幼兒園語(yǔ)言及教案十篇。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求制定不同的教案，撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮什么？今天88教案網(wǎng)小編為大家挑選了一篇與“幼兒園語(yǔ)言及教案”有關(guān)的文章，希望我的分享能夠激勵(lì)您邁向自己的成功之路！

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇1)

幼兒園大班語(yǔ)言故事教案《買(mǎi)夢(mèng)》

設(shè)計(jì)意圖：

夢(mèng)是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō)，總是充滿了幻想與向往?！顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事，它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買(mǎi)夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象?！毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《買(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語(yǔ)言。

2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。

2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。

3、油畫(huà)棒，長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開(kāi)心了。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)哪些夢(mèng)？你們喜歡做夢(mèng)嗎？有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧！

二、活動(dòng)過(guò)程：幼兒觀看課件，欣賞故事。

1.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分.（小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng)）

問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？

小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？

師：它們的夢(mèng)可真美，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng)，它做夢(mèng)了嗎？我們來(lái)看一看吧。

2.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠想夢(mèng)（小松鼠回家后的情景）

師：小松鼠做夢(mèng)了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難過(guò)，它想了一個(gè)什么辦法？（拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng)）它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎？它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢？我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

3.播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:

問(wèn)：小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)？紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎？紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的？接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（白天鵝）它是怎么說(shuō)的？最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔，它又說(shuō)了什么呢？

（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng)，幼兒角色表演。）

買(mǎi)到夢(mèng)了嗎？小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣？（難過(guò)）

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？

4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。

問(wèn)：小松鼠做夢(mèng)了嗎？他做了什么夢(mèng)？小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的？小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎？

師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài)，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

5.給故事取名字。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？

6.幼兒完整的欣賞故事，進(jìn)行情境熏陶，情感教育。角色表演。

問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢？

師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人，所以就沒(méi)有夢(mèng)，后來(lái)它看到了許多的伙伴，所以就有夢(mèng)了。

三．延伸活動(dòng)：

1.小朋友說(shuō)夢(mèng);

小朋友們有夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們分享分享。

2.小朋友畫(huà)夢(mèng)。

我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng)，那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。

四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想，活動(dòng)結(jié)束。

附：

童話故事《買(mǎi)夢(mèng)》

有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上，東張西望地忙著采松子。

一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，很高興地對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛，心想：?jiǎn)眩@可真好！

小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了，對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了。"

小松鼠又眨眨眼睛，心想：?jiǎn)眩@可真好！

小黃鳥(niǎo)說(shuō)完，就飛走了。

小松鼠想：呀，做夢(mèng)真美。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng)。

到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。

可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.說(shuō)清楚煮綠豆湯的材料。

2.比較完整地說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。

3.愿意參加做湯相關(guān)的談話和游戲活動(dòng)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)做湯的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，圍繞主題談話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、鍋?zhàn)?、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一，認(rèn)認(rèn)談?wù)劊河^察實(shí)物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談?wù)勊璧牟牧?。借助?shí)物,引發(fā)談話的興趣,拋出談話主題。并運(yùn)用圖片調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣，

豐富孩子圍繞主題談話的內(nèi)容：

教師引出主題：“我，是美食達(dá)人沈老師，我最擅長(zhǎng)做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說(shuō)邊做好吃的湯!看，我?guī)?lái)了什么?我們一起做好吃的綠豆湯!”還需要什么東西呢?讓我們看一看。

“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎?”

教師回應(yīng)： “哦，你說(shuō)需要鍋?zhàn)?。說(shuō)得很有道理，煮東西需要鍋?zhàn)?端出準(zhǔn)備好的鍋)，我的鍋是什么樣的呢?”這里可以引導(dǎo)孩子觀察實(shí)體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋?zhàn)由线€有兩個(gè)耳朵一樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關(guān)物體。

重點(diǎn)把握：進(jìn)一步打開(kāi)談話范圍，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)一說(shuō)，豐富談話經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二，看看談?wù)劊河^察圖片，梳理經(jīng)驗(yàn)，談做綠豆湯的方法。

1.觀察圖片，分步說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法

教師發(fā)起話題：“東西我們已經(jīng)有了，該怎么做湯呢?我們先看看阿寶他們是怎么做的?！?/p>

教師回應(yīng)： “若孩子說(shuō)到“鍋?zhàn)釉诨鹕蠠臅r(shí)候，眼睛要看牢。”我就把這張圖片放大，結(jié)合圖片，發(fā)起談話：“圖片上發(fā)生了什么?綠豆湯怎么了?阿寶和媽媽又是怎么做的呢?”除了觀察，這個(gè)時(shí)候也可以引入安全教育的話題，進(jìn)一步深入談話，“若湯溢出來(lái)了，怎么辦呢?可以把蓋子打開(kāi)，也可以把火關(guān)小?！币源祟愅?，圍繞圖片說(shuō)說(shuō)其他做湯的步驟。

