小學(xué)教學(xué)教案

《王二小》教學(xué)游戲。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《王二小》教學(xué)游戲”，僅供參考，大家一起來看看吧。

識(shí)字游戲

游戲一：我是神槍手。

目的：鞏固新詞的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：詞語卡片。

方法：老師把詞語卡片貼在黑板上，請學(xué)生上臺(tái)認(rèn)讀詞語。如果讀對了，就把詞語卡片拿下，算作打中了靶子。此游戲可重復(fù)進(jìn)行。

圖72詞語卡片樣例

游戲二：走迷宮。

目的：更好地掌握生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：教師通過多媒體課件制作迷宮。

方法：教師用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮，并引導(dǎo)：“迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個(gè)游戲？”然后選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮就出現(xiàn)一個(gè)漢字，請學(xué)生認(rèn)讀該生字。如此反復(fù)進(jìn)行，直至讀出所有生字，走出迷宮。

綜合性游戲

游戲一：學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

目的：烘托氣氛，加深對王二小的認(rèn)識(shí)，并作為課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。

準(zhǔn)備：板書歌詞；歌曲的錄音磁帶。

方法：讀歌詞，學(xué)歌曲，并在游戲結(jié)束前交流學(xué)唱歌曲的感受。

游戲二：小小讀書會(huì)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，加深對小英雄的崇敬之情。

準(zhǔn)備：課外閱讀別的小英雄的故事。

方法：

1.讀別的小英雄的故事，并做好簡單的讀書筆記。

2.先在小組內(nèi)和全班交流自己的讀書體會(huì)，再推薦代表在全班交流。

小小讀書筆記

讀者：________________時(shí)間：________________

書名：_____________________________________________________

小英雄名字：________________________________________________

主要英雄事跡：______________________________________________

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我的體會(huì)：_________________________________________________

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精選閱讀

《王二小》教學(xué)札記

從圖入手，圖文結(jié)合。教學(xué)看圖學(xué)文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從觀察圖畫入手，然后對照圖畫來識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)文，即把看圖和學(xué)文聯(lián)系起來。用看圖得到的認(rèn)識(shí)來解文字，用文字的理解來加深對圖畫的認(rèn)識(shí)。那么，怎樣看圖？看圖先要有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，再到部分的認(rèn)識(shí)，然后再回到整體。也就是說對圖面有個(gè)初步的整體的印象，而后逐漸地進(jìn)行觀察，再從整體上面來加深觀察，這是看圖的一般規(guī)律。

看連讀的幾幅圖學(xué)文，指導(dǎo)看圖的大致順序是，第一步教師提出看圖要求，并作必要的提示；第二步學(xué)生逐幅看圖，根據(jù)教師的特點(diǎn)，思考圖畫內(nèi)容；第三步根據(jù)圖畫提出的問題進(jìn)行談話。如第二冊王二小中的第一幅圖，教師提問：王二小本來在放牛，為什么牛在他的身后？他在看什么？想什么？一步一步引導(dǎo)兒童說出圖意。在引導(dǎo)兒童觀察一幅一幅圖的基礎(chǔ)上，把四幅圖聯(lián)起來觀察，并根據(jù)課文體會(huì)圖意。

結(jié)合圖文加深組詞連句成段的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)每幅圖都應(yīng)先看圖說話，一步一步引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞組成一句一句的話，再連成一段一段的話。如第二冊《王二小》第一段，教師在看圖的基礎(chǔ)上，提出圖上的畫是誰？他是什么人？在干什么？第一、二兩個(gè)問題學(xué)生可能會(huì)這樣回答王二小、兒童團(tuán)員教師再引導(dǎo)學(xué)生把這兩個(gè)詞連起來說話：王二小是兒童團(tuán)員這就變成一句話。接著再層層設(shè)問，讓學(xué)生回答：王二小在做什么？王二小在放牛。王二小還在做什么？王二小還在放哨。教師指出：放牛和放哨這兩件事同時(shí)做的，連起來應(yīng)該這樣讀：王二小一邊放牛，一邊幫八路軍放哨、然后再把前后兩句話連起來，就變成了一段話。這樣學(xué)生通過實(shí)際習(xí)例知道：詞就是這樣連成句子，句就是這樣連成段。

