影子的幼兒園教案

《影子》教案一。

教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字。認(rèn)識1個筆畫--┐和5個偏旁彡、犭、。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知JAb88.cOm

1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識筆畫和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

小編推薦

影子

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“影子”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、知識與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。

2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過程與方法目標(biāo)：

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

三、情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。

2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。

七、課前準(zhǔn)備：

1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。

八、教學(xué)過程：

1、兒歌競賽，激趣參與。（4分鐘）

①（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆**的懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）

2、利用拼音，自讀兒歌。（8分鐘）

①（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：【影子】首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）

②（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）

3、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

（孩子們：下面我們來開火車，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的小組可得一顆小紅星。）

4、朗讀競賽，評價交流。（4分30秒鐘）

①（孩子們：下面我們來進(jìn)行朗讀競賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

5、利用課件，游戲中學(xué)。（4分鐘）

①（孩子們：下面我們來放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個舞：踩影子?！静シ耪n件F1】）

②（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會這樣呢？）

6、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

①（【播放課件F2】孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在？太陽在后，影子在？太陽在左，影子在？太陽在右，影子在？）

②（孩子們：讓我們練一練我會說。）

7、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）

①（【播放課件F3】孩子們：請想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個位置嗎？為什么？）

②（孩子們：我們一起來總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接？陪著的是？）

③（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

8、利用課件，試編兒歌。（5分鐘）

①（孩子們：下面大家仔細(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。【播放課件F4】）

9、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）

①（【播放課件F5】孩子們還認(rèn)識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）

②（【播放課件F6】認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）

10、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（30秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

課件策劃方案

技術(shù)要求：

1、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關(guān)系，

內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。

2、采用Authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作動畫。

【課件F1】踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

【課件F2】輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：①小狗形。②小人形。

【課件F3】①音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；②音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。

【課件F4】實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。②虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。③實(shí)景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會兒前一會兒后；同學(xué)一會兒左一會兒右。

【課件F5】出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。

【課件F6】出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥在田字格上的筆順筆畫依順序填充。

評價量規(guī)

1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（2分）

2、能主動對不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（2分）

3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（2分）

4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動的。（2分）

5、能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（2分）

一年級《影子》教案范文

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級《影子》教案范文》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【課前準(zhǔn)備】

1．彩色生字片卡。

2．游戲課件：送禮物。

3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。

4．小物品、手電筒若干只。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)字詞

（一）看拼音讀字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。

（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）

1．齊讀卡片。

2．去拼音讀生字。

3．開火車讀。

4．男女學(xué)生比賽讀。

（二）讀詞

同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）

出現(xiàn)的詞語有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

（動畫課件：出示森林中的許多小動物，請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動物，就會出現(xiàn)一個詞語，全體認(rèn)讀。）

過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認(rèn)識里面更多的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

（一）學(xué)生自由讀文

要求：自由讀，不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

（二）反饋

哪一行你認(rèn)為最難讀？

1．學(xué)生回答。

2．個別學(xué)生幫助讀。

3．個別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點(diǎn)）。

4．齊讀本行。

5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

2．朗讀訓(xùn)練：

（1）個別學(xué)生讀。

（2）學(xué)生評議。

（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。

（4）齊讀。

3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？

（1）同桌互相說。

（2）指名說。

學(xué)生可能覺得有趣的是：

影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）質(zhì)疑解惑

對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

學(xué)生可能會問：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？

過渡：同學(xué)們真會動腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈?，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（介紹動畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

1．課件展示。

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

①同桌學(xué)生交流。

②個別學(xué)生說。

③學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生可能會說：

影子是黑的

影子緊緊跟著人

影子的方向會變化

過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。

（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

過渡：看完了動畫，我們來做個影子游戲好嗎？

2．同桌游戲。

（1）游戲要求：

同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

（2）同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。

（3）教師一個組一個組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會說：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲

（5）教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

四、課外延伸

你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧! （下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

板書設(shè)計：

【設(shè)計意圖】

學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級學(xué)生，其主體意識、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會。

一、引發(fā)興趣，感受樂趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始?！队白印吠ㄟ^演示多媒體動畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動白佑腥ぴ谀睦?。引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達(dá)對影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來營造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。例如，我利用動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

師：今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

教師播放動畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后……影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

對于天性好動、注意力難以集中的低年級學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到教學(xué)中來。

二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀

作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)，主動探究

“主動探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認(rèn)識、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個性的自主發(fā)展。

