美術(shù)四年級教案12篇。

這份特別為您準(zhǔn)備的“美術(shù)四年級教案”絕對是您所需要的，請將本網(wǎng)頁加入書簽以免遺忘。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。?學(xué)生反應(yīng)是教師調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

美術(shù)四年級教案 篇1

1《識別公共標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《識別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過標(biāo)志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志，力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見到過一些標(biāo)志，但有些學(xué)生受家庭社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在鑒賞、動手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2、會用對稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。

3、通過對標(biāo)志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：識別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識別，簡潔、美觀。

四、設(shè)計(jì)思路

為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。

情景創(chuàng)設(shè)：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標(biāo)志？有什么涵義？你在哪里見到過。

觀察探究：通過學(xué)生對已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類、標(biāo)志的特點(diǎn)。啟發(fā)點(diǎn)撥：

1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。

2、欣賞標(biāo)志，研究它們的設(shè)計(jì)極思，以及造型方法。交流合作：

1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志？

2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個或幾個標(biāo)志。

歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標(biāo)志作品。

我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。

學(xué)法：a 自主體驗(yàn)：學(xué)生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了積枀性，b 激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙，c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫練習(xí)多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫難度！

本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。

作業(yè)講評：（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)？（3）通過標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）

課后拓展：鼓勵學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：A、同學(xué)們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么

標(biāo)志？你在哪里見過它們？

B、那么，我們今天就一起來設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。（書寫課題）

2、講授新課：

根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類別：公共標(biāo)志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。

徽 標(biāo)——代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商 標(biāo)——用于流通、買賣的商品的標(biāo)志。出示一些兒童畫或水粉畫與標(biāo)志對比，讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn)：簡單、醒目、美觀、易識別

出示圖片，引導(dǎo)討論：標(biāo)志有什么作用？（警示、引導(dǎo)、提示）欣賞標(biāo)志，指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。討論：我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志？ 你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志？

作業(yè)：為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個或幾個標(biāo)志。作業(yè)展示。課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志是，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？

標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標(biāo)志作品，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。

其實(shí)標(biāo)志的知識很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志，爭取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。

板書設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

一、類別； 公共標(biāo)志 徽標(biāo) 商標(biāo)

二、特點(diǎn)： 簡單 醒目 易識別 美觀

三、作用： 警示 引導(dǎo) 提示

2、導(dǎo)向標(biāo)牌設(shè)計(jì)

教材分析：

我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時(shí)還美化著環(huán)境，美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強(qiáng)，讓我們的生活變得更加便利。本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實(shí)用的標(biāo)牌為主題設(shè)置的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解標(biāo)牌的含義和基本知識。2.能夠自己動手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。

3.能夠從標(biāo)牌的設(shè)計(jì)制作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)過程：

一：課程導(dǎo)入

師：首先老師請大家一起來看一段視頻。（播放視頻）師：這一則公益廣告中出現(xiàn)了哪些提倡文明的片段？

生：司機(jī)等人……

師：日常生活中，很多時(shí)候我們都會忽略這些細(xì)節(jié)的文明行為舉止，人們常常會用一種工具來提醒、警示大家，同學(xué)們知道那是什么嗎？

生：標(biāo)識，安全標(biāo)識

（老師把“標(biāo)識”兩個自貼在黑板上）

師：標(biāo)識有很多種類，它作為一種比文字更簡單明了的圖形設(shè)計(jì)，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛心座位”、“安全通道”。今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)識。（老師把題目補(bǔ)充完整）

二、認(rèn)識標(biāo)識種類

師：你看到過生活周圍有哪些標(biāo)識呢？

生：前方學(xué)校/禁止游泳……

師：我們來看看書中的幾個標(biāo)識，給他們分分類。

三、分析設(shè)計(jì)標(biāo)識的三要素

師：看了這么多的標(biāo)識，我們來討論這樣一個問題，為什么好的標(biāo)識能引起人們的注意呢？

生：色彩醒目，圖案簡潔、易懂……

師：大家都提出了自己的觀點(diǎn)，我們來驗(yàn)證一下大家的觀點(diǎn)是否正確。（老師出示黑白標(biāo)識和彩色標(biāo)識兩張圖片，讓學(xué)生比較）

師：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？

生：綠色的，因?yàn)閷Ρ葟?qiáng)烈

師：所以我們可以驗(yàn)證第一個觀點(diǎn)：好的標(biāo)識顏色鮮艷。師：想一想我們還可以用哪幾個顏色搭配來設(shè)計(jì)標(biāo)識呢？ 生：藍(lán)白對比，紅白對比，黃黑對比

（老師出示圖片對比顏色搭配的圖片）

師：對比較強(qiáng)烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該要考慮好顏色的搭配?，F(xiàn)在大家可以找出自己想設(shè)計(jì)的2~3種顏色。師：那么在設(shè)計(jì)過程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）師：同樣表示一個意思，標(biāo)識和一般的照片有什么區(qū)別？

生：標(biāo)識簡單，照片復(fù)雜……

師：對標(biāo)識里的圖案簡單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個設(shè)計(jì)要素：圖案簡潔易懂。

師：如果現(xiàn)在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會怎樣做呢？我們來邀請兩位同學(xué)上臺來試一下好嗎？（學(xué)生上臺活動，老師出示范作，小節(jié)點(diǎn)評）

師：我們再來觀察這些標(biāo)識外形上有怎樣的特點(diǎn)？

生：圓形，三角形……

師：第三個設(shè)計(jì)要素我們就有了：幾何外形

四、看看范畫

師：這幾張范畫是選用了奧運(yùn)的素材，同學(xué)們還可以擴(kuò)展一下思維，想出更棒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意來，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們再來看看同齡人的作品。

五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo) 師：接下來請同學(xué)們來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個標(biāo)識，看誰能得到“最佳設(shè)計(jì)師”的榮譽(yù)稱號

