《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì)范例。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡聆聽《鴨子拌嘴》，樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，從而產(chǎn)生繼續(xù)欣賞民族音樂的興趣.

2、通過聆聽、對(duì)比、探究、模仿等方法欣賞音樂，了解樂器及相關(guān)文化知識(shí)。

3、能夠感知音樂所表現(xiàn)的形象;能夠聽辨出音樂要素在作品中的變化;能分辨樂器音色。

學(xué)情分析

年齡特點(diǎn):這個(gè)年齡的學(xué)生想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有一定的語言表達(dá)能力。感受與欣賞認(rèn)知能力：夠拍擊由四分音符、八分音符組成的節(jié)奏；有一定的感知音樂形象的能力，但是沒有感知過通過音樂要素的變化，而使音樂形象發(fā)生變化的音樂作品；學(xué)生聆聽過許多器樂作品，但從沒有欣賞過沒有旋律的打擊樂作品；欣賞民族音樂的經(jīng)驗(yàn)較少。

教學(xué)重點(diǎn)：樂曲《鴨子拌嘴》的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)民族打擊樂作品的欣賞與接納。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】鴨子拌嘴

一、導(dǎo)入

1.了解歸納，拓寬知識(shí)

學(xué)生根據(jù)制作材質(zhì)了解中國古代的“八音”，知道樂曲中部分打擊樂器（鼓、镲、云鑼、木魚等）的名稱和在“八音”中的分類。

2.感知形象，導(dǎo)入情境

教師播放音樂中表現(xiàn)老鴨子和小鴨子的片段，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽，分辨：哪段音樂表現(xiàn)的是老鴨子？哪段音樂表現(xiàn)的是小鴨子？他們的聲音有什么不一樣？

教師提問：什么是拌嘴？（你一句我一句地爭吵）你和別人拌過嘴嗎？

（設(shè)計(jì)意圖:拓展相關(guān)中國音樂文化，聯(lián)系生活實(shí)際，理解標(biāo)題，感受音樂）

二、完整聆聽

1.初步感知，揭示課題

教師完整播放《鴨子拌嘴》，提出欣賞要求：想一想，在音樂中，你聽到了哪些樂器的聲音？當(dāng)你聽到老鴨子和小鴨子激烈地爭吵時(shí)，請(qǐng)你舉手示意。

2.體驗(yàn)探究，回答問題

聆聽后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并進(jìn)一步了解音樂中的打擊樂器。

三、分段聆聽

1.聽覺領(lǐng)先，探究特點(diǎn)

聆聽模仿小鴨子走路的部分音樂，教師提出問題：這段音樂像小鴨子正在干什么？（走路），小鴨子走路的音樂有什么特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的節(jié)奏和一低一高的旋律特點(diǎn)）

譜例：

教師引導(dǎo)學(xué)生用跺腳表示低音，用拍手表示高音，演奏譜例；

教師播放第二部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂。辨別演奏手法，用雙手進(jìn)行模仿。

通過圖片，認(rèn)識(shí)編鐘和編磬，了解中國古代著名的打擊樂器。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展相關(guān)樂器知識(shí)，了解中國古老的音樂文化）

四、完整欣賞

完整欣賞樂曲《鴨子拌嘴》

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[實(shí)用]《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“[實(shí)用]《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天的美麗。

3、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文；識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。

3、感受秋天景色的美麗，秋天的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、你知道哪些描寫秋天的兒歌或詩嗎？

2、秋天是什么樣的呢？今天我們就一起去尋找秋天？

3、（電腦出示課題）齊讀課題。

二、初讀課文：

1、自己小聲的讀一讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確了。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，一邊讀一邊把生字用筆圈出來，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。

3、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4、電腦出示詞語，認(rèn)讀理解。

尋找 野外（是哪？） 藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 紅色的（ ） 到底

5、再讀課文 ，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？看看你在數(shù)話中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

6、認(rèn)識(shí) ：“ ” ？ （電腦出示問號(hào)、引號(hào)。）

7、你能說一句話用上“？”號(hào)嗎？

8、那課文到底有幾句話呢？找5個(gè)同學(xué)讀課文。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、自讀課文，想一想你從課文中知道了什么？

