影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思9篇。

一個人不教育好自己，就不可能去教育別人，教學(xué)計(jì)劃按步驟推行的條件之一，就是需要有一份優(yōu)秀的教案。教案能幫助教師靈活開展教學(xué)活動，寫教案時可以從哪些方面著手呢？經(jīng)過精益求精小編為您呈現(xiàn)了“影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁！

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇1】

【幼兒情況分析】

影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

2.樂于對影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

3. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

難點(diǎn)：了解影子特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過找影子游戲2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆【教學(xué)過程】

一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

⑴ 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

⑴ 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

⑵ 提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

② 你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

③ 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

⑵ 比較自己和影子的不同。

① 提問：自己和影子有什么不同?

② 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶ 通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

① 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

② 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。

三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動反思影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

活動亮點(diǎn)有三方面：

1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過感知體驗(yàn)觀察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。

2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。

游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場上有沒有影子?同時提出對比性很強(qiáng)的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導(dǎo)的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清楚的表達(dá)出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運(yùn)用了兩個對比鮮明的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個輪廓。

游戲"畫影子"，在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機(jī)記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后觀察。

游戲"踩影子"，體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。以一個游戲結(jié)束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。

3. 集體分享，同伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇2】

一、教材分析本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。

作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的“”現(xiàn)象。如“”常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。

學(xué)課文時，應(yīng)鼓勵孩子大膽地提問，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出問題，從而激發(fā)學(xué)生有意識地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。

“我會寫”中的三個生字“飛、馬、鳥”中，筆畫“豎折折勾”是一個難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個一筆寫成的筆畫。

“我會說”，是用“我的面是（）”來介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2、會正確認(rèn)讀“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會正確書寫“飛、馬、鳥”。認(rèn)識新筆畫“豎折折勾”和4個新偏旁“三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭”。

3、通過對“”現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。

三、教學(xué)時間2課時

四、課前準(zhǔn)備將四盞燈掛在教室四角，課件。

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

3通過對“”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

組織學(xué)生玩踩的游戲，并讓他們說說玩后的感受。（正音：影yǐng子）

1有個小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？

根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）

2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。

3試讀課文。

（預(yù)設(shè)：A為什么會有時在前，有時在右，有時在左，有時在右？

挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的），進(jìn)行研究。

（四）理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

教學(xué)要求：

1能正確認(rèn)讀“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會正確書寫“飛、馬、鳥”。認(rèn)識新筆畫“豎折折勾”和4個新偏旁“三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭”。

1各種形式認(rèn)讀詞語。

2分開詞語，各種形式認(rèn)讀生字。

3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識了。

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說的又快又對。

1教學(xué)新筆畫“豎折折鉤”。

2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。

3交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。

4寫字練習(xí)，提醒學(xué)生寫字姿勢要正確。

1激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)的問題想研究（或教師提問）？

什么時候很清楚，什么時候很模糊？

2引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇3】

【活動前評析】

在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。活動的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒拥碾y點(diǎn)：通過讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動手操 作。;領(lǐng)會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

【活動目標(biāo)】

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學(xué)會簡單的測量方法。

2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

【活動準(zhǔn)備】

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程實(shí)錄】

活動前評析：

在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展?；顒拥闹攸c(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒拥碾y點(diǎn)：通過讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn)，然后讓孩子自己動手操作。領(lǐng)會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

活動目標(biāo)：

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學(xué)會簡單的測量方法。

2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

活動過程實(shí)錄：

1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

2、教師通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

(1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個"不倒翁"娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射，物體。

(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。

3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等)。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復(fù)操作和比較，從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問題：

孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)

評析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

5、游戲：捉影子，測量影子

教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

6、延伸活動：

1：教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2：布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

教師評析：

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇4】

一、活動目標(biāo)

1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

二、活動準(zhǔn)備

1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。

三、活動過程

（一）引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

（1）引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？

（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈——沒有影子

開燈———有影子

教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。

（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。

（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？

A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃漂亮——金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮——黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......

