小學(xué)音樂四年級教案模板。

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小學(xué)音樂四年級教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

1、 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、 為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、 簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重點及難點：

1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進(jìn)教室。

教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂是什么情緒的？

學(xué)生：歡快、活潑、高興的……。

教師：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？

學(xué)生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產(chǎn)很多水果。

學(xué)生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達(dá)，印尼又稱為“千島之國”。

學(xué)生：……

教師：（播放課件，印尼的自然風(fēng)光、美麗的風(fēng)景。）同學(xué)們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。

教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。

學(xué)生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。

教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？

學(xué)生：恰恰舞。

教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學(xué)們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。

學(xué)生：請一名學(xué)生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。

教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學(xué)學(xué)恰恰舞的動作??？（帶領(lǐng)學(xué)生在x x x 節(jié)奏處動胯。）

學(xué)生：伴著音樂，學(xué)生隨老師模仿動作。

教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學(xué)們用la輕聲隨著旋律哼唱。

學(xué)生：老師指譜，學(xué)生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲

教師：同學(xué)們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？

學(xué)生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。

學(xué)生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。

學(xué)生：……

教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽得很認(rèn)真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。

學(xué)生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。

教師：請同學(xué)們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？

學(xué)生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。

教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。

學(xué)生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的唱法）

教師：同學(xué)們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？

學(xué)生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。

教師：我們用歌聲來表現(xiàn)賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？

學(xué)生：用歡快、喜悅的心情演唱。

教師：同學(xué)們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點？

學(xué)生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。

教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學(xué)們自己來完成。

學(xué)生：分組練習(xí)。

教師：下面我們來聽一聽同學(xué)們自學(xué)的成果。鋼琴伴奏。

學(xué)生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。

教師：這段表現(xiàn)了賣瓜人什么心情呢？

學(xué)生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。

教師：我們一起用聲音來表現(xiàn)一下賣瓜人急切的心情。

學(xué)生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。

教師：下面完整的演唱歌曲。

學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）

教師：開課的時候?qū)W習(xí)了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。

學(xué)生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。

教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現(xiàn)？

學(xué)生：用打擊樂器。

學(xué)生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）

教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學(xué)們分組編配打擊樂器節(jié)奏。

學(xué)生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領(lǐng)下，為歌曲配伴奏。

串鈴：x /// x /// :‖

響板：x x x x :‖

碰鐘：x - x - :‖

為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學(xué)們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。

學(xué)生：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教師：總結(jié)下課

小學(xué)音樂四年級教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽《愛我中華》的音樂,律動進(jìn)教室.

二、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的.下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!

放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演

學(xué)生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)

2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)

3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點,剛才同學(xué)們聽的歌曲名字叫.誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答.

教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.

4,請同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問.

這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的.它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.

5,同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊,和腿)

放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作

1)原地上下顫動膝蓋

教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

2)退踏步

教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進(jìn)行。

學(xué)生模仿教師指導(dǎo)

教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動

教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂做動作

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.

六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.

七、教師小結(jié);結(jié)束本課

小學(xué)音樂四年級教案【篇3】

小學(xué)四年級音樂教案

主題一：音樂與生活

本課題旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受和理解能力，將音樂與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識到音樂無處不在的存在。

一、活動目標(biāo)

通過本次活動，學(xué)生將能夠：

1.了解音樂在日常生活中的應(yīng)用和重要性；

2.提高學(xué)生對音樂的感受力和理解力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過播放一些日常生活中的音樂，讓學(xué)生猜測音樂來源，例如：早晨聽到的鬧鐘聲，車輛發(fā)出的聲響等，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在日常生活中的應(yīng)用。

2.呈現(xiàn)

