小學(xué)科學(xué)教科版教案

教科版《快樂的節(jié)日》。

教材說明：

本課其實(shí)就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂幸福的心情，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以快樂為線索，表達(dá)了心情之樂，理想之樂，成長(zhǎng)之樂。是一篇培養(yǎng)學(xué)語言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。這首詩歌的內(nèi)容和孩子們的生活很近，孩子們的理解沒有障礙。所以重點(diǎn)在指導(dǎo)他們展開豐富的想象，反復(fù)朗讀。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語文學(xué)習(xí)的要求我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)文中的三個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。(重點(diǎn))

3、體驗(yàn)詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。(難點(diǎn))

教法：

在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情景、以讀帶講的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過讀感受到節(jié)日的氛圍。

學(xué)法：

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去思考。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎?出示錄音機(jī)：歌曲《快樂的節(jié)日》。同學(xué)們!聽到這首好聽的歌，你的心情怎么樣?一位名叫管樺的作家把這首歌編成了課文，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。(板題、讀題)

2、師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，同學(xué)們回憶一下，你們都知道有哪些節(jié)日?(學(xué)生回答)

師：哪個(gè)節(jié)日是你們最喜歡的呢?說說理由吧。(學(xué)生回答)對(duì)，過節(jié)真快樂啊，今天就讓我們帶著這份快樂的心情來一起學(xué)習(xí)好嗎?請(qǐng)翻開語文書14頁。

(設(shè)計(jì)依據(jù)：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開始，我從歌曲入手并讓學(xué)生在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)的快樂心情，從而營(yíng)造了快樂的課堂氛圍，為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、同學(xué)們，這首歌詞寫得很美，老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎?(生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字)

2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。

(設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生先整體感知課文，為以下的深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們讀的時(shí)候很認(rèn)真，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。老師也想讀讀課文，大家給老師評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?好嗎?

擴(kuò)展閱讀

快樂讀書屋八(教科版)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《快樂讀書屋八(教科版)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

快樂讀書屋八

清貧

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明生動(dòng)地?cái)⑹鲆患?，在敘述中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流課前收集的信息，對(duì)方志敏同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（1）學(xué)生班級(jí)范圍內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

（2）教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)方志敏同志的為人品質(zhì)，導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步把握課文內(nèi)容。

1、提問：方志敏是一個(gè)怎樣的人？

2、板書課題。

3、自由交流。

4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”。

二、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容。

1、學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文：

（1）什么是清貧？

（2）文中哪些內(nèi)容最能凸顯方志敏同志的這一可貴品質(zhì)。

2、集體反饋交流。

3、畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

4、集體交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你讀了這些文字有什么感想？你覺得清貧這一可貴的品質(zhì)對(duì)當(dāng)時(shí)的革命有什么意義？

四、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì)。

1、找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)容，同桌分角色朗讀

2、指導(dǎo)同桌朗讀。點(diǎn)評(píng)：讀得怎樣？該怎樣讀？為什么要這樣讀？

3、再次朗讀。

五、質(zhì)疑，培養(yǎng)思維能力

1、學(xué)生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。

2、互相探討，教師充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神。

3、教師質(zhì)疑，落實(shí)課文選材教學(xué)。

（1）想一想：課文第8小節(jié)對(duì)方志敏“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用？

（2）志敏為什么要堅(jiān)持一種“清貧”的生活態(tài)度？

六、拓展，辯一辯。

1、辯一辯：在提倡全面小康的時(shí)代，清貧還需要嗎？

2、學(xué)生充分思考，辯論，教師最后做正確的引導(dǎo)。

七、作業(yè)：1、把文中的一樁趣事說給家長(zhǎng)聽。2、有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請(qǐng)寫一寫。

語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

(一)、教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，感情濃郁、旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩以樂為線，心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。詩歌圖文結(jié)合，讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，這對(duì)理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)人物情感無疑很有好處。

(二)、教學(xué)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。

2.技能目標(biāo)：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。會(huì)用指定的一組詞語，寫幾句話。

.3.情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷和培育下歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快樂心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確理解它們都說有了我們，可愛的祖國(guó)就更有希望。的意思。

2.結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁?教育學(xué)生要從立志這天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

(三)、教學(xué)對(duì)象的分析：

本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生，他們好奇、愛動(dòng)、注意力集中的時(shí)間短，形象思維優(yōu)于抽象思維，理解能力不夠強(qiáng)。因此，本課在依據(jù)新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，遵循他們認(rèn)知的規(guī)律，采用了形象的教學(xué)手段、豐富教學(xué)形式，充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教提供的視頻，課件等資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生身臨其境快樂節(jié)日的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式是課改課堂的主題。為了體現(xiàn)新可標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詩歌的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。

(四)、說教法學(xué)法

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本課在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、開放課堂、拓展練習(xí)等教法。　學(xué)習(xí)方法是為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這節(jié)課主要自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、師生、生生互評(píng)法、思維拓展圖文想象法等。引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、想象能力，提高品讀，感悟和語言文字表達(dá)能力。

(五)、設(shè)計(jì)理念

順著課文編排識(shí)字與學(xué)文相分開的特點(diǎn)，本篇課文及生字在教學(xué)設(shè)計(jì)安排時(shí)，我做了大膽的嘗試，改變以往先教學(xué)生字在教學(xué)課文的傳統(tǒng)順序，我是先教學(xué)課文在教學(xué)生字，此節(jié)的設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。理由是這首詩歌是兒童曲的歌詞，內(nèi)容讀起來朗朗上口，沒有太大的文字困難。在設(shè)計(jì)學(xué)文時(shí)，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。

