小學(xué)教學(xué)教案

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒有注音的兒歌）
6．在詩歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認(rèn)識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2．讀中感悟。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）
你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書：小小竹排畫中游
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言
1．質(zhì)疑問難
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

擴(kuò)展閱讀

《小小竹排畫中游》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小小竹排畫中游教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖，揭示課題。

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初讀課文。

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

三、再讀課文，理解課文。

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦。

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

二、激發(fā)想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

四、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江（河）（清）

唱響（）（）

樹（）（）（）

七、板書設(shè)計(jì)

3小小竹排畫中游

小小竹排畫中游 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)記本課生字和朗讀課文。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字，并認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

江南風(fēng)光的圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、從“江南好”這首古詩入手，全班齊誦。

2、出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。

3、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、板書課題，看課題提問。

二、初讀課文，識記生字。

1、學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

2、再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。

3、全班總結(jié)、交流。

4、識記生字，學(xué)習(xí)三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭

（1）認(rèn)讀生字，說說自己如何認(rèn)記生字的？

（2）小組內(nèi)交流。（利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析）

（3）檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個別讀。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

1、讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？

（1）利用課件，理解“竹排”的意思，展示“順?biāo)鳌钡倪^程。

（2）看圖理解“樹木密”、“禾苗綠油油”的意思。

2、重點(diǎn)理解第三句“江南魚米鄉(xiāng)”。

請學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作“魚米之鄉(xiāng)”。

3、指導(dǎo)朗讀。

第二課時

教學(xué)要求

1、鞏固12個生字的識記，學(xué)會書寫“日”、“月”、“中”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備

蘋果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示“我會讀”中的詞卡，抽讀。

2、做詞語接龍的游戲。

3、檢查背誦課文。

二、實(shí)踐活動

1、用ABB的格式說詞語，積累詞匯。

（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照“綠油油的禾苗”說出“圓溜溜的蘋果”、“紅通通的蘋果”、“黃澄澄的梨”等。p>（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、橫折鉤。

2、指導(dǎo)書寫“口”、“日”、“中”三個字。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，主要注重了以下幾方面：

１、以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

２、游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。

３、注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

４、開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

〖教師活動〗

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

２、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。

３、看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

４、同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！

５、同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第３課。板書課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

１、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

２、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

３、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹３個偏旁山、木、。教師適時出現(xiàn)帶有山木

的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

４、你如何在生活中使用這些字呢？

５、游戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地等詞。（屏幕出示沒有注音的兒歌）

６、在詩歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

１、認(rèn)識句號。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？

２、讀中感悟：

⑴自由練讀：

這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

⑵選句朗讀：

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句游

和流

押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？板貼：竹排、鳥、魚

第二句密

是什么意思？綠油油

是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。油要讀成you。你還會說類似綠油油這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解江南魚米鄉(xiāng)。板書：小小竹排畫中游

⑶回歸整體，熟讀成誦：

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語言

１、質(zhì)疑問難：

你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。

２、扎實(shí)積累：

介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。

３、課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

〖學(xué)生活動〗

１、學(xué)生興致勃勃地回憶并說出旅游的地名或景點(diǎn)名稱：

生可能概括這個地方的景色真美太美了

或其他獨(dú)特感受。

２、生觀察至竹好鳥樹禾苗等并把看到的景物用帶有個性風(fēng)格的語言加以試述：

生仔細(xì)傾聽教師的語言描述。學(xué)生迫不及待地讀書。

３、學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記：

小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽，糾正讀音。

學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識３個偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥岸排

的字義和南的反義詞。可能還會說出許多帶有三個偏旁的字。

４、生可組詞造句，或說出在什么地方見到過這些字：

用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。生試讀后再指名讀。

５、學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點(diǎn)撥后會正確數(shù)出有三句話：

學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。

讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。

６、學(xué)生說出紅彤彤白花花亮晶晶光閃閃等同語，相機(jī)積累語言：

生通過錄相片了解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。

學(xué)生可能會提出江南怎么會有竹排呢？江南和東北還有什么不同的地方？有江南有江北嗎？等等。

學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。

《小小竹排畫中游》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《小小竹排畫中游》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識12個生字。會寫口、日、中3個字。認(rèn)識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山、、。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)記生字和朗讀課文。

2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

三、課前準(zhǔn)備：

1.掛圖(多媒體)

2.生字詞卡片

3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)

四、教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、看圖，揭示課題

1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

1.師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。

2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。

3.認(rèn)識3個偏旁。

4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。

三、放松操時間。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一句。

(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?

(2)利用教具(多媒體演示，讓學(xué)生理解順

水流的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)看圖，指導(dǎo)背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會情感。

1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)第二句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。

(2)認(rèn)識禾苗，知道

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思

本文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.記住7個生字，認(rèn)識2種筆畫和1個偏旁，并能正確書寫。認(rèn)識9個認(rèn)讀字。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

3.通過讀課文，體會祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過讀課文，知道祖國的江南是“魚米鄉(xiāng)”。

2.正確地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

1、出示：“畫”字，大家還認(rèn)識嗎?齊背這首詩!

