（三）教學(xué)重、難點。

目標(biāo)中提到學(xué)會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對顏色的認(rèn)識，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。

（四）說學(xué)情。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的.游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。

（六）說學(xué)法。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、猜測法等學(xué)習(xí)方法。i。討論談話法：幼兒在討論。猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。ii。猜測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

小班語言活動與教案 篇2

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心，相互幫助的美好情感。

2．激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

手制一本大圖書和41本小圖書。

活動過程：

一：引題：

1．師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）那春天天氣怎樣？（很暖和）那冬天你們感覺怎么樣？（冷）怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍上圍巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和。有一位老爺爺也和我們一樣，圍上圍巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爺爺把帽子送了人，會送給誰呢？（幼兒猜測）

二：出示圖書，進(jìn)行提問：

1．出示圖一：從第一頁上，你看到了什么？（老爺爺，小鳥等）小鳥站在哪里？（樹枝上）小鳥看起來怎么樣？（冷，發(fā)抖）這時被誰看到了？（老爺爺）那老爺爺看到了會怎么想呢？（學(xué)說：這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）小鳥看見老爺爺會怎么說呢？（學(xué)說：風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）老爺爺看到了會怎么回答呢？（別著急，我來幫你們想辦法）老爺爺會怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一個鳥窩，把帽子給他）

2．出示圖二：我們一起來看一看，老爺爺是怎么做的？（有哪位小朋友愿意來告訴我？）師：老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩。小鳥住在用帽子做的鳥窩里感覺怎么樣？（開心，溫暖，暖和）

3．出示圖三：后來，怎么會有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟?？（是因為，小鳥想到了，在樹林里，還有很多怕冷的小鳥，就把他們叫來了）證明小鳥他自己被得救了，還沒有忘記自己的同伴。證明小鳥們有一顆什么呀？（同情心）我們一起來看一看，小鳥們的嘴巴是怎樣的？（張開的）小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾?，他們在干什么？（唱歌）他們是怎樣高興的唱歌的？（幼兒齊唱：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？（很感激）如果是你看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想，怎么做？（激發(fā)幼兒同情心）以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥們唱歌，小鳥們非常高興?？墒牵幸惶炖蠣敔敍]有來，他為什么沒來呢？（幼兒猜測）你怎么知道他生病了？（老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了）是呀，小鳥們想，老爺爺是因為沒有了帽子而感冒生病的，于是決定去看望老爺爺，他們會怎么做呢？（幼兒猜測）

4．出示圖四：是呀，小鳥們想，老爺爺是因為沒有了帽子而感冒生病的，于是決定一起去看望老爺爺。小鳥們在干什么？（用自己身上的羽毛做一頂帽子）

為什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爺爺?shù)男那樵鯓?？（開心）

5．出示圖五：教師總結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B們做的“愛心小帽”來看望小鳥，小鳥們高興的唱起歌來。有誰能告訴老師，老爺爺是用什么來幫助小鳥的？小鳥又是用什么來幫助老爺爺?shù)?？（帽子）我們就把故事的名字叫做《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

三：完整講述一遍。

四：現(xiàn)在，每個小朋友的桌子上都有一本很小的圖書。首先，我們來看看圖書是怎樣組成的？小朋友看，這叫圖書的封面，每一頁上都有圖畫與文字。每一頁的下面又有數(shù)字。最后一頁是封底。師：現(xiàn)在請我們的小朋友拿著圖書，一頁一頁的翻看，邊看邊說。等一會我請小朋友拿著自己的圖書站到上面來講一講。

五：理解他人需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心，幫助他人。

小朋友們，有誰幫助過你嗎？他們是怎樣幫助你的？被關(guān)心和愛護的感覺怎么樣？你關(guān)心，幫助過別人嗎？心情怎么樣？請小朋友今天回家以后，關(guān)心，幫助一下你的爸爸媽媽？

小班語言活動與教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，體驗小紐扣實現(xiàn)愿望的喜悅心情。（傾聽故事，愿意大膽表達(dá)自己的想法。）

