小學(xué)語文的優(yōu)秀教案

小學(xué)語文《胖乎乎的小手》教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文《胖乎乎的小手》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材簡介

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)

有感情的朗讀課文

德育目標(biāo)

培養(yǎng)尊老愛幼的美德

教具準(zhǔn)備

生字卡片

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、活動激趣、揭題引文

二、初讀課文、了解大意;[工作總結(jié)之家 dg15.coM]

1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利;

3、把生字劃下來多讀幾遍;

4、指名讀生字;

5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的?

三、逐段細(xì)讀，感悟積累。

1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子;

(1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

(2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

(3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

(4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎?

3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替-------，我給------，我?guī)?-----，我為-------，來說話;

四、指導(dǎo)朗讀

指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀;

1、師范讀;

2、生評價，生自由讀;

3、齊讀;

五、畫話寫話

1、看手

2、畫手

3、夸手

六、鞏固練習(xí)

1、識字，有感請的朗讀課文;

2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

出示字卡、詞卡

二、分角色朗讀感悟;

1、領(lǐng)讀

2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。

3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

三、書寫生字

1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：

笑：下面不是“天”，第一筆是撇

會：““要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上;

興：注意三個點(diǎn)的方向，橫為長橫;

2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫“

的寫法。

畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框

3、比較”看“、”著“

注意兩個字上半部分的不同

四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情?

2、你長大后，會為家人做哪些事情?

五、鞏固練習(xí)

1、書寫生字;

2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。

課后反思

本課主要是對話，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關(guān)愛和夸獎;蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時，要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時，要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，再分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

精選閱讀

《胖乎乎的小手》—教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《《胖乎乎的小手》—教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《胖乎乎的小手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字，會寫6個生字。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片等。

第一課時

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們：

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。（手）

2、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

3、畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

4、過渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。

用熟悉的符號把難讀的生字劃出，多讀幾遍。

學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情

做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。

（1）學(xué)生匯報三句話。

（2）出示句子，指名讀。

（3）補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為

3、朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。

三、生字識記

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

2、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？

3、交流討論結(jié)果。（加一加減一減換一換）

4、齊讀生字。

四、書寫指導(dǎo)

出示：看著

1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

五、課外實踐活動

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時

一、游戲鞏固生字

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字）

二、學(xué)習(xí)生字

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）

2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

1、課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”指哪些人？

“這張畫”指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文?？梢约由蟿幼鳌?/p>

3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評價。（先夸一夸，再幫一幫）

4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。

蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。

6、教師敘述，請學(xué)生表演。

7、學(xué)生表演讀。

四、說話訓(xùn)練

1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？兩位同學(xué)互相說說。

2、來告訴大家你幫助別人做過什么呢？

我替爸爸

我給媽媽

我?guī)屠蠋?/p>

我為大家

五、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象

1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？

六、寫字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“畫、笑、興、會”在田字格中的位置。

2、師范寫（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。）

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、展示：小組互相展示自己的字。

5、評價（多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量）

自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

互評。要提出中肯的希望。

胖乎乎的小手

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“胖乎乎的小手”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課時安排：2課時

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”（手）

二、揭題：

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）

三、初讀課文，了解大意。

1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙呢？（請4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。）

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）

4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）

四、生字識記：

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）

4、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

五、課中操。

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

六、朗讀感悟。

1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學(xué)生……）

六、說話練習(xí)。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）

七、書寫指導(dǎo)。

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：

1、（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

八、課外實踐活動：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個生字。

2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用“因為……所以……”說話。

3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——（學(xué)生回答：）（教師板書課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）

2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）

三、感情朗讀。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）

2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

四、說話訓(xùn)練。

全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）

五、拓展延伸。

1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）

2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）

六、寫字練習(xí)。

1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）

3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)束：

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生

胖乎乎的小手——教案5

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“胖乎乎的小手——教案5”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識字法

教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？

4、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡，請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說一個字，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字）

三、課間活動

跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）

四、朗讀課文，感悟文意

1、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

“全家”指哪些人？

“這張畫”指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀

（3）四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價

（4）班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對知識的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。

胖乎乎的小手—教案 2

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“胖乎乎的小手—教案 2”，僅供參考，希望能為您提供參考！