2、板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難。

二、初讀課文

1、簡筆畫“竹排”并介紹。

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

3、個別生讀，指導(dǎo)“綠油油”讀輕聲。

4、全班齊讀。

三、認(rèn)識生字

1、出示沒有拼音的課文，能讀準(zhǔn)嗎?個別生讀，全班讀。

2、出示生字，小組交流識字方法。

3、全班搶讀。

四、精讀課文

1、小男孩撐著竹竿，小竹排順著水流緩緩前進(jìn)，沿途他都看到了什么景色?再讀課文，標(biāo)出你喜歡的詞句，多讀兩遍!

2、生讀句子，師簡筆畫“鳥”“樹”“魚”“禾苗”。

A、如果你們就是唱歌的小鳥，你們會唱什么歌?

B、誦讀《江南》，如果你們是河里的小魚，會做什么游戲?出示“魚鄉(xiāng)”圖。

C、禾苗長大變成什么?還有哪些植物可以形容成“綠油油”?出示“米鄉(xiāng)”圖。

3、看到這些美麗的景色，你會怎樣贊嘆?

4、誰會解答小小竹排“畫中游”不是“水中游”?

5、配樂朗讀。

6、指導(dǎo)背誦

教學(xué)反思：

《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學(xué)中，以下幾點(diǎn)還是比較可取的：

1、利用圖片、簡筆畫，突破難點(diǎn)。

運(yùn)用生動形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。教師隨學(xué)生讀文簡筆畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了洞庭湖捕魚圖;秋天糧食豐收圖;讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺。通過層層深入，學(xué)生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時，我從孩子們喜悅地眼神中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

2、運(yùn)用多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本

α、想像感悟，讀出歡快的情緒，讀出江南的美景。

兒歌的第一句寫的是：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。讓學(xué)生邊讀邊想：如果我們現(xiàn)在都站在竹排上，你會聽到什么?看到什么?有學(xué)生說：我聽到鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在歡迎我。有學(xué)生說：我看到了河水清清的，魚兒在快活地游來游去。我進(jìn)一步提問：“小鳥都唱了些什么?”“你想對小魚說些什么?”這些問題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象，通過感悟領(lǐng)會出小鳥和小魚的可愛，從而激發(fā)出對江南美景的向往。

b、配樂朗誦，將學(xué)生對江南“風(fēng)景如畫，美麗富饒”的領(lǐng)悟推向高潮。

c、通過一首白居易的詩《憶江南》，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸，讓學(xué)生了解江南自古以來就是令人神往的地方，許多文人墨客都曾拿起筆贊美過江南。

d、熟讀成誦。在多種形式的理解分析之下，在反復(fù)地朗讀之后，學(xué)生很自然地就會把江南的美景記在心中，達(dá)到背誦的程度。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個生字。會寫口、日、中3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識記生字和朗讀課文。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等

教學(xué)過程

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游（you）客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有魚米鄉(xiāng)之稱；那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐竹排(pai)這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4．各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6．出示詞卡（江南

江水

禾苗

樹苗

樹木

樹葉

竹排

木排

兩岸

兩天

綠色

綠地

中國

旅游

流水

河流

唱歌），開展各種形式的朗讀。

7．再讀景點(diǎn)介紹。

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

8．老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

2．多媒體展示竹排畫面（或簡筆畫勾勒竹排）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？請生交流?/p>

4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6．游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游

兩岸樹木密．禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

１、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

２、開小火車認(rèn)讀生字。

３、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）

４、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首。木字旁草花頭絞絲旁（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。

５、老師正音后全班跟老師齊讀。

三、學(xué)習(xí)四會字

小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

１、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫。橫折、橫折鉤（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。

２、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？

３、請小老師帶讀。

４、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）

５、你能為這三個生字組詞嗎？

６、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）

７、跟老師書空。

８、寫在語文書上。

９、投影生字評議。

1．出示帶田字格的口、日、中三個生字。

2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

4．談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。

5．學(xué)生描紅、書寫。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品,26-小小竹排畫中游，希望對你有幫助！

《小小竹排畫中游》教案、 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小竹排畫中游》教材理解

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《小小竹排畫中游》教材理解”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識2種筆畫和1個偏旁。

2、會認(rèn)9個字。

3、正確地朗讀課文。背誦課文。通過讀課文，知道祖國的江南是魚米鄉(xiāng)。

二、教材說明

本課是一篇兒歌形式的韻文。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生收集圖片或觀看錄像，了解祖國的江南風(fēng)光。

準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。生字要注意讀準(zhǔn)兒、米的音，要求會認(rèn)的字要重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、流、唱、南的音。兒在生字教學(xué)時讀r（二聲），在鳥兒、魚兒等詞語中讀er（輕聲）。

