小學(xué)語文五年級教案

七年級語文上冊有關(guān)民俗文化教案蘇教版。

七年級語文上冊有關(guān)民俗文化教案蘇教版

《課時學(xué)練》七上蘇教版版課外素材
第三單元
民俗文化源遠(yuǎn)流長，絢麗多姿，它是人類文化的重要組成部分。本單元所選的文章向我們介紹了春節(jié)、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些文章，可以激發(fā)我們了解更多民俗風(fēng)情的熱情，讓我們更加熱愛民族燦爛的歷史文化。今天，就讓我們帶著愉快的心情，做一次獨特的心靈旅游，去感受作家們給我們展示的“民俗風(fēng)情”。
十社戲
社戲的歷史淵源
社戲，指在社中進行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。
紹興亂彈戲班所演的戲，大致可以分為廟會戲、節(jié)令戲、祠堂戲、喜慶戲、事務(wù)戲、平安大戲等等。
紹興的大部分地區(qū)以廟會戲為主。廟會戲是指在各種神道如關(guān)帝、包公、龍王、火神、岳五猖、城隍、土地等等誕辰祭祀活動中演出的戲。祭祀神道的誕辰，是神廟所在地的農(nóng)村的盛大慶典，通常舉行迎神賽會，綿延數(shù)里乃至十?dāng)?shù)里，哄動村社。同時，農(nóng)村的貿(mào)易集市活動，也在廟會期間舉行，百貨駢集，稱為會市。演戲酬神，也是活動，也在廟會期間舉行，百貨駢集，稱為會市。演戲酬神，也是祭祀活動中的一個組成部分，屆時，村民們遍邀外地鄉(xiāng)戚，備灑備飯，招待看戲。
其實，廟會戲的演出，也不僅在二月至五月，差不多是全年陸在紹興城鄉(xiāng)，這種廟會戲的演出十分頻繁。李慈銘《越縵堂日記》(《紹興公報》社編印)中說:“越人好，多淫祀，自二月至五月，賽會無虛日，大率非鬼之祭，唯(馬臻)太守功德在人，雖遠(yuǎn)益彰，歌舞其下，猶為近古?！逼鋵?，廟會戲的演出，也不僅在二月至五月，差不多是全年陸續(xù)不斷，演出的目的是求福佑、保平安、祈豐收、逐瘟疫。
魯迅軼聞
名人如何對待筆誤
魯迅的短篇小說《風(fēng)波》，最初發(fā)表在1920年9月出版的《新青年》雜志上。小說中有一處寫小孫女六斤打破一只碗，第二天，六斤的父親七斤把這只碗拿到城里去鋦時，由于缺口太大，被鋦了十六個銅釘，但到了小說的結(jié)尾處卻寫成六斤“捧著十八個銅釘?shù)娘埻?，在土場上一瘸一拐地往來”。一個“十六”，一個“十八”，前后不一致。魯迅發(fā)現(xiàn)了這個“筆誤”后，于1926年11月23日專門寫了一封信，要求改正。魯迅在信中寫道：“六斤家只有這一個釘過的碗，釘是十六或十八，我也記不清了。總之兩數(shù)之一是錯的，請改成一律。”
在香港撞見“魯迅”
坐上香港地鐵，我的眼睛首先盯車門上方，若是地鐵過了站，地鐵將我送到哪里去？突然走進另一種體制里，我確有種異鄉(xiāng)感，找不著東西南北，那可是麻煩死了——在香港真是錯不起的。上地鐵，人家是低頭看報，我是抬頭看車門，卻讓我驚訝了一下，車?yán)镉恤斞福≡谲噹麅蛇叄聊晦D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到一個畫面：山峰連綿，一山連一山，一峰接一峰，在山脊，卻有一條路，折折彎彎，通向遠(yuǎn)方，旁邊一行字幕：其實，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路——魯迅。在這字幕的上方，是魯迅先生的標(biāo)準(zhǔn)像：頭發(fā)直豎如鐵絲撐，胡須一字形如劍鋒，眼光犀利冷峻，望著別處，不看人；瞳仁里插根溫度計，溫度不低——孺子牛的樣子。要言之，香港地鐵里的魯迅，跟我們內(nèi)地書本里的魯迅，幾無二致。

魯迅是日見人少了。我們的課本，將魯迅作品一撤再撤，魯迅雖沒遠(yuǎn)去，卻有漸漸消形的跡象——魯迅終究沒消形，甚或在書本里影像幢幢，可是，離開書頭，到田間地頭，到城市街頭，到地鐵里頭，甚至到大學(xué)校園墻頭，你見過魯迅嗎？這些年來，也算去過了好些城市，自詡文化之都者，不知凡幾，卻是真沒見過魯迅。而在香港，在萬頭攢動的地鐵里，卻看到了魯迅先生側(cè)影。旁邊是為這產(chǎn)品代言的劉嘉玲、為那商家當(dāng)形象大使的張柏芝以及其他武打明星、歌舞明星甚或半裸艷星，我說不出這是什么異景，我只是感覺：魯迅存在，便是有意興的。
此行來港，既非米買放心奶粉，也不是來瞻仰明星少奶奶，主旨是來送小女讀書的。坐地鐵緊趕慢趕，趕到香港中文大學(xué)，讓我瞳孔放光，這所世界名校，建在一座大山上，幾乎占了整個大山，環(huán)境尤其漂亮，山疊疊，樹青青，坐其校內(nèi)免費中巴，躍上蔥蘢四百旋，一旋或是一處文化圣地，在這里華麗轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身皆華麗，不宜爽心乎？行至山頂，山的那一面是大海，依山傍海之地，有一處學(xué)術(shù)殿堂，嗯，看上去爽，想起來更爽。
中大真大，找了半天，都沒找到小女就讀之處，陽光厲害，曬得腦殼痛，踏破鐵鞋，終于找到了，也是怪異，這棟大樓沒有保安，不驗身份，整個中大，我都沒看到保安守大門、守小門，讓我橫沖直撞，撞進文化與宗教中心，學(xué)生尚沒開學(xué)，樓內(nèi)十分安靜，由我亂轉(zhuǎn)。誰想，在這學(xué)府重鎮(zhèn)里，讓我在香港再次撞見了魯迅，魯迅以版畫的方式出現(xiàn)在一位教授辦公室的門上，神形堅毅而悲憫，直面我，直面這個世界——地鐵上的魯迅是一個側(cè)影，此處卻是正面像：“……失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來——魯迅?！?br> 在香港的地鐵里，撞見了魯迅，己讓我驚奇，魯迅沒關(guān)在泛黃的課本里，而行走于最為現(xiàn)代化的公共場所，實是文學(xué)的勝利。只是我覺得，魯迅以那句“也就成了路”的名言高居地鐵上，未免有點流俗，這一句話，那是既可以作“公益廣告語”，大概如勵志作者口吻的吧？更可以當(dāng)“公司廣告語”，或已降格為當(dāng)代那些小人物成功學(xué)的鼓勁話吧？而魯迅再次出現(xiàn)在這個一流學(xué)府里，更讓我驚訝復(fù)驚訝，這不是藏之名山了么？這更是文明的勝景了。實在來說，當(dāng)今精英與俗眾多半是唱反調(diào)的：俗眾間流行，精英必然反之，不反俗眾，何以叫精英？這差不多是當(dāng)代精英的邏輯了——自詡精英者，誰不將罵魯反魯當(dāng)時尚？你還崇魯?。窟?。呵呵，有多時了，我是破帽遮顏過魯門的。
在香港尤其在香港中文大學(xué)，撞見魯迅，我心底忽有氣升騰，那是什么氣？那是我可以喜歡魯迅的底氣。
這里是有思想底氣的魯迅，不是地鐵里疑似降格為俗氣的魯迅?！啊У袅爽F(xiàn)在，也就沒有了未來——魯迅”，這句話不孤零，恰如劉禹錫那句“何陋之有”一樣，不孤零。這句話是摘自魯迅《且介亭雜文》白序的，前句是：“為未來的文化設(shè)想，固然是很好的，但為現(xiàn)在抗?fàn)?，卻也正是為現(xiàn)在和未來的戰(zhàn)斗的作者，因為……”
因為什么？因為失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來
因為什么？因為失掉了魯迅，也就沒有了未來。
十一端午日
走近端午，弘揚傳統(tǒng)
它從汩羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。
節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤。每年的農(nóng)歷五月初五，是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，為了弘揚和傳承民族傳統(tǒng)，各地都舉行了各式各樣的活動讓人們更好的走進端午，弘揚傳統(tǒng)。
賽龍舟的精彩片段
“砰”的一聲令響，龍舟比賽開始了。各只船上立即響起了陣陣鑼鼓聲，槳手們在鑼鼓聲的指揮下奮力地劃動手中的短槳。只看見槳起槳落，龍舟如離弦的箭一般飛馳向前?？斓浇K點了，領(lǐng)頭的兩只龍舟上鑼鼓聲如雷鳴般響起，船上帶頭的那人也賣力地?fù)]舞手中的兩支小令旗來指揮龍舟的進退，岸上的助威聲更是如潮水般洶涌，槳手們也越來越快地劃動手中的短槳，整個場面如戰(zhàn)斗般精彩。
龍舟下水以后，各村龍舟要劃至龍王廟或其他神廟附近，祀拜神靈，祈求獲勝和吉祥。龍舟賽前都進行訓(xùn)練。競賽時，劃槳壯漢分坐兩邊，中間是一位擊鼓的總指揮，稍前還有一位打鑼的。有些地方還要物色一個10至12歲左右的男童“靠龍規(guī)”。一般是當(dāng)?shù)馗缓雷拥埽L相標(biāo)致，按小俠客裝飾，扎頭巾，束腰帶，打綁腿，涂粉脂，穿著艷麗絲綢衣服，斜躺在龍頸上，競賽時，一邊搖著右手的小葵扇，一邊配合鑼鼓節(jié)奏吹哨子。開賽之前，這個孩子就像戲曲明星一樣，被大群紅男綠女團團圍住觀賞。龍舟競賽翻舟之事時有發(fā)生，孩子要套上救生圈，并由最前面的頭、二槳手負(fù)責(zé)保護。

