小學(xué)語文五年級教案

初中九年級上冊語文《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》優(yōu)秀教案。

初中語文九年級上冊《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉德信》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

⑴積累“贓物、箱篋、制裁、蕩然無存、富麗堂皇”等詞語，把握字音及字義。

⑵了解作家及背景資料。

⑶了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。

2、能力目標(biāo)：

⑴整體把握文意，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。

⑵揣摩文中關(guān)鍵語句，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。

3、德育目標(biāo)：

作為一個(gè)法國作家，雨果公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑，表現(xiàn)了一個(gè)作家的正義、良知;雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，展現(xiàn)了一個(gè)作家的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)學(xué)習(xí)作家的高尚情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻(xiàn)自己的一生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)把握雨果對圓明園的高度評價(jià)，對英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為的譴責(zé)，理解作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩關(guān)鍵語句，理解其豐富的意蘊(yùn)。

【教學(xué)方法】

1、朗讀教學(xué)法：

本文語言精彩，充溢著濃濃的情感，要求學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味，借聲音傳情，充分融入文章的氛圍中，深切感受作者高尚的情操、寬廣的胸襟。

2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合：

揣摩語言，教師須引導(dǎo)學(xué)生利用比較法、替換法、設(shè)問法深入理解句意。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字助讀資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

朗讀課文，讀懂文意，讀出情感;把握文章大意，體味作家的思想感情;揣摩語句，理解文章豐富的意蘊(yùn)。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?請同學(xué)翻到課本前面的插圖)舉步其中，步履沉重;叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》。

二、作家及背景資料介紹

多媒體顯示雨果畫像、圓明園建筑。

教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

1、作家簡介：

雨果(1802～1885)，法國作家。法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。1827年發(fā)表劇本《克倫威爾》，劇本序言反對古典主義，成為浪漫主義的宣言。后又創(chuàng)作劇本《歐那尼》《國王尋樂》，表達(dá)人民對暴政的不滿;長篇小說《巴黎圣母院》反對專制和教會。1861～1869年創(chuàng)作長篇小說《悲慘世界》，從人道主義觀點(diǎn)描寫資本主義社會的罪惡;《海上勞工》歌頌浪漫主義愛情在與大自然斗爭和克服人類弱點(diǎn)方面的巨大精神力量;《笑面人》通過流浪藝人的悲慘遭遇，描寫人民的苦難生活。1874年完成長篇小說《九三年》，描寫法國革命高潮一年的動人場景。

2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國：

英法聯(lián)軍之役，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1856～1860年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。清咸豐六年(1856年)英國借口亞羅號事件，進(jìn)犯廣州，挑起這場戰(zhàn)爭。次年英法組成聯(lián)軍，12月攻陷廣州。1858年5月英法艦隊(duì)在俄美支持下攻陷大沽炮臺，逼近天津。清政府派桂良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，6月分別與俄、美、英、法四國代表簽訂《天津條約》，11月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機(jī)于5月間用武力迫簽《中俄璦琿條約》，割去中國黑龍江以北，外興安嶺以南大片領(lǐng)土。1859年英、法、美借口換約又派軍艦北上，6月突攻大沽炮臺。清軍奮勇抗擊，重創(chuàng)英法艦隊(duì)。1860年英法再組聯(lián)軍，擴(kuò)大戰(zhàn)爭。8月英法聯(lián)軍二萬五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進(jìn)占天津，9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕?媾和。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。后奕?分別與英法代表簽訂中英、中法《北京條約》和批準(zhǔn)中英、中法《天津條約》。沙俄又迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國烏蘇里江以東大片領(lǐng)土。帝國主義的蠻橫侵略與清朝封建統(tǒng)治者的妥協(xié)投降，使中國繼鴉片戰(zhàn)爭之后又一次大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。

3、圓明園：

清代名園，在北京海淀附近。始建于康熙四十八年(1709年)。為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。周約十余公里。鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處。其中除具有獨(dú)創(chuàng)形式的庭園建筑外，長春園中還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群。并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系。藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。清咸豐十年(1860年)英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。