胖乎乎的小手—教案

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

第一課時

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

三、教學(xué)過程：

㈠、游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

㈢、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。

胖乎乎的小手—教案1

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“胖乎乎的小手—教案1”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

胖乎乎的小手—教案

教學(xué)用具：

生字卡片、幻燈片、詞語卡片

課時安排

2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會認(rèn)讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。

3.培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，理解課文。

2.認(rèn)字和寫字。

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

i.i.看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

ii.ii.畫手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

iii.iii.夸手：說說自己的小手能做什么？

iv.iv.同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3.分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文，感悟文意。

1.出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的

中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什

么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

2.分角色朗讀。

1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

2）脫離敘述，師生同臺表演。

3.發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？

四、板書設(shè)計

a)

a)

胖乎乎的小手

蘭蘭的畫

課后反思：

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

1.請個別同學(xué)朗讀課文。

2.說一說你為家里人做了一些什么事情。

3.這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。

二、鞏固讀音，記憶字形

4.出示詞語卡片，請大家讀一讀。

5.利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）

三、示范講解，指導(dǎo)書寫

6.觀察字的結(jié)構(gòu)。

7.試著描紅。

8.教師范寫，指導(dǎo)書寫。

課后反思：

《胖乎乎的小手》說課稿

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《胖乎乎的小手》說課稿》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《胖乎乎的小手》說課稿，我是這樣設(shè)計的。

一、說教材：
《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
二、說學(xué)情：
一年級的學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，初步掌握用漢語拼音識字的方法，認(rèn)識了一些常用的基本漢字，有一定的聽話，說話和朗讀能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課標(biāo)要求，我設(shè)計了本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。
（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
１、認(rèn)知（知識）目標(biāo)：
⑴復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞語，學(xué)生能正確讀出喜歡事情那么等詞。
⑵正確流利有感情地朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。（針對課后的說說做做）
３、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
四、說教法和學(xué)法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。這堂課主要采用的教法與學(xué)法：是采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，運(yùn)用游戲引入、小組合作學(xué)習(xí)、課堂表演等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，積極主動地參與課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生以看、說、想、演為主要方法，充分讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和說、寫能力。
五、說教學(xué)流程：
我主要從以下幾個方面著手進(jìn)行設(shè)計：
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。但是，傳統(tǒng)的卡片抽讀式的生字復(fù)習(xí)教學(xué)往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我采用猜字游戲和開火車等游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在最短時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、引出課題后，拋出上節(jié)課學(xué)生留下的問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭畫的這張畫呢？讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的時間和空間。在匯報交流時，我抓住爸爸、媽媽、姥姥說的三句話，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生個性化的理解。在理解三句話時，知識點(diǎn)各有側(cè)重，并進(jìn)行落實。根據(jù)學(xué)生的回答理解課文，朗讀感悟。
（1）教學(xué)爸爸的話：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！時，主要是給替換詞，了解替還可以換成給、幫，把給、幫代進(jìn)句子中去讀一讀。
（2）教學(xué)媽媽的話：這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！時，指名學(xué)生感情朗讀，體會，注意啊的讀音。并且追問：你為什么臉上帶著笑容？學(xué)生找出提示語笑著，再次指導(dǎo)朗讀。
（3）教學(xué)姥姥的話時，理解撓的意思，體會撓癢癢時的舒服感覺，學(xué)著姥姥的樣子朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，出示三句話，請學(xué)生再次體會替、幫、給的互換，把同一個意思，可以用不同的詞語來表達(dá)這一知識點(diǎn)深入學(xué)生的心中。
（4）分角色朗讀課文。誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分四人小組演一演這篇課文。有感染力的分角色朗讀教學(xué)生讀一篇篇課文，詣在培養(yǎng)學(xué)生將無聲的文字符號，由視覺到思維經(jīng)過理解加工轉(zhuǎn)換成有聲語言來再現(xiàn)故事情節(jié)，描繪景物，塑造人物形象。分角色朗讀不但能集中學(xué)生注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。
3、在學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段時，我主要設(shè)計了以下幾個步驟：
a．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了，她明白了什么？
b．出示句子：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
指名讀，理解它指什么？
理解句子，朗讀句子。
c．蘭蘭長大以后，會幫我們做哪些事呢？
d．蘭蘭的小手真能干，我們小朋友也很能干，我們會做什么呢？
e．出示句式練說。
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我為大家_______________________________________
（教師感嘆式的表揚(yáng)。）
f.教師總結(jié)：老師喜歡你們這雙胖乎乎的小手！這雙紅潤潤的小手！這雙勤快的小手！
通過這樣層層深入的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行了理解，學(xué)生的說話能力得到了訓(xùn)練，學(xué)生的情感滲透都得到了落實。
六、說板書設(shè)計：
拿拖鞋
胖乎乎的小手洗手絹愛家人愛勞動