2、指名讀。學(xué)生回答。

3、第一句。

（1）你從哪知道的，給大家讀一讀。

（2）“野外”剛才我們說過了是哪兒呀？

（3）老師帶小朋友到野外尋找秋天，當(dāng)時(shí)小朋友們的心情是怎樣？

（4）在讀這一句話時(shí)應(yīng)該讀的怎么樣？（高興）誰來讀一讀。

4、第二、三、四句。

（1） 你從哪兒知道的？讀一讀。

（2） 電腦出示三句話，指名讀。

（3）為什么說秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的？

（4）電腦加重：藍(lán)色的、紅色的、黃色的

（5）學(xué)生回答。同時(shí)電腦打出：小文說：“秋天是藍(lán)色的，因?yàn)?？填空并讀一讀。

（6）你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？說說你的理由

5、討論：秋天到底是什么顏色的？

四、小結(jié)：秋天是五彩繽紛的，秋天是豐富多彩的，下面我們休息一會(huì)兒欣賞一下秋天美麗的景色？（電腦出示秋天景色的圖片）

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、看了剛才的秋天的景色，你想說些什么？

2、讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛之情讀一讀課文。（配樂）

3、指名讀。

4、老師給你3分鐘時(shí)間，自己試著背一背課文。

5、指名背誦。

六、指導(dǎo)書寫生字。

1、認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“王”。

2、筆順跟隨。（電腦演示生字筆順）

3、師范寫，生自己寫。

流程圖：

七、教學(xué)反思：學(xué)生在朗讀課文上有所進(jìn)步，對(duì)于問號(hào)的語氣讀的較好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)4個(gè)生字，能按田格里的生字正確書寫。

2、學(xué)會(huì)背誦課文。

3、能夠有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀詞語：

王老師 小文 是 小方 小力 尋找 野外

藍(lán)色 黃色 到底 什么 顏色 呢 說

2、指名讀，開火車讀。

3、抽讀生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名認(rèn)讀，分析字形，組詞理解。

2、指導(dǎo)書寫生字。

（1）觀察仿寫。

（2）指導(dǎo)，評(píng)價(jià)書寫。

（3）完成書寫練習(xí)。

3、練習(xí)。

（1）說說，還可以填上哪些詞？

藍(lán)色的（ ） 黃色的（ ） 綠色的（ ）

（2）你還可以說一說別的顏色嗎？

三、作業(yè)：書寫本課生字。

板書 5、尋找秋天

藍(lán)色

黃色 五顏六色 美麗

紅色 色彩繽紛

………

四、教學(xué)反思：對(duì)于生字“方”的書寫學(xué)生遇到了困難，第2筆寫的不夠規(guī)范。

《正比例》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“《正比例》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【教學(xué)內(nèi)容】

正比例

【教學(xué)目標(biāo)】

使學(xué)生理解正比例的意義,會(huì)正確判斷成正比例的量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解正比例的意義。

難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)量是否成正比例的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)引入。

用投影儀逐一出示下面的題目，讓學(xué)生回答。

①已知路程和時(shí)間，怎樣求速度?

板書： =速度。

②已知總價(jià)和數(shù)量，怎樣求單價(jià)?

板書： =單價(jià)。

③已知工作總量和工作時(shí)間，怎樣求工作效率?

板書： =工作效率。

2.引入課題：這是我們過去學(xué)過的一些常見的數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這些數(shù)量關(guān)系的一些特征，首先來研究這些數(shù)量之間的正比例關(guān)系。板書課題：成正比例的量。

【新課講授】

1. 教學(xué)例1。

教師用投影儀出示例1的圖和表格。

學(xué)生觀察上表并討論問題。

(1)鉛筆的總價(jià)和數(shù)量有關(guān)系嗎?

(2)鉛筆的總價(jià)是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的?