學(xué)生討論日常生活中的不同場景，以及不同場景下的音樂應(yīng)該是怎樣的。例如：晚上在家里，應(yīng)該聽哪些音樂比較合適等。

3. 理解

讓學(xué)生分組擬定一個活動場景，每組演示一段，如：早晨起床，學(xué)校集體操、做作業(yè)等，學(xué)生可以自由選擇演示內(nèi)容，同時，將這些日常場景和音樂聯(lián)系起來，體驗音樂在日常生活中的重要性，從而提高對音樂的感受力和理解力。

4. 鑒賞

介紹音樂鑒賞的概念和要求，讓學(xué)生聽取不同類型的音樂，并引導(dǎo)他們感受音樂所傳達(dá)的情感、意境和氛圍。

5. 結(jié)束

學(xué)生進(jìn)行簡單的總結(jié)和自我評價，獲得知識和體驗的情況，并提出問題，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教材分析

在本次課程中，學(xué)生將通過討論和演示，更好地理解音樂與生活的聯(lián)系，在實際應(yīng)用中提高對音樂的理解和鑒賞能力，同時也能夠培養(yǎng)對音樂的興趣以及好奇心，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

四、教學(xué)方式

本次課程以互動性為宗旨，采用小組活動、討論、演示等方式，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的活力，提高教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極思考，相互交流，在互動中不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

主題二：音樂和美術(shù)的融合

本課題強(qiáng)調(diào)音樂與美術(shù)之間的相互影響與融合，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。

一、活動目標(biāo)

通過本次活動，學(xué)生將能夠：

1.掌握音樂與美術(shù)之間的相互影響和融合方式；

2.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過播放一些音樂及美術(shù)作品，讓學(xué)生感受兩者之間的相互影響，從而引導(dǎo)學(xué)生了解音樂和美術(shù)之間的關(guān)系。

2.呈現(xiàn)

學(xué)生討論音樂和美術(shù)所表達(dá)的情感以及相互影響的方式，例如：同一首樂曲可能由不同風(fēng)格的藝術(shù)家創(chuàng)造出截然不同的美術(shù)作品等。

3. 理解

學(xué)生分成小組，分別從音樂和美術(shù)兩方面進(jìn)行創(chuàng)作，然后互相交流和展示自己的作品，讓學(xué)生深入理解音樂和美術(shù)之間的相互影響和融合。

4. 鑒賞

引導(dǎo)學(xué)生做出對作品的評價，并對音樂和美術(shù)的融合進(jìn)行探討，讓學(xué)生感受到不同審美觀念下的作品之間的差異和共同點。

5. 結(jié)束

學(xué)生進(jìn)行簡單的總結(jié)和自我評價，獲得知識和體驗的情況，并提出問題，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教材分析

該活動旨在通過音樂和美術(shù)之間的相互影響和融合，讓學(xué)生在審美方面得到全面的發(fā)展。通過錘煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在思維、創(chuàng)意和技能方面的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)方式

本次課程以小組為單位，采用情境式教學(xué)。老師設(shè)置課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，在積極思考中增強(qiáng)自信心，提高課堂效率和教學(xué)效益。

小學(xué)音樂四年級教案【篇4】

設(shè)計意圖：學(xué)生在學(xué)會歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時達(dá)到鞏固歌曲的目的。

6、律動表演，情感升華。

在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹，請兩位同學(xué)模擬植樹場景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。

設(shè)計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動，潛移默化地教育學(xué)生“愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保”，從我做起，從現(xiàn)在做起。

7.總結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)大自然,

五、說板書設(shè)計。

柳樹姑娘

設(shè)計意圖：這樣設(shè)計是為了突破難點，加深學(xué)生對附點四分音符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點。

小學(xué)音樂四年級教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

人音版教材小學(xué)四年級第八冊第四課《劃龍船》

教學(xué)課型：

欣賞課

教學(xué)課時：

一課時

教材分析：

這是人音版教材小學(xué)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的欣賞課。本課是一首聲樂作品欣賞曲，安排在這一課的第二課時進(jìn)行。這首民歌非常形象地表現(xiàn)了農(nóng)歷五月初五端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場面。歌曲采用的是一領(lǐng)眾合的演唱形式，由領(lǐng)唱者高亢嘹亮的聲音唱出節(jié)拍感很強(qiáng)，富有號召力的曲調(diào)，和唱者則利用鏗鏘有力，音調(diào)上揚(yáng)的歌聲應(yīng)和，同時還按劃槳的節(jié)奏呼喊著號子為其伴奏，表現(xiàn)了熱烈的賽龍船的場面。