3、觀察比較自己和自己影子的不同。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有......

教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

（三）通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

活動延伸

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1。選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2。教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3。教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2.能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。

3.對影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。

4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

選擇有陽光的天氣開展活動。

活動重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。

2.難點(diǎn)：能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。

活動過程：

1.熱身活動，為游戲做準(zhǔn)備。

師：請你觀察觀察自己和小伙伴的影子,它是什么樣的?

師：我們一起跟著音樂玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧! 引導(dǎo)幼兒充分活動身體各部位。

2.組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

(1)介紹游戲玩法:幼兒兩人一組，一個人踩影子，另一個人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

討論:怎樣才能踩到別人的影子?怎樣才能不讓別人踩到影子?

(2)提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。

可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，待幼兒熟練掌握后,請 1-3 個幼兒當(dāng)踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色，游戲重新開始。

3.放松活動，組織幼兒玩“影子造型”游戲。

師：剛才玩累了嗎?那請你停下來休息休息。

引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇6】

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實(shí)踐活動，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、怎樣把自己的影子藏起來。

2、自己和影子有什么不同。

活動準(zhǔn)備

1、 晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。

2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識。

活動過程

(一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。

1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?

2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。

3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)

師：孩子們，你們觀察的很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢?

這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€地方開著燈，關(guān)上燈影子就沒了。

(二)自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的作用)

2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?

(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)

3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎?

孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。

4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試，說一說。

(三) 拋出問題，拓展延伸。

畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇7】

1.對影子有探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生課余生活相對比較單一，因此獲取知識的途徑也有限，知識面比較窄。而有些學(xué)生家長文化水平不高，甚至有的家長就不識幾個字，所以在輔導(dǎo)孩子方面相對城市有一定的差距。但本班大部分學(xué)生性格外向，思維較敏捷，又特別好學(xué)，所以本次活動完成效果較好。二年級的學(xué)生關(guān)于影子方面的知識，只是平常生活中的無意注意，至于影子有什么特點(diǎn)，怎樣就能變大變小，與光有什么關(guān)系沒有去深入思考、實(shí)踐過。

1.每組學(xué)生準(zhǔn)備手電筒一只。

2.同學(xué)們分組觀察影子，可以畫、量，觀察影子的特點(diǎn)，并記錄在記錄表上。

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在陽光下同影子一起游戲、玩耍，你們玩得高興嗎？老師布置你們觀察影子的特點(diǎn)，有興趣的把它畫下來，你們做了嗎？誰來說說影子有什么特點(diǎn)？學(xué)生紛紛舉起了手。

生2：太陽從后面照，影子上看不見我們的眼睛、鼻子、嘴巴，太陽從旁邊照能看到鼻子、嘴巴。

生3：我們還發(fā)現(xiàn)影子很有趣，愛跟我們學(xué)，我們做什么它們也做什么。

生4：我們小組發(fā)現(xiàn)早上、下午影子很長，中午的影子最短。我們是通過測量發(fā)現(xiàn)的。××同學(xué)的影子早晨1米57、中午1米13、下午2米15；××同學(xué)的影子早晨1米81、中午1米43、下午2米50；××同學(xué)的影子早晨1米50、中午1米05、下午2米15；我的影子早晨1米60、中午1米31、下午2米07。

師：你們更了不起，學(xué)到的東西更多，不僅把影子的特點(diǎn)說出來，還把觀察影子的方法也說出來了。

生5：我們小組發(fā)現(xiàn)影子很有趣，太陽在東，影子在西；太陽在西，影子在東。老師，你看我們還把它畫下來了。

3.展示圖畫。

師：我們班的同學(xué)真了不起，發(fā)現(xiàn)影子有這么多的特點(diǎn)。還有哪些同學(xué)也像他們一樣把影子畫下來的，請一起上臺展示給大家看。

