小學(xué)語文教案一年級(jí)

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《小河與青草》教案2。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案——《小河與青草》教案2，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？

(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。

(4)動(dòng)畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

(5)指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？

實(shí)物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對(duì)小草說些什么嗎？

(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？

(二)學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

你長得碧綠的，真讓人喜愛！

①自由地讀讀兩個(gè)句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。（趣祝福 zFW152.com）

(2)指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對(duì)話。

(1)分成小組，自由練習(xí)表演。

(2)小組匯報(bào)。

指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？

(3)為動(dòng)畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎？

誰愿意當(dāng)小河？誰愿意當(dāng)小草？

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸，強(qiáng)化感受

1、動(dòng)畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦??？墒呛髞?，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩?、淘米、洗衣了?/p>

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園！

誦讀宣傳標(biāo)語

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“住得分干”。

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

3、按筆順描紅。

(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。

(2)你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？

(2)師范寫講解

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長。

得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。

干：獨(dú)體字。第二橫稍長。

5、練習(xí)書寫

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。

(3)繼續(xù)練習(xí)。

附板書設(shè)計(jì)

小河與青草

小河←----→青草

清綠

精選閱讀

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《小河與青草》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級(jí)語文教案——《小河與青草》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材簡介

本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)“青”的正確書寫，認(rèn)識(shí)其他生字。

過程和方法：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長處。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來，激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

四、教學(xué)過程

（一）、直接導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》

齊讀課題

2、把“與”換個(gè)詞嗎？

（二）、精讀課文

1、師：老師給大家?guī)砹?/p>

貼圖出示：小河說說：（）的小河

在小河邊貼上：青草說說：（）的青草

[將直觀的小河、青草貼在黑板上，吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)注意了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)]

2、出示課文第一小節(jié)

（1）問：小草就一叢嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們的？

請(qǐng)學(xué)生起來貼圖：長滿青草

（2）指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎？用美美的語氣讀一讀。

指名讀，齊讀。

[用在小河邊貼上很多小草的方式來讓學(xué)生理解“長滿”，巧妙自然，生動(dòng)易懂。]

3、師：小河邊為什么會(huì)長滿青青的小草呢？我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)（第一次對(duì)話）

（1）小草對(duì)小河說了句什么話？

*出示一杯清水：你們覺得這杯水怎么樣？

*在杯底放上一張小魚圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察，問：你看到了什么？

師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語：清澈見底

自讀詞語，指名讀，齊讀。

*誰能夸夸小河？

自讀，指名讀，齊讀。

[讓學(xué)生通過觀察實(shí)物的方式來理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語詞的積累]

（2）聽了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說了什么？

*指名讀小河的話

*出示：緊緊抱住個(gè)別讀

師：誰能來把這個(gè)詞語表演一下

再指名讀，齊讀。

*小草是用什么抱住小河的？

課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。

*如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？

在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。

[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語詞形象化了。]

（3）說話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河。

*指名說

*指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語氣。

自讀，指名讀，分角色朗讀。

[通過說話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]

3、接著，他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)

（1）自讀這段對(duì)話

（2）比較讀：你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。

你長得碧綠的，真讓人喜愛。

如果你是小草，你會(huì)喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。

（3）小草聽了小河的話有沒有驕傲呢？他是怎么說的？

*讀小草的話

*實(shí)物比較：碧綠的小草

小學(xué)一年級(jí)語文《小河與青草》練習(xí)題（上冊(cè)）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級(jí)語文《小河與青草》練習(xí)題（上冊(cè)）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語文小河與青草練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、讀拼音，寫詞語。

qīngcǎoshuǔfèn

zhùzàiduìmiàn

二、選詞填空。

小河小草

1.()感謝()把河岸的泥土緊緊抱住，讓河水很清很清。

2.()感謝()給了它充足的水分，讓它長得更綠。

三、補(bǔ)充句子，不會(huì)寫的字用拼音代替。

我感謝____________，因?yàn)開_________________________。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本課通過寫_______和________的對(duì)話，告訴我們_______________________