教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的理解和四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，圍繞《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)，我確立了本課的目標(biāo)如下：

1、欣賞歌曲《劃龍船》，感受音樂對這顆的主題“水上的歌”的描繪，體驗音樂于自然的交融關(guān)系。

2、聽音樂，理解齊唱這種演唱形式，并正確區(qū)分齊唱、合唱、獨唱，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

3、拓展理解“號子”這種音樂體裁，并進(jìn)行“號子”的編創(chuàng)訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點：

聆聽樂曲，了解齊唱這種演唱形式，并正確區(qū)分齊唱、合唱、獨唱；指導(dǎo)進(jìn)行號子的編創(chuàng)訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

以聽為主，視聽與教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

出示一段賽龍船的音像短片，師生一起觀看。設(shè)計一下問題：

1、你知道這樣的比賽出現(xiàn)在我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日上嗎？

2、在賽龍船時，船上這么多的人要怎樣劃船才能劃得快？

師生一起討論這兩個問題，并引導(dǎo)學(xué)生了解用喊口號的形式為賽龍船吶喊、助威，使動作統(tǒng)一、整齊，才會劃得精神、劃得更快。

（設(shè)計目的：給學(xué)生對劃龍船這一民俗形式先入為主的印象，并為后來學(xué)生了解號子這種音樂體裁形式做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）

二、新課教學(xué)部分

1、完整初聽音樂《劃龍船》。

導(dǎo)入問題設(shè)計：在我國安徽省就有一首地方民歌形象地描繪了賽龍船的場面，那么這個比賽又是怎么與歌曲聯(lián)系在一起的呢？一起來聽聽。

（設(shè)計目的：讓學(xué)生獲得歌曲的完整印象，為達(dá)成第一個目標(biāo)服務(wù)。）

2、再次播放《劃龍船》，并出示賽龍船的短片（無聲）。

老師引導(dǎo)學(xué)生聽音樂，并和著音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂對劃龍船的動作，體驗在音樂烘托下賽龍船的熱鬧場面。

（設(shè)計目的：再次感受音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂對劃龍船這一場面的描繪，達(dá)成第一個目標(biāo)。）

3、師生討論：歌曲最吸引你的是什么地方？歌曲的演唱形式有什么特征？

結(jié)合已有的知識和書上的圖解，老師引導(dǎo)學(xué)生了解齊唱知識。在學(xué)生對齊唱知識有了一定理解之后，再次播放音樂，請同學(xué)們和著音樂在曲子中許多人一起唱一個曲調(diào)的地方也輕聲唱一唱，感受齊唱這種演唱形式，師生一起討論獨唱、合唱、齊唱的區(qū)別。

（設(shè)計目的：通過聽賞模唱的方式，了解齊唱的演唱形式，突出重點，達(dá)成第二個目標(biāo)）

4、再次播放音樂，師生討論：歌曲的齊唱部分的特點。

（1）老師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，了解這部分襯詞的特點，并討論它的作用是：主要是為了加油，鼓舞賽船手士氣，使他們劃船更整齊、有勁。

（2）在學(xué)生對襯詞的特點有了一定了解后，接著給學(xué)生講解這種“一個領(lǐng)唱，許多人附和唱襯詞”的體裁，稱為號子，主要作用就是統(tǒng)一節(jié)奏，使勞動者能夠齊心協(xié)力參與勞動。

