高中地球的運動教案

第二章地球上的大氣第四節(jié)全球氣候變化教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“第二章地球上的大氣第四節(jié)全球氣候變化教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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第四節(jié)　全球氣候變化

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第四節(jié)　全球氣候變化”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第四節(jié)　全球氣候變化
目標定位
1．從三個時間尺度上分析氣候的變化趨勢。2.根據(jù)相關(guān)資料，分析氣候變化的主要原因。3.掌握近代全球變暖對氣候的影響，對人類社會的影響。4.理解和掌握全球變暖的應(yīng)對措施。

核心點一全球氣候在不斷變化之中

1．不同時間尺度的氣候變化
(1)氣候變化的概念
氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映。主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。
(2)不同時間尺度的氣候變化
氣候變化地質(zhì)歷史
時期
氣候變化時間跨度最大，變化周期長，寒冷期與溫暖期交替
近現(xiàn)代氣
候變化
最近一、二百年來的氣溫變化
2.近百年來氣候變化的特點
近百年來全球氣候變化的顯著特點是氣溫波動上升。
特別提示
全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。
核心點二全球變暖對人類活動的影響

表解全球變暖對人類活動的影響及表現(xiàn)
人類活動影響及表現(xiàn)
農(nóng)業(yè)對作物生長和作物產(chǎn)量的影響：因作物種類和地區(qū)條件而異。一般說來，中低緯度地區(qū)受損，高緯度地區(qū)受益，整體上使世界糧食產(chǎn)量下降
工業(yè)溫度升高將減少高緯度供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區(qū)制冷的能源消耗，刺激了節(jié)水節(jié)能技術(shù)、耐高溫耐干旱作物培育技術(shù)的發(fā)展
人類健康夏季氣溫持續(xù)升高，使死亡率上升，疾病發(fā)病率上升，傳播速度加快，傳播范圍變廣
海平面和
海岸帶海平面上升，淹沒沿海低地，海岸線改變
生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)中的生物因不適應(yīng)環(huán)境的變化而使物種遭受重大損失，進而降低了生物的多樣性；海洋生態(tài)系統(tǒng)受影響更大，特別是漁場的變化；同時半干旱和干旱地區(qū)荒漠化可能加劇
水資源不
穩(wěn)定與供
需矛盾旱澇的頻率次數(shù)、強度增加；徑流減少
思維拓展　海平面上升造成的連鎖反應(yīng)
海平面上升除了淹沒沿海低地外，還會產(chǎn)生一系列其他的連鎖反應(yīng)，如下所示：

核心點三全球變暖的對策

針對目前全球氣候變暖的嚴峻形勢，具體的應(yīng)對措施如下所示：

思維拓展
國際間的協(xié)作是解決和應(yīng)對全球氣候變化的重要措施。因為全球變暖是全球性的氣候問題，其成因和分布均具有全球性，要想正確處理全球變暖的影響，必須各國共同參與。

類型1全球氣候變化的可能影響

　據(jù)專家預測，因全球氣候變暖，世界海平面到2100年將升高40～50厘米。下圖為“我國某地區(qū)海陸過渡地帶示意圖”。讀圖，完成下列問題。

(1)據(jù)預測，到2100年，海平面上升對該地帶的影響有()
①加劇農(nóng)田土壤鹽堿化②灘涂面積減少③淹沒部分耕地④有利于港口基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
A．①②B．①③C．②③D．①④
答案　A
解析　根據(jù)題目條件，海平面若升高40～50厘米，則據(jù)圖分析，農(nóng)田地下水位會上升，加上海水鹽度高，會加劇土壤鹽堿化，同時由于海平面上升，灘涂面積會減少。從圖上看，海平面上升40～50厘米不會淹沒農(nóng)田，但對港口基礎(chǔ)設(shè)施的影響較大。
(2)導致全球氣候變暖的主要原因有()
①臭氧層破壞②森林被大量砍伐③二氧化碳排放量增加④二氧化硫排放量增加
A．①②B．②③C.③④D．①④
答案　B
解析　全球變暖主要是人為原因造成的，CO2增多是最重要的原因，導致CO2增多的主要原因是：一方面人類目前主要的能源是化石燃料和生物能燃料，燃燒時排放出大量CO2，另一方面，森林面積大幅度減少，導致吸收、固定CO2的能力減弱。
歌訣法記憶全球變暖的可能影響
全球變暖有利弊，自然環(huán)境和經(jīng)濟。顯著后果海面上，冰川融化熱膨脹。
岸線后退低地淹，沿海平原多危險。農(nóng)業(yè)變化較復雜，干旱趨重積溫加。
高緯升溫單產(chǎn)增，低緯變干難持平。蒸發(fā)加劇徑流減，水源供需矛盾顯。
變式練習1　分析“近年來大氣中CO2的增長示意圖”，回答問題。