結(jié)合圖文，加深句與句，段與段之間關(guān)系的講解，以幫助學(xué)生透徹理解課文內(nèi)容，如《王二小》的第二段中第一句話與第二句話之間的關(guān)系是因果關(guān)系。敵人為什么要叫王二小帶路？因?yàn)閿橙俗叩缴缴?，迷了路。這樣一講學(xué)生對上下句的內(nèi)在聯(lián)系也很緊湊了。就整篇課文看，段與段之間的聯(lián)系也很緊湊。如第一段交代王二小給八路軍放哨，第二段回答了放哨的原因，敵人要來掃蕩。

教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把詞、句段有機(jī)聯(lián)系起來，對理解課文，口述和作文，發(fā)展兒童的思維很有好處。

王二小教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常?！薄ⅰ皫椭备鲗懸痪湓?。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2、“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)
1、用自己的話講這個(gè)故事。（不要背誦課文）
2、學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景一無所知，理解課文有一定困難。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。
第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）
二、看圖
老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。）
通過看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）初讀課文：
1、老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段）
3、四個(gè)同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）
（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）
“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。
再讀第1段，解釋“常?！焙汀耙贿叀贿叀钡囊馑?。板書：一邊……一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。王二小教學(xué)設(shè)計(jì)
常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。
一邊……一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。
（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。
看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的？說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機(jī)智、勇敢。）
王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來后就沒法逃了。）
看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃?？他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。
自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。
（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇?。┌褦橙巳肯麥?。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。
四、總結(jié)全文
說說王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。
五、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個(gè)同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過（要讀出語氣。）
六、兩人一組講故事，一個(gè)講前半段，一個(gè)講后半段,看誰講得最生動(dòng)板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）
24.王二小→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄
第二課時(shí)
一、請一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動(dòng)作
二、認(rèn)識(shí)本課生字詞
（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來、英雄。
（二）讀生字卡片，口頭組詞。
（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。
三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhuí是部首。）
（二）指導(dǎo)書寫：
幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭?！摆狻钡呢Q要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。
助：問：左邊是“目”嗎？（不是）“且”和“目”的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。
英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。
雄：隹（zhuí）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個(gè)字。
三、讀黑板上的生字詞
四、聽寫四個(gè)生字
第三課時(shí)
一、讀生字組成的詞，把六個(gè)生字卡片貼在黑板上（讀：王、童、團(tuán)、員、響、起）
二、學(xué)習(xí)生字
（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說說這些生字怎么記。“王”不用說。
（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問：哪筆最長？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。
團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。
員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。
響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。
起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應(yīng)一樣大。
三、讀黑板上的詞語，抄字頭
四、聽寫本課的生字詞
五、學(xué)習(xí)造句
（一）讀作業(yè)3。簡單地說就是用“常?！焙汀皫椭边@兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個(gè)詞，要頂格寫，破折號(hào)占兩個(gè)格。
（二）讀課文中的有關(guān)的

句子，說說詞語的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。
（三）先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。
常?！职謰寢尦３业焦珗@去玩。
幫助——小明幫助王爺爺推（tuí）車。
自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫上了沒有

《小英雄王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2．認(rèn)識(shí)軍、根、敵等14個(gè)生字，會(huì)寫滅、面、聽、就、員、聲、邊8個(gè)生字，理解根據(jù)地掃蕩等新詞。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音

三、課時(shí)安排：兩節(jié)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛

1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡介時(shí)代背景抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

師：同學(xué)們：想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）

2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。

（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀英雄）

（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。

1．初讀課文，明確要求。

師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。

2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。

（預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方等）（板書）

3.自主識(shí)字，合作交流。

（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對詞語的理解。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及迷了路、帶路、敵人、四面八方幾個(gè)詞語）

（2）檢查識(shí)字情況

做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用幫助造句等。

（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）

4．借圖解詞，降低難度。

（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）

（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞根據(jù)地，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：

抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

（2）在課件根據(jù)地的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。學(xué)生讀詞后，教師講解。