（3）接著設(shè)計過渡句：你們也想親身感受一下這種“一領(lǐng)眾合”的音樂形式嗎？

播放音樂，請一個學(xué)生領(lǐng)唱，所有學(xué)生在襯詞處附和，一起聽音樂再次感受音樂情緒，加深對“號子”的理解。

（設(shè)計目的：拓寬學(xué)生的知識面，了解號子的知識，感受號子對表現(xiàn)音樂情緒的作用，為達(dá)成第三個目標(biāo)服務(wù)。）

5、在學(xué)生反復(fù)聆聽音樂，并清楚了解齊唱的知識后，請同學(xué)們分組討論設(shè)計表演，要求在設(shè)計討論時選出一個領(lǐng)唱的同學(xué)。

在同學(xué)們讀者討論后，請同學(xué)們分組合著音樂做劃船的動作，并在齊唱襯詞的地方喊出號子加強(qiáng)氣氛，完整再現(xiàn)劃龍船的音樂場景。

（設(shè)計目的：完整再現(xiàn)音樂，加深對號子這種音樂體裁的了解，為達(dá)成第三個目標(biāo)服務(wù)。）

三、拓展部分

借著同學(xué)們表演的熱鬧勁兒，馬上給他們提出一個建議，進(jìn)入課堂教學(xué)的第三個板塊。

1、在我們平時的生活中，也有許許多多這樣的活動，需要我們用統(tǒng)一的節(jié)奏、口號來統(tǒng)一參與者的動作，使得活動更整齊，效率更高，我們一起來為這些活動設(shè)計一個統(tǒng)一的口號好嗎？

老師分別出示幾幅活動簡圖，請學(xué)生分小組分別為幾幅圖畫中的'活動設(shè)計統(tǒng)一的加油口號，學(xué)生討論，老師巡視給予指導(dǎo)。

經(jīng)過師生的共同討論，設(shè)計不同的口號，并請同學(xué)們分組將設(shè)計出的口號合著活動動作表演一次。

2、在同學(xué)們表演的熱鬧場面中，合著《劃龍船》的音樂，請同學(xué)們把曲子的齊唱部分改成自己設(shè)計的號子唱一唱，在熱鬧的氣氛中完整結(jié)合這節(jié)課。

（設(shè)計目的：突破本課難點，充分調(diào)動學(xué)生參與音樂實踐創(chuàng)造活動的積極性，達(dá)成第三個目標(biāo)）

課后反思：

音樂是一門聽覺的藝術(shù)，音樂課中的欣賞課這一特點尤其突出。本課是一首聲樂作品欣賞課，在整個教學(xué)過程中始終能將各個環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合，采用“以聽為主，以聽促學(xué)，學(xué)練結(jié)合”的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱w現(xiàn)了新課程改革背景下新的教學(xué)理念。在這節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生反復(fù)感受音樂的情緒，并合著音樂進(jìn)行完整再現(xiàn)音樂的表演，在熱鬧的表演中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，安排進(jìn)行號子的編創(chuàng)練習(xí)，學(xué)生參與的積極性很高，編創(chuàng)出的號子節(jié)奏也新穎，練習(xí)效果較好，進(jìn)一步突破了本課的難點。

反思這節(jié)課，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，我圓滿的完成了這一課時的教學(xué)，重點突出，難點突破，達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)。我認(rèn)為從整體來說是成功的，但還缺乏亮點。如果這節(jié)課的編創(chuàng)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生自己尋找活動場面進(jìn)行編創(chuàng)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的情景，在編創(chuàng)活動上做文章，那么，這節(jié)課就會是另外一種效果了。我也認(rèn)識到，在教學(xué)中不僅要有先進(jìn)的教育理念，而且還要善于大膽放手讓學(xué)生“動”起來，精心設(shè)計教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，打造一個個教學(xué)的亮點，讓學(xué)生共享音樂課的快樂！