俗語說：“潮汕人無臉輸死”。龍舟競賽在…十分激烈的氣氛中進行，舟上的健兒們傾盡力氣邊劃水邊呼喚，岸上的觀賞者，也為自己村莊的龍舟呼號助威。經(jīng)過多個回合的角逐，勝利者奪得標(biāo)旗，演戲及舉行酒宴慶祝。
端午漲知識，詩詞大比拼
端午臨中夏，時清日復(fù)長。——李隆基《端午》
輕汗微微透碧紈，明朝端午浴芳蘭?！K軾《浣溪沙端午》
粽包分兩髻，艾束著危冠。——陸游《乙卯重五詩》
不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平?！髨蚍抖宋缛铡?br> 屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留?！呚暋段缛沼^競渡》
風(fēng)雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈?！惌偂兑延隙宋纭?br> 五月五日午，贈我一枝艾?！奶煜椤抖宋缂词隆?br> 宮衣亦有名，端午被恩榮?！鸥Α抖宋缛召n衣》
阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。——張可久《賣花聲懷古》
碧艾香蒲處處忙?！骖E《小重山端午》
年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。——趙蕃《端午三首》
彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟?！K軾《浣溪沙端午》
十二本命年的回想
本命年，你應(yīng)該知道什么
“本命年”做為一種約定，據(jù)記載在西漢時期就十分明確了。
我國古代用干支紀(jì)年法。這種紀(jì)年法的最大特點就是它的回圈性。
如一個人出在一九五二年，中國黃歷是壬辰年，依照天干地支紀(jì)年法六十年后的二○一
年會再次遇到壬辰年，而這一年就被稱之為“本命年”。
　本命年原本是六十年一遇，但在十二生肖納入中國古代歷法體系后，事情發(fā)生了變化。
由于天干地支太過難記，南北朝時期，民間便借鑒以動物紀(jì)年的方法來記年份，找出十二種不同的動物來一一對應(yīng)十二地支?！∵@樣，每年輪到哪個地支，就把這一年叫做這個地支所對應(yīng)的動物年。如甲辰、丙辰、戊辰、庚辰、壬辰年的地支都是“辰”，“辰”對應(yīng)“龍”，那么二○一二年是壬辰年，就是一個龍年?！∵@種紀(jì)年法因為只考慮地支，所以一個人每過十二年，就會再次遇到天干迥異而地支相同的自己的屬相年。
久而久之，人們便也把這一年稱為“本命年”。
1在民間，人們普遍認(rèn)為本命年是一個吉兇莫測之年。
民間有諺語曰：“本命年犯太歲，太歲當(dāng)頭坐，無喜必有禍”，說的就是處在本命年的人要么順風(fēng)順?biāo)桨布?；要么就是倒楣透頂，禍?zhǔn)逻B連。
而且一般來說喜少禍多，是個極不吉利的年份，所以人們又把本命年稱做“檻兒”，只有跨過去才能繼續(xù)好好地生活下去。這種說辭和民間另一個諺語“大難不死，必有后福”有相似之處。對于這種說法，在我們的現(xiàn)實生活中，我們身邊的人常常能以自身的經(jīng)歷給予證實，確實是“所言不虛”。很多人都喋喋不休的抱怨自己的這一年凈碰邪事，倒楣到家了。那么，從古到今人們?yōu)槭裁炊颊J(rèn)為本命年是不吉利的，是人生和一道“檻兒”呢？
一個人一生大概要經(jīng)過七、八個“本命年”。第一個“本命年”才十三歲，絕大多數(shù)人是歡樂童年，沒人提起，人們也不重視。一般情況下，人們從第二個“本命年”開始重視，第三、第四、第五個“本命年”是一個人艱辛奔波的主要階段。人是要不斷總結(jié)修正自己的人生座標(biāo)的，而人們不知道，上天也在幫我們進行總結(jié)和修正。做事符合人的善良本性的，其人生道路就平靜吉祥，無大喜大悲，大起大落。如果逆天道和人的本性而行那其人生之路必然是乖戾多舛，疲于奔命，其終結(jié)也一定是悲凄的。人，其實每時每刻都在善與惡之間進行選擇，其結(jié)果或者說報應(yīng)，隨時都在展現(xiàn)。只是報應(yīng)的方式不同，輕重不同，效果不同而已?！∫灾掠谌藗円姽植还?，熟視無睹。尤其在當(dāng)今的中國，則一言以蔽之“自然現(xiàn)象”。
即然是“自然現(xiàn)象”，那么人們自然就不把這些事情和自己言行相聯(lián)系，更談不上反省和修正自己，進而使自己乃至于整個社會每況愈下。但上天對人的慈悲是無所不在的，也是煞費苦心的。為警醒世人，通過不知誰的口，昭示眾生提示：“流年不利”,本命年是人生“一道檻兒”的讖辭。本命年是“一道檻兒”和“不利”人們的通過實踐驗證了它，所言不虛。
但怎么形成的這道檻和不利?為什么這么不順和“觸霉頭”?人們就不得而知了。上天讓人間的圣人們引導(dǎo)人們?nèi)?zhí)行上天的命令。而人的命運就像“剝與復(fù)及損與益”（《周易》）運行原理一樣，有錯就必須改正，走偏了，再修正回來。人們應(yīng)該總結(jié)回味這十幾年來的善行與惡跡，有惡則改，做積德行善的人。
對不能修正自己劣跡惡行者，上天將予以懲戒，這也是咎由自取，怪不得他人。你在什么問題上栽了大跟頭，那你在什么問題上就應(yīng)該好好的找找自己，長此以往都做的怎么樣？這也是天在突顯你的缺失和不足，強迫你認(rèn)識自身存在問題的嚴(yán)重性。并希望能看到你“幡然覺悟”，不墜泥淖。讓道德和仁愛回歸，再開啟一段新的人生旅途。當(dāng)然，也有人過不去的“檻兒年”，在我國分別指七十三歲和八十四歲。這兩個本命年是大不利之年，很多人難以逾越，這是因為上天不再給你機會了。既然面臨檻兒年了，人們出于趨吉避福的本性，總想尋找能保佑自己的法器，幫助自己去過這個“檻兒”。
2)趨利避禍?zhǔn)侨说谋拘浴?br> 我們看到在民間，人們?yōu)榱四芷桨捕冗^本命年，就在腰間系上一根紅腰帶，即“扎紅”。除此之外，最好還能穿上紅內(nèi)褲和紅襪子。以前，人們還講究在大年三十這天系著紅腰帶，穿著紅衣服守歲，直到第二天日出才能脫下。傳統(tǒng)的紅腰帶一般寬四至五厘米，上面繡著本命年屬相或者“平安吉祥”、“富貴安康”一類的祝福語?，F(xiàn)在的年輕人推陳出新，在腰帶上綴一些形狀各異的玉石(如元寶形的寓意招財進寶，圓球狀的代表時來運轉(zhuǎn)，等等)花樣頗多，較之以前，在辟邪祈福之外，還多了幾分時尚的元素?！霸t”就把“倒楣”避開了嗎？恐怕不行。關(guān)鍵還要靠自己行仁布義，善思善行。從根本上給“扎紅”注入正的力量，也就是神袛給你所扎的“紅”注入法力！“扎紅”這時才有了鎮(zhèn)邪的力量。不是“扎紅”給你預(yù)防了什么，而是你自已內(nèi)在的變化導(dǎo)致你的人生發(fā)生了變化。
從根本上說，“扎紅”只是提醒我們時刻驅(qū)惡增善、歸正自身的一種形式而已。因此說，辟邪是自己的事，人們要是不改變自己，你把自己扎成一個紅棕子也是無濟于事的。除“扎紅”外，很多地區(qū)還講究在本命年拜祭“本命神”，以求平安吉利，延年益壽。本命神的提法來源于道教。道教結(jié)合民間“本命年”的說法，進一步提出了“本命星”的理論，說天上的星宿掌管著人的生死禍福，每一個人都有自己相應(yīng)的“本命守命星君”(有的地方喚作“本命元辰”，統(tǒng)稱為“六十甲子神”)。據(jù)說在立春之日，遙拜本命星君，可以趨吉避兇.其實，這也是提醒人們注重“本命年”自修的一種形式。你去拜“本命神”時，不能只是求他保佑你，更重要的是需要你多行好事、做好人，方能得到“本命神”的幫助。
　除此之外，民間還認(rèn)為本命年結(jié)婚不好，應(yīng)盡量避免在這一年辦喜事。若實在沒有辦法，一定得當(dāng)年結(jié)婚的話，家里人就會特意到山上采一把新鮮的艾葉放在女子的嫁妝中來驅(qū)邪避禍。據(jù)說，這個傳統(tǒng)從漢末一直流傳到現(xiàn)在。
年的召喚
酒水長，田野黃，老樹望，糕點香，年關(guān)里飄著濃濃的暖意。
年就像一個蹲在時間深處的老者，發(fā)如雪、須如弦、眼如泉，依偎在村口的老樹下，久久守望。
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！贝禾焱浦?，在寒風(fēng)中緩緩前行，由遠(yuǎn)而近的是熟稔的鄉(xiāng)音。道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人，背著行囊，默念著遠(yuǎn)方親人的召喚，輾轉(zhuǎn)南北，回到他們久違的家園。沒有了羈旅他鄉(xiāng)的牽絆，沒有了“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的落寞，匆匆的腳步像一支支箭鏃（ｚú），將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。像一幅幅靈動的紅剪紙，安靜的故鄉(xiāng)有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心、歡喜心，在家門口的白楊樹上歡叫，報喜，迎接一個個遠(yuǎn)道而來的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長長的舌頭，舔著久違的家人的褲腳。聽到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來，沖出門外，跟一別經(jīng)年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻（ｃｈú）甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。它們站在大地上，最先感知到親人到來的信息。
年是在歲月深處洶涌成的一股潮水。它負(fù)載著背井離鄉(xiāng)的人，穿過遠(yuǎn)方的河流、人流、山川、田野、站臺，順著故園的呼喚，將醞釀了很久的故園之戀，像酒精一樣一次性燃燒。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一聲故鄉(xiāng)，淚流滿面；叫一聲母親，衷腸百結(jié)。所有的愁緒，所有的委屈，所有的歡喜，都盛在“年”這個被時間打造的情感酒杯中，沒有顧忌，沒有痛楚，端起來盡情分享。
故鄉(xiāng)如佛，年關(guān)如廟堂，讓每一個游走他鄉(xiāng)的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)的秩序、規(guī)則、面具統(tǒng)統(tǒng)遠(yuǎn)去，只有熟稔的風(fēng)景，A的臉龐，B的方言，C的故人，一切沒有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。夕之夜，就炒年貨、吃臘八粥等10件事情，如數(shù)家珍一一數(shù)說，由此及彼，十分明白。順著時間一件不落地往下說，本易犯流水賬之病，但由于件件都屬特定民風(fēng)、民俗，相互不可替代，特別是由于作者生動傳神的敘說中情致飽滿，興趣盎然，讀者只會感到認(rèn)識和情感上的滿足，從而贊不絕口。
十三中秋詠月詩詞三首
月是故鄉(xiāng)明
1.明月松間照，清泉石上流。——唐王維《山居秋暝》
2.明月隱高樹，長河沒曉天?！脐愖影骸洞阂箘e友人》
3.滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！茝埲籼摗洞航ㄔ乱埂?br> 4.月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐王維《鳥鳴澗》
5.白云千里萬里，明月前溪后溪?！苿㈤L卿《苕溪酬梁耿別后見寄》
6.人攀明月不可得，月行卻與人相隨?！评畎住栋丫茊栐隆?br> 7.舉杯邀明月，對影成三人。——唐李白《月下獨酌》
8.小時不識月，呼作白玉盤?！评畎住豆爬试滦小?br> 9,野曠天低樹，江清月近人。——唐孟浩然《宿建德江》
10.月黑雁飛高，單于夜遁逃?！票R綸《塞下曲》
古詩“換新調(diào)”
蘇軾的《水調(diào)歌頭》曾被改編成流行歌曲《明月幾時有》,受到了許多年輕人的喜愛。除此之外，還有李白的《靜夜思》等也被改編傳唱。對于這種把古詩詞改編成流行歌曲的現(xiàn)象人們褒貶不一。
反對者態(tài)度：這是一種灰色現(xiàn)象。因為把中國古典文化中的精品進行“改編”本身就是對古典文化的不尊重，加之現(xiàn)在的改編大部分走“戲說”“惡搞”路線，所以是一種對古典文化不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，極大地影響了青少年對所改編的古典文化的正確認(rèn)識和理解，應(yīng)當(dāng)予以制止。
支持者態(tài)度：支持在尊重原作意境基礎(chǔ)上的改編，反對“戲說”“惡搞”。畢竟原作是傾注了作者的心血與思想感情的，是不允許嘩眾取寵者肆意濫改的，所以反對“戲說”“惡搞”。但對于一些在創(chuàng)作上保持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對詩詞意境能完美體現(xiàn)的改編還是支持的。
應(yīng)當(dāng)寬容對待。古典詩詞看似高深，但是改編成流行歌曲卻朗朗上口，這不但有利于年輕人學(xué)習(xí)，還有利于傳唱，讓更多的人了解這些作品。所以，從這個意義上來講，這應(yīng)是一種古今文化的交流與溝通，是一種進步的體現(xiàn)。
古詩中的節(jié)日
1.春節(jié)
元日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
2.元宵節(jié)
生查子元夕
（宋）歐陽修
去年元夜時，花市燈如晝。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時，月與燈依舊。
不見去年人，淚濕春衫袖。
3.清明節(jié)
清明
（唐）杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
4.中秋節(jié)
十五夜望月
（唐）王建
中庭地白樹棲鴉，
冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，
不知秋思落誰家？
5.重陽節(jié)
九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人
十四春
學(xué)者風(fēng)范
1.1920年，是朱自清在大學(xué)最后一年。一次，他到琉璃廠去逛書店，在華洋書莊見到一部新版的《韋伯斯特大字典》，定價要14元。這錢對這部大書說來雖不算太貴，可對一個念書的學(xué)生卻實在不是個小數(shù)目。自己手頭沒這么多錢，可書又實在舍不得，思來想去，就自己的一件皮大氅還值點錢了。這件大氅，是父親在朱自清結(jié)婚時為他做的，水獺領(lǐng)，紫貂皮。大氅雖是布面，樣式有點土氣，領(lǐng)子還是用兩副“馬蹄袖”拼湊起來，可畢竟是皮衣，在制作的時候，父親還很費了些心力?？僧?dāng)時實在舍不得那本“大字典”，又想到將來準(zhǔn)能將大氅贖出，便在躊躇許久后，毅然將它拿到了當(dāng)鋪。當(dāng)鋪在學(xué)校后門，轉(zhuǎn)身就到。朱自清并沒有過多考慮。因為想到將來贖回，便以書價作當(dāng)價：14塊。大氅當(dāng)然不止這個價，所以當(dāng)鋪柜上的人一點不為難，即刻付款。拿上錢，朱自清馬上去把那本《韋伯斯特大字典》抱了回來。不料那件費了父親許多心力的大氅，卻終于沒有贖回來。大學(xué)畢業(yè)后，朱自清在江浙一帶中學(xué)教書，后來被聘為清華大學(xué)中文系教授。有一年冬天特別冷，朱自清沒有力量縫制棉袍，便到街上去買了一件馬夫用的氈披風(fēng)。這種披風(fēng)有兩種，一種式樣較好且細(xì)毛柔軟，但價貴，朱自清買不起，便買了一種粗糙但便宜點的。這件氈披風(fēng)由于太過顯眼，成了教授生活清貧的標(biāo)志，以致后來多次出現(xiàn)在回憶朱自清的朋友的筆下。但它卻為朱自清進城上課攔擋了風(fēng)寒，晚間又鋪下當(dāng)褥子，雖然說起來頗叫人心酸。此時，再想想那件當(dāng)出而不能贖回的皮大氅，叫人更感到讀書人癡迷于書的程度。
2.“朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧”的故事。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此此，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”
春眠不覺曉
1人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。《題都城南》
2人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！洞罅炙绿?br> 3春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。《游園不值》
4渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！端驮拱参鳌?br> 5好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！洞阂瓜灿辍?br> 6幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！跺X塘湖春行》
7碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。《詠柳》
8不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。《詠柳》
9林花掃更落，徑草踏還生。《春中喜王九相尋》
10兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。《絕句》
11詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻?！冻菛|早春》
12燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒?！短K溪亭》
13白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！洞貉?br> 14草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。《晚春》
