小學(xué)語文一年級教案

小學(xué)語文一年級教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)讀本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀中識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：課件，生字卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋０鍟n

題：看電視

2、說說你的家庭成員都喜歡看什么節(jié)目？

3、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？請打開課文《看電視》。

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解文意，并從中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，體會(huì)家庭給予的“愛”和“溫暖”。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

三、小游戲鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

四、寫字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

編輯推薦

小學(xué)語文一年級教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小學(xué)一年級語文教案——看電視 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)過程

（一）猜謎揭題

1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）

2.談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3.看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。

（二）讀文思考，感悟體會(huì)

1.讀文

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2.思考

（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

3.討論

就以上問題，交流自己的感受。

問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生說，再出示句子分析說明）

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉，——打瞌睡睡覺。”

奶奶：“奶奶啥時(shí)換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”

問題二提示：心里裝著的東西是——“愛”（對他人的關(guān)愛）。

4.感悟

讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f話。

句一：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……?/p>

句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?/p>

句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尅?，所以……?/p>

聯(lián)系自己家，用“因?yàn)椤浴闭f話。

出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示，練習(xí)說話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字。

1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）

員（口十貝）音（立十日）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）

3.游戲活動(dòng)，鞏固生字

（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。

（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）賽（）（）（）

關(guān)（）（）（）員（）（）（）

寫（）（）（）音（）（）（）

4.寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。

（四）課后活動(dòng)

觀察家里人都喜歡看什么電視，學(xué)了課文后，該怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小學(xué)語文一年級：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)四（2）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語文一年級：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)四（2）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

㈠情境導(dǎo)入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

⒉聽后說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫“全”字。

㈡讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學(xué)寫爸爸的“爸”

㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？

⒉討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”！）學(xué)寫“家”

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）

㈤擴(kuò)展結(jié)束

⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？

編者話談：本教案的設(shè)計(jì)在識(shí)字方面力求做到準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。重在語言環(huán)境中識(shí)字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

小學(xué)語文一年級：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)四（1）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

㈡初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。（這樣做對于會(huì)認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時(shí)不會(huì)的孩子來說，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會(huì)認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。）

⒉自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語（開火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

⒍讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。

㈢練習(xí)鞏固。

⒈讀詞語練說話。

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

小學(xué)語文一年級：《看電視》教案二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文一年級：《看電視》教案二》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。

2、摘果子，看看誰摘的果子多。

朗讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?

（2）指名朗讀。

（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？

對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。

2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。

(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)

學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）

4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。

(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)

5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。

(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)

6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。‘

小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。

聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭?，所以……?/p>

聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>

實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

教材簡析

這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。

小學(xué)語文一年級：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)三（2）

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)

1．圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)

2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))

3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?

教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))

(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會(huì)這樣呢?)

學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))

三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2．有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

小學(xué)語文一年級：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)二（2）

一、復(fù)習(xí)生字、詞語

二、讀文思考，感悟體會(huì)

1．朗讀詩歌。(指名朗讀)

2．引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫了誰。(師板書)

3．回到課文中，體會(huì)人物是怎樣看電視的。

4．把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

三、研讀課文，體會(huì)心靈

1．讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式。

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生可抓住人物愛好和做法來學(xué)習(xí))

3．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)、討論。(喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)

4．教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)爸爸很孝順。

(引導(dǎo)學(xué)生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導(dǎo)學(xué)生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)

(2)奶奶愿意讓孩子們高興。

(3)家人能夠互相關(guān)心。(有感情讀一讀)

(4)每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內(nèi)容，用自己的話表達(dá))

四、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情

五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸

在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。

小學(xué)語文一年級：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)語文一年級：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

2．家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?

3．教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動(dòng)畫。

4．教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場面的片斷。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。

2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見，只要說的合理，就給予肯定)

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞

1．引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)

2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。

3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)

4．學(xué)生匯報(bào)詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)

1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（例如：學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見過這個(gè)字。）

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)

3．學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)

五、正確流利朗讀課文

一年級語文下冊《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教材簡說】

《看電視》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩以“奇妙”為線索，采用首尾呼應(yīng)，設(shè)問引思的方法道明了一家四口放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看頻道的濃濃情、款款愛，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開感悟。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、兒歌入情，初涉“奇妙”

1、讓我們一起來念一首兒歌：

我們都有溫暖的家，

我們愛自己的家，

我們愛爸爸媽媽，

我們愛爺爺奶奶，

我們愛家里的每一個(gè)人。

2、你是怎樣愛你的家人的?

3、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會(huì)有一些想法，會(huì)覺得奇妙?

