六年級(jí)古詩三首優(yōu)秀教案(摘錄二篇)。

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)《古詩》教案，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)古詩三首優(yōu)秀教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

2.激發(fā)對(duì)古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，觀察講述，激發(fā)幼兒興趣。

1．教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

2．出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時(shí)候的一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩柭?，在說話…）天氣怎么了？(下雨)

二、觀看VCD，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2.教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

4.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？（請(qǐng)幼兒討論。）

5．向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

三、教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3．教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4．解讀其中的詩句，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、 “欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。

1．教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

2．幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。

3.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒。

4.請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。

五、延伸活動(dòng)。

1．請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在清明節(jié)來到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2．在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩意境。

活動(dòng)反思：

一年一度的清明節(jié)又如期而至了。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng)，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注。

作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤(rùn)物細(xì)無聲”的欣賞與傳承。

六年級(jí)古詩三首優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目的：

1、了解古代勞動(dòng)人民向往追之美好愛情的思想感情。

2、體會(huì)詩中重章疊句的形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握誦讀的要領(lǐng)，掌握誦讀的技巧。

2、《詩經(jīng)》的內(nèi)容理解。

教學(xué)方法：

鑒賞、背誦、討論、比較。

媒體設(shè)計(jì)：

圖片、音樂、錄音。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

在我國(guó)幾千年的古典文學(xué)長(zhǎng)廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。讀著《詩經(jīng)》，體會(huì)著風(fēng)雅頌、賦比興，你就仿佛被帶進(jìn)了浪漫的殿堂。今天我們學(xué)習(xí)的兩首詩歌均出自于《詩經(jīng)》。那就讓我們漫步于《詩經(jīng)》這條文字之河，去感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)吧。

2、解題：

《詩經(jīng)》本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》，是我國(guó)第一郎詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古時(shí)也稱“詩三百”，這些詩歌編為“風(fēng)”、“雅”、‘頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的歌謠。

《論語》說：“不學(xué)詩，無以言?！薄对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對(duì)。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

說明：伴隨著動(dòng)聽的音樂，展示多媒體課件，使學(xué)生從視覺、聽覺等多方面增加對(duì)《詩經(jīng)》的了解，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡快進(jìn)入課題情境中，為后面的學(xué)習(xí)蓄勢(shì)。出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到目標(biāo)明確，有的放矢。

二、整體閱讀，初步感知詩歌內(nèi)容

1、教師伴樂朗讀課文。

（1）、要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏，可以讓學(xué)生輕聲跟讀。

（2）、全班學(xué)生齊讀課文。

（3）、正音。

要求讀準(zhǔn)以下字詞的讀音：

雎鳩（jūjiū）窈窕（yǎotiǎo）逑（qiú）荇（xìng）菜

寤寐（wùmèi）蒹葭（jiānji?。┻瘢▁ī）坻（chí）

2、學(xué)生結(jié)合注釋疏通詩歌的基本意思。

注意：詩歌重在體會(huì)，對(duì)于字詞意義不必落實(shí)到每一個(gè)字詞上，可以通其大意而不求甚解。但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)好。注意一些常用字，詞的特殊用法及通假字。

3、概括每首詩的主要內(nèi)容。

學(xué)生分四人一組討論后，明確：

《關(guān)雎》寫的是詩人對(duì)河邊摘荇菜的美麗姑娘的愛戀。

《蒹葭》是一篇美麗的情歌，相望伊人，可望而不可即，飽含無限情意。

4、初步感知詩歌的形式特點(diǎn)。

①題目取自于句首。

②基本句式是四言。

③采用疊章的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。

④為了獲得聲韻上的美感，《詩經(jīng)》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。

說明：教師范讀感染學(xué)生，，激起學(xué)生情感上的共鳴，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的朗讀興趣，通過跟讀、齊讀并且結(jié)合課下注釋整體把握詩歌內(nèi)容，初步感知詩歌的形式特點(diǎn)。督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，力求扎扎實(shí)實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，做到字對(duì)音正，從而達(dá)到積累字詞的目的。