15天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。《早春呈水部張十八員外》
春意盎然
1春晨瑕想——清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風(fēng)吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。春晨點染心中的希望，激發(fā)著人生的熱情。
2春光明媚——自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。
到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。
恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。
3春雨綿綿——春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來。
春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現(xiàn)。我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進這淡藍(lán)色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。
4春意盎然——春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的。
春天到處是人們辛勤的影子，人們用自己的雙手播種著他們的堅定的信念和永遠(yuǎn)不變的希望，播種著真執(zhí)的情和無私的愛。
沒有春的萬紫千紅？哪來秋的碩果累累？
5春夜沉思——春天的夜晚，淡月籠紗，娉娉婷婷。有風(fēng)拂過臉頰，掠起長發(fā)。
月光如水平靜柔和。我心如這月光，平靜柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的開端都有一個美好的結(jié)局，一如這春夜長長遠(yuǎn)遠(yuǎn)。
十五三峽
瑤姬女神的傳說
瑤姬是三峽最著名的女神，是炎帝的小女兒，未成年而亡，葬于巫山，成為巫山神女。
這位女神與治水英雄大禹也有一段關(guān)系。她授禹“天書”，幫助助禹斬殺了錯開峽的孽龍。據(jù)唐廣成《墉城集仙錄》載，一日，神女瑤姬攜狂章、虞余諸神出游東海，過巫山，見洪水肆虐，于是“助禹斬石、疏波、決塞、導(dǎo)厄，以循其流”。水患既平，瑤姬為助民永祈豐年，行船平安，立山頭日久天長，便化為神女峰。神女峰上有一挺秀的石柱，形似亭亭玉立的少女。她每天最早迎來朝霞，又最后送走晚霞，故又稱“望霞峰”。
三峽知多少
《三峽》是北朝北魏著名地理學(xué)家酈道元所寫，三峽選自酈道元《水經(jīng)注江水》，是一篇著名的山水之作。描寫了長江三峽的壯麗景象。酈道元的《三峽》（選自《水經(jīng)注》）是一篇著名的山水之作，只用不到區(qū)區(qū)200字的篇幅，作者描寫了三峽錯落有致的自然風(fēng)貌。全文描寫隨物賦形，動靜相生，情景交融，情隨景遷，簡潔精練，生動傳神。
長江三峽位于中國的腹地，是瞿塘峽，巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北宜昌市的南津關(guān)，跨重慶奉節(jié)縣、重慶巫山縣、湖北巴東縣、湖北秭歸縣、湖北宜昌市，長193公里。也就是常說的“大三峽”。
自西向東主要有三個大的峽谷地段：重慶瞿塘峽、重慶巫峽和湖北西陵峽，三峽因而得名。三峽兩岸高山對峙，崖壁陡峭，山峰一般高出江面1000-1500米。最窄處不足百米。三峽是由于這一地區(qū)地殼不斷上升，長江水強烈下切而形成的。
長江三峽人杰地靈,大峽深谷曾是三國古戰(zhàn)場,是無數(shù)英雄豪杰用武之地。這兒有許多名勝古跡，白帝城、黃陵、南津關(guān)、孫夫人廟等。他們同旖旎的山水風(fēng)光交相輝映，名揚四海。長江三峽是世界大峽谷之一，以壯麗河山的天然勝景聞名中外。
三峽詩歌薈萃
1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山
2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空
朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中
3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚
白浪橫江起,槎牙似雪城
4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流
5.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳
6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物
7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮
8.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來
讀萬卷書，行萬里路
“讀萬卷書，行萬里路”，走出書齋，暢游天下，外出旅游已經(jīng)成為人們生活的時尚，今年我國首次將每年的5月19日定為“國家旅游日”。讓我們放松心情，踏上旅程，來感受旅游文化的魅力吧！
【連線人文】襄陽古隆中——諸葛亮《隆中對》
杭州西湖——蘇軾:“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?br> 黃河壺口瀑布——李白：“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”
岳陽樓—洞庭湖———孟浩然：“氣蒸云夢澤,波撼岳陽城?！?br> 南京鐘山——毛澤東：“鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬雄師過大江。
【廣告美景】
六安：六安，神韻醉天下。
珠海：浪漫之城，中國珠海。
南昌：世界動感都市，花園英雄城市。
河津：古老現(xiàn)代，經(jīng)典，時尚。
重慶：奇跡之城，夢想之都。
林沂：中國臨沂，物流天下。
上海：無數(shù)個姚明，好一個上海。
萬州：愛在萬州。
杭州：魅力杭州，生活品質(zhì)之城。
昆明：中國昆明綻放的春城。
石家莊：燕趙古韻魅力之城，中國石家莊。
三亞：美麗三亞，浪漫天涯。
【分享收獲】一路游來，自然美景、歷史文化、風(fēng)土人情讓我大開眼界，旅游既讓我強健了體魄,又拓寬了視野,增長了見識,還讓我對書本上的知識進行了驗證,獲得了真知。真是受益匪淺呀！
十六濟南的冬天
老舍先生小故事
七十多年前，老舍先生在北京西直門內(nèi)南草廠胡同的一所高等小學(xué)堂讀書。他學(xué)習(xí)刻苦，待人誠懇，同學(xué)們都愛接近他。有個名叫高煜年的滿族同學(xué)，更是和他形影不離。
這一年初春，東風(fēng)勁吹，氣候干燥，古城的上空，幾乎每天都飄滿了千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。一天，國文老師孫煥文觸景生情，出了一個《說紙鳶》（紙鳶即風(fēng)箏）的作文題，讓同學(xué)們當(dāng)日寫完。
老舍文思敏捷，詞匯豐富，不一會兒就寫好了。可小高卻仍在那兒緊鎖眉頭，苦思冥想。老舍等得不耐煩了，便走到小高面前，悄悄地說：“讓我給你起個頭吧！快點交卷，咱們好去放風(fēng)箏。”小高一聽，眉眼頓開，連聲說：“你真好！夠朋友！”
第二天國文課上，孫老師顯得特別高興。他眉飛色舞地對學(xué)生們說：“這次作文，不少同學(xué)大有進步，尤其是高煜年同學(xué)的文章，破題得體，先獲吾心?！苯又椴蛔越馗呗暲收b起來：“紙鳶之為物，起風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，以線索之，飄蕩空中……”
老舍和小高望著老師那副被陶醉的神態(tài)，止不住偷偷笑了起來。
孫老師發(fā)現(xiàn)后，奇怪地問道：“你們兩個笑什么？難道我讀錯了嗎？”
“孫老師，您沒讀錯，不過……”
“不過什么？”孫老師追問下去。
這時，老舍和小高四目勾留，深感自己不該弄虛作假，欺騙老師，便把真情原原本本地講了出來。
從此，老舍再也不做這種事情了。直到臨終之前，一直保持著篤誠坦率的品德。
一個冬天的童話
1.初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風(fēng)輕飄，隨著風(fēng)越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠(yuǎn)就什么也看不見了。
2.我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
3.雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。
4.冬天，樹上的一切都是光禿禿的。田野上只有野兔在賽跑。同學(xué)們早上去上學(xué)的時候，太陽還沒有出來呢，它也怕冷似的不愿起床了。燕子早飛到南方去了，只有難看的烏鴉在呱呱叫。蒼翠的松柏樹披著銀霜。田野顯得又空又遠(yuǎn)，只有麥苗伏在雪地里。同學(xué)們穿得厚厚的，用圍巾把臉裹得嚴(yán)嚴(yán)的，只露著眼睛，呼出的氣在睫毛上結(jié)了霜。松樹上幾個松果被風(fēng)吹得亂搖亂擺。
5.那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
6.落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
7.冬———圣潔的象征。當(dāng)時間老人的腳步跨進冬天時，整個家鄉(xiāng)都是純潔、晶瑩的冰雪。瞧，樹上如玉蘭綻放，屋頂如涂了白漆，道路如明月輕灑。綿綿的“柳絮”在空中蕩游，甜甜的“白糖”從天而降。啊，整個家鄉(xiāng)仿佛跨進了冰川時代，整個心也似乎沉浸到水晶中去了。是??！假如沒有冬，又怎能有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這個佳句呢？
8.雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
9.冬天的早晨很美，不信，請看——每天早晨推開門出去時，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時地向我襲來。并且，偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片…煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹上，像穿上了銀裝；落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。這美麗的雪景使人們沉浸在清新的空氣里。到處銀裝素裹，美不勝收。不過，最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的是窗戶上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌；有的像圣誕老人，好像來給人們送禮物…冬姑娘真是心靈手巧??！
十七夏
說夏
歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”。閱讀下面幾首有關(guān)于“夏”的古詩，揣摩作者的情感。
山亭夏日
［唐］高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣。而課文抒發(fā)的是對夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美和對那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達作者對這種充滿激情的火熱生活的向往。
西江月
夜行黃沙道中
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。清稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
這首詞描寫農(nóng)村夜景很有特點?！懊髟?、清風(fēng)、驚鵲、鳴蟬”，都是極平常的景物，然而經(jīng)過詞人的巧妙組合，就顯得形象生動而且富有情趣?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”兩句，在夏夜中用嗅覺和聽覺來捕捉景物特征，給人印象鮮明而深刻，從中流露出詞人熱愛農(nóng)村的思想感情。
上闋寫晴，下闋寫雨，場景變化但過渡自然?！巴苈曇黄保淹赋鎏鞂⒂杏甑男畔ⅲ欢捌甙藗€星、兩三點雨”，正是天氣突變的開端。詞人在山道上冒雨前行，舊時茅店忽然出現(xiàn)在眼前，心中的驚喜可想而知。
夏夜
他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無，而看來只覺得天上熱鬧。一梳月亮像形容①未長成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(ｈáｏ)，像聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游②來去，不像飛行，像在厚密的空氣里飄浮，月光不到的陰黑處，一點螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。
錢鐘書：《圍城》【注釋】
①形容〕這里指外貌、模樣。②〔優(yōu)游〕悠閑游樂。
錢鐘書（1910—1998），學(xué)者、現(xiàn)代作家。字默存，號槐聚，筆名中書君。江蘇無錫人。長期致力于人文社會科學(xué)研究，形成貫通中西、古今互見的治學(xué)方法，并取得多方面的學(xué)術(shù)成就。
這段景物描寫的主要特點是通過人物的視線來描寫環(huán)境，即由作品中的人物來看環(huán)境?！八考喆巴鋈ァ?，段首第一句話，先交代人物的觀察點。觀察順序從上到下，先寫天空的星星和月亮，再寫地面上的生物。寫地面的景物由近到遠(yuǎn)，從近處的小蟲，寫到遠(yuǎn)處的蛙群、螢火。
錢鐘書不僅是作家，而且是學(xué)者。他有著豐厚的文學(xué)素養(yǎng)，他運用的比喻往往新奇有趣，語言機智鋒利。如，把一梳月亮比喻成“未長成的女孩子”，把蛙群的叫聲比做“給火煮得發(fā)沸”，把螢火蟲比做“夏夜的一只微綠的小眼睛”，這些比喻新鮮奇特，富有情趣，生動地寫出了夏夜的特征——“密”和“忙”，而這種“密”和“忙”正是人物特定的身份和心境的反映。
無夏不歡
1.落紅還沒完全化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而來的是銷聲匿跡已久的第一聲蟬鳴。夏天，就這樣來了。夏天像一個青年人，灼熱的陽光是他燦爛的笑臉，迸發(fā)的熱量是他蓬勃的氣息，蔥蘢的草木是他厚密的頭發(fā)，水漲潮急的山洪是他的力量，速來忽去的驟雨是他的脾氣。
2.荷花那么婀娜多姿，一朵比一朵沒，一朵有一朵的姿態(tài)。微風(fēng)吹來，一池的荷花都搖起來。我發(fā)現(xiàn)幾只蜻蜓正繞著！下下地飛舞，這使我想起了揚萬里的那首《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！倍嘤幸饩嘲。?br> 3.在轟隆隆的雷聲鋪墊后，大雨如期而至，還伴隨著一道道擊破長空的閃電。狂風(fēng)呼嘯，烏云滾滾，大滴大滴的雨水落到地面上，使地面上到處都是跳躍著的水花，像一個個白色的精靈在喧鬧地舉辦舞會。雨絲密密麻麻，模糊了人們的視線，一切都變得朦朧起來。遠(yuǎn)處的山崗在雨的遮掩下，只露出那一點點綠色的輪廓，仿若一個未出閣的姑娘用紗巾遮住自己綠色的衣襟，深怕被別人看見。世間萬物好似被一層白色的薄紗給籠罩了，透露出一種只屬于白色的圣潔。
4.早上，晴空萬里，云朵滿天。太陽公公把一切都鍍上了一層黃金。一群美麗的小鳥，在綠樹枝頭歡蹦亂跳，“卿卿喳喳”地唱歌?？諝馇逍聸鏊?，而且散發(fā)著一種難以形容的芳香，每吸一口都令人振奮。
5.夏天是熱鬧的，它激發(fā)了孩子們運動的欲望。孩子們來到空地上，做著各種大人們意想不到的游戲;他們來到了泳池邊，迫不及?待地投人碧波的懷抱，感受清涼，盡情暢游。夏的到來還使昆蟲歌興大發(fā)，它們唱著，晝夜不停地唱著，以一首又一首動聽的歌曲歌頌夏天的美好。
6.夏天，長出綠色，生機勃勃，熾熱的陽光無情地烘烤著大地，卻給了植物生長的動力。站在空曠的田野，放眼望去，一片郁郁蔥蔥、生機勃勃；用鼻子去聞，盡享夏天的芬芳；用耳去聽，聽見萬物生長的激情。
7.進了公園大門，往里走，路邊的六月雪這一叢，那一簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去象落在樹的的雪花，走近一看是那么純潔，那么芬香，那么美麗。還有小花苞，圓圓的，白白的，一陣清風(fēng)吹來，她們搖擺著，像一個個跳舞的姑娘，給這夏日增添了獨有的景致。
8.夏天的午后，下雷陣雨是常有的事。火紅的太陽逼得天地之間氣息奄奄，終于天庭也發(fā)怒了，他讓雷公電母施展一下驚天神威。即刻，雷公電母操起武器，站在施法臺上念咒施法。瞬間，天空烏云密布，黑沉沉的兩朵烏云猛然碰撞，天空出現(xiàn)一道利劍般的閃電，好像要把天空劈成碎片。閃電過后，雷公閃亮登場，只一會兒工夫，天地馬上變了樣，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。這會兒，太陽再怎么狂妄也招架不住了，只好灰溜溜地暫時躲到烏云背后去了。
9.夏天是奔放的。它灑脫，它豪爽，它從不拐彎抹角，夏天的這一特點，你看看籠罩大地的陽光，看看傾盆而下的大雨和震天動地的雷聲就知道了。
10．夏天樹木枝繁葉茂，爬山虎爬上墻，努力地攀登著，好像能爬上高樓頂層似的。粗大的樹干上有幾只小知了，它們的叫聲引來了歌唱家百靈鳥，它放開噪門唱起了優(yōu)美的歌兒，這時，所有的大樹都用綠色的手掌嘩嘩地鼓起掌來。
【wEI508.com 實用文書網(wǎng)】