六、學(xué)習(xí)評價(jià)

把學(xué)生作品放在黑板上，老師手中有四個“最佳設(shè)計(jì)師”的榮譽(yù)稱號。

3.《撕紙拼貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、教學(xué)難點(diǎn)：

四、課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、報(bào)紙、膠水。

學(xué)生準(zhǔn)備：舊掛歷、舊畫報(bào)、彩色報(bào)紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。

五、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入：

師：今天給大家介紹一種新的繪畫創(chuàng)作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強(qiáng)，新穎別致，能表現(xiàn)出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨(dú)特風(fēng)格。

2、欣賞展示：

課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。

請學(xué)生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、極圖規(guī)律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一

種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規(guī)整，觀察撕口的千變?nèi)f化，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會和感受不同的紙材的表面效果。）

師：這些畫漂亮嗎?對了，這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動手試試吧!⑴色彩要求：主要用紅、黃、藍(lán)、綠、黑原色為基調(diào)，追求強(qiáng)烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。

⑵示范撕直線和圓弧，學(xué)生練習(xí)。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。

⑶確定畫面主題并用鉛筆起稿。

⑷根據(jù)設(shè)計(jì)好的極圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準(zhǔn)合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。

六、作業(yè)點(diǎn)評

把學(xué)生作業(yè)集中在一起，進(jìn)行作品展示，評選出優(yōu)秀作品。請同學(xué)對他人的作品提意見。通過這樣的方法，學(xué)生對自己的作品有了新的認(rèn)識。讓學(xué)生來說說自己最喜歡的作品，并對作者進(jìn)行鼓勵。在評價(jià)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生從中體會到成功的樂趣。

七、課堂延伸

鼓勵學(xué)生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內(nèi)或自己的房間內(nèi)作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語言，隨時(shí)感受到這些美的存在。

八、教學(xué)總結(jié)

通過撕紙這一“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生增強(qiáng)了對形狀和色彩的認(rèn)識，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力提高了藝術(shù)感知能力。在體驗(yàn)中，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過撕紙，他們感覺到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽到撕紙發(fā)出的聲音??從撕紙活動中產(chǎn)生并獲得美感。所以，撕紙對學(xué)生來說確實(shí)是一種非常好的美的享受。

4《做個存錢罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作不同形式的存錢罐。開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的空間想象力，設(shè)計(jì)能力。

2、運(yùn)用多種廢棄材料制作造型美觀豐富的存錢罐。

3、讓學(xué)生從小樹立正確的理財(cái)觀念，明白勤儉節(jié)約積少成多的道理。教學(xué)法重、難點(diǎn)：

1，如何制作美觀，大方獨(dú)特的儲存罐。2．造型設(shè)計(jì)要新穎有趣。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、今天老師給同學(xué)們帶來了兩樣禮物，那么現(xiàn)在我們就一起來看一看，你們看這是什么？（出示空玻璃瓶）投入硬幣，那么現(xiàn)在呢？對，現(xiàn)在它就是一個存錢罐了。

2、導(dǎo)入新課：今天我們就一起來制作存錢罐，讓它做我們的小銀行怎么樣？

（二）質(zhì)疑探求：

1、老師讓學(xué)生出示各種自帶的儲錢罐進(jìn)行觀賞，讓學(xué)生挑選自己喜歡的，說說為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩的達(dá)配和空間利用價(jià)值上思考。（1）沒有空間的存錢罐行不行，（2）無色無裝飾的、有色彩有裝飾的存錢罐，你更喜歡那一個，為什么。

2、你們還見過那些奇特的存錢罐？（講兩個很有創(chuàng)意的存錢罐）

3、總結(jié)存錢罐的基本特點(diǎn)。

4、欣賞課本中的作品，探索制作方法與裝飾方法。教師還可以拿一些同學(xué)們準(zhǔn)備的制作材料，讓學(xué)生說一說你制作的想法（1）師請同學(xué)們打開書觀賞課文中的各種形狀的存錢罐。前后左右的同學(xué)互相交流一下自己喜歡的存錢罐是怎么制作出來的，用了什么樣的材料有是怎樣裝飾的。（小組探索交流自己的想法。）（2）小組討論作中心發(fā)言，你打算制作什么樣的儲錢罐？ 總結(jié)：同學(xué)們說的真好，其實(shí)一個普通的盒子經(jīng)過大家的設(shè)計(jì)和裝飾都可以成為一個實(shí)用的存錢罐，同時(shí)呢它也可以成為一件精美的工藝品，擺在家里裝飾我們的生活。

（三）制作：

1．師布置作業(yè)要求：說了這么多同學(xué)們也都等急了，下面就請同學(xué)們根據(jù)自己所帶的材料特點(diǎn)大膽進(jìn)行奇思巧想，制作一個設(shè)計(jì)巧妙造型色彩豐富的儲錢罐。2。老師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全，看誰設(shè)計(jì)得與眾不同，做到了奇思巧想。同時(shí)注意作品的色彩達(dá)配是否協(xié)調(diào)，利用空間是否合理，是否有使用價(jià)值和欣賞價(jià)值。

（四）作品交流評析；

1。欣賞，全班將作品放在講臺上供大家欣賞。2。評析，互評、自評、師評。（請個學(xué)生上臺介紹自己的作品，你是怎么想的，為什么這樣設(shè)計(jì)？其他生評（或其他同學(xué)評自己喜歡的作品，）

3。小結(jié)：鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（五）拓展；

同學(xué)們今天我們利用廢舊材料制作了精美的存錢罐，其實(shí)在我們的生活中很多經(jīng)常廢棄的材料都是可以變廢為寶的，這就需要同學(xué)們有一個敢于進(jìn)行奇思巧想的大腦，和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。好，今天的課就到這里。

5《我和動物交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過參觀、查找資料、調(diào)查、合作交流等活動進(jìn)一步走近動物、了解各種動物為人類做出的貢獻(xiàn)，知道保護(hù)野生動物的一些辦法。

