為探究線索的──“超生的后果”。
2.以創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的問題情境,采用數(shù)學(xué)推算方法來進(jìn)行的探究──“晚育的意義”。
3.以分析學(xué)生搜集資料進(jìn)行探究──“優(yōu)生給我們帶來的好處”。
通過上述三個(gè)不同形式的探究活動(dòng)，從不同方面加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的理解，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步形成對(duì)計(jì)劃生育這一國(guó)策的認(rèn)同和理解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．了解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育國(guó)策的重要性和必要性。
2．知道人口增長(zhǎng)過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響。
技能目標(biāo)
1．鍛煉收集材料的能力。
2．計(jì)算、整理相關(guān)數(shù)據(jù),探究計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)
2．通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，理解國(guó)家“計(jì)劃生育”的基本國(guó)策。
教學(xué)方法
以各種形式的探究活動(dòng)為本章節(jié)內(nèi)容的主要教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬探究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析及組織學(xué)生進(jìn)行課前材料搜集、課堂討論歸納,組織學(xué)生觀看小品,教師自制教學(xué)課件,運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)等多種教學(xué)手段。
材料用具
《超生游擊隊(duì)》小品的碟片。
進(jìn)行探究活動(dòng)的用具:乒乓球或卡片等。
教師自制的多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生課前搜集的有關(guān)材料。
參考資料
“各國(guó)的國(guó)民收入比較”資料。
優(yōu)生優(yōu)育的方法。
計(jì)劃生育（選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第一章第四節(jié)）
二、教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引言:
現(xiàn)在全世界的人口已經(jīng)超過了60億,中國(guó)的人口占世界人口的1/5以上。雖說一個(gè)個(gè)新生兒的落地,給無數(shù)的家庭帶來了無限的歡樂，但是，人口的急劇膨脹卻給生物圈造成沉重的壓力,也制約著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。怎么樣才能減少這種情況的發(fā)生呢?1、課前搜集各國(guó)的國(guó)民收入情況資料。
2、課上進(jìn)行比較、討論、分析,發(fā)現(xiàn)并提出問題。從資料的分析，理解人口過多是造成我國(guó)人均收入偏低的主要原因,從而引出計(jì)劃生育的重要性。
一、我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì):
1．歷史上,我國(guó)曾有三次人口明顯增加(翻了一番)的經(jīng)歷,計(jì)算三次所用的時(shí)間及規(guī)律。
2．第二、三次人口增長(zhǎng)率明顯加快,你推測(cè)這其中的原因是什么?
(從歷史、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等方面進(jìn)行推測(cè))
3．通過對(duì)這組數(shù)據(jù)的分析,你得出了什么結(jié)論?
小結(jié)：人口的急劇增長(zhǎng)會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影晌、為了保護(hù)生物圈，為了人類世世代代能有美好生活居住環(huán)境,我們必須控制人口的增長(zhǎng)。學(xué)生分組對(duì)書本P18頁(yè)中所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論并回答教師提出的問題。
利用搜集的“各國(guó)的人均收入情況”所提供的數(shù)據(jù)來進(jìn)一步分析，人口眾多對(duì)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等造成的什么樣的影響?