以上就是我對《胖乎乎的小手》說課稿的設(shè)計。

如果您您對《胖乎乎的小手》說課稿還有其他的方案設(shè)計，不妨拿出來與大家分享。

13胖乎乎的小手

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.會認(rèn)12個字，會寫4個字。掌握新筆畫：。自主積累詞語。

4.說說你的一雙小手能做什么事。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識12個字，會寫4個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

背誦課文。理解云云小手的能干與勤快。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（或小胖手的圖畫）、朗讀課文的錄音帶、生字卡、詞語卡、禮物盒裝小獎品若干。

⊙教學(xué)時數(shù)

2課時。

⊙教學(xué)過程

第一課時

（一）看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.（出示小胖手圖片）小朋友，看看圖上畫了什么？

2.觀察自己的小手，看看有什么特點(diǎn)。同桌互相說一說。

3.拿自己的小手和圖片上的小手比較，說說圖上的小手有什么特點(diǎn)。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納板書：13胖乎乎的小手）

4.這是云云畫的一張畫兒，畫的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、媽媽和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們說了些什么？

5.大家猜得對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆金光閃閃的星星（出示），想不想得到？這可不容易。只有把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆金星。

（二）初讀課文，整體感知

1.爭奪第一顆星，開始！

（1）學(xué)生一邊看課文，一邊聽課文的錄音。

（2）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。

（3）出示詞語卡。

ｐàｎｇｓｈǒｕｈｕàｌｅｎáｑǐｓｈｕōｂ?。睿纾鳕?/p>

胖手畫了拿起說幫我

ｂàｏｚｈǐｙǎｎｊｉｎｇｙìｚｈ?。睿纾瑁酲ぃ澹颍螅瑷酰辏酲ぃ?/p>

報紙眼睛一張畫兒手絹

這些字是我們讀書的攔路虎，要想得到第一顆金星，就要先把它們清除。

①指名讀字詞，同學(xué)互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、幫、睛”是后鼻音，三拼音節(jié)有“畫、說”，翹舌音有“說、紙”。

②去掉拼音讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。

③齊讀生字詞。

④練習(xí)用“眼睛”“手絹”說話。

（4）小結(jié)：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星星，夸夸自己吧！

2.現(xiàn)在我們要乘勝去爭取第二顆星。

（1）請小朋友再來自由輕聲讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號。你覺得哪句話難讀就把這句話多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。

（2）指名匯報讀的結(jié)果。直到把課文中難讀的句子讀通為止。

（3）大家真不簡單，這么多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚(yáng)我們了！（貼在黑板上）

3.一鼓作氣爭取第三顆星。

（1）請小朋友再來自由輕聲讀課文，要把它讀流利。

（2）通過小組賽讀、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同形式把課文讀流利。

（3）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人。

（三）中間休息

歌舞表演：《我有一雙巧巧手》。

（四）指導(dǎo)朗讀，感悟課文

過渡：媽媽、爸爸和姥姥喜歡云云的小胖手嗎？讓我們到課文中來找答案吧！

1.精讀第二段。

（1）云云幫媽媽做過什么事？你是怎么知道的？

（2）你能讀讀媽媽的話嗎？你認(rèn)為媽媽說這些話時是怎樣的心情？

（3）誰能把媽媽的心情讀出來？（適時評價：“我聽出了媽媽對云云的感激?！薄皨寢尀榍诳斓脑圃聘吲d呢。”）

2.你還喜歡課文的哪一段？為什么？你能大聲地有感情地讀一讀嗎？（適時評價：“聽了你的朗讀，我仿佛看到了爸爸正在夸贊云云呢?！薄霸谀棠痰男睦?，云云是多懂事的孩子??！謝謝你的朗讀，讓我感悟到了奶奶對云云的疼愛。”）

3.指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

4.你喜歡云云的小胖手嗎？你最想對云云說什么？

5.全體學(xué)生配樂有感情地朗讀全文。

6.指導(dǎo)上臺分角色表演朗讀。

第二課時

?