__________________________________________________。

答案：

一、青草水分住在對(duì)面

二、1.小河小草

2.小草小河

三、我的老師她教給我知識(shí)及為人處世的道理

四、小草河水做人既要看到別人的長處，又要謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小河與青草課后練習(xí)（帶答案）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小河與青草課后練習(xí)（帶答案），僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。下面是一年級(jí)語文上冊(cè)小河與青草課后練習(xí)，希望能幫助大家更好的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小河與青草課后練習(xí)（帶答案）

一、讀拼音，寫詞語。

qīngcǎoshuǔfèn

zhùzàiduìmiàn

二、選詞填空。

小河小草1.（）感謝（）把河岸的泥土緊緊抱住，讓河水很清很清。

2.（）感謝（）給了它充足的水分，讓它長得更綠。

三、補(bǔ)充句子，不會(huì)寫的字用拼音代替。

我感謝____________，因?yàn)開_________________________。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本課通過寫_______和________的對(duì)話，告訴我們_________________________________________________________________________。

答案：

一、青草水分住在對(duì)面二、1.小河小草2.小草小河三、我的老師她教給我知識(shí)及為人處世的道理四、小草河水做人既要看到別人的長處，又要謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)

一年級(jí)上冊(cè)語文小河與青草練習(xí)題及答案

一、讀拼音，寫詞語。

qīngcǎoshuǔfènzhù?zài??duì?miàn

二、選詞填空。

小河小草

1.（）感謝（）把河岸的泥土緊緊抱住，讓河水很清很清。

2.（）感謝（）給了它充足的水分，讓它長得更綠。

三、補(bǔ)充句子，不會(huì)寫的字用拼音代替。

我感謝____________，因?yàn)開_________________________。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本課通過寫_______和________的對(duì)話，告訴我們_________________________________________________________________________。

答案：

一、青草水分住在對(duì)面

二、

1.小河小草

2.小草小河

三、我的老師她教給我知識(shí)及為人處世的道理

四、小草河水做人既要看到別人的長處，又要謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)

小河與青草

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小河與青草”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分角色朗讀，理解人物對(duì)話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

小河情景圖，實(shí)物投影儀，流水音樂。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

1．讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。

2．指著小河情景圖問：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來說的；清清的小河是從河水方面來說的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）

送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書：清澈見底）

3．指名說說青字怎么寫？（生講師寫）課文中哪個(gè)詞說明草很青？

（板書：碧綠碧綠）

4．用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生說得完整、具體）

（二）精讀感悟

第一次對(duì)話

1．自由讀小草的話，體會(huì)怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。

2．交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動(dòng)打招呼、夸獎(jiǎng)的語氣）將清、一眼、底讀得稍重些。

各自讀、個(gè)別讀、齊讀。

3．過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎么做的？

自由朗讀

4．交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書：感謝）

5．指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時(shí)抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問詞，加強(qiáng)語氣。

個(gè)別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書）。

6．兩人小組討論，完成練習(xí)原來是才會(huì)有。

7．看著板書念2、3兩節(jié)。（放音樂）

過渡：小草夸獎(jiǎng)小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝，下面請(qǐng)同學(xué)用剛才的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)，看看小河與青草的第二次對(duì)話說了些什么？

第二次對(duì)話

1．伴著音樂自由讀4、5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對(duì)話說了些什么？

2．交流，板書：感謝。

3．指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動(dòng)、熱情，讀出贊美的語氣；師生合作：練習(xí)表情和語氣；男女生分角色讀，配上合理的動(dòng)作；不看書進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要求是口語、情景式的表情與動(dòng)作。

4．完成句式練習(xí)：原來是才會(huì)有。

齊讀小結(jié)

1．聽音樂，分角色朗讀課文，可以不看書念的盡量不看書。

2．提問：你對(duì)小河與青草有什么感覺？板書：互相合作、互相承認(rèn)