(1)代表近年來CO2增長曲線的是　。
(2)近幾十年來CO2增多的原因主要是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)大氣中CO2增多可能導致的后果是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案　(1)C　(2)①生產(chǎn)、生活中大量使用煤、石油、天然氣等燃料，放出大量二氧化碳；②森林遭到嚴重破壞，森林面積銳減，吸收二氧化碳的能力削弱　(3)引起海平面上升；影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，高緯度地區(qū)農(nóng)作物增產(chǎn)，低緯度地區(qū)農(nóng)作物減產(chǎn)；影響水循環(huán)過程，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生
解析　(1)近年來，CO2呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，且速度不斷加快。(2)CO2增多一方面是礦物燃料燃燒放出大量CO2，另一方面是森林被大量砍伐，導致大氣中CO2的消耗量減少所造成的。(3)CO2增多會導致海平面上升，會引起世界各地區(qū)降水和干濕狀況的變化。

類型2全球變暖的應(yīng)對措施
　閱讀統(tǒng)計資料，完成下列問題。
年份19551960196519701975198019851990
CO2體積
分數(shù)×10310314317322325328332335
(1)根據(jù)上表資料，在下面坐標中畫出1955～1990年間大氣中二氧化碳含量的變化曲線。
(1)為了減少二氧化碳氣體的排放量，世界許多國家一方面提高　；
另一方面。
答案　(1)圖略。
(2)化石燃料的利用率，采用新能源　加強國際合作
解析　近些年來由于人類對化石燃料的大量燃燒，二氧化碳的排放量大量增多，另一方面人類對植被的大面積破壞使綠色植物對二氧化碳的吸收量減少，從而使大氣中二氧化碳的含量劇增。全球變暖是一個全球性問題，需要全世界加強國際合作來解決。
此類題目主要是考查學生對圖表數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用能力，解決此類問題應(yīng)注意以下幾點：
(1)首先明確表格中給出了哪些數(shù)據(jù)；
(2)其次去分析問題，明確解決問題需要哪些數(shù)據(jù)；
(3)最后結(jié)合數(shù)據(jù)、問題和已有知識解決問題。
變式練習2　讀漫畫，回答下列問題。

(1)臭氧在大量吸收而使氣溫升高的同時，能夠過濾對生物有害的多種物質(zhì)，所以臭氧被人們賦予的稱號。
(2)試分析臭氧洞形成的人為原因及危害。
(3)結(jié)合實際談一談如何“補天”。
答案　(1)紫外線　“地球生命的保護傘”　(2)人類使用氟里昂作為冰箱、空調(diào)的制冷劑，氟氯烴物質(zhì)在低空不易分解，上升到平流層后，通過光化學反應(yīng)消耗大量的臭氧。臭氧層遭破壞，一方面直接危害人體健康，另一方面還對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)牧漁業(yè)造成破壞。　(3)減少消耗臭氧物質(zhì)的使用。開展全球合作，共同保護臭氧層。在生活中，使用無氟冰箱，空調(diào)采用環(huán)保制冷，并向自己周圍的人宣傳保護臭氧層的重要性。
解析　本題以漫畫形式，考查學生對臭氧空洞的分布、成因及影響的理解和判斷能力。臭氧能強烈吸收紫外線，使地球生命免受傷害，被稱為“地球生命的保護傘”。人類工業(yè)活動向大氣排放了大量的氟氯烴氣體，破壞了臭氧層。要保護臭氧層，需全球合作，禁止排放
破壞臭氧層的物質(zhì)。