1．了解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育國(guó)策的重要性和必要性。
2．知道人口增長(zhǎng)過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響。
3．鍛煉分析研究材料的能力。
附:各國(guó)的人均收入情況
世界銀行公布的一項(xiàng)最新年度世界各國(guó)人均收入調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示,瑞士以人均年收入38,350美元蟬聯(lián)世界最富有的國(guó)家。第二名是挪威,32,880美元；排名第三的是日本,32,230美元；丹麥以32,030美元名列第四；美國(guó)居第五,國(guó)民平均年收入為30,600美元。列六到十名的國(guó)家分別是：新加坡、奧地利、德國(guó)、瑞典、比利時(shí)。
中國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值排在世界第六位，但中國(guó)人均GDP排在世界第140位，人均800-900美元,是世界中等收入水平的40%,只占世界平均水平的16%,這個(gè)水平之低代表著中國(guó)的發(fā)展程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但從中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)來看，中國(guó)是非常有希望的:
年份增長(zhǎng)速度人均收入(人民幣〉
1980193946O
199026411634
200036.227078(約848美元)
診斷性評(píng)價(jià)：
要想立即抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開場(chǎng)白一定要能吸引他們，“各國(guó)的人均收入情況”與同學(xué)們有著密切的聯(lián)系，中國(guó)與世界其他國(guó)家的差異,能激發(fā)他們的思考，這種方式的導(dǎo)入，在實(shí)踐中很成功。
但同學(xué)們?cè)诜治鲈斐扇丝谠鲩L(zhǎng)過快的原因時(shí)，由于歷史知識(shí)有限，對(duì)書中所提供的材料數(shù)據(jù)分析不到位，并且消耗了較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間。
二、計(jì)劃生育:
為了控制人口數(shù)量和提高人口的素質(zhì),我國(guó)將計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。
晚婚:提倡比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚。
晚育:提倡婚后推遲2～3年生育
少生:穩(wěn)定低生育水平
優(yōu)生:通過男女青年婚前體檢、孕婦定期檢查身體和科學(xué)分娩等措施,避免出生有遺傳疾病的孩子。
組織學(xué)生觀看小品《超生游擊隊(duì)》,并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行討論,并進(jìn)行相關(guān)的模擬探究活動(dòng):
1．小品中的人物在哪些方面違背了計(jì)劃生育這一基本國(guó)策?
2．這些人不能自覺地遵守“計(jì)劃生育”的政策,有“重男輕女”的封建思想,他們這樣做，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響?1．學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃生育的具體內(nèi)容和要求。
2．觀看小品
3．對(duì)教師提出的問題進(jìn)行討論和分析
4．進(jìn)行模擬性的探究活動(dòng)。
1．初步理解計(jì)劃生育這一基本國(guó)策。
2．用模擬探究的方法來分析問題，以及對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算、歸納，加深對(duì)計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的理解。
3．通過模擬性探究活動(dòng)，使學(xué)生自主建構(gòu)概念,認(rèn)同“計(jì)劃生育”國(guó)策中少生這一重要內(nèi)容。
[探究活動(dòng)一]“超生游擊隊(duì)”帶來的后果
上面的問題2可以以數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法來進(jìn)行探究,利用“探究生男生女的奧秘”的簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng):即在20張卡片中隨機(jī)抽取出X或Y的卡片或黃、白乒乓球,每一次以生男孩為終點(diǎn),然后來統(tǒng)計(jì)出所需要的數(shù)據(jù)。注意：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，所抽取的家庭數(shù)目越多越精確,每個(gè)小組中可由不同同學(xué)來分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行匯總計(jì)算。(結(jié)果填下表)
12345678910總數(shù)
男孩是第幾胎
數(shù)目男
女
計(jì)
算
男、女?dāng)?shù)目比例：
每個(gè)家庭平均生幾胎：
問題與假設(shè):
1．假設(shè)有1億個(gè)家庭采取了《超生游擊隊(duì)》里主人公的生育方式,會(huì)造成什么樣的后果?
2．這樣的生殖方式不符合“計(jì)劃生育”國(guó)策中的哪幾條?
3．在你的周圍有這樣的家庭存在嗎?請(qǐng)?jiān)谡n后進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
診斷性評(píng)價(jià):
教師以小品中的情節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并讓學(xué)生們進(jìn)行討論。這樣的設(shè)計(jì)比以教師單純性地講解，效果要好得多，并在實(shí)際操作中，可行性很強(qiáng)。
小結(jié):
從[探究活動(dòng)一]中,同學(xué)們得到了什么結(jié)論?
提出新問題:
有人認(rèn)為“反正只生一個(gè)孩子,晚生不如早生”,你同意這一說法嗎?為什么?1．不能為生男孩而違反計(jì)劃生育這一國(guó)策。
2．少生孩子可以穩(wěn)定低的生育水平。
進(jìn)行下一輪的探究、分析活動(dòng)。通過學(xué)生的模擬探究活動(dòng),使學(xué)生總結(jié)出是什么原因?qū)е氯丝诘倪^多，而從加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
[探究活動(dòng)二]晚育的意義
背景:“反正只生一個(gè)孩子,晚生不如早生”
問題:晚育與控制人口數(shù)量有關(guān)系嗎?