2.充分感受到動物的可愛，激起學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友的情感。3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：

1、了解動物與人類在生活、生產(chǎn)中的密切關(guān)系，在探究動物生活習(xí)性的研究活動中增進(jìn)對動物的情感，在生活中去熱愛、保護(hù)動物。

2、懂得如何正確與動物相處，形成保護(hù)動物的意識，在生活中自覺愛護(hù)動物。【課前準(zhǔn)備】：

1、同學(xué)們帶自己喜歡的金魚、烏龜?shù)刃游?。（可以用動物圖片或者自己畫畫代替）

2、搜集動物資料，了解動物的生活習(xí)性或者它為人類做了什么事。

3、多媒體課件?！净顒舆^程】：

課前活動：播放動物集錦

活動一：猜謎認(rèn)識動物朋友

1、猜動物謎語。

2、課件出示動物圖片，讓學(xué)生說出動物名稱。

3、揭示課題并板書

活動二：夸夸我的好朋友

1、你喜歡的動物是什么？用一兩句話夸夸自己的動物朋友。

2、小組里互相交流。

3、趣味競猜活動。指名模仿動物的叫聲或動作，其余猜動物名稱。

4、老師說出動物的名稱，同學(xué)模仿它們的叫聲或動作。

活動三：動物知識我知道

1、必答：每個小組看圖選擇一種動物并說出它能為人類做什么事？

2、搶答:你還知道哪些動物能為人類做什么事？

3、小結(jié)并板書：

（1）動物對人類生活“食”的方面做的貢獻(xiàn)。

（2）動物對人類生活“衣”的方面做的貢獻(xiàn)。

（3）動物在人類醫(yī)療保健上的作用。

（4）動物給科學(xué)家們帶來許多靈感。（科技方面）

（5）動物給人類交通運(yùn)輸立下了汗馬功勞。

4、拓展：播放動物對地震的預(yù)感。

5、總結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們是不是應(yīng)該善待動物，愛護(hù)動物呢？

6大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：大花雞

教材版本：冀教版美術(shù)教材第八冊第十課 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn) 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律

3、使學(xué)生體會到圖案的裝飾美

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解動物裝飾變形的方法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師用基本型組合了一只小動物，你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫（大公雞）

大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學(xué)生回答）我們初步了解了雞的特點(diǎn)，今天我們就來學(xué)習(xí)用裝飾畫的方法來表現(xiàn)大花雞。出示課題：《大花雞》

二、探究新知：

1、展示不同形態(tài)的雞

因?yàn)殡u種類很多，下面我們來欣賞幾只形態(tài)不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現(xiàn)它們。

2、欣賞民間工藝品

因?yàn)殡u的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛，創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術(shù)品，大家一起來欣賞，學(xué)生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因?yàn)樗幸粋€美好的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？（報(bào)時(shí)）

在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品?，F(xiàn)在我們就來欣賞

3、出示第一幅圖片（一只真實(shí)的雞和一只裝飾雞進(jìn)行對比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進(jìn)行了裝飾？（簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法）

出示第二幅圖片：出示農(nóng)民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個單獨(dú)紋樣來表現(xiàn)。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨(dú)紋樣，是不是非常簡單？細(xì)心的同學(xué)們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關(guān)系？找一找它們用在了哪里？

4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品

這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學(xué)也喜歡這種藝術(shù)形式，現(xiàn)在我們就來欣賞幾幅學(xué)生作品。這些作品重點(diǎn)裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進(jìn)行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。

5、出示紋樣素材

（1）看看它們能用在什么地方？

（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？（3）教師出示一幅再創(chuàng)造的圖，引導(dǎo)學(xué)生了解其豐富變化

三、學(xué)生實(shí)踐：

要求每位學(xué)生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞，本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設(shè)計(jì)

可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形 發(fā)揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構(gòu)圖合理、大小適中

四、作業(yè)展評：

選兩三幅有代表性的作品進(jìn)行評價(jià)

7吉祥紋樣

顯性目標(biāo)：簡單了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展，欣賞典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，并能應(yīng)用單幅圖案進(jìn)行重組、創(chuàng)作具有吉祥寓意的新圖案。

隱性目標(biāo)：通過對吉祥圖案的欣賞和創(chuàng)作，使學(xué)生初步了解、學(xué)習(xí)吉祥圖案的造型方法。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

【探究導(dǎo)入】

今天我想送給同學(xué)們一首好聽的樂曲，請同學(xué)仔細(xì)聆聽?。úシ耪n件）誰能說一說這首樂曲給你什么樣的感受？（喜慶、熱鬧）聽這首曲子我們好像走進(jìn)了一個喜慶的世界，那么今天楊老師就帶你走進(jìn)一個喜慶、祥和的世界《吉祥圖案》，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（出示“福壽雙全”圖案）這幅吉祥圖案是老師要送給一位朋友的禮物，看看上面都有什么？（蝙蝠、桃、銅錢）你們能猜到這件禮物是要送給什么人的嗎？（過生日的老人）能說出你的理由嗎？

在我們中國人的傳統(tǒng)習(xí)俗中認(rèn)為，桃代表長壽，而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音，代表幸福、福氣，銅錢的錢與全諧音，因此這三種形象在人們的巧妙安排下極成了這幅“福壽雙全”。我送這件禮物要表達(dá)什么意思呢？（祝壽）這是一幅用來祝壽的吉祥圖案。像這樣帶有祝福、吉祥、喜慶寓意的圖案就是吉祥圖案。

【新知賞析】

在中國幾千年的文化歷史中，吉祥圖案以它獨(dú)特的裝飾風(fēng)格和造型語言流傳于民間，表達(dá)著人們對美好生活的向往?？梢哉f吉祥圖案是中國民間傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。人們常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)吉祥圖案，而且“圖必有意，意必吉祥”。下面就讓我們來欣賞幾幅吉祥圖案，去感受它們是如何用事物的諧音和象征手法來表達(dá)吉祥、美好的寓意的。