小學(xué)音樂四年級教案【篇6】

四年級音樂教案

主題：傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的對比

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的概念和特點。

2.能夠區(qū)分傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的不同之處。

3.通過聽音樂和唱歌的方式，感受傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的美妙。

4.培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和對音樂的興趣。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的概念及其特點。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的對比”。讓學(xué)生先聽一段傳統(tǒng)音樂，然后再聽一段現(xiàn)代音樂，讓學(xué)生感受兩者之間的差異。然后問學(xué)生對兩者有什么感受。

2.學(xué)習(xí)（15分鐘）

a.通過圖片和文字介紹傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的概念和特點。要求學(xué)生積極思考，思考兩者之間的差異。

b.分別播放一段傳統(tǒng)音樂和一段現(xiàn)代音樂，讓學(xué)生用自己的話說一說感受和區(qū)別。

c.讓學(xué)生自行查找一首傳統(tǒng)音樂和一首現(xiàn)代音樂的視頻，在下節(jié)課進(jìn)行欣賞和分享。

3.鞏固（25分鐘）

a.帶領(lǐng)學(xué)生一起唱一首傳統(tǒng)音樂的歌曲，注重對歌曲的情感表達(dá)。

b.帶領(lǐng)學(xué)生一起唱一首現(xiàn)代音樂的歌曲，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代音樂的節(jié)奏感和活力。

c.進(jìn)行一場小型的音樂比賽，邀請幾位同學(xué)上臺表演自己喜歡的傳統(tǒng)音樂或現(xiàn)代音樂，其他學(xué)生進(jìn)行評判。評判時可參考兩者的特點進(jìn)行評判。

4.拓展（10分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)揮，改編一段傳統(tǒng)音樂或現(xiàn)代音樂，將其進(jìn)行演奏或演唱。讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和表達(dá)能力。

5.總結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，通過學(xué)生的發(fā)言，回答以下問題：“傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂有什么不同？你更偏愛哪種音樂？為什么？”

四、板書設(shè)計：

傳統(tǒng)音樂 現(xiàn)代音樂

概念 概念

特點 特點

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課采用了聽音樂、唱歌和比賽等形式，讓學(xué)生通過親身的體驗感受到傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的差異，并培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，讓他們多次聽音樂和唱歌，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和表達(dá)能力。同時，通過自由創(chuàng)編音樂的形式，增加了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂有了更深入的了解和體驗。

小學(xué)音樂四年級教案【篇7】

小學(xué)四年級音樂教案

主題：音樂是世界的語言

第一課時：音樂的定義和分類

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂的定義。

2. 學(xué)生能夠理解音樂的分類。

3. 學(xué)生能夠辨別不同類型的音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或視頻展示不同類型的音樂場景。

2. 不同類型的音樂片段或音樂樂譜。

教學(xué)過程：

1. 引入：通過展示不同音樂場景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂的定義和分類。鼓勵學(xué)生分析這些音樂場景的共同點和不同點。

2. 探究：向?qū)W生解釋音樂的定義——“音樂是一種有節(jié)奏和旋律的藝術(shù)形式，可以通過聲音傳達(dá)情感和思想?！比缓螅榻B不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，并向?qū)W生展示相關(guān)音樂片段或音樂樂譜。

3. 拓展：讓學(xué)生更深入地了解一種特定類型的音樂。例如，播放一段古典音樂，讓學(xué)生感受其莊重和優(yōu)雅；播放一段流行音樂，讓學(xué)生感受其朗朗上口和時尚。

4. 實踐：組織學(xué)生分組，要求每個小組代表一種音樂類型，用簡短的演示內(nèi)容展示該音樂類型的特點和風(fēng)格。

5. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂的定義和分類，鼓勵他們分享自己對音樂的理解和喜好。

第二課時：音樂的基本元素

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂的基本元素。

2. 學(xué)生成為用基本元素來描述音樂的能手。

3. 學(xué)生能夠聽辨音樂中的基本元素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 不同音樂片段或音樂樂譜。

