小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。下面是小編分享的課文教案，一起來(lái)看一下吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

1．春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

2．春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細(xì)讀，理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

(3)小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習(xí)

1．出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說(shuō)()()()話()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2．說(shuō)話訓(xùn)練

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3．畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1．學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

3．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

4．展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車形式讀詞：打雷雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒

二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))

1．自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

2．各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

三、比賽，背誦課文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)悟，課外延伸

1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

2．在春天里，還有什么醒了呢?

3．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀察，正確書寫

1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長(zhǎng)。

3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

板書設(shè)計(jì)

春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、銜接課前，精巧導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：

⑴畫閃電(雷)

⑵閉上眼睛再睜開(醒)

⑶畫柳枝(枝)

⑷硬的反義詞(軟)

⑸做梳頭的動(dòng)作(梳)

⑹要字少一橫(耍)

6、開火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自身讀課文：

要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議。

4、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺(jué)的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同學(xué)給老師板書配圖畫。

8、看圖背誦。

9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩(shī)句：

春天跟_____________說(shuō)話了，

說(shuō)著，說(shuō)著，

________________________。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個(gè)生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》說(shuō)課稿

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》說(shuō)課稿”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、說(shuō)教材

教材分析

本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，描寫了春天的人、景、事，并針對(duì)春天的話題對(duì)孩子進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。《柳樹醒了》這篇課文既是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話故事，詩(shī)歌描寫了春雷把柳樹叫醒、春雨給柳樹洗澡、春風(fēng)為柳樹梳頭、春燕和柳樹做游戲、小朋友陪伴柳樹一起玩耍的情景。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣,有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到春天大自然的美好，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

(1)初讀課文，隨文識(shí)字;

(2)能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化.

2、過(guò)程與方法：

能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

我把引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美;學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)描繪春天里的美好事物作為本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，教師不用太多的講解與分析，因此，這節(jié)課，我基本選用情境創(chuàng)設(shè)、情感朗讀、合作表演、直觀感受、文本擴(kuò)展”的教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我和孩子們選用了“復(fù)習(xí)舊知，積累詞語(yǔ)——觀察圖片，引入課題——初讀課文，了解內(nèi)容——細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀——拓展閱讀，深層感悟—學(xué)編詩(shī)歌，理解運(yùn)用——欣賞《春天在哪里》”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

四、說(shuō)流程

(一)復(fù)習(xí)舊知，積累詞語(yǔ)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、說(shuō)出一些描寫春天的詞語(yǔ)。

(設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文是一門積累的學(xué)科，只有多積累優(yōu)美的詞語(yǔ)，才能寫出更好的文章。)

(二)觀察圖片，引入課題

1、引導(dǎo)看課文主題圖。說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么。

2、指導(dǎo)讀題。

3、學(xué)習(xí)“醒”

(1)交流“醒”字的識(shí)記方法。

(2)你們的認(rèn)字方法都不錯(cuò)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示“醒”呢?

(3)每天早上，都是誰(shuí)怎樣把你叫醒的?

4、看題，質(zhì)疑

(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)看圖，整體感知單元主題——春天，在課題中學(xué)習(xí)本課的生字“醒”，分散識(shí)字，有效降低識(shí)字難度。

(三)初讀課文，了解內(nèi)容。

1、生自由讀文，邊讀邊想，都是誰(shuí)來(lái)叫醒了柳樹?在書上圈注出來(lái)。

2、生交流。師板書：雷、雨、風(fēng)、燕

3、指導(dǎo)書寫“春”字。

(設(shè)計(jì)理念：整體感知課文內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)書寫“春”，低年級(jí)寫字指導(dǎo)，盡量做到分散完成，每課時(shí)完成一部分，這樣更符合孩子們的年齡特征。)

(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

春雷、春雨、春風(fēng)、春燕他們叫醒了柳樹，那他們是怎樣叫醒柳樹的?相機(jī)學(xué)文。

(設(shè)計(jì)理念：抓住文中的關(guān)鍵東西，體會(huì)作者用詞的巧妙，同時(shí)為后面的寫話做好鋪墊。

(五)拓展閱讀，深層感悟。

讀兒歌，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)也醒了?是什么樣的?《迎春花》《春天到》《滴答滴答下雨了》。