2.觀察實(shí)物，完整說(shuō)說(shuō)做綠豆湯的方法

教師引導(dǎo)：“我們現(xiàn)在也學(xué)著他們做綠豆湯吧!先把綠豆放進(jìn)鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入干凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看著，差不多煮好了，最后放點(diǎn)糖，攪一攪，當(dāng)綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了!”

重點(diǎn)把握：邊說(shuō)邊做，用“先、再、然后”等詞語(yǔ)幫助孩子整理做湯的順

序。

環(huán)節(jié)三，嘗嘗談?wù)劊浩穱L各類湯，遷移經(jīng)驗(yàn)，談做各種湯的材料和方法。

教師引導(dǎo)：“我今天還做了許多其他的湯，請(qǐng)你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么?你覺(jué)得是什么方法做的?”

重點(diǎn)把握：借由提問(wèn)“里面有什么”、“是什么湯”，引導(dǎo)幼兒對(duì)湯進(jìn)行觀察，并引出核心問(wèn)題“你覺(jué)得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，圍繞主題談話。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)從“做湯”入手，借助圖片和真實(shí)的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂(lè)于猜測(cè)推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說(shuō)邊做湯。做湯完成后，引導(dǎo)孩子完整回憶、簡(jiǎn)單敘述做湯的步驟。最后通過(guò)“其他湯的品嘗”，通過(guò)美食的輔助，遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)其他湯的做法。

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇3)

一、教案目標(biāo)：

1、能仔細(xì)閱讀讀本中的圖畫(huà)信息，能根據(jù)看到的圖畫(huà)來(lái)猜測(cè)的情節(jié)，并將自己的猜測(cè)表達(dá)出來(lái)。

2、掌握讀本中的文字信息，學(xué)習(xí)句式“發(fā)現(xiàn)了……?！?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。

二、教案準(zhǔn)備：

1、大書(shū)一本、圖畫(huà)四張

2、豐富幼兒沙灘上的知識(shí)

三、教案過(guò)程

1、談話活動(dòng)。

師：“今天，老師要帶小朋友去一個(gè)有趣的地方，來(lái)讓我們坐著火車(chē)出發(fā)吧！”（放錄音）師：“呀！這是什么聲音，（海浪）我們到了什么地方呀？（沙灘上）海風(fēng)輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服?！薄澳阍谏碁┥贤孢^(guò)嗎？是怎么玩的？”師：“原來(lái)沙灘上這么有趣，今天老師帶來(lái)了一本非常有趣的書(shū)，小朋友你們想不想來(lái)看一看？”

2、大書(shū)導(dǎo)讀

（1）、教師出示大書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“這個(gè)小朋友在什么地方？”（沙灘上）“你是怎么知道的？”小朋友回答?！靶∨笥延^察的真仔細(xì)，這本書(shū)的名字就叫《沙灘上》，來(lái)一起跟老師讀一遍，教師指讀。那么小朋友猜猜看，小男孩會(huì)在沙灘上干什么呢？教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

（2）師：“大書(shū)打開(kāi)了，小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？”（一個(gè)貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這么漂亮的貝殼，他的。心里怎么樣？（很開(kāi)心）“除了貝殼，這本書(shū)里還有一樣?xùn)|西你看見(jiàn)了嗎？”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

（3）師：“來(lái)，看清楚了，呀，是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？”（是一只小桶）“那剛才的是什么？”（小桶的把手）“原來(lái)小男孩發(fā)現(xiàn)了一只小桶，那你們說(shuō)說(shuō)小男孩會(huì)用小桶干什么呢？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小男孩用小桶裝貝殼了，是不是呢，讓我們一起來(lái)看下去吧？

（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進(jìn)小桶里了，這一次，小男孩又發(fā)現(xiàn)了什么？”“這是什么呀，我來(lái)告訴大家，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫城堡，來(lái)，跟著我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什么做出來(lái)的？”（用沙子堆出來(lái)的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什么呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。小朋友講的真棒，下次我們到沙池里去玩這個(gè)好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我看看誰(shuí)的眼睛比小男孩的眼睛亮?！币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)城堡后面還有一雙眼睛，“這是誰(shuí)的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就采用編謎的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)。