八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。

掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

5．看圖說詞，理解鞏固。

師：讓我們連起來說說畫面的意思。

（師）這個(gè)村莊是一塊抗日（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在（生）山坡上放哨。

6．齊讀課文第一自然段

7．指導(dǎo)寫字

具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見《教參》寫字部分。

第二課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）

2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。

2．用誰在干什么？這樣的句式說說每幅圖的意思。

（1）王二小幫助八路軍放哨。

（2）敵人迷了路讓王二小帶路。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

（4）敵人殺害了王二小。

（5）八路軍消滅了敵人。

（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

師：指讀句子，常常是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。

師：你會(huì)用常常說句話嗎？

課件出示

常常

。

學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出常常一邊一邊

（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？

（討論后回答）

生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。

生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。

2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。

（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子

師：為什么要裝著聽話的樣子？說明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。

生：敵人肯定又急又氣。

生：敵人是又氣又怕。

生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵　?/p>

生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。

師：這就是氣急敗壞的樣子。

（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？

課件出示，填空：的王二小。

4.激發(fā)情感。

師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。

2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評我比我，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對自評進(jìn)行評價(jià)。）

3．教師范讀

4．學(xué)生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流。看（課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實(shí)踐活動(dòng)：

1．把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

小英雄王二小

讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

課型：新授課

教具準(zhǔn)備：電腦課件字卡掛圖

教學(xué)方法：講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1.講課文的故事引入新課。

2.板書課題，讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（不會(huì)的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確）。

2.小組互讀課文，互相正音。

3.教師范讀課文，邊聽邊標(biāo)自然段，然后畫出生字詞。

4.出示生字、生詞，檢查讀音。

（1）指名讀，正音；

（2）小組合作互讀；

（3）齊讀；

（4）開火車讀。

5.自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。

6.指名分段讀課文，要求讀正確、流利。

7.再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.自主識(shí)記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個(gè)生字的。

2.讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。

（1）記字。

（2）擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。

（3）擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞，再說句子。

（4）指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)。

1.認(rèn)讀詞語花籃的詞語。

2.課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。

小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)會(huì)認(rèn)字及7個(gè)會(huì)寫字，并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。

后記：

肖麗英：通過多種形式認(rèn)讀生字，學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形，能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。

朱紅英：在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。

胡梅影：讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入新課

1.卡片出示要認(rèn)識(shí)的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.說說課文寫了誰的一件什么事？

二、細(xì)細(xì)品讀，感悟內(nèi)容

1.選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。

2.小組合作學(xué)習(xí)，把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。

3.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）故事講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期：

（2）王二小是干什么的？

（3）為什么說王二小是小英雄？

4.組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么？

5.小結(jié)：對呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。

三、講故事，課外延伸

把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。

四、詞句訓(xùn)練，提高能力

1、照樣子，說一說：

他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

常常

3.先組詞，再寫一句話。

聽（）

邊（）

小結(jié)：這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文，感悟了課文內(nèi)容，并進(jìn)行了課外的延伸，把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。

板書：12、小英雄王二小

王二?。悍派趲窔⒑?/p>

英雄

《小英雄王二小》教學(xué)札記

這是一篇記敘文，講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期王二小的故事。孩子們第一次接觸以革命傳統(tǒng)教育的課文，是否能講的透，課前我也是一頭霧水。

首先談話引入，簡介時(shí)代背景，從中涌現(xiàn)出英雄人物。雖然學(xué)生不知道一些英雄的事跡，但可從英雄一詞著手，先理解英雄的意思。把學(xué)生帶入教學(xué)情景之中，再引入課題：這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的是一個(gè)小英雄，跟你們差不多大，他叫王二小。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

圖文緊密結(jié)合。圖畫形象，生動(dòng)，與課文相輔相成。初讀課文，先指導(dǎo)學(xué)生弄清部分生詞的意思：八路軍，根據(jù)地，兒童團(tuán)員，掃蕩，帶路。借圖理解這些詞語，可見學(xué)生興致還挺高，有的學(xué)生還能用簡潔的語言表達(dá)出來。