全球氣候處在不斷變化之中，結(jié)合所學知識完成1～2題。
1．下列關(guān)于全球氣候變化的敘述，正確的是()
A．人們把距今1萬年以來的氣候變化稱為近現(xiàn)代氣候變化
B．氣候變化指冷暖變化，不包括干濕變化
C．近百年來全球氣溫在不斷下降
D．氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映
答案　D
解析　全球氣候變化的內(nèi)容有冷暖變化和干濕變化兩種不同的表現(xiàn)形式。近現(xiàn)代氣候變化指近一二百年有氣象觀測記錄以來的氣候變化。
2．據(jù)歷史資料記載，黃河流域曾有過象、水牛和竹等。據(jù)此推斷，當時的氣候狀況可能是()
A．氣溫比現(xiàn)在低，降水比現(xiàn)在多B．氣溫比現(xiàn)在高，降水比現(xiàn)在少
C．氣溫比現(xiàn)在低，降水比現(xiàn)在少D．氣溫比現(xiàn)在高，降水比現(xiàn)在多
答案　D
解析　從當前狀況看，象、水牛和竹等動植物主要分布在我國南方地區(qū)，而黃河流域在歷史上有這些動植物，說明當時氣溫和降水的數(shù)值都比現(xiàn)在高。
2009年4月1日華北地區(qū)的最高氣溫超過20°C，達到歷史最高氣溫。英國《衛(wèi)報》一位資深環(huán)境記者稱，如果人們不對溫室氣體排放進行有效控制的話，到2050年，全球平均氣溫將上升2°C度，像上海這樣的沿海城市有被海水淹沒的危險。據(jù)此回答3～5題。
3．全球變暖導致海平面上升的直接原因是()
A．地球地表徑流增大B．降水增加
C．大氣環(huán)流加強，風浪增大D．極地冰川融化，海水熱膨脹
4．下列現(xiàn)象與全球變暖有關(guān)的是()
①陸地面積減少?、谀蠘O企鵝生存空間變小?、壑芯暥鹊貐^(qū)因蒸發(fā)加強將變得更加干旱?、芨呔暥鹊貐^(qū)降水減少
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
5．全球變暖對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，正確的敘述是()
A．生長期延長，有利于增加產(chǎn)量B．高緯度地區(qū)產(chǎn)量減少
C．低緯度地區(qū)產(chǎn)量增加D．發(fā)達國家所面臨的問題更為嚴峻
答案　3.D　4.B　5.A
解析　全球氣候變暖導致冰川融化和海水熱膨脹，海平面上升，淹沒沿海低地，陸地面積減少，南極企鵝生存空間縮小，氣溫升高可使蒸發(fā)加大，部分地區(qū)徑流減少，中緯度地區(qū)因蒸發(fā)加強，將變得更加干旱，高緯度地區(qū)降水增加。全球變暖預示著積溫增加，生長期延長，有利于提高作物產(chǎn)量；高緯度地區(qū)因溫度升高降水增加，產(chǎn)量有可能增加，中低緯度地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量將減少；因大部分發(fā)展中國家處于中低緯度地區(qū)，可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更嚴重。
6．全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類面臨的共同問題。就全球氣溫升高對今后100年內(nèi)地球環(huán)境的潛在后果，表述不正確的是()
A．山地0°C等溫線將上移150～500mB．森林帶將向兩極推移
C．全球?qū)⑵毡樽兊酶珊礑．海平面將上升18～59cm
答案　C
解析　根據(jù)全球變暖的后果，排除法選擇，A、B、D都可能發(fā)生，故選C。
7．讀“近年來大氣中二氧化碳濃度變化示意圖”，回答下列問題。

(1)近年來大氣中二氧化碳濃度在不斷，原因是。
(2)二氧化碳對具有強烈的吸收作用，因此，大氣中二氧化碳的含量升高
對升高有直接作用。
(3)全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟將發(fā)生什么影響？
(4)如何行動才能控制二氧化碳含量的上升，進而延緩全球變暖的趨勢？
答案　(1)升高　燃燒礦物燃料向大氣中排放大量二氧化碳、毀林　(2)地面長波輻射　氣溫　(3)一方面全球變暖會引起部分極地冰川融化，使海平面升高，威脅沿海低地國家；另一方面，全球變暖會使世界各緯度地區(qū)的降水和干濕狀況發(fā)生變化，導致各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化?！?4)控制化石燃料的過度使用，利用新能源，提高能源的利用率，植樹造林等。
解析　本題涉及四個方面的知識：一是近年來二氧化碳濃度增加的原因，主要是由燃燒礦物燃料和毀林造成的；二是二氧化碳增多與全球變暖的內(nèi)在聯(lián)系，由二氧化碳能夠強烈吸收地面紅外線長波輻射的性質(zhì)所決定的；三是全球變暖的危害性；四是針對二氧化碳增加的原因應(yīng)采取的措施。全球變暖，會對全球生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響。主要是使海平面上升，對沿海的低地國家及地區(qū)構(gòu)成直接威脅，再就是會引起世界各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進而導致世界各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。抑制二氧化碳含量增加的措施可從其產(chǎn)生的原
因入手。

讀下圖，回答1～2題。

1．下列各時段中，氣溫變化幅度最大的是()
A．1880～1900年B．1920～1940年
C．1958～1978年D．1978～1998年
答案　D
解析　考查學生從圖中讀取數(shù)據(jù)的能力。1978～1998年氣溫差值約是0.7℃，遠大于其他幾個時段的變化幅度。
2．圖中所反映的全球氣溫變化，按時間尺度劃分屬于()
A．地質(zhì)歷史時期的氣溫變化B．歷史時期的氣溫變化
C．近現(xiàn)代的氣溫變化D．歷史時期和近現(xiàn)代共有的氣溫變化
答案　C
解析　根據(jù)時間尺度劃分的依據(jù)回答。
讀“氣溫變化圖”，完成3～4題。