1、連年有余（圖、詞）：誰能說一說這幅圖案的內(nèi)容？你能找出圖案中諧音的形象嗎？（魚—余，象征富貴、富裕，蓮—連）這幅圖案表達(dá)什么樣的寓意呢？（寓意祈盼著年年都能幸福、富裕的美好愿望）這是一種祈福的吉祥圖案。

2、四季平安（圖、詞）：誰能說一說這幅圖案中的諧音和所表達(dá)的寓意？（瓶—平，象征平安。寓意著祈盼歲歲平安的愿望。）這也是祈福的吉祥圖案。

3、喜上眉梢（圖）：誰能說一說這幅圖案的內(nèi)容？（喜鵲、梅花）能給這幅圖案起個名字嗎？喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”，說一說它所表達(dá)的寓意？（預(yù)示喜事將近。）

4、五福捧壽（詞）：這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？這是用來祝壽的吉祥圖案。

5、三羊開泰（詞）：這個看看誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。

6、同樣的祝愿也可以用不同的圖案來表現(xiàn)。如《龍鳳呈祥》、《鴛鴦戲水》這些我們常見的圖案都是祝福新婚美滿幸福的?！端生Q延年》、《五福捧壽》都是祝壽的。

【實(shí)踐體驗(yàn)】

欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，相信你們也向動手剪一剪。老師為你們準(zhǔn)備了一些圖案，看看你知道這些圖案上的虛線是什么意思嗎？黑輪廓線呢？涂黑的地方呢？（教師演示）黑輪廓線是剪刀要剪的路線，虛線是表示沿虛線對折重疊去剪，涂黑的地方是要全部剪掉的。我們可以將涂黑部分對折，剪個小口，然后將剪子伸進(jìn)去再剪。有些涂黑的部分是對稱的，我們可以對折再重疊剪。

【創(chuàng)作評述】

同學(xué)們已經(jīng)剪出這么多吉祥的形象，那你們能根據(jù)這些詞語（雙福拱壽、幸福平安、三羊開泰、長壽富余、平安有余）用這些組合出新的吉祥圖案嗎？你也可以和幾個同學(xué)合作，用二、三個形象創(chuàng)作出與眾不同的吉祥圖案，然后說一說它的寓意。（屏幕給出詞語，找四個同學(xué)上前面創(chuàng)作）

【拓思升華】

今天我們所欣賞、了解的吉祥圖案有限而有限，不過滄海一粟，但同學(xué)們?nèi)ビ米约旱闹腔蹌?chuàng)造出了這么多新穎獨(dú)特、別具一格的吉祥圖案，我真為你們感到驕傲。

希望我們中華民族的這一瑰寶能在同學(xué)們的手中得到繼承延續(xù)和創(chuàng)新發(fā)展，讓中國這種寶貴的民族文化走向世界的每一個角落。民族的就是世界的。

美術(shù)四年級教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水資源知識，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。

三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評價(jià)。

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。

8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。

教學(xué)過程

1．請學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么？

3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)

標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

4．欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

5．提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。

6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。

8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。

2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

8．展示評價(jià)：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

第3課墻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。

3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？

5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：

(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。

12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

美術(shù)四年級教案 篇3

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！薄斑@個模型是怎么設(shè)計(jì)出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料?！保谩ⅰ坝檬裁床牧鲜裁葱问絹肀憩F(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價(jià)。分小組評出電腦模型設(shè)計(jì)獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

美術(shù)四年級教案 篇4

《四年級美術(shù)《巧思妙貼》教學(xué)設(shè)計(jì)》可能是您在尋找小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

授課年級：四年級

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《巧思妙貼》一課是江西版義務(wù)教育美術(shù)教科書四年級上冊第7課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢舊材料，根據(jù)它們的外形、色彩、材質(zhì)等特點(diǎn)，利用剪貼、添畫等方式進(jìn)行變廢為寶。通過討論、比較等方式讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的廢棄材料進(jìn)行在創(chuàng)造。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)會利用身邊的廢棄材料進(jìn)行再創(chuàng)造。

2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，掌握不同材料的拼貼技巧和方法

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神，樹立環(huán)保意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用多種廢舊材料，巧妙構(gòu)思出極富創(chuàng)意的作品

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、材料的選擇與拼貼

2、構(gòu)思、色彩的整體效果的處理

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：PPT課件、范畫、膠水、剪刀、卡紙、多種廢舊材料等

學(xué)生用具：剪刀、多種廢舊材料、膠水、卡紙

六、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

師生互動交流

師：請同學(xué)們看看桌面的袋子里裝的是什么？

師：是的，它們都是一些廢棄材料，每個人家里都會有一些廢棄的材料，你們是怎么處理的？

師：今天，讓我們一起見證奇跡，用我們靈巧的雙手和奇思妙想使這些廢棄材料變廢為寶！

【設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生們的談話拉近了師生之間的關(guān)系，而觀察材料的過程是學(xué)生初次認(rèn)識自己即將要運(yùn)用的材料，可以更好的為后面的分析材料、制作做基礎(chǔ)?！?/p>

板書課題：巧思妙貼

二、講授新課

1、師：（課件展示作品）請同學(xué)們打開課本，瀏覽第7課中的學(xué)生作品，你對哪幅作品感興趣？請同學(xué)說一說小作者為什么要選擇這種材料，你還能說出其他相似效果的材料嗎？

（師總結(jié)，花朵利用了鉛筆屑的形狀特點(diǎn)，樹皮的粗糙和小木屋的頂很像，瓦楞紙的凹凸讓它和木頭墻壁的紋理很相似，棉花具有蓬松、輕飄的質(zhì)感，用來表現(xiàn)白云再合適不過了……）