(六)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

把遠(yuǎn)程教育資源與課文進(jìn)行有機(jī)的整合，靈活運(yùn)用遠(yuǎn)程教育提供的資源輔助教學(xué)。

1、導(dǎo)入時(shí)播放動(dòng)畫課件中的《快樂的節(jié)日》歌曲，畫面是一群少先隊(duì)員快樂的唱啊、跳啊，接著播放視頻《慶祝六一兒童節(jié)》，以此吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、初識(shí)生字時(shí)出示《快樂的節(jié)日》帶拼音的生字的幻燈片，這樣便于學(xué)生認(rèn)讀生字，同時(shí)也讓教師省去寫生字的時(shí)間。標(biāo)出重點(diǎn)的讀音，以便提醒學(xué)生注意。

3、朗讀指導(dǎo)時(shí)播放《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀，匯報(bào)朗讀時(shí)根據(jù)的匯報(bào)隨機(jī)出示《快樂的節(jié)日》前三節(jié)的課文內(nèi)容，每節(jié)一張。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的選擇。

4、教學(xué)詩歌內(nèi)容時(shí)依次出示《快樂的節(jié)日》課件中的詩歌內(nèi)容以及就每節(jié)內(nèi)容所提示給學(xué)生的問題的幻燈片，共三張。讓學(xué)生很明確每節(jié)所要解決的重點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。把小組合作學(xué)習(xí)的要求用幻燈片出示。為明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

5、出示《快樂的節(jié)日》課件中的拓展練習(xí)的圖片。

6、附練習(xí)設(shè)計(jì)的幻燈片。

(七)、教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資料中的視頻《慶祝六一兒童節(jié)》、動(dòng)畫課件《快樂的節(jié)日》、《快樂的節(jié)日》歌曲、《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀、課件等。

(八)、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：你知道我們中國(guó)一年有哪些節(jié)日?你感覺最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日?(學(xué)生回答)

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對(duì)，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。在此，老師有禮物

送給同學(xué)們。(播放視頻：《慶祝六一兒童節(jié)》)

師：同學(xué)們，說說你們此刻的心情吧。

師：現(xiàn)在讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日吧。(師板書課題)我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)

1、出示快樂的節(jié)日，說說你會(huì)怎么讀這題目。

2、讀一讀，突出快樂的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過課件中的圖畫、音樂、教師富有感染力的語言把學(xué)生帶入了快樂的節(jié)日的情景，孩子又重溫過節(jié)的快樂和幸福。多頻道地運(yùn)作，學(xué)生的聽覺、視覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來，為后面理解詩歌意境奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀詩歌，整體感知。

1、師：小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?

要求：學(xué)生自瀆課文，注意標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音認(rèn)讀，或同學(xué)間交流

2、因?yàn)槟銈兲珶崆榱耍蝗号笥哑炔患按叵敫銈円娒媪?，我們帶著快樂的認(rèn)識(shí)它們吧。(課件出示帶拼音的生字)

教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如祝讀翹舌，祖讀平舌。

【設(shè)計(jì)意圖：詩歌的內(nèi)容是大家熟悉的兒童曲的歌詞，詩歌讀起來朗朗上口。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，讀通這首詩歌沒有太大的文字障礙，本來學(xué)習(xí)生字詞是第二課時(shí)的認(rèn)為，但為了幫助有困難的同學(xué)徹底掃除文字障礙，在此安排初步認(rèn)讀的環(huán)節(jié)。】

3、想一想：這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?你是怎么數(shù)的?(學(xué)生匯報(bào))

4、朗讀指導(dǎo)。

⑴、剛才同學(xué)們都展示了自己讀的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來湊熱鬧了，你聽!

⑵、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)笑笑配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：笑笑讀的怎么樣?(學(xué)生回答)

師：對(duì)，因?yàn)樾πе约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情把詩歌齊讀一次吧。

師：同學(xué)們讀書越來越有進(jìn)步了，你們太棒了!下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。

【設(shè)計(jì)意圖：采用小組內(nèi)練讀，讓學(xué)生互相交流中感受會(huì)更深刻，情緒會(huì)越來越投入，練讀的效果自然會(huì)越來越好】

⑶、學(xué)生自由讀課文。

⑷、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，誰能勇敢的站起來讀給全班同學(xué)聽?(匯報(bào)時(shí)師課件隨機(jī)出示每小節(jié)的課文)(指名讀，進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià))

三、理解感悟。

1、師：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們看完后說說你看到了什么?

師：同學(xué)們說得真好，你們看，正是這樣一群小朋友，喘著節(jié)日的盛裝，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，迎著撲面而來的和煦春風(fēng)，在小鳥的帶領(lǐng)下，趕來參加自己的節(jié)日，現(xiàn)在，我們一起來到花園里，來到草地上，此刻你最想做什么說什么呀?(學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書。)

【設(shè)計(jì)意圖：課件圖片與課文內(nèi)容結(jié)合，直觀形象視覺感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變以前師讓學(xué)生學(xué)為學(xué)生自動(dòng)學(xué)，那他們就會(huì)認(rèn)真思考并回答老師的問題。這適應(yīng)課改的新理念了.】

師：那就請(qǐng)你們用這種快樂的心情讀好第一小節(jié)。學(xué)生讀

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：鮮艷。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情景、提出問題解決問題感悟朗讀

重點(diǎn)分析了第一小節(jié)之后，讓學(xué)生四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)。

(課件出示學(xué)習(xí)建議：你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!說說你讀懂了什么?試一試。)

【設(shè)計(jì)意圖與媒體應(yīng)用分析：課件出示學(xué)習(xí)要求，可讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求。在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體會(huì)了新課標(biāo)里提出的自主探究，合作學(xué)習(xí)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：孩子們?cè)谶@美好的節(jié)日里，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情，向大家表示祝賀呢!出示詞語：祝賀。指名讀，齊讀。

師：瞧!他們來了!播放課件：微風(fēng)吹來，花兒點(diǎn)頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。請(qǐng)小朋友們想象一下，花兒、白楊樹、小鳥在怎么祝賀?它們會(huì)說些什么祝賀的話?(學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào),師做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)

【設(shè)計(jì)意圖：在此，師只是創(chuàng)設(shè)情景者、聆聽者，盡量留給學(xué)生更大的想象空間，讓他們帶上想象翅膀，大膽設(shè)想，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)教學(xué)的開放性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則?！?/p>

師：這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰也來為少先隊(duì)員祝賀呢?