3．造成圖示現(xiàn)象的根本原因是()
A．大氣中的臭氧含量增加B．大氣中二氧化碳含量的增加
C．大氣中的氟氯烴含量增加D．工業(yè)排放煙霧增加
4．該現(xiàn)象直接引發(fā)的問題是()
A．海平面下降B．作物生長地發(fā)生改變
C．地下水位下降D．外力作用增強，氣候災害增多
答案　3.B　4.B
解析　通過對圖的分析得知全球氣溫升高。氣溫升高的原因，一是大量燃燒化石燃料，二是毀林開荒，使大氣中的二氧化碳增多，吸收地面紅外線長波輻射的能力增強，使大氣增溫。全球變暖的后果包括生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整；海平面上升，淹沒沿海低地；高、中緯度降水會增加；對人類健康威脅增加。
讀“全球主要溫室氣體在大氣中的含量變化表”，完成5～7題。

二氧化碳甲烷氟氯烴一氧化
二氮
單位10－610－610－1210－12
工業(yè)化前2800.802.88
2007年3721.727643.10

5.上述氣體的共同性質(zhì)是()
A．能強烈吸收太陽輻射中的可見光B．能強烈吸收地面輻射中的紫外線
C．能強烈吸收地面輻射中的紅外線D．能強烈吸收太陽輻射中的紫外線
6．“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的原因有()
①燃燒煤、石油等化石燃料，放出二氧化碳、碳氫化合物等?、谌祟惔罅肯M能源，加熱了近地面的大氣　③過度砍伐森林，削弱了綠色植物吸收、固定二氧化碳的能力，增加了二氧化碳濃度　④厄爾尼諾現(xiàn)象的出現(xiàn)，增加了大氣熱量
A．①②B．③④C．①③D．②④
7．大氣中最主要的溫室氣體是()
A．二氧化碳B．甲烷C．氟氯烴D．一氧化二氮
答案　5.C　6.C　7.A
解析　第5題，全球變暖主要是指與人類關(guān)系最密切的對流層大氣的溫度升高，地面是對流層大氣的主要、直接熱源。表中的溫室氣體能夠強烈吸收地面紅外線長波輻射，使大氣升溫。第6題，大氣中二氧化碳含量增加的主要原因：一是燃燒礦物燃料，向大氣中排放大量的二氧化碳等溫室氣體；二是毀林，特別是熱帶雨林的破壞，使森林吸收固定的二氧化碳迅速減少。而二氧化碳是最主要的溫室氣體。第7題，需注意表格中的單位不同。
下圖是“二氧化碳在自然界中主要循環(huán)示意圖”。讀圖完成8～9題。

8．下列不屬于使大氣中CO2含量增加原因的是()
A．植物的光合作用B．燃燒化石燃料
C．動植物的遺體分解D．動植物的呼吸作用
答案　A
解析　由圖可知，植物的光合作用可以吸收大氣中的CO2，放出O2，從而使大氣中CO2含量降低。
9．我國二氧化碳的排放量居世界第二位，為了保護和改善世界環(huán)境做出我們應(yīng)有的貢獻，你認為下列措施符合我國國情的是()
①調(diào)整工業(yè)布局，將高耗能工業(yè)轉(zhuǎn)移到西部人煙稀少的地區(qū)②加快發(fā)展水電和核電建設(shè)，改善能源消費結(jié)構(gòu)③大力植樹造林，提高森林覆蓋率④限制重工業(yè)的發(fā)展，減少能源的消耗
A．①②B．①④C.③④D．②③
答案　D
解析　注意題干有兩個要求：一個是保護環(huán)境，減少二氧化碳的排放量；一個是符合我國國情，分析過程中一定要全面考慮。第①項，全球變暖是全球性環(huán)境問題，將高耗能工業(yè)移到西部，并沒有減少二氧化碳的排放。第④項，我國是一個發(fā)展中國家，限制重工業(yè)的發(fā)展，與我國國情不相適應(yīng)。
10．閱讀下列材料，回答問題。
材料一　冰島約10萬平方千米的國土面積中約有11%被冰川覆蓋。專家稱，未來200年間，冰島的冰川將受全球變暖的影響而消失。下圖為2008年7月10日，冰島杰古沙龍湖漂浮的冰川。