2、愿意大膽表述自己的想法。（學(xué)說小紐扣和小動物借腳的對話，體驗小紐扣心情變化。）

活動準(zhǔn)備：

小雞、小貓、蜈蚣的教具各一個、一粒貼有五官的紐扣、一串項鏈

活動過程：

一、產(chǎn)生懸念

1、教師手拿紐扣。"有一粒紐扣，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看?？墒?，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？

2、幼兒講述自己的想法。

3、你們想出了這么多有用的辦法（真棒?。?，讓我們來聽聽小紐扣最后長腳了沒有？

二、傾聽故事

1、教師操作教具，講述故事第一部分。（從"有一粒小紐扣，光溜溜"到"小紐扣多么想到處去看看"）

（1）"小朋友看見小紐扣怎么做了，小紐扣有沒有長出腳？"

（2）"它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"

3、請幼兒完整傾聽故事一遍。

三、想像活動

1、說說小石頭前后的心情變化

（1）"小紐扣問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"

（2）"小紐扣雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了?，F(xiàn)在的小紐扣心情怎樣？

2、如果是你，你想帶小紐扣去哪里？干什么？

小班語言活動與教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的趣味性，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

2、能積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，擴展兒歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

小豬頭飾兩個；教師和一名幼兒事先排練好兒歌的情景表演

活動過程：

1、出示小豬的頭飾，引起幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：這是誰？小豬最愛干什么呀？

2、教師和一名幼兒表演兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

提問：豬媽媽是怎樣叫小豬起床的？小豬是怎么回答的？后來小豬起床了嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）集體扮演豬媽媽（或豬爸爸）。

（2）集體扮演小豬，由教師或個別幼兒扮演豬媽媽（或豬爸爸）。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的兒歌內(nèi)容。

提問：早上，爸爸媽媽還會怎么叫你們起床？你們喜歡上幼兒園嗎？

5、引導(dǎo)幼兒表演上幼兒園的情景，結(jié)束活動。

小班語言活動與教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

3、享受聽故事的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

假山、草地、三只羊、狼的教具。

活動重點：

讓幼兒初步理解團結(jié)起來力量大的道理。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

活動過程：

一、教師與幼兒談話，引出主題

二、幼兒帶著問題聽故事

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??？（三只）

3、這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對付大灰狼）

4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

三、教師出示故事情景來復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）

2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼?。?/p>

3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。

四、結(jié)合幼兒日常生活活動，進(jìn)**感教育。

五、結(jié)束活動

讓小朋友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。

這是一堂很有趣味的童話故事表演活動，在整個活動中，我注意了始終運用三只羊和大灰狼的情境貫穿其中，孩子們樂在其中。

第一個環(huán)節(jié)，我出示羊的頭飾，讓孩子們模仿動作及聲音，孩子們興趣濃厚。接下來，我讓孩子們聽故事磁帶，在聽故事前，我提出問題：你聽聽故事里出現(xiàn)了幾只羊？

它們叫什么？它們?nèi)ジ陕?？重點引導(dǎo)了孩子們帶著問題思考，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這個故事針對小班來說比較長，但孩子們在傾聽故事時，非常認(rèn)真，教學(xué)常規(guī)很好。聽完故事后，孩子們都非常積極的舉手回答問題，告訴我：有三只羊，一只叫大羊、一只叫中羊、一只小羊，它們?nèi)ド缴铣圆荨⒆踊卮饐栴}很全面，我為孩子們的表現(xiàn)而高興。

接下來，我運用提問的方式幫助幼兒梳理整個故事情節(jié)，孩子們對故事內(nèi)容理解得較好，知道不同的羊走路的聲音是不一樣的。故事表演這個環(huán)節(jié)，讓孩子們情緒達(dá)到了高潮。我請不同幼兒分別扮演大羊、中羊、小羊，我扮演大灰狼。

在表演中，孩子們能根據(jù)故事中動物的對話完整的運用到表演中來，語言表達(dá)能力都很不錯，表現(xiàn)欲望很強，都爭先恐后的舉手參與表演。因為時間的原因，我只請了兩組，其余幼兒就放在活動后進(jìn)行表演。整個表演活動中，孩子們都樂在其中。

