小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(精選9篇)。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。為了讓您的需求得到滿足88教案網(wǎng)特別制作了這個(gè)“小班語(yǔ)言活動(dòng)教案”，大家都可以試試看也許會(huì)有意想不到的收獲！

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

小班語(yǔ)言活動(dòng)：兩顆花種子找到新家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事的主要內(nèi)容，了解花卉種子的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過程。

2.學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)句子“不，不，我不能在這里成為新家”，并積極參與講故事。

3.喜歡參加鑒賞活動(dòng)，能安靜地傾聽同伴的表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制一組教學(xué)圖

2.童書：《兩顆花種找到新家》。

3.背景音樂“Toseri Serenade”和語(yǔ)言磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1.教師通過對(duì)話引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

老師：孩子們，你們知道花的種子是在哪里種的，能開出漂亮的花嗎？ （鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷發(fā)表自己的看法）

老師：今天我們來聽聽兩顆花種子的故事，看看大小的和大的是怎么找到家的。小花種子會(huì)開出什么樣的花，大花種子會(huì)開出什么樣的花？

2.教師邊展示圖片邊講故事。

老師用情感講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容展示相應(yīng)的圖片。

老師：小花種子飛到哪里去了？ （山，沙漠）大花種子飛到哪里去了？ （海、沼澤）

海、沙漠、沼澤）為什么我們不能成為一個(gè)新家？

老師：小花種子和大花種子飛到哪里去了? （提示孩子根據(jù)故事內(nèi)容或以往的經(jīng)驗(yàn)回答問題）

< p> 3.集體欣賞兒童讀物圖片，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過程。

在背景音樂中，老師感慨地講述了“兩顆花種找到新家”的故事。

在孩子們看童書圖片的過程中，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)花籽從冬到春的生長(zhǎng)變化。

老師：冬天來了，花籽在干什么？ （睡覺）

老師：春天的小花籽和大花籽呢？ （發(fā)芽，長(zhǎng)葉子）夏天呢？ ？（開花）秋天呢？ （花種子在尋找新家）

老師：你有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？小花種子到底開的是什么花呢？大花種子終于開花了，你買了什么花？

4.引導(dǎo)孩子使用“不，不，這個(gè)地方不可能是新家”中重復(fù)出現(xiàn)的短語(yǔ)來參與講故事。

老師播放故事錄音，用“如果不好，我不能還，我這里不能成為新家”。

孩子們成對(duì)地互相交談。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

強(qiáng)化時(shí)間概念，初步學(xué)習(xí)看日歷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．鼓勵(lì)幼兒帶一些有特色的日歷放在學(xué)習(xí)角，自由交流。

2．準(zhǔn)備大的年歷一張。

活動(dòng)過程：

1．引導(dǎo)幼兒觀察日歷，鼓勵(lì)幼兒把自己對(duì)日歷所知道的知識(shí)告訴大家。

（1）日歷有什么作用？

（2）日歷是什么樣子的？

（3）日歷有什么特點(diǎn)？

2．教師注意觀察幼兒的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故尽?/p>

（1）提問：是不是每個(gè)月都是30天？

（2）請(qǐng)其他幼兒來補(bǔ)充。

3．出示大的年歷卡，認(rèn)識(shí)年、月，當(dāng)教師說出某一月份時(shí)，幼兒在各自的日歷卡上指導(dǎo)出來。

4．請(qǐng)幼兒找一找今天是幾月幾日？

5．請(qǐng)幼兒在日歷卡上找到自己的生日，做上標(biāo)志，同伴間可以互相交流。

活動(dòng)延伸：根據(jù)幼兒發(fā)展水平開展生日統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)繞的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護(hù)的對(duì)象。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)關(guān)愛。讓每一個(gè)幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詞句。

3、通過兒歌，表達(dá)愛家人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句及愛爸爸媽媽的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詞句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件、圖片若干、活動(dòng)音樂。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒去“郊游”，偶遇蘑菇家。（配《去郊游》的音

樂）引出活動(dòng)內(nèi)容：家。

二、了解家庭成員情況。

1、請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的人。

2、教師與幼兒打招呼,請(qǐng)幼兒說說自己的姓名,家里有哪些人?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）

三、播放ppT，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

老師有感情的配樂朗誦兒歌《我愛我家》。

1、你聽到了些什么？教師引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子回答。

2、集體、個(gè)別用普通話較清楚地朗誦。

3、啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦，誰(shuí)還喜歡在大海中生活？

四、創(chuàng)編兒歌。

五、感恩活動(dòng)。

觀看感恩視頻，激發(fā)幼兒愛家人愛父母的情感。

六、結(jié)束活動(dòng)。

手語(yǔ)操《讓愛住我家》。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1通過觀察引導(dǎo)孩子們理解故事的內(nèi)容**，并學(xué)習(xí)單詞：拉，幫助，一起；詞組：拔蘿卜。