師：小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來慶祝我們節(jié)日，你們感覺怎么樣?(熱鬧，心情愉快，特別開心)

師：那就請(qǐng)你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節(jié)的內(nèi)容)

師：同學(xué)們讓老師感覺到節(jié)日的快樂，謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?

師：他們都說：有了我們，可愛的祖國(guó)就更有希望。出示詞語：希望。指名讀，齊讀。

師：讀了這句話，你有什么想法嗎?(小組合作交流，指名匯報(bào)，師隨機(jī)板書。)

【設(shè)計(jì)意圖：解決問題，然后匯報(bào)交流。提高學(xué)生的參與度，善于聽取別人的意見，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)?！?/p>

師：祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

師指明喜歡讀的學(xué)生讀這小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：感謝、豐滿、理想。

【設(shè)計(jì)意圖：理解重點(diǎn)詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想，以讀感悟，可幫助理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，同時(shí)在不知不覺中滲透學(xué)習(xí)方法，做到潤(rùn)物細(xì)無聲?！?/p>

師：(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂的，過著快樂的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過著快樂的節(jié)日也想起自己童年快樂的生活真高興!你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)師隨機(jī)板書.

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說說你的理想。(學(xué)生暢談理想)

師：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我們偉大的祖國(guó)你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。

5、師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎?那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧!當(dāng)你們的心中充滿愛，充滿陽光時(shí)，你們會(huì)讀得更有感情的。你愿意站起來也可以。

【總評(píng)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材的特點(diǎn)，老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體和遠(yuǎn)教資源，立足于指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，，以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。在讀中感悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中激發(fā)感情。通過朗讀，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中邊學(xué)，邊積累，邊創(chuàng)造，讓學(xué)生在讀中真正感悟語言文字的魅力，體驗(yàn)到成功的樂趣。教學(xué)中，突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自選擇喜歡的段落，喜歡的方式，喜歡的伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自讀，自悟，師生合作，生生交流，把解決課堂生成的問題當(dāng)成自己的教學(xué)重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是主體，以學(xué)定教這一原則?！?/p>

四、欣賞歌曲。

師：表達(dá)節(jié)日的快樂有很多的方式，剛才我們已經(jīng)通過讀書感受節(jié)日的快樂了!同學(xué)們，既然開心就要開心個(gè)夠，我們來聽歌，你們會(huì)唱的，想唱就唱，想跳就跳，或者你也可以跟著音樂試背課文，怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容?！?/p>

五、談感受

1、帶著自己的感情，用自己喜歡的背誦方式讀全詩。

2、師：說說學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報(bào)。)結(jié)束語：在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機(jī)勃勃，這正像你們。親愛的孩子們，是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長(zhǎng)大!

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn),在交流中，激發(fā)了學(xué)生口語交際的愿望，總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感受和運(yùn)用語言文字的能力得到提高，達(dá)到語文課人文性和思想性的統(tǒng)一。】

六、拓展練習(xí)。

師：剛才同學(xué)們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現(xiàn)在,老師再給你們一個(gè)展示其它能力的機(jī)會(huì):用詞語或一句話口頭描寫你看到的圖片.(課件出示小鳥、花園、草地的圖片。)

小組合作選擇喜歡的圖片練習(xí),小組代表匯報(bào).

【設(shè)計(jì)意圖;通過認(rèn)真觀察圖片，小組討論、交流、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的觀能力、合作意識(shí)、語言表達(dá)能力。為以后的寫話埋下伏筆?！?/p>

(九)、板書設(shè)計(jì)。

快樂的節(jié)日

小鳥祝賀節(jié)日(快樂、幸福)

花兒紅領(lǐng)巾(鮮艷)祖國(guó)

白楊樹衣裳(美麗)理想報(bào)答

(十)、練習(xí)設(shè)計(jì)。

(十一)、課外探究活動(dòng)。

1.學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》。

2.會(huì)唱以后，帶領(lǐng)學(xué)生到野外表演唱，也讓他們體驗(yàn)書中紅領(lǐng)巾的快樂和幸福。

25 快樂的節(jié)日

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“25 快樂的節(jié)日”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫每一個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，能伴隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并偶實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字和寫字，難點(diǎn)是利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查一下一年當(dāng)中有哪些節(jié)日。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、板書節(jié)日，你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？

2、板書快樂的節(jié)日，你認(rèn)為快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？

3、打開課本看插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們?cè)谶^什么節(jié)日？

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。

3、出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并提醒大家注意。祝賀

祖國(guó)

勇敢

豐滿理想

度過

希望

羽毛不易讀準(zhǔn)的音：祝（翹舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）

4、小組合作，交流識(shí)字方法。按偏旁歸類識(shí)字：祝祖，都是示字旁，與祭祀有關(guān)。分解部件識(shí)字：賀（加+貝）、國(guó)（口+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）理（王＋里）形近字比較識(shí)字：席度積累詞語識(shí)字：希望、勇敢

5、自由朗讀課文，要求讀熟，讀通句子。

（三）圖文結(jié)合，感悟課文

1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂？

2、分小組學(xué)習(xí)討論：

（1）分節(jié)朗讀想一想，紅領(lǐng)巾為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么？想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？

３、總結(jié)交流。

（１）為參加有意義的活動(dòng)而快樂，因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。（指導(dǎo)朗讀小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹象我們。

（２）為聽到動(dòng)聽的話語而快樂，因?yàn)榛▋?、小溪象他們點(diǎn)頭歌唱，說他們是祖國(guó)的希望。

（３）為感受生活的美好，為未來的理想而快樂。

3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情，給人以快樂的感覺）

（四）總結(jié)布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：按正確筆順書寫生字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