1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問：

影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

影子為什么像小黑狗？

影子為什么常常跟著我？

……

如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。

2．合作互助，理解感悟。

“主動探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時，我請學(xué)生先看完動畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽升高時，影子變小；太陽下山時，影子變大”“太陽落山時，影子就沒有了”“影子會跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

影子 教案教學(xué)設(shè)計

影子教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“”和5個偏旁“、、、、、”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

課時安排2課時

第一課時

總73電63

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“”和5個偏旁“、、、、、”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識偏旁：三撇兒“”。

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

第二課時

總74電64

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

（二）、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)該寫什么？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、加一筆，變新字。

口—（）十—（）烏—（）

木—（）兔—（）二—（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

六、板書設(shè)計：鳥馬

七、課后反思：

《影子》第一課時教案

教材分析

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會正確認(rèn)讀影、前等11個生字，學(xué)會寫飛字。

3．通過對影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識11個生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。

課前準(zhǔn)備

1．在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1．激發(fā)興趣：同學(xué)們我們在體育課一起玩了什么游戲？對，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

2．揭示課題：9

影子。（學(xué)生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1．師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請大家先聽清楚老師的要求：請同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問老師。

2．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來開火車，看哪列火車開得快。（個別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

④生字寶寶你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把課文連起來讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過渡：今天老師帶來了一部動畫片，想不想看？好！那你們可要看仔細(xì)，比比誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1．課件展示：同學(xué)們看！太陽在動，影子也在動?？纯从白佑惺裁醋兓?？［利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。］

2．反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

（1）先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎？

①個別學(xué)生說。

②學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3．現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

4．再看動畫，指導(dǎo)讀句。

（1）師：真聰明！（出示課件）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？影子像什么呢？真有趣！誰來讀讀這句？

指名讀后評議，再齊讀最后配上動作讀。

（2）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰來讀讀呢？指名讀后評議。他讀得有趣嗎？那聽聽老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動作。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．讀得真棒！現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動作。（分組讀）

2．剛才老師看到了有的同學(xué)的動作很美，聽到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動作更美，聲音更甜。（齊讀）

3．老師發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué)讀得很好，不僅動作美，而且聲音也很好聽。我們請他上來給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗(yàn)快樂

1．教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥飛的動作）你們想做嗎？（指名表演）

2．剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

六、指導(dǎo)書寫飛

過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（在飛）

1．出示飛：大家還認(rèn)識它嗎？它叫什么？（齊讀）下面我們來學(xué)習(xí)寫飛。

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察飛的哪一個筆畫我們沒學(xué)過？（師板書?，介紹筆畫名稱。）這個筆畫與我們學(xué)過的九的哪個筆畫有點(diǎn)相同？（出示卡片九進(jìn)行比較。）

3．請同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察飛字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。

4．翻開82頁找到田字格中的飛字認(rèn)真書寫。

七、課外延伸

這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。真了不起！下課后你們可以再做一做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。

《影子》教案 教案教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊教案《影子》

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥三個字，認(rèn)識1個筆畫，和五個偏旁

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解有關(guān)影子的一些知識。

2、分清前、后、左、右這幾個方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做踩影子的游戲.

2、影子這課的多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，學(xué)習(xí)影。

同學(xué)們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢?(學(xué)生可能會說：在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)

3、大家講得都對，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)

課件出示:

4、(用紅筆畫出影的彡)這個新偏旁叫三撇兒，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文，對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。

同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的哪些知識呢?帶著這個問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。

2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?

3、聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。

我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()，我的右邊是()。

4、為什么說影子是小黑狗好朋友呢?

(利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。

五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)

他為什么會笑?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對讀，比比誰讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、(出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑)

看圖表演讀，熟練的試看背下來。

第二課時

一、有感情朗讀全文，背誦全文。

二、復(fù)習(xí)檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說說有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導(dǎo)書寫。

一年級語文上冊《影子》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊《影子》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規(guī)范書寫3個象形字飛馬鳥。認(rèn)識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫。

2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會識別前、后、左、右四個方位，能運(yùn)用前、后、左、右說話。

3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的樂趣。

教學(xué)課時：12課時

設(shè)計理念和思路：

教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)說話能力。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在，老師給你們出個謎語好不好?