三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文

1、請(qǐng)學(xué)生試著伴樂朗讀課文。

要求其他學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏，大家指正。

2、教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏

四言詩每句一般讀成“二二”拍。

如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。

再如：溯游/從之，宛在/水中央。

3、可再指名同學(xué)朗讀，大家指正。

4、教師概括：

（1）《關(guān)雎》朗讀指導(dǎo)：

首章是全詩的序，為下文描寫君子追求淑女作鋪墊，朗讀時(shí)相對(duì)平靜；第二章寫出君子時(shí)刻都在思念姑娘，因此語句中流露出一種向往的味道；而第三章寫了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀；第四章和第五章意思相近，都是運(yùn)用了反復(fù)的手法，刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語調(diào)。

（2）《蒹葭》朗讀指導(dǎo)：

每章前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛。惆悵之情；而后四句寫出詩人對(duì)“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對(duì)伊人的深切思念。在朗讀時(shí)要注意其中的感情變化，讀出其中之味。

5、請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進(jìn)一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)。

如：窈窕/淑女，琴瑟/友之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之。（男子想象與淑女在一起的歡快、愉悅，升調(diào)。）

窈窕/淑女，寤寐求之。優(yōu)哉/游哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。（寫出了男子焦急的心情，降調(diào)。）

說明：放開聲音，有感情地反復(fù)誦讀，不僅有利于理解詩文的言外之意、弦外之音，有利于增強(qiáng)記憶，還有利于提高寫作水平。通過誦讀，腦子里積累的材料多了，寫作或講話時(shí)才能信手拈來、出口成章，對(duì)人的氣質(zhì)和自信心的培養(yǎng)也很重要。就像朱熹所說的，“誦得熟，方能通曉；若誦不熟，亦無可思索。”

四、研讀共探究

要求學(xué)生思考：

1、《關(guān)雎》是怎樣抒發(fā)男主人公的相思之情的？

這首詩中有大量的興句，想想這些興句對(duì)表達(dá)詩歌的思想內(nèi)容有什么作用？

學(xué)生討論后明確：

（1）首章四句，寫男子愛慕和追求一個(gè)溫柔漂亮的女子，想和她結(jié)成配偶。次章八句，寫男子對(duì)女子相思到“寤寐求之”的程度。末章八句，寫男子因相思出現(xiàn)幻覺，仿佛同那個(gè)采荇菜的女子結(jié)成了美滿姻緣，表現(xiàn)出求而得之的歡樂。

（2）首章以雎鳥的成雙和鳴、相依相戀，興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。次章以荇菜的左右無方，隨水而流，興起淑女之難求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”，興起淑女既得而“友之”、“樂之”。正是運(yùn)用了興的手法，詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。

2、《蒹葭》這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？

學(xué)生討論后明確：

⑴、從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然執(zhí)著專一。

⑵注意景與情的結(jié)合。全詩情調(diào)凄婉動(dòng)人，已經(jīng)朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人……這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。

3、比較閱讀：請(qǐng)指出《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首情歌的不同點(diǎn)。

說明：繼續(xù)提高學(xué)生分析、感受、判斷能力，加深學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程。

五、美文共品讀

《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩中，你認(rèn)為哪些句子寫的最美？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

說明：學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。豐富自己的內(nèi)心感情世界，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，養(yǎng)成高尚的審美理想和高雅的藝術(shù)趣味。同時(shí)，通過語言表述，提高口語表達(dá)能力。

六、誦讀作結(jié)

說明：本課要求學(xué)生背誦。在前面反復(fù)朗讀品賞的基礎(chǔ)上，學(xué)生其實(shí)對(duì)全詩已基本上口，再通過小結(jié)、回顧、歸納等將詩歌的內(nèi)容大意、思想感情、藝術(shù)特點(diǎn)貫穿起來，以便學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)掌握。

七、布置作業(yè)

1、選取《關(guān)雎》和《蒹葭》中你感受最深的句子，寫一段賞析性的文字，不少于150字。

2、閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，作好筆記，與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

《詩經(jīng)》兩首

《六年級(jí)古詩三首優(yōu)秀教案(摘錄二篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“六年級(jí)教案”專題。