2幫助孩子們理解故事并表演故事。

3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事**四幅；故事中每各角色的頭飾和蘿卜道具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來幫忙？（引出主題）

二、觀察與欣賞。

1逐一展示**，引導(dǎo)孩子觀察和提問。

圖一："圖上有誰(shuí)？老公公在干什么？

他對(duì)著蘿卜說什么呢？蘿卜長(zhǎng)大了嗎？該怎么辦呢？

"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請(qǐng)誰(shuí)來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？

蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？

蘿卜拔出來了嗎？圖三：小女孩、狗和貓找誰(shuí)幫忙拔蘿卜？

他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四：

"大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？

"2、教師完整講述一遍故事。

3、出示道具大蘿卜，請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗(yàn)成功后的喜悅）。

三、講評(píng)活動(dòng)。

小結(jié)，講評(píng)。一邊聽民謠《拔蘿卜》，一邊表演。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)擺放頭飾和道具供兒童表演；在語(yǔ)言區(qū)，準(zhǔn)備**或桌面教具，讓孩子們復(fù)述故事。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

親近動(dòng)物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))

金燦燦、雪白雪白。(難點(diǎn))

3、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)

小雞)

2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗(yàn)，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?

金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動(dòng)作表演。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動(dòng)問答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事中有趣有趣的情節(jié)，并理解干凈清新的灰色單詞的含義。

2愿意在實(shí)踐中說和做，并盡量用完整的句子來表達(dá)。

三。通過故事，懂得愛清潔，講衛(wèi)生。

4通過語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事配套**。

自制教具：格雷先生。

活動(dòng)過程

一、出示灰灰先生的臟形象

老師：孩子們，看，格雷先生來我們教室了。你知道他為什么叫格雷先生嗎？（老師引導(dǎo)孩子們觀察格雷先生臉上和身上的臟地方。）

（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榛一蚁壬哪樕?、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）

你知道格雷先生為什么這么臟嗎？（因?yàn)樗幌丛琛⒉幌词郑?/p>

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應(yīng)該怎么做呢？

（幼兒回答，教師總結(jié)。）

老師：格雷先生不經(jīng)常洗頭洗澡，所以他很臟。讓我們猜猜格雷先生的家會(huì)是什么樣子？　教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。

二、出示**，引導(dǎo)幼兒

讓孩子們一個(gè)一個(gè)地看，引導(dǎo)他們邊觀察邊欣賞故事

1、出示掛圖1

讓我們看看。格雷先生的家怎么樣？（很臟、很亂）

師：臟在**？亂在**呢？（引導(dǎo)孩子觀察**完成：在地上，在床上）

師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們?cè)敢獾交一蚁壬依锶プ隹蛦幔浚ú辉敢猓┐蠹叶疾辉敢獾交一蚁壬依锶プ隹?，怎么辦呢？誰(shuí)來幫灰灰先生想想辦法？

2、出示掛圖2

師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機(jī)）（引導(dǎo)幼兒學(xué)說）

師：灰灰先生買了一臺(tái)吸臟機(jī)，把屋子里的臟東西都吸走。讓我們做一臺(tái)臟機(jī)器，幫阿什先生把臟東西吸走！

嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，臟機(jī)器把它吸進(jìn)去了。嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，機(jī)器把它吸進(jìn)去了。（老師帶領(lǐng)孩子們做吸力機(jī)動(dòng)作）

（請(qǐng)個(gè)別兒童起來回答你吸入了什么臟東西。）

讓我們看看還有什么臟的？dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，嘟嘟嘟嘟嘟嘟？

　師：吸臟機(jī)是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀？（因?yàn)榛一蚁壬K了）

原來，灰先生太臟了。 吸塵器認(rèn)為灰先生也很臟，所以把灰先生吸了進(jìn)去。

3、出示掛圖3

老師：太可怕了。 讓我們看看吸塵機(jī)中的灰先生會(huì)怎樣？會(huì)說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。）

師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)孩子觀察* *，嘗試完成單詞。）

老師：格雷先生哭著喊救命。這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來了？（洗衣機(jī)）洗衣機(jī)來干什么呢？

（洗臟東西）老師：讓我們把它變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈！把臟襪子扔進(jìn)去洗。格雷先生太臟了，讓我們把格雷先生也洗一洗吧！

灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈！

4、出示掛圖4

老師：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了。讓我們看看。格雷先生的房間現(xiàn)在怎么樣？灰灰先生呢？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。