臺上同學(xué)逐個展示畫。臺下同學(xué)評價。

生4：太陽在左邊，影子應(yīng)該在右邊，他怎么還畫在左邊呢？

生5：影子應(yīng)該是黑黑的，不能看清眼睛、鼻子、嘴巴。

生7：影子的動作要和他自己的動作一模一樣，不然就不是他的影子了。

師：我們班的同學(xué)真是多才多藝，畫的影子各有特色，但剛才有的同學(xué)提到了沒有光哪來的影子，這個問題很重要，我們一起來做個實(shí)驗(yàn)證明一下吧。

師：這里有一盞礦燈，我們把它當(dāng)作太陽，桌子上的圓柱就像是我們。早晨太陽從東方升起，影子在什么地方？太陽慢慢升到頭頂，時間是中午，影子在什么地方？下午，太陽轉(zhuǎn)到了西邊，影子在什么地方？同學(xué)們，你們觀察到了什么？

生3：我發(fā)現(xiàn)太陽在我們正上方時，影子就變得很小很小了。

生4：我發(fā)現(xiàn)光在左邊，影子就在右邊，不在同一邊，它們所在的位置是相反的。

師：是的，影子的位置和光源的位置剛好是相反的。

師：知道了影子的位置，那你們知道影子會變大變小嗎？讓我們再來研究研究。

教師給每一組學(xué)生準(zhǔn)備了一把手電筒，請學(xué)生動腦筋想辦法，動手做個實(shí)驗(yàn)。教師此時巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用不同的方法嘗試，在嘗試中讓學(xué)生說一說自己的做法，邊說邊做。

學(xué)生自己動腦筋想辦法，興趣高漲。學(xué)生拿著手里的電筒不斷地嘗試。有的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)工具放在桌子上用手電筒照，有的學(xué)生來回移動實(shí)驗(yàn)材料。

實(shí)驗(yàn)記錄員在大家實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真地做著記錄。

生1：離燈近一點(diǎn)，影子就變大，離燈遠(yuǎn)一點(diǎn)，影子就變小了。

生2：光越弱影子越看不清，把燈關(guān)了，影子就消失了。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多光與影子的秘密。如影子會變大變??；影子有時會出現(xiàn)，有時不會出現(xiàn)；沒有光就沒有影子等等。

師：同學(xué)們都很聰明，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了不少知識。看來影子離不開光，光和影子都是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀兘?jīng)常同它們一起跳舞、唱歌、講故事、做游戲。你們看，這些影子多有趣啊。

播放一段簡單的皮影戲。

師：老師準(zhǔn)備了簡單的道具，誰愿意上臺試著表演呢？

學(xué)生表演，并談?wù)劯邢搿?/p>

師：真要感謝我們的影子朋友，給我們帶來這么多歡樂！影子不但能給我們帶來歡樂，它的作用還有很多，比如辨別方向等。請同學(xué)們回去再搜集資料，下節(jié)課我們再一起來談?wù)劇?/p>

本次活動讓學(xué)生通過互相配合、共同參與，達(dá)到解決問題的目的，努力讓他們在探索的過程中體驗(yàn)愉快，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，并通過這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流以及相關(guān)的能力。本次活動有一個難點(diǎn)是光與影子的關(guān)系，為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生畫影子圖，并安排了小實(shí)驗(yàn)，希望通過做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道光源、物體與影子的關(guān)系，以此來降低難度。在實(shí)際操作中，學(xué)生的爭論較多，但我沒有武斷地去糾正、下結(jié)論，而是把實(shí)驗(yàn)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵他們用不同的方法嘗試，反復(fù)實(shí)際觀察，互相糾正，體驗(yàn)動手的樂趣。在活動中，學(xué)生非常投入，并表現(xiàn)出了濃厚的興趣、主體意識和探索意識。而我則起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的引導(dǎo)作用，基本上達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇8】

活動目標(biāo)

1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2。多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）

3。幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

活動過程

一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

提問：“你喜歡什么動物？為什么？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽講述）情景導(dǎo)入、