材料二　2007年8月13日以來孟加拉國洪水泛濫，衛(wèi)生部門公布的最新數(shù)字顯示，此次洪災導致孟全國各地共有516人死亡。
(1)全球變暖導致高緯度地區(qū)冰川融化，會產(chǎn)生哪些影響？
(2)孟加拉國洪水泛濫的原因是什么？
(3)針對全球變暖應(yīng)采取哪些具體措施？
答案　(1)①冰川融化，海水熱膨脹引起海平面上升；②導致生態(tài)系統(tǒng)調(diào)整，影響生物分布數(shù)量和多樣性；③增加能源的消耗，進一步加劇變暖趨勢；④世界各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，糧食總產(chǎn)量降低?！?2)全球平均氣溫升高導致干旱、暴雨、洪澇等災害事件的增加；熱帶氣旋的強度和頻率明顯增加，導致孟加拉國降水增多；孟加拉國地勢較低，加劇了洪災泛濫?！?3)①發(fā)展技術(shù)，提高燃料的燃燒效率，減少溫室氣體排放。②開發(fā)新能源，改善能源結(jié)構(gòu)。③植樹造林，擴大綠地面積。
解析　第(1)題，全球氣候變暖對自然環(huán)境和社會經(jīng)濟影響明顯。第(2)題，洪水泛濫的主要原因在于全球變暖導致氣候異常，各類災害事件頻繁發(fā)生。第(3)題，具體措施應(yīng)從針對減少二氧化碳等溫室氣體的排放、植樹造林等方面來分析。

第四節(jié) 全球氣候變化

第四節(jié) 全球氣候變化

龍海二中高一地理組 藍君懷

課標要求：

根椐有關(guān)資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。

教材分析：

從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響。

所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應(yīng)對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。

教學目標：

一、知識目標：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策

二、能力目標

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

三、德育目標

樹立學生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實際的能力

教學重點：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策

教學難點：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策

教具準備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料

課時安排：1課時

必修一第二單元第四節(jié)全球氣候變化

第四節(jié)全球氣候變化●從容說課

主要內(nèi)容包括全球氣候在不斷變化之中、全球氣候變化的可能影響、氣候變化的適應(yīng)對策。

“全球氣候在不斷變化之中”的教學要使學生明白氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映，了解氣候變化的主要表現(xiàn)，知道區(qū)域性氣候的變化要比全球性變化復雜得多。全球氣候變暖是第一部分內(nèi)容的核心。人為因素在全球氣候變暖中的作用，也越來越被人們重視；但全球氣候變化是一個自然規(guī)律，人為因素在其中起著加速或延緩的作用。因此，要正確地分析人類在氣候變暖過程中所能起的作用，包括正面的和負面的作用，首先應(yīng)該從宏觀背景上了解氣候變化大的規(guī)律，從而在尊重自然規(guī)律的前提下，規(guī)范我們自己的行為。教材中列舉了不同時間尺度的氣候變化情況，這是本節(jié)的一個重點，為的是說明一個問題：全球氣候是在不斷變化之中的。

“全球氣候變化的可能影響”的重點在“影響”上，而有些影響可能尚未發(fā)生，是預測性的。教材中主要講了以下幾個方面的可能影響：沿海低地可能被淹、不同地區(qū)的農(nóng)作物產(chǎn)量可能有減有增、自然災害的頻次和強度可能會增強、水資源的不穩(wěn)定和供需矛盾可能會增加。圍繞這個內(nèi)容，教材還設(shè)計了一個“活動”，選擇了一個“案例”，以增強思考性和實證性。“活動”的設(shè)計比較開放，一方面通過科學家的預測，擴展了教學內(nèi)容；另一方面給學生提供了部分預測的線索，讓他們自主探究。“案例”的選擇，事實材料比較具體，讓學生能夠理解。但全球氣候變化后果的巨大和嚴重性是宏觀、大范圍而又不易覺察的變化，容易讓學生感到與己無關(guān)。

“氣候變化的適應(yīng)對策”的教學中，要讓學生了解氣候變化是一個不可抗拒的自然規(guī)律，人類應(yīng)該積極地去適應(yīng)它，并在尊重自然規(guī)律的前提下，采取應(yīng)對措施。人類對氣候變暖的影響，主要是通過生產(chǎn)活動中向大氣排放溫室氣體而施加的，因此，教學要從如何減少二氧化碳談起，“活動”的設(shè)計也應(yīng)圍繞著這個主題。

●三維目標

知識與技能

1.通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。

2.舉例說明全球變化對人類活動的影響。

3.了解人類對全球氣候變化的對策。

過程與方法

1.初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進行整理分析運用在地理學習過程中。

2.從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發(fā)現(xiàn)問題，并以小組的形式合作開展調(diào)查、研究，探究解決目前氣候變化的應(yīng)變措施與對策。