三、朗讀課文，整體把握文意

1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

2、學(xué)生自由朗讀課文，教師要求學(xué)生畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。

3、學(xué)生齊讀文中贊美圓明園的語句。

提問：雨果怎樣評價(jià)圓明園?請理清文章第3段的思路。

明確：先總體評價(jià)，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：

⑴圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就;Jab88.cOM

⑵圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一切成就;

⑶圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

然后，具體講述園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。以耗費(fèi)勞動之巨作結(jié)。

最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。

提問：這段文字中包含了作者什么樣的思想感情?

學(xué)生思考，明確：從這段文字可以看出雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。

4、學(xué)生齊讀諷刺侵略者的語句：

提問：雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為為什么用了不少反語?使用反語有什么作用?

學(xué)生聯(lián)系課文第1段思考。

明確：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對此次勝利的贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語活畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑。如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。

5、學(xué)生齊讀課文3～6段，體味作者的思想感情。

四、揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)蘊(yùn)

多媒體顯示(逐句顯示)：

1、在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。

(把“世界”改為“中國”，好不好?)

2、圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。

(這里為什么要談到“巴特農(nóng)神廟”?)

3、歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

(這一句話有什么特殊含義?)

4、他們手挽手，笑嘻嘻回到了歐洲。

(這一句有什么特殊的表達(dá)效果?)

5、這是文明對野蠻所干的事情。

(注意品味加粗詞。)

6、治人者的罪行不是治于人者的過錯;政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。

(如何理解這句話的含義?)

7、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。

(“干干凈凈”是什么意思?雨果的這個(gè)夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)?)

8、我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

(從這一句話中，可以看出雨果什么樣的品質(zhì)?)

教師示范分析第1句：替換法是揣摩語言常用的方法?！笆澜纭辈荒芨臑椤爸袊?，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。

學(xué)生獨(dú)立品味以下幾句。

明確：第2句巴特農(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古建筑，是歐洲人心中的神廟。與巴特農(nóng)神廟相比較，突出圓明園的藝術(shù)成就，讓更多的歐洲人了解中國，了解圓明園。人類最杰出的成就，卻一同被強(qiáng)盜毀滅，其行徑之卑劣，令人發(fā)指。

第3句，圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。結(jié)合全文分析，雨果以全人類的名義譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行為，義正辭嚴(yán)，批判力強(qiáng)。

第4句，以漫畫的形式形象再現(xiàn)強(qiáng)盜相互勾結(jié)的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙行徑，諷刺力強(qiáng)。

第5句，這一句中的“文明”“野蠻”等反語，正是強(qiáng)盜恬不知恥的狡辯口吻，有辛辣的諷刺意味。這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白，不以為恥，反以為榮，厚顏無恥。

第6句，雨果以人類的立場區(qū)分政府與人民，強(qiáng)盜政府不能代表人民，法蘭西人民對中國人民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪行，他站在人民的立場上抗議政府犯下的罪行。他公開指斥強(qiáng)盜政府，這需要極大的勇氣。

第7句，法蘭西政府入侵中國，掠奪、焚毀圓明園，是卑劣的強(qiáng)盜行為，劣跡斑斑?！案筛蓛魞簟笔怯褠?、熱愛和平、崇尚正義的意思。

這個(gè)夙愿遲早會實(shí)現(xiàn)，但前提是中國國力的增強(qiáng)，中華民族躋身于世界強(qiáng)民族之林。只有強(qiáng)盛的國家才有可能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

第8句，我們完全為雨果的人格魅力所震撼，他公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑，不顧個(gè)人安危，公理至上。他那清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場，非凡的勇氣是難能可貴的。

學(xué)生齊讀這些句子，深層體味句子的豐富意蘊(yùn)。

五、課堂小結(jié)

中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們堅(jiān)信，這個(gè)“超人的民族”定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。

六、課堂練習(xí)