3．師總結(jié)：其實(shí)，自然萬物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會(huì)變得更加美好。

4．齊讀第6小節(jié)。

（三）想象遷移，練習(xí)說話（音樂伴奏）

指圖：小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會(huì)說些什么呢？

兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說話練習(xí)。

指名上臺(tái)表演。

集體起立，進(jìn)行說話表演。

（四）師總結(jié)

同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)看到周圍的人身后都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會(huì)與老師合作，與同學(xué)合作，與家長合作，與伙伴合作。好嗎？

《小河與青草》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小河與青草 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)一，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《小河與青草》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。

2、讀懂小河與小草的對(duì)話。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草。（出示掛圖）

2、讓我們今天再一次走進(jìn)小河與青草的世界。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

二、多媒體創(chuàng)造情境

1、你們聽，它們又在說話了。（靜靜聽，認(rèn)真地看，不要打擾它們說話）

2、你們聽到了什么？看到了什么？

3、想不想做小河與青草也來說說話。

三、讀課文

1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。

2、指名分角色讀。

直接讀青草與小河的對(duì)話。

3、議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對(duì)話，你信又知道了什么了？

（1）四人一小組交流。

（2）把你知道的告訴大家，集體交流。

▲①我聽了小草對(duì)小河說：你的水真清啊，一眼能看到底。

我知道。

②看到如此清的水，你想干什么？

③此時(shí)，你也想對(duì)小河說：。

看著這清清水，小草們?cè)賹?duì)小河說一聲：。

④過渡：此時(shí)在你頭腦立刻又會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)什么問題？

你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？

▲①我讀了小河說：這要感謝呀！

我知道是。

②讀了這句話還知道了什么？

我還知道。

渾渾的泥水是什么樣的？

③如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來讀一讀。

④還有哪條小河還沒說？

⑤讓我們一起深情地對(duì)青草說一聲：。

▲①你還知道了什么？

②你喜歡嗎？你學(xué)習(xí)小河說一說。

③誰能說得更喜歡地點(diǎn)。

④我們看書上的圖，小草長得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？

⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？

4、分角色讀

（1）多好的一對(duì)好朋友，真是誰也不離開誰。還想學(xué)著小河和青草說說話嗎？

（2）找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動(dòng)作會(huì)更棒。

（3）請(qǐng)一對(duì)小草與小河來表演表演。

5、深一步感受悟。

你想對(duì)青草、小河說些什么？

又想對(duì)自己說什么？

6、你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。

四、課外作業(yè)

同桌互編一段沙漠與青草對(duì)話。

《小河與青草》教學(xué)反思一

本文是兩段對(duì)話，共六小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩次贊美，兩次感謝，從中體會(huì)到感恩與互助的精神。

教學(xué)本課時(shí)，先與孩子們一起學(xué)習(xí)了課題：小河與青草

共同分析并學(xué)好三個(gè)生字，一個(gè)二類字后，（河與江區(qū)別，同時(shí)還要與和、何進(jìn)行區(qū)分，本來是不想的，可孩子們都提出來了，想懶都懶不掉青讓孩子明白是一種顏色與是和的意思，剛好與上面結(jié)合理解）想引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)著看課題提問。于是問孩子：讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？

（孩子們不太理解，不少孩子還是說的自己對(duì)課文的理解。因?yàn)檎n前我已經(jīng)讓他們讀過課文了。）有孩子說：我知道小河與青草是好朋友。沒有強(qiáng)求，想著還是慢慢再引導(dǎo)吧。于是根據(jù)孩子們的回答板書著：好朋友

有孩子說：我知道他們住在一起。（板書：住在一起）順勢(shì)問，小草住在哪里（小河邊）孩子們邊說，我邊在剛才讀題理解小河時(shí)畫的一小小河流邊加上了青草。

