小學音樂教案一年級

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計06。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“一年級下冊《柳樹醒了》教學設計06”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《柳樹醒了》教學設計

一、課前談話

昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學生回答引出新課，讀準醒字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶醒。

二、教師范讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。

三、學生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師領讀
教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

１、出示有柳樹的春景圖。

２、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）

３、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？

４、創(chuàng)設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。

５、語言訓練：

春雨幫助柳樹__________，柳樹變得__________，柳樹對春雨說：__________。

春風幫助柳樹，柳樹變得__________，柳樹對春風說：__________。

春燕和小柳樹__________，柳樹__________，柳樹邊飛邊說：__________。

６、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

７、演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

８、在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識字
說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

七、鞏固練習

１、開火車讀生字。

２、用熟字來記憶。

３、猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）

⑴身上臟了怎么辦──洗澡。

⑵大雨落在田地上──雷。

⑶自行車輪胎缺少氣──軟。

４、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。

擴展閱讀

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計05

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級下冊《柳樹醒了》教學設計05》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《柳樹醒了》教學設計

【內(nèi)容簡析】

《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。

【重點設計】

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于春雷、春雨、春風、春燕幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

【教學目標】

１、認識雷、醒等８個生字，會寫說、話等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、承接課前，精巧導入

１、課前播放歌曲《春天在哪里》

２、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

１、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。

２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

３、學習生字：A綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

４、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。

５、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。
⑴畫閃電（雷）
⑵閉上眼睛再睜開（醒）
⑶畫柳枝（枝）
⑷硬的反義詞（軟）
⑸做梳頭的動作（梳）
⑹要字少一橫（耍）

６、開火車

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自己讀課文。要求：讀正確。

２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

３、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

４、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計10

《柳樹醒了》教學設計

【設計理念】
教的本質(zhì)在于引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，當學生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關注學生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

【教學目標】

１、認識醒、雷等８個生字。會寫說、話等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學過程】

一、激趣，引入新課

１、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個字想到了什么？（學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

２、做一字開花游戲，看誰說得多：

春：（）（）（）（）（）（）

板書：春雷春雨春風春燕

３、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

二、初讀，了解課文內(nèi)容

１、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

２、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

（見板書）

３、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計02

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級下冊《柳樹醒了》教學設計02”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《柳樹醒了》教學設計

第一課時
〖教學目標〗

１、認識個８生字。

２、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里萬物的變化，培養(yǎng)善于觀察事物的學習品質(zhì)。

〖課型〗

新授。

〖教法〗

談話法、觀察法、討論法。
〖教學重點難點〗
認識生字，朗讀課文。
〖教具準備〗
柳樹發(fā)芽過程的課件。
〖教學過程〗
一、激趣導入

同學們，早晨誰叫你起床呀？轟隆隆，什么聲音？是春雷來叫柳樹姑娘起床了。板書：柳樹醒了。

二、學習新課

１、看圖說話

請同學們仔細看圖，你看到了什么？有什么感受？

２、初讀課文，認識字詞

⑴聽老師朗讀，展開想想

你想到了什么？

⑵借助拼音，自讀課文，要求讀正確
⑶在讀課文，畫出生字，認識生字
⑷交流識字情況

讀詞語卡片

說說你是怎樣認識的？

３、在讀課文，深入理解

⑴朗讀課文，思考：柳樹醒了實質(zhì)什么？

結(jié)合課文加上自己的想想說。

⑵指導朗讀第一小節(jié)，學習方法

想一想春雷怎樣交流樹起床，會說些什么？

小柳樹醒了，它會怎樣做？

⑶小組學習第二小結(jié)

體會怎么洗澡，軟了是怎樣？

⑷第３、４、５小結(jié)中，學自己最喜歡的重點朗讀，遍讀變相像，可以加生動做。

交流學習情況，體會課文。

學自己喜歡的詞語說一句話。

４、賞讀課文

５、作業(yè)：小組合作，表演課文

三、板書設計

柳樹醒了

春雷說話醒了
春雨洗澡軟了
春風梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
小朋友玩耍長高了
〖教后記〗
通過這節(jié)的學習，學生基本上能達到目標，并且很喜歡這首詩。但這節(jié)課的生字比較多，學生是記起來比較難。
第二課時

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計03

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些一年級下冊《柳樹醒了》教學設計03，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《柳樹醒了》教學設計