2、出示謎語：有個好朋友，天天跟我走，

有時走在前，有時走在后，

我和他說話，他呀不開口。

3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音(yǐnɡzi)識記影

(鼓勵學(xué)生用不同方法記住這個字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。)

二、初讀短文

(一)自讀課文，讀準(zhǔn)讀順

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

3、練習(xí)把課文讀通順，注意句與句間的停頓。

(二)交流讀文情況

1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。)

2、指名讀文，其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色，仔細(xì)聽，看誰醫(yī)生當(dāng)?shù)煤茫軠?zhǔn)確地指出毛病。

3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始，請小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。

4、開火車讀生字，并組詞說話(可以是文中的句子)。

前面：小軍走在我前面。

后面：我在小軍的后面。

經(jīng)常：我經(jīng)?？凑n外書。

跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

聽著：媽媽講故事，我總是認(rèn)真聽著。

黑色：他穿著黑色的衣服。

狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。

它們：我家有許多小雞，它們很可愛。

朋友：影子是我的好朋友。

三、趣味記字

1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

2、觀察發(fā)現(xiàn)(認(rèn)識犭宀)

以前我們認(rèn)識了許多偏旁部首，仔細(xì)看看，今天又有哪些新朋友呢?

3、小組討論、交流記字方法

結(jié)合生活記字：我家在前進(jìn)路。前

利用偏旁記字：跟、狗、黑

會意聯(lián)想記字：兩個小朋友一起去上學(xué)。朋

聯(lián)想比較記字：著看常堂(黨)

音近字記字：友又

謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗讀

(一)感受踩影子的樂趣，激趣。

1、小朋友們開動腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個踩影子的游戲。

學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個人的影子。

2、說一說在游戲中你知道了什么?感覺怎樣?

生可能做出以下回答：

(影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右。)

(面向太陽，影子在后，背向太陽，影子在前。)

(跑到樹下，影子沒了。)

(踩影子，真好玩，真有趣!)

(二)感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。

1、過渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最有趣!

2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。

五、遷移運(yùn)用

1、在短文中，我們知道影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒?

2、以自己為中心，說一說，你的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境，用上前、后、左、右。

六、指導(dǎo)書寫

1、展示出飛馬鳥讀一讀

2、觀察發(fā)現(xiàn)。(認(rèn)識)

小朋友們仔細(xì)看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫朋友?

3、范寫引路

范寫時，邊說邊寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。(不要把寫成乙)(不要寫成烏鴉的烏)

4、練寫評比。(書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。)

人教版《影子》

教學(xué)目標(biāo)

第一課時1、初讀課文，感悟內(nèi)容。2、會正確認(rèn)讀影、前等11個生字，掌握一些識記生字的方法。懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。認(rèn)識反犬旁和寶蓋兒。3、學(xué)會寫飛這個生字。

第二課時：　1.能正確流利、有表情地朗讀課文。2.學(xué)會寫馬、鳥兩個字。3.通過對影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識11個生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

教具學(xué)具多媒體課件。

第一課時

一、談話引入4

1、上次你們玩了一個踩影子的游戲，平時你也觀察到影子。玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎?

2、生說，師適當(dāng)引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：跟著走，長、短，在前、后、左、右，影子學(xué)著自己做什么，影子顏色。

3、師表揚(yáng)學(xué)生。

師說：有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，就是《影子》。

4、板書課題。指名讀，指名評議。重點(diǎn)評議后鼻音與子的輕聲。生未說到，師就補(bǔ)充。再齊讀課題?？粗@個字，說說你能想出什么好辦法記住影字。

預(yù)設(shè)：(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子)。

二、初讀讀課文，感知內(nèi)容，識記生字。20

(一)師范讀，生練讀課文，初步感知。4

1、這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀讀了。師范讀。

2、你們也想想讀讀嗎?自由讀，不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。

生自讀課文。

(二)、識記生字詞16

1、出示帶拼音的詞語，認(rèn)讀詞語，識記生字。(影子小黑狗，它常常跟著我，影子好朋友，前后左右)

生字寶寶帶著他們的朋友一起過來了。試試你能叫出他們的名字嗎?