用兒歌及語言的交流喚起孩子對家的溫情，墊定情感的基調(diào)。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問題。

二、感知“奇妙”，自主識(shí)字

1、用你喜歡的方式自由讀課文：

碰到生字多讀讀。

并說說你有什么想法。

2、交流反饋?zhàn)x書所得。

讀書所得交流應(yīng)給予孩子充分的表現(xiàn)權(quán)，重在學(xué)生表述讀書過程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂、收獲的喜悅。教師可適當(dāng)捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。

3、自主、合作識(shí)字：

⑴把你在學(xué)習(xí)生字的過程中遇到的問題提出來。

⑵共同來解決所提問題。

⑶開火車進(jìn)行檢查。

⑷進(jìn)行“接龍比賽”。

孩子具有一定的識(shí)字能力，這些來源于孩子的問題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、分組讀課文一遍，要求：

要讀通順。

三、深悟“奇妙”，多層練讀

1、小組合作讀，看誰讀得美。

2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來換去的?

3、選段讀。

4、用“()換頻道，是因?yàn)?)”的形式師生對說。

5、看節(jié)目時(shí)，每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣?

教師范讀。

6、想一想：

此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著什么?

學(xué)生自由讀。

7、演讀。

多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。

四、寫字教學(xué)

1、出示要寫的字：

爸、全、關(guān)、寫、完、家

學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：

交流書寫注意的地方。

3、教師示范：

指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如：

“巴”要封口。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

五、創(chuàng)新練習(xí)

1、選詞填空：

聽看寫換拍唱

()音樂()雙手()京戲

()文章()電視()頻道

2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫一句話：

關(guān)()____________________________________。

★小朋友，如果能給你寫的句子配上畫，那就更棒啦!

3、實(shí)踐活動(dòng)：

你會(huì)去關(guān)心你的家人嗎?

你知道你家人的愛好嗎?

趕快行動(dòng)吧!

六、拓展性資料

笑

媽媽笑起來，

嘴旁兩個(gè)小酒窩。

奶奶笑起來，

額上流出道道河。

爸爸笑起來，

眼睛瞇成一條線。

媽媽說我笑起來，

就像牡丹花一朵。

看一看你家里的人笑起來的樣子，學(xué)著樣說一說。

小學(xué)語文一年級：《看電視》教案三

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些小學(xué)語文一年級：《看電視》教案三，歡迎您參考，希望對您有所助益。

創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

1、在情境中理解詞語

A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。

B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?

C、指名上臺(tái)貼。大家評評他貼對了沒有。

D、看著圖讀一讀詞語。

2、在情境中積累詞語

A、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。

B、指名上臺(tái)展示。

C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。

3、在情境中運(yùn)用詞語。

同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?

帶著情感朗讀課文

1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。

2、齊讀。

活動(dòng)

1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。

2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。

練習(xí)寫字

上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?

實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。

12、和爸爸媽媽做對對子的游戲。

教材簡析

“識(shí)字3”是以對對子的形式識(shí)字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。

人教版小學(xué)語文一年級下冊教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)二

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版小學(xué)語文一年級下冊教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、讓學(xué)生敢問樂問

【一年級下冊《看電視》教學(xué)片段】

師：（初讀課文后）讀課文時(shí)有沒有遇到難題？看看誰是今天的問題專家？

生：我想知道“奇妙”是什么意思？

師：（板書：奇妙）誰來說說？

生：我知道！我可以用分解法來解釋，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。

生：不對！我認(rèn)為“奇”應(yīng)該是奇特的意思。

生：不對！我覺得是“希奇”的意思。

（場面有點(diǎn)亂，幾種意見相持不下。）

師：看大家討論得這樣熱烈，說明這個(gè)問題提得不錯(cuò)！大家找找“奇妙”躲在課文的哪個(gè)地方？找出有關(guān)句子來讀一讀。

生：在第一節(jié)。（生讀句子。）

生：在最后一節(jié)也有。（生讀句子。）

師：誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞提一個(gè)問題？

（課堂一下子安靜下來。）

生：為什么說“我們家看電視，真有些奇妙”？

生：為什么課文的前面說“我家看電視，真有些奇妙”，課文的最后一節(jié)還要說“我家看電視，可真有些奇妙”？

生：為什么前面的“奇妙”后面用的是橫線，最后一節(jié)的“奇妙”后面用的是感嘆號？

師：（板書：──）這個(gè)符號不叫橫線，叫“破折號”。

生：那什么叫“破折號”？有什么用?。?/p>

師：這些問題都提得很好，你們能通過讀課文自己解決嗎？

生：老師，我還想提問題。

師：好，你問吧。

生：什么是“咿咿呀呀的”？

（許多學(xué)生都笑出聲來，還說：“這都不懂啊？”該生臉都紅了。）

師：你們別笑，能提出問題就說明他認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考。我想他肯定沒聽過京劇，誰來幫幫他？