（二）鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

１、出示生字小黑板，自由認(rèn)讀生字。

２、指名讀生字，并說說每個(gè)字的偏旁是什么。

３、小組合作學(xué)習(xí)：生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的，寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

４、全班交流左窄右寬的字：吹

地

快

師對(duì)準(zhǔn)豎中線的：豐

由

樂

老５、教師示范，然后學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

１、學(xué)完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸?！，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)背誦全文。

２、方式：老師提示關(guān)鍵詞語背誦。第一節(jié)：小鳥．．．．．．

風(fēng)兒．．．．．．

我們．．．．．．第二節(jié)：花兒．．．．．．

小溪

．．．．．．它們．．．．．．第三節(jié)：感謝

．．．．．．我們．．．．．．

像．．．．．．

等．．．．．．

就．．．．．．

３、看圖背誦。

４、隨歌曲背誦。

（四）跟著樂曲學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（五）總結(jié)布置作業(yè)

教后反思：

17*快樂的節(jié)日

17*快樂的節(jié)日

教學(xué)目的要求：

1.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下，生活無比幸福，無比快樂，激發(fā)學(xué)生樹立從小奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)思路：

這是一篇閱讀課文，根據(jù)新大綱調(diào)整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。

首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容；然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關(guān)詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。

課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過程（僅供參考）：

第一課時(shí)

一、揭題激趣。

1.板書：快樂的節(jié)日。

2.提問：快樂的節(jié)日指的是什么節(jié)日？你們是怎么過六一兒童節(jié)的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

3.放《快樂的節(jié)日》錄音磁帶（聲音偏?。?，讓學(xué)生說說自己過節(jié)的愉快心情。

4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫了一首歌最能表達(dá)同學(xué)們過六一的愉快，你們想不想學(xué)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。（板書題號(hào)17*）

二、復(fù)習(xí)學(xué)法。

大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？

1.借助拼音，讀通課文

2.根據(jù)提示，讀懂課文。

3.體會(huì)感情，朗讀課文。

今天，我們還是按照這種方法來學(xué)習(xí)這篇課文。

三、初讀課文。

1.借助漢語拼音自讀課文，做到音準(zhǔn)、句暢、會(huì)停頓。

2.用序號(hào)標(biāo)明全文有幾小節(jié)。（詩歌的小節(jié)以空行為標(biāo)志，本詩由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。）

3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導(dǎo)停頓。

四、分節(jié)閱讀。

1.第一小節(jié)。

（1）指名朗讀。

（2）議論交流。

①這一節(jié)主要講了什么？（說出大意即可）板書：幸福

②小朋友歡度自己節(jié)日時(shí)的心情如何？

③哪些句子講了我們的快樂心情呢？

（3）圖文結(jié)合，想象一下我們過節(jié)的歡樂。

（4）有感情地朗讀。

①指導(dǎo)：這節(jié)詩表達(dá)了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語調(diào)來讀。

②示范。

③試讀。（按老師的要求自由地練習(xí)朗讀）

④匯報(bào)朗讀、評(píng)議。

2.第二小節(jié)。

（1）齊讀本節(jié)詩文。

（2）討論。

①花兒真的會(huì)點(diǎn)頭嗎？小溪真的會(huì)歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說呢？

②為什么說有了我們世界就更美麗、就充滿希望？

③這一小節(jié)主要講了什么？板書：自豪

④這一小節(jié)中哪些詞語表現(xiàn)了少年兒童的快樂？

（3）指導(dǎo)朗讀。

①指明重音，反復(fù)朗讀。

②示范定調(diào)，幫助提高。

五、小結(jié)設(shè)疑。

一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來的世界靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。那么幸福的生活是怎么來的呢？我們長(zhǎng)大以后又應(yīng)該怎么去做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂、幸福、自豪的情感。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話，每句話講了什么？

2.討論：

（1）等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿是指什么？

（2）勇敢地向天空飛翔，天空指什么？飛翔又是什么意思？

（3）飛向我們的理想是什么意思？

3.說一說，你們有什么理想？

4.指導(dǎo)朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對(duì)祖國(guó)的愛誘發(fā)出來，感情要奔放要強(qiáng)烈。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.讀一讀，畫一畫表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。

2.議一議：快樂時(shí)光指什么？

3.小結(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語調(diào)進(jìn)一步向上揚(yáng)。

四、總結(jié)。

1.讀全詩，要注意感情的表達(dá)，長(zhǎng)句的停頓和邏輯重音。

2.看板書說說本詩主要講了什么內(nèi)容。

3.說說祖國(guó)培養(yǎng)了我們，我們應(yīng)該怎么做。

4.放《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。

五、作業(yè)。

學(xué)唱《快樂的節(jié)日》

附：板書

第三課時(shí)

說話寫話

今年六一兒童節(jié)你是怎么過的？參加了哪些活動(dòng)？把你參加的一項(xiàng)活動(dòng)說一說，再寫成一段話。

一、啟發(fā)談話。

《快樂的節(jié)日》一文的作者用詩歌的形式再現(xiàn)了少年兒童歡度節(jié)日的快樂心情，表現(xiàn)了祖國(guó)的美好，少年兒童的生活幸福及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。你們的六一兒童節(jié)是怎樣度過的呢？你愿不愿意把自己參加的活動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的快樂心情說給大家聽，寫給大家看呢？今天這節(jié)課，我們就來完成這兩項(xiàng)任務(wù)。

二、明確說寫要求。

1.讀題、思考：題目共有幾句話，每句話說了什么？

2.明示要求：

（1）說六一兒童節(jié)參加的活動(dòng)，重點(diǎn)是說自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)。

（2）按照順序把活動(dòng)過程說清楚，內(nèi)容要具體。三、提示指要。

說話時(shí)，首先交待你和誰在哪兒歡度六一；然后說一說你參加了哪些活動(dòng)；最后說一說你是怎么參加某項(xiàng)活動(dòng)的，心情如何。

四、練習(xí)說話。

按題目要求及老師提示先各自在下面練說；然后指名交流（好、差各一），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們說的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議；最后自行修改，同桌練說。