（5）師：“來(lái)，我們一起把螃蟹請(qǐng)出來(lái)，我說(shuō)一二三，你們就說(shuō)螃蟹螃蟹快出來(lái)?！苯?/p>

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜。

2.體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。

3.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅。

2.《樹(shù)真好》教師教學(xué)資源。

3.《樹(shù)真好》語(yǔ)言CD（盒帶）。

4.《人類破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源。

5.輕柔的背景音樂(lè)。

6.每個(gè)幼兒一套拼圖。（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）

7.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1～3頁(yè)。

活動(dòng)建議

1.觀看人類破壞樹(shù)木造成危害的課件，了解人類破壞樹(shù)木造成的危害。

建議提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結(jié)：如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就唧唧喳喳地歌唱；有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好??！

2.合作拼圖，感受大樹(shù)的美好。

（1）請(qǐng)幼兒通過(guò)拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。

（2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。

（3）教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。

3．借助掛圖，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。

（1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。

（2）播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。

（3）請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。

4.利用《樹(shù)真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。

（1）了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。

（3）播放課件，師幼有感情地朗誦散文詩(shī)。

5.發(fā)散思維，嘗試仿編詩(shī)歌。請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，

大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。

●活動(dòng)延伸

在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第1～3頁(yè)《樹(shù)真好》。

附：散文歌

樹(shù)真好

樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，

每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧、到處亂跑。

樹(shù)真好。我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好。天熱了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹(shù)真好。秋天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇5)

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)

第二段：集體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后，他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫(huà)：山坡上的草都綠了。

(我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小白兔聽(tīng)了，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1名能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!)

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇6)

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《螃蟹家族》

設(shè)計(jì)意圖：

在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。

因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。

一、教學(xué)名稱：大班語(yǔ)言《螃蟹家族》

二、幼兒年齡：5--6歲三、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

四、1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

2、活動(dòng)難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、

六、教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課

七、教學(xué)理論：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。

八、教學(xué)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

討論分析：螃蟹的特征。

幼兒了解兒歌內(nèi)容。

幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

情景劇表演。

分組討論。

選出代表進(jìn)行故事講述。

結(jié)束本課。

九、教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問(wèn)：（1）"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？"提問(wèn)：

（2）"螃蟹走路是什么樣子的？"

4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌。

5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

6、續(xù)編部分：

（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問(wèn)："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）

7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

（1）觀看圖片后半部分，（提問(wèn)："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）

（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。

（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽(tīng)輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。

十、教學(xué)反思：

我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級(jí)教師配合默契。

課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

在續(xù)編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)理解兒歌，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。

在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中了解竹子的多種用途。

樂(lè)意與同伴合作，體會(huì)表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)竹筍和竹子，知道竹制品的一些用途。

物質(zhì)材料：竹子做成的物品若干，四幅兒歌圖。

活動(dòng)過(guò)程：

（一)幼兒猜測(cè)，引出竹筍。

師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春天

師：你們?cè)趺粗朗谴禾斓哪兀?/p>

幼：花兒開(kāi)了、小草綠了等。

小結(jié)：是的，春天真美啊?。úシ臥PT1）

師：看，現(xiàn)在怎么了？（播放PPT2）

幼：下雨了

師：對(duì)呀，春天下的雨叫做春雨。

師：春天到，春雨飄。有一個(gè)可愛(ài)的小精靈就會(huì)從泥土里鉆出來(lái)，猜猜看，它可能會(huì)是誰(shuí)呢？

幼：自由猜想

師：那究竟是誰(shuí)會(huì)從泥土里鉆出來(lái)呢？讓我們一起把它喊出來(lái)吧，"小精靈，快出來(lái)吧！"（播放PPT3）哇，是誰(shuí)出來(lái)了？（播放PPT4）

（二）觀察圖片，理解詩(shī)歌。

出示竹筍圖片。

師：你們吃過(guò)竹筍嗎？那竹筍長(zhǎng)什么樣子呢？

幼：尖尖的，頭上像長(zhǎng)了一個(gè)角

師：小竹筍真可愛(ài)，我們一起來(lái)變變小竹筍吧。（幼兒第一次扮演竹筍，師講述：春天到，春雨飄嘍，竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角，小竹筍們長(zhǎng)出來(lái)了嗎？第二次扮演：重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)竹筍尖尖露出角）