師小結(jié)：同學(xué)們說的真精彩！不同的材料根據(jù)它的外形、質(zhì)感以及色彩的特點(diǎn)，在作品中能表現(xiàn)出不同的效果，在制作過程中不僅要考慮它的特點(diǎn)，還要考慮它是否容易粘貼，所以一幅好的貼畫，選擇材料很重要。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種材料拼貼的作品，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象】

2、欣賞教師范畫

師問：看了這么多有創(chuàng)意的作品，我也忍不住想要做一幅拼貼畫，首先我們要把自己要拼貼的圖案畫在紙上，然后選擇適合的材料進(jìn)行擺放，如果覺得效果不錯再進(jìn)行拼貼。（板書：制作步驟）（邊示范邊出示步驟）

師問：我也還有幾幅拼貼畫作品請同學(xué)們欣賞（出示表現(xiàn)海南的拼貼畫）它們好看嗎？你知道它們表現(xiàn)的是什么造型嗎？用的是什么材料進(jìn)行表現(xiàn)的？

師：是的，這些圖案都與我們海南島有關(guān)，海南島被稱為“椰城”，四季如春，這里有碧藍(lán)的大海、干凈的沙灘、茂密的熱帶雨林、熱情好客的黎族朋友、豐富的海洋資源…… 怎樣利用你們的材料巧妙的去表現(xiàn)它們呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、分析老師的拼貼畫，再次啟發(fā)學(xué)生想象】

4、分析手中材料

師：請同學(xué)們再次認(rèn)真觀察你們組拿到的材料，你們拿到了什么材料？從它們的外形、質(zhì)感、色彩進(jìn)行觀察，怎樣利用這些材料進(jìn)行拼貼表現(xiàn)？（觀察并討論3分鐘，小組代表發(fā)言）

【設(shè)計(jì)意圖：再次觀察材料后，學(xué)生對材料有了新的認(rèn)識。根據(jù)材料想像要拼貼的圖案，學(xué)生對拼貼畫的選材以及制作步驟有更進(jìn)一步的了解】

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)（分兩次作業(yè)）

師：每一個組都已經(jīng)有了大概的想法，在制作之前我們先來看看制作要求。

第一次作業(yè)（10分鐘）

（課件展示）制作要求：

1、根據(jù)材料的特性來確定主題。

2、注意構(gòu)圖不要單一，內(nèi)容豐富、有層次。

3、小組分工合作完成一幅表現(xiàn)海南的拼貼畫，合理利用手邊的材料創(chuàng)造出一幅富有創(chuàng)意的作品。

學(xué)生嘗試制作第一次作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都有自己的想法，但老師發(fā)現(xiàn)存在著一些問題，有哪個組的同學(xué)愿意和大家訴說你們在制作過程中存在的問題或分享你們的解決問題的方法？

第二次作業(yè)（10分鐘）

再次對作品進(jìn)行調(diào)整、完善

【設(shè)計(jì)意圖：第一次作業(yè)學(xué)生在感受制作的樂趣是也會存在一些困惑，分享自己的解決方法或訴說制作中的問題可以使存在制作問題的學(xué)生得到很好的解決，第二次做作業(yè)可以更好的完善作品】

四、展評作業(yè)

將作品展示，多種評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)

師：（互評：）請同學(xué)們說說你喜歡哪幅作品或某一個部分？為什么？

（自評：）請你們?yōu)榇蠹医榻B自己的作品創(chuàng)意，你們對自己的作品的效果是否滿意？（如果不滿意你們還會怎么改？）

師評：每一幅作品都是同學(xué)們精心制作而成的，是大家智慧的成果。（從創(chuàng)意、材料的運(yùn)用、構(gòu)圖等方面肯定每一個組的特點(diǎn)與優(yōu)勢）每一個組都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如果我們可以學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)再次改進(jìn)自己的不足，我相信作品會變得更加的令人驚奇。

【設(shè)計(jì)意圖：通過互評學(xué)會欣賞他人、通過自評學(xué)會在肯定自己的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行完善，老師的總結(jié)使學(xué)生們認(rèn)識到好的作品往往需要我們不停的審視、修改】

五、課后延伸

生活中還有很多廢棄材料可以被人們改造，藝術(shù)家們甚至把它們重新組合變成家具、裝飾品，重新裝點(diǎn)我們的生活（課件展示圖片：瓶子、輪胎等改造）

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識生活中更多的變廢為寶，讓學(xué)生意識到課堂與生活是緊密聯(lián)系的?！?/p>

六、教師總結(jié)

師：只要是我們隨手可得的都可以利用。但一定要注意衛(wèi)生，不能因?yàn)橐脧U棄材料拼貼就去垃圾堆撿，更不能因?yàn)橐玫竭@些材料就專門去買吃的、喝的甚至折樹枝等行為都是不對的。我們的海島要保持干凈美麗需要我們大家的共同努力，如果我們每個人都可以把自己家的廢棄材料變廢為寶，不僅可以美化環(huán)境更可以為我們自己帶來樂趣。

板書設(shè)計(jì)：巧思妙貼

范畫? 作品展示

制作步驟????? 構(gòu)思選材構(gòu)圖

拼貼、添畫完善

? 《巧思妙貼》教學(xué)反思

于12月日上完課至今已有4天時(shí)間，在這段時(shí)間里我都在消化、反思這節(jié)課的問題，想著前輩們給我的中肯意見。在上課前我一直認(rèn)為設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)雖不至于完美但也算是完善了，但卻萬萬沒有想到卻沒能把握好時(shí)間。

讓學(xué)生看桌面上的材料是為了使學(xué)生在第一時(shí)間意識到我們今天將要用到這些材料，感受到自己組里所拿到的材料的特點(diǎn)。每個組的材料都不相同，有布、螺殼、錫紙、紙殼這些主要材料，其他材料作為輔助制作，不同的材料制作同一個主題可以讓學(xué)生深刻了解不同材料的表現(xiàn)效果不同。每個大組有十位同學(xué)，又分成兩個小組每5人為一個小組進(jìn)行制作為了可以讓更多的學(xué)生參與。