【課前準備】

采摘新發(fā)芽的柳枝、長有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。

【學習目標】
１、正確流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟春天的美。

２、通過觸摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳樹的變化，從而喜歡觀察春天。

【學習重點】
正確、流利、有感情的朗讀課文，提高盲生摸讀速度。

【教學方法】
講授法練習法討論法實物直觀。

【教學過程】
一、激趣，引入新課

１、小朋友們，一年有幾個季節(jié)呀？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

２、前幾天，我們在思想品德課上認識了春姑娘。

問：那誰能說說春姑娘給大自然帶來了哪些變化呢？（指名）

３、小朋友們說出了那么多迎接春天的朋友。請同學們打開語文書，這里也有一位朋友要加入歡迎春天的隊伍，它是誰呀？

４、齊讀課題：柳樹醒了。（讓學生說說用盲文書寫課題應該怎樣寫）

二、初讀課文，整體感知

１、老師范讀課文，說說柳樹是被誰叫醒了。

春雷春雨春風春燕

２、用自己喜歡的方式朗讀課文。（讀準字音，讀通順）

喜歡讀第一小節(jié)的同學起立大聲朗讀，依次接下去。

三、細讀課文，指導朗讀

１、學習第一小節(jié)

⑴指名讀。

⑵春雷會跟柳樹說些什么？如果你是春雷，你會跟春雷說什么？（分組討論）

⑶個別讀。（用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文）

⑷夸一夸、幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

（重點評議字音的準確，尤其是翹舌音和前后鼻音）

⑸評選第一小節(jié)的朗讀高手。

２、學習第二小節(jié)

⑴女生齊讀第二小節(jié)。

⑵思考：春雨是怎樣叫醒柳樹的呢？（用課文的原句回答）

⑶從軟字入手，讓學生直接觸摸感知。

睡醒的柳枝（軟）與睡著的柳枝(硬)，形成對比，說說觸摸時的不同感受，理解軟的意思。

⑷同桌互相練習朗讀。

⑸兩人一組，比賽朗讀，選出朗讀高手。

３、學習第三、四小節(jié)

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計07

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級下冊《柳樹醒了》教學設計07”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《柳樹醒了》教學設計

【教學目標】
１、認識本課的８個生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個生字說、朋、春、高、友、話

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

３、激發(fā)學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

【教學準備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】
第一課時
一、導入新課

１、師生談話，創(chuàng)設學習情境；

２、揭示課題，板書課題：１、柳樹醒了

３、讀題，著重指導讀好生字醒（xǐnɡ）。

二、自由讀課文

１、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；

２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

３、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？

４、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識字

１、課件范讀，學生小聲跟讀；

２、指名朗讀課文，師生評價；

３、分小節(jié)朗讀課文；

４、老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文；

５、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔；

６、師問：你們認識哪些生字？怎么認識的呢？讓學生自由交流識字方法；

７、師檢查學生識字效果，出示課件：

shāoruǎnzǎolishīshuǎshūxǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學生完成連線作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）

８、給生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導書寫

１、復習讠的寫法。

２、指導寫好：說話

３、及時展示學生習作。

第二課時
一、復習導入

１、課件出示：（認讀詞語）

醒了軟件樹枝雷雨樹梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

２、指名朗讀課文，師生評價。

二、朗讀與背誦

１、小組進行朗讀，師巡視、指導；

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計09

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級下冊《柳樹醒了》教學設計09，僅供您在工作和學習中參考。

《柳樹醒了》教學設計

【教學要求】

１、認識醒、雷等８個生字，會寫說、話等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學過程】

一、激趣，引入新課

分組展示春天的圖畫。

１、你喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

２、做一字開花游戲，看誰說得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？
板書：柳樹

２、自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

３、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

板書：春雷
春雨
春風
春燕

４、合作識字：

⑴自由朗讀課文，在文中出生字。

⑵同桌互讀生字，比比誰讀得準。醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍翹舌音。

⑶小組比賽認讀生字卡。

⑷出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲：

說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）

三、細讀課文，指導朗讀

１、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。

２、學第一節(jié)：

指名讀。

想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？

朗讀指導。

３、學第二節(jié)：

指名讀。

指名板畫柔軟的柳枝。

朗讀指導。

４、學三、四節(jié)：
師引讀：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著

春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）

朗讀指導。

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計04

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級下冊《柳樹醒了》教學設計04”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》教學設計

【設計理念】
架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學習的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

【學習目標】

１、認識醒、雷等８個生字，會寫說、話等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

４、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【重點難點】
識字寫字、朗讀課文。

【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、認識八個生字，寫好說、話兩個漢字。

２、正確朗讀課文，學習背誦。

３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

〖課前準備〗
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

〖教學過程〗

一、激趣，引入新課

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個字想到什么？

２、做一字開花游戲，看誰說得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

２、出示字詞卡片，反饋讀音：

⑴板書課題：１、柳樹了

⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）

⑶除醒字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）

３、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

一年級下冊《柳樹醒了》教學設計08

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級下冊《柳樹醒了》教學設計08”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》教學設計