生試讀。剛才我見到這位小朋友讀的最認(rèn)真了，我想請他讀一讀。

師示范語氣，生再讀。

指名讀。師生共同指正。

師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀技巧。

2、生字寶寶的朋友回家了，生字寶寶單獨(dú)出來了。我們再叫叫他們的名字吧。

指名讀。讀對了，其他學(xué)生跟讀。

剛才這位同學(xué)朋的后鼻音讀得真好。你再當(dāng)小老師帶大家讀一次好嗎?還有哪些字也是后鼻音呢?指名讀影、常。

誰能找出前鼻音的字讀讀。指名讀前、跟。再比較讀。

3、老師小時候看到前字就想怎么記住這個字呢?哦，這里邊的這部分好像月字呦。我再看看上邊的和右邊的筆畫，記住了前字。尤其這個黑字，我小時候想的方法可有意思了。你們想聽聽嗎?我把下面那四點(diǎn)想成了一堆大火，燒著上面的土，把他頭燒大了，眼淚也燒出來了。燒的黑黑的。

你記住了哪些生字寶寶，怎樣記的?(同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法。

預(yù)設(shè)：編謎語：(兩個月亮手牽手。)

加一加：反犬旁加句，足字旁加右邊的部分，用足走著去跟。

編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的友：，

聯(lián)系生活事物：(上面的部首是寶蓋兒，指房子或洞穴。里邊像一條伸出舌頭的蛇)。

適機(jī)教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示狗、它。

并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。)在認(rèn)記前、后時讓學(xué)生說說自己的前后左右是誰?

預(yù)設(shè)：我的前面是____________,我的后面是________________，我的左面是_________________,我的右面是_________________.

4、辨字：出示三張圖片(男、女、動物)他、她、它是我們的好朋友，到底是哪個ta呢?貼上去。

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好!

5.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。

①播放課件：同學(xué)們，葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字。他們的名字就寫在他們身上。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎?生試讀。

下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。(個別讀)

6、師：看，葫蘆娃名字的拼音帽子走了，現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確的叫出他的名字。那這個葫蘆就是你的好朋友了。(齊讀)

指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。真是太棒了，這么快就把葫蘆摘完了。

三、再讀課文，你原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在你能讀好嗎?試試。3

哇，真棒!讀得這么好了。

四三、指導(dǎo)書寫飛8

過渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(鳥在飛)

1.出示飛：大家認(rèn)識它嗎?(齊讀)下面我們來學(xué)習(xí)寫飛。

2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察飛的哪一個筆畫我們沒學(xué)過?(師板書?，介紹筆畫名稱。橫斜鉤：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。

這個筆畫與我們學(xué)過的九的哪個筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片九進(jìn)行比較。)

3.請同學(xué)們看老師寫，仔細(xì)觀察飛字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書寫口訣練習(xí)寫。(口訣：頓一頓橫頓一頓往下一斜鉤。頓一頓撇。右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收)

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入4

出示ppt。復(fù)習(xí)生詞

老師給你們帶來了小黑狗，他帶來了他的幾個好朋友生字寶寶。你能叫出小黑狗馬的前后左右的朋友的名字嗎?

分一、二、三組齊讀。分男女生讀。(既復(fù)習(xí)生字，又復(fù)習(xí)方位詞。)表揚(yáng)坐姿棒、讀得好的同學(xué)。

二、再讀課文，深入理解。18

1.大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，讀課文肯定讀得更好了。再讀讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，劃上橫線，讀一讀。

2、(1)、指名讀。師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)很會學(xué)習(xí)，把找到的句子劃上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會給他。你覺得影子有趣嗎?說說為什么?讀完后說有趣的理由。其他同學(xué)指著書，我們聽他讀的怎么樣?(指名讀)

(2)、師：你覺得他讀得怎么樣?生指出讀錯的字。評議。師適機(jī)指出優(yōu)缺點(diǎn)。

預(yù)設(shè):你的小耳朵真靈!就錯了一個字你也聽出來了。

那你能當(dāng)小老師讀讀這個字嗎?

(至原來讀錯的學(xué)生)你再來讀讀這個字，老師相信你能讀好了。

真棒，這么快就學(xué)到了。

(3)、就像一條小黑狗，誰能讀得更好。老師覺得這位小朋友聽得認(rèn)真，再請他讀一讀。

指一生，說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎?

預(yù)設(shè)：聲音響亮，又美。

小黑狗讀得慢一點(diǎn)，輕柔一些。

把影子的可愛讀出來。

那好，有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀的更好了!試一試吧!是呀!我也從他的朗讀中感覺到影子太可愛了。

(4)、還有誰再來試試?

你也來讀讀這可愛的影子吧!

預(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，像小黑狗的那影子就已經(jīng)來到我們身邊了讓老師都感覺了這影子太可愛了。全班一起來讀讀這么可愛的影子吧!