小結(jié)：寶寶們表演的真像！請(qǐng)坐吧

出示長(zhǎng)了葉子的竹子。

師：竹筍長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出了什么（播放PPT5）？

幼：竹枝、竹葉。

師：那春風(fēng)吹來(lái)，竹子會(huì)怎樣？（搖）風(fēng)兒輕輕吹，它會(huì)怎么搖？那風(fēng)兒用力吹，又會(huì)怎樣呢？

幼：模仿慢慢搖，快快搖。

師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演春風(fēng)，你們扮演風(fēng)中小竹子，好嗎？

小結(jié)：寶寶們表演的真好！請(qǐng)坐吧

出示高高的竹子圖片。

師：小竹子越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成一個(gè)高個(gè)子啦。（播放PPT6）它是怎么往上長(zhǎng)的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察竹子身上有一根根線，告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長(zhǎng)的，越長(zhǎng)越高，帶領(lǐng)幼兒用手指表演1-2次）

說(shuō)兒歌前半部分。

師：寶寶們，老師把這幾幅圖編成了一首好聽(tīng)的《竹子謠》兒歌呢，想聽(tīng)嗎？（師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說(shuō)兒歌、幼兒練習(xí)說(shuō)兒歌師用動(dòng)作提醒、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。）

（三）了解竹子的用途。

交流竹子的用處。

師：寶寶們，那竹子長(zhǎng)大后，有什么用呢呢？（幼兒自由說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8））

師：是的，竹子的用處可真多呀！

完整欣賞。

師：老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢！小耳朵，聽(tīng)仔細(xì)哦！寶寶們也一起來(lái)試試吧？（幼兒學(xué)說(shuō)兒歌、坐在位置上邊表演邊說(shuō)。)

師：寶寶們說(shuō)得真好，我們一起邊說(shuō)兒歌邊表演表演吧。

聽(tīng)說(shuō)游戲。

師：小朋友,表現(xiàn)得真棒，今天，老師還想教你們玩?zhèn)€聽(tīng)說(shuō)游戲呢。寶寶們看好了，先伸出一只手的大拇指，接著用另一只手抓住剛才伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面來(lái)，看清了嗎？

玩法一：師示范玩一次，幼兒跟著教師放慢速度練習(xí)一次，師幼共同練習(xí)，玩法二：教師與配班教師玩一次，幼兒找同伴玩試玩，教師巡視指導(dǎo)）

小結(jié)：這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以和更多的朋友一起玩哦！

（四）結(jié)束活動(dòng)

師：寶寶們，其實(shí)關(guān)于竹子的用途在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多很多，一會(huì)兒老師和你們一起去找找，然后把找到的東西編成新的兒歌。（現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們，排好隊(duì)，伸出小手跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)）

附兒歌：

竹子謠

春天到，春雨飄，

竹筍尖尖露出角。

春風(fēng)吹，竹子搖，

一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)得高。

騎竹馬，踩高蹺，

它的用處真不少。

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇8)

此刻的孩子都是"小公主""小少爺"，是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，父母的不易和辛苦，他們一無(wú)所知。所以，我選擇了《幼兒多元本事探索課程語(yǔ)言》大班下第15頁(yè)《媽媽的小幫手》這一語(yǔ)言活動(dòng)課。經(jīng)過(guò)四幅圖畫(huà)，讓幼兒明白媽媽的辛苦和偉大，也感激媽媽為我們所做的一切，力爭(zhēng)以后自我的事情自我做，還要幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)好媽媽的小幫手。從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，特定目標(biāo)為；

1、理解兒歌資料，感受媽媽的辛苦偉大，并說(shuō)說(shuō)自我的理解。

2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感激并力爭(zhēng)自我的事情自我做。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌資料，感受媽媽的辛苦偉大；

難點(diǎn)：由衷地表達(dá)對(duì)媽媽的感激并力爭(zhēng)自我的事情自我做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，光碟、電視和VCD.

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、電教顯示，讓幼兒觀看音樂(lè)兒歌《媽媽您歇歇吧》，引起幼兒的興趣。

教師：這首兒歌的資料是什么小朋友在干什么

幼兒：媽媽您歇歇吧，您快歇歇吧……

（興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了幼兒的觀察本事和口語(yǔ)表達(dá)本事，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入進(jìn)取的參與。）

2、平時(shí)在家里，你會(huì)做那些事情呢你覺(jué)得你做什么事情最好

（經(jīng)過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的說(shuō)話本事。）

二、教學(xué)兒歌

1、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)其資料。

（留有懸念，給幼兒供給表述的機(jī)會(huì)。為了幫忙幼兒更加深刻地理解兒歌資料，讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的觀察本事、思維本事和口語(yǔ)交際本事。）