本課我先抓住重點(diǎn)句：王二小裝著聽話的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈.進(jìn)行討論理解本句的意思：為什么要裝？說明了什么？使學(xué)生從中感受：王二小愛憎分明，機(jī)智勇敢的精神。最后再引導(dǎo)學(xué)生感悟英雄的內(nèi)心感世界，突破難點(diǎn)：為什么說王二小是小英雄？結(jié)合圖，根據(jù)圖上王二小的神態(tài)，動(dòng)作，想象：王二小在面對敵人那時(shí)刻的一些行動(dòng)，語言和內(nèi)心世界。此時(shí)的學(xué)生以被這個(gè)情景所感染，表現(xiàn)的是那么激動(dòng)和安靜。我想這個(gè)故事已經(jīng)引起了學(xué)生們的共鳴。在故事的結(jié)尾，氣氛還是那么沉重，因?yàn)閷W(xué)生清晰的明白王二小永遠(yuǎn)的離開了。恰到此時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育：在艱苦的斗爭歲月，是這些革命先烈為我們換來的今天的幸福生活，我們要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)努力。整個(gè)課堂顯得那么鮮活生動(dòng)。

課文講完后，總感覺少了什么情節(jié)，如果能將兒時(shí)所唱的《歌唱王二小放牛郎》這首歌曲引入課堂，我相信更能拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，更能激發(fā)學(xué)生情感。

王二小 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《王二小 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

《王二小》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《王二小》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)王、助、哨等14個(gè)生字，會(huì)寫王、從等六個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述整個(gè)故事；初步理解把字句和被字句的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)入（一）：

1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的歌曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物，王二小是什么人？

2、揭題

導(dǎo)入（二）：

1、揭題，讀題

2、學(xué)習(xí)王的字音、書寫

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上？。

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。

4、匯報(bào)：

（1）出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個(gè)字。

（2）開火車讀，給生字找個(gè)朋友。

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景，幫助理解兒童團(tuán)員、常常、放哨、掃蕩的意思。

（3）句式訓(xùn)練：一邊┈┈一邊┈┈

（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰能來說一說、演一演。

過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？

（2）小組討論，匯報(bào)。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

（4）理解四面八方，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做？演一演。

（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：沖啊！為王二小報(bào)仇！消滅了全部敵人。

①體會(huì)八路軍叔叔們的心情

②有感情地讀一讀最后一段

四、升華情感

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開展學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：王二小

邊放牛邊放哨

給敵人帶路

帶進(jìn)埋伏圈

消滅敵人

《王二小》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《王二小》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)難點(diǎn)

通過聽、講故事、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、正確書寫“王、邊、講”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

分析字形,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集到的小英雄圖片、生字卡片。

教學(xué)過程

一、切入舉偶

1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名,有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

二、對話平臺(tái)

(一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)

邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段,用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

(二)識(shí)字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào):你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?

3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

出示圖一:王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”)

出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”)

出示圖三:王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)

補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識(shí)這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

(三)朗讀(合作練讀,共同進(jìn)步。)

1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。

(引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價(jià),從而學(xué)會(huì)評價(jià)。)

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

(四)練習(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)

照樣子說一說:

(1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

(3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

(五)寫字(交流寫字方法,注意寫字姿勢的指導(dǎo))

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說說這三個(gè)字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長記錄冊上。

(融書寫、觀察、評價(jià)于一體,提高學(xué)生識(shí)字能力。)

(六)課堂作業(yè):寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、通過多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。

3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

4、正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

通過多種形式

朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

教學(xué)過程

一、對話平臺(tái)

(一)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強(qiáng)鞏固。)

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺(tái)賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評委,看誰能當(dāng)上小擂主。

(二)讀文(多種形式練讀,體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢)

1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)

2、自由練讀第二段。想象:敵人會(huì)怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景)

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段,體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

(三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎?

(四)討論(升華情感,激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

為什么說王二小是英雄呢?

(五)0選讀(自主選讀,加深品味。)

1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(六)擴(kuò)展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

課前透視：

這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團(tuán)員，他機(jī)智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解昨天，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文共五個(gè)自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

12歲，只比一年級(jí)的孩子大四五歲，因此這個(gè)故事很能夠引起孩子的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)到今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮課文是歌詞的特點(diǎn)，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)王、助等14個(gè)生字，會(huì)寫王、從等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

信息資料：

1、收集到的小英雄圖片

2、生字卡片

3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）

今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

二、對話平臺(tái)

（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？

（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認(rèn)知。）

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識(shí)生字助、哨）

出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字?jǐn)场⑹帲?/p>

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字順）

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字突、槍、殺害、英雄、沖、部）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會(huì)評價(jià)。）

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）

1、出示要寫的字王、邊、進(jìn)，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長記錄冊上。

（融書寫、觀察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。）

第二課時(shí)

一、對話平臺(tái)

（一）導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

（以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。）

（二）讀文（多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢）

1、指名讀第一段。（用一邊一邊練習(xí)說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么叫他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解順從，表演：王二小是怎樣順從的？為什么要裝?