相關(guān)知識

七年級上冊語文教案全集（蘇教版）

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“七年級上冊語文教案全集（蘇教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

七年級上冊語文教案全集（蘇教版）
教學(xué)目標(biāo)：
1．訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。
2．了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點：
1．文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2．優(yōu)美豐富的語言。
3．?dāng)M人手法和對話方式。
第一課時
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實讀者。
二．檢查預(yù)習(xí)：
1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點字注音。
2．解釋部分詞語的大意。
三．朗讀訓(xùn)練：
1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

繁星

教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會觀察大自然
2、學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情
3、學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法
教學(xué)重點、難點：
1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受
2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_感情
課時安排：
一課時
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文
2、向?qū)W生提供以下資料：①作者介紹　②寫作背景（見附一、二）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入介紹作者、亮標(biāo)
繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。（板書課題）指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）教師亮標(biāo)。
二、朗讀課文，初步感知
冰心詩三首

教學(xué)目標(biāo)
1．品位這三首詩中所蘊含的深刻的哲理。
2．學(xué)習(xí)這三首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。
3．　有感情地朗讀并背誦這三首詩。
教學(xué)重點難點
引導(dǎo)學(xué)生體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。
教學(xué)時數(shù)　一課時
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入新課
一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。
二．投影放出作者簡介
三．配樂詩朗誦
學(xué)生自由朗誦這三首詩，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并評比出最佳朗誦者。
評比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。
四．品讀三首小詩，學(xué)生分組討論交流下列問題：
成功的花
（1）、讀完本首小詩，你能品味出其中蘊含的哲理嗎?
（2）、第二句的結(jié)尾用了一個感嘆號，作者要抒發(fā)什么慨嘆？
（3）、體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用；比較詞語：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩中的“泉”和“雨”能否省略？
（４）、你還羨慕別人成功所得到的榮譽嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？
嫩綠的芽兒
《“諾曼底”號遇難記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：
1、檢查指導(dǎo)學(xué)生歸納整理詞語，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟哈爾威船長的崇高形象，并教給學(xué)生感悟的一般方法。
3、激發(fā)學(xué)生親近文學(xué)、熱愛文學(xué)、走進文學(xué)之門的興趣。
教學(xué)設(shè)想：
怎樣進行語文教學(xué)（特別是日常的語文教學(xué)）才能體現(xiàn)新課程大綱的精神，才能適應(yīng)新一輪課程改革的要求？這是擺在每一個語文教師面前的問題？經(jīng)過教研室的假期培訓(xùn)，對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對這篇課文如何上，我有了幾點粗淺的想法，不當(dāng)之處，請斧正。
1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程目標(biāo)從“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三個方面進行了界定，這也給我們確定教學(xué)目標(biāo)提供了方向，當(dāng)然并不是每篇課文都要完全體現(xiàn)這三方面的目標(biāo)，理應(yīng)有所側(cè)重。這篇課文側(cè)重的是后兩點。所以課堂學(xué)習(xí)的大部分時用在完成目標(biāo)2上。
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這一要求如何落實到教學(xué)中去？
我是這樣做的：預(yù)習(xí)以“自主”為主，教師通過布置檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的方式來落實，比如，識字教學(xué)，完全可以讓學(xué)生借助字典詞典自己解決，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行歸納整理，構(gòu)建他們的“詞庫”；又如“文學(xué)常識”，“作家作品”的相關(guān)知識可以讓學(xué)生借助圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源來搜集信息，篩選整理。教師做好檢查督促工作，保證學(xué)生堅持自學(xué)下去，這對學(xué)生能力的養(yǎng)成將大有裨益。課堂教學(xué)以“合作、探究”為主，避免教師的“一言堂”|“滿堂灌”。以小組討論的方式進行，幾人一小組，輪流發(fā)言，一人
往事依依

教學(xué)目標(biāo)
1、理解閱讀文學(xué)作品對人的成長的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言，體會文章蘊含的豐富的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。
2、自學(xué)字詞，按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推測寫作意圖，感受文章特色
3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。
第一課時
一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣：
播放配套光盤中的POWERPOINT，或者其他電影片段。自由談?wù)搶Α度龂萘x》的感受，教師引述課文相關(guān)片段進行小結(jié)。
（播放有問題可用realplay）
二、自學(xué)成果檢查交流
1、介紹作者：
指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
（xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）
2、檢查字詞
教師根據(jù)《附錄三》的字詞，適當(dāng)補充制作POWERPOINT。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案，學(xué)生互批。
幼時記趣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助工具書及老師的適當(dāng)點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。
2、學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前準(zhǔn)備：
1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。
2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？
第一課時
第一塊：整體感知，精讀課文
1、教師活動：糾正錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。在巡視過程中，隨　時幫助學(xué)生解答疑難。
　學(xué)生活動：學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。
2、教師活動：組織學(xué)生互相翻譯
　學(xué)生活動：討論、評價
3、教師活動：指出重要的詞句，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納。
　學(xué)生活動：學(xué)生進行標(biāo)注，劃出重點。
4、教師活動：組織學(xué)生再次互相翻譯
　學(xué)生活動：學(xué)生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒
1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后集體交流
　學(xué)生活動：學(xué)生推薦代表
課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。
　2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
十三歲際遇

一、教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)誦讀和識記，積累和豐富語匯。
2、在朗讀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理清作者寫作思路及思想感情的線索。
3、讓學(xué)生領(lǐng)悟人生要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。
二、重點、難點
1、感情和領(lǐng)會文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。
2、誦讀體味文章詩意盎然的語言，積累豐富自己的詞匯。
三、課時安排：兩課時

第一課時

一、課前準(zhǔn)備
教師：1、作者簡介及寫作背景（見附一）
2、印發(fā)田曉菲詩《露》給學(xué)生閱讀。
學(xué)生：1、借助工具書自學(xué)詞語，每人并準(zhǔn)備2個詞語準(zhǔn)備向別的同學(xué)提問。
2、反復(fù)朗讀，對精彩片段多讀幾遍。
3、試著提出幾個問題。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來的年齡，每個人的心中都有一個夢想，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”只要去努力，我想信你們最終會取得喜人的成績，夢想一定會成功的！今天我們就來學(xué)習(xí)一個活生生的例子！一個十三歲就走進北大校園的少年-------田曉菲。
（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、由學(xué)生上講臺，請別的同學(xué)認(rèn)讀并解釋自己卡片上寫的詞語。
2、分男女生對讀下列兩組詞語（幻燈片）。
際遇絮語　惆悵　沉淀塵緣犀利嗚咽　似曾相知
穹窿凝垂　紳士風(fēng)度茫然若失　迷離安恬　白駒過隙
偉人細(xì)胞