示范的環(huán)節(jié)中沒有合理利用示范的效果，如果在示范的同時(shí)能和學(xué)生互動，這個過程是讓學(xué)生接受知識的最好時(shí)間。而我卻忽視了這樣的環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)兩次作業(yè)的目的就是讓學(xué)生能夠在二次作業(yè)中得到完善作業(yè)的機(jī)會，有了一個交流的過程學(xué)生能夠才能夠清楚的知道問題在哪里，如何進(jìn)行下一步的修改完善。但也因?yàn)槭д`雖然注意到了色彩的搭配卻無意去提醒學(xué)生修改。

總的來說在這節(jié)課的備課過程中我自身得到了極大提高，但對于一節(jié)優(yōu)質(zhì)課而言我的課還差了許多，還有許多要修改完善的地方。但我不會放棄，我知道老師的一生就應(yīng)該在這樣的進(jìn)步中不斷成長，即使成為了全國名家的教師都不曾放棄我又有什么理由放棄前進(jìn)呢。

美術(shù)四年級教案 篇5

(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義

在“知識目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用;“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫€性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力;“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際談話中去。 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;“興趣是的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力

教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時(shí)，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提高。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認(rèn)識情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。

采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。

課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben's father對動物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后，為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說有些句型對于前兩個課時(shí)是一個階梯式的提高。

根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

【知識目標(biāo)】能夠聽、 說 、認(rèn)讀Let's read 中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述朋友的活動。

【能力目標(biāo)】 學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如I'm taller than you,but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進(jìn)行比較。

【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，主動思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

(1)Let's chant.

在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

(2)Listen and do.

Touch your head / nose / …教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

(1) 呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識。

教師在發(fā)指令時(shí)，加入 Touch your tail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時(shí)，老師趁機(jī)出示課件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答：Its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問：How tall is the monkey?學(xué)生：It's 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發(fā)音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。教師問：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生在回答這些問題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。

讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上I think…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)思路】 學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。

(3) 學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.

畫面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn -

ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.

經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下：

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey's tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

如果學(xué)生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握程度。

(5)完成課文中的填空并校對。

(6)學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。

請學(xué)生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音。

【設(shè)計(jì)思路】 采用這個方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。

本課時(shí)的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測后，教師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。資料如下：

【設(shè)計(jì)思路】用學(xué)生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的，而且不少學(xué)生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

(1)Pair work.

為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述，然后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述。

(2)比一比，寫一寫。

本課的教學(xué)是從動物園開始的，當(dāng)然也可以在動物園結(jié)束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標(biāo)上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學(xué)生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力。

【設(shè)計(jì)思路】 高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會寫出流暢的英文短文。

(1) 描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動作業(yè)，如時(shí)間允許就在課堂上完成，如時(shí)間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。

(2) 完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評價(jià)。評價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價(jià)以幫助學(xué)生成長。在游戲和活動過程中，教師適時(shí)予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能

《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問時(shí)間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。

根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo) (確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達(dá)能力。

結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn) (根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)

學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have …并靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交際。

1. 創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動面，突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。

2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

1. WARMER：

Let'sing:欣賞歌曲，使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

Look and say:組織語言材料進(jìn)行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your)face have (your) breakfast 在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

Let'act. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It's twelve o'clock ×， It's time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let's go.學(xué)生通過實(shí)物表演。

What's the time?

這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動的的答到主動 -

的問。再互相的問答中，達(dá)到自我教育。

錄音放到It's time to…停止，讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案，當(dāng)然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It's time to go home. Let's go together. OK.

OK,Let's have dinner.

4.看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

We have ……在小組中進(jìn)行操練。

指著一桌美食Look What a nice dinner!

3. 鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

美術(shù)四年級教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解汽車的有關(guān)知識（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和發(fā)明力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。

難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

1、組織教學(xué)，明確要求。

教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們設(shè)計(jì)各種各樣的汽車。

2、提出問題，引入新課。

教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？

1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（同學(xué)：不）該怎么辦？

教師：就讓我們充任一回汽車設(shè)計(jì)師，請大家為人們設(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

2、可以用你喜愛的動物、植物以和其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

同學(xué)根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對同學(xué)出現(xiàn)的問題，通過交流了解同學(xué)的想法，提出參考建議；鼓勵同學(xué)大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自身的耐心和毅力。

2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小朋友把自身的作品放在前邊，大家一起來評出獎項(xiàng)。

（2）肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計(jì)。對可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

美術(shù)四年級教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與過程：通過對本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

態(tài)度與方法：了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受，提高學(xué)生對色彩的感受能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)、色彩卡片、簡筆圖、

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)色彩知識、選擇題引入新知

1、復(fù)習(xí)

同學(xué)們在三年級的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過三原色，誰知道是哪三種色彩?(學(xué)生回答)

教師：三間色呢?(生答)

師結(jié)：可以看出咱班同學(xué)對以前的知識掌握的不錯哦!

2、提問

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點(diǎn)，到外邊站一會兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學(xué)們做個選擇：在一個寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結(jié)在帽子的四周，北風(fēng)呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時(shí)，你想暖和暖和，有兩個房間可以進(jìn)入，一個是紅色的房間，一個是藍(lán)色的房間，你會進(jìn)入哪個房間?(生答)

3、提問：你為什么會選擇紅色的房間。(生答)

既然同學(xué)們一致選擇紅色，說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們()的感覺。

4、在色相環(huán)中辨別冷暖色

這是一張色相環(huán)，我們現(xiàn)在把它分為兩部分，你認(rèn)為哪些色是暖色，哪些色是冷色?