整個活動的效果較好，但仔細(xì)回顧本節(jié)活動，我認(rèn)識到自己在活動組織中也疏忽了一個重要的細(xì)節(jié)，如果我讓表演的幼兒在故事表演時都能帶上形象的頭飾，我想孩子們的情緒會更加高漲，而整節(jié)活動的情境性也會更自然、生動。在今后的活動組織中我將注意更好地改進(jìn)。

小三班何瑋玲

2013年5月8日

小班語言活動與教案 篇6

3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

1、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）。

2、自制的《花園里》圖書4本。

3、錄音機、錄音帶。

一、導(dǎo)入。

1、以自由談話的方式導(dǎo)入活動。

重點指導(dǎo)引起幼兒興趣。

二、幼兒第一次操作。

1、引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的`畫面，自由講述。

2、提問"花園里有什么？"。

重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，

如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

三、分享經(jīng)驗。

1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

2、提問："感覺這。

篇散文怎么樣？講了什么事情？"。

重點引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

3、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

提問：

（1）你最喜歡散文里的哪句話？為什么？"。

（2）花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并把猜測的內(nèi)容和結(jié)果用"不是xx，是xx"的句型講述出來，

欣賞散文獨特的語言。

四、幼兒再次操作。

1、引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。

2、出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

重點引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

小班語言活動與教案 篇7

小班語言活動公開課教案——《大老鼠找小老鼠》

活動目標(biāo)：

1通過故事讓孩子們感受到大老鼠和小老鼠之間的友誼。

2通過簡單、重復(fù)的對話，使孩子在愉快的心情中學(xué)會禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。理解詞語：在里面

活動準(zhǔn)備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物**

3、大老鼠手偶。

教學(xué)過程：

一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

孩子們，看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天，老師要告訴你一個發(fā)生在房子里的故事。 讓我們聽聽。

2，老師用情感講述故事。

（1） 老師：大老鼠找到小老鼠了嗎？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）

(2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？大象的房子是最大的。我們把它放在前面。誰住在第五個房間？

(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小

三、鞏固故事內(nèi)容

小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌。讓我們一起學(xué)習(xí)吧！熊搖搖頭說：“我們一起學(xué)習(xí)吧?！薄?/p>

第三間房子里住的是誰?。空堈l來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？

這是第幾間??？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？

小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢？（大象，熊，兔子，鴨子），最后大老鼠找到了小老鼠。小老鼠說了什么？

（哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。

四、游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看?。。ǘ阒艿姆孔樱┱l的房子不見了？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？

哪去啦一起敲敲門。哦，小老鼠找到了（再次享受這個故事）！寶貝們，你知道怎么對付老鼠嗎？

讓我們再聽一遍這個故事。讓我們一起聽，一起學(xué)。大老鼠想和小老鼠做什么？

五、延伸活動

原來小老鼠過生日，大老鼠想送他一件禮物。小老鼠收到禮物時非常高興。他會對大老鼠說什么？寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

附故事：

大老鼠去看小老鼠

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一座大房子前，門是關(guān)著的，于是大老鼠敲了敲門說：“咚咚，這是小老鼠的房子嗎？"大象走了出來，搖搖頭說：

“不，不，老鼠的房子在里面！“大老鼠很高興。他跑到第二個房間，敲了敲門說：“咚咚，這是小老鼠的房子嗎？

"小熊走了出來，搖搖頭說：“不，不，老鼠的房子在里面！”老鼠來到第三個房間，敲了敲門

“咚咚，這是小老鼠的房子嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說：“不，不，老鼠的房子在里面！

”大老鼠來到第四棟房子，敲了敲門說：“這是小老鼠的房子嗎？”？”聽了這話，小老鼠跑出來大聲喊道：

"是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠。它們緊緊擁抱在一起，很開心！

大老鼠拿出禮物說：“小老鼠，祝你生日快樂！

小班語言活動與教案 篇8

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《小種子長大了》小班語言活動教案，希望能夠幫助到大家。

【活動目標(biāo)】

1、樂于聽故事，并能理解故事內(nèi)容。

2、了解種子生長過程，認(rèn)識植物的主要部分，如：葉子、莖、花。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