（一）復(fù)習(xí)：我會認(rèn)

1.開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。

2.游戲：摘果子（板畫大樹，上面貼上幾個寫著詞語和生字的大蘋果）。先自由地讀一讀，再指名上臺來摘生字果子。讀對了，其他小朋友說：“對對對，跟你讀?！睅ёx三遍后，獲得小獎品。如果錯了，小朋友說：“錯錯錯，不能摘?！睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。

（二）朗讀：我會讀

1.指名分自然段朗讀課文。

2.分角色再讀課文。

（三）寫字：我會寫

1.復(fù)習(xí)字音，指名認(rèn)讀：小手、爸爸、報紙、一雙。

2.識記字形，指導(dǎo)書寫。

（1）交流識字小竅門。

（2）觀察“手、爸、報、雙”在田字格中位置。交流觀察結(jié)果。

3.觀看老師范寫。

寫正確。

不要錯筆畫：“雙”字中“又”做偏旁，捺變成點(diǎn)。

寫美觀。

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“爸”上下結(jié)構(gòu)。書寫時“父”字要蓋住下邊的“巴”?！皥蟆㈦p”是左右結(jié)構(gòu)，“報”字左窄右寬，“雙”字左右同寬。

4.學(xué)生先臨寫一個，再在田字格中練習(xí)兩個。

5.實物投影展示優(yōu)秀作品，師生評議。

（四）開心樂園：我會說、我會畫

1.說一說。

云云的小手幫媽媽（）；幫爸爸（）；幫姥姥（）。云云真（）。

2.在白紙上畫自己的小手，可以根據(jù)自己的想象，加上自己的創(chuàng)意，看誰畫得最漂亮。

3.把自己的畫拿上臺展示，并說說你的一雙小手能做什么事。

板書設(shè)計：

13胖乎乎的小手

媽媽洗手絹

云云的小手幫爸爸拿報紙

姥姥撓癢癢

《胖乎乎的小手》有感

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《胖乎乎的小手》有感》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

今天，我們聽得很多的是素質(zhì)教育，要讓學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體可是，究竟怎樣才能落實素質(zhì)教育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？聽了一堂深圳后海小學(xué)趙老師執(zhí)教的展示課《胖乎乎的小手》，真讓人覺得茅塞頓開，眼睛為之一亮啊！

整個課堂教學(xué)的管理不是我們常見的學(xué)生謹(jǐn)小慎微、過分緊張的警察式，也不是追求形式上的熱鬧，紀(jì)律松弛的放羊式，而是一種民主式。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。有時看起來很安靜，那是在聽講，是在做題。教師管理井井有條，既有民主又有集中，該活的時候活得起來，該靜的時候靜得下去。這樣的課堂氛圍讓人體會到了一種新的語文教學(xué)手段逗你玩。玩就是把玩、玩味，即老師帶領(lǐng)學(xué)生玩課文，玩詞語，激活課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生由被動到主動，由疑學(xué)到樂學(xué)。

逗你玩的這種教學(xué)手段貫穿于課堂的始終，但主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師語言的運(yùn)用兩個方面。

就教學(xué)環(huán)節(jié)而言：

一、開課就做到了以情激趣，親師信道。法國著名教育家第斯多惠曾說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。是啊，教學(xué)是師生雙邊活動的過程，既有知識的交流，又有情感的相互作用。教師能在課堂上控制自己情緒，勝而不驕，敗而不餒，忙而不亂，激而不怒，排除干擾創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響是很大的。這位老師和安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)的孩子們初次見面，加上有近百名老師聽課，孩子們覺得陌生、新奇，更緊張。趙老師不慌不忙，他甚至拿出近20分鐘的時間和孩子們交流感情，拉近距離：