5、師結(jié)：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍(lán)偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)生活，共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》(出示課題)

6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、、色彩的冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

師述：同學(xué)們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，(師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對比圖)師幫助學(xué)生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍(lán)色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產(chǎn)生的。

二、說暖色景，看暖色圖

1、聯(lián)系生活，說出生活中的暖色

同學(xué)們，人是最聰明的了，因?yàn)槲覀儠?lián)想，我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次，當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時(shí)候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場面、過年時(shí)、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結(jié)：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富

3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?

4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結(jié)：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

三、欣賞師生繪畫

1、走進(jìn)大師的作品

同學(xué)們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學(xué)們，畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?

現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)

師結(jié)：原來我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品

四、冷色在暖色畫中的作用

1、師述：咱們想想，我們在三年級的時(shí)候，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過紅色的畫，在表現(xiàn)紅色的畫的時(shí)候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點(diǎn)綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，從而使畫面更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學(xué)們，我們來回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第一個問題，什么樣的色彩為暖色?(生答)

怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法，用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫面。

五、學(xué)生作業(yè)，提出要求

1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡筆圖，現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫面。

師出示作業(yè)要求，明確目的。

2、學(xué)生表現(xiàn)。(播放音樂)

六、作業(yè)展示

1、介紹自己畫中的暖色

2、找一找自己繪畫的優(yōu)點(diǎn)

3、暖色是否突出

七、小結(jié)和延伸

1、考考你

2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時(shí)張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。

美術(shù)四年級教案 篇8

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)我國民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點(diǎn)，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、教師備美術(shù)教案范品。

2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。

教學(xué)過程：

第 一 節(jié)

一、展示范品，學(xué)生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點(diǎn)是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案

1、畫單色墨線稿，構(gòu)成每個形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細(xì)。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學(xué)生作業(yè)：

本課完成設(shè)計(jì)稿。

第 二 節(jié)

一、評議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設(shè)計(jì)色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對比要強(qiáng)烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

4、小結(jié)及調(diào)整。

三、講評：

學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

課題：童裝（設(shè)計(jì)） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

課題：線的粘貼（制作） 一課時(shí)

教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學(xué)過程：

一、檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點(diǎn)。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。

2、根據(jù)對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評。

課題：小臺鐘（線描寫生畫） 一課時(shí)

教學(xué)目的：通過小臺鐘表寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

教學(xué)過程：

一、板書課題。

說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺鐘。

提問：1、小臺鐘是什么形狀的？

2、小臺鐘由哪幾部分組成？

3、每個部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？

教師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。

三、寫生步驟：

1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實(shí)物對照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評。

課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：通過欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。

教學(xué)過程：

第 一 節(jié)

一、板書課題，解題。

向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應(yīng)從整體著眼。

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？

三、請學(xué)生對照課本上的線描圖，教師說明構(gòu)圖的特點(diǎn)。

四、學(xué)生作業(yè)：

選一幅畫進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。

第 二 節(jié)

一、檢查臨摹畫稿：

讓學(xué)生對照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。

二、指導(dǎo)學(xué)生著色：

教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：

1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。

2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。

三、學(xué)生作業(yè)。

四、講評。

課 題 蔬菜（中國畫）

教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識畫、詩、書、印是中國畫獨(dú)特的形式。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

課前準(zhǔn)備： 范畫多幅，示范用具……

教學(xué)過程：一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，認(rèn)識單色刻紙畫的特點(diǎn)，掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

課前準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學(xué)過程：

第 一 節(jié)

一、板書課題，請學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景（人的活動內(nèi)容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

注意下刀的輕重，過輕時(shí)表層難以撕掉，過重時(shí)則會將紙刻穿。

四、學(xué)生作業(yè)：

本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節(jié)

一、 檢查作業(yè)：

查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。

二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。

讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、 生作業(yè)：

完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。

四、 講評：

抓住刻紙畫的特點(diǎn)和刻制方法，評價(jià)作業(yè)效果。

美術(shù)四年級教案 篇9

【教材分析】

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識、觀察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己美好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生充分體會創(chuàng)造的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。

2.過程與方法

依據(jù)生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現(xiàn)，帶來無窮的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

【課前準(zhǔn)備】

教師：課件、音樂、手工。

學(xué)生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。

【教學(xué)方法】

講授法，演示法，談話法。課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、組織課堂

二、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請你根據(jù)老師展示的圖形，說說你都想到了什么，比一比，誰想得又多又有趣。

生答。

課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。

一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品，發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。

板書：聯(lián)想

師：讓我們一起展開對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法

1.了解生活日用品

師分類引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。

除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）

生答。

2.觀察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據(jù)。

那我們?nèi)绾握归_聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點(diǎn)？生：形狀。（板書）

小結(jié)：是啊，同樣的外形，不同的人會產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。

3.（圖片帽子）問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。

小結(jié)：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。

4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！

5.我們看了很多，那我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。接下來請同學(xué)們根據(jù)老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？

進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。

（分成三個小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進(jìn)行記錄）

6．同學(xué)們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。

除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？

生答。板書：（擬人化）

師總結(jié)：看來聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來……板書：（情景化）四、教師示范

1.老師今天帶來了幾把勺子，我先來變一變。提示：

（1）外形一定要畫準(zhǔn)確，表現(xiàn)日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加（3）利用日用品的組合展開聯(lián)想，會更有趣（4）添畫簡單的環(huán)境2.欣賞學(xué)生作業(yè)。

這些繪畫作品與我們平時(shí)看到的作品感覺上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨(dú)特感受。

生感受。

五、藝術(shù)實(shí)踐師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（課件循環(huán)播放歡快音樂）七、展示作品，評價(jià)提高1.學(xué)生自評。（創(chuàng)意說明）2.學(xué)生互評，教師隨機(jī)點(diǎn)評。

八、總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

生活日用品的聯(lián)想

形狀變換角度添加省略擬人化情景化

【課后反思】

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊緊圍繞美術(shù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)展開。在知識與技能上，讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。

