幼兒教案范例分析與反思(優(yōu)質(zhì)12篇)。

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的兒童美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教案范例分析與反思 篇1

一、學(xué)會內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級上冊第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁。

二、目標(biāo)制定

1、目標(biāo)制定的依據(jù)：

（1）基于課程標(biāo)準(zhǔn)：

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)會領(lǐng)域的內(nèi)容。課標(biāo)對本學(xué)段提出這樣的目標(biāo)：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)會對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別?！睘榱寺鋵?shí)本目標(biāo)，本節(jié)課我讓學(xué)生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學(xué)會表現(xiàn)有關(guān)拼圖方法，來創(chuàng)作拼圖作品。

（2）基于教材：

《有趣的拼圖》是小學(xué)美術(shù)三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向?qū)W生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關(guān)系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構(gòu)圖形式為思路，展示了一組同齡學(xué)生的拼圖作品。本教材開闊了學(xué)生尋找媒材的視野，拓展了學(xué)生創(chuàng)作的思路，為孩子們學(xué)會拼圖提供了很好的參考。

（3） 基于學(xué)情：

學(xué)生在低年級已經(jīng)接觸過利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)容，對巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要讓學(xué)生通過拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作媒材的`廣泛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)的興趣及環(huán)保意識。

2、學(xué)會目標(biāo)

（1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。

（2）通過畫、剪、貼等方式會創(chuàng)作一幅拼圖作品。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會制作拼圖的基本方法。

難點(diǎn)：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。

三、評價任務(wù)：

1、能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測目標(biāo)一)

2、能利用不同媒材，用畫、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。(檢測目標(biāo)二)

四、學(xué)會過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

評價任務(wù)

達(dá)成目標(biāo)

一、激趣導(dǎo)入

學(xué)生：點(diǎn)；豆子，七星瓢蟲等。

近距離觀察由點(diǎn)變成的一粒豆子、果殼、紙片、運(yùn)動會開幕式上隊(duì)列表演的一個人……

欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。

出示：點(diǎn)

師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？

出示由點(diǎn)變化出的各種物象。

出示由點(diǎn)變出的拼圖作品。

導(dǎo)入課題。

二、欣賞探究

（一）欣賞各種拼圖作品

欣賞并思考：

1、拼圖作品用了哪些材料？

2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點(diǎn)？

3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點(diǎn)來拼圖的？

4、主體物與背景的色彩該如何選擇？

小組交流問題。

（二）觀察并總結(jié)師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。

1、設(shè)計(jì)畫稿

2、均勻涂膠

3、粘貼整理

展示各類拼圖作品。

演示用彩紙制作拼圖的步驟。

能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法。

能簡單說出拼圖畫的制作步驟。

目標(biāo)一

三、實(shí)踐創(chuàng)作

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作要求：

運(yùn)用手中的媒材，并巧妙運(yùn)用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn)，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。

出示作業(yè)要求。

師巡視輔導(dǎo)。

糾正問題作品。

運(yùn)用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。

目標(biāo)二

四、展示評價

生互評作品。

展示部分學(xué)生作品。

五、板書設(shè)計(jì)

有趣的拼圖

步驟：

1、 設(shè)計(jì)畫稿

2、 均勻涂膠

3、 粘貼整理

幼兒教案范例分析與反思 篇2

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞8字花，并嘗試美麗的菊花。

2、在編織活動中體驗(yàn)制作成功的'樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等

三、重難點(diǎn)：

掌握8字繞的技能

四、活動過程：

1、上次我們?nèi)ド虾４髮W(xué)參觀了菊花展，你們覺得菊花漂亮嗎？漂亮在哪里？

2、幼兒交流各自的意見

3、教師小結(jié)：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。

4、那今天你們想不想做彩色的菊花？

二、幼兒嘗試制作菊花

1、教師出示各種材料請幼兒看看說說 、幼兒嘗試制作，教師指導(dǎo)

2、幼兒交流

請個別幼兒演示：“你是怎樣做的？”

(2)教師結(jié)合示意圖講解操作重點(diǎn)。

關(guān)鍵點(diǎn)：毛線在大拇指和食指上繞“8”字花。

（3）幼兒再次動手制作

五 、作品展示 活動講評

1、作品展示交流，誰做的菊花漂亮？為什么？

2、教師提議，我們把我們做好的彩色花裝在花瓶里，大家一起來欣賞。

幼兒教案范例分析與反思 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、知道魚的各部位組成及名稱。

2、嘗試用各種材料制作魚，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

3、參加美術(shù)活動，感受美工活動的樂趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)魚的VCD片，各種魚的圖片布置活動室。