五、寫話練習(xí)。

1.內(nèi)容：把你說的寫下來，要做到言之有序，語句完整、連貫，意思清楚明白。

2.格式：一段話的開頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格。

3.自己寫話。

4.交流評(píng)議。

事先讓兩名同學(xué)寫在玻璃上，幻燈映出，從內(nèi)容與格式兩方面進(jìn)行評(píng)議。

5.修改，謄清。

2020快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。

3.教會(huì)學(xué)生唱《快樂的節(jié)日》，并學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)別人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內(nèi)容

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節(jié)。問：快樂的時(shí)光指什么？（六一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線--快樂。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？老師板書后問：為什么要感謝祖國(guó)？怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）羽毛豐滿是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）

2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。

3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么？

（①通過對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂心情。②通過對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

《快樂的節(jié)日》課文

[人教版課標(biāo)本第二冊(cè)課文]

小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

感謝親愛的祖國(guó)，讓我們自由地成長(zhǎng)。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。

[蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)課文]

小鳥在前面帶路，

風(fēng)兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點(diǎn)頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，向我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國(guó)就更有希望。

感謝親愛的祖國(guó)，

讓我們健康地成長(zhǎng)。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，

就勇敢地向著高空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的伙伴，

我們一起度過這快樂的時(shí)光。

蘇教版《快樂的節(jié)日》

《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)的第四篇課文，全詩其實(shí)就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂幸福的心情，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂為線索，表達(dá)了心情之樂，理想之樂，成長(zhǎng)之樂。是一篇培養(yǎng)學(xué)語言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的思想感情。

因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙?jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達(dá)的快樂，設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫建、敬等10個(gè)生字。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))

因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來感受詩中表達(dá)的情感，詩中表達(dá)的美。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

我先引導(dǎo)學(xué)生讀祝賀、歌唱、敬愛、希望等由生字組成的詞語，并相機(jī)進(jìn)行正音，接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語和歡樂的音樂渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。

第二個(gè)環(huán)節(jié)精讀感悟，悟中生情

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題全詩那些地方讓你感受到了快樂?引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

1、估計(jì)在第一段中我們像春天一樣來到花園里，來到草地上大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢?估計(jì)有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。

2、第三段中的我們像小鳥，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，估計(jì)孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長(zhǎng)好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢?大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才飛起來。這樣就可以理解等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿是指什么了。

3、抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話。如第一段中，我們還可以像什么?用我們像()的句式來說話。第二段中，花兒，白楊樹和小鳥會(huì)怎么祝賀我們呢?

第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢?

4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我配上這首歌的音樂，把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過節(jié)這樣一種氛圍中，進(jìn)行練讀，學(xué)生朗讀時(shí)快樂、自豪、喜悅的感情自然而生。對(duì)情感的體會(huì)也得到提升

第三環(huán)節(jié)：課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

四、識(shí)寫生字，探究入微

出示賀、希、勇三字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

挑山工（教科版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“挑山工（教科版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

13挑山工

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文對(duì)挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長(zhǎng)的話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：1．對(duì)挑山工的話的理解。2．怎樣讓學(xué)生揣摩句子含有的意思。

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字詞語。2．初讀課文。3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．我們游覽名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。（板書課題）

2．播放《挑山工》情景劇，大致了解泰山上挑山工的情況。

二、預(yù)習(xí)課文

1．讀讀課文，了解挑山工和游人各是怎樣登山的，想想“我”從中得到什么啟示。

2．把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。

3．學(xué)習(xí)生字新詞

三、交流預(yù)習(xí)

1．想想“挑山工和游人各是怎樣登山的”。請(qǐng)學(xué)生把課文中有關(guān)的句子讀一讀或用自己的話說一說。你讀懂了什么？

2．把你認(rèn)為含義深刻的句子讀給大家聽聽，同學(xué)間簡(jiǎn)單交流各自的理解。

3．交流學(xué)習(xí)詞語的收獲。

（1）說出“貨、奏、超”三個(gè)字的部首。

（2）注意“衡、拘、耽”三個(gè)字的讀音。

（3）讀生字組詞。

（4）說說書寫中要注意的問題。

（5）組詞：溜（）貨（）奏（）衡（）誦（）留（）貿(mào)（）泰（）橫（）頌（）杖（）?。ǎ┑ⅲǎ┱`（）哲（）仗（）機(jī)（）枕（）娛（）折（）

4．讀課文。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1．指名朗讀本段。大家思考：這個(gè)自然段主要講了什么？

2．討論。

（1）這個(gè)自然段主要講什么？（講挑山工登山的特點(diǎn)，板書“登山”二字）

（2）挑山工是怎樣登山？（先講挑山工的姿勢(shì)再講排山工登山的路線是折尺形的。板書“姿勢(shì)”“路線”“折尺形”）從文中找出講挑山工姿勢(shì)的話讀一讀。教師拿出折尺給學(xué)生演示，什么叫折尺形。比較折尺與直線的線段，從而讓學(xué)生明白，一是所走的路線，二是折尺形比直線要長(zhǎng)。

（3）挑山工為什么要走折尺形路線？（一是東西木碰在臺(tái)階上，二是還能節(jié)省些力氣。）

（4）挑山工走折尺路線帶來什么困難？（路程比游人大約多一倍）

3．學(xué)生輕聲閱讀本段，邊讀邊想排山工當(dāng)時(shí)登山的情形。作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫挑山工的登山特點(diǎn)呢？帶著這個(gè)問題繼續(xù)讀課文。

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1．指名讀本段，大家思考：（1）作者對(duì)什么感到奇怪？2）“騰云駕霧”指什么？

2．交流。（1）雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時(shí)間并不比游人多。（2）指?jìng)髡f中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯(lián)想。（3）為了更好地理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文前兩個(gè)自然段，比一比，誰朗讀得好。