情感、態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律，并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的觀念。

2.激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣。

●教學重點

1.全球氣候在不斷變化。

2.全球氣候變化的可能影響。

3.氣候變化的適應(yīng)對策。

●教學難點

1.歷史時期和19世紀末以來氣候的變化。

2.全球氣候變化的可能影響。

●教具準備

多媒體設(shè)備、課件

●課時安排

1課時

●教學過程

［新課導入］

（投影）珠峰、島國圖瓦盧的美麗海岸線、企鵝照片

師：據(jù)報道，南極地區(qū)的阿德利亞企鵝數(shù)目從1975年的1.5萬對減少到目前的9000對左右。你們知道這與什么因素有關(guān)嗎？

生：（學生回答）

師：在南極考察的美國科學家指出，此類企鵝通常喜歡在海面浮動冰山的頂部群居生活。據(jù)統(tǒng)計，南極的平均氣溫近50年來升高了2.5℃，導致浮動冰山頂部的大量積雪融化，淹沒了企鵝賴以產(chǎn)卵和孵化幼仔的地方，導致企鵝數(shù)量劇減。

據(jù)新華社沈陽2003年9月14日電（記者張玫、沈科）中國科學家測量發(fā)現(xiàn)，世界之巔——珠穆朗瑪峰峰頂覆蓋的千年積雪30余年來正在不斷融化變薄。使珠峰的雪面高程33年持續(xù)下降了約1.3米。

2004年2月19日拍攝的照片顯示了南太平洋島國圖瓦盧的美麗海岸線。這個四季風景如畫的南太平洋小國目前正面臨被海水吞沒的危險。

世界最高峰珠峰雪面高程出現(xiàn)持續(xù)下降，世界上海拔最低之一的島國圖瓦盧卻因海平面升高而面臨“滅頂之災”，造成兩地變化的原因是什么？其實，不僅這幾個地區(qū)，近年來氣溫升高，全球氣候都有變暖的趨勢。

這就是我們這節(jié)課研究的主題：全球氣候變化。

（板書）第四節(jié)全球氣候變化

推進（新知識傳授）

［教師精講］

師：氣候變暖問題已經(jīng)成為全球變化的熱點問題，引起了世界各國的高度重視。著名的《京都議定書》就是針對氣候變暖而制定的全球性文件。我們對氣候變化感覺不明顯，因為氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映。課前請同學們向自己的家長或熟悉的老年人作了一些調(diào)查，他們對氣候變化的感受是怎樣的？

生：從前河里的水在冬季結(jié)冰很厚，而現(xiàn)在冬季結(jié)冰較薄，說明現(xiàn)在比過去氣溫升高了。

師：大家思考這樣的問題，地球上的氣候從古到今是不是都是這樣的呢？

生：不是。

師：全球氣候處在不斷的變化之中，而且還將繼續(xù)發(fā)生變化。

（板書）一、全球氣候在不斷變化之中

師：氣候的變化主要表現(xiàn)在哪些方面？

生：主要表現(xiàn)在不同時間尺度的冷暖或干濕變化。

師：20多億年來地球氣候的變化分為哪三個階段？

生：時間跨度大，變化周期最長的氣候變化稱為地質(zhì)時期的氣候變化；距今1萬年以來的氣候變化稱為歷史時期的氣候變化；最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化叫做近代氣候變化。

師：20多億年以來的地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化？

（投影）P49圖2.25和圖2.26

師：請大家看圖2.25。圖示的時間段為過去1萬年。圖中的縱橫坐標分別是什么？請你解讀這個圖示。

生：（合作探討）橫坐標是指距今的年代，縱坐標是氣溫變化數(shù)值。圖中展示了1萬年來氣溫的變化（實線）與20世紀初期氣溫（虛線）的差值。

師：通過讀圖你能得出什么結(jié)論？

生：（合作探究）氣溫變化呈波動上升。

師：氣溫變化曲線說明了氣候不斷變化的事實。再請大家看圖2.26，通過讀圖你能得出什么結(jié)論？

生：近百年來，氣溫曲線呈上升趨勢。

師：很好。如果從圖2.25中取近百年這個時段來看，氣溫曲線呈上升趨勢，但看不出波動。如果把這個“放大”，如圖2.26，就可以看到氣溫仍然是波動上升的，1860年以來，全球平均氣溫升高了0.6℃。將這兩幅圖對照，可以看出，這反映了教材中講的“長時期尺度的氣候是較短時間氣候狀態(tài)的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化反映了長時期尺度氣候變化中的細節(jié)”。

