魯教版高中地理教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-22魯教版一上18課《借生日》教案。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情。
【課前準(zhǔn)備】
課件及生字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛(ài)。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情
1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)。
2、展示疑難問(wèn)題：
⑴媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
⑵小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢?
⑶媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作，探究解決問(wèn)題。
4、觀察圖畫(huà)，理解感悟：
⑴指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
⑵課件展示圖畫(huà)，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。
⑶理解第二次對(duì)話。
⑷邊觀察圖畫(huà)，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說(shuō)：
想象故事的結(jié)尾。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、說(shuō)一說(shuō)：
我們應(yīng)該如何孝敬父母?
3、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說(shuō)一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化新知
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。
二、自主探索，掌握方法
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：
用你喜歡的方法識(shí)記生字。
⑴交流：
巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。
⑵猜謎語(yǔ)法：
編字謎，新舊字聯(lián)系。
⑶拆字法識(shí)記生字(加一加，減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。
5、通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語(yǔ)的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：
⑴學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
⑵小組合作交流觀察所得。
⑶學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
⑷展示學(xué)生的寫(xiě)字本并評(píng)議。
三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維
1、比一比，誰(shuí)記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
3、猜謎語(yǔ)游戲。師生出謎語(yǔ)，讓學(xué)生用不同形式說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
4、以“我愛(ài)……”為題，說(shuō)一段話。
5、回家問(wèn)父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過(guò)生日。
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魯教版一上《畫(huà)》教案
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
教具準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，引入詩(shī)句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫(huà)(畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?
師：小朋友，大家看到了些什么?
(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”)
師：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀)
師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句)
師：仔細(xì)看，畫(huà)上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較)
2.學(xué)生讀詩(shī)。
師：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。
師：哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識(shí)字。
二、初讀正音，突出重點(diǎn)
1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對(duì)鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。
[設(shè)計(jì)意圖]從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識(shí)字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨(dú)的生字認(rèn)讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識(shí)字便不難了。
三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)其義
1.看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)
2.背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎?(給我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反)
師：是呀!真有點(diǎn)怪!怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢?怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì)不驚呢?
師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書(shū)或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚?！?
3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無(wú)色，
近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢?(如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”;若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。)
4.戴頭飾，演一演;說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
(1)來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去?演一演表現(xiàn)出相反意思。
(2)高──矮哪種是高，哪種是矮?演一演表現(xiàn)出相反意思。
(3)遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近?演一演表現(xiàn)相反意思。
(4)白──黑什么東西白，什么東西黑呢?說(shuō)說(shuō)相反的例子。
(5)晚──早什么晚，什么是早?說(shuō)說(shuō)相反的例子。
(6)讀一讀6組反義詞。
[設(shè)計(jì)意圖]在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”;組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì)反義詞并識(shí)字。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(zhǎng)“撇”，最后是“捺”。
2.仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”的第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于剛學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)
有——無(wú)來(lái)——去
(有人)(無(wú)聲)(回來(lái))(回去)
魯教版一上16課《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些魯教版一上16課《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望可以幫助到您。
【課標(biāo)陳述】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)提出如下目標(biāo)：
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
【課標(biāo)解讀】
上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
【教材分析】
本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
通過(guò)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
通過(guò)讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.
第一課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
1、(出示課件：秋天的景色，樹(shù)上掛著一些果實(shí))問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?
2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16小松鼠找花生)
3、(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀，再齊讀)
4、全班齊讀課題。
二、初讀感知
1、出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事?
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)
三、識(shí)字讀文
1、請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。
2、大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。
3、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。
4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。
5、誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。
6、學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。
四、看圖讀文
1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。
2、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。
五、朗讀感悟
1、讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫(huà)了些什么?
2、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn);課文中是怎樣寫(xiě)花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?
3、出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。)
4、(拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞，是什么意思?(更加、特別)
多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
5、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)
6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。
7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：
8、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽(tīng)。
9、我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧!
10、學(xué)生上臺(tái)表演。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒大家注意什么?
2、看老師寫(xiě)“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。
3、讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。
4、老師范寫(xiě)“里”，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。
5、(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。
6、老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。
8、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
9、展示學(xué)生的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。
第二課時(shí)
【課標(biāo)解讀】
上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
【教材分析】
本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
2、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
通過(guò)鞏固生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。
2、出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、看圖、讀文、感悟
1、出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。
2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀。
“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?