中國是被掠奪者，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家，卻公開指責(zé)本國政府，為中國人鳴不平，這實(shí)在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”或“雨果，好樣的”為題，說一段話，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

選三位同學(xué)交流，其余同學(xué)點(diǎn)評。

七、布置作業(yè)

1、仔細(xì)閱讀文章第三段，展開想像，寫一段話，描繪那一座“言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑”──圓明園。

2、運(yùn)用“富麗堂皇”“蕩然無存”各寫一句話。

【板書設(shè)計(jì)】

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

贊美圓明園──尊重，同情

｝正直的良知公正的產(chǎn)場

抗議侵略者──諷刺，譴責(zé)

【活動與探究】

一、寫作活動設(shè)計(jì)

1、給雨果寫封信，談?wù)勀阕x本文的感想。

要求學(xué)生用書信的形式和大師對話，抒寫讀后感，可以從“你對雨果的觀點(diǎn)如何評價(jià)?你對雨果產(chǎn)生了什么感情?英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么?中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么?雨果對中華民族的創(chuàng)造力作了高度評價(jià)，這對堅(jiān)定我們民族的自信心有什么作用”等幾方面來談。

2、假如你正漫步在圓明園的遺址上，你會有什么感想，請以“叩問圓明園”為題寫一段話。

3、1861年2月23日至4月10日，拿破侖三世公然將搶來的圓明園文物在杜伊勒里宮展出，請你想像當(dāng)時(shí)展出的情形和周圍人們的議論。假如你在法國見到了圓明園的遺存物品，你會有什么想法呢?請把它寫下來。

4、請以“就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信”為題寫一篇文章，要求運(yùn)用第一人稱，以中國人的身份來寫。

二、關(guān)于組織以“請戰(zhàn)爭走開”為題的演講比賽的設(shè)想

人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，我們堅(jiān)信真善美必將戰(zhàn)勝假惡丑，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。本單元我們不同程度地涉及到第二次鴉片戰(zhàn)爭、第二次世界大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭涉及的多方因素有所了解。開展此次演講比賽旨在激發(fā)同學(xué)了解戰(zhàn)爭、認(rèn)識戰(zhàn)爭，呼喚和平、追求和平。

三、討論

“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十余年，可是和平的鐘聲并未敲響，戰(zhàn)火與死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么?請就此展開討論。

提示：可聯(lián)系美、英對伊拉克發(fā)動的戰(zhàn)爭談起，要對戰(zhàn)爭的根源有所了解。

四、開放性探究

閱讀下面一篇文章，用簡潔的語言概括作者的觀點(diǎn)和見解：

廢墟

余秋雨

不能設(shè)想，古羅馬的角斗場需要重建，龐貝古城需要重建，柬埔寨的吳哥窟需要重建，瑪雅文化遺址需要重建。

這就像不能設(shè)想，遠(yuǎn)古的銅器需要拋光，出土的斷戟需要鍍鎳，宋版圖書需要上塑，馬王堆的漢代老太需要植皮豐胸、重施濃妝。

只要?dú)v史不阻斷，時(shí)間不倒退，一切都會衰老。老就老了吧，安詳?shù)亟唤o世界一副慈祥美。假飾天真是最殘酷的自我糟踐。沒有皺紋的祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。沒有廢址的人生太累了，沒有廢墟的大地太擠了，掩蓋廢墟的舉動太偽詐了。

還歷史以真實(shí)，還生命以過程。

──這就是人類的大明智。

當(dāng)然，并非所有的廢墟都值得留存，否則地球?qū)郯甙摺U墟是古代派往現(xiàn)代的使節(jié)，經(jīng)過歷史君王的挑剔和篩選。廢墟是祖輩曾經(jīng)發(fā)動過的壯舉，會聚著當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐牧α亢途?。碎成齏粉的遺址也不是廢墟，廢墟中應(yīng)有歷史最強(qiáng)勁的韌帶。廢墟能提供破讀的可能，廢墟散發(fā)著讓人留連盤桓的磁力。是的，廢墟是一個(gè)磁場，一極古代，一極現(xiàn)代，心靈的羅盤在這里感應(yīng)強(qiáng)烈。失去了磁力就失去了廢墟的生命，它很快就會被人們淘汰。