(設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀提出了明確的規(guī)定，而我們班的孩子，大多達(dá)不到這個(gè)閱讀量上的要求。新課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達(dá)，并注重知識(shí)的拓展遷移，使之達(dá)到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩(shī)歌之后，我適時(shí)出示與春天和柳樹有關(guān)兒歌，讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o(wú)窮魅力。

(六)學(xué)編詩(shī)歌，理解運(yùn)用。

(設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就是語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程，只有孩子們學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言，這才是我們真正的語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂(lè)著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。因?yàn)?，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個(gè)孩子的眼里，就有無(wú)數(shù)首優(yōu)美的童話詩(shī)。)

(七)欣賞《春天在哪里》

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

柳樹醒了

春雷說(shuō)話

春雨洗澡

春風(fēng)梳頭

春燕捉迷藏

孩子們玩耍

六、說(shuō)課后反思。

《柳樹醒了》是一首學(xué)生們喜聞樂(lè)見的兒童詩(shī)。作者采用擬人的手法把柳樹寫成嫵媚動(dòng)人的春姑娘，同時(shí)也將春雷、春雨、春風(fēng)、春燕都賦予了生命的活力。這些事物和孩子們一起構(gòu)成了美麗的春之景。內(nèi)容生動(dòng)活潑，引人入勝。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然的課堂，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。

在教學(xué)中，著力進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富孩子們的語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，打開孩子們想象的大門，相信他們眼中折射的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)涵深意。這一課結(jié)束，我反思如下：

1、在交流“醒”字的認(rèn)字方法后，通過(guò)做動(dòng)作，感悟醒的意思，然后，我引深了一個(gè)話題：每天早上，都是誰(shuí)怎樣把你叫醒的?孩子們的回答真精彩，如有的說(shuō)：每天早上是媽媽把我叫醒的，有的說(shuō)：每天早上是我的小鬧鐘把我叫醒的……無(wú)論何種方式，都讓孩子感到無(wú)比的愉快。我隨機(jī)引導(dǎo)：我們過(guò)了一年長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自理，用小鬧鐘叫早的方式比較好，早睡早起身體棒。

2、讓孩子們和春雷對(duì)話，和柳樹細(xì)語(yǔ)。通過(guò)角色的扮演，遷移感情，更深層次感悟文本，內(nèi)化思想。

3、拓展閱讀落到了實(shí)處。拓展材料緊扣一個(gè)問(wèn)題展開：“兒歌中的什么也醒了，是什么樣的?”“圖片中的什么也醒了，是什么樣的?”“你還知道什么也醒了?”緊扣“醒”字拓展閱讀，為最后環(huán)節(jié)的消化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言做好了鋪墊。

4、語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們做的小詩(shī)還是令人滿意的，也有讓我感到驚喜的。但是，素材還不夠豐富。如果課前安排更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間去觀察春天，去了解春天，相信效果會(huì)更好，思維會(huì)更活躍。

5、寫話的方式略顯單一，在這里我低估了孩子們的能力，如果讓孩子們自由發(fā)揮，也許會(huì)有更多的驚喜。第二課時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，我讓孩子們自由地寫，素材豐富了很多，有孩子用第一課時(shí)的仿寫方式寫，也有寫成的自由的兒歌，還有的寫了幾段話，效果非常好。

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫好說(shuō)、話兩個(gè)漢字。

２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

３、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

識(shí)字寫字、朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫好說(shuō)、話兩個(gè)漢字。

２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

３、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

〖教具準(zhǔn)備〗

一字開花題板，生字和詞語(yǔ)卡片，自備田字格。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲一字開花好不好？出示題板，你們找到了嗎？

老師先說(shuō)并板書填寫：春天，接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫。（參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕）

二、初讀課文，讀；注字音，了解內(nèi)容

１、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生１：在拍照。

學(xué)生２：在尋找春天。

學(xué)生３：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第１課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