師：他們是一對(duì)好朋友，住在一起會(huì)怎樣呢？本來是想由此引導(dǎo)孩子們初讀課文的?？闪⒖逃泻⒆诱f：他們互相幫助互相夸獎(jiǎng)只好改變思路板書：互相幫助互相感恩。再根據(jù)板書，跟我讀上面這句話：小河與青草住在一起，互相幫助，互相夸獎(jiǎng)，是一對(duì)好朋友。提問：你從哪兒知道他們互相幫助、互相夸獎(jiǎng)的呢？現(xiàn)在我們到課文中去找找吧。

于是和孩子們一起找出互相幫助的段落讀（第三節(jié)）。這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。理解：緊緊要不渾濁。孩子們還感受到小河很有禮貌。引導(dǎo)孩子們讀出感恩的語氣。

再找第五節(jié)讀這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。這句與上句結(jié)構(gòu)相似，主要是引導(dǎo)孩子們明白這里為什么用也。這里很好引導(dǎo)，因?yàn)橹该x時(shí)，有孩子忘記讀了，我就問這里為什么要用也呢？孩子們說不清。我們一起舉例說明，我說：你掃地，我也掃地。孩子們立刻說：我讀書，你也讀書。你擦桌子，我也擦桌子。我寫字，你也寫字?？偨Y(jié)讓孩子們明白兩人做類似的事的時(shí)候，再說可用也來說明。理解：充足干枯

讀完這兩段，也就下課了。

第二節(jié)課繼續(xù)根據(jù)上節(jié)課孩子們的回答：他們住在一起互相幫助，互相夸獎(jiǎng)，是好朋友。來讀好課文。學(xué)完剩下的三個(gè)生字

讀互相夸獎(jiǎng)的話

孩子們很快找到了第二節(jié)與第四節(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)讀好真清啊真讓人喜愛，理解碧綠碧綠的讀好這兩句，關(guān)鍵在于夸獎(jiǎng)要真誠。

讀課文的一、六節(jié)，理解更歡、更綠，再體會(huì)長滿了青青的讓孩子們進(jìn)一步理解互相幫助的好處。

最后跟孩子們一起練習(xí)了分角色朗讀課文。孩子們邊表演邊讀，雖然表演得不那么出色，讀得也并不很特出，不過個(gè)個(gè)興致很高。

反思：孩子們能一下子找到文章的中心，這讓我很高興。不過不是所有的孩子都能達(dá)到，只有那么幾個(gè)，這樣我也很滿足了。跟著孩子們的思路學(xué)習(xí)下來，孩子們對(duì)課文的感情把握的還好。不過有感情地朗讀還要加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)。

蘇教版語文第一冊(cè)《小河與青草》教案

蘇教版語文第一冊(cè)《小河與青草》教案

《小河與青草》是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的蘇教版教材第一冊(cè)第六單元中一篇新入選的課文。本課是一篇童話故事，它通過小草與小河的對(duì)話，告訴我們：河水的清澈離不開小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

整篇文章語言生動(dòng)，以對(duì)話的形式展開敘述，讀來生動(dòng)有趣。盡管本篇課文是一篇閱讀課文，作為低年級(jí)，仍以識(shí)字為主，全文安排9個(gè)生字，課后安排了9個(gè)生字的筆順表，從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、規(guī)范。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課9個(gè)生字，會(huì)讀5個(gè)二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出文中人物的對(duì)話語氣。

3、了解學(xué)校、家、工廠或街道周圍的小河，有那些小河受污染的，并向家長了解河水渾濁的原因。(其中1、2兩點(diǎn)是重點(diǎn)，第3點(diǎn)是難點(diǎn))

課時(shí)安排

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

本課將運(yùn)用“自讀、自學(xué)、自悟、探究、合作”的教學(xué)方法學(xué)習(xí)這篇課文。讓學(xué)生通過自讀、自學(xué)來梳理，質(zhì)疑。通過自悟來釋疑。教學(xué)中以讀為主，以讀代講，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，課堂利用多媒體這一具體形象化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)語言文字敏銳的感受能力，使學(xué)生知道：河水的清澈離不開小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，他們相互關(guān)心、相互依存，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。并進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試，以幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、借助圖畫，激發(fā)情趣

1、多媒體展示文中插圖。

2、導(dǎo)語：小朋友們，我們看看這幅畫上有什么?河水和河邊的草生活得怎樣?你是怎樣看出來的?