2、魚的各部位分解圖。

3、魚的制作材料分三組：

1）美工紙、膠棒、圖畫紙、油畫棒；

2）毛線、圖畫紙、膠棒、油畫棒；

3）橡皮泥、泥板；

三、活動過程：

1、欣賞與討論

觀看魚的VCD，引起幼兒興趣后討論。魚是由哪些部位組成的？這些部位的名稱叫什么？（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）并出示魚的各部位組成圖，讓幼兒知道一條完整的魚，缺一不可。

2、示范與講解

教師將三組材料的`做法進(jìn)行講解及簡單示范。第一組，用美工紙剪魚的各部位圖形進(jìn)行拼貼，添畫；第二組，先畫出魚的形狀，用毛線粘出魚的輪廓再進(jìn)行添畫；第三組，用橡皮泥捏出各種各樣的魚。

3、操作與指導(dǎo)

（1）、幼兒選擇自己喜歡的形式來制作魚，自由選組。

（2）、教師指導(dǎo)幼兒制作，充分發(fā)揮

（3）、制作過程中提醒幼兒要制作完整的魚，并豐富畫面。

（4）、將幼兒制作好的作品進(jìn)行展示，幼兒間互相交流，看誰制作的魚最可愛、漂亮。

幼兒教案范例分析與反思 篇4

教材簡析

本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語交際時重點(diǎn)討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。

教學(xué)重點(diǎn)

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2、同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的'腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3、小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2、動口說圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

3、小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2、同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

2、拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

幼兒教案范例分析與反思 篇5

一、 教材分析：

通過教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點(diǎn)是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點(diǎn)。

2、 力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

3、 培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的興趣。

三、 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。

難點(diǎn)：用簡潔的線條概括表情。

四、教學(xué)用具：

鉛筆、橡皮、鏡子

五、教學(xué)建議：

1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察——同桌對視——分小組討論各種表情的五官特征——交流評價——欣賞圖片加深感知。

3、 提出作業(yè)要求：要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；用線簡潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫順序得當(dāng)：臉形——發(fā)式——五官，教師作過程性的示范。

4、 學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，及時研究解決出現(xiàn)的問題。

5、 師生評價，總結(jié)。

課后反思：其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫的`態(tài)度不夠認(rèn)真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現(xiàn)象，我想應(yīng)該正確對待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo)，先不必過于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好，效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。（五年級的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象）

幼兒教案范例分析與反思 篇6

活動目標(biāo)：

1.在“誰躲起來了”的游戲情境中嘗試用粘貼、添畫的方法表現(xiàn)某一種動物的基本特征。

2.萌發(fā)進(jìn)一步了解、探索動物的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.事先撕好的報(bào)紙條，膠棒，彩繪筆，幼兒作畫紙（黑色卡紙）；粘貼好不同動物毛的教師范例三張；ppt：各種各樣毛茸茸的動物；背景音樂等。

2.幼兒對不同動物的特征有一定的了解。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。出示貼好“長毛”的范例，提問：這些是什么？這些報(bào)紙條是怎么貼在紙上的？

2.引導(dǎo)幼兒想象，感受不同動物的.特征。

（1）師：那我們來看看到底是什么。

（2）出示貼好“短毛”的范例。師：這次又是誰躲起來了？

（3）出示貼好“卷毛”的范例。師：看看這些毛，跟剛才長長的短短的毛一樣嗎？這次的毛是怎么樣的？（卷卷的）這卷卷毛的動物會是誰呢？

（4）那你知道的長長毛的動物朋友還有誰呢？卷卷毛的.呢？那么還有短短毛的動物朋友肯定也有很多。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。

（1）提出要求：你們想和這些毛茸茸的動物朋友來玩躲貓貓嗎？

（2）巡回指導(dǎo)，及時展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)評價。將幼兒作品分“長長毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三塊布置（教師范例在前，幼兒作品在后）。

（1）師：長長毛的動物朋友都躲在這塊黑板后面，會有誰呢？誰來猜？

（2）師：接著我們來看這塊黑板，后面藏的應(yīng)該是什么毛的動物？誰來猜？

（3）師：最后還剩哪種毛的動物沒出來？那來猜猜會有誰？

幼兒教案范例分析與反思 篇7

活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學(xué)會多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗(yàn)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與拼圖互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、拼圖

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。

難點(diǎn)：提高同伴之間的合作意識

活動準(zhǔn)備

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

活動過程

開始環(huán)節(jié)

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡，請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數(shù)量、顏色、編號、組合形式）

2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實(shí)證明一切，幼兒沒有異議。）

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。）

基本環(huán)節(jié)

（一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果

1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。

師：現(xiàn)在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。

請一名幼兒拼出九方格圖案。

師：剛才他是怎么拼的？分別是用幾號圖形來拼的？

幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。（教師一邊說一邊記錄，并用頓號把數(shù)字之間點(diǎn)開來。）

師：誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用？

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎勵示范操作的幼兒。

3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。（強(qiáng)調(diào)記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點(diǎn)開。）