２、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音

⑴板書課題：１、柳樹____了

誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

⑵除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）

３、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了）

教師板書：說(shuō)話醒了

①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問(wèn)題）

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。（兩人一組，一人讀文，另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦？）

部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《柳樹醒了》說(shuō)課稿

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《柳樹醒了》說(shuō)課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二冊(cè)

組中的

篇

文。本組教材是圍繞春天來(lái)編排的，識(shí)字選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，

文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。春天是

幅七彩的畫，春天是

首無(wú)言的詩(shī)，春天是

曲悠揚(yáng)的歌，春天是

個(gè)講不完的故事。本組教材

開始，就用詩(shī)

樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。
《柳樹醒了》是

首詩(shī)，又像是

篇引人入勝的童話。柳樹醒了，是春雷把她從沉睡中叫醒的。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
【說(shuō)設(shè)計(jì)思路】《基礎(chǔ)教育

程改革綱要（試行）》提出，要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外

程資源。

的

程理念告訴我們，環(huán)境也是

程資源。對(duì)于

年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)他們熟悉的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的事物更利于他們接受和掌握。
由于剛剛?cè)氪翰痪?，圍繞春天編排的這組

文能夠引導(dǎo)去學(xué)生觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天、解讀春天和感悟春天。識(shí)字1安排了聽春天的聲音、看春天的色彩、畫

畫美麗的春天、找

找春天在哪里的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生為

文的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備感性知識(shí)。
《柳樹醒了》是緊接著識(shí)字1后的

篇

文。從季節(jié)上看，這時(shí)候的柳樹已經(jīng)開始萌動(dòng)，柳芽雖然只露出米粒般大小的嫩嘴，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那鵝黃的柳色、搖擺的柳枝是那樣的嫵媚。從內(nèi)容上看，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)聽春天的聲音、看春天的色彩、畫

畫美麗的春天、找

找春天在哪里的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生為

文的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備感性知識(shí)?？梢哉f(shuō)，大自然為我們準(zhǔn)備了多么豐富的

程資源啊。因此，在設(shè)計(jì)上，如何充分利用現(xiàn)實(shí)中的資源，是我們要思考的重點(diǎn)。
根據(jù)

文內(nèi)容、季節(jié)因素和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)教材的順序進(jìn)行了必要的調(diào)整，將《柳樹醒了》調(diào)到本組另外三

的后面，盡量選擇

個(gè)柳絮隨風(fēng)飄舞的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)這

。這樣，

方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)了另外幾篇關(guān)于春天的文章，特別是兩首古詩(shī)以后，增加學(xué)生對(duì)春天詩(shī)意般美景的體會(huì)；

方面引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界中柳樹的變化，感性認(rèn)識(shí)柳樹由萌發(fā)嫩芽到飄撒柳絮的全過(guò)程。
這是

篇韻文，也是

篇美文，因此，朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)該是教學(xué)的主要內(nèi)容。這是

首充滿童趣的

文，朗讀時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)輕快活潑的語(yǔ)調(diào)、輕松俏皮的語(yǔ)氣來(lái)展示詩(shī)句所表現(xiàn)的風(fēng)趣形象，感受春天的美，感悟詩(shī)的感情和意韻。
帶領(lǐng)學(xué)生走入自然，在大自然這個(gè)豐富的

程資源里，讓學(xué)生感受春天，感受春天帶來(lái)的清

、自然和勃勃生機(jī)。
【說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)】
教學(xué)目標(biāo)

：
1.認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀

文，背誦

文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：

件：展示柳樹由萌發(fā)到飄絮的flash動(dòng)畫。
收集

些柳絮。
【說(shuō)教學(xué)流程】
(

)、情境激趣，感受春天
1、隨著春天的腳步，我們已經(jīng)看到了許多春天的訊息。今天，老師給大家?guī)?lái)

件禮物，大家喜歡不？
(拿出準(zhǔn)備好的柳絮，讓它飄散在空中。)這就是我?guī)?lái)的禮物，也是春天給我們帶來(lái)的禮物，你們知道這是什么嗎？
2、上學(xué)的路上，飄舞的柳絮給我們帶來(lái)了