探究思路:采用數(shù)學(xué)推算的方法進(jìn)行探究,可選擇以下兩個(gè)問題情境進(jìn)行探究:
1．假設(shè)A、B兩對(duì)夫婦,A以及他們的子孫都是20歲生孩子；B及他們的子孫都是25歲生孩子。100年以后,A和B的后代各有幾代?假設(shè)A和B各有1億對(duì)夫婦,100年后B比A要少生多少人?是什么原因產(chǎn)生了這種現(xiàn)象?
2．假設(shè)我國(guó)現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人。在下列兩種情況下,5年后因她們的生育而增加的人口分別是多少?
第一種情況是沒有晚育要求,這些婦女每人生了一個(gè)孩子；
第二種情況是有晚育要求,她們要到25歲時(shí)才能生一個(gè)孩子；需要多少年才能達(dá)到第一種情況的生育水平?
教師安排學(xué)生分小組進(jìn)行數(shù)字化情境探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究激情，并組織學(xué)生對(duì)以下問題進(jìn)行討論：
1．晚育與少生之間有什么關(guān)系?
2．怎樣才能為晚育提供一定的保證?
3．晚育會(huì)對(duì)人們生活、身體造成不良影響嗎?試舉例。制訂并實(shí)施探究方案
學(xué)生分小組按照數(shù)字化情境進(jìn)行推算。
得出結(jié)論
學(xué)生分析本組的計(jì)算結(jié)果,得出結(jié)論：
1．1億人；B夫婦實(shí)施了晚育。
2．第一種情況：5千萬人；
第二種情況：1千萬人；5年。
表達(dá)交流
在小組內(nèi)互相交流各自擬定的問題情境以及得出的結(jié)論,選派代表上臺(tái)發(fā)表本組的結(jié)論及觀點(diǎn)。讓學(xué)生的用數(shù)字化情境探究活動(dòng)來代替教師的單純性講解，更易建構(gòu)知識(shí)。
診斷性評(píng)價(jià)：
這個(gè)探究活動(dòng)是按照教材中所提供的方式方法進(jìn)行的，目的明確，操作簡(jiǎn)單，讓學(xué)生嘗試著用純數(shù)學(xué)的方法來進(jìn)行生物學(xué)探究，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的掌握，也對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行了訓(xùn)練。
由于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，計(jì)算速度教師不易掌握，在實(shí)際操作中易造成時(shí)間不夠而使教學(xué)任務(wù)不能按計(jì)劃完成。
小結(jié)
從[探究活動(dòng)二]中,同學(xué)們得到了什么體會(huì)?(以上內(nèi)容為第一課時(shí))
提出新問題
有人認(rèn)為“只要夫妻身體健康,結(jié)婚前和懷孕后不需要檢查,也能生出一個(gè)健康的孩子來”，你同意這一說法嗎?為什么?
1．晚育也可以減少人口的增長(zhǎng)。
2．提倡比法定結(jié)婚年齡晚2～3年結(jié)婚，并在婚后推遲2～3年生育。
進(jìn)行下一輪的探究、分析活動(dòng)。
利用模擬探究活動(dòng)，加深同學(xué)們對(duì)計(jì)劃生育這一基本國(guó)策中的晚婚、晚育這一點(diǎn)的理解。
探究活動(dòng)三優(yōu)生給我們帶來的好處
同學(xué)們，你們可能看見過一些患先天癡呆、白化病或者侏儒癥的孩子，但他們的父母，卻都是正常人，這些父母雙方怎么會(huì)生下這些具有先天性遺傳疾病的孩子的呢?
請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的相關(guān)資料，來向大家說明“優(yōu)生給我們帶來的好處”？
1．出生一個(gè)具有先天遺傳疾病的人，會(huì)給家庭和社會(huì)帶來怎樣的危害?
2．怎樣才能避免具有先天遺傳疾病的人出生?
3．回家詢問下你的父母，尤其是你的母親在生你之前和懷孕期間，都進(jìn)行了哪些相關(guān)檢查?這些檢查帶來了什么好處?