3、(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4、來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。
5、再繼續(xù)指名讀。
6、這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。
7、他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。
8、怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。
9、指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
10、再繼續(xù)指名讀。
11、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)
12、那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。(演示課件：花生果實(shí)在地里)
13、故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。
14、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧!
15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。
16、朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。
17、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
三、發(fā)揮想象續(xù)編
1、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
2、能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
3、指名上臺(tái)講。
四、復(fù)習(xí)鞏固新字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：
大樹(shù)旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了?花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，花生的果在地里。
2、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”
聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。
五、自由練寫(xiě)生字
學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè)，自己決定寫(xiě)幾遍。把自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫(xiě)一手好字”里。
六、課外拓展天地
1、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。
2、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū)，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里?
板書(shū)設(shè)計(jì):
16小松鼠找花生
等……就……(高興)
每天(急切)
等到……也沒(méi)……(失望)
自言自語(yǔ)……(奇怪
鄂教版一上《畫(huà)》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“鄂教版一上《畫(huà)》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”6個(gè)生字。
2.借助拼音朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，熟讀成誦。
3.通過(guò)看圖讀詩(shī)，感受畫(huà)中“山、水、花、鳥(niǎo)”的特點(diǎn)，從而猜出謎底。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)生字、又感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情，有感情地朗讀古詩(shī)
教學(xué)準(zhǔn)備：
古典音樂(lè)、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，導(dǎo)入新課。
1.出示圖畫(huà)，并配上古典音樂(lè)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們看看，圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?
2.師生交流。
3.畫(huà)上的這位詩(shī)人就是唐代地著名詩(shī)人李白，他看到了月亮，寫(xiě)下了《靜夜思》。
4.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、釋題，了解學(xué)情。
1.小朋友們，聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)嗎?對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢?
2.師生交流。
三、根據(jù)學(xué)情，因材施教。
1.認(rèn)讀生字。
(1)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背地學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、背得好。
(2)不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。
(3)摘蘋(píng)果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，大聲讀出來(lái)。
2.朗讀古詩(shī)。
(1)指名朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓低層次的學(xué)生讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音;讓高層次的學(xué)生與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。)
(2)看圖再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
(3)學(xué)生提出自己不明白的，全班交流解決。
3.品讀感悟。
(1)師：你們想念過(guò)親人嗎?能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎?
(2)師生交流。
(3)師：大詩(shī)人李白正是懷著和你們一樣的心情寫(xiě)了這首古詩(shī)。
(4)生根據(jù)自己的體會(huì)自讀古詩(shī)。
(5)指名朗讀。(6)配樂(lè)朗讀。(7)全班交流。
板書(shū)：
古詩(shī)誦讀——畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
人教版第18課《借生日》教案（2課時(shí)）
【教材分析】
《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“今、止、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道小云把生日借給媽媽的原因。
【課前準(zhǔn)備】
課件;生字詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課
1.播放《生日歌》，知道這是什么歌嗎?(板書(shū)：生日)
2.你們知道自己是哪天過(guò)生日嗎?都是怎么過(guò)的?
3.師：過(guò)生日是每個(gè)人最快樂(lè)、最幸福、最難忘的一天。可是有人卻要把自己的生日借給別人。(板書(shū)：借)平時(shí)，我們只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《借生日》。
4.板書(shū)課題，齊讀。
5.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?(課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?為什么要借生日?)
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來(lái)，拼讀幾遍。
2.出示生字新詞，自主識(shí)字。
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。
3.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的?
熟字加一部分或換一部分的方法來(lái)識(shí)記：巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過(guò)識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)新偏旁“饣”、“方”。
4.檢查讀課文情況，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。)
5.解決問(wèn)題：(1)課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?(2)為什么要借生日?
三、細(xì)讀課文，感悟親情
1.感悟第一自然段。
(1)自讀，看看你知道了什么?
(2)小云醒來(lái)發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛(ài)的布熊，她的心情怎么樣?
(2)指導(dǎo)讀出這種心情。
2.感悟第二自然段。
(1)過(guò)渡：這只布熊是從哪兒來(lái)的呢?指名讀第二段(小云和媽媽的對(duì)話)
(2)你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
①學(xué)生質(zhì)疑：(媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?媽媽真忘記了自己的生日了嗎?)