一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功；
2、文章生活氣息濃郁，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；
3、幫助學(xué)生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的；
4、通過理解課文，結(jié)合自己平時觀察，仿寫一個片段《男（女）XXX》，注意寫出人的個性。
二、教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言；
2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。
三、課前準(zhǔn)備：
1、查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解；
2、初步了解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事的梗概。
四、教學(xué)過程：
（一）揭題，導(dǎo)入課文
　同學(xué)們，你們昨天都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文，大家說說看《偉人的細(xì)胞》作品中的主人翁是誰？
（二）簡介作者；
（三）檢查預(yù)習(xí)：
1、你預(yù)習(xí)了哪些生字詞？是怎么弄懂它的？和同學(xué)們交流一下。
2、如果有個人問你：“《偉人的細(xì)胞》講的是什么？你會怎樣回答？
（1）要求同桌兩個人說一遍；
（2）指名幾位同學(xué)在班級交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評價。
（四）閱讀課文，理清作者寫作思路：
1、給足充分的時間讓同學(xué)默讀課文，默讀后思考：
《鋼鐵是怎樣煉成的》

教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會閱讀整本書，課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書。
2、了解全書內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。
3、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。

重點難點
在學(xué)生的閱讀過程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到更高的閱讀層面。

教前準(zhǔn)備
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導(dǎo)
2、閱讀過程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內(nèi)容。

活動建議
第一步：閱讀
一、內(nèi)容：
學(xué)生按閱讀計劃完成閱讀任務(wù)。
二、課時：
三課時　
三、要求：
1、口述故事大意，介紹人物
2、有感情朗讀故事片斷
3、摘錄優(yōu)美文句、段落
4、做好讀書卡片

第二步：思考與交流
一、內(nèi)容：
班級交流、評價。安排活動主持人，規(guī)定義流程序，確定活動評委。
二、課時：
一課時
三、要求：
1、討論或辯論
作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？
保爾身上最使你感動的是什么？
2、以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設(shè)計“探究練習(xí)”題，參與評選。

《社戲》

教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力──了解情節(jié)敘述的詳略處理和景物描寫對表達主題思想的作用。
2.了解小說的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農(nóng)村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優(yōu)秀品質(zhì)的歌頌。
3.虛詞的表達作用。
教學(xué)重點：
1.敘事的詳略處理原則與方法。
2.景物描寫。
3.虛詞的表達作用。
教學(xué)過程：
第一課時
（預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、整體把握全文）
1.指導(dǎo)學(xué)生按下列［預(yù)習(xí)提綱］進行預(yù)習(xí)。
［預(yù)習(xí)提綱］
（1）查閱工具書和有關(guān)資料，了解作品時代背景（寫成資料卡片）。
（2）閱讀課文后，思考以下問題：
①課文的第一段有一個關(guān)鍵詞語，它是全篇的中心主題思想，你能找到嗎？這個詞語又和小說的標(biāo)題是什么關(guān)系？
②小說寫了幾件事？詳寫什么？略寫什么？為什么這樣來處理？
③課文中你喜歡的環(huán)境描寫是哪一段？你為什么喜歡它？
④課文中你認(rèn)為最生動的場面在哪里？作者為什么能寫得如此生動？
（3）讀準(zhǔn)下列加點字的音
（歸）?。簒ǐng行輩：háng憚：dàn絮叨：xùdāo怠（慢）：dài攛掇：cuānduō鳧（水）：fú潺潺：chán（歌）吹：chūi蘊藻：yùnzǎo（家）眷：juòn皎（潔）：jiǒo漂渺：piāomiǎo糾葛：jiūgé
2.質(zhì)疑。由同學(xué)們提出在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，進行交流。最后由教師把大家提的
《端午日》
教學(xué)重點：
一、引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
二、欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
　1．同學(xué)們，今天我將帶領(lǐng)大家進入“民俗風(fēng)情”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課前我布置大家搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的資料，下面請小小組交流一下你們搜集的資料。（師問：2分鐘可以了嗎？）
（生討論的基礎(chǔ)上）小小組代表發(fā)言（多媒體交替出現(xiàn)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的畫面）
2．剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？（師）
（生回答）
（老師作適當(dāng)補充）（媒體出示有關(guān)文字）
3．今天我們就來學(xué)習(xí)端午節(jié)有關(guān)的文章（畫面出示課題及作者）
二、研習(xí)課文
1．　整體感知初步探究
本文是一篇文質(zhì)兼美的文章，有哪些同學(xué)愿意出來把文章朗讀一下。（師請學(xué)生讀，并提出聽讀要求）（出示朗讀的配樂畫面）
要求：（1）認(rèn)真聽，聽完后能作恰當(dāng)?shù)狞c評。
（2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情。
2．研讀重點段落并作深層探究
剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內(nèi)容最精彩，同學(xué)們愿意看嗎？
本命年的回想

教學(xué)思考：
春節(jié)，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學(xué)習(xí)，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡(luò)、課外讀本），讓同學(xué)們走進歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)想：
一、預(yù)習(xí)
1．對文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。
2．詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對本段中不甚明了的內(nèi)容提出問題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動詞）歲（名詞）”。
3．課外了解春節(jié)的來源及習(xí)俗，以備課堂使用。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）新課導(dǎo)入
再過三個多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動？
幻燈片（一）：現(xiàn)時的年：
?、俜疟夼凇、谀脡簹q錢?、鄢詧F圓飯
?、苁貧q⑤拜年?、拶N春聯(lián)?、呖创汗?jié)晚會
注：板書內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定
現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)--　北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游，去過一個舊時的年。
（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過年的活動。
1、朗讀之后，先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑，然后每個小組提交一個問題小組間質(zhì)疑并解答，如有意見不一時，老師可加入討論。（預(yù)習(xí)2前半題）
2、提問大家
中秋詠月詩詞三首
《十五夜望月》

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。
2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩詞。
一、學(xué)生活動
1、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。
2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
二、教學(xué)過程
（一）　導(dǎo)入
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。
（二）　賞析《十五夜望月》
教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？
《十五夜望月》賞析
在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。
詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，冷露無聲濕桂花的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。
同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最濃摯的。
這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進
春

教學(xué)目標(biāo)
一感受形象,體會感情
二欣賞優(yōu)美語言

教學(xué)設(shè)計
一導(dǎo)入
　讓學(xué)生談?wù)劥禾旖o人的感受，列出詞語,并一一寫上黑板

二檢查預(yù)習(xí)工作.
　包括字詞的注音,解釋.多音字的辨別,易混淆的字詞的辨別.
　以及這篇文章的讀后感.(預(yù)習(xí)中還有一項內(nèi)容是摘抄好詞好句的，放在分析課文時讓學(xué)生講解.

三集體朗讀
　因為已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掃清了字詞障礙,朗讀時應(yīng)該不會有不認(rèn)識的字詞.但是在朗讀過程中也許會出現(xiàn)一些多音字的讀錯情況,課堂上予以糾正.課后記.

四分組朗讀,再請個別同學(xué)起來讀,別的學(xué)生予以糾正.調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性

五　預(yù)習(xí)時已讓學(xué)生們把這篇文章熟讀成誦,所以在講課時,學(xué)生們的思路已經(jīng)較清晰了.這個時候就讓他們來概括,問;
　(1)課文可分幾部分來讀..
　明確:盼春—繪春—頌春(如有不同意見,只要言之有理,就予以肯定
　(2)課文中描繪了幾幅春天的圖畫?分別用自己的話概括.
　明確:五幅.分別是春草圖—春花圖—春風(fēng)圖—春雨圖—迎春圖
三峽
教學(xué)目的與要求：
一、掌握重點、難點、疏通文意。
二、學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法。
三、熟讀成誦
教學(xué)方法：誦讀、討論、分析歸納。
教學(xué)過程：

第一課時
一、導(dǎo)入新課
播放一段三峽的風(fēng)光片，聯(lián)系學(xué)生平時對三峽的所見所聞，讓他們暢談三峽這一景觀的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、授新課
（一）由學(xué)生介紹作者，以及作品的簡介。三峽具體指什么?
（二）學(xué)生自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準(zhǔn)字音，弄清文意。
（小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊結(jié)合課文注解，是以課文，然后作匯報。）
闕　嶂曦月襄陵沿溯素湍綠潭漱屬引
補充解釋：
重巖疊嶂：即“重巖疊嶂”。嶂：治理向屏障的山峰
隱天蔽日：即“隱蔽天日”
自非亭午夜分，不見曦月：應(yīng)按照“自非亭午，不見曦，自非夜分，不見月”的結(jié)構(gòu)理解。
絕：斷。
或：“有”，不能做“有時”。“或``````有時``````”含有假設(shè)的意思，可理解為“（如）有``````（則）有時``````”。
其：這
雖：在這里表假設(shè)，應(yīng)譯為即使。
奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬
《夏》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味作者對夏的獨特感受。
　體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點，感受語言的魅力。
學(xué)習(xí)難點：了解站在不同的角度看待同一問題會得出不同結(jié)論的道理。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過程：
一．導(dǎo)入新課
[設(shè)計說明]　此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會本文對夏的獨特描繪作鋪墊。
我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進入了秋季，你對秋天有什么感受呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
那對于剛剛過去的夏季，你的感受又如何呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
這樣看來，我們每一位同學(xué)對夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學(xué)習(xí)我們一起來學(xué)習(xí)他的文章《夏》。

二．交流預(yù)習(xí)
請二三位同學(xué)上講臺展示并交流預(yù)習(xí)情況。

三．整體感知
[設(shè)計說明]此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標(biāo)題的方法感知文章主要內(nèi)容。
請同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據(jù)文章描述的內(nèi)容，給本文重新擬定一個標(biāo)題?？梢圆捎胈__________的夏或夏是________________的形式，
學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨立思考，然后交流討論。
濟南的冬天
[教學(xué)目標(biāo)及重點]
領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情。
[教學(xué)課型及課時]
1.教讀課
2.一課時
[媒體設(shè)計]
多媒體投影儀　
[教學(xué)步驟]　
　一、導(dǎo)入新課
在我上新課之前，我想問同學(xué)們一個簡單的問題：現(xiàn)在什么季節(jié)？（學(xué)生齊答：冬季。）對！現(xiàn)在是初冬季節(jié)。一提到冬季，大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會想到北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。在我國九百六十萬平方公里的土地上，有沒有一個地方，它的冬天溫暖如春，給人一種溫情脈脈的感覺呢？下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。（板書題目及作者）
　二、解題
老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長大。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。畢業(yè)后，任天津南開中學(xué)國文教員。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。1930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首舊時代
《斜塔上的實驗》

教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在自主、合作的過程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗。
2．了解科學(xué)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的激情。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫相結(jié)合
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)設(shè)計：二課時：課型：新授方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法

第一課時
教學(xué)重點、難點：
1、初步學(xué)習(xí)科學(xué)家善于探索的精神。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
3、記敘和描寫相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。
二、研讀課文
　1、學(xué)生輪讀課文，并思考：
　（1）、標(biāo)好段落序號，劃出疑難點。
　（2）、文章主要寫了幾件事？
　明確：
?。ㄒ唬?—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
?。ǘ?—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻身精神。
　（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
　2、教師做演示實驗，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？小組討論。
　明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。
　3、齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
　討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。
事物的正確答案不止一個

教學(xué)目標(biāo)
1、了解創(chuàng)造性思維的要素和判斷人有無創(chuàng)造力的根據(jù)。
２、學(xué)習(xí)用生動的實例和明白易曉的道理闡述觀點的方法。
３、圍繞中心，逐層展開論述。
教學(xué)重難點
１、圍繞中心，逐層展開論述。
２、創(chuàng)造性思維的要素。
教學(xué)過程
第一課時