(3)鉛筆的總價(jià)和數(shù)量的變化有什么規(guī)律?組織學(xué)生在小組中討論，然后交流說一說。

根據(jù)觀察，學(xué)生可能會(huì)說出：

①鉛筆的總價(jià)隨著數(shù)量變化，它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量。

②數(shù)量增加，總價(jià)也增加;數(shù)量降低，總價(jià)也減少。

③鉛筆的總價(jià)和數(shù)量的比值總是一定的，即單價(jià)一定。

教師指出：總價(jià)和數(shù)量有這樣的變化關(guān)系，我們就說總價(jià)和數(shù)量成正比例關(guān)系，總價(jià)和數(shù)量叫做成正比例的量。

2.教師出示：一列火車行駛的時(shí)間和路程如下表。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：路程和時(shí)間有關(guān)系嗎?路程怎樣隨著時(shí)間的變化而變化?路程和時(shí)間的變化有什么規(guī)律?

組織學(xué)生分析、討論、匯報(bào)：路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程擴(kuò)大，時(shí)間也跟著擴(kuò)大;路程縮小，時(shí)間也跟著縮小;但是路程和時(shí)間的比值一定，寫成關(guān)系式是 =速度(一定)。

教師小結(jié)：所以說路程和時(shí)間成正比例關(guān)系，路程和時(shí)間叫做成正比例的量。

3.歸納概括正比例關(guān)系。

①組織學(xué)生分小組討論，上面兩個(gè)例子有什么共同規(guī)律?

②教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：都是兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化;如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值也就是商一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系就叫做成正比例關(guān)系。

學(xué)生說一說是怎么理解正比例關(guān)系的。

要求學(xué)生把握三個(gè)要素：

第一：兩種相關(guān)聯(lián)的量。

第二：其中一個(gè)量增加，另一個(gè)量也增加;一個(gè)量減少，另一個(gè)量也減少。

第三：兩個(gè)量的比值一定。

4.用字母表示正比例的關(guān)系。

教師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值(一定)，比例關(guān)系可以用這樣的式子表示： (一定)

5.教師：想一想，生活中還有哪些成正比例的量?

學(xué)生舉例說明并說出理由如：長方形的寬一定，面積和長成正比例;每袋牛奶質(zhì)量一定，牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例;衣服的單價(jià)一定，購買衣服的數(shù)量和應(yīng)付錢數(shù)成正比例。地磚的面積一定，教室地板面積和地磚塊數(shù)成正比例;

【課堂作業(yè)】

完成教材第46頁的“做一做”(1)～(3)。

答案：

(1) 。

(2)比值表示每小時(shí)行駛多少km。

(3)成正比例。理由：路程隨著時(shí)間的變化而變化。

①時(shí)間增加，路程也增加，時(shí)間減少，路程也隨著減少;②路程和時(shí)間的比值(速度)一定。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

今日課件: 《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“今日課件: 《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁。

２、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

４、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確的認(rèn)讀本課的認(rèn)讀字。練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解詩句和畫的關(guān)系。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

在講課時(shí)，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀書詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考詩句內(nèi)容，然后再讓學(xué)生把課文完整的讀一讀。反復(fù)朗讀后達(dá)到背誦。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、****導(dǎo)入

幻燈出示謎語。

猜謎語：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是綠色的，走近一聽水沒有聲音，春天已經(jīng)過去了，花兒卻盛開著，人來了，鳥卻沒被嚇的飛走。

猜猜看這是什么？

二、學(xué)習(xí)古詩

多媒體課件展示詩的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

１、借助拼音自己讀讀古詩?？凑l能正確的將詩讀下來。

２、同桌互相讀讀，看誰讀的好。

３、老師范讀：

幻燈出示古詩。

４、指名朗讀古詩。

５、齊讀古詩。

三、學(xué)習(xí)古詩中的生字

１、幻燈片出示本課中的生字：

⑴自己借助拼音讀讀本課的生字。

⑵指名讀讀生字，看能不能正確的朗讀出來。

⑶同桌互相檢查讀音。

⑷齊讀生字。

⑸去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。

２、給生字和拼音找朋友。

課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

四、帶著生字的正確讀音再讀課文

五、嘗試背誦

〖板書設(shè)計(jì)〗

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生齊讀齊背都相當(dāng)好，但單個(gè)檢查時(shí)，有很多同學(xué)背不過。在今后應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別檢查，以防某些同學(xué)濫竽充數(shù)，使每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真自覺的學(xué)習(xí)。