【設計理念】

以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

【設計特色】

注重主體性參與，強調(diào)以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

【教學目標】

１、認識醒雷等８個生字，會寫說活等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

【教學時間】
２課時。

【教學流程及設計意圖】
第一教時
〖教學要求〗

采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。

〖教學環(huán)節(jié)〗

一、形象感知

１、學生觀看ＣＡＩ課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

２、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)？(課件上出現(xiàn)春字)你喜歡春天嗎？為什么？

３、師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀)

（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學習興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學作好輔墊。）

二、初讀課文，整體感知

１、學生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

２、自由讀課文，讀準音，并標上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

３、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。

４、同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

（以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學生進入課文所營造的意境。充分的自學為合作學習和全班交流作好準備。）

三、合作識字

１、同桌互讀生字，比比誰讀得準，醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍翹舌音。

２、小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

一年級下冊《柳樹醒了》學案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“一年級下冊《柳樹醒了》學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊《柳樹醒了》學案

一、教材簡說

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

二、學習目標

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

四、課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

五、課時安排：2課時

第一課時

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們？

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

（3）小組比賽認讀生字。

（4）做“一字開花”游戲。

（5）讀詞卡（學生當小老師領讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2．同桌對讀，互相正音。

3．再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

1．重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄?/p>

3．“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4．學生描一個，寫一個。

5．展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）

（1）學習第一節(jié)。

A．指名讀。

B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評議。

F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學習第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導讀。

（3）學習第三、四節(jié)。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報讀。

（4）學習第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）

B．指名讀，評議。

C．全班讀。

四、訓練，發(fā)揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________?！?/p>

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。

2．會背課文的站起來，齊背課文。

3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

六、實踐活動

1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，

說著說著，

_________。

師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2．課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

人教版一年級下冊《柳樹醒了》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級下冊《柳樹醒了》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學目標

1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學重點

識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件，生字卡片。

第一課時

一、激趣，引入新課

1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細讀，理解課文

學第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。

學第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習

1．出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。

說()()()話()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2．說話訓練

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3．畫一畫，春天萬物復蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1．學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

3．學生描一個，寫一個。

4．展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車形式讀詞：打雷雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒

二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))

1．自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)

2．各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3．引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

4．小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

5．學生匯報交流，教師點撥指導。

(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。

(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

三、比賽，背誦課文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

四、領悟，課外延伸

1．夸夸柳樹的5個好朋友。

2．在春天里，還有什么醒了呢?

3．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀察，正確書寫

1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。

2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長。

3．書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。

六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!

板書設計

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案

【教學目標】

1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、銜接課前，精巧導入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會的同學認會。

5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：

⑴畫閃電(雷)

⑵閉上眼睛再睜開(醒)

⑶畫柳枝(枝)

⑷硬的反義詞(軟)

⑸做梳頭的動作(梳)

⑹要字少一橫(耍)

6、開火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自身讀課文：

要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

4、說一說通過讀文，你知道了什么?

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內(nèi)進行。

3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。

4、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風)。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎?

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同學給老師板書配圖畫。

8、看圖背誦。

9、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了，

說著，說著，

________________________。

三、寫字指導課后延伸

1、出示6個生字。

2、重點指導“說、話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個別指導。

4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

小學語文一年級：《柳樹醒了》教學設計八

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學語文一年級：《柳樹醒了》教學設計八”，僅供您在工作和學習中參考。

教學過程：

一、看圖說話，導入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

二、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開火車讀

二、讀課文，感知內(nèi)容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。

3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

先自己試試。

（1）、誰來夸？你夸誰？

（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演第二節(jié)（機動）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

9、4人小組匯報

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

學著編詩歌春天跟____________說話

說著說著

______________________。

五、寫字指導

1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

4、學生描一個，寫一個

5、展評

教學目標：

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

2、能正確朗讀課文。

3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案9

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級語文下冊《柳樹醒了》教案9，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。

三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名5個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

⑴出示有柳樹的春景圖。

⑵提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）

⑶小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？

⑷創(chuàng)設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。

⑸語言訓練：

春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春雨說：——————?！?/p>

春風幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春風說：——————?！?/p>

春燕和小柳樹———，柳樹———，柳樹邊飛邊說：“——————。”

⑹朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

⑺演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

⑻在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

七、鞏固練習

1.開火車讀生字。

2.用熟字來記憶。

3.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。

八、指導寫字。

1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。