②全班交流。
a.布熊是怎么來(lái)到小云的枕頭邊的?
b.媽媽為什么從來(lái)不過(guò)生日?“從來(lái)”是什么意思?
c.媽媽真的忘了自己的生日嗎?你是怎么知道的?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。媽媽愛(ài)小云。)
d.總結(jié)：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無(wú)私的母愛(ài)啊!
③指導(dǎo)朗讀
指名讀，分角色朗讀。
3.感悟第三、四自然段。
(1)過(guò)渡：小云收到禮物后會(huì)想些什么?又是怎么做的?小聲讀三四自然段。
(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了媽媽的包里。)
(3)媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要拿出來(lái)，小云是怎么做的、又是怎么說(shuō)的?“總是”是什么意思?她說(shuō)的話是什么意思?
(4)小云為什么把生日借給媽媽?(小云愛(ài)媽媽。)
(5)交流：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。)
(6)媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么?
(7)生活中，我們的媽媽也無(wú)時(shí)無(wú)刻地愛(ài)著我們，關(guān)心著我們，你體會(huì)到了嗎?你從哪些小事中感受到媽媽對(duì)你的愛(ài)了?
四、朗讀全文，拓展延伸
1.朗讀課文，體會(huì)媽媽對(duì)小云的關(guān)愛(ài)和小云對(duì)媽媽的愛(ài)。讀后說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小云是一個(gè)怎樣的孩子?
2.總結(jié)：老師相信，你們都能像小云一樣，成為一個(gè)孝順父母的好孩子。
3.議一議。如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。)
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文并背誦。
2.擴(kuò)展活動(dòng)。
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎?爺爺奶奶的生日嗎?要記住家長(zhǎng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì)忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。(出示記錄有多個(gè)生日的“生日卡”，建議學(xué)生做得更漂亮)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這篇課文你懂得了什么?
2.認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：今、正、雨、兩。認(rèn)讀、組詞。
2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫(xiě)好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
4.念筆畫(huà)、筆順。
⒌學(xué)生描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、積累拓展
1.鞏固生字
放(左右方、攵)布(獨(dú)體巾)熊(上下灬)
快(左右忄)怎(上下心)飯(左右饣)
班(左中右王)拿(上中下手、人)正(獨(dú)體一、止)
禮(左右礻)物(左右牜)今(上下人)
2.課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.背古詩(shī)《游子吟》。
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
板書(shū)設(shè)計(jì)
18借生日
小云愛(ài)媽媽
冀教版一上20課《維維的畫(huà)兒》教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“冀教版一上20課《維維的畫(huà)兒》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
教材分析
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、而變化。這篇課文通過(guò)講述兒童和成人間的這種思維差異，指出要善于從不同的角度思考問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
☆知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀“紅、圓、圈、弟”等十二個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
☆過(guò)程與方法：
1.采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀，理解課文內(nèi)容。
3.展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)從不同的角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。
☆情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。
重點(diǎn)分析
l、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，目前學(xué)生已初步具備了借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生采取游戲、想象、對(duì)比記憶等多種形式識(shí)記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、朗讀是理解課文的重要途徑，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)爺爺和維維不同的想法，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.師生談話引發(fā)興趣同學(xué)們你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)嵯矚g畫(huà)什么學(xué)生自由表達(dá)有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)徇@節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第20課《維維的畫(huà)兒》。
2.教師板書(shū)課題學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、讀課文、學(xué)生字
1.學(xué)生借助拼音初讀課文勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞用自己喜歡的方式記一記。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)多關(guān)注識(shí)字能力較差的學(xué)生適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
2.指名讀課文糾正誤讀之處。
3.播放課件出示帶有本課生字的句子指名朗讀。
⑴找出句中出現(xiàn)的生字師生共同分析字形。從學(xué)生感興趣的話題入手引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使其在自主識(shí)字過(guò)程中逐漸形成一定的識(shí)字能力。
教學(xué)中不僅要關(guān)注群體學(xué)生的共性更要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的獨(dú)特性和差異性課堂上對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是提高課堂實(shí)效性的途徑之一。
3⑵重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)形聲字的識(shí)記。紅“紅”最早是一種絲織品絞絲旁表示這個(gè)字的意義“工”代表這個(gè)字的讀音。隨著時(shí)間的變遷這個(gè)字的讀音發(fā)生了很大變化已經(jīng)不能只讀半邊了圓、圈“□”表示圓形的框子“員”和“卷”表示讀音。⑶學(xué)生獨(dú)立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。⑷出示課件識(shí)字游戲檢查識(shí)字效果。
三、邊讀邊畫(huà)理解課文內(nèi)容
1.再讀課文一邊讀一邊畫(huà)出句子維維是怎么畫(huà)的畫(huà)了些什么2.在小組內(nèi)互相讀一讀畫(huà)好的句子。3.集體交流指名回答什么是“橢圓、曲線”引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的意思。