【設(shè)計(jì)理念】

充分利用插圖，讓學(xué)生先有一個(gè)直觀感受：清澈的河水在歡快地流淌，碧綠的小草在輕輕的春風(fēng)中愉快地舞動(dòng)著。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美，初步感受小河和清草是快樂的。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：正確、大聲地朗讀課文，讀不通的句子可多讀幾遍，直到讀流利。碰到不懂的問題可和其他同學(xué)討論，同學(xué)也不能解決的劃下來。

2、抽讀文中的生字詞。

3、檢查讀課文，練習(xí)把課文讀流利。

4、質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生在自讀課文中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在相互討論不懂的問題中培養(yǎng)合作精神，在全班置疑的過程中整體了解課文內(nèi)容，在讀書的過程中，力求把書讀正確、流利。

三、以讀為主，讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、討論：小河為什么如此清澈?小草為什么那么碧綠?

2、指導(dǎo)朗讀。

(可以指名讀、小組讀、齊讀、自由選讀、比賽讀、分角色讀、表演讀、配樂朗讀，力求形式多樣。)

3、指導(dǎo)背誦。

(在學(xué)生讀和背的過程中，在合適的時(shí)候配上優(yōu)美的音樂。)

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)中以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過朗讀理解詞句，培養(yǎng)語感，從而悟出河水的清澈離不開小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開河水的滋潤，自然界中的萬物相互依存，互相幫助。讀時(shí)面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同的學(xué)生可要求參加不同形式不同層次的讀。在學(xué)生讀的過程中配以圖畫和優(yōu)美的音樂，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背誦中，幫助學(xué)生積累語言。

四、指導(dǎo)練說，發(fā)展思維

請(qǐng)你說說還有那些情況像小草和小河那樣互相愛護(hù)的?

【設(shè)計(jì)理念】

從教材入手，提高學(xué)生語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)思維的廣闊性。

五、描紅入手，規(guī)范寫字

1、教師范寫生字。

2、學(xué)生書空唱筆順。

3、用生字組詞。

4、找朋友游戲。

5、學(xué)生在書中描紅。(同時(shí)播放優(yōu)美的輕音樂)

【設(shè)計(jì)理念】

描紅是寫好字的重要方法，也是學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)美的一種途徑。在學(xué)生書寫過程中，有目的播放一些精心挑選的輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得輕松和諧。

小河與青草-羊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“小河與青草-羊教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)

內(nèi)容

13、小河與青草

擬2課時(shí)

累計(jì)

第95課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫本課9個(gè)生字及生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫本課9個(gè)生字及生字組成的詞語。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)

簡要

過程

及重

、難

點(diǎn)的

突破

一、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。做到五不

（2）用----畫出要求會(huì)寫的字，用~~~畫出會(huì)認(rèn)的字。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

二、檢查自學(xué)情況。

1、出示生字詞（預(yù)先寫在小黑板上）

2、指名分節(jié)讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字：青、邊、對(duì)、能、到、住、得、分、干。

（多音字）

2、指導(dǎo)寫字。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

3、學(xué)生描紅仿寫。

實(shí)施修改意見

天天練：我來露一手

感情背誦《懷素寫字》第二小節(jié)

青是上下結(jié)構(gòu)的字。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

（2）用----畫出要求會(huì)寫的字，用~~~畫出會(huì)認(rèn)的字。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：1、聽磁帶三遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、生字加拼音四遍。

實(shí)施修改意見

教學(xué)札記

孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優(yōu)美的語言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)心情感和語言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對(duì)話，學(xué)生不知不覺中就采取了同桌合作的方式進(jìn)行了分角色朗讀，我想學(xué)生們讀得那么好，興致那么高，也和平時(shí)堅(jiān)持不懈的天天練有很大的關(guān)系。/article/