4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。

（二）、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

師：我們來檢查一下大家拼得對不對?。ń處熡心康牡?找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線）

2、通過驗(yàn)證對比發(fā)現(xiàn)問題：

師：我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。

教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，并把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示范操作并記錄（記錄單2）。

師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？

幼兒：也可以。

師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然后在2號記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼，記一記？

4、請個別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。

5、集體二次操作記錄。

師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然后拼一次就記錄一次。（要求同上）

結(jié)束環(huán)節(jié)

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評。（獎勵方法最多的小朋友）

教學(xué)反思

本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。

制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

幼兒教案范例分析與反思 篇8

一、教材分析

1、編輯指導(dǎo)思想

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。

2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應(yīng)會:能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的.感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

4、學(xué)習(xí)材料

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法

教學(xué)活動

設(shè)計(jì)思路

（1）組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

（2）看課件，欣賞南方水果。

我們新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

（3）介紹火龍果、人生果。

（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）

（4）說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。

（學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。）

教學(xué)活動

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思維活動。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。

了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，進(jìn)行德育滲透。

在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

設(shè)計(jì)思路

（5）你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

（6）展示作品，師生共同評價。

（7）學(xué)生品嘗自己帶來的水果。

童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。

幼兒教案范例分析與反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2、嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗(yàn)自己制作的快樂。

3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：

1、《愛吃水果的牛》動畫短片；音樂《果汁分你一半》

2、各種水果丁（菠蘿、橙子、草莓）、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

活動過程：

1、音樂律動導(dǎo)入活動《水果歌》師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍！——老師帶著孩子進(jìn)場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞。

2、引出喜歡吃水果的奶牛，知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的`

（1）師：剛剛看見那么多好吃的水果出來跳舞，好像咬一口他們啊，寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？

（2）師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢？——孩子們說說自己喜歡吃的水果。

（3）師：哞哞！瞧，一只可愛的奶牛也和我們寶寶一樣喜歡吃水果的，——師播放《愛吃水果的奶牛》

（4）師：小奶牛怎么沒感冒生病??？小奶牛都吃了哪些水果呀？（原來各種水果都有營養(yǎng)，讓奶牛變得更健康）出示楊桃（像星星一樣的楊桃）、木瓜（黑黑的籽）

（5）師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么？（草莓牛奶、香蕉牛奶）最后，生病的人都好起來，都變成什么樣的人了？（愛吃水果的人）總結(jié)：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的！

3、初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂《果汁分你一半》

（1）師：既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng)，我們一起來試著做水果牛奶吧。

（2）幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。

（3）聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說出：我真喜歡吃。（吃完了坐回來）

4、榨汁機(jī)榨出水果牛奶師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦，她還給我們帶來了神奇的榨汁機(jī)，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機(jī)。

5、結(jié)束：師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧！記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶，身體才會更棒哦！

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

幼兒教案范例分析與反思 篇10

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。

教具準(zhǔn)備

舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的 1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具：剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉(zhuǎn)折編織的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用四根紙條來編織跳鹿，請同學(xué)們一起邊看圖解邊學(xué)習(xí)。

板書：紙編彩蝶

二、教學(xué)步驟：

什么是編織技術(shù)? 編織是以經(jīng)緯交叉的排列方法，利用線狀或條狀材料進(jìn)行制作的一種手工技術(shù)。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。

1、示范授知，指導(dǎo)方法

(1)觀看圖解制作進(jìn)程。

（2）學(xué)生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的`地方再講解一遍。

2、組織訓(xùn)練，動手實(shí)踐

比一比、賽一賽看哪一組同學(xué)編織得既快又好！ 看哪一組同學(xué)編織得既快又好！

注意事項(xiàng)：

1、紙條與紙條之間應(yīng)編緊；

2、經(jīng)緯交叉編織時應(yīng)注意紙條的前后順序；

3、跳鹿的全身各部分應(yīng)比例協(xié)調(diào)；

4、最后調(diào)整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。 創(chuàng)意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態(tài)？例如回頭鹿、 跪坐的鹿、相斗的鹿等。

三、作品展示，評議創(chuàng)新作品展示

待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，請同學(xué)將自己的得意之作給大家展示！ 實(shí)踐與探索在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙？對鹿的形象 逼真度有何影響？ 我動手， 我成功！ 我快樂！ 課外延伸我們還可以用紙編出其 它可愛的小動物嗎？ 我們不妨課后試一試。

幼兒教案范例分析與反思 篇11

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【設(shè)計(jì)意圖】

編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動準(zhǔn)備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準(zhǔn)備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。

二、游戲指導(dǎo)

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的`一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

三、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

幼兒教案范例分析與反思 篇12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。

3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的`？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？

幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn)，并選出一個幼兒發(fā)言。

教師：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。

教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。

3、結(jié)束活動。

展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

活動延伸：

開展“西瓜品嘗會”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動。