我有幾個很難的問題要考考大家，知道的不要舉手，脫口而出。

你們是哪個班的？

你們知道我姓什么嗎？讀過《百家姓》嗎，我可是第一大姓。

你們的語文老師我，是男的女的，怕不怕？

有兩個孩子回答說很害怕。趙老師馬上就把緊張的氣氛化解了：

你們怕，我也怕！我們一起來出出主意，怎么才能不怕

孩子們各抒己見。趙老師還親身舉例：

我小時候很調(diào)皮，常挨打。不過，我保證今天不打，不罵。如果，我沖你笑了一笑，摸摸你的頭，或者拍拍你的小屁股，或者向你翹起大拇指，你就能得到我的金質(zhì)獎?wù)?/p>

老師樂教，帶著美好的感情上課，使學(xué)生都沉浸在歡樂的氣氛中，主動地動眼、動腦、動口、動手，使這堂課上得有情有趣，師生都樂在其中。

二、開展比賽，適當(dāng)競爭。

棋迷、球迷為什么迷呢？因為有競爭。孩子們雖然年紀(jì)小，雖然拙于表達(dá)，但是在競爭中是相當(dāng)活躍的，包括后進(jìn)生都不甘示弱。在這堂課里，趙老師帶著孩子們開展擂臺賽、大比武讀對話，評選最佳蘭蘭、最佳爸爸、最佳媽媽和姥姥。孩子們顯得異常興奮，紛紛主動練讀，自己體會感情帶著表情讀，還能對別人的朗讀作出評價。在競賽中孩子們讀通了課文，認(rèn)清了生字，體會了文章的情感，懂得了樂于助人的道理，真正做到了在讀中學(xué)，讀中悟。

三、三個步驟，分層識字。

識字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，《胖乎乎的小手》這篇課文，以至于插圖都是為更好地識字而服務(wù)的。然而在實際教學(xué)中，落實識字任務(wù)，又使孩子們樂于識字，對識字有興趣，形式上的設(shè)計就往往使老師煞費(fèi)苦心。在這里，趙老師主要是分了三個步驟來落實：句中識字詞中識字獨(dú)立識字。在獨(dú)立識字時，由采用了出卡片對口令、拼圖游戲等形式，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛，教出了意趣來。

從語言運(yùn)用上看，趙老師真像孩子，他的語言充滿了童真、童趣。從他的嘴里往往能聽到一些有意思的話：

小淘氣生字

小腳丫撇

山羊的尾巴丿

射箭的弓拉長了張

兩個男子漢跑到了太陽上替

此外，他的語言還善于因勢利導(dǎo)、推波助瀾：

能把這一段讀流利嗎？能做到的站起來。（全班起立）都讀得好？那全坐下。

累不累？（不累）不累也得歇一會，呆會還有擂臺大比武。

男生沒女生讀得好，男同學(xué)你們愿意把獎?wù)伦尳o女同學(xué)嗎？（不愿意）那再讀一遍。

都讀得好，都發(fā)獎行嗎？（不行）好的，全班齊讀，表情好的發(fā)獎?wù)隆?/p>

貼在這里好看嗎？（不好看）我覺得好看

看，趙老師的語言就是這樣，很自然，仿佛是生活中的對話，好象是孩子之間的交談，然而正因為如此，才引人入勝，才讓孩子們覺得余音未絕，才會學(xué)地津津有味。

這堂課以他獨(dú)特的逗你玩的教學(xué)手段，吸引著孩子們，吸引著老師。我想，任何手段都離不開指導(dǎo)他的思想內(nèi)核那就是以人為本，以學(xué)定教。把學(xué)生放到了生動活潑地主動發(fā)展的位置上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；而老師僅僅是作為教學(xué)活動的點(diǎn)撥者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，只提供條件，只幫助促進(jìn)，而不灌注，而不代替。所謂條條大道通羅馬，當(dāng)在我們深刻理解了這樣的思想以后，相信還能創(chuàng)造出更多、更好的教學(xué)手段來。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《胖乎乎的小手》教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一.教材簡說：

《胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。

四.設(shè)計理念：

本課教學(xué)設(shè)計以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認(rèn)識。

五.課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

六.課時安排：

兩課時

七.教學(xué)流程：

(一)樂一樂——誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。

2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手?？梢陨虾诎鍋懋嫞部梢栽谙旅娈?。

3、夸小手：說話：我有一雙()的小手。

4、揭題讀題，記住“胖”：半個月亮就是胖

(二)賽一賽——自主探究識字

1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。

2、出示生字詞卡，請一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。

3、運(yùn)用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。

4、匯報識記方法。

a、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛

b、區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學(xué)畫—魚會—云

c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。

d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日

5、擴(kuò)詞熟記生字。

看()()()著()()()畫()()()笑()()()興()()()會()()()

6、指導(dǎo)寫字：

a、復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識

b、仔細(xì)觀察田字格里的范字

c、學(xué)生描紅后臨寫

d、師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“畫”字

e、學(xué)生在田字格中每個字寫一遍

(三)讀一讀——合作交流感悟

1、師讀課文，學(xué)生評議。

2、小組合作讀課文，思考討論：

蘭蘭是個怎樣的孩子?你是怎樣知道的?找出文中有關(guān)句子。

3、交流反饋，出示三個句子：

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

a、自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》

b、指讀評議

c、教師引讀

d、同桌分讀，添加動作

e、配樂，分角色讀

4、小組合作，討論填空：

a、蘭蘭是個()的孩子。

b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()。

c、因為()，所以()。(先用三個分句說，再合成一句話說。)

5、同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：

老師喜歡我的手是因為()。

(四)演一演——想象拓展思維

(課件出示家庭環(huán)境)

1、同學(xué)們，蘭蘭是個勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優(yōu)秀。現(xiàn)在請大家小組合作，分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的?

2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?

(五)練一練——提升綜合素質(zhì)

1、說說做做：

我替爸爸—————————。

我給媽媽—————————。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家—————————。

2、制作寫話：

用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話。

3、課后延伸：

回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進(jìn)行交流。

小學(xué)一年級語文胖乎乎的小手教案

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、 正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫 6個生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

第一課時

教學(xué)過程：

一、看圖激趣 揭題

看看這是一雙怎樣的小手 ？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學(xué)

看 著

1、師范寫

2、生描紅 交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學(xué)

1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書： 爸爸 拿拖鞋

媽媽 洗手絹

姥姥 撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

4、那你會幫家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學(xué)

畫 笑 興 會

1、師示范

2、生描紅 交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

胖乎乎的小手 教案教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“胖乎乎的小手 教案教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

6胖乎乎的小手
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識胖等13個生字，會寫看等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識胖等13個生字，會寫看等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。你知道是什么嗎？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。
（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出大小。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？
對了，今天我們就是要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？
[通過猜謎語的方式，引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解胖乎乎一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學(xué)生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。
B、匯報后當(dāng)小小播音員帶讀這些生字詞。
C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，藏在哪里了呢？就在老師這個小小的錄音機(jī)里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€分，說說你為什么給他打這個分?jǐn)?shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結(jié)評價。）
三、細(xì)讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）
2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？
（學(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和情感）
重點(diǎn)感悟：
在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。
這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。
1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會
2、把上面的句子改換為用因為所以來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的胖乎乎還可以換成什么詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導(dǎo)寫字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）
指導(dǎo)寫字
1、同桌比較著和看的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固識字
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢？
三、語言文字訓(xùn)練
我會說：（體會替、給、幫的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我?guī)屠蠋煟ǎ?br> 我為大家（）
（）
最后一句是彈性設(shè)計。讓學(xué)生自己想想說說。
四、延伸拓展
結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會（）
說的過程中，不要局限于書中的胖乎乎的小手，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

胖乎乎的小手（優(yōu)質(zhì)版教案）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的胖乎乎的小手（優(yōu)質(zhì)版教案），歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識胖、喜等13個生字。會寫看、著等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字,會寫6個生字

教學(xué)難點(diǎn):爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件;了解全家人的手能做什么。

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,認(rèn)識課文中的13個生字。

2、懂得從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。

課前準(zhǔn)備:生字小卡片,每個學(xué)生一份,本課掛圖。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入。

1、出示小胖手的畫片,問:圖上畫的是什么?