）三、師幼共同講述故事

師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？這個(gè)故事的名字叫格雷先生。讓我們看**講一個(gè)好故事！

老師：格雷先生現(xiàn)在很干凈。我們可以叫他格雷先生嗎？我們要改他的名字。他叫什么名字？（再次鞏固詞語(yǔ)：干凈、清爽）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長(zhǎng)了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？

教師總結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個(gè)干凈先生、清爽先生，好嗎？

活動(dòng)《灰灰先生》是一堂講述語(yǔ)言活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)

一、感知灰灰先生的臟

出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

二、引導(dǎo)幼兒觀察

格雷先生的房子很臟。他引導(dǎo)孩子們觀察，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧依飦y七八糟，朋友們不愿意來玩。

三、吸塵器打掃

情境模擬，激發(fā)孩子們對(duì)清潔臟東西有濃厚的興趣。

四、去灰灰先生家里做客

感知干凈。

五、給灰灰先生改名字

這個(gè)故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，在第三個(gè)環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出吸進(jìn)灰灰先生的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)我請(qǐng)孩子們給灰灰先生改名字的時(shí)候，第一個(gè)出現(xiàn)的詞匯就是干凈，這說明孩子已經(jīng)理解了只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎的道理。

本來這是一堂課很活躍的語(yǔ)言課，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，下次注意。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導(dǎo)語(yǔ)：

“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的.。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

五、結(jié)束活動(dòng)

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《雪花》

雪花

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1他們可以仔細(xì)觀察，大膽地表達(dá)自己的想法。

2了解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起讀兒歌，能在老師的幫助下創(chuàng)作兒歌。

三。感受游戲的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***課件

活動(dòng)過程：

1、 引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（隨**走入活動(dòng)室）

師：小朋友們，大家好，我是甘老師。我們剛進(jìn)教室時(shí)，有人放了一首歌。哪個(gè)孩子聽到了孩子們?cè)诟枥锍裁矗?/p>

老師：哦，她們?cè)诖蹬菖?。今天，我們這里有一些小客人。讓我們看看他們是誰(shuí)？

（**課件，師幼共同欣賞**

一、**

二、**

三、**四）

老師：*看完之后，小的客人是誰(shuí)？他們都在干什么呢？

老師：大哥，姐姐們多幸福啊。你喜歡玩泡泡嗎？

二、 在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察，并大膽講述。

1老師吹泡泡，讓教室充滿泡泡，吸引孩子們的注意力。

老師：老師還給我們的寶寶帶來了一件很有趣的事情，你想知道嗎？

師：那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上，我才能請(qǐng)他出來哦。（教師吹泡泡）。

師：寶寶們快看，誰(shuí)來了？

2讓孩子自由地抓泡泡，引導(dǎo)他們觀察泡泡。

（1） 老師吹泡泡，讓孩子們觀察泡泡的大小

老師：每個(gè)泡泡看起來都不一樣。讓我們看看他們長(zhǎng)什么樣？

（教師吹泡泡）

師：泡泡都長(zhǎng)什么樣子呢？

（2） 老師吹泡泡，讓孩子們觀察泡泡的顏色

老師：看，我們的泡泡寶寶也穿了很多漂亮的衣服。我們?nèi)タ纯匆路念伾桑浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個(gè)很好聽的成語(yǔ)來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、

師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來源和特性，初步體驗(yàn)大自然的無窮魅力。

（二）仿編對(duì)話詩(shī)，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。

（二）大膽表述所仿編的對(duì)話詩(shī)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、?！?。

四、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？

小結(jié)：這四種聲音是四種不同的流水聲。

過渡語(yǔ)：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽聽它們到底是誰(shuí)。

（二）欣賞感知

1.欣賞散文

小溪的好朋友是誰(shuí)？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰(shuí)？很多很多的河水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？

2.感知四種水的聲音特性。

小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時(shí)，都發(fā)出怎樣的聲音，為什么它們的聲音不一樣？

小溪水流的時(shí)候發(fā)出怎樣的聲音？小河水怎樣向前流？誰(shuí)發(fā)出了“空通空通”的聲音？大江水會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？

小結(jié)：原來，不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓，感受四者的不同。）

（三）對(duì)話詩(shī)

你們的耳朵很會(huì)傾聽，能說出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá)，接下來，我們來做一個(gè)我問你答的游戲。

玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。

1.教師用對(duì)話的語(yǔ)言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語(yǔ)言回答。

2.聽散文詩(shī)《浣熊和小溪》中的對(duì)話，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美詞語(yǔ)，初步理解散文詩(shī)中語(yǔ)言的韻律美。

3.表演對(duì)話詩(shī)，幼兒互換角色，用詩(shī)中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。