課件范本: 《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)范例

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？以下是小編收集整理的“課件范本: 《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)范例”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

2.把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)神。

3.學(xué)習(xí)作者圍繞“臺(tái)階”組織材料、詳略得當(dāng)?shù)姆椒āＦ肺都?xì)節(jié)描寫。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

三、預(yù)習(xí)交流

1.給下列加點(diǎn)的字注音

凹( )凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 尷尬( )（ ) 煩躁( ) 籌( )劃 黏( ) 撬( )

2.釋義

尷尬：

3.整體把握：踏上臺(tái)階，走近父親。

讀課文，思考下列問題。

a．父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

b．父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

c．新屋造好了，父親怎么樣?

4.研讀賞析：凝望臺(tái)階，感受父親

a.師：這篇文章平實(shí)的語言卻蘊(yùn)含著豐富的情感，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫讓 我們對(duì)文章的內(nèi)容和人物有了更深的理解。請(qǐng)大家在文中找出來你最感動(dòng)的地方讀一讀。

b.小說就是通過造臺(tái)階的過程的 描述來刻畫父親的形象。

請(qǐng)以 “父親是一個(gè)＿＿＿＿＿的人，表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括敘述，也可以是文本中最讓你感動(dòng)的語言或最能表現(xiàn)父親個(gè)性的細(xì)節(jié)）”為話題仿例填空。

4.品味細(xì)節(jié)，體會(huì)父親。

①“父親坐在綠陰里，能看見別人家高 高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專 注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？

②“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！备吲_(tái)階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對(duì)，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對(duì)此是如何理解的？

3、父親回來時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？

4、本文還運(yùn)用了哪些方法來展現(xiàn)父親這一人物形象？請(qǐng)找出相關(guān)語句，分析一下。

5.回首臺(tái)階，尊重父親（ 任選一題）

1、我們的父親也默默為我們做了許許多多的事情，贏得了我們的尊重。請(qǐng)列舉幾件父親作過的贏得我們尊重的事情，請(qǐng)以 “我尊重我的父親，那是因?yàn)槲业母赣H＿＿＿＿＿＿＿?！?（可以是概括敘述，也可以是日常生活中最讓你感動(dòng)的語言或最能表現(xiàn)父親個(gè)性的細(xì) 節(jié)）

2、請(qǐng)以“父親，我想對(duì)你說——”為題寫一段話來表達(dá)自己對(duì)父親的感激

四、展示提升

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，各小組對(duì)預(yù)習(xí)交 流的內(nèi)容進(jìn)行展示。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1．下列加粗字注音、字形不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．凹凼（ào） 煩燥（zào） B．尷尬（ɡān ɡà）陰涼（yīn）

C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌縫（qì） 舀米（yǎo）

2．指出沒有用比喻的句子（ ）

A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。

B．父親又像問自己，又像是問我。

C．額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。

D．他的臉蒼白得像一張紙。

3．解釋加粗的詞。

（1）雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。

（2）偶爾出去一趟，回來時(shí)，一副若有所失的模樣。

（3）農(nóng)村 里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

4、選出下列解說不正確的一項(xiàng)（ ）

A、本文的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個(gè)發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。

B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在 半個(gè)月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個(gè)淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。

C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺(tái)階，表現(xiàn)了父親好強(qiáng)、愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。

D、本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。

六、課后反思：

現(xiàn)在的孩子，因?yàn)樯畹氖孢m與優(yōu)越，感悟平凡生活的觸覺有些遲鈍，我們做教師的必須善于抓住契機(jī)，創(chuàng)造條件，營造氛圍，引起學(xué)生情感的共鳴，使他 們自覺地將文字與情感融為一體，文章與生活合二為一。這就要求我們作為語文教師，自身方面，必須深入挖掘，使真美再現(xiàn)；更要學(xué)會(huì)刺激學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，使他們?cè)敢饨舆^老師 拋來的接力棒，一棒接 一棒，樂此不疲。

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