2、學(xué)生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點(diǎn),互相說一說。

3、板書課題:胖乎乎的小手。

爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手,你們猜都說了些什么。

二、朗讀感悟

1、言語鼓勵,激發(fā)情趣。

2、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。

3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

注:較難讀的句子及字詞

第一段:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段:您(nn)為什么只貼這一張呢?一張、剛下班、墻上

第三、四、五段:爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀!拖鞋、替、幫

第六段:蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。

4、分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)

5、有感情地朗讀課文,感悟課文。

創(chuàng)設(shè)情境。

(1)這張畫是誰畫的?(貼蘭蘭的剪圖)

(2)下面老師表演一個動作,看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。(表演爸爸的動作,讓學(xué)生讀:爸爸貼在了墻上。)

(3)看到爸爸這樣,蘭蘭是怎么說的呢?誰來讀讀蘭蘭的話?

(4)老師讀爸爸的話。(最佳爸爸)

指導(dǎo)朗讀:

(張貼媽媽剪圖)這是誰呀?看看媽媽臉上的表情,是什么樣的?(笑)那誰能笑著讀讀媽媽的話?(最佳媽媽)

(讀媽媽的話時,要覺著自己就是媽媽)

看看,是誰從廚房里出來了?(姥姥)(張貼姥姥剪圖)再看看姥姥臉上的表情,是什么樣的?(笑)誰能笑著把姥姥的話讀讀?(最佳姥姥)

(讀姥姥的話時,要覺著自己就是姥姥,這叫進(jìn)入角色。)

指導(dǎo)說話:

現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎?那誰能說說為什么喜歡?(因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情)

表演讀:

(1)小組內(nèi)表演:1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演,讀其他的話。

(2)全班挑選人和老師一起表演。(先小組推薦一個最好的參加評比)

(3)師生同臺表演。

表演完畢,趁勢解決小泡泡角色(爸爸)詢問:蘭蘭,等你長大了,準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢?

三、完成課后作業(yè):

1、老師站了一節(jié)課,現(xiàn)在站累了,誰能幫老師做一件事?先說說。(我?guī)屠蠋煱嵋巫?

2、我們每人都有一雙手,請小組內(nèi)互相討論一下,回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事?

3、除了父母、老師,我們還有很多同學(xué)和朋友,誰打算幫大家做點(diǎn)事?做什么事?(我?guī)痛蠹摇?

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)讀本課生字詞,學(xué)寫畫、看、著、笑、會、興6個字。

教學(xué)重點(diǎn):識字。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,書寫本課6個生字。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)字

1、出示生字詞(投影片)

胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等

二、激發(fā)情感:上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好,表演的也好。我想,課文中的生字大家一定都認(rèn)識了!是嗎?!看看,這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀,如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字,可以找同學(xué)請教,也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到,看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。

三、鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習(xí):這幾個詞孤單單的,誰能個他們找個朋友或幾個朋友,組成詞語或者一句話?

3、去掉其他字,只留生字,進(jìn)行猜字游戲。

(1)有個字中有兩個口字。(喜、墻)

(2)有一個字左邊是個提土旁墻

(3)有個字有兩個土字鞋

(4)月亮出來一半了,射箭的弓拉長了,兩個大丈夫跑到太陽上面了,一條毛巾藏到耳朵下面了。(胖、張、替、幫)

3、認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師指小黑板上的生字,學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

四、寫字

1、范寫著字并講解:關(guān)鍵是要把羊的尾巴靠左,給下面的目字流出空來?？醋趾椭粯?。

2、生仿影看、著二字。

3、范寫笑字。讓學(xué)生觀察。

4、范寫會字,讓學(xué)生觀察。

5、學(xué)生練習(xí)

五、擴(kuò)展閱讀

1、出示短文,學(xué)生試讀,注意文中那些又大又黑的字。

2、教師范讀

3、學(xué)生自讀

六、實踐活動

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫,并寫上一句話:我有

一雙胖乎乎的小手,我?guī)蚠__________________。

小學(xué)一年級語文教案——胖乎乎的小手

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級語文教案——胖乎乎的小手”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫6個生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

課時安排：2課時

第一課時

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學(xué)

看著

1、師范寫

2、生描紅交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

4、那你會幫家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學(xué)

畫笑興會

1、師示范

2、生描紅交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)