小學(xué)語文一年級(jí)教案

小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)六（1）。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)六（1）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

聲像引入

邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

初讀課文，自學(xué)生字

1.教師范讀全文。

2.學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。

3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。

5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。

a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說說識(shí)記的方法。

b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）

如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。

6.鞏固識(shí)字。

a.抽讀，快速識(shí)記。

b.看字卡說詞語。

7.在不同的語境中鞏固生字。（詞語順序可隨意安排）

翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)菜

拉力拉開把門把手送給發(fā)給活動(dòng)種花吃飯吃驚

寫字

1.觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。

如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧!

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。

指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了。

4.學(xué)生描紅、練寫。

精選閱讀

小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?

……

3．理解課文內(nèi)容

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）

不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎?

2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

3．戴頭飾表演。

4．學(xué)生互相評(píng)議。

五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)六（2）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)六（2），僅供參考，希望能為您提供參考！

朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）

朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣。

a.小灰兔說的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。

b.小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧!”要讀出請(qǐng)求的語氣。

c.小灰兔說的“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。

d.小白兔說的“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。

3.詞句訓(xùn)練。

a.課后練習(xí)“讀讀說說”。

◆讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。

◆找找例子的共同點(diǎn)──都有一個(gè)“把”字。

◆你能用“把”字說一句話嗎？

b.反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。

4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？

5.小組合作填寫表格：

第一次

第二次

第三次

小灰兔的表現(xiàn)

收白菜

餓了就吃

又去要白菜

小白兔的表現(xiàn)

收菜子

種白菜

送白菜

6.賞讀課文。

把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。

課外實(shí)踐活動(dòng)

1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）

2.你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

小白兔和小灰兔 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、給”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，運(yùn)回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

板書26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)生字

1、自由讀課文，把要會(huì)認(rèn)的生字圈出來，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

2、再將課文完整的讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象：①小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？

②小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？

自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

2、自由通讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報(bào)交流

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

五、擴(kuò)展

師；聽了小白兔的回答：小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？

小組討論，說一說，議一議。

第二課時(shí)

一、朗讀全文。

二、看圖復(fù)述課文。

三、總結(jié)全文。

1.討論回答問題。

（1）小白兔和小灰兔都熱愛勞動(dòng)嗎？從哪里可以看出來？（他們都熱愛勞動(dòng)，從他們都去幫助老山羊收白菜這點(diǎn)可以看出。）

（2）為什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因?yàn)樾“淄枚茫褐挥凶约悍N，才有吃不完的菜。）

（3）小灰兔明白這個(gè)道理嗎？（不明白）

（4）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（小白兔，因?yàn)樗粌H愛勞動(dòng)，而且懂得只有自己勞動(dòng)才能生活得好這個(gè)道理。）

2.想象練說。

想象一下小灰兔聽了小白兔的話以后會(huì)怎么想，怎么做。讓學(xué)生將故事續(xù)編下去。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小灰兔也很愛勞動(dòng)，他有了白菜吃就不干活了，是因?yàn)樗欢谩爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜”這個(gè)道理，聽了小白兔的話，他明白了這個(gè)道理，也會(huì)向老山羊要菜子回去自己種菜吃。

四、識(shí)記字形。

1、分析字形，指導(dǎo)書寫。

2、比較字形，分別組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅，臨寫，師相機(jī)指導(dǎo)。

4、教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

五、課堂練習(xí)。

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

一車()一包()一擔(dān)()

一車()一包()一擔(dān)()

2、用“奇怪”說一句話。

3、抄寫小白兔的話。

六、板書：

26小白兔和小灰兔

小灰兔要一車白菜不干活又……去要

小白兔要一包種子自己種給……送來

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣

導(dǎo)入

1、情境引入

2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文隨文識(shí)字

1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、提出認(rèn)讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。

4、當(dāng)小老師讀生字

5、游戲：“花盆蹦字”

6、四人小組內(nèi)接讀

7、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力

細(xì)節(jié)探究朗讀感悟重點(diǎn)段落引導(dǎo)體會(huì)感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

?第三段用“有的說，有的說有的說”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？

?第四段引導(dǎo)想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

?第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意

附：板書設(shè)計(jì)：

誠實(shí)

手捧空花盆的孩子

第二課時(shí)（略案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

3、指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。

4、繼續(xù)開故事會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡、田字格卡

2、練講好故事

教學(xué)安排：

一、回顧全文，有感情地朗讀。

二、復(fù)習(xí)生字

1、利用生字卡讀生字

2、生字開花組詞游戲

三、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

四、開故事會(huì)

1、自由交流故事

2、評(píng)出故事大王

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀懂得，誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，有感情的朗讀課文

《小白兔和小灰兔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

教學(xué)方法：　自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：　課件

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、彩虹過橋游戲，字組詞說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬)

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候　挑　擔(dān)　肥　澆　施　餓　翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「　」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解收的意思就是拔

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

(板書;要菜籽收下了)

情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)

自由說指名上臺(tái)說同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個(gè)次看出來的?