4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強(qiáng)學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。）

（三）感悟（創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？

（進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練學(xué)生語言。）

（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）

為什么說王二小是英雄呢？

（通過討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

（五）０選讀（自主選讀，加深品味。）

1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關(guān)鏈接），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（六）擴(kuò)展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)從、這、道三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。

總結(jié)（啟發(fā)談話，理解升華。）

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目的

1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕犧牲的精神。

2.學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。

3.了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

4.能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。

5.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用常常、幫助各寫一句話。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文中的重點(diǎn)詞語：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

2.幫助、英雄幾個(gè)字筆畫較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。

3.教給學(xué)生怎樣造句。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自己的話講這個(gè)故事。（不要背誦課文）

2.學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景一無所知，理解課文有一定困難。

在學(xué)本課之前，老師要講一些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的小故事。

教具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實(shí)行三光政策：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。

第24課講的就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）

二、看圖：

老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。）

通過看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）初讀課文：

1.老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段）

3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，大家想：課文主要說了誰，干什么，結(jié)果怎么樣？（王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，消滅了全部敵人，王二小卻光榮地犧牲了。）

（二）學(xué)習(xí)第1段，自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）

兒童團(tuán)員：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。

再讀第1段，解釋常常和一邊一邊的意思。板書：一邊一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。

常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。

一邊一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋掃蕩：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。

看圖：鬼子軍官張著大嘴，可能對王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的？說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機(jī)智、勇敢。）

王二小帶著一隊(duì)日本鬼子走進(jìn)了八路軍的埋伏圈。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來后就沒法逃了。）

看第三幅圖：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了！）鬼子軍官什么樣？他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲死了死了地！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。

自己小聲讀第4段，體會(huì)應(yīng)用什么語氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第5段，一人讀。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）全部就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇！）把敵人全部消滅。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。

六、總結(jié)全文：

說說王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。

七、為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，讓一個(gè)同學(xué)讀全文，其它同學(xué)邊聽邊看圖，進(jìn)一步理解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。

（要讀出語氣。）八、兩人一組講故事，一個(gè)講前半段，一個(gè)講后半段。看誰講得最生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）

24.王二小機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄

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第二課時(shí)

一、請一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動(dòng)作。

二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。

（一）讀生字組成的詞：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來、英雄。

（二）讀生字卡片，口頭組詞。

（三）讀課后生字表中的生字三遍：正讀、倒讀，打亂順序讀。

三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（一）老師把生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，巾是部首；助：左右結(jié)構(gòu)，力是部首；英上下結(jié)構(gòu)，艸是部首；雄：左右結(jié)構(gòu)，隹，zhu是部首。）

（二）指導(dǎo)書寫：

幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長，豎撇要上下出頭。阝的豎要貼著豎虛線右邊寫。下面的巾要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。

助：問：左邊是目嗎？（不是）且和目的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出提。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的力要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。

英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。

雄：隹（zhu）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長些。組詞：英雄。抄英雄兩個(gè)字。

三、讀黑板上的生字詞。

四、聽寫四個(gè)生字。

第三課時(shí)

一、讀生字組成的詞，把六個(gè)生字卡片貼在黑板上。讀：王、童、團(tuán)、員、響、起。

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）按照學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟說說這些生字怎么記。王不用說。

（二）點(diǎn)名讓學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地說，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

童：上下結(jié)構(gòu)，部首是立。問：哪筆最長？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。

團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要先進(jìn)人，后關(guān)門，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。

員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的口寫扁些，下面的貝寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。

響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上。向的第一筆要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。

起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對齊。捺要寫長些，寫平些。捺上面托著己，不要寫成已。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。三橫的間距應(yīng)一樣大。

三、讀黑板上的詞語，抄字頭。

四、聽寫本課的生字詞。

五、學(xué)習(xí)造句。

（一）讀作業(yè)3。簡單地說就是用常常和幫助這兩個(gè)詞造句。造句有一定的格式要求。老師板書這兩個(gè)詞，要頂格寫，破折號(hào)占兩個(gè)格。