4.指名學(xué)生讀課文其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在本上畫(huà)出圖形。
四、話題討論深化主題
1.組織學(xué)生討論你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)嵩谀憧磥?lái)維維的畫(huà)兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西
2.學(xué)生就話題展開(kāi)討論各抒己見(jiàn)發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
3.教師小結(jié)深化主題同一種圖案在爺爺和維維眼中會(huì)是不同的東以指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的識(shí)記要領(lǐng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高很有必要。因?yàn)槊總€(gè)人的思維和想法是不一樣的孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫(huà)畫(huà)在生活中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題。創(chuàng)造寬松愉悅的識(shí)字環(huán)境讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
邊聽(tīng)邊畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生在愉快的手腦結(jié)合中理解課文內(nèi)容既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了傾聽(tīng)和理解能力。學(xué)生討論的過(guò)程不僅是主題深化的過(guò)程還是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力得以鍛煉和提高的過(guò)程。
4.分角色有感情地朗讀課文。試一試怎樣讀維維和爺爺?shù)膶?duì)話
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.出示課件小組開(kāi)火車認(rèn)讀字詞。
2.指名朗讀課文說(shuō)一說(shuō)你喜歡維維嗎為什么
二、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示要寫(xiě)的生字認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)討論怎么把這四個(gè)字寫(xiě)好看
3.老師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)新偏旁。
“筆”認(rèn)識(shí)“竹字頭兒”比較它和“竹”字寫(xiě)法上的不同。
“條”認(rèn)識(shí)“折文兒”回憶以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對(duì)比記憶可編順口溜。
4.學(xué)生描紅練寫(xiě)生字。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5.展示學(xué)生中寫(xiě)得好的字
6.擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。
設(shè)計(jì)展示個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的主體性在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性通過(guò)引導(dǎo)他們觀察字的結(jié)構(gòu)與占格位置培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
蘇教牛津版一上《Fruit》教案
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教牛津版一上《Fruit》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說(shuō)出六種水果的名稱詞。
2．能力目標(biāo): 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜好。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。
4．策略目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange
句子：What do you like? I like...
教學(xué)難點(diǎn)：
pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計(jì)算機(jī)課件、調(diào)查表。
學(xué)具：課本，調(diào)查表。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
Step One: Getting the pupils ready for class.
T: Are you ready for class?
SS: Yes!
T: Lets begin our class, OK?
SS: OK!
T: Now, Class begins.
Ss: Stand up!
Step Two: Greetings.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生問(wèn)好，日常用語(yǔ)對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。
活動(dòng)二：
Lets chant.
Red, red, I like red.
Green, green, I like green.
Black, black, I like black.
Blue, blue, I like blue.
Pink, pink, I like pink.
Green, green, I like green.
White, white, I like white.
What colour do you like?
活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟唱兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)I like...句型，為新課作準(zhǔn)備。
活動(dòng)三：
Step one: Lead in.
T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師用語(yǔ)言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對(duì)為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物教具的利用可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解。
活動(dòng)四：
T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?
Ss: I see an apple, a banana/ peach ...
活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)將自己感興趣的水果名稱說(shuō)出來(lái)，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖 1：本環(huán)節(jié)為知識(shí)整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識(shí)有哪些。語(yǔ)言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個(gè)清晰的概念，同時(shí)能用英語(yǔ)說(shuō)出兩三種自己感興趣的水果。能力強(qiáng)的學(xué)生可能說(shuō)的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。
設(shè)計(jì)意圖 2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們最大限度的發(fā)展空間。
T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.
T: (Show two apples.) Apples. I like apples.
I like apples. What do you like?
I like pears. What do you like?
I like oranges. What do you like?
I like peaches. What do you like?
I like melons. What do you like?
I like bananas. What do you like?
T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.
T: Now, lets do part B.