首先請同學(xué)們猜猜猜，這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動外形輪廓，引起學(xué)生對日用品產(chǎn)生新的認(rèn)識。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，生活日用品種類繁多，同學(xué)們很熟悉。接下來我請同學(xué)們說出它們的名字，告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。

接著，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學(xué)生的印象。同時(shí)，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師，應(yīng)當(dāng)一視同仁，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養(yǎng)！

美術(shù)四年級教案 篇10

一、說教法

本課包含了天然材質(zhì)，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：

1、由靜變動，新穎活潑；

2、激趣引新，變幻無窮；

3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。

二、說學(xué)法

1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細(xì)觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。

2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時(shí)，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”

第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、神秘導(dǎo)入、探究之旅

1、上課初始先給學(xué)生們表演“小魔術(shù)”，調(diào)動起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正開心起來。同學(xué)們開心么？

2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~

3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢？你們能不能也做出一個這樣的魔術(shù)道具來？并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點(diǎn)。（學(xué)生現(xiàn)時(shí)體驗(yàn)變臉的"樂趣）

4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點(diǎn)。（原來是由幾張相同的紙，畫上了相同的畫）然后思考為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢？（圖片相同，但使用的材料不同？）接下來就要求同學(xué)們思考，如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”？（給學(xué)生時(shí)間，讓他們思考，結(jié)合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個性進(jìn)而暢所欲言。）用快樂的游戲開啟想象之門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。

5、揭示，點(diǎn)明課題：大自然鬼斧神工的神奇色彩ABC

二、情趣示范、合作體驗(yàn)

1、老師提供給每個制作小組一個卡片（整幅圖片切開的），每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法?。◣熒献鳎?，思考自己組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的材料，用來粘貼。

學(xué)生總結(jié)。

2、想知道老師怎么做道具的嘛？請學(xué)生參與制作道具的過程，使用實(shí)物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）

教師巡回指導(dǎo)時(shí)，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時(shí)也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗(yàn)得到了升華。

3、本課高潮：變一個大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時(shí)間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。

三、多為評價(jià)、個性表達(dá)

1、自評、互評

當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時(shí)，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自己使用的是什么材料，說說比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。

2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會給予鼓勵和評價(jià)：“你使用的材料真有特色。”“這副糧食粘貼做的真好。”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！而且，

3、總結(jié)評價(jià)拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰??？（學(xué)生說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。

感覺是多方位多角度的，你還能體驗(yàn)到別的感覺嘛？感覺又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給人以涼爽的感覺，你能用今天所學(xué)的方法表達(dá)出自己真是的感受嘛？

課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：

1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；

2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；

3、移情聯(lián)想、張揚(yáng)個性、創(chuàng)新實(shí)踐。

總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。

本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。

美術(shù)四年級教案 篇11

圖書的大家庭里成員眾多，既有各類裝飾精美的普通圖書，也有翻開來呈現(xiàn)出立體景觀、合起來卻又便于攜帶的立體圖書。

封面、書脊、封底、扉頁以及小插圖都是為書的內(nèi)容服務(wù)，不可偏離主題。

在構(gòu)圖上應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)形式，在形式上使人感到協(xié)調(diào)、舒適。

在明度、色相、底色與浮紋中要全面考慮。

參考例圖，編繪、設(shè)計(jì)、制作一本書。

可分成小組，同學(xué)間相互商量，相互協(xié)作，共同完成作業(yè)。

辦個圖書展銷會，展示并推銷自已出版發(fā)行的書，還要了解觀眾對書的反應(yīng)和意見。

招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場所的廣告宣傳畫?！敖鑿堎N以廣招徠”。

大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會活動為主題，比如和平、交通安全、環(huán)境保護(hù)、社會福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫。

設(shè)計(jì)與制作必須考慮展出的場所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場所。因?yàn)橐跀?shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計(jì)必須具備簡潔、強(qiáng)烈、明快而有效的視覺效果。

招貼畫的內(nèi)容：

5、采用討論、辯論等方法對例圖進(jìn)行有益的研究，在活動中要各抒已見，暢所欲言。

有手繪、照片拼貼、電腦特技制作等。

它們既富于暗示，又有很強(qiáng)的視覺沖擊力，擔(dān)升著審美品位，散發(fā)著藝術(shù)魅力。

看了這些招貼畫，有沒有一些較強(qiáng)烈的感受？選一兩幅喜愛的作品，具體分析它們是運(yùn)用了哪些手法去制造吸引人的宣傳性的？

要求：為電視節(jié)目、學(xué)校運(yùn)動會、文藝演出以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。

二、講授新課：

雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術(shù)。

20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑 。

另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過了。

（2）《狒狒母子》?? 金屬和石膏???? 畢加索???? 西班牙畫家

3、談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4、對家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見。

5、用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。

教學(xué)（）重點(diǎn)及難點(diǎn)：

風(fēng)景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。

師：你想怎么樣表現(xiàn)人物、動物、風(fēng)景的有趣關(guān)系？

針對表現(xiàn)主題，對素材進(jìn)行取舍，舍去與主題有關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。

采用多種方法表現(xiàn)：

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時(shí)，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

運(yùn)用多種工具、多種方法。

美術(shù)四年級教案 篇12

教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。四年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)認(rèn)識色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立的本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)難點(diǎn)是：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學(xué)方法：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

下面我來說教學(xué)過程：為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

1、教學(xué)活動

2、教學(xué)準(zhǔn)備

3、組織教學(xué)

4、研究活動

5、美術(shù)實(shí)踐

第一環(huán)節(jié)：教學(xué)活動

讓學(xué)生欣賞暖色系圖片，并自由討論。

第二環(huán)節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么?

第三環(huán)節(jié)：組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？

第四環(huán)節(jié)：研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 第五環(huán)節(jié)：藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具?

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

《美術(shù)四年級教案12篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“美術(shù)四年級教案”專題。