１、導(dǎo)入新課
（１）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個圖形，你想到了什么？
（２）由多種答案揭示課題并板書。
２、自學(xué)課文
（１）初讀課文
　A、注意下列加點字的讀音和寫法
根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰
　B、掌握下列詞語的含義
根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒　
推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍
（２）細(xì)讀課文，思考問題
A、本文的結(jié)構(gòu)如何劃分？
B、本文的開頭有什么特點？
叫三聲夸克

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科學(xué)家在認(rèn)識客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。
2、體會本文用通俗形象的語言介紹深奧難懂的科學(xué)知識的寫法。
3、學(xué)習(xí)說明文的一些基本寫作技巧。
教學(xué)重難點：
1、通過閱讀感知科學(xué)家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。
2學(xué)習(xí)說明方法，了解多層次復(fù)雜分類。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、先板書“夸克”二字，提問：如不看課文，你知道它是什么嗎？再完全出示課題。
2、根據(jù)語系，對課文標(biāo)題進行解釋。
3、提問課文為什么不換成別的，如：“關(guān)于物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的奧秘”等。
二、感知課文
1、討論“夸克”應(yīng)當(dāng)在“盒式結(jié)構(gòu)圖”中的哪一個“盒子”里？
2、第一個盒子和第二個盒子應(yīng)當(dāng)填入什么？依據(jù)是什么？
3三個盒子的研究。閱讀找到關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞句，理清盒式結(jié)構(gòu)的順序：原子——原子核——強子——夸克。
4借助有關(guān)掛圖和事物模型以證實前面順序是否正確。
5、研究文章開頭（第1—2段）和結(jié)尾（第22—26段）與中間主體部分的關(guān)系。
三、研讀課文
1、學(xué)生提出疑問。
2、教師提出研究問題。
（1）作者除了向青少年介紹物理學(xué)知識外，還有沒有別的意圖？文中有沒有透露出這個意思？
（2）“夸克模型”怎樣提出來的？科學(xué)研究和想象有什么關(guān)系？
（3）你對本文在表達上比較滿意或感興趣的有那些？
夢溪筆談二則

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古代的科學(xué)成就，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、掌握常見的文言詞匯“歲”“穰”“患”“貽”“履”等，
掌握常見的文言詞匯“之”“其”“以”“悉”等。
3、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?br> 課前準(zhǔn)備：
　1、教師準(zhǔn)備好幻燈片。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)：
（1）簡介作者作品
（2）借助工具書，解決疑難字詞，試著翻譯全文。
（3）朗讀課文，讀清句讀。
教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
以“夢溪園——沈括——《夢溪筆談》”為話題導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》
1、熟讀課文，注意停頓和重音。
2、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
3、小組提問，學(xué)生確實無法解決的問題，教師可以進行點撥。
4、理解、探究
（1）用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。
(出示圖片，加強直觀感)
（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？
（3）說說“以蟲治蟲”給我們的啟示。
5、出示幻燈片，檢測重點詞句的解釋。
《專題　狼》教案

一．導(dǎo)入新課（由復(fù)習(xí)蒲松齡的《狼》導(dǎo)入）
在剛剛學(xué)過的蒲松齡的《狼》一文中，狼給我們的印象是貪婪、狡詐的，除此以外，我們還了解有關(guān)狼的什么知識呢？今天我們就來對狼這一動物作個小小的研究。
二．交流并討論
1．說起狼，同學(xué)們的腦海里一定會出現(xiàn)許多關(guān)于狼的故事或者成語、諺語。請說說你所熟知的故事或者成語、諺語。（同學(xué)們互相交流）
2．除了我們中國有許多關(guān)于狼的生動形象的描述，其他國家的語言中也有許多關(guān)于狼的形象化說法。比如英語中就有這樣的說法：
The　death　of　wolves　is　the　safety　of　the　sheep.（狼死羊安。）
The　wolf　may　lose　his　teeth,but　never　his　nature.（狼的牙齒會掉，本性卻改不了。）
3．同學(xué)們能否從剛才交流有關(guān)狼的故事、成語、諺語中看出狼歷來在人們心目中的形象是怎樣的？（貪婪、兇殘、狡猾……）
4．對于這種動物，人們又會有怎樣的態(tài)度呢？（懼怕、厭惡、憎恨……）
5．然而，我們課本上那篇畢淑敏的散文對狼的態(tài)度卻與眾不同，請同學(xué)們快速閱讀課文，看看作者在文中對狼表現(xiàn)出怎樣的感情？（稱贊母狼的智慧）
6．母狼的智慧表現(xiàn)在哪里？（用智慧幫助全家過河。在萬般無奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生。）
7．文中老獵人說“僅次于人聰明的動物是狼”，你同意他的觀點嗎？
8．剛才我們所討論的對狼的態(tài)度都帶有一定的情感傾向，我們來看看科學(xué)家又是怎樣來描
天上的街市

教學(xué)目標(biāo)：
1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。
2.自然的聯(lián)想、豐富的想像。
3.朗讀訓(xùn)練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。
教學(xué)時數(shù):　
兩課時
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：朗讀詩歌，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。
教師：朗讀錄音磁帶
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們，面對星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？請同學(xué)們翻到《天上的街市》。
二、作者簡介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品）
郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。
三、寫作背景
這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀
1．請學(xué)生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調(diào)。
　——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
2．這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？
《七顆鉆石》
　列夫托爾斯泰

《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了在豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈
2、感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存
蔚藍(lán)的王國

教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。
2．感受作者美好的情懷。
3．體味想像的魅力。
教學(xué)重點難點
4．散文詩優(yōu)美的語言。
5．散文詩所表達的中心意思。
學(xué)法指導(dǎo)
采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。
課時安排
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
配景朗讀帶、投影片《天上的街市》

教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！這就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”。現(xiàn)在讓我們進入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！
1．播放“大海”片段、“聽潮”片段及配音。
2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。
（二）欣賞閱讀：
1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。
2．想像交流，整體感知。
皇帝的新裝

教學(xué)目標(biāo)：
1．理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點。
　2．使學(xué)生認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
3．培養(yǎng)復(fù)述課文的能力。
教學(xué)重點：　
1通過語言和細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點
　2童話的想象和夸張的藝術(shù)特點
教學(xué)課時：二課時
課前準(zhǔn)備：
教師：1、查閱資料，進一步了解安徒生。
2、準(zhǔn)備好投影儀、幻燈片。
3、布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)。
學(xué)生：朗讀課文，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。
二、交流預(yù)習(xí)
1．作者簡介
安徒生（1805~1875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
2．簡介童話特點
童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?br> 3．正字正音　
古代寓言二則

教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)習(xí)了解古代文化的興趣。
2．了解兩則寓言的寓意。
3．掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。
教學(xué)設(shè)想：
所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。《鄭人買履》在小學(xué)人教版十二冊原文出現(xiàn)過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現(xiàn)。現(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。在教學(xué)時，重點應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。
作為初中文言教學(xué)的起始課，進度不宜太快，一課時可能比較緊張，故安排兩課時。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)重點：
1．熟讀課文，整體把握。
2．教給方法，歸納整理。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1．請同學(xué)們講講小學(xué)學(xué)過的寓言故事。
2．介紹《韓非子》，導(dǎo)入新課。
二、熟讀課文，整體把握。
1．齊讀課文。
2．師生評價，正字正音。
（要求學(xué)生認(rèn)真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）
3．學(xué)生自讀。
4．同桌互讀。
三、教給方法，歸納整理。
1．在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。）

時間內(nèi)容備注
2003．9．11鄭人買履《韓非子》
鄭人有欲買履者欲（且）：想要，打算。
鄭國想要（lǚ）鞋子
鄭國有個想買鞋子的人，
先自度其足(duó)量長短
(duó)量長短度
事先量了自己的腳　（dù）尺碼
而置之其坐置之不理
同“坐”，座位。
把量好的尺碼放在他的座位旁邊。
2．教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。
3．原文抄好后，請同學(xué)對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。
四、布置作業(yè)。
課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。

《觀察和描寫景物的特點》教案

教學(xué)目標(biāo)
一、在景物描寫中，強化“觀察”的意識
二、在描寫景物時，要抓住景物的特點
三、可以從不同角度來描寫景物
教學(xué)方式
以說導(dǎo)寫（用說話的方式引導(dǎo)寫作，促進寫作，使說寫能力同步提高）
教學(xué)過程
一、多媒體展示一幅圖，短時間觀看后，要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容。
教師點評：對景物描寫前，首先需要觀察；要想描寫得正確、細(xì)致，更好的把握事物的特征，平時必須要有較強的“觀察”意識。這就需要我們平時留心身邊的一草一木。
二、閱讀《觀察和描寫景物的特點》一文，要求學(xué)生概括出其中要點。
三、引出作文訓(xùn)練題：
把文后第一、第二題結(jié)合起來（分組與觀察的工作，教師已布置），以第一題中的“參考題”為參考，也可以另寫對象，500字左右。
四、15分鐘的構(gòu)思，然后要求學(xué)生說出：（1）全文主要內(nèi)容或感情　（2）某些具體內(nèi)容：盡量詳細(xì)，能說出一些好的詞句，開頭與結(jié)尾必須說出，以供大家討論分析。
五、討論分析學(xué)生的“說作文”：以學(xué)生討論為主，教師要結(jié)合“教學(xué)目標(biāo)”
《如何使用禮貌用語》

教學(xué)方法師生互動，（學(xué)生為主體）共同體驗
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確禮貌用語內(nèi)容包括稱呼語、招呼語和致謝語，并且學(xué)會使用禮貌用語，體會使用禮貌用語帶來的樂趣。養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想1、一節(jié)課。
2、采用情境學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動過程環(huán)節(jié)
導(dǎo)入新課引出主題1、情境展現(xiàn)。
2、今天的學(xué)習(xí)主題就是同學(xué)們所討論的話題--如何使用禮貌用語（板書）1、情境設(shè)計，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)出主題，讓學(xué)生認(rèn)定本課學(xué)習(xí)的目的。
1、由兩個學(xué)生在擬定的情境中，展示其中的情節(jié)。
2、同學(xué)們討論，并得出結(jié)論。
3、板書--如何使用禮貌用語。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
A
1第一句話一般情況下，會說什么呢？
2、不同的人，你會怎么稱呼呢？
3、假如我是個醫(yī)生、家長等諸如的角色，讓學(xué)生討論
回答。
B
1、（過渡）假設(shè)我們已經(jīng)知道對方的身份，我們又應(yīng)該怎樣跟對方打招呼呢？
2、假定你現(xiàn)在到新華書店去買一本《口語交際》的書，你應(yīng)如何說呢？
3、哪一種的語言更容易使人接受？
初一上第四單元誦讀欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)細(xì)心觀察大自然，熱愛大自然
2、學(xué)習(xí)欣賞中國古典詩詞
3、學(xué)習(xí)片斷描寫抓住景物特征
二、欣賞古代詩詞四首
同學(xué)們還記得第四單元的引言嗎？“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩”。一年四季的美景真是讓人說不完道不盡，我們在學(xué)習(xí)本單元描寫四季景物的課文之后，再來領(lǐng)略一番中國古典詩詞中的四季風(fēng)情。
1、請同學(xué)們齊聲朗讀這四首詩詞。
2、將學(xué)生分成春夏秋冬四組，請四組同學(xué)按順序每組一首詩（詞），分成四人小組學(xué)習(xí)討論，
要求：1）首先結(jié)合注釋疏通詞句，不懂的字詞查《古漢語常用字典》，
　2)理解大意之后，誦讀這首詩（詞），注意讀出古詩文的韻律感
　3)最后賞析詩（詞），參照課文后的簡評自己體會、感悟，可以交流課前查找的有關(guān)資料作較為深入的鑒賞。要求每人發(fā)表意見，不一定很全面，但一定要有自己的真情實感。
3、小組交流
1）小組代表分別誦讀四首詩（詞），其他同學(xué)點評，評比最優(yōu)者
從生活中找“米”