師：下面大家做第50頁讀圖思考：確定全球近百年來兩次明顯升溫的大致時期。

生：（合作探究）圖中可看出，氣溫有兩次高峰，一次出現(xiàn)在20世紀40年代，一次出現(xiàn)在20世紀90年代。

師：由此可以看出，氣候的確是在不斷變化的。

請大家閱讀P50“我國近百年來的氣候變化”的內(nèi)容，說明氣候變化的特點。

生：（閱讀，討論，回答）

師：大家閱讀的內(nèi)容說明：全球氣溫的升高并不是每個地區(qū)都發(fā)生。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)（如我國長江流域一帶）氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。

下面我們再一起做P50活動1。

（投影）圖2.27“近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線圖”

思考下列問題：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題？為什么？由此你將得出怎樣的結(jié)論？

（2）近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響？對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導作用？收集相關(guān)資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的。

生：（分組合作探究）

（1）單純考慮自然因素的氣候模擬結(jié)果，不能解釋近50年來氣候變暖問題。因為實際的氣溫變化曲線，比自然變化模擬值高很多。由此可知，影響氣候變暖的因素不僅有自然因素，還有其他因素，可以概括為人為因素，而且人為原因的作用較大。

（2）近代氣候變化主要受自然因素和人為因素的共同影響。近50年來人為因素起主導作用。

師：課前我們大家通過收集相關(guān)資料，請你分析近50年來的氣候變暖的人為原因可能有哪些。

生：近50年來的氣候與人類大量使用礦化燃料和破壞森林有關(guān)。

（過渡）

師：全球氣候在不斷的變化，這可能會帶來哪些影響？

（板書）二、全球氣候變化的可能影響

（投影）圖2.28“因海平面上升而受到威脅的海岸”

師：這幅圖說明了什么問題？

生：全球氣候變暖會帶來海平面上升。

師：氣候變暖為什么會帶來海平面上升？

生：氣候變暖會使冰川融化，海水熱膨脹，所以海平面上升。

師：很好。冰川融化、海水熱膨脹導致海平面上升是長期而緩慢的。許多科學家預測，到2100年，全球海平面將會上漲88厘米。海平面的上升會帶來什么樣的后果？

生：海平面的上升會改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來巨大影響，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。

師：我們前邊投影的照片顯示了南太平洋島國圖瓦盧的美麗海岸線。這個四季風景如畫的南太平洋小國目前正因海平面升高而面臨被海水吞沒的危險。圖瓦盧將因此成為全球第一個因海平面上升而進行全民遷移的國家。

全球氣候變暖對人類會產(chǎn)生什么影響？

生：影響農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。全球氣候變暖預示著積溫增加，生長期延長，對提高農(nóng)作物產(chǎn)量無疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會使作物減產(chǎn)。

師：大家看書，看看氣候變暖對不同地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響是怎樣的，并分析里面道理。

生：就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少。而位于高緯度的國家，農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū)，因此，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更嚴峻。

師：全球氣候變暖對水循環(huán)過程會產(chǎn)生什么影響？

生：會使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常時間的發(fā)生。導致洪澇、干旱災害的頻次和強度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性雨供需矛盾。

（過渡）

師：剛才我們一起學習了全球氣候變暖可能會帶來三個方面的影響，對人類有有利的方面，但許多是不利的。我們應(yīng)該如何應(yīng)對氣候變暖，化害為利？下面我們一起來學習今天的第三個內(nèi)容：氣候變化的適應(yīng)對策。

（板書）三、氣候變化的適應(yīng)對策

師：氣候變化是一個不可抗拒的自然規(guī)律，人類應(yīng)該積極地去適應(yīng)它，并在尊重自然規(guī)律的前提下，采取應(yīng)對措施。因此這段內(nèi)容的標題加注了“適應(yīng)”二字。

人類對氣候變暖的影響，主要是通過什么途徑產(chǎn)生的？

生：主要是在生產(chǎn)活動中向大氣排放溫室氣體。

師：我們來看P53活動3。

（投影）活動3背景資料內(nèi)容

師：思考：大氣中溫室氣體增加的途徑主要有哪幾個？

生：主要有兩個。一是由于人口的劇增和工業(yè)化的發(fā)展，人類社會消耗的煤炭、石油和天然氣等化石燃料急劇增加，化石燃料燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳進入大氣，使大氣中的二氧化碳濃度增加。二是森林毀壞使被植物吸收利用的二氧化碳的量減少，造成二氧化碳被消耗的速度降低。