活動(dòng)設(shè)計(jì)：首先，教師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問(wèn) 10 名學(xué)生(不同層次)，進(jìn)行機(jī)械操練。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自由問(wèn)答活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閃hat do you like? 和I like...是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問(wèn)答可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并使他們意識(shí)到用英語(yǔ)交際的快樂(lè)，從而體驗(yàn)成就感，同時(shí)為后面的小組活動(dòng)做語(yǔ)言準(zhǔn)備。
滬教版一上《My body》說(shuō)課設(shè)計(jì)
一、說(shuō)教材
1．教材內(nèi)容
本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過(guò)于自身的身體各部位，如何讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自身的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自身的身體部位，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
二、說(shuō)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽(tīng)懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ；快速反應(yīng)：touch your face/ear/nose/mouth/eye
能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)，做，說(shuō)，讀，畫(huà)的能力，增進(jìn)身體各局部的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受勝利，從而引發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是同學(xué)能將這五個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)同學(xué)喜歡跳跳、唱唱、畫(huà)畫(huà)，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)lets do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓同學(xué)在聽(tīng)，做，動(dòng)的過(guò)程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。
三、說(shuō)教法
教法設(shè)計(jì)：
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依照同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到發(fā)生要學(xué)好它的志趣。
學(xué)法指導(dǎo)：
鑒于本課詞匯的特點(diǎn)和同學(xué)現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)自身的身體部位，發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多褒揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的同學(xué)都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。
教學(xué)手段：
根據(jù)本課內(nèi)容以和同學(xué)接受程度，我使用了多媒體軟件、人體器官卡片、小粘貼、直觀的教學(xué)手段等參與課堂教學(xué)，起到了事半功倍的效果。
四、說(shuō)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)活動(dòng)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)
1.Greetings.
Teacher and students say hello each other.每節(jié)課前的師生問(wèn)候，不只讓同學(xué)充沛練習(xí)禮貌用語(yǔ)，而且還可以讓同學(xué)能盡快地適應(yīng)到英語(yǔ)課堂中來(lái)。
2.Sing a song:
Head and shoulder.以歌曲方式導(dǎo)入新課，不但能調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)又能讓同學(xué)對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容有所復(fù)習(xí)。
（二）新課出現(xiàn)
1.教師出示Angel（天使）頭部圖說(shuō)：Look,this is our friend, Angel.引導(dǎo)同學(xué)打招呼。教師假裝側(cè)耳聽(tīng)Angel講話：Angel說(shuō)她今天想教大家認(rèn)識(shí)他的五官，你們?cè)敢鈫幔?/p>
利用多媒體軟件教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這五個(gè)五官部位，讓同學(xué)邊看圖邊回答，同學(xué)看到夸張有趣的各部位器官發(fā)生了高漲的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步教學(xué)做了良好的鋪墊。
Ask Stuents to practice in pairs.在教學(xué)環(huán)節(jié)中，更注重了同學(xué)之間的互動(dòng)，布置了同桌兩人之間的操練，給同學(xué)更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，更多練習(xí)的時(shí)間。
2．單詞鞏固。Play a gameWhich is missing?從準(zhǔn)備好的單詞卡片中任意抽出一張，同學(xué)認(rèn)讀完單詞，必需說(shuō)出哪個(gè)單詞卡片不見(jiàn)了，最快說(shuō)出的同學(xué)將得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
3．lets do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose讓同學(xué)做一做，然后教師左手摸頭的動(dòng)作：Guess,What am I doing?教讀touch，輔助動(dòng)作加以理解。自然引入lets do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。聽(tīng)錄音，跟做相應(yīng)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：lets do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在同學(xué)充沛掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓同學(xué)全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4． game: Lets draw
教師在黑板上準(zhǔn)備兩個(gè)沒(méi)有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請(qǐng)男女生各一名，蒙眼聽(tīng)口令畫(huà)五官，老師隨意指某個(gè)部位，其它同學(xué)大聲說(shuō)出單詞，兩個(gè)同學(xué)畫(huà)出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲和增強(qiáng)了記憶，又獲得了快樂(lè)，同時(shí)又讓同學(xué)明白了，做什么事都要認(rèn)真觀察，做到心中有數(shù)。
（三）拓展延伸
Make a chant.教師啟發(fā)同學(xué)把單詞編成兒歌來(lái)記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)同學(xué)自編兒歌，耳朵ear聽(tīng)聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會(huì)說(shuō)話，臉是face愛(ài)干凈。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此創(chuàng)編活動(dòng)，將單詞融入到兒歌，有助于同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高同學(xué)的記憶能力，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
五、說(shuō)教學(xué)效果
整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以同學(xué)為主，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給他們充沛發(fā)揮的空間，盡情地說(shuō)、做、唱、跳、畫(huà)、玩，而教師則在一旁加以引導(dǎo)、協(xié)助，多創(chuàng)設(shè)各種環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并不忘重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破、知識(shí)的延伸，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在在地學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的綜合能力，更在整節(jié)課中體會(huì)到了玩中學(xué)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡?jié)課中都收獲著知識(shí)，享受著快樂(lè)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指導(dǎo)。
滬教版一上《Playtime》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。
2. 學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you？ Yes, I can. No, I cant.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you？ Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1. 師生問(wèn)好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。
二、預(yù)習(xí)（Preview）
1. 學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。
2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
A Look listen and repeat
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ)音的意義。
1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看情境圖理解對(duì)話。
2. 學(xué)生再聽(tīng)錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。
3. 學(xué)生第三次聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
四、語(yǔ)言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對(duì)話。
2. 生生示范：教師邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對(duì)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you？
Yes, I can./ No, I cant.