（二）讀課文中的有關(guān)的句子，說說詞語的意思。常常：經(jīng)常，不止一次。和天天的意思要區(qū)別。幫助：幫別人做事。

（三）先聽老師說范句，然后學(xué)生口頭造句。用投影儀打出老師出的范句，讓學(xué)生讀。

常常爸爸媽媽常常帶我到公園去玩。

幫助小明幫助王爺爺推（tu）車。

自己寫完句子要認(rèn)真檢查，特別要看看句子里有沒有要求用的詞。還要看語句是否通順，有沒有丟字錯(cuò)字現(xiàn)象最后看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫上了沒有。

學(xué)生口頭造句時(shí)，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

在造句本上造句。

《王二小》教材理解

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握兒童、常常、一邊、八路軍、山口、樣子、前面、四面八方、下來等詞語。認(rèn)識(shí)幫、助、迷、英、沖5個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。

二、教材說明

這篇課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)句子，崇敬抗日英雄王二小。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

彩色掛圖或投影片，生字詞卡片?！陡璩》排＠伞返母枨浺魩?。

組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊(duì)》《敵后武工隊(duì)》等。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

注意讀準(zhǔn)下面幾類字的音：韻母是后鼻音的王、常、樣、幫、英；翹舌音助；讀音相近的從、沖。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析以下幾個(gè)字的字形。

員：下半部分是貝不是見。

常：筆畫較多，上面是，不是。

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是冖，不是宀；下面的筆順是車車車車。

2.寫字教學(xué)

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，第二橫最短。筆順是王王王。

常、路的筆畫多，要寫得緊湊些。路左半部(足字旁)，口下的右豎頂連口底部，右橫極短，左豎略向右斜，提起筆偏左，收筆不過短橫。右半部上面是(折文)不是攵(反文旁)，中橫要短，撇向左半邊的提。下面的口略大于左部的口。

(三)詞句教學(xué)

第一段中常常，讓學(xué)生知道王二小多次幫助八路軍放哨。一邊一邊是指王二小同時(shí)做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨。

第三段中的裝著順從的樣子走在前面，要讓學(xué)生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機(jī)智勇敢。

第四段中四面八方，讓學(xué)生知道指周圍各個(gè)方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。

(四)朗讀指導(dǎo)

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文，要注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓。讀第一段時(shí)要強(qiáng)調(diào)兒童團(tuán)員常常幫助放哨，讀出贊揚(yáng)的語氣。讀第二段時(shí)要結(jié)合插圖2，想象敵人威逼王二小帶路時(shí)兇狠的樣子。讀第三段時(shí)要提示學(xué)生讀得平穩(wěn)、和緩，表現(xiàn)出王二小裝著順從把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈時(shí)沉著、機(jī)智的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時(shí)，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。

(五)練習(xí)提示

第三題選詞填空，是練習(xí)區(qū)分長長與常常。這兩個(gè)詞字音相同，而字形和字義完全不同，容易混淆。在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形和字義的基礎(chǔ)上，讓他們選詞填空。還可以用這兩個(gè)詞說句子。如：媽媽的頭發(fā)長長的。我們排著長長的隊(duì)伍。老師常常表揚(yáng)我。夏天常常下大雨。

如果學(xué)生不會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》，可請音樂老師教唱。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

請學(xué)生注意收集小英雄的故事，安排時(shí)間舉辦一次小英雄故事會(huì)。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)聯(lián)系《小八路》導(dǎo)入本課

1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，初步了解課文的內(nèi)容。

2.說說讀課文知道了什么?相機(jī)出示生字。兒童團(tuán)員常常八路軍等。

3.提出自己還想知道或不理解的地方。

(二)逐段指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，討論解答學(xué)生的疑難問題

(三)朗讀課文，復(fù)述故事

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，復(fù)述課文。

(四)聽《歌唱二小放牛郎》這首歌

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，分析生字字形，指導(dǎo)寫字

(六)完成課后練習(xí)第三題

(七)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌

五、參考資料

兒童團(tuán)員抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。

放哨站崗或巡邏。本課指王二小留心察看有沒有敵人來，幫助八路軍了解周圍的動(dòng)靜。

掃蕩抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，敵人派兵到他們認(rèn)為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，殘酷實(shí)行搶光、殺光、燒光的三光政策。