（投影）思考題

（1）你認為應(yīng)該采取哪些措施減少大氣中二氧化碳的數(shù)量？

（2）與同學討論：應(yīng)當采取哪些措施削減二氧化碳的排放量？

師：請大家先閱讀第54頁的“閱讀”部分：氣候變化的適應(yīng)對策，再來回答。

生：（1）（合作探究，答案開放）制定適當?shù)哪茉窗l(fā)展戰(zhàn)略；逐步穩(wěn)定和削減溫室氣體排放量；增加吸收量。

生：（2）（分別詳盡敘述）……

師：還有哪些適應(yīng)對策？

生：培養(yǎng)農(nóng)作物的品種、調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等。

生：政策手段：對溫室氣體排放實行直接控制，應(yīng)用經(jīng)濟手段，鼓勵公眾參與。

生：技術(shù)手段：節(jié)能技術(shù)、生物能技術(shù)、二氧化碳固定技術(shù)等。

生：（課上模擬不同的社會角色，進行關(guān)于氣候變化適應(yīng)對策的動員演說。如對于削減二氧化碳的排放量這一方面，學生可模擬城市環(huán)保局的負責人對此做出要求，也可以模擬一個曾排放較多二氧化碳的企業(yè)負責人對此做出回應(yīng)性的演說，等等）

小結(jié)：回顧本節(jié)課，主要是三方面的內(nèi)容，全球氣候在不斷變化之中、全球氣候變化的可能影響、氣候變化的適應(yīng)對策。

練習：

1.二十多億年來地球氣候的變化分為哪三個階段？

2.全球氣候變暖會帶來哪些影響？

參考答案：

1.時間跨度大，變化周期最長的氣候變化稱為地質(zhì)時期的氣候變化；距今1萬年以來的氣候變化稱為歷史時期的氣候變化；最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化叫做近代氣候變化。

2.海平面上升、影響農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、影響水循環(huán)過程。

●板書設(shè)計

●活動與探究

探究課題：活動2——全球變暖導致生態(tài)惡化。

探究內(nèi)容：對全球變暖將導致的后果進行預測。

探究辦法、過程：課后收集資料、整理、分析，有根據(jù)地進行預測。

探究結(jié)果：撰寫一篇小論文。

必修一第二單元第四節(jié) 全球氣候變化

第四節(jié)全球氣候變化

●從容說課

主要內(nèi)容包括全球氣候在不斷變化之中、全球氣候變化的可能影響、氣候變化的適應(yīng)對策。

"全球氣候在不斷變化之中"的教學要使學生明白氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映，了解氣候變化的主要表現(xiàn)，知道區(qū)域性氣候的變化要比全球性變化復雜得多。全球氣候變暖是第一部分內(nèi)容的核心。人為因素在全球氣候變暖中的作用，也越來越被人們重視；但全球氣候變化是一個自然規(guī)律，人為因素在其中起著加速或延緩的作用。因此，要正確地分析人類在氣候變暖過程中所能起的作用，包括正面的和負面的作用，首先應(yīng)該從宏觀背景上了解氣候變化大的規(guī)律，從而在尊重自然規(guī)律的前提下，規(guī)范我們自己的行為。教材中列舉了不同時間尺度的氣候變化情況，這是本節(jié)的一個重點，為的是說明一個問題：全球氣候是在不斷變化之中的。

"全球氣候變化的可能影響"的重點在"影響"上，而有些影響可能尚未發(fā)生，是預測性的。教材中主要講了以下幾個方面的可能影響：沿海低地可能被淹、不同地區(qū)的農(nóng)作物產(chǎn)量可能有減有增、自然災害的頻次和強度可能會增強、水資源的不穩(wěn)定和供需矛盾可能會增加。圍繞這個內(nèi)容，教材還設(shè)計了一個"活動"，選擇了一個"案例"，以增強思考性和實證性。"活動"的設(shè)計比較開放，一方面通過科學家的預測，擴展了教學內(nèi)容；另一方面給學生提供了部分預測的線索，讓他們自主探究。"案例"的選擇，事實材料比較具體，讓學生能夠理解。但全球氣候變化后果的巨大和嚴重性是宏觀、大范圍而又不易覺察的變化，容易讓學生感到與己無關(guān)。

"氣候變化的適應(yīng)對策"的教學中，要讓學生了解氣候變化是一個不可抗拒的自然規(guī)律，人類應(yīng)該積極地去適應(yīng)它，并在尊重自然規(guī)律的前提下，采取應(yīng)對措施。人類對氣候變暖的影響，主要是通過生產(chǎn)活動中向大氣排放溫室氣體而施加的，因此，教學要從如何減少二氧化碳談起，"活動"的設(shè)計也應(yīng)圍繞著這個主題。

●三維目標

知識與技能

1.通過資料認識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。

2.舉例說明全球變化對人類活動的影響。

3.了解人類對全球氣候變化的對策。