滬教版一上《Playtime》Lesson 1教案
教學(xué)內(nèi)容：
Unit 1 Lesson 1 A Look, listen and chant.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠在適當(dāng)場(chǎng)景下聽(tīng)懂。說(shuō)出有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。
2. 能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用詞匯。
3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)懂。說(shuō)出有關(guān)游戲或活動(dòng)的四組詞匯：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
師生問(wèn)好。
二、預(yù)習(xí)（Preview）
復(fù)習(xí)26個(gè)英文大小寫(xiě)字母。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
A. Look, listen and chant
（一）1. 教師出示教材A項(xiàng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?
2. 允許學(xué)生用中文表達(dá)自己不會(huì)的詞匯，在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達(dá)。
（二）教學(xué)歌謠
1. 第一遍：讓學(xué)生欣賞歌謠（不打開(kāi)課本）。
2. 第二遍：讓學(xué)生打開(kāi)課本，一邊觀察A項(xiàng)圖片，一邊聽(tīng)歌謠。
3. 第三遍：讓學(xué)生聽(tīng)歌謠，并嘗試在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)的圖片。
4. 教師可先邊聽(tīng)邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽(tīng)邊指。
（三）教學(xué)新單詞
play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。
1. 學(xué)生聽(tīng)詞匯的錄音。第一遍只聽(tīng)不讀，第二遍跟讀。
（football和snowman是組合詞，師可用foot+ball和snow+man來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)讀。）
2. 帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍。
3. 教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀，然后分別請(qǐng)學(xué)生讀。
4. 聽(tīng)詞舉卡片：教師說(shuō)單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀，進(jìn)一步鞏固對(duì)單詞音。形。義的識(shí)記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Playtime
Lesson 1
play football fly a kite make a snowman
ride a bike make a model plane swim
滬教版一上《Playtime》Lesson 2教案
教學(xué)內(nèi)容：
Unit 1 Lesson 1 B. Listen and do C．Listen and chant again
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠掌握有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。
2. 能夠聽(tīng)懂有關(guān)游戲或活動(dòng)的詞匯。
3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟讀有關(guān)游戲或活動(dòng)的詞匯：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swi, make a snowman。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.師生問(wèn)好。
2.跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱A項(xiàng)歌謠。
二、預(yù)習(xí)（Preview）
1.學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。
2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
B. Listen and do.
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)B項(xiàng)錄音并認(rèn)真觀察活動(dòng)場(chǎng)景圖片，理解活動(dòng)的操作方法，聽(tīng)指令，做動(dòng)作。
2. 教師邀請(qǐng)部分能力強(qiáng)的學(xué)生與教師進(jìn)行示范，由教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
3. 學(xué)生結(jié)對(duì)，一人發(fā)指令，另一人做動(dòng)作，輪流進(jìn)行。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言并觀察同伴的動(dòng)作是否正確。
四、鞏固和延伸（Consolidation and extension）
C．Listen and chant again
1.請(qǐng)學(xué)生用手指A項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。
2.教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音指單詞。
3.教師反復(fù)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Playtime
Lesson 1
Play football. Fly a kite. Ride a bike.
Make a model plane. Swim. Make a snowman.