理解常常的意思，說明小白兔怎樣?

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

(板書：吃白菜、要白菜)

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

(送白菜)

小灰兔所以什么態(tài)度啊?

用奇怪的語氣讀這句話。

小白兔的才從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊?

自由準(zhǔn)備指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“小白兔和小灰兔”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準(zhǔn)備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽課文錄音。

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長(zhǎng)大、干活、日子、哪兒、只有

2．重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3、先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計(jì)：

22、

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)——【】

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)——【】”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊(cè)26、小白兔和小灰兔

德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等八個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)方法：

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

課前準(zhǔn)備：

投影或課件、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、童話引入：

1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書課題，學(xué)生書空。

二、初讀課文：

1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。

3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)生字：

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

4、采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

四、朗讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。

五、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。

板書設(shè)計(jì)

26、小白兔和小灰兔

小白兔

要菜子

送白菜

他怎么想？

老山羊

小灰兔

要白菜

還要白菜

他又怎么想？

一年級(jí)語文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語文下冊(cè)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材簡(jiǎn)說

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。

2.采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認(rèn)識(shí)，如“肥、挑”等字。

3.本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬?！袄选倍郑⒁庵笇?dǎo)學(xué)生寫好提手旁：(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。

(二)朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1.教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。

4.出示與圖畫相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

5.圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

6.有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。

7.練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。(活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。)

8.學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

2.課中：(1)分角色表演這個(gè)童話故事;(2)扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

3.課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)童話引入

邊放動(dòng)畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

(二)初讀課文

1.教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2.學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3.同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4.指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

(三)認(rèn)生字

1.出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

3.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4.采用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

(四)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2.幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

(1)說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞動(dòng)，才(有幸福的生活)?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))?！?/p>

4.指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5.學(xué)生提出不明白的問題(或詞句)，先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

(五)寫字

1.讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)

2.練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3.指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4.學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)七

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)七”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“施”的翹舌音，讀準(zhǔn)“翻、擔(dān)”的前鼻音。

2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認(rèn)識(shí)，如“肥、挑”等字。

3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬?！袄选倍?，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。

（二）朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[

2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了的讀書機(jī)會(huì)，也了解到孩子的朗讀情況。

4．出示與圖畫相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

5．圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

6．有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。）

8．學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

2．課中：（1）分角色表演這個(gè)童話故事；（2）扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）童話引入

邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

（二）初讀課文

1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

2．學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

（三）認(rèn)生字

1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音

3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4．采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的。只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。

（2）學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）?！?/p>

4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5．學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。

（五）寫字

1．讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3．指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。[

4．學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

教材簡(jiǎn)說

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案一

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教案一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑；并認(rèn)識(shí)足字旁。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹運(yùn)、送、挑、擔(dān)四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑；并認(rèn)識(shí)足字旁。

2、在老師的指導(dǎo)下，描摹運(yùn)、送、挑、擔(dān)四個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動(dòng)畫情景）

2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）

3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。

說明：興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。

二、聽錄音，整體感知，了解大意。

1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫）邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

2、指名說說大意，教師可以提示。

3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？

說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說完整，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

（以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)）

(一)如第三節(jié)

1、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學(xué)習(xí)生字蹦、施肥、除

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用劃出，并在組內(nèi)交流。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程），做做動(dòng)作讀一讀。

(3)看著動(dòng)畫試著背一背。

說明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，34分鐘；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說；全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。

4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字運(yùn)、餓。

(二)如第二節(jié)

1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

2、齊讀第一、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)

1、自由讀第五節(jié)，用劃出小白兔的話，用~~~~劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問:小白兔，你的菜是從哪兒來的？

小白兔自豪地說：自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。

(1)學(xué)習(xí)生字挑、擔(dān)、疑、惑。

(2)用疑惑自豪來說一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語氣。

(3)各種形式練讀。

4、分角色朗讀。

5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？

說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀，緊緊抓住三個(gè)不同來教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草，小灰兔的天天不干活，餓了就吃。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜。的含義。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)

3、指導(dǎo)寫字運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

說明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語寫在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。

寫字教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

小學(xué)語文一年級(jí)：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)三（2）

一、有感情地朗讀課文

1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?

3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。

2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4．開火車認(rèn)讀生字。

5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）

7．小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字。

8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

四、快樂復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shījiāoféidàntiāohòuèfān

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥

3．照樣子說短語，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說的短語寫下來。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗戶打開。__________。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

小學(xué)語文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案二

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級(jí)：小白兔和小灰兔》教案二”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

.理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

.老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

.從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

.老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

.情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

.小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

.口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。[

.小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

.小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

.在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）

.小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語氣讀這句話。

.小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

.你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

.師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。