的喜悅，讓我們

起看看春天給柳樹帶來(lái)的變化吧？(播放

件)
這樣美麗的景色大家見過(guò)嗎？在哪兒見過(guò)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些天見到的柳樹的變化。
(二)、初讀

文，自學(xué)生字
這樣美麗的景色不僅大自然中有，

文中也有哦!讓我們

起走進(jìn)

文，看看

文是怎樣寫的。(板書

題)
提出要求：
1、用自己喜歡的方式讀

文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友讀

讀。
2、四人小組合作讀

讀，檢查生字的掌握情況，幫助有困難的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通

文。
3、在小組里討論

下用怎樣的巧辦法記

記這些字。
指名讀，正音。
全班交流記字方法。
指名讀

文。
(三)、再讀感知，了解內(nèi)容
1、你們?cè)?p>文里能找到春天嗎？都有哪些？(春雷、春雨、春風(fēng)、春燕)
2、春天來(lái)了，柳樹在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的幫助下怎樣了？(醒了、軟了、綠了、飛了)
我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這些

文呢？
學(xué)生選用自己喜歡的方式讀

文。
3、柳樹醒了是什么意思？用自己的話說(shuō)

說(shuō)是怎樣的情景。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)柳樹軟了、綠了、飛了是怎樣的？
(四)、指導(dǎo)朗讀，感悟體會(huì)
1、這么優(yōu)美的

文，老師想給大家讀讀，歡迎嗎？
范讀

文。
2、激發(fā)興趣，互讀

文
春天來(lái)了，春雷把柳樹從沉睡中叫醒，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕和她玩游戲。我們呢？在春天里，和柳樹

起成長(zhǎng)。在這樣的春天你，你會(huì)怎樣來(lái)讀

文呢？讀給你旁邊的同學(xué)聽聽，互相評(píng)

評(píng)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分讀給同學(xué)們聽？
讀、聽、評(píng)。(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地讀出春天給柳樹、給大自然帶來(lái)的生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象)
鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表現(xiàn)柳樹的蘇醒、萌發(fā)、生長(zhǎng)的過(guò)程。
(五)、走入自然，拓展思維
1、帶學(xué)生到柳樹下，觀察柳葉、柳枝、柳絮。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，依照

文中的句子，練習(xí)說(shuō)話：
春天跟＿＿＿＿＿＿說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著，＿＿＿＿＿＿。
3、拓展：觀察

下，除了柳樹，還有什么醒了？

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案9

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案9，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名5個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

⑴出示有柳樹的春景圖。

⑵提問(wèn)：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

⑶小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

⑷創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說(shuō)些什么呢？柳樹又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

⑸語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對(duì)春雨說(shuō)：——————。”

春風(fēng)幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō)：——————?！?/p>

春燕和小柳樹———，柳樹———，柳樹邊飛邊說(shuō)：“——————?！?/p>

⑹朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

⑺演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

⑻在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

七、鞏固練習(xí)

1.開火車讀生字。

2.用熟字來(lái)記憶。

3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

八、指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案8

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案8，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案7

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳樹醒了》教案7”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹醒了教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹醒了教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又是一篇引人入勝的童話。下面是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹醒了教學(xué)反思，歡迎參考閱讀！

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹醒了教學(xué)反思1

這一課，學(xué)生們真的給我?guī)?lái)太多的驚喜，讓我驚訝于他們語(yǔ)言的美麗，心靈的美好，思維的活躍，想象的廣闊。這篇課文是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