并非所有的修繕都屬于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕跡地加固，再苦心設(shè)計(jì)。讓它們既保持原貌又便于觀看。這種勞作，是對廢墟的恩惠。全部勞作的終點(diǎn)，是使它更成為一個(gè)名副其實(shí)的廢墟，一個(gè)人人都愿意憑吊的廢墟。修繕，總意味著一定程度的損壞。把損壞降低到最低程度，是一切真正廢墟修繕家的夙愿。也并非所有的重建都需要否定。如果連廢墟也沒有了，重建一個(gè)來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人吞古納今的宏志，那又何妨?但是，那只是現(xiàn)代建筑家的古典風(fēng)格，沿用一個(gè)古名，出于幽默。黃鶴樓重建了，可以裝電梯;阿房宮若重建，可以作賓館。滕王閣若重建，可以辟商場。這與歷史干系不大。如果既有廢墟，又要重建，那么我建議，千萬保留廢墟，傍鄰重建。在廢墟上開推土機(jī)，讓人心痛。

不管修繕還是重建，對廢墟來說，要義在于保存。圓明園廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一，如果把它完全鏟平，造一座完全嶄新的圓明園，那么得不償失。大清王朝不見了，熊熊火光不見了，民族的郁忿不見了，歷史的感悟不見了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢。但是，收拾起來的又不是前夜的殘夢，只是今日的游戲。

提示：只有能幫助我們解讀歷史的廢墟才值得留存，修繕也要科學(xué)合理。

【備課資料】

一、課文補(bǔ)遺

圓明園文物今何在：

圓明園是中國園林藝術(shù)的集大成者。1860年10月6日，英法聯(lián)軍攻入圓明園大肆搶劫并放火滅跡。時(shí)至今日，圓明園文物已在異國他鄉(xiāng)漂泊了130余年，他們的境況又如何呢?

楓丹白露的中國宮：

與歐洲的其他一些王宮的城堡、宮殿一樣，楓丹白露宮內(nèi)也陳列著許多來自歐洲各國的古代油畫、石雕，而其獨(dú)具特色的是在樓內(nèi)二層有一處“中國宮”，宮內(nèi)的全部陳列品都來自圓明園中國宮內(nèi)最重要的一間展室。屋頂上是三幅巨大的工筆重彩三世佛像，畫上清晰可見乾隆的鑒賞御印。大廳正面是鑲嵌珠寶的奇椅、屏風(fēng)、宮扇，在其左側(cè)依墻是兩個(gè)大多寶閣柜。在展室的另一側(cè)是幾個(gè)各自獨(dú)立的展柜，里面全是大型的器物。在一件碩大的雕繪鑲嵌有雙龍圖案的景泰藍(lán)瓶的足邊上，清晰刻寫著“大清乾隆年制”。

西挪威實(shí)用藝術(shù)博物館：

在挪威西部有一座依山傍海的重要城市名為伯爾根。西挪威實(shí)用藝術(shù)博物館就坐落在城市沿海平原上。西挪威實(shí)用藝術(shù)博物館最不尋常的是圓明園石雕。在該館一層的整個(gè)陳列室中，幾乎全部陳列的是雕刻精美的圓明園建筑石構(gòu)件，有殘斷的柱礎(chǔ)、欄桿、望柱、石像……在大廳墻壁上還掛著一幅印在白布上的圓明園海宴堂銅版畫。這座展廳也被起名“圓明園廳”。

散落歐洲的圓明園文物：

在歐洲，除楓丹白露和西挪威實(shí)用藝術(shù)博物館外，一些著名的博物館、圖書館也都收藏有圓明園文物。惟一幸存的、能使人們了解圓明園原貌的《圓明園全景圖》保存在法國巴黎博物館，清朝宮廷畫師沈源、唐岱所繪的《圓明園四十景圖》原畫和郎世寧所繪的《西洋樓透視圖銅版畫》則保存在巴黎國家圖書館。英國大英圖書館收藏著原藏于圓明園文源閣的《四庫全書》部分分冊，大英博物館有來自圓明園的瓷器、金器、玉器，館內(nèi)專門有一座徐展堂中國藝術(shù)品陳列館，展出中國古代文物。