(5)你能學(xué)著這種句式說說嗎?

出示````piāolu

1、飄落的樹葉就像________________。

2、天上的太陽就像_________________。

3、_________________就像_______

3、師問：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎?

指名問題，誰知道，說說你的看法。說影子像小花狗、或小黑豬行不行?

預(yù)設(shè)：生問：為什么影子是小黑狗?

生答：因?yàn)橛白邮呛谏摹?/p>

因?yàn)橛白涌偢魅恕＞拖褡约吼B(yǎng)的可愛的狗狗。

因?yàn)橛X得影子有意思。

4、(1)、師：剛才這位小朋友聽得真認(rèn)真，老師想把讀的機(jī)會給他。指名讀，其他同學(xué)聽，看誰聽得最認(rèn)真。師生共同評價。說出覺得有趣的理由。

(2)、預(yù)設(shè)：學(xué)生讀到影子常常陪著我，它是我的好朋友。

生說有趣的理由：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個新朋友了。

影子還會陪我，我就會感覺好玩了。

(3)、誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么?

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

生答后，師和其他生給他提建議。

預(yù)設(shè)：讀得輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)。

還要注意停頓。

嗯，老師相信你這次能讀的更好。那開始讀吧。評議

分男女生讀。

5、同桌讀。師：還有誰想讀?可以讀給同桌聽，在讀之前，我有個小建議：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

6、讀了課文，對這些有趣的現(xiàn)象，你還有什么不明白地方嗎?

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問：

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右?

師答：因?yàn)橛白幼詈π?，它總要躲在與太陽等光想反的方向。如果太陽在這個方向，那我的影子就在這個方向(師用手師示范幾種情況)。那下邊老師想和大家玩一個小游戲。一人當(dāng)太陽或燈光，一人當(dāng)我的影子。大家看影子在的位置對不對好嗎?

游戲開始。學(xué)生評議。

7、讀一讀你認(rèn)為讀得好的那一句。比一比，誰讀得最好。最好的就會被評為朗讀高手哦!

8、你能把你最喜歡的那一句背下來嗎?試試。生練習(xí)。指名背誦。

三.課間活動4

配上輕音樂做動作，讀課文。師示范生跟做。

四、這節(jié)課，同學(xué)們通過朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。下課后你們可以再做一做踩影子的游戲，和這可愛的影子玩玩。1

五、指導(dǎo)書寫生字　8

(一)1、有兩個生字寶寶被吸引過來了。他們是誰呢?

出示馬、鳥。指名認(rèn)讀。分組齊讀。

你會給他們找朋友，組成詞語。如果還會用詞語說話就更好了。

指名組詞，說話

2、觀察馬、鳥，這里面有什么筆畫我們沒學(xué)過。

豎折折鉤。師示范，并說出書寫口訣。(頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。)

生書空兩次。

3、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：你覺得寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯。

預(yù)設(shè)：馬的第一筆與鳥的第二筆是不一樣的。鳥的第二筆是有鉤的。

鳥的點(diǎn)可看成是鳥的眼睛，不可少。不要寫成烏鴉的烏)

指出各筆畫在田字格中位置。

4、師范寫。生書空齊說書寫口訣。馬：(頓一頓往上一橫頓一頓往里折。頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收)鳥：頓一頓撇，頓一頓橫頓一頓折頓一頓左上鉤，右下點(diǎn)一點(diǎn)頓一頓收，頓一頓豎頓一頓折頓一頓折頓一頓左上鉤。頓一頓橫頓一頓收)

(二)、練寫評比。生練習(xí)書寫，并齊說書寫口訣。師巡視。(書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。)

板書前

左9、影子右像小黑狗

后像好朋友

9、影子

9、影子

一、教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。

二、教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

四、教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．劃線找朋友：月工十又月口

2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)

3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

小學(xué)一年級語文教案——影子

一、引出課題。

1、課件出示情境：太陽金燦燦的，照得大地亮堂堂的。

你們看，太陽公公散發(fā)出了光芒，陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。陽光還會灑到我們小朋友的身上。

2、當(dāng)陽光灑在我們身上時，我們會有什么不一樣的地方？誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們？

（我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上，就會出現(xiàn)影子。）

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。（多有趣呀！）出現(xiàn)課題“影子”。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好“影子”？