通過(guò)對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然我請(qǐng)學(xué)生想象一下，春雷怎么樣和小柳樹說(shuō)話的，說(shuō)些什么，想想平時(shí)爸爸媽媽怎樣叫醒自己的。同學(xué)們就七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)。有的說(shuō)：“小柳樹啊，你要起床了，春天來(lái)了。”有的用上了識(shí)字一的課文，春回大地、百花齊放開真美啊，小柳樹快看看吧。我又請(qǐng)學(xué)生想象一下，小柳樹會(huì)怎么樣的醒來(lái)，最好能用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的伸伸懶腰，打個(gè)哈欠，動(dòng)作逼真極了，并且配上語(yǔ)言“我就起來(lái)了，春天真美啊”課堂活了，學(xué)生的情感與智力便從沉睡中醒來(lái)，漾起四射的活力。給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，學(xué)生便有一對(duì)奮飛的翅膀。生活有多美，語(yǔ)文的畫卷就有多美。他們真的把自己當(dāng)做了小柳樹，所以在朗讀的時(shí)候，他們讀得特別用心，特別入情。

我特別注重學(xué)生在朗讀上入情，當(dāng)讀到小柳梢喲，軟了，這一句時(shí)，我啟發(fā)孩子想到那嫩嫩的葉子，想到夏天女孩穿的綠色裙子，風(fēng)一吹飄了起來(lái)，溫柔的飄著，軟軟的。引導(dǎo)入學(xué)生有感情地朗讀課文，但是在后來(lái)的幾節(jié)的教學(xué)中一味的注重自己的理解，沒(méi)有突出學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，如果這樣做將會(huì)更好?！罢?qǐng)你有感情地朗讀課文，如果你讀得美，這棵柳樹就會(huì)為你睜開眼睛。”；“小柳樹有點(diǎn)醒了?！?；“小柳樹聽了你們的動(dòng)聽的朗讀聲，他終于醒了。”“春雨是怎么樣給小柳樹洗澡的？請(qǐng)你帶著這種感情讀一遍”等這些讓學(xué)生在朗讀中學(xué)會(huì)自己想象，讓學(xué)生進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，更好地融入了課文的學(xué)習(xí)和理解之中。

最后的教學(xué)中，我提出課堂拓展“春天來(lái)了還有什么醒著呢？”同學(xué)們回答非常的踴躍，從他們的口中，美好的春天以詩(shī)的語(yǔ)言源源流淌。不僅語(yǔ)句優(yōu)美，更突出了孩子們的童真童趣。

通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重突出學(xué)生主動(dòng)性的重要性，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多主動(dòng)思考，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹醒了教學(xué)反思2

《柳樹醒了》是人教版新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》的第一篇課文?！读鴺湫蚜恕肥且黄巳雱俚耐?，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。下面是我對(duì)《柳樹醒了》的教學(xué)反思：

一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)一學(xué)期，很多好的行為習(xí)慣還未形成，他們對(duì)自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制他們“動(dòng)”，強(qiáng)制學(xué)生聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始?！睂?shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。我們教師的任務(wù)就是設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中的教學(xué)問(wèn)題，組織他們積極地參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)《柳樹醒了》這節(jié)課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課意見，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。

接著我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺洌鴺鋭倓傂褋?lái)，所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)05

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)05》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)雷、醒等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導(dǎo)入

１、課前播放歌曲《春天在哪里》

２、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

１、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

３、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

４、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

５、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。
⑴畫閃電（雷）
⑵閉上眼睛再睜開（醒）
⑶畫柳枝（枝）
⑷硬的反義詞（軟）
⑸做梳頭的動(dòng)作（梳）
⑹要字少一橫（耍）

６、開火車

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自己讀課文。要求：讀正確。

２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

３、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

４、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

第二課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)醒、雷等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫說(shuō)、話等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣，引入新課

１、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

２、做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

春：（）（）（）（）（）（）

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

３、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、初讀，了解課文內(nèi)容

１、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

２、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

（見板書）

３、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)02

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)02”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)個(gè)８生字。

２、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里萬(wàn)物的變化，培養(yǎng)善于觀察事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

〖課型〗

新授。

〖教法〗

談話法、觀察法、討論法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
〖教具準(zhǔn)備〗
柳樹發(fā)芽過(guò)程的課件。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，早晨誰(shuí)叫你起床呀？轟隆隆，什么聲音？是春雷來(lái)叫柳樹姑娘起床了。板書：柳樹醒了。