王二小的故事

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“王二小的故事”，希望對您的工作和生活有所幫助。

河北淶源的一個(gè)小山村，村頭那座破舊的草房里住著王二小一家。１１歲的二小是個(gè)放牛娃。１９４３年的一天，一聲震天動(dòng)地的巨響，鬼子的炮彈落到了二小的家里。在山上放牛的二小驚恐地看著遮天蔽日的濃煙烈火，他不能相信，剛才還溫暖的家和親愛的爹娘頃刻間就灰飛煙滅了。

鬼子掃蕩來了，八路軍和干部們組織鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移。二小和鄉(xiāng)親們一起轉(zhuǎn)移到長城腳下。

村外有一個(gè)大山坡，這是一片好大好大的草地，碧綠的青草間開著點(diǎn)點(diǎn)的小花。二小就在這片山坡上放牛，這里美麗安寧，二小躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空想，沒有鬼子該多好。

二小參加了兒童團(tuán)，跟著柳老師和吳連長，學(xué)了許多知識(shí)。他知道打走了鬼子，自己長大了，還要建設(shè)我們的國家。

鬼子的大掃蕩又要開始了，吳連長帶著隊(duì)伍去山那邊，說要做個(gè)包圍圈等鬼子來鉆。

鬼子來了。

二小看到鬼子向鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移的方向走去，心里著急，就唱著放牛歌走了出來。

鬼子看到了山坡上的二小，要二小為他們帶路。

二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子走了。

二小領(lǐng)著鬼子在山里轉(zhuǎn)圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子頭拔出戰(zhàn)刀威脅二小。二小心里很鎮(zhèn)定，卻裝出害怕的樣子，對鬼子說，那邊有條路，穿過去就能找到八路。鬼子說你撒謊，你想騙皇軍。二小說那就算了，反正我也不想去。鬼子相信了二小，就跟著他走了。

到了八路軍埋伏的山溝，二小機(jī)靈地從溝邊往山上跑。吳連長一邊高喊要二小快跑，一邊開槍打死了向二小瞄準(zhǔn)的鬼子?？墒枪碜有￡?duì)長端著大槍追上二小，把刺刀扎進(jìn)了二小的身體，將二小挑到了山坡上。

二小像一片樹葉一樣落了下來，滿山的樹葉都一起落了下來，鮮血染紅每一片樹葉和綠草。八路軍發(fā)起了進(jìn)攻，消滅了鬼子。大壯牛像是要報(bào)仇，用尖角挑死了鬼子小隊(duì)子。

鄉(xiāng)親們把二小放到擔(dān)架上。吳連長喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二小，可是二小安詳?shù)亻]著眼睛。他再也聽不到了。

太陽也仿佛被染紅了，滿山都飄著紅色的樹葉，那景色，美麗極了。

《王二小》說課稿1

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《王二小》說課稿1”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

?一、基本理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

二、說教材：

本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定重難點(diǎn)，學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。

三、說教法：

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程：

揭題，導(dǎo)入課文。填（）的家鄉(xiāng)，揭題《畫家鄉(xiāng)》。由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。

初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞語。這樣發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性。識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。

再讀課文，自己選擇最喜歡的段落練一練。課文中畫了幾幅圖?分別是誰的家鄉(xiāng)呢?讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。(學(xué)生將圖文一一對應(yīng)起來。)在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。

精讀第二自然段，指導(dǎo)感悟目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語感。體現(xiàn)以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點(diǎn)。

小組合作學(xué)習(xí)，看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物?他喜歡做什么？讀文：自由拼讀——聽同學(xué)朗讀——找好詞好句反復(fù)讀一—齊聲表演讀。解說：用自己的話說說圖上的意思。因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。所以我大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識(shí)--學(xué)生借助他人的幫助，在合作中形成能力。

背誦喜歡的段落。(以解說員的身份敘述課文內(nèi)容)鞏固課文內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

實(shí)踐拓展，介紹自己的家鄉(xiāng)，畫自己的家鄉(xiāng)。讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語言，同時(shí)表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。?