六、布置作業(yè)1．抄寫詞語。2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第三自然段

1．自由讀第三自然段，思考：（1）在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇？分別在什么地方？在什么情況下相遇？（2）“攀談”是什么意思？作者為什么要“走過去跟他攀談”？

2．先自己想一想，然后小組談一談。

3．全班交流。

（1）“我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都是開始時(shí)“我們”很快就超過了他，但結(jié)果總又是他走到了前面。（學(xué)生交流這個(gè)問題時(shí)，板書“經(jīng)歷”“山下”“回馬嶺”“五松亭”。）

（2）攀談就是閑談，隨便聊聊。因?yàn)樽髡吒械狡婀?，很想解開心中的迷。．有感情地朗讀本自然段。（本自然段大部分用告訴別人事情的語氣讀，挑山工的話用解釋的語氣讀。）

二、學(xué)習(xí)第四自然段指名讀本段。想一想，本段主要講了什么？（作者提出了心中的不解之迷）

三、學(xué)習(xí)第五自然段

1．指名讀本段。

2．討論：

（1）挑山工是怎樣為作者解開心中不解之謎的？用課文中的話說說，如果能用自己的話說更好。（2）挑山工和游人有什么不一樣？

（3）為什么“挑山工”和“游人”有這么多不一樣呢？

3．交流：（1）略（2）游人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來，高興怎樣就怎樣；挑山工一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫，得一個(gè)勁往前走。（3）游人是來游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標(biāo)散亂；挑山工有任務(wù)，目標(biāo)專一。

4．有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀本自然段。

2．討論：（1）“包蘊(yùn)”“哲理”分別是什么意思。（2）山民的幾句樸素的話，包蘊(yùn)著什么意味深長(zhǎng)的哲理？

3．交流：（1）“包蘊(yùn)”是包含的意思?！罢芾怼笔怯兄毡橐饬x的、有深刻意義的話。（2）只要認(rèn)定目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，走長(zhǎng)了，就能跑到前面；如果像游人那樣?xùn)|看西看，走走停停，看起來走得很快，結(jié)果反而比挑山工慢。這個(gè)道理不僅適合于登山，而且具有普遍意義，做其他事情也是這樣，誰能聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。

4．有感情地朗讀課文。（特別注意長(zhǎng)句、破句的讀法）

五、學(xué)習(xí)第七自然段

1．齊讀本自然段。

2．討論：（1）句中破折號(hào)的作用？破折號(hào)后面的話是什么？（2）這幅畫一直掛在“我”的書桌前，因?yàn)椤拔摇毙枰八?。這里的“它”從字面上講指什么？實(shí)際指什么？

3．交流：（1）句中破折號(hào)是解釋說明，破折號(hào)后面的話是“我”畫的一幅畫的畫面。（看圖）。（2）它字面上講指的是這幅畫，實(shí)際上是指畫中主人公那種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)韌不拔、不斷攀登的可貴精神。（3）這個(gè)句子是因果關(guān)系的句子。前半句講結(jié)果，后半句講原因，意在強(qiáng)調(diào)后者，即“我”需要挑山工這種精神，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)著“我”。（學(xué)生回答問題時(shí)，板書“作者需要精神”）

六、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。2．背誦自己喜歡的段落。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)游戲

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《快樂的節(jié)日》教學(xué)游戲”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字游戲

游戲一：小鳥帶路。

目的：進(jìn)一步理解詞語的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。

準(zhǔn)備：腹部寫著新詞的小鳥形狀的卡片，并貼在黑板上。

方法：教師點(diǎn)名，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)取下卡片，先讀詞，然后用該詞語說個(gè)句子。如果學(xué)生完成了任務(wù)，其他學(xué)生齊說：小鳥小鳥，你帶路。這個(gè)學(xué)生就可以持卡片回到座位上。如果沒通過，學(xué)生就要請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫忙讀詞語、說句子。

游戲二：叫號(hào)。

目的：學(xué)習(xí)分辨音近字和形近字。

準(zhǔn)備：本課生字卡片。

方法：教師給生字卡片編上號(hào)碼，貼在黑板上，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來問：號(hào)是什么字？其他學(xué)生應(yīng)答。以此類推。

游戲三：搶氣球。

目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：在小黑板或紙片上畫好氣球，也可準(zhǔn)備真的氣球，并在氣球上寫本課的生字。

方法：點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀氣球上的生字，誰能認(rèn)讀氣球上的生字，誰就搶到了氣球。氣球搶得多者獲勝。

綜合性游戲

游戲一：欣賞音樂《快樂的節(jié)日》。

目的：幫助理解課文，加深印象；也可作課中休息或課后欣賞用，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏和氣氛。

準(zhǔn)備：《快樂節(jié)日》的錄音磁帶。

方法：老師帶領(lǐng)大家欣賞歌曲或?qū)W唱歌曲。

游戲二：飛向我們的理想。

目的：通過畫畫、暢談理想，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，鍛煉口語表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：作業(yè)紙。

方法：

1.教師引導(dǎo)：親愛的小朋友，你的理想是什么？自己畫一畫。

2.在小組里面交流自己的畫和理想。

3.在畫上書寫自己的名字，并把它放進(jìn)自己的成長(zhǎng)記錄袋里。

《快樂的節(jié)日》相關(guān)知識(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《快樂的節(jié)日》相關(guān)知識(shí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作者管樺：

管樺：（19222002）原名鮑化普。河北豐潤(rùn)人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。是全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。

1942年開始發(fā)表作品，有長(zhǎng)篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創(chuàng)作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節(jié)日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

兒童節(jié)的來歷

六一兒童節(jié)，全稱叫六一國(guó)際兒童節(jié)，簡(jiǎn)稱兒童節(jié)。早在1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在前蘇聯(lián)莫斯科召開會(huì)議，參加會(huì)議的代表為了保證全世界兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國(guó)際兒童節(jié)的建議。從此以后，每年的6月1日，各國(guó)兒童舉行集會(huì)，慶祝自己的節(jié)日。