教師在課前要篩選學(xué)生查詢的資料，課堂內(nèi)將學(xué)生進(jìn)行分組，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，安排學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生在討論中可能產(chǎn)生的問題，保證全體學(xué)生都要參與到活動(dòng)中來。1．學(xué)生課前搜集資料；
2．學(xué)生課上分組交流各自搜集的資料；
3．組內(nèi)討論教師提出的問題；
4．學(xué)生上臺(tái)交流各組結(jié)論；
5．全班學(xué)生達(dá)成共識(shí)：優(yōu)生能給家庭和社會(huì)帶來益處，并能舉例說明。
通過此次探究性活動(dòng)，可使學(xué)生對(duì)計(jì)劃生育中“優(yōu)生”這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更好的理解,并鍛煉學(xué)生查找資料、交流表達(dá)、分工合作的能力。
診斷性評(píng)價(jià)：
本次探究活動(dòng)需要學(xué)生課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，教師明確分工，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，課堂內(nèi)有效組織，通過交流、分析學(xué)生搜集到的相關(guān)資料，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)劃生育中的“優(yōu)生”這一政策的內(nèi)容，從而加深了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。
但有些同學(xué)查找的資料與本次教學(xué)關(guān)聯(lián)不大。如遺傳病的危害等,因此教師在課前最好將學(xué)生搜集到的資料進(jìn)行篩選，選擇好相關(guān)的資料內(nèi)容,請(qǐng)占有不同資料的學(xué)生上臺(tái)交流，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到探究中來，不要造成整個(gè)教學(xué)“走題”和“拖堂”的現(xiàn)象。
小結(jié)
1．從探究活動(dòng)三中，同學(xué)們知道了什么?
2．有哪些方法可保證“優(yōu)生”?
1．優(yōu)生可提高全民族人口的基本素質(zhì),減少由于遺傳性疾病人的出生給社會(huì)、家庭造成的危害。
2．通過男女青年婚前體檢、孕婦定期檢查身體和科學(xué)分娩等措施。
三、總結(jié)
堅(jiān)持晚婚、晚育，對(duì)國(guó)家來說，有利于控制人口的過快增長(zhǎng)；對(duì)個(gè)人來說，有利于青年的健康、工作和學(xué)習(xí)。少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵，優(yōu)生有利于我國(guó)人口素質(zhì)的提高。
四、教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),有以下幾個(gè)方面是取得成功的關(guān)鍵所在:
首先用“各國(guó)人均收入情況”資料來導(dǎo)入新課,是本節(jié)課能上成功的關(guān)鍵之一。它為本節(jié)課教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)起到了重要作用,如此導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣,為下面的探究活動(dòng)的進(jìn)行起到了良好的開端作用。
其次,在本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了“探究性活動(dòng)”為學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)的宗旨,“探究性活動(dòng)”分別采用了模擬情境探究、數(shù)學(xué)推算方法探究、資料分析方法探究這三種不同的探究方式,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)劃生育中“晚婚、晚育、少生、優(yōu)生”這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。三種不同的探究方式為教學(xué)帶來了不同的益處。
1．學(xué)生根據(jù)小品劇情所進(jìn)行的自主探究活動(dòng),由于有了電視小品的觀看和學(xué)生模擬情境探究活動(dòng),學(xué)生的興趣很大,所建構(gòu)的概念比起教師反復(fù)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)所建構(gòu)的概念要牢固,學(xué)生也更樂意接受、更樂意去探究學(xué)習(xí),活動(dòng)效果非常好。
2．學(xué)生通過模擬數(shù)字情境的探究活動(dòng),給了學(xué)生以真實(shí)的感受,比起單純說教所得的效果要好得多，學(xué)生也在自身的參與中獲得了知識(shí),掌握了概念。
3．學(xué)生通過查找相關(guān)資料,體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂；學(xué)生在小組的討論中，體會(huì)到了共同學(xué)習(xí)的快樂；學(xué)生在全班的交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生從中得到自我提高。
值得注意的是，在具體實(shí)施的過程中,數(shù)字化情境探究活動(dòng)，是為了幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)概念，教師不要過于注重學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，不要在計(jì)算上消耗過多的時(shí)間而耽擱教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。以學(xué)生小組為主的查找資料的探究活動(dòng),由于學(xué)生在水平上存在著差異,學(xué)生所查找的材料不能完全符合教師所提出的要求,因此教師要為學(xué)生尋找材料提供相關(guān)的網(wǎng)站、圖書、雜志等內(nèi)容,不必占用學(xué)生過多的精力和時(shí)間,避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。同時(shí)，為確保所有學(xué)生都能參與探究活動(dòng),教師要精選問題,著眼點(diǎn)要小,涉及面要寬,讓所有學(xué)生通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),都能有所提高。