【教學(xué)活動目的：】
一、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處都能學(xué)
習(xí)語文的好習(xí)慣。
二、積累、豐富詞匯，并對其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達技巧及折射的文化心理等方面進行探究。
三、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)鮮活的富有時代氣息的語言。
【活動過程：】
㈠、收集和探究
1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現(xiàn)力；
2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理；
3、收集廣告詞、公共場所標(biāo)語，探究其語言表達技巧；
4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。
㈡、交流和點評
㈢、學(xué)習(xí)和運用
1、為學(xué)校圖書館閱覽室擬一條標(biāo)語。
2、為自己教室或書房學(xué)習(xí)環(huán)境擬一條標(biāo)語或?qū)β?lián)
3、為學(xué)校水族館擬一則廣告詞。

【課堂實錄：】

一、出示投影片導(dǎo)入，學(xué)生齊聲朗誦：
《觀書有感》.　朱熹
第四單元口語交際

活動目標(biāo)：
說話有針對性，有吸引力，善于打動別人
活動準(zhǔn)備：1、學(xué)生自讀書中的兩個故事
2、教師提出班長競選方案，學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘競選演說稿
活動過程：
一、導(dǎo)入
（學(xué)生）暢談讀完兩個故事后的感受，
探究周恩來發(fā)言成功的原因----有針對性，有吸引力，善于打動別人
（過渡：看看同學(xué)的競選演說能不能做到這些？）
二、進入演說
1、小組派代表組成評委團，附評分標(biāo)準(zhǔn)：
姓名　總得分
評比內(nèi)容分　值得　分
有吸引力1分
有針對性1分
能打動聽眾2分
演說效果好1分
2、學(xué)生按序號上講臺演說（事先已經(jīng)抽定好）
3、同學(xué)投票選舉班長，同時評委計算結(jié)果
推薦兩名唱票人統(tǒng)計選舉結(jié)果
匯總選舉結(jié)果和評選結(jié)果，綜合選出班長
三、評點演說
1、請競選成功者簡單談演說成功的原因
2、選擇一位不成功者的演說稿，同學(xué)分小組討論：不成功的原因是什么？
3、教師簡單匯總、歸納：
（1）競選演說要取得成功，必須注意以下幾個問題：一是開篇要新穎別致；二是自我介紹要有針對性；三是要提出有感召力的工作目標(biāo)；四是適當(dāng)點到自己的缺點，但不必說得過多、過于具體。
（2）介紹一些說服聽眾的技巧：1、有的放矢，迂回出擊；2、先退后進，變守為攻；3、因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴。
口語交際6

教學(xué)目的：
了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕并學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。

教學(xué)設(shè)想：
1、首先了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕，掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來表演，學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語
　同學(xué)們，今天我們來聊關(guān)于“拒絕”的話題，大家想想，你生活中有沒有拒絕和被拒絕的事，心情如何？
二、給大家講一個故事：羅斯福在當(dāng)選美國總前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好朋友向他打聽海軍在加勒海一個小島上建立潛艇基地的計劃。這時，如果你是羅斯福你會怎樣說？
三、學(xué)生看書找到答案：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當(dāng)然能。”“那么，”羅斯福微笑著說，“我也能?！?br> 四、教師小結(jié)：羅斯福采用的是婉轉(zhuǎn)拒絕。

五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生準(zhǔn)備并表演。
1、媽媽準(zhǔn)備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間，而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來做自己房間的窗簾。小芳和媽媽發(fā)生了意見分歧，她該如何說服媽媽呢？
2、今天晚上全家要為爸爸過50歲生日。你的一位同學(xué)卻邀請你去看足球賽，如何拒絕他的邀請，才能不傷害這位同學(xué)的感情？
3、一位同學(xué)想利用父親出差的機會隨父去泰山游玩，向班主任請假。如果你是班主任，如何拒
誦讀欣賞1

教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話反復(fù)誦讀，音量適中，感情充沛，節(jié)奏感強，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。
2.在反復(fù)誦讀中，理解、感悟、背誦。
3.啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想，使其通過自己的想象和聯(lián)想去品味詩歌的意境和蘊涵。
教學(xué)重點：同目標(biāo)1、2
教學(xué)課時：2課時
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備錄音機、實物投影儀。
學(xué)生：1.準(zhǔn)備好積累的詩詞。
　2.搜索資料：作者簡介、古詩詞名句摘錄。
第一課時　古代詩詞四首
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
由贊美優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化導(dǎo)入。
二.實踐
1.教師聲情并茂配樂示范，使詩的音韻美通過富有魅力的節(jié)奏、韻律直觀地再現(xiàn)出來。
2.學(xué)生自由讀、互相聽讀、集體讀，反復(fù)體會、揣摩。
3.讓學(xué)生配樂朗誦這幾首詩，師生共同對朗誦水平作出評價。
4.檢測背誦。
三.探究:
1.你怎樣理解“海日生殘夜，江春入舊年?！边@句詩？
2.你見過“竹徑通幽處，禪房花木深”般景致嗎？
3.請用一句話評說《赤壁》和《浣溪沙》。
四.拓展:
教師推薦語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)背誦篇目,讓學(xué)生多讀、多背，增加積累。
誦讀欣賞5

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過誦讀，理解《論語》八則的內(nèi)容。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握文中提到的學(xué)習(xí)方法。
2、感悟賞析，了解語錄體散文的特點。
3、積累文言詞語、成語、名言警句。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、名言警句。
2、了解孔子及《論語》的有關(guān)常識。
教學(xué)方法：
誦讀欣賞法。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、名言警句。對“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語要求指出出處。
2、請學(xué)生談?wù)効鬃蛹啊墩撜Z》等文化常識。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)的重點、難點。
4、利用工具書給下列加點的字正音、釋義。
（1）不亦說乎？
（2）人不知而不慍
（3）可以為師矣
（4）學(xué)而不思則罔
（5）思而不學(xué)則殆
（6）誨女知之乎
（7）不恥下問
（8）默而識之
（9）必有我?guī)熝?br> （10）不悱不發(fā)
（11）舉一隅不以三隅反
想象作文訓(xùn)練

寫作目標(biāo)：
1．想象要合情合理，富有創(chuàng)新
2．發(fā)揮想象，把文章寫的生動而豐富
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備一段舒緩的音樂
學(xué)生：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)課文，或課外閱讀的想象文章，重點掌握文中的奇思妙想
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過第六單元的四篇課文，這些文章都充滿了作者的奇妙的想象。其實，不僅是課文中學(xué)過的這些文章，我們以前讀過的一些文學(xué)作品，比如《西游記》也充滿了大膽的想象。請同學(xué)們回憶這些作品，選擇一篇文章，可以是學(xué)過的，也可以是課外閱讀過的，說說它們奇在哪里，妙在哪里？
2．導(dǎo)寫：
1）學(xué)生自由發(fā)言，品析想象的精妙之處。
2）學(xué)習(xí)知識短文《想象》。
以四人學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)，結(jié)合所讀作品及平時的生活實際，想一想，什么是想象？想象是怎樣產(chǎn)生的？
——運用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程就是想象。
——想象的產(chǎn)生：夸張、綜合、擬人化等等方法。
3．引導(dǎo)
教師播放準(zhǔn)備好的音樂，要求學(xué)生閉上眼睛，用心地傾聽，并把聽到的音樂想象成一幅畫面。
寫作

一、教學(xué)目標(biāo)
1、寫作文是對生活的描述，生活是真實的作文才是真實的，才能寫出真感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的習(xí)慣，對生活中的一切細(xì)心觀察，慢慢口味，積累豐富的情感。
二、教學(xué)重點
感情真切，表達自己的獨特感受和真切體驗
三、教學(xué)課時
二課時

第一課時

課前準(zhǔn)備
教師：1、準(zhǔn)備片斷
（1）“第二年的春天終于來了……”
（2）《西湖詩情》
　2、錄音機
學(xué)生自讀一些短文（教師推薦《一件小事》、《背影》）。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在第二單元我們學(xué)習(xí)過一篇古文《兒時記趣》我們都覺得這篇文章寫得很真實，雖然我們沒有“留蚊于素帳”但與之相似的童趣我們也曾有過，大家回憶一下，我們在年幼時做過哪些有趣的事呢？
二、學(xué)生自由發(fā)言，教師對說真話的同學(xué)給予肯定。
三、引入寫作知識講解，寫文章就是要說真話，抒真情（板書）。
四、學(xué)生自讀寫作知識，概括成兩點：
綜合實踐活動1

[設(shè)計思路]
1.本次綜合實踐活動，旨在使學(xué)生在閱讀感受本單元文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進一步從整體上了解文學(xué)、認(rèn)識文學(xué)，從而喜歡文學(xué)，并逐漸學(xué)會閱讀、欣賞文學(xué)。
2.本次活動過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探究習(xí)慣和互助合作精神。
[活動主題]
主題：　我愛文學(xué)
相關(guān)話題：①向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品②XX作品給我?guī)淼?br> [活動形式]
小組、班級交流、評價
[活動過程]
1.材料準(zhǔn)備
利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學(xué)書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目。或者從過去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛的文學(xué)作品中挑選最精彩的一篇。作品確定后，再根據(jù)作品和閱讀的感受從規(guī)定的兩個話題中擇取你感受最深最有話說的一個話題；再反復(fù)閱讀、揣摩該作品。最后寫出發(fā)言提綱，或者較為詳細(xì)的講話稿。
2.小組交流、評價
每人在各自的小組內(nèi)發(fā)言交流。交流前師生商定評價標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)言是否符合本次活動主題，內(nèi)容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰。交流發(fā)言完畢，每組推出2-3名代表到班級交流。班級交流前，被推選出的代表要對發(fā)言稿進行認(rèn)真的修改，組內(nèi)同學(xué)要積極幫助出謀劃策。
3.班級交流、評價
①在老師指導(dǎo)下，成立一個語文主題活動小組。安排活動主持人，規(guī)定交流次序，確定活動評委。
②各小組代表交流。
綜合實踐活動（第五單元）

模擬科技新聞發(fā)布會

讀了本單元的課文后，你一定會更加關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)。如今正是信息時代、科技時代。信息、科技的核心是創(chuàng)新。為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的收獲，舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會，介紹國內(nèi)外最新科技成果或自己的小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
一、會前準(zhǔn)備
1．從各種科技類書刊中查閱，或到相關(guān)的科研網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。
2．有小發(fā)明或者有某種小制作的同學(xué)，可將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹。
3．了解簡單的新聞知識，參閱報刊上的一句話新聞、標(biāo)題新聞。
4．利用班級黑板報書寫會標(biāo)，分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者或其他聽眾。
二、活動過程
1．小組篩選
在各自分頭后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會展示。要求發(fā)布人寫好新聞稿。
2．發(fā)布新聞
各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間記者、聽眾可提問，發(fā)布人簡要作答。
3．“專家”評價
請與會“專家”就本次科技新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價值、意義作出評價，或就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測。
輔助活動
1．利用廣播、電視、黑板報等在校內(nèi)搞一個科普宣傳周。
有感而發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：圍繞自己日常生活說出自己真正想說的心里話
重點難點：1、說自己想說的話
2、語句通順，層次分明
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入
大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。
怎么辦？作文的實質(zhì)就是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現(xiàn)實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切……這，就是第一次“見面文”的要求。
2、目標(biāo)
說自己想說的話
明確：（1）說心里話，恰當(dāng)選材
（2）文通字順，層次分明
二、習(xí)作啟發(fā)
1、巴金對繁星進行了無數(shù)次的觀察，獲得繁星是母親和朋友的親切感受，從而產(chǎn)生了寫作《繁星》的激情。
2、趙麗宏閱讀了大量的文學(xué)作品，進行了大量的文學(xué)創(chuàng)作，對文學(xué)有了深刻而真切的體會，才寫出了《為你打開一扇門》。

蘇教版七年級語文上冊詩歌鑒賞

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“蘇教版七年級語文上冊詩歌鑒賞”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級語文上冊字詞累積蘇教版