生：“咿咿呀呀”就是這樣。（學(xué)唱京劇，全班哄堂大笑。）

師：學(xué)得真像，懂得聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語，真棒！

生：“精彩”是什么意思？

生：爸爸明明是足球迷，為什么要把精彩足球賽關(guān)掉？

師：（板書：精彩）非常好，你問到關(guān)鍵了，待會(huì)兒讀到這一段時(shí)，大家可要認(rèn)真思考。

生：“打盹”是什么意思？

生：（生笑）這有什么難的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！

師：謝謝你幫他，不過，可別笑他，學(xué)問學(xué)問，不懂就問嘛！

生：那么，“打盹”和“睡覺”不是重復(fù)嗎？能不能只說“我和爸爸都在睡覺”或“我和爸爸都在打盹”呢？

師：好問題?。◣熜χ戳丝磩偛呕卮饐栴}的男生）你還能幫他解答這個(gè)問題嗎？

生：（搔了搔頭，不好意思地笑了。）

師：那好，我們讀課文的時(shí)候再來解決，還有問的嗎？

生：“啥時(shí)”是什么意思？

生：奶奶為什么不看電視，只看我們？

生：“直叫”是什么意思？

生：“快射門”后面為什么用感嘆號？

生：我覺得“好球，好球，”后面也可以用感嘆號，為什么課文用的是“逗號”？

生：我們家每個(gè)人心里裝的秘密到底是什么呢？為什么不說你也知道？我就不知道呀。

……

【教后反思】

一直以來，課堂上的提問是教師才有的“特權(quán)”。教師問，學(xué)生答，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑深層次的思考的機(jī)會(huì)，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，在這一課的教學(xué)中，我改變了以往“以教促學(xué)”的習(xí)慣，在初讀課文后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主提問，以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生提出第一個(gè)問題時(shí)，我非常高興。高興的是學(xué)生提的“奇妙”一詞剛好是課文的文眼，與我心中確定的教學(xué)思路是一致的。接著，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)“奇妙”一詞繼續(xù)提問題，應(yīng)該說學(xué)生提的三個(gè)問題是十分精辟的，我是既意外又得意，這說明一段時(shí)間來對學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是頗有效果的。因而，我急著讓學(xué)生按這條思路走下去，馬上就問：“你們能通過自己讀課文來解決這些問題嗎？”準(zhǔn)備引入下一階段的學(xué)習(xí)，沒想到，學(xué)生說：“老師，我還有問題要問。”我一時(shí)有點(diǎn)猶豫，讓他們繼續(xù)問下去嗎？會(huì)不會(huì)打亂課堂教學(xué)的條理性？會(huì)不會(huì)影響教學(xué)的節(jié)奏？還好，我意識(shí)到如果一意孤行阻止他們的提問，會(huì)扼殺了他們提問的積極性？不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢。于是，我讓他們繼續(xù)提問，果然，學(xué)生又提出了不少有價(jià)值的問題。課后想想，我心中固有的教學(xué)模式還是在不斷地發(fā)揮作用，我差點(diǎn)又屈服于習(xí)慣的力量。我想，老師有容納學(xué)生提問的雅量，學(xué)生才有想提問題的欲望吧。

后來提的問題中，有些問題提得較為淺顯，比如“咿咿呀呀”“直叫”“啥時(shí)”等，可以馬上就請同學(xué)及時(shí)幫忙解決；有的問題比較有針對性，就留待講讀課文時(shí)再隨機(jī)解決。從所提問題中可以看出，每個(gè)學(xué)生在一節(jié)課里，所表現(xiàn)出來的最近發(fā)展區(qū)是有區(qū)別的、有層次的，這也是正常的。我及時(shí)阻止了同學(xué)對某些學(xué)困生所提問題的嘲笑，并借助語言、手勢、眼神，給予充分的肯定和贊賞。保護(hù)他們的自尊心，保護(hù)他們提問、回答問題的積極性，讓他們敢于提出問題，樂于提出問題。

小學(xué)一年級語文教案——看電視教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級語文教案——看電視教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全、奇、妙”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能體會(huì)家庭成員之間的親情。

2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

（一）猜謎揭題，引入新課

1．猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家電）

板書：電視

2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3．看圖：這是誰的家？他家有那些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

（二）讀文思考，感悟體會(huì)

1．讀文。

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2．思考

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

3．討論

就以上問題交流自己的感受。

問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明）

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺。”

奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>

問題二提示：心里裝著的東西是―――“愛”（對他人的關(guān)愛）。

4．感悟

讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f話。

句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭?，所以……?/p>

句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們……，所以……?/p>

句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尅浴?/p>

聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴闭f話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。

（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字

1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2．小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（）寫（冖）

3．游戲活動(dòng)，鞏固生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開的快。

（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）賽（）（）（）

關(guān)（）（）（）員（）（）（）

寫（）（）（）音（）（）（）

4．寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。

（四）課后活動(dòng)

1．觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．觀察家里人都喜歡吃些什么，最喜歡什么活動(dòng)。

3．你知道家里每一個(gè)人的生日嗎？

板書設(shè)計(jì)：

5看電視

足球

（爸爸和我）

奇妙？

京劇歌舞

（奶奶）（媽媽）

一年級語文下冊看電視教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“一年級語文下冊看電視教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、談話導(dǎo)入，引出主課題

師：同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事？

生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。

生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。

生3：我一般在家看電視。

師：喜歡看電視的同學(xué)請舉手。

師：哇，那么多，看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話題一起來交流。

[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境“晚上在家喜歡做什么事”導(dǎo)入，既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]

二、多向互動(dòng)，衍生子課題

1.師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？

生1：我知道福建電視臺(tái)正在熱播的《八大豪俠》很好看。

生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。

師：聽了同學(xué)的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目？

生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。

師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們再去調(diào)查清楚。

（板書）：最喜歡的電視節(jié)目是……

2.師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》，電視也會(huì)吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作？（學(xué)生朗讀）

師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。（學(xué)生主動(dòng)大聲鼓掌）同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作，你最想說的一句話是什么？

生1：看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。

生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應(yīng)該看，看了對自己反而不好。

生3：經(jīng)?？措娨晻?huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨?，從而使成績一直下降，看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！

（板書）：與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？

3.師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰來談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)？

生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì)說：還不快去寫作業(yè)，整天就知道看電視。

生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關(guān)掉開關(guān)。

師：你認(rèn)為父母會(huì)無言無故的反對我們看電視嗎？你知道他們對我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問一問好嗎？

（板書）：父母對看電視的態(tài)度。

三、捕捉問題，進(jìn)行拓展

師：不知不覺，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻€(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問題？

生1：看電視有哪些好處？

生2：看電視會(huì)近視嗎？

師：這個(gè)問題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？

生：我知道看電視會(huì)讓人近視。

師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？

生：一個(gè)小男孩一邊吃飯一邊看電視。

師：這樣做好不好？為什么？

生1：我覺得不好，這樣很不衛(wèi)生。

生2：還有，我們會(huì)只顧著看電視而忘了吃飯，久了會(huì)對胃不利。

師：我在報(bào)紙上還了解到看電視連續(xù)劇會(huì)使人變傻呢？看電視對身體健康的影響有很多方面，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？

生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網(wǎng)……

師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。

（板書）：對身體健康的影響……

師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？

生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。

生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。

師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？

生：這樣做不對，因?yàn)榇笕苏谛菹?，聲音太大?huì)影響別人的睡眠。

師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你還看到同學(xué)看電視時(shí)出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。

生1：我在看電視時(shí)，一見到壞人，就會(huì)講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。

師：看來，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。

（板書）：有哪些文明禮儀？

師：同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查，看看誰是我們的文明小使者。

師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽

生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。

生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。

師：同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎？“看電視、有選擇、知識(shí)更廣博，WatchTV有節(jié)制，生活豐富多彩?！保▽W(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。

（板書）：受歡迎的廣告語。

[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！本C合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，特別是在主題生成過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力尤其重要。中年級學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”，談對《電視食人》小習(xí)作的感受，了解父母對看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問題的針對性較強(qiáng)，對沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導(dǎo)致對看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重生成，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問題資源。]

四、制定計(jì)劃

1.師：導(dǎo)語、圍繞“看”電視這個(gè)話題，我們聊了許多有趣的話題，（師生共同整理歸類，確定子課題并給子課題編上序號）。

師：你能選出自己最感興趣的一個(gè)問題嗎？請你在一分鐘內(nèi)快速選擇，選好了請舉手？

2.師：接著，我們來開展“對號入座”的游戲，請聽清楚要求：這是第一組、第二組……請選擇第一個(gè)問題的同學(xué)坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個(gè)小組的速度最快，聽口令：“一、二、三開始?！保▽W(xué)生快速入座）

3.師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接著我們開始制定活動(dòng)計(jì)劃，請各個(gè)小組的組長先到后面邀請本校的指導(dǎo)老師入座。