我國(guó)是在1949年12月23日做出決定，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫慶祝兒童節(jié)。

《快樂的節(jié)日》片斷賞析

《快樂的節(jié)日》是一首兒童歌曲的歌詞，寫得非常優(yōu)美動(dòng)人，但是怎樣讓學(xué)生體會(huì)，感受文字的美妙,是個(gè)難點(diǎn)。這課教學(xué)參考書上寫得也不詳盡，于是只好自己動(dòng)腦筋。

我覺得詩歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住這個(gè)特色來教學(xué)。

教學(xué)第一、三小節(jié)時(shí)，我主要讓學(xué)生看看這里把我們小朋友比喻成什么？為什么？

1、我們像春天

學(xué)生找出我們像春天一樣，并找理由：

生：春天來到花園里，來到草地上，我們小朋友也是這樣跑來跑去。

師點(diǎn)撥：春天是多么充滿生機(jī)的季節(jié)呀！

生：我們就像春天一樣充滿生機(jī)。

師：毛主席說過，你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽，充滿朝氣和希望，春天不也是充滿朝氣和希望嗎？

（學(xué)生點(diǎn)頭）齊讀句子。

2、我們像花兒

學(xué)生找到像朵朵花兒開放。

師：這里你體會(huì)到了什么？

生：花兒多。

師：為什么小朋友像花兒？找句子。

生：我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，紅領(lǐng)巾也很鮮艷，像花一樣美麗。

師：說得好，我們一起來讀讀句子。

請(qǐng)你說一說我們像（）。

生：我們像小草，正在出土。

生：我們像小樹苗，正在發(fā)芽。

生：我們像小花，正在開放。

3、我們像小鳥

大家讀讀第三小節(jié)，覺得我們還像什么？

生：我們像小鳥一樣。

師：我們像小鳥一樣快樂自由，等身上羽毛長(zhǎng)得很豐滿就要展翅飛翔。我們?yōu)槭裁匆赂业仫w向高空？

生：可能飛行時(shí)會(huì)遇到困難，比如有老鷹或者獵人，所以要勇敢。

師：要不怕困難。誰能聯(lián)系自己的實(shí)際說說。

生（一位學(xué)習(xí)不太用功的孩子，竟有了體會(huì)）：

其實(shí)小鳥遇到老鷹和獵人這些困難就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難一樣。

師：說得好，比如你的困難是？

生：我上課要不能堅(jiān)持做端正，要和同桌說話。

師：現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)自己的困難，有勇氣克服嗎？

（學(xué)生點(diǎn)頭）

師：誰再來說說。

生：我們要上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，好好學(xué)習(xí)，才能成為有用的人，將來才可以實(shí)現(xiàn)理想。

教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，我遇到了困難。

4、花兒和白楊樹像小鳥？

這個(gè)環(huán)節(jié)我處理得不太好，我想讓孩子說說這里用了什么比作什么，但是開始沒有學(xué)生舉手。

于是，我提示這小節(jié)第三行它們說的是誰？

個(gè)別學(xué)生學(xué)生舉手了：

它們是花兒和白楊樹。

師：它們?yōu)槭裁聪裥▲B？找找理由吧，自己讀讀。

（許久，沒有舉手）

于是我只好自己講解：看，花兒在微風(fēng)的吹拂下，發(fā)出沙沙的聲音，白楊樹在嘩啦啦地響，他們好象在和我們打招呼，在向我們祝賀，向我們唱歌。

說到這里，孩子還是有點(diǎn)迷糊。我看到這里難理解，就讓孩子反復(fù)讀讀，讀中體會(huì)，然后說說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR什么？

[反思：

課后我想，孩子畢竟不能光靠自己感知，雖然主體是他們，他們也能自己解決一些稍有難度的問題，但必要時(shí)老師還是起到了關(guān)鍵作用，不可缺少講解。

當(dāng)時(shí)我沒有提示好：比喻句就是兩個(gè)不同的事物但是有相似的特點(diǎn)，雖然花兒、白楊樹和小鳥看上去什么關(guān)系都沒有，但是這里是動(dòng)態(tài)的，花兒、白楊樹在風(fēng)中會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)說話、唱歌，這個(gè)聲音是和小鳥有相似的，所以，這個(gè)比喻句很獨(dú)特。

看來這個(gè)導(dǎo)者難度很大，以后的課上還要多斟酌每個(gè)難點(diǎn)字詞句的講解?。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

新課程倡導(dǎo)閱讀為本，讀中感悟的新理念。本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。指導(dǎo)主動(dòng)探究識(shí)字，設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)吹、祝等14個(gè)生字。會(huì)寫吹、地等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀背誦課文

3．仔細(xì)觀察，找找寫好字的關(guān)鍵筆畫，能獨(dú)立描紅、臨寫。

4．聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．體會(huì)過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

2．自主認(rèn)讀生字，正確書寫吹、地等生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1．播放與課文內(nèi)容相符的課件。

2．老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

3．他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?？他們?cè)谶^什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧!（板書課題：快樂的節(jié)日）

4．齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日？

①問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

②用（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日說話。

③齊讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂

［設(shè)計(jì)意圖］

創(chuàng)設(shè)情景，通過對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。

二、閱讀課文，體會(huì)感情

（一）初讀課文、整體感知

自由朗讀課文兩遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂的心情。

（二）圖文結(jié)合，感悟課文

1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

2．分小組學(xué)習(xí)討論。

（1）分節(jié)朗讀，想一想，紅領(lǐng)巾為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？

3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

（三）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1．找出最能讓你體會(huì)到快樂的一段語句自己讀一讀。

2．讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。

3．指名讀。

讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。

（四）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（五）帶著愉悅的心情朗讀全文。

［設(shè)計(jì)意圖］

充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生披文──入情──入境，用心理視線去領(lǐng)悟語言文字，用音樂語言來醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。