七年級語文上冊字詞累積蘇教版

專題二、字詞的積累、運用
（一）拼音、漢字
【考點提示】
1、給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字，是近年中考命題的熱點。解此類題的方法是平時加強漢字的積累、加強正確字音與誤讀字音，正確字形與誤寫字形，形近字形的比較記憶。
2、讀、認(rèn)、釋義的綜合考查在近年中考中也常出現(xiàn)，這就要求學(xué)生平時積累字形、字音外，還要加強字義的積累。
3、漢字的書寫正逐步成為中考熱點，考點中要求考生寫一手規(guī)范、美觀的硬筆字，所以，平時我們應(yīng)加強書寫練習(xí)。
4、字形的判斷和糾正在近年中考中出現(xiàn)頻率較高，這要求我們在平時加強形似字、音近字、字形、字義的比較。
5、融合字音、字義、字形、短文分析的文段綜合題正逐步增多。考題由字及詞，到句，到篇逐層深入，綜合全面考查學(xué)生能力。
【創(chuàng)新題例】
例：
1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。
圣火傳遞，汶川地震，震hàn著世界，也猛烈撞擊著青年人的靈魂。中國以國家之大、fú員之廣，在發(fā)展和jué起的過程中，總是會不斷出現(xiàn)一些重要的guǎi點。這些重大事件的曲折起伏，大多牽涉民族感情、國家尊嚴(yán)或外交關(guān)系，使年輕人迅速選擇自己的立場，確立自身的觀點，從而在更長遠(yuǎn)的gé局意義上，形成一代中國人對世界的看法和姿態(tài)。
（摘自《參考消息汶川，世界和你在一起》2008年5月27日）

【解析】
這道題考查學(xué)生對字體的掌握和辨析能力，這類題通?？疾樾嗡谱只蛲糇值膶懛ā４鸫祟愵}要求學(xué)生對同音字要認(rèn)真辨析，同時要結(jié)合語境來思考，從而考查了學(xué)生運用語言文字的實際能力。此題的正確答案為：“撼”“幅”“崛”“格”。
2、識字
1）查字典，給下邊文句中的兩個加點的“落”字分別注音。
只顧低頭采擷落（1）葉的人，腳步就會落（2）在季節(jié)的后面。
2）請給“日”字分別增加一個筆劃，組成不同的四個漢字。
3）請在下列句子中各找出一個與“花”意思相近的字。
（1）落葉滿空山，何處覓芳跡。
（2）讀書的最高境界應(yīng)該就是清風(fēng)朗月，落英繽紛的美的境界。
【解析】這是一道十分新穎的中考題，特別重要的是它的形式比較生動靈活。此題考查學(xué)生對字音、字形的掌握與辨析能力，這類題通常注重對多音字或形似字讀音和字形的考查，因此要求學(xué)生對于多音字在具體詞語中的讀音應(yīng)把握準(zhǔn)確，對形似字的讀音應(yīng)區(qū)分清楚。
答案：1、(1)luò(2)là
2、示例：舊白目旦等
3、(1)芳(2)英
【強化訓(xùn)練】
1．書寫能力考查。
將下面劉禹錫的《秋詞》一詩，用楷書或行楷抄寫在方格內(nèi)。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，
便引詩情到碧霄。

2．下列詞語中有四個錯別字，請把錯別字找出來，并改正在下面的表格內(nèi)。
崇山峻嶺危言悚聽失魂落魄驚惶失錯
葬生魚腹相提并論紋絲不動潛移墨化　
錯別字
正確的字
3．找下面一段話里的錯別字，訂正在文后的方格內(nèi)。
深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半媚的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墮呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)營火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是凈靜寂的，是夢幻的。
錯別字
改正

4．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。
羅素說，生命是一條江，發(fā)yuán于遠(yuǎn)處，wān蜒于大地，上游是青年時代，中游是中年時代，下游是老年時代。上游明凈而宛轉(zhuǎn)，中游狹zhǎi而tuān急，下游寬闊而平靜。
5．閱讀下面一段文字，按要求答題。
有一次，教到田漢《南歸》中的詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂莫地飄著炊煙。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被感動了?！?br> （1）根據(jù)拼音寫漢字。chuī煙yā雀無聲
?。?）給加點字注音。高聳
?。?）畫線句中有一個錯字，請改正?！?br> 6．閱讀下面語段，完成1——5題。
夏天的色彩是金黃色的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波、如嫩竹，貯滿希望之情，秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實之間，自然就了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠辛苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們肩上挑著夏秋兩季。
（1）給加點字注音，寫在橫線上，注意規(guī)范書寫拼音。
春華秋實華佗
（2）根據(jù)拼音寫漢字。
（1）zhù滿（2）pú匐（3）揮lián(4)bēng緊
（3）從括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭铩?br> 1）正是一個承前□后、生命交替的旺季。（啟起）
2）蓬蓬□發(fā)（勃脖）3）高□（梁粱）
4）寫字要注意筆劃筆順，根據(jù)示例，完成下列填空。
“腑”字共有12畫，其中第5畫是“、”。
（1）“蒸”共有畫，其中第5畫是。
（2）“遮”共有畫，其中第10畫是。
（5）用正楷抄寫下列三個詞，要求書寫正確、端正、整潔、不涂改。
蒸騰旋律匍匐
7．下列詞語中加點的字，每對讀音相同的一項是（）
A．塑造/追溯教誨/悔恨貽笑大方/百戰(zhàn)不殆
B．泛濫/門檻云霄/元宵鮮為人知/屢見不鮮
C．綺麗/畸形粗獷/空曠隨聲附和/心平氣和
D．取締/真諦急躁/燥熱鞠躬盡瘁/出類拔萃
8．抄寫下面的句子，并根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
圣火傳dì夢想，愛心鑄就國魂！
9.生活處處有語文。下列街頭宣傳語沒有錯別字的一項是()。
A．夏季服裝大促銷——滿300送100（券）。B．本商場付食品專柜新組織一批特色糖果。C．本公司承接管道按裝業(yè)務(wù)。D．前車于后車必需保持安全距離。

答案：
1.略2．悚――聳錯――措生――身墨――默3.媚——昧墮——墜營——螢凈——靜4．發(fā)源蜿蜒狹窄湍急5、（1）炊鴉　（2）sǒng（3）寞
6、（1）huáhuà（2）貯匍鐮繃（3）啟，勃，粱（4）略（5）略
7、D8.遞9、A
（二）詞語
【考點提示】
會讀、會寫、會解釋、會運用語文教材中的重要詞語。
能理解辨析課文及生活中常見的詞語（成語）在具體語境中的作用。
善于辨析多義詞、同義詞、反義詞的詞義。
能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
積累大量的詞語、成語、熟語。
【創(chuàng)新題例】
例．使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個。
抵達起伏瑣碎不勝其煩彌足珍
【解析】
本題是道綜合考查題，不僅考查學(xué)生對詞語的理解能力，還考查對詞語的運用能力。做這類題首先要明確詞語的含義，同時要能夠結(jié)合詞語的意思創(chuàng)造一定的語境進行會話。
參考示例一：長大了，才知道瑣碎的童年趣事彌足珍貴，才知道當(dāng)年不勝其煩的父母嘮叨價值連城，才知道歷經(jīng)起伏跌宕才能夠抵達事業(yè)的巔峰。參考示例二：抵達目的地已是傍晚，他們不顧旅途的勞累，立即來到海邊欣賞落日。沐著落日的余暉，聽著海浪的歡歌，遠(yuǎn)離都市的喧囂，他們體驗到一種彌足珍貴的生命愉悅。
2．閱讀下面文字，完成⑴——⑶題。
人生如旅途，中間有一扇扇莊重神秘的大門，門與門之間，有向往，有努力，有艱辛，有失敗，總留給我們豐厚的積淀。青春，是人生最重要、最寶貴，在人們的企盼中倏忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來。當(dāng)心靈的帆船回溯歲月的長河時，我們能夠看到：在那陽光明媚、金色的羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩詞中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之門。
⑵解釋文中加點的詞語。
積淀：
⑶畫線句子有兩個詞語運用不當(dāng)，請加以修改，并把正確的詞語抄寫在下面橫線上
【解析】
本題考查學(xué)生在具體的語境中把握詞語含義的能力，以及辨析近義詞和詞性、語體色彩的能力。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意近義詞的辨析，區(qū)別其語境以及其褒貶色彩。
答案：（1）“指積累沉淀下來的思想、文化等”。（答出“傳統(tǒng)”或“遺產(chǎn)”均可）
（2）莊嚴(yán)失落
【強化訓(xùn)練】
1、閱讀故事，按要求答題。
清朝某次科舉考試，一考生在場內(nèi)抓耳撓腮，半天不能成文，忽靈機一動，寫下四句打油詩，想以此打動考官，筆下留情。詩曰：“未曾提筆淚漣漣，苦讀寒窗整十年?？脊僖话盐胰。丶乙幻近S泉。”考官見后，提筆在每句之后各加二字，這樣，原詩變成：“未曾提筆淚漣漣—不必，苦讀寒窗整十年—未必?？脊僖话盐胰　獎荼?，回家一命到黃泉—何必?！边@八字之加，既有對考生善意的嘲諷，也有委婉的規(guī)勸。
規(guī)勸考生的詞是：_____；懷疑諷刺的詞是：______；
對考生表明自己態(tài)度的詞是：______。。
2．填入下列句子橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br> ①大海上夜色正濃，薄霧______。
②一個從大城市來的女同志，如果沒有崇高的革命理想和__________的革命信念，是難以經(jīng)受這樣__________的考驗的。于是，一種對阿金同志的敬佩之情油然而生。
A．迷漫堅定嚴(yán)厲B．彌漫堅定嚴(yán)峻
C．彌漫堅強嚴(yán)厲D．迷漫堅強嚴(yán)峻
3、下列句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?br> A、父親對我的養(yǎng)育之恩，罄竹難書，我一輩子也不會忘記。
B、在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多新穎、有趣的節(jié)目。
C、今天因為要出去游玩，奶奶特意梳洗了一下，打扮得花枝招展，煞是好看。
D、他在我們這群小伙伴中，做事穩(wěn)當(dāng)，處事果斷，德高望重，很有威信。
4.下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）
A.李老師批改作業(yè)非常認(rèn)真，決不放過一個錯誤，真是一絲不茍，斤斤計較。
B.學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，想一下子懂得所有的知識，那是不切實際的。
C.語文課上，全班同學(xué)聚精會神，目不暇接地聆聽老師精彩的講課。
D.公園里長滿了姹紫嫣紅的紅色牡丹花，非常好看，參觀的人絡(luò)繹不絕。
5、依次填入下列各句橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?br> ①一個樸素的女子，于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。她用手語______人們的心靈，她就是“感動中國”2005年度人物獲獎?wù)咣Ⅺ惾A。
②2006年3月5日，外交部發(fā)言人劉建超表示，中方______美方認(rèn)清陳水扁“廢統(tǒng)”的嚴(yán)重性和危害性，恪守在臺灣問題上向中方作出的承諾。
③輕盈的云霧忽東忽西，一上一下，若即若離，仿佛是山巒、峰石的戀人，______。
A．振奮敦促相依為命B．震撼督促難舍難分
C．震撼敦促難舍難分D．振奮督促相依為命
6．找出下列成語中的錯別字，并加以訂正。
相提并論風(fēng)雨如晦白駒過隙穿流不息
鋒芒必露矛塞頓開記憶尤新開天辟地
錯別字
訂正
7.下面是我們學(xué)過的課文中的詞語，請至少運用其中的3個詞語，寫一段連貫的話。
猝然五彩斑斕縈繞胸懷徜徉賞心悅目危言聳聽
8．結(jié)合詩的意思，在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語：
現(xiàn)代詩人劉大白《舊夢之群》一詩中這樣贊美人生，他說：
少年是（）的／一件一件地創(chuàng)作
壯年是（）的／一座座地建筑
老年是（）的／一葉一葉地翻閱……
三個不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對人生深刻的總結(jié)與概括。
答案：
1、不必，何必；未必；勢必2.B3、B4.B5、C6．穿(川)必(畢)矛(茅)尤(猶)
7.不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案.
示例：走入周莊,就象走入一幅神奇的夢境：籠著夢一般的輕紗,獨自徜徉于早晨的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),好象在欣賞一幅五彩斑斕的潑墨佳作,好象在聆聽一首婉約撼人的抒情詩……這一切真是讓人賞心悅目。
8.藝術(shù)；工程；歷史