2、范讀兒歌，讓幼兒邊聽(tīng)邊想。

（1）兒歌的名字叫什么兒歌的小主人會(huì)做什么

（2）他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎

(經(jīng)過(guò)讓幼兒聽(tīng)想說(shuō)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思

維本事、口語(yǔ)交際本事和養(yǎng)成從小認(rèn)真聽(tīng)讀的好習(xí)慣。)

3、結(jié)合掛圖教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（培養(yǎng)幼兒朗讀的好習(xí)慣。）

三、引導(dǎo)幼兒參與討論。

教師：

（1）家里的家務(wù)活誰(shuí)做的最多家務(wù)活做的很多是什么感覺(jué)

（2）你覺(jué)得媽媽辛苦嗎為什么

（3）媽媽每一天在家里做家務(wù)這么辛苦，是不是很累呢

（4）我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)呢

（5）請(qǐng)大家想一想，要怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)呢讓幼兒各抒己見(jiàn)，怎樣才能當(dāng)好媽媽的小幫手。

（本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維本事和口語(yǔ)表達(dá)本事，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自我力所能及的事的好習(xí)慣。）

四、請(qǐng)幼兒想一句感激媽媽的話。（如：媽媽我很感激您，因?yàn)槟恳惶鞄臀蚁匆路┳層變赫驹诖蠹颐媲罢f(shuō)一說(shuō)。

（培養(yǎng)幼兒在公共場(chǎng)合下善于表達(dá)的魄力和勇氣。能說(shuō)一句或一段完整的話。）

五、小朋友，把剛才說(shuō)的感激媽媽的話回家以后對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái)。

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇9)

幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《河馬村長(zhǎng)》

【設(shè)計(jì)意圖】

愛(ài)因斯坦說(shuō)："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌?、說(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)物背景圖兩張。

2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。

1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢？

提問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是村長(zhǎng)？（這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，老師沒(méi)有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱?，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)；村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的；村長(zhǎng)是分配大家干活的；村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。）

2、教師總結(jié)：村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

提問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢？為什么呢？（這一問(wèn)題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大；選牛，因?yàn)榕Ａ獯?；選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_(kāi)了充分的想像。）

二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰(shuí)呢？它們你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長(zhǎng)呢！最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧?。ㄟ@里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。）河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng)，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

出示圖二

2、提問(wèn)：我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作？請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。（給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。）

3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲(chóng)子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒(méi)干過(guò)的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了，一見(jiàn)到河馬村長(zhǎng)，大家一起說(shuō)："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)（教師停頓，讓幼兒回答）'村長(zhǎng)啦'！就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的？

提問(wèn)：小朋友們，你們明白這是為什么呢？你能告訴大河馬嗎？（幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲(chóng)，牛不會(huì)……）

教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。

三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。（這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，如歡迎新村長(zhǎng)XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)?。?/p>

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話（如果我是村長(zhǎng)，我會(huì)安排……）。

提問(wèn)：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長(zhǎng)了；我們大班的小朋友們，如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢？（由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解，所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說(shuō)出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開(kāi)零食工坊等。）

2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來(lái)了新成員，請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。

出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

指導(dǎo)語(yǔ)：瞧！動(dòng)物村又來(lái)了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧！（為新成員安排工作，對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。）

幼兒園語(yǔ)言及教案(篇10)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《怪小樹(shù)》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感，引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題，幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《怪小樹(shù)》教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)兒童了解童話故事的主要情節(jié)和人物，初步學(xué)習(xí)和總結(jié)作品的主題。

2幫助孩子體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

三。幫助孩子感受美麗、聰明、禿頂?shù)仍~。

4理解故事內(nèi)容，認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5通過(guò)多種閱讀手段了解繪本內(nèi)容，了解故事，感受故事的幽默情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

2、**磁帶。

3、電腦軟盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

1、 討論：樹(shù)葉的作用是什么。

2、 分段分層講故事，引導(dǎo)孩子討論，幫助孩子初步感受故事，理解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

問(wèn)題：1.當(dāng)只剩下一小片葉子時(shí)，小樹(shù)怎么想？

2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹(shù)，怪在**？你喜歡嗎？為什么？

三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

4、 采用多**教學(xué)，完成第二個(gè)故事的講述，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子熟悉故事，了解情節(jié)，初步學(xué)會(huì)總結(jié)主題。

五、討論：

1.故事為什么說(shuō)那棵小樹(shù)是一棵奇怪的樹(shù)？

2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？

（小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）

三。為什么人們?cè)敢鈳椭?/p>

4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

百科全書(shū)：樹(shù)，木本植物的總稱，主要由根、莖、枝、葉、花、果組成。