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小河與青草,小河與青草-羊教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《懷素寫字》2

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級(jí)語文教案——《懷素寫字》2》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題

1、觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個(gè)自然段？

5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

（3）為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦第一自然段。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

寫字分三個(gè)步驟。

“總是”一詞。

（4）朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點(diǎn)名讀第三自然段。

（2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？

“寫呀寫呀”“日子一長”“竟”

（3）朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）齊讀第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？

（3）懷素為什么能成為有名的書法家？

三、總結(jié)課文

（略）

四、朗讀、背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：先樣日長后書

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

六、課外活動(dòng)

人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——字與拼音（三）

字與拼音（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)設(shè)想：

復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）

2、過渡：aeu它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看（出示aieiui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取"挨"字。

(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。

(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

(5)、小組競賽讀"ai"的四聲。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"

（1）、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么？"

（2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化？小組開火車讀。

（3）、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會(huì)讀嗎？自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音？"

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"

（1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。

（2）、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)。

（3）、說說"你知道有哪些字有"ui"的音？

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、出示"來、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。

2、師：老師帶來了"aieiui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？

（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議）

3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。（出示音節(jié)）

（指名拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）

4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀）

四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師："aieiui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。）

2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

師：今天我們?cè)谄匆敉鯂锿娴枚嗫鞓?！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

利用熟字引出復(fù)韻母"aoouiu"。

1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示"laotoujiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"aoouiu"

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao"

（1）、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

（2）、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。

（3）、給"ao"編順口溜，幫助識(shí)記。

（4）、出示"ao"的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

（5）、游戲："開火車"。，檢查學(xué)生的掌握情況。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ouiu"

（1）、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao"的方法自學(xué)"ouiu"。

（2）、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。

（3）、說說在學(xué)習(xí)"ouiu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì)跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里？（學(xué)生說一說，教師隨機(jī)出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教?。┲该x，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會(huì)舉行小組競賽。

四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧?。ǔ鍪舅木€格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評(píng)議。

2、學(xué)生練習(xí)書寫。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲："開火車"，復(fù)習(xí)"aieiuiaoouiu"

2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ieüeer"

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

（1）、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。

（2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示"ie"）誰會(huì)讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）

（3）、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音？

（4）、出示"寫"，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。

（5）、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請(qǐng)教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

（1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？

（2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友--üe，請(qǐng)大家跟我讀?。ń處煼蹲x，學(xué)生跟讀）

（3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！

（4）、師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生和女生來個(gè)比賽吧！比一比誰最厲害?。信謩e齊讀）

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

（1）、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個(gè)謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學(xué)生猜謎）

（2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？

（3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？

（4）師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢(shì)做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。

三、鞏固練習(xí)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字！（齊讀ie

üeer）

2、師：我們來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？

3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？

只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最大?。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）

四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫

1、師：ieüeer三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧?。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說）

2、讓學(xué)生說說寫ieüeer時(shí)要注意什么？教師總結(jié)。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

第四課時(shí)

一、提出任務(wù)

師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音小朋友，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰最棒，和拼音小朋友最好！我們要評(píng)出"拼音大王"。

二、畫一畫，連一連

1、學(xué)生觀察圖畫，說說：這個(gè)小朋友頭像少了什么？教師相機(jī)出示音節(jié)。

2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開火車讀。

3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長負(fù)責(zé)檢查。

三、讀一讀

1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。

2、小記者活動(dòng)--檢查拼讀情況。

四、比一比，記一記

1、出示iu-uiie-üe，師；請(qǐng)大家睜大眼睛、開動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同？

2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識(shí)記的方法。

3、讀一讀，變換順序讀。

五、把下列字的序號(hào)寫在拼音旁的（）里。

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

3、學(xué)生嘗試尋找與音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)寫出序號(hào)。

4、指名回答，訂正答案。

六、總結(jié)

1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。

2、評(píng)選"拼音大王"。