三、自主探究，識(shí)字寫字

（一）自主識(shí)字

1．分小組自學(xué)生字

說說你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2．老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

按偏旁歸類識(shí)字：祝、祖，都是礻旁，與祭祀有關(guān)。

分解部件識(shí)字：賀（加+貝）、國(guó)（+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+里）。

形近字比較識(shí)字：席度。

積累詞語識(shí)字：希望、勇敢。

3．不易讀準(zhǔn)的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

4．檢查識(shí)字情況

①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語游戲。（學(xué)生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）要求讀正確并組詞。

②認(rèn)讀有生字的詞語。

每個(gè)生字組詞2-3個(gè)（不要出現(xiàn)未學(xué)生字），打亂順序，指名認(rèn)讀。

③形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

吹──聽賀──員國(guó)──園由──田

祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬

（二）指導(dǎo)寫字、鞏固識(shí)字。

1．指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找寫好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨(dú)立描紅、臨寫。

如吹字，既要認(rèn)又要寫?？刹捎靡韵陆虒W(xué)步驟：范寫，學(xué)生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個(gè)別指導(dǎo)；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。

2．注意提示：

吹字的口旁要寫得高而小。

地字右邊的也，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長(zhǎng)；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。

樂字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

師字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3．學(xué)生描紅、臨寫，在田字格中認(rèn)真書寫吹、地、快、師各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見，交流書寫體會(huì)。①書寫的筆順。②在田字格中的位置

5．展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。

4．師生共同評(píng)價(jià)、修改。

5．同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。

［設(shè)計(jì)意圖］

識(shí)字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。

四、課后作業(yè)

1．認(rèn)真書寫吹、地等字。

2．把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．有感情地背誦課文。

2．背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課

1．生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語

2．分小節(jié)指名朗讀課文

3．質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、朗讀感悟、體會(huì)情感

1．讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂？

2．細(xì)讀前三節(jié)，感悟紅領(lǐng)巾為什么快樂。

第一節(jié)：為參加有意義的活動(dòng)而快樂。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來到花園里、來到草地上。輕讀：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。

第二節(jié)：為聽到動(dòng)聽的話語而快樂。因?yàn)榛▋?、小溪向他們點(diǎn)頭歌唱，說他們是祖國(guó)的希望。

第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

3．看圖朗讀想象，感悟紅領(lǐng)巾的快樂表現(xiàn)在哪些方面。

4．自由朗讀，感受紅領(lǐng)巾的歡樂與幸福。

5．讀單元提示語，體驗(yàn)自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，仔細(xì)感悟課文的意思，理解和體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而體驗(yàn)自己生活的快樂。

三、指導(dǎo)方法、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1．會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2．反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

【選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。】

3．引導(dǎo)背誦課文。方式：

（1）老師提示關(guān)鍵詞語背誦。

第一節(jié)：小鳥風(fēng)兒我們

第二節(jié)：花兒小溪它們

第三節(jié)：感謝我們像等就

第四節(jié)：唱啊，跳哇

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

（二）定時(shí)背誦

1．給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2．反饋：①了解學(xué)生背誦的情況；

②請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請(qǐng)他們說說你是怎么記牢的。

③指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3．再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4．反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

［設(shè)計(jì)意圖］

設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

1．同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）學(xué)生聽歌。

2．好聽嗎，你想唱嗎？來，我們?cè)賮砺犚槐椋@次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3．同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

4．情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說說你的心里話。（學(xué)生說一句話，暢談感悟、理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

［設(shè)計(jì)意圖］

表演、演唱，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，書法自己的理想，從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

五、課外延伸

1．布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會(huì)背。

2．并組織一次詩歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。

［設(shè)計(jì)意圖］

課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌，能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌這種表達(dá)的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

［教學(xué)反思］

閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)遵循閱讀為本，讀中感悟的教學(xué)理念。這首詩語言通俗，情感愉悅，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)中后置識(shí)字，主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)，把識(shí)字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。使學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。是因?yàn)楸臼自娖^長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。教學(xué)中設(shè)計(jì)了表演背誦的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容理解和感悟。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。生活是語文教學(xué)的源泉，也是語文學(xué)習(xí)的課堂，將多姿多彩的生活體驗(yàn)引入課堂，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活積累，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟。

讀不完的大書（教科版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“讀不完的大書（教科版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

讀不完的大書

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進(jìn)今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

2、自由讀課文，自主感知。

（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。

（讓學(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過初度，讓學(xué)生底可聞?dòng)殖霾焕斫狻＃?/p>

（2）、小組互動(dòng)：

互讀課文，進(jìn)行正音。

（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

（在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

3、感情朗讀，理解感悟。

(1)、像一項(xiàng)大自然中的鳥語花香。

（通過朗讀體會(huì)在大自然中玩耍的愉悅心情。）

（2）、把體現(xiàn)小作者仔細(xì)觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。

（3）、啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。

4、拓展延伸

（1）、你見過大自然中的那些現(xiàn)象？

（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

5、檢查識(shí)字。

6、推薦作業(yè)。

（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進(jìn)行觀察，把收獲和同學(xué)交流。

（2）、讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

口語交際：編一出小劇演一演

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序的觀察圖意，并能完整清楚地?cái)⑹龀鰜怼?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個(gè)小劇本，合理分配角色表演出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)具體情景合理想象圖上人物的對(duì)話內(nèi)容。

能把身邊相似的事件編成小劇本，并表演出來。重點(diǎn)是采取適當(dāng)?shù)姆绞剑\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。

教學(xué)思路：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

出示插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的要求。

2、同桌討論，自由練說。

同桌之間相互補(bǔ)充，把圖上內(nèi)容說清楚，說完整。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理，選擇適當(dāng)對(duì)話并表達(dá)出來。

3、全班交流，大家評(píng)議。

4、出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點(diǎn)。

5、小組交流，充分練說。

教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動(dòng)。

6、全班表演，師生評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)的評(píng)價(jià)優(yōu)勝小組。