二、學(xué)習(xí)生字和課文

1、師唱《影子》歌。

看到這么有趣的影子，吳老師不禁想起一首歌，歌名叫《影子》，小朋友想聽嗎？

課件出示歌曲《影子》，播放《影子》的曲，師唱，學(xué)生聽，感知曲子的內(nèi)容。

2、師范讀。

想學(xué)嗎？那我們先來學(xué)習(xí)歌詞吧。大家趕快打開語文書第81頁，歌詞就在那兒呢?。ㄎ野l(fā)現(xiàn)這位小朋友一打開書雙手就捧著書讀，這是很好讀書的讀書姿勢。）（我還發(fā)現(xiàn)小朋友很上進(jìn)，老師一說，大家就學(xué)會了。）

大家聽老師來讀一讀，比一比誰聽得最認(rèn)真，聽清每個字的音。師范讀。

3、跟讀。

大家跟老師讀一讀。

4、借助拼音拐杖自由讀通課文。

小朋友自己讀一讀課文，圈出要認(rèn)識的生字，用你認(rèn)為最好的方法來記。當(dāng)你遇到不會讀的字，可以請拼音朋友來幫你，拼一拼，會了以后再往下讀。

（讀書夠認(rèn)真的啊，看得多仔細(xì)呀?。?/p>

（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友一次讀好了再讀第二次。這很好，我們讀書一次不夠兩次，兩次不夠三次，只要多讀，就能讀通課文。）

5、反饋。

這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識的新朋友。

指名讀生字、正音、齊讀。（在這過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“朋友”以及每一小節(jié)的第三行。）（第三行最難讀了，誰能讀好第三行，就非常了不起了。）

指名讀課文第一節(jié)（誰自告奮勇，來讀第一節(jié)？）、正音、小組賽讀

（眼睛看準(zhǔn)，不要慌。）

（很遺憾，多了一個字，再讀一遍。）

（那么多老師聽課，還讀得這么好，很不容易。）

（他第一個舉手，很有勇氣。）

（不要慌，要心平氣和。要沉住氣。）

指名讀課文第二小節(jié)、正音、男女生讀。

齊讀全文（老師特別佩服小朋友，在短短的時間里，就讀得這么好。）

6、朗讀指導(dǎo)

影子橋 教案教學(xué)設(shè)計

《影子》片斷賞析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《影子》片斷賞析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、游戲激趣

師：同學(xué)們，咱們來放松一下吧！看，這是什么？（師在屏幕上投放手影）

生：是大燕在飛。

生：是小鴨子。

生：是小狗在叫。

生：小兔在蹦。

師：剛才的手影游戲有趣嗎？想不想學(xué)？

生（齊）：想學(xué)！

（學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)玩手影游戲。學(xué)生興趣濃厚，興致勃勃。）

2、拓展思路

師：手影游戲真好玩，你還看到過影子的哪些現(xiàn)象？

生：我發(fā)現(xiàn)有太陽的時候，上午影子長，中午影子短。

生：河邊柳樹的影子倒映在水里，風(fēng)吹過水面，影子就動了。

生：晚上，我走在路燈下，看到了自己長長的影子。

生：我在照鏡子時，鏡子里也有我的影子。

生：人的眼睛里也有影子。

3、編寫謎語

師：小朋友們真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語？

（生思考后交流）

生：有個小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟著我。

生：有個好朋友，整天跟著我，和我一個樣，就是不吃飯。

生：我不走，它不走，時時刻刻陪著我，掉進(jìn)水里淹不死，摔在地上它不痛。

生：有時長，有時短，有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，常常跟著我，就是不說話。

生：月下伴我走，沉默不開口，你停它也停，你走它也走。

師：小朋友們真了不起，不僅學(xué)會了《影子》這篇課文，而且還編出了這么多有關(guān)影子的謎語，回去后把謎語說給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜，你一定會得到夸獎！

點(diǎn)評：

教學(xué)此環(huán)節(jié)，教師胸懷大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生走出教材、課堂方寸天地，拓展語文學(xué)習(xí)的空間、內(nèi)容，把語文學(xué)習(xí)營造成培育創(chuàng)造力的土壤。教師先用玩影子游戲激起學(xué)生的濃厚興趣，然后趁勢拓展思路，引起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，再運(yùn)用語言創(chuàng)造性地描述生活經(jīng)驗(yàn)，編成謎語。最后在課外猜謎語的活動中獲得成功的喜悅，享受創(chuàng)編的樂趣。