二、感知特征。

三、演示課件：

今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1。提問：你找到了誰？它躲在哪里？

（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）

2。點(diǎn)擊動物影子使它變成有色彩的動物，進(jìn)行驗(yàn)證。

3。教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。

四、配對游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。

1。出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

2。幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲，教師巡視觀察。

3。根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

五、活動延伸

請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。

教學(xué)反思

分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達(dá)能力，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。因?yàn)橛變核季S大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩π迈r事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動。

影子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，兩個偏旁“犭”、“宀”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

1、同學(xué)們看看你的左邊是誰？右邊是誰？來完成小黑板上的“我會說”

我的左邊是，右邊是（），他們都是我的好朋友。

2、除了前后左右的同學(xué)以外，你還有一個好朋友，你知道它是誰嗎？（可以通過課間游戲“踩影戲”引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”）

3、板書課題：9.影子生：齊讀課題（注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。）

1、你們知道課文是怎樣寫我們的“影戲”朋友嗎？請孩子們打開書81頁自己讀一讀吧！遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、接下來請孩子們將82頁生字條里的生字在課文里圈出來，并把拼音標(biāo)在生字里。（可根據(jù)學(xué)生的速度讓速度快的同學(xué)先自己拼讀）

3、小黑板整體出示生字，學(xué)生集體拼讀。

4、出示帶拼音生字卡片開火車認(rèn)讀。

5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？

（1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。

（2）相機(jī)指導(dǎo)“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片，認(rèn)記偏旁名稱：反犬旁。

（1）來做一個游戲：老師請一個小男孩、一個小女孩，再請一個孩子幫忙。（給第三個孩子手里給一個小布熊）

（2）老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻€誰？出示卡片“他”“她”“它”誰來幫老師發(fā)給他們。

（3）請學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個“ta”的用法。并同時講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學(xué)生認(rèn)記。

7.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。

9、“找朋友”游戲：一名學(xué)生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發(fā)給其他同學(xué)。拿生字卡片的同學(xué)出示一張生字卡片說“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)拼音卡片的同學(xué)說“你的朋友在這里”同學(xué)們齊聲說：我們的朋友就讀***（讀該生字三次）

1、將生字放在課文里你還認(rèn)識他們嗎？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，開始吧！

2、同學(xué)們課文讀完了你有什么問題考考老師嗎？（學(xué)生自由提問教師引導(dǎo)提以下問題：

影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

影子為什么像小黑狗？

影子為什么常常跟著我？

……

3.同學(xué)們提的問題真好，老師也想趕快知道答案，請同學(xué)們認(rèn)真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開始吧！

4.孩子們讀的真好，請同學(xué)們和老師一起做個游戲后，然后回答第一個問題：影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

（1）請一名學(xué)生扮演老師的老師的影子。

（2）教師手拿太陽圖片分別放在自己的前后左右四個方向，問：“我的影子呢？”扮演影子的學(xué)生站在相應(yīng)的位置。

6.播放有關(guān)影子的原理的教學(xué)課件。原來影子是這么回事呀！剛才同學(xué)們看了之后，誰能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因?yàn)槲矬w把光線擋住了|）

7.剛才同學(xué)們都說影子是自己的好朋友，因?yàn)樗３：臀覀冊谝黄穑敲礊槭裁从白映３８遥靠梢酝烙懻?，匯報(bào)總結(jié)（因?yàn)橹灰泄饩€的地方就有影子）

8.同學(xué)們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛的小黑狗時刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰愿意把喜歡的感覺讀給大家聽呢？

10.同學(xué)們四人小組說一說你還知道有關(guān)影子的其他知識，告訴你的小伙伴。匯報(bào)總結(jié)。（教師在時間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語故事）

1.同學(xué)們今天我們新認(rèn)識了一個好朋友是誰？

2.影子的產(chǎn)生和什么有關(guān)系？

3.影子是什么顏色的？它像什么？

4.你們交這么好的一個小伙伴高興嗎？那么就請同學(xué)們把書合起來面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！

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