滬教版一上《Playtime》Lesson 6教案
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫(huà)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能跟讀課文句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.師生問(wèn)好。
2.跟隨錄音大膽說(shuō)唱字母歌。
二、預(yù)習(xí)（Preview）
1. Listen and do
教師發(fā)問(wèn)：Can you play footbal / fly a kite/ ride a bike/ make a model plane/ swim. 學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.看動(dòng)作，猜詞組小游戲
教師請(qǐng)幾名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1. 讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事
出示故事第一、二幅圖，請(qǐng)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：Who can you see in the picture？ Where are they? What is monkey doing? Can you guess what they are saying?What will happen next？Can you guess?
2. 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，驗(yàn)證預(yù)測(cè)
教師利用光盤(pán)，逐圖播放，幫助學(xué)生了解故事的發(fā)展，并驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。
3. 詳細(xì)講解故事
4. 熟悉故事
（1）學(xué)生打開(kāi)課本，自己瀏覽一下故事，通過(guò)觀察圖片熟悉一下故事。
（2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。
（3）教師逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。
四、鞏固和延伸（Consolidation and extension）
1. 請(qǐng)能力強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話。
2. 組織學(xué)生唱本課的Chant。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Playtime
Story time
Can you play football \fly a kite\ ride a bike\ make a model plane \swim?
冀教版(一起)一上《Numbers》說(shuō)課設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《Numbers》說(shuō)課設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運(yùn)用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱Clap，You and I。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、做、說(shuō)，讀的能力，提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)
能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語(yǔ)言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡(jiǎn)短的對(duì)話。
2、難點(diǎn)
（1）聽(tīng)音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；
（2）單詞three和five的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、粘貼畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)貼圖布置教室
教學(xué)方法：
通過(guò)對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動(dòng)的元素，讓英語(yǔ)課動(dòng)起來(lái)。通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到用耳聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做的過(guò)程中去，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語(yǔ)課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個(gè)步驟來(lái)完成
1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入
2、多向互動(dòng)，探究新知
3、趣味操練
4、情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行拓展性活動(dòng)
5、課堂總結(jié)
教學(xué)過(guò)程：
1、知識(shí)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生猜所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書(shū)后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的認(rèn)知）進(jìn)行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識(shí)，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。
2、新單詞、句型練習(xí)過(guò)程。
在引入新知識(shí)后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對(duì)話等。
3、鞏固單詞的過(guò)程。
在完成五個(gè)單詞和一個(gè)句型的教學(xué)后，我用一首歌謠Clap，You and I和三個(gè)游戲
（1）看教師嘴型說(shuō)單詞，
（2）Listen say and do,
（3）Guessing game）對(duì)單詞進(jìn)行整體的鞏固。
4、語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程。
利用多媒體課件呈現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫(huà)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對(duì)話，親身體驗(yàn)并運(yùn)用語(yǔ)言。
5、課堂總結(jié)的過(guò)程。
學(xué)生通過(guò)看板書(shū)回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識(shí)。
滬教版一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
《 Numbers 》這一課講授的是有關(guān)數(shù)字的單詞： nine, ten.
設(shè)計(jì)理念：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?Numbers 》是富有童心童趣的一課，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際情景中邊聽(tīng)故事邊學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)到學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞nine, ten.
教學(xué)方法：
通過(guò)觀察圖片使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，用圖片上的圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞，并來(lái)學(xué)習(xí)Chant 。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一張美麗的城市電腦圖片，讓學(xué)生觀察圖中的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備表示所學(xué)數(shù)字單詞物品的圖片。
3、準(zhǔn)備單詞卡片。
4、準(zhǔn)備一個(gè)火車圖片，讓學(xué)生做找朋友游戲，練習(xí)所學(xué)習(xí)的單詞。
教學(xué)步驟：
1、復(fù)習(xí)。 Lets review.
Review the words ：one two three four five six seven eight
2、導(dǎo)入
教師出示一張美麗的電腦圖片，讓學(xué)生來(lái)觀察圖中的內(nèi)容，引出所學(xué)數(shù)字單詞。
3、新授： Today we will learn some new words
（1）教師講解表示數(shù)字的單詞：nine, ten.
（2）游戲：通過(guò)小伙伴去游玩做火車，讓學(xué)生幫助小朋友找座位號(hào)，所學(xué)單詞
（3）學(xué)習(xí)Chant Chant！
4、總結(jié)
5、作業(yè)
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況很好，由游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行練習(xí)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了單詞的讀法。但是要注重對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)生活中說(shuō)英語(yǔ)，可以用英語(yǔ)說(shuō)見(jiàn)到的事物。