隨生字魚的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁（角字頭）；隨生字鳥、鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識筆畫（豎折折鉤）、（撇折）。

指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，培養(yǎng)識字能力。注意鳥字中幾個筆畫的位置要找準(zhǔn)；魚的第二筆是橫折撇；禾的第一筆是撇，但要寫得平一些；鄉(xiāng)字中的要注意角度才能寫得好看。

（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

本課內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生讀幾遍就能了解，無需過多的分析講解，可用指導(dǎo)朗讀的方法代替串講。竹排是南方的一種水上交通工具，北方學(xué)生見得少，可以借助插圖讓學(xué)生認(rèn)識。

課文中生字較多，朗讀時有一定困難，應(yīng)充分發(fā)揮漢語拼音的作用。讓學(xué)生先讀讀每一個音節(jié)，注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，區(qū)別易混音節(jié)xiǎo、niǎo、mio，liǎng、jiāng、xiāng，shn、shuǐ，li、yōu、yu。綠油油常誤讀為lǜ

yu

yu，要按標(biāo)準(zhǔn)語音讀作lǜ

yōu

yōu。

要讓學(xué)生充分地自由讀，還可以通過范讀或錄音引讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音。在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦。

（四）練習(xí)指導(dǎo)

第三題，可在學(xué)生熟讀課文之后，自由地畫、隨意地畫。

（五）課時安排

教學(xué)本課可用1-2課時。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)看圖，揭示課題

1學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

2板書課題后提問：讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)

(二)初讀課文

1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2指名試讀課文，檢查自讀情況。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)練習(xí)用ABB的什么格式說詞語

(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字

(八)做我在畫中游的游戲

《小小竹排畫中游》聽課有感

新一輪語文課程改革為語文教學(xué)實(shí)踐打開了一扇全新的視窗。新大綱中閱讀教學(xué)中要注意學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，開發(fā)他們的潛能，發(fā)展個性。創(chuàng)造性的閱讀正是一種極具個性化的閱讀。個性化的閱讀也是往往能體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感受和理解，是富有創(chuàng)意的閱讀。因此，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，要追求個性化閱讀，追求對文本進(jìn)行多元的解讀。等新課程理念正式成為教師們努力實(shí)踐與探索的熱門話題。上星期實(shí)驗(yàn)一小的新課程開放日，聽了《從現(xiàn)在開始》、《小柳樹和小棗樹》、《小小竹排畫中游》三堂新課程的語文展示課，覺得新課程給我們教師帶來的不光是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，更是觀念的轉(zhuǎn)變。三堂課，無不體現(xiàn)了新課標(biāo)的新，讓我們受益非淺。

一、以讀為本，引導(dǎo)感悟積累
古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。語文教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，獲得運(yùn)用語言的能力，而這一能力的培養(yǎng)主要是靠語言實(shí)踐。由此可見，朗讀應(yīng)該是一項(xiàng)最重要最基本的常規(guī)訓(xùn)練。自讀感悟，適時點(diǎn)撥，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，一堂課四十分鐘，語文課無須每節(jié)都逐句逐段地去詳細(xì)分析，但必須抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。要多讀少講，以讀帶講，以講促讀，講讀結(jié)合。

二、內(nèi)化語言，注重積累
教育家葉圣陶指出：語文不該只用心和眼來學(xué)習(xí)，需在心和眼之外，加用口與耳才好。對于文中的精彩片段，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，把課文的語言內(nèi)化為自己的語言，出于口而了于胸。

三、關(guān)注閱讀期待，讓學(xué)生好奇地讀
閱讀期待是指讀者在對文本進(jìn)行解讀之前已形成的一種主觀知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。在這種閱讀期待之下的閱讀，是一種將書面材料提供的信息與讀者頭腦中已有的知識相整合，從而建構(gòu)意義的過程。學(xué)生的閱讀期待可以說是學(xué)生閱讀水平的最近發(fā)展區(qū)。因此，閱讀教學(xué)中教師要正確分析，關(guān)注閱讀期待，讓學(xué)生好奇地讀。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣
很難想象，學(xué)生對閱讀毫無興趣，僅憑毅力可以完成小學(xué)階段１５０萬字的課外閱讀量。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就不會感到負(fù)擔(dān)過重。閱讀形式可以多樣化，比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長。教師應(yīng)積極地看待每個學(xué)生，充分肯定每個學(xué)生的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在閱讀中學(xué)到了知識，得到了美的享受，就一定會感受到閱讀的樂趣，就會真正喜歡閱讀。

《小小竹排畫中游》語文教案

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識記生字和朗讀課文。

2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

教學(xué)程序：

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4．各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

7．再讀景點(diǎn)介紹。

8．老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？請生交流?/p>

4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6．游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)鼬B兒唱，魚兒游

兩岸樹木密禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。

2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。

3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個教學(xué)細(xì)節(jié)上去充分發(fā)展學(xué)生聽說讀寫等語文綜合能力。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開展多種形式的讀，將讀與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。】