2. 板書或手繪音樂的基本元素。

教學(xué)過程：

1. 引入：通過播放不同音樂片段，鼓勵學(xué)生仔細(xì)傾聽，并詢問他們認(rèn)為這些音樂中有什么共同和不同之處。

2. 探究：向?qū)W生介紹音樂的基本元素，包括節(jié)奏、旋律、和聲、節(jié)拍和音色等。解釋每個元素的定義和作用，并向?qū)W生展示相關(guān)音樂片段或音樂樂譜。

3. 實踐：讓學(xué)生用自己的語言描述一個音樂片段中的各個元素。例如，讓學(xué)生談?wù)撘欢我魳分械墓?jié)奏是否明快、旋律是否優(yōu)美等。

4. 拓展：播放不同類型的音樂，讓學(xué)生辨別不同元素在不同音樂類型中的運(yùn)用。

5. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂的基本元素，鼓勵他們運(yùn)用這些元素來分析和描述音樂。

第三課時：音樂的表達(dá)和欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂是一種表達(dá)情感和思想的方式。

2. 學(xué)生能夠分析音樂中傳達(dá)的情感和思想。

3. 學(xué)生能夠欣賞并評價不同類型的音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 不同音樂片段或音樂樂譜。

2. 設(shè)計音樂欣賞表格或問卷。

教學(xué)過程：

1. 引入：向?qū)W生提問，“你們覺得音樂可以用來表達(dá)什么？”鼓勵學(xué)生分享自己的想法。

2. 探究：向?qū)W生解釋音樂是一種表達(dá)情感和思想的方式，并分析不同音樂中所傳達(dá)的情感和思想。展示一些音樂片段或音樂樂譜，并讓學(xué)生分析其中所表達(dá)的情感和思想。

3. 欣賞：播放一段音樂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，并填寫音樂欣賞表格或問卷，評價這段音樂傳達(dá)的情感和個人喜好。

4. 互動：讓學(xué)生與同學(xué)分享自己對不同音樂的感受和喜好，并比較不同人對同一段音樂的理解和欣賞。

5. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂的表達(dá)和欣賞，鼓勵他們理解音樂是多種情感和思想的載體。

第四課時：音樂與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解音樂在生活中的重要性。

2. 學(xué)生能夠分析音樂在不同場景中的作用。

3. 學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己生活中與音樂相關(guān)的經(jīng)驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或視頻展示音樂在不同場景中的應(yīng)用。

2. 學(xué)生個人或集體發(fā)起的與音樂相關(guān)的短文或圖片。

教學(xué)過程：

1. 引入：通過展示音樂在不同場景中的應(yīng)用的圖片或視頻，啟發(fā)學(xué)生思考音樂在生活中的重要性。

2. 探究：向?qū)W生解釋音樂在生活中的不同作用，如增加歡樂、表達(dá)情感、裝飾場景等，并通過展示相關(guān)音樂片段或音樂樂譜加以說明。

3. 分享：鼓勵學(xué)生分享自己與音樂相關(guān)的經(jīng)驗，如在舞蹈課上學(xué)習(xí)新舞步、在合唱團(tuán)中演唱難忘的歌曲等。

4. 制作：安排學(xué)生分組，讓每個小組創(chuàng)作一段與他們生活中某個場景相關(guān)的音樂，可以是歌曲、音符、樂器等。

5. 展示：請每個小組上臺表演他們創(chuàng)作的音樂，并與大家分享創(chuàng)作時的思路和感受。

6. 總結(jié)：與學(xué)生一起回顧音樂在生活中的作用，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和享受音樂在生活中的樂趣。

以上是一個主題范文，介紹了小學(xué)四年級音樂課的教案設(shè)計。該教案通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解音樂的定義和分類，學(xué)習(xí)音樂的基本元素，分析音樂的表達(dá)和欣賞，并認(rèn)識音樂在生活中的作用。通過這些活動，學(xué)生能夠加深對音樂的理解，培養(yǎng)對音樂的興趣，并學(xué)會用自己的語言和方式描述、分析和欣賞音樂。

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