1、向日葵的種子。

2、親子故事《小種子長大了》（《花兒的世界》電子書第4-9頁）?！安荨?、“石”、“花”字卡。

3、《幼兒活動冊》第7頁和貼畫頁。

【活動過程】

一、出示向日葵籽，請幼兒摸一摸、聞一聞，或數(shù)一數(shù)。然后剝開一粒，請幼兒觀察其內(nèi)部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長出美麗的花朵。

二、請幼兒分別戴上太陽、北風(fēng)、花、草和樹木的頭飾，隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動作。教師講述故事《春天來了》：

今天天氣晴朗，太陽發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開始長出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來飛去。這時候，一陣風(fēng)吹來，很多小種子散落在草地上。太陽說：“小種子，怎么還在睡覺呢？快起床啦！”然后，就用他溫暖的光芒照射著這些小種子，小種子慢慢長出了小小的嫩芽來。

小種子們都十分高興：“我們要長大了！”忽然，一塊石頭下面?zhèn)鱽硪粋€聲音“哎呀！哎呀！”咦？有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來。可是，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急，紛紛大聲地喊著：“加油??！不要放棄，你一定能成功的！”小種子說：“謝謝大家，我會繼續(xù)努力的！”小種子抬起頭來，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過去，在陽光的照射和雨水的滋潤下，小種子慢慢長出又多又大的葉子。

小種子越長越高，還長出大大的花蕾，快要開花啦！過了一段時間，它又一使勁兒，終于盛開出一朵漂亮的向日葵花！看！草地上，開滿了許多美麗的"花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來！

三、與幼兒討論：

1、小種子散落在什么地方？（草地上。）

2、誰把小種子喚醒了？（太陽。）

3、石頭下有什么？（一顆小種子。）

4、石頭下的小種子能往上生長嗎？為什么？（能。因為小種子有著陽光的照射和雨水的滋潤，而且它不斷努力往上爬，沒有放棄。）

5、小種子最后長成什么了？（向日葵。）

四、結(jié)合幼兒用書或電子書，請幼兒觀看第4頁和第5頁小種子的生長過程，提出問題：“小種子先長出什么？”、“然后又長出什么？”

五、請幼兒將《幼兒活動冊》貼畫頁的第7頁貼圖，按照種子的生長過程，正確粘貼在第7頁的空格內(nèi)。

活動評價：

1．能專心傾聽故事。

2．能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問題。

3．能完成種子生長過程的貼圖。

小班語言活動與教案 篇9

1、體會泥工活動的快樂。

2、能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒對餅干好奇心和探究欲望。

難點：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂）

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

小班語言活動與教案 篇10

1、在欣賞故事的情景中學(xué)說短句，理解“快樂的夢”的含義。

2、喜歡爸爸媽媽，愿意幫助爸爸媽媽做事情。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)在娃娃家中扮演過爸爸媽媽。

(材料準(zhǔn)備)圖片。

學(xué)說短句。

欣賞故事，理解“快樂的夢”的含義。

一、媽媽生病了。

——小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？

——（看圖片）熊媽媽怎么了？（生病了）。

二、大家想辦法。

1、幼兒討論。

——熊爸爸不在家，小熊該做些什么事情才能照顧好媽媽呢？

2、教師講述故事第一第二段。

——讓我們來仔細(xì)聽聽小熊為媽媽做了幾件事？（倒了一杯水、放了一塊甜糕、坐在媽媽的床邊。）。

——他為什么要做這三件事情？

小結(jié)：小熊為媽媽做了三件事：媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水放在桌子上；媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕放在茶杯邊；媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，“我就坐在媽媽的床邊?！?/p>

——媽媽醒來會說什么？

1、教師講述第三段。

小結(jié)：在夢里會夢見許多自己想得到的東西、自己心里想做的事情，讓自己感到很高興、很快樂，這就是快樂的夢。

三、一起來說說——媽媽對小熊是怎么說的？怎么樣的水？怎么樣的糕？怎么樣的兒子？我們再來聽一聽。

——為什么是涼涼的水？甜甜的糕？親愛的兒子？

*幼兒學(xué)說短句：夢見喝到了涼涼的水，夢見吃到了甜甜的糕，還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。

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