二、學(xué)習(xí)新課

１、看圖說(shuō)話

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么？有什么感受？

２、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

⑴聽老師朗讀，展開想想

你想到了什么？

⑵借助拼音，自讀課文，要求讀正確
⑶在讀課文，畫出生字，認(rèn)識(shí)生字
⑷交流識(shí)字情況

讀詞語(yǔ)卡片

說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

３、在讀課文，深入理解

⑴朗讀課文，思考：柳樹醒了實(shí)質(zhì)什么？

結(jié)合課文加上自己的想想說(shuō)。

⑵指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)方法

想一想春雷怎樣交流樹起床，會(huì)說(shuō)些什么？

小柳樹醒了，它會(huì)怎樣做？

⑶小組學(xué)習(xí)第二小結(jié)

體會(huì)怎么洗澡，軟了是怎樣？

⑷第３、４、５小結(jié)中，學(xué)自己最喜歡的重點(diǎn)朗讀，遍讀變相像，可以加生動(dòng)做。

交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)課文。

學(xué)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

４、賞讀課文

５、作業(yè)：小組合作，表演課文

三、板書設(shè)計(jì)

柳樹醒了

春雷說(shuō)話醒了
春雨洗澡軟了
春風(fēng)梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
小朋友玩耍長(zhǎng)高了
〖教后記〗
通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能達(dá)到目標(biāo)，并且很喜歡這首詩(shī)。但這節(jié)課的生字比較多，學(xué)生是記起來(lái)比較難。
第二課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)03

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)03，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前準(zhǔn)備】

采摘新發(fā)芽的柳枝、長(zhǎng)有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、正確流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟春天的美。

２、通過(guò)觸摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳樹的變化，從而喜歡觀察春天。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文，提高盲生摸讀速度。

【教學(xué)方法】
講授法練習(xí)法討論法實(shí)物直觀。

【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣，引入新課

１、小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

２、前幾天，我們?cè)谒枷肫返抡n上認(rèn)識(shí)了春姑娘。

問(wèn)：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春姑娘給大自然帶來(lái)了哪些變化呢？（指名）

３、小朋友們說(shuō)出了那么多迎接春天的朋友。請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書，這里也有一位朋友要加入歡迎春天的隊(duì)伍，它是誰(shuí)呀？

４、齊讀課題：柳樹醒了。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用盲文書寫課題應(yīng)該怎樣寫）

二、初讀課文，整體感知

１、老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹是被誰(shuí)叫醒了。

春雷春雨春風(fēng)春燕

２、用自己喜歡的方式朗讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀通順）

喜歡讀第一小節(jié)的同學(xué)起立大聲朗讀，依次接下去。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

⑴指名讀。

⑵春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么？如果你是春雷，你會(huì)跟春雷說(shuō)什么？（分組討論）

⑶個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）

⑷夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

（重點(diǎn)評(píng)議字音的準(zhǔn)確，尤其是翹舌音和前后鼻音）

⑸評(píng)選第一小節(jié)的朗讀高手。

２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

⑴女生齊讀第二小節(jié)。

⑵思考：春雨是怎樣叫醒柳樹的呢？（用課文的原句回答）

⑶從軟字入手，讓學(xué)生直接觸摸感知。

睡醒的柳枝（軟）與睡著的柳枝(硬)，形成對(duì)比，說(shuō)說(shuō)觸摸時(shí)的不同感受，理解軟的意思。

⑷同桌互相練習(xí)朗讀。

⑸兩人一組，比賽朗讀，選出朗讀高手。

３、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)07

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)07”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字說(shuō)、朋、春、高、友、話

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課

１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

２、揭示課題，板書課題：１、柳樹醒了

３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

二、自由讀課文

１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；

３、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？

４、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識(shí)字

１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

３、分小節(jié)朗讀課文；

４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

５、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

６、師問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；

７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

shāoruǎnzǎolishīshuǎshūxǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書寫

１、復(fù)習(xí)讠的寫法。

２、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話

３、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

醒了軟件樹枝雷雨樹梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦

１、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；