二、時(shí)文超市

1、薦讀《圓明園》：

八國聯(lián)軍的炮火

轟開了萬園之園

一雙雙數(shù)不清骯臟的手

伸向了圓明園

把秦磚漢瓦一齊搬進(jìn)了船艙

而后火舌爬滿了圓明園的名字

爬滿了一個(gè)民族的恥辱的記憶

一個(gè)多世紀(jì)過去了

那恥辱

凝成鉛字

在教科書上，在講臺上

向后一代講述

不要忘記

不能忘記

那段屈辱的歷史

記住

落后就要挨打

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教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會作者愛憎分明的感情和深厚的人道主義精神。
2．知識與能力：理清文章思路，把握文章主題思想。
3．過程與方法：有感情地朗讀課文，體會文章的語言風(fēng)格和作者所表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理清文章思路，把握文章主題，體味雨果博大的胸懷和高尚的品格。學(xué)習(xí)文章諷刺的語言風(fēng)格（反語），體會其作用。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1．簡介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國遭受空前劫難。
2．圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（1709年），為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱，周約十余公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。
3．雨果：1802—1885，法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。
二、朗讀課文，整體感知：
1．師生第一遍朗讀課文。
2．指名學(xué)生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。
3．指名學(xué)生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。
4．說說你讀了課文后的整體感受。
（學(xué)生可能從以下兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對中國的巨大同情受人尊敬。）
5．師生第二遍朗讀課文，認(rèn)真品味感情。
三、拓展：
課本前插圖有兩幅圓明園被毀前后的照片；歷史書八年級上冊中也有第二次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容和相關(guān)圖片，你看后有什么感想？
（學(xué)生可能從幾方面說：侵略者的暴行，對人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的毀滅；落后的清政府軟弱挨打；新中國的迅速發(fā)展使國人揚(yáng)眉吐氣。）
四、布置作業(yè)：
1．積累詞語、常識。
2．觀看電影《火燒圓明園》。

第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，把握主題：
1．指名學(xué)生朗讀課文，注意讀出贊美和譴責(zé)的口氣。
2．指名概括文章的主題。
（法國著名作家雨果對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國之舉，立場非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難。）
二、評價(jià)雨果：
（中國是被掠奪國，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪，那是很自然的。如果我們換到雨果的位置上去，那么，我們就會想到，一個(gè)法國作家如是說，實(shí)在是非常也不起的。雨果是在強(qiáng)盜統(tǒng)治的國度時(shí)發(fā)表他的議論，公開抗議本國政府的強(qiáng)盜行徑，他不顧個(gè)人得失，公理至上，是很有骨氣的，因而也贏得了中國人民和世界人民的普遍贊譽(yù)和崇敬。）
三、課堂練習(xí)：
1．朗讀、識記，積累以下詞語：
琉璃琺瑯晨曦瞥見箱篋蕩然無存豐功偉績
2．指名學(xué)生用以下詞語造句：
眼花繚亂豐功偉績蕩然無存
3．思考、討論、回答以下問題：
（1）文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強(qiáng)烈的諷刺意味，找出一些例子來。
（贊譽(yù)、文明、野蠻、豐功偉績、收獲巨大、漂亮。）
（2）作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟進(jìn)行比較，有什么作用？
（3）雨果在文中對圓明園的大量贊美，有什么作用？
（4）朗讀、識記這句話：“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜?！薄爸稳苏叩淖镄胁皇侵斡谌苏叩倪^錯”是何意思？
五、板書：
四、布置作業(yè)：
1．有感情地朗讀課文。
2．預(yù)習(